Фотографии камней в почках полученные при помощи внутриканальной эндоскопии через уретру мочеточника.

Услышал от российской журналистки в новостях по телевизионному каналу "Россия 1" выражение с использованием слова "швея" (в женском роде) по отношению к мужчине, что в корне неверно и даже абсурдно-оскорбительно (с нарушением, -- при этом, -- недавно принятых дополнений к Конституции РФ). Очень хотелось сказать этой молоденькой девочке: -- Иди учи русский язык, а потом придёшь на телевидение!..

Поясняю для безграмотных:
• ж.р. швея (им.ед. швея́, им.мн. швеи́ / род.ед. швеи́, род.мн. швей / дат.ед. швее́, дат.мн. швея́м / вин.ед. швею́, вин.мн. швей / тв.ед. швеёй или швеёю, тв.мн. швея́ми / пред.ед. швее́, пред.мн. швея́х);
• м.р. швей (им.ед. швей, им.мн. шве́и / род.ед. шве́я, род.мн. шве́ев или швей / дат.ед. шве́ю, дат.мн. шве́ям / вин.ед. шве́я, вин.мн. шве́ев или швей / тв.ед. шве́ем, тв.мн. шве́ями / пред.ед. шве́е, пред.мн. шве́ях);
• синонимы: швейных дел мастер, слав. швец (сапожник от сапог, чеботарь от чёботы, башмачник от башмак, лапотник от лапоть), м.р. портной, ж.р. портная (от пороть, порть и портки из нареза ткани).

Если ещё кто-то сомневается, то читайте Толковый словарь живого великорусского языка, -- избранные статьи в совместной редакции изданий В.И.Даля и проф. И.А.Бодуэна де Куртенэ на стр. 676 -- в отношении слова "шить". (Третье, исправленное и значительно дополненное, издание 1853–1883 гг. Том первый. А — З. Издание поставщика Двора Его Императорского Величества, товарищества М.О.Вольф. С.-Петербург 1880–1903 г. Репринт: Москва, Олма-Пресс, ОАО ПФ "Красный пролетарий" 2004 г.)

Для повышения всеобщей грамотности по использованию русской словесности и следуя изменениям в Конституции РФ, следует в рамках Закона и в обязательном порядке -- без каких-либо послаблений и исключений из правил, -- потребовать использование буквы Ё и ударений в словах с многозначными значениями во всех сферах учебно-образовательной, научно-исследовательской и народно-хозяйственной деятельности; привести в соответствие компьютерное программное обеспечение и рекомендовать в короткий срок произвести обновление технических средств на производствах соответствующего оборудования, а также потребовать обновлений от производителей новых гаджетов (в том числе и западных партнёров).

-- Это не синонимы:
   • одиночество (вынужденное состояние индивида);
   • уединение (добровольное состояние индивида)!..
-- Изоляция, самоизоляция...
-- При чём тут изоляция вообще и самоизоляция в частностях?
-- Дайте этим понятиям определения тоже, пожалуйста.
-- А разве в этих словах есть недопонимания?
-- А в тех словах разве были?
-- Для кого-то из "образованных" и "грамотных", -- возможно. Посмотри бредовые пояснения значений в "вики" словарях и энциклопедиях, как и иных источниках к примеру, где указано, что это "синонимы". Их же писали академические неучи, нацмены или нацкадры, но не русские. Вот они и не знают разницы в словах, записывая их синонимами.
-- Класс!.. Это точно!..
-- Изоляция, это -- метод или способ отделения и обособления одного или многих и группы от другого или других и многих. Также изоляцией именуют приспособление (как изолента) при помощи которого отделяют провода или что-то иное друг от друга. Слово заимствовано из французского isolation, которое происходит от глагола isoler, что по-русски "отделять, обособлять", далее из итал. isolato -- обособленный, далее из isola "остров, отдельный, обособленный", далее на латыни "insula" "остров", предположительно из in- "в" + salum "море" = в море. А самоизоляция -- сам (самостоятельно) + о + изоляция. Что тут непонятного?

В данном случае, изоляция -- обобщённое и не конкретизированное значение слова, которое предполагает обособленность вообще. Приставка "сам" с объединяющим "о" указывает на "самостоятельность" (не обязательно добровольную, кстати). В первом случае изолируют, а во втором -- делают это самостоятельно в отношении самого себя. Ты к какой группе людей относишься? К нацменам -- не владеющим русской словесностью в полной мере?..

Одиночество -- когда человек один по различным причинам от него не зависящим (в том числе и по-болезни). Один + о че + с тво. Однако уединится человек может лишь сам и с кем-то или в группе (отойдя в уголок или в сторону), а также закрывшись ото всех с книгой или для какого-то иного дела. То есть -- добровольно. Уединить себя. Это элементарно... Этимология и/или словообразование: единить ся (себя) у кого-то и с кем-то, и... быть одиноким -- от "один" (одному, под надзором Творца).

-- Точно! И при чём тут "ключ"?! -- из финала летней серии игры "ЧТО , ГДЕ. КОГДА" 2020 года.
-- Совершенно не при чём. Но автор идеи постарался наглядно пояснить разницу. Однако, -- одиночество не предполагает общества, а уединение может быть и в уголке (в одиночестве от окружения), или с кем-то и с чем-то. Уединиться можно с подругой (к примеру), чего никак в одиночестве (частичном и полном) не получится. Для того, чтобы понять значение слов, необходимо подобрать примеры и создать образ. Тогда и синонимы окажутся совсем не синонимичными.
-- Я согласен с Вами, но... в одиночестве всё-равно придётся закрыться самому.
-- Не совсем. Это уже самоизоляция получится.

Норма языка, это своеобразный спортивный минимум, который желательно освоить и преодолев стремиться к новым высотам в познаниях.

В классе лишь один учитель, на сотни и даже тысячи учеников, и каков он -- покажет время со способностями обученных.

Всему надобно учиться: --
Само собою не случится...

Слово «программирование» не всегда и не только связано лишь с компьютерами системами и компьютерными программистами.

• программирование (от др.-греч. πρόγραμμα -- программа или «планирование действий», план выполнения намерений, -- образованного из др.-греч. πρό «впереди, перед» + γράφω «пишу») -- комплексная и планомерная разработка некого алгоритма последовательных и взаимосвязанных действий живой и/или технологической системы, предназначенной для выполнения заранее определяемых задач и функций.

Программирование может быть технологическим и/или компьютерным, психологическим или психо- и нейролингвистическим, аналитическим, математическим и т.д., а соответственно -- должно сопровождаться дополнительным пояснением с ответом на вопрос «программирование чего или кого».

Нераздели́ма ж "не", глаголом!

Нет!.. Не́был он... --
Не был там вовсе...
Он не присутствовал на месте.
Но!.. Если б было бы известье,
Что должен был бы он там быть,
То -- непременно, -- мог бы быть...
А так,.. там не́было его...
Как небылицы в ре́чи вашей,
Что "не" с глаголами, мамаши,
Должны́ писаться только врозь...
Друзей там не́было небось...
И не была́ подруга тоже, --
Хотя могла бы и прийти.
Но, заболела.
Не пойти, ей в школу,
Мама разрешила...
Ключа от до́ма же лишила,
И запретила выходить: --
Коль заболела, то --
Хандрить!..
И пить с таблетками,
Микстуры...
Но, вот наивность, или... --
Дура?..
Поверила дочурке мать.
А та -- в окно,
И погулять!..

               в Лето 7528-е от сотворения ми́ра,
               23 декабря 2019 го́да от Рождества...
               © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff

Это, -- факт!

Не был, а не́был...
И не спорь! --
Ведь одолела его хворь,
И быть он там никак не мог:
Не встал с кровати наш сынок.

И не́было друзей с ним подле!
Они за партами сидели,
И над заданием корпели --
Зубря́ очередной урок, --
Учитель за́дал что им впрок.

Ты думаешь, что там она --
Присутствовала непременно?

Была -- возможно, --
Это ве́рно, но...
И она там не была.

И так, мы выяснить старались:
Кто же присутствовал, иль... нет?

На что вам дан прямой ответ:
Где "не" -- частица для глаголов, --
Неоднозначно прозвучав,
Нам демонстрирует на много,
Точней (!)
Смысл сло́ва, что в реча́х.

И отражение в печати, --
Не только на листах бумаг, --
Должно́ нести не пра́вил глюки,
А точность мысли.

Это, -- факт!

               в Лето 7528-е от сотворения мира,
               6 декабря 2019 года от Рождества...
               © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff

Мыслей форма и извод

Не быль, а не́быль -- небылица,
В его сознании творится;
И в речи ли, иль словом -- лист,
Пополнит сказками артист...

Однако ж, -- тексты разобрав,
Творец реалиями по́лнит;
Поро́й уж, кто об этом вспомнит,
Коль не́был слогом наш извод --
Что текстом образы изло́жил,
И мыслью мысли потревожил,
Создав -- в страницах и тома́х, --
Памфлеты, чертежи, рисунки,
Граффити, формулы иль знаки...

И вот уже́, те -- забияки,
Что сорванцами слыли встарь, --
Мудрейшими умами стали:

Философами их прозвали,
И даже "магом" нарекли... --
Магистратур академичных, --
И слов не скажут неприличных,
В их адрес более никто.

Подайте мне моё пальто, --
Пора́ уж выйти ненадолго...
А вы?.. Оставшись подле слов,
И осознав поток эмоций,
Проникнитесь... --
Без всяких опций...

Узрите нотку Бытия.

Как вы заметили, -- в глаголах --
Частицу "не", как "был" и "не́был",
Я записал совсем иначе,
Чем вас учили...

Не апачи, что жили в Прериях, а мы --
Кто русской ре́чи не забыли,
И в письменах, -- мы раньше были! --
Чем покорённые умы...

Слова́, что в символах и знаках,
Несут в себе речей потоки.
И невозможно, мысли -- в стро́ки,
Никчёмных правил заковать.

Идеи излагать нам, мать --
С рожденья,.. с молоком,..
Напевом,.. --
Бесценным грузом даровала:

Когда учила и играла,
С потоком нежности и слов,
Несла надежду и любовь.

               в Лето 7528-е от сотворения мира,
               30 ноября 2019 года от Рождества...
               © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff

От того, что кто-то тоже так может -- не означает, что они именно так уже сделали.

Перфорационные очки-обскура

Кто-то просторечно называет перфорированные очки "дырчатыми" и "дырочными", а также -- сотовыми или сотовидными (видать сот в глаза не видали), и -- щелевыми, а порой даже и очками-тренажёрами, хотя... необходимо заметить (для уточнения и поправочки), что к щелевым очкам относятся совершенно иные формы (в том числе и очков со щелями, а не дырками), а для тренажёрных (очков) более сложная конструкция -- с набором приспособленных к дужкам и ободкам линз с носовой переносицей очков, резиновых и магнитных вибраторов, которые помогают тренировать глазные мышцы и массажируют поверхность кожных и мышечных тканей вокруг глаз, а также -- помогают снять глазное напряжение.

Непосредственно очки-обскура представляют собой оправу из любого материала с непрозрачными условными линзами, в которых просверлены меньше миллиметра диаметром отверстия. Таких отверстий может быть как множество, по всей плоскости линз очков, так компактно сгруппированных в центре каждой из линз.

Принцип работы таких очков аналогичен концентрации изображения в камере-обскура или в фотоаппарате: рассмотрение объекта через небольшое отверстие позволяет уменьшить и сконцентрировать пятно рассеивания отражённого от предметов и окружающего пространства света, а следовательно -- увеличить чёткость изображения и его резкость на сетчатке глаз; если у человека есть небольшие проблемы с роговицей, хрусталиком, деструктивные изменения в стекловидном теле -- создающие помехи при прохождении информационного луча -- более тонкий и сконцентрированный свет имеет меньше помех для искажений или отклонений и рассеивания при прохождении в глубь глаза: мозг не отвлекается на размытых и нечётких отображениях, а анализирует лишь конкретную точку.

Такое бесхитростное приспособление совершенно безвредно и вполне (даже с успехом!) может заменить дорогостоящие и не безвредные оптические очки "для коррекции зрения", которые к тому же не лечат -- как утверждают врачи (хотя и улучшают зрение на какое-то время) и совершенно не тренируют глаза, а лишь фиксирую проблему физических изменений в аномальной форме (даже закрепляясь генетически и передаваясь по наследству). Точно такой же эффект, когда человек щурится -- чтобы получше что-то рассмотреть.

Это не панацея. Перфорированные очки-обскура могут быть использованы при близорукости и близким к ней заболеваниям, а также улучшают зрение при астигматизме и диплопии; при аниридии -- когда полностью или частично отсутствует радужка глаза, -- такие очки помогут регулировать количество света, попадающего в глаза (в данном случае обычные или солнцезащитные очки не помогают и человек мучается от изнурительных бликов и искажений зрения). Возможно их можно применять и в иных случаях, но этого я не знаю -- не проверял. Очки-обскура прекрасно заменяют солнечные очки, так как создают естественную тень и не заставляют напрягать зрение. Эти очки обеспечивают достаточно четкое изображение на относительно любом расстоянии, тогда как бифокальные линзы могут иметь ограничения.

Конечно же, в каждом конкретном случае и в зависимости от индивидуальных предпочтений или привычек, каждый может использовать то, что ему или ей более подходит и желательно. Перфорированные очки стоят не менее чем в 20 рез дешевле солнцезащитных и в 25-100 и белее раз дешевле оптических корректирующих. Они не выжигают покровные ткани нашего тела и не обжигают плоть, как это делают собирательные и/или концентрирующие луч света линзы.

Конечно же, как и у многого (если не у всего) у данных очков можно найти и свои недостатки: они не только уменьшают яркость (хотя у солнцезащитных очков яркости нет вообще), но и ухудшают периферическое зрение (если не слишком широкие), и поэтому их небезопасно носить во время вождения или при эксплуатации сложных механизмов.

Не с того ни с сего у меня изменилось зрение: началась глаукома и диплопия (множественно двойное зрение). Я обращался к врачам, но тщетно. Одни разводили руками. Другие выдвигали различные гипотезы и теории, направляя на многочисленные тесты и выписывая лекарства. Третьи рекомендовали четвёртых и даже учебные заведения (в качестве подопытного). Но все они исправно выставляли мне и страховым компаниям счета на оплату услуг, не забывая напоминать чтобы я обязательно зашёл к ним в очередной раз на консультацию и проверку зрения. Продолжалось такое довольно долго, пока я не заметил, что от их процедур мне становится хуже.

При одном из обследований я обратил внимание на то обстоятельство, что при использовании окклюдера я вижу несколько лучше. Тут я вспомнил детский опыт с листом бумаги, в котором иглой проделано отверстие. Если смотреть через эту маленькую дырочку на мелкие предметы, то они как бы увеличиваются и становятся чётче. Как при использовании линзы.

В поисках подобного я обошёл огромное количество аптек и специализированных магазинов. Обращался к офтальмологам. Но тщетно. Через некоторое время я обнаружил подобные очки на Экспо. А позже увидел их и на рынке китайских товаров в интернете. Ждать заказ пришлось не долго (пару-тройку недель). И вот уже несколько лет я их использую каждый день. Они действительно помогают. Я теперь лучше вижу и даже могу читать и писать. Сменил несколько очков, так как пластик ломается. Тем не менее, у меня есть небольшое замечание для производителей. Пластиковые линзы для очков с небольшими отверстиями должны быть тоньше. Видно при пересылке по почте было много повреждений и последние перфорированные псевдо-линзы очков стали более толстыми. При ярком свете, солнечные блики от пластика в отверстиях могут мешать зрению.

I have poor eyesight: glaucoma and diplopia (multiple double vision). I have been using these perforated pinhole glasses for more than four years. They really help me see well and even read. However, I have a small note for manufacturers. Plastic lenses for glasses with small holes should be thinner. In bright light, the sunlight from the plastic in the holes interfere with vision.

視力不好：青光眼和復視（多重視力）。 我使用這些穿孔針孔眼鏡已有四年多了。 他們真的幫我看得好，甚至讀。 但是，我對製造商有一個小小的說明。 用於帶小孔的眼鏡的塑料鏡片應該更薄。 在明亮的光線下，孔中塑料的陽光會干擾視覺。

Сегодня я был на очередном обследовании в поликлинике у офтальмолога. Улучшение на лицо. Сам доктор (он же преподаватель в небезызвестном университете) и некоторые его помощники, носят очки. Когда врач примерил мои перфорированные очки-обскура... -- обалдел от удивления! Он бегал по офису и всем с восторгом говорил, что очки действительно работают. Он видел это сам -- своими глазами, и обнаружил это при помощи таблицы для проверки зрения. Врачи начали поиск в интернете и с интересом заметили, что очки стали продаваться в известных интернет сетях и городских магазинах.

Не стоит рассматривать моё частное и вполне научное мнение в качестве рекламного хода некой компании-производителя. Я всего-лишь сообщаю о своём жизненном опыте и эксперименте на самом себе -- с реакцией на использование перфорированных очков-обскура профессиональных офтальмологов. Что будете делать вы и как выходить из своих проблемных ситуаций со своим зрением, решать только вам и вашим консультантам-профессионалам. Однако, если вам кто-то будет заявлять о "выброшенных на ветер деньгах" или "хулить" и "хаять", задайтесь вопросом и спросите таковых "а вы сами на себе пробовали и та ли у вас проблема, чтобы обо всём судить с высока церковной колокольни".

Примечания:
-----------------------------------------------
• ВОТ ТАКАЯ МЕДИЦИНА...
• ИЛЛЮЗОРНОСТЬ СОВРЕМЕННОСТИ
• СФЕРИЧНОСТЬ В ВОСПРИЯТИИ ГЛАЗА

Тайна вечности

Лирично настроенье... Осень...
И ту́чи за́стлали пространство...
И зелень ле́та, вновь, убранством:
Одета в зла́то,.. и... в сребре́ --
Заиндевело на заре.

Пурпу́ром лу́жи:
Неба краски, отобразили мистик ма́ски --
Пушистиков, зверюшек, лик... --
Вон бабушка, а тут старик;
Вот девочка плывёт...
Смеётся.

Лишь миг... --
Как Солнышко пробьётся,
Простор изме́нит облик свой,
И бриллиантами покой,
Раскрасит в радужные и́скры --
Отображаясь в каплях вод:
Сменивших и́ней...

Поворот,
И вновь пространство изменилось:
Подул осенний ветерок,
И капли с веточек спустились --
Попо́лнив, луж дрожащих, взвод.

Сиюминутно настроенье,
Что не успев принять решенье,
Уж мимо пронеслись года́...

В столетьях гибнут города́,
Рождаются миры́ и стра́ны;
Сменяют жизнь, день ото дня,
Мужи солидные и дамы, --
Поток времён несёт рода́, --
И в вечности семейной драмы,
Забудут всё,.. --
Как и меня.


               В наше, Лето 7529-е -- от сотворения ми́ра;
               26 июля 2019 го́да -- от Рождества христова;
               © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff

• рус. ля-ля, ля-ля-ля тополя, траляля, ла-ла-ла... -- говорить попусту, ври/врать, трепись/трепаться, пой дальше. По-русски, это не англ. "бла-бла" или "бла-бла-бла", но... -- бля и груб. блядь (шутл. "блять такая").

Не мы немы́, но не́мы -- зомби.

Необходимо заметить, что в отношении краткой формы прилагательного от слова "немой", существует несколько вариантов произношения -- с акцентарным ударением как на первый, так и на второй (последний) слог:

• я нем, оно немо́, она нема́, они немы́
• я нем, оно не́мо, она не́ма, они не́мы

Данная парадигма русской словесности вызвана сложностью восприятия на слух произносимых "не мы" и/или "немы", что и послужило необходимостью заменять акцент или ударение, в одном из изменяемых (по родам и падежам) вариантов слова "нем" (немой), в речи отдельных субъектов -- как русскоговорящих иностранцев, так и тех, для кого русский язык является родным по рождению и воспитанию. В письменности и на страницах печатной продукции таких конфузов не возникает, ввиду наглядности и отсутствия необходимости выделять части (единого или раздельного слова) ударением.

Ничто не вечно под Луной (и Солнцем).

-- Странная позиция для популяризации языка, не находите? Поэтому сознательно коверкаете родной язык?

-- Не-е-е... Пользуюсь! Чуешь разницу? Подобным вопросом задастся и напишет такую реплику лишь не владеющий русской словесностью по рождению своему, и -- тот, -- кто знает язык русский лишь по научению своему.

-- Вспомните Тургенева: "Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык".

-- Я его не только берегу, но и активно распространяю -- демонстрируя многообразие и разнообразие в богатстве русской речи и общения. Ведь и в этом он прекрасен, как и богат множественно и неповторимо. А тот, кому неведом диалект русской словесности -- не мои проблемы.

-- Ну, да... Странная позиция для популяризации языка, не правда ли? Демонстрация плохого. Или, -- нет? Тургенев он же негр по происхождению, и русский ему не родной -- верно? Поэтому такие слова и пишет. Что с него взять, дворянин же -- не русский.

-- Ещё раз; если ты не владеешь русской словесностью, то тебе Тургенева не понять, как -- впрочем, -- и Пушкина, и Толстого, и Чехова, и Достоевского, и многих иных -- русских писателей. Наш древний русский язык "плохим" или "хорошим" не бывает и быть не может. На то он и язык, чтобы мысль отражать, а не копировать и не повторять чей-то бред. Хотя есть конечно и такое, -- повторяемое (и ни раз). Слово "беречь" означает не только "складировать" в тумбочке или в старом пыльном сундуке, но и активно пользовать -- приумножая и возрождая забытое, забитое и утерянное когда-то и кем-то в пространстве и во времени.

-- Так проблема-то в том, что старое вы пытаетесь возродить, забывая то хорошее, что имеете сейчас. Говоря противоречивые вещи.

-- Не забывай! Тебя никто не насилует. Да и не вкладывай свои помыслы и чаяния в мои (якобы) мысли и деяния.

-- Я и не вкладываю, я лишь анализирую ваши слова. Слова Тургенева вы не признаете, говоря, что так может говорить лишь нерусский. В следующем посте Вы утверждаете, что Тургенев великий русский писать. Где-то у вас потеряна логика, не находите?

-- Анализируешь?! А чего их анализировать-то? Мозгов не хватает, чтобы сразу понять кем-то сказанное или написанное? Пытаешься слова вспомнить и заглянуть в словарь, ища знакомое или незнакомое слово? Ещё раз, для не осознающих словесность русскую: иди учи язык, ежели так сильно желаешь его понимать и осознавать, что именно написал Тургенев (как и иные писатели). Похоже, что ты дурак, если приписываешь мне то, чего в моих словах текстов печатных тут и близко небыло. У тебя не только логики нет, но и ума -- не упоминая уже о последовательности событий в короткой "девичьей" памяти (недавних событий). У меня же всё записано на несколько шагов вперёд -- как в шахматах.

-- Тогда вы должны понимать, что у каждого инструмента есть граница применения. И разные слова применяются для разных ситуаций. И бранные слова произносятся на поле брани, а не так, как вам заблагорассудится.

-- Способ применения инструмента ограничивается лишь ситуацией, жизненным опытом, способностью принимать решения в непривычных или необычных ситуациях, адекватностью или неадекватностью личности, логичностью мышления и последовательностью действий в цепочке непрерывных событий. И это лишь малая часть того, что может что-то или кого-то ограничить в тот или иной момент времени и/или относительно условного пространства территорий.

Я иноземными словесами не изъясняюсь в речи своей русской и пользуюсь всеми возможными ея диалектами -- минуя слова "трабл", "фейк" (или фэйк), "бла-бла", "бла-бла-бла" вместо бля(ть) и тому подобные современные англицизмы, для которых есть исконно славянорусские термины "лживость", "обман", "опасность", "проблемы", "ля-ля-тополя"... любовь, а не "секес", которой (любовью) не занимаются, а которой и с которой -- живут!

• [lich* / lits* / liz*] (лат. "C" произносилась и как "К", и как "Си", и даже как и Z (зет, зело) -- "Ц/тс" и "Ч") = лицо (лицевой)...
• архи старо. прост. диал. лич* -- лича / слич / слича / сличая (подь личь, личь ка его) + сущ. личина, личико/личеко, личность, личка + прил. личный, личная, личное, личные; приличный...
• архи прост. диал. облич* -- обличить, обличён (обличённый во лжи, обличённый в грехах)...
• леч* -- гл. слечь (слечь в болезни), подлечь, лечь спать, прилечь...
• леч* + гл. лечить (ле́чен, лечён, леченный, облеченный со всех сторон и залеченный до-смерти) + сущ. лечение (лечен и е)...
• сущ. слух -- прост. диалект. гл. слухать (да слухаю я тебя, он/она слухает, они ж слухают, слухай сюды, слухал уже аж уши болят, они слухали его раскрыв рот от удивления)...
• архи прост. диал. слу.ш* -- слушать, слушай, слушает, слушают, слушала, слушал...
• архи прост. диал. слы.ш* -- слышь, слышать, слышит, слышала, слышно, еле слышный, слышны / не слышны, слышные / неслышные...
• сущ. вид / виды -- гл. видеть, видя, видать, видел, видела, видят...
• вижу / визуализация...
• архи прост. диал. жи* / жыи* -- жизнь, жить, живи, выжить (сохранить движение своей жизни во вне -- общины, сообщества, клана, семьи, рода, дружины, страны и т.д.), выживать (вы (во вне) + жив (продолжать жить, ещё живой) + ать (начало длительно повторяющегося действия)), выживший...

Примечания:
-----------------------
* Древнерусское нераздельное письмо.
* Талантам надо помогать: бездарные пробьются сами.

* * *
Три основных принципа школьного образования: обязательное, общедоступное, светское... XIX век © Jules François Camille Ferry

Ответ на замечание одного белорусского русского переростка-википедиста (Д*), не владеющего в полной мере не только русским, но и современным белорусским языком (или диалектом древнерусского).

Современное международное по большей мере слово «комментарий» (изменяемое в различных диалектических говорах, как коммент и т.д. и т.п.), заимствованное и производное от лат. commentarius «заметки, записки; комментарий, толкование», которое происходит от глагола commentari «обдумывать», и далее -- из comminisci «вспоминать; выдумывать», как и далее -- из cum (варианты co-, com-, con-) «с, вместе» + memini «помнить», из предполагаемого и надуманного лингвистами праиндоевропейского языка *men- «думать, помнить».

* авторская пояснительная информация к какой-либо текстовой или иллюстративной публикации;
* профессиональное или обывательское мнение зрителей о какой-либо текстовой или иллюстративной публикации;
* обсуждение с общением участников форума или чата интернета по вопросам какой-либо заявленной ранее теме.

Вот, так:

-- Он сам себе и комментарии оставляет!..
-- Дак, книжки читать надо (умные), а не только бездумно копипастить и плагиатить "статьи" в википедиях... Мозги включи, черепашка.

Вы смеётесь надо мной, потому что я отличаюсь от вас, а я смеюсь над вами, потому что вы не отличаетесь друг от друга. © Михаил Булгаков

О любительстве и профессионализме... -- вновь. Истина -- в сравнении познаётся.

Говорить о том, что любителями лингвистики или филологии рассматривается этимология слов и терминов лишь с позиции современного познания и речи -- слишком предосудительно и предвзято, так как и самим "профессионалам" ма́ло что известно из относительно далёкого прошлого даже своего собственного народа (не упоминая соседнего). Не секрет, что в различные периоды истории и на различных территориях не существовало всеобщей грамотности, и -- письменность, могла ограничиваться лишь условно незначительным количеством символов и знаков для бытового учёта и хозяйственной деятельности. Однако, -- было общение между людьми и соседями, а также -- существовали свои особенности в говорах и диалектах. Си́льно разнилось общение и го́рода -- по сравнению с просторечием (простой речью) деревенских жителей. Отличалась и письменность -- частенько не соответствуя речи: произношению слов. У каждого народца были свои традиционные и привычные особенности. И конечно же очень многого из всего этого многообразия и разнообразия не зафиксировано учёными мужами, но читая словари можно заметить странную парадигму -- применяемую "лингвистами-профессионалами" в отношении толкований происхождения того или иного сло́ва, с обобщениями и явным вымыслом "пра-" какого-то языка: пра́славя́нского, пра́индо́европе́йского, про́тоинди́йского и т.д. и т.п. -- пра́щурного. Но кто из "специалистов" слышал и знает язык пращуров? Никто! Никто не ведает даже соответствия символов, найденных в пещерах и на ка́мнях, с возможными соответствиями издаваемых звуков в реча́х древнего человека. Писали ли те люди (а возможно и нелюди совсем) сло́говым письмом или отражали лишь согласные? Означали ли выводимые на камне символы целостность сло́ва или звука, никто теперь не знает и может лишь догадываться. Соответствовали ли эти знаки общим понятиям и знаниям отдельного сообщества или касте жрецов? Были понятны ли жителям различных регионов -- даже при внешней схожести письма́? Ничего из этого нашим современникам неизвестно. Нашли приблизительное или отдалённое сходство с каким-либо из известных языков и подогнали под желаемое. Разве это не "любительство" профессионалов? Ещё какое -- любительство. А если похожее по звучанию слово отражало совершенно иное и возможно противоположное? И что? Смысл-то "дешифровок" иным окажется. Вновь любительство профессионалов проявится во лжи и навязываемых обществу догмах? И это просматривается в деятельности как любителя, так и условного профессионала с именем и со стажем -- читающего назидательные и критикующие иных, лекции: своим наивным и доверчивым студентам. Однако открытия зачастую делаются увлечёнными людьми и не всегда обученными по общим правилам профессионализма. Словарь обиходного или "живого" русского языка был составлен любителем, а не лингвистом и не профессиональным филологом или учителем русского и литературы, как и издан он был Обществом любителей русской словесности (пусть даже при императорском университете). Так-что, прежде чем критиковать что-то и кого-то -- вникните в суть и проникнитесь идеей: возможно и вы постигните -- не всю конечно, но -- хоть какое-то зерно, истины. Многие -- пафосно именуемые профессионалами, -- букву Ё не употребляют в письменности своей и ударения в словах ставить не утруждают ся, а всё туда же -- поучать и критиковать "любителей".

                    в зимнее Лето 7527-е от сотворения ми́ра в Звёздном храме,
                    20 января 2018 го́да от Рождества по Григорианскому счисленью,
                    © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff

Креативный вклад в общественное достояние (creative -- творчество или креатив, commons -- поступления, достояния, общий или общественный вклад, от come -- прийти, достичь и т.п.), согласно положений об авторском праве -- о свободных к распространению творческих работ и материалов (CC 501(c)(1, 2, 3 или 4) и пр.), а это означает только одно: пишу то, что знаю -- именно я (не только и не столько автор АИ, а именно тот, кого учили и кто знает -- в том числе и знаний, основанных на своём личном и жизненном опыте). К общественному достоянию относится язык (лингвистика, филология), традиции, культура, верования, народные песни и сказания (утерявшие авторство со временем), общеизвестные сведения и общепринятые догмы, всенародная общеобразовательная информация (в том числе и с научной информацией).

Скоро и ДНК тесты станут никчёмными, в связи с развитием генетического моделирования человека. На днях объявили о скором рождении усовершенствованных детей в Китае. В подобных экспериментах уже участвовало около 80 000 человек.

Лечение или изменение? Любое лечение человека вызывает изменение его организма и даже наследуется в будущие поколения. Примеры: слепота и очки, закрепляющие изменения на генетическом уровне; вырезание аппендицита, желчного пузыря и иных органов; древнее кровопускание для лечения болезней; трансплантация органов; замена конечностей искусственными; лекарственное вмешательство подавляет иммунитет и вызывает нежелательные и опасные для здоровья, -- жизни и развития, -- побочные эффекты, и т.д. Любая селекция в истории развития человечества, такое же улучшение человека. И этика с якобы "сатанизмом" тут совершенно не при чём, так как и Бог "создал человека" не просто так -- Некто был тоже против. Не сразу мы освоили ближайший Космос: были смерти. Всё начинается с малого и возможных ошибок -- с болью и со смертями. Борьба за Мир тоже убивает, но даёт возможность жить другим и последующим. Не было бы промежуточных звеньев в истории человечества -- с их борьбой за выживание, -- небыло бы и нас. Если кто-то против современных исследований в области генетики -- поминающих этику и божественное начало, -- можно возразить словами: Пути господни неисповедимы!.. Всё случается и проходит по воле Господа. Если Он (якобы) создал всё на Свете (и во тьме), то создал Он (при этом) не только "добро" вселенское, но и "зло" (не просто так, а для борьбы противоположностей и развитие на основе этого чего-то нового).

Ещё раз для непонятливых и повторяющихся в своих вопросах, вновь изложу информацию о нашем славном русском языке, -- в примерах и образах.

* В -- находится внутри чего- или кого-либо (изображение буквы в форме собирательной от внешних краёв или оконечностей и углов, стрелки, направленной внутрь: извне во внутрь).
* К - двигаться по направлению к кому- или чему-либо (изображение буквы в форме стрелки, направленной к некой стойке).
* С -- открытая и свободно-перемещающаяся среда или сообщество.
* О -- замкнутая объединяющая среда или сообщество.
* По -- двигаться выше чего- или кого-либо, оставляя это под ногами и/или в пройденном прошлом (Примеры: победа, поверх, постичь, познать, покорить, понежить, поверить, покос, погост, погостить и т.п.).
* На -- возвести и находиться (стоять, сидеть, лежать) выше некой поверхности (объекта, субъекта, предмета и т.п.).
* Ся [сьа] -- себя.

Кстати, -- погост -- небольшое сельское поседение и церковное кладбище с гостями из Того света в форме Душ усопших (англо-саксонский ghost (произн. Го́ст) -- пришелец с Того света, призрак, приведение, Дух умершего, потусторонний гость и т.д. и т.п.).

Зуб, зубной,.. и -- мой... -- просто́й.

Не всё так просто, как кажется. Не вся правда, что звучит или написана (и не только в рекламной продукции).

-- Вы знаете, -- надо пересаживать в человека ген от крокодила, чтобы росли новые зубы вместо плохих старых -- заметила как-то Людмила.
-- А при чём тут крокодилы? У человека при правильном питании тоже зубы растут и не выпадают: даже чистить нет необходимости -- это делает здоровая микрофлора (которую химией травят и пастами выживают из наших организмов).
-- А при том, что в пожилом возрасте ходим без зубов. Крокодилы не бегают по стоматологам и мы так хотим, -- чтобы зубы восстанавливались...
-- Вообще-то более верный вопрос "почему они к старости исчезают от активного вмешательства врачей" (с коммерческим подходом к своей работе). Им же не выгодно лечить, внедряя новые -- прогрессивные, -- технологии и открытия учёных. Если человеку продлить жизнь и избавить от всех болезней, то что станется с Землёй нашей -- не задумывались?

Приведу пример из своей собственной жизни.

Наверное уже́ более двадцати-пяти лет как, я не́был у зубных врачей, и... решил -- просто проверить состояние полости рта. Зашёл в ближайшую клинику. У меня спросили "как давно был на обследовании" и конечно же... -- удивились, -- очень даже: такого они не видели и не слышали. Тут всё и началось... -- завертелось. Забегали. Начали звонить в страховую компанию. Получив положительный ответ, стали готовиться к процедурам.

-- Вам необходимо сделать рентген зубов, -- пояснила симпатичная сестричка в белом халате. Давно ли вы облучались?
-- Давно. Где-то лет пятнадцать назад (не считая Солнца).
-- Проходите, -- садитесь в кресло.

Относительно большая пустая комната с единственным чёрным креслом посередине и небольшим "фонариком" на стойке возле него.

-- Вложите плёночку в полость рта -- за зуб, -- и прижмите её языком, -- сказала девушка, протянув "картонку" размером около полтора сантиметров в квадрате.
-- Вы каждый зуб фотографировать будете?!
-- Да.
-- Это же вредно.
-- Не беспокойтесь, -- доза излучения маленькая.

Бегая ко мне и обратно из комнаты для рентгеновской съёмки к пульту управления, рентгенологша сфотографировала каждый зуб -- облучив меня немалой дозой радиации около тридцати раз. По-другому видать не могли, так как оборудование оказалось "старое" во многих клиниках. Обновляться не спешат. Да и все зубы разом, -- снимать, -- не выгодно.

После процедуры рентгеновского фотографирования и проявки плёнки, посадили в стоматологическое кресло, и... ничего не спросив и не сказав, схватились за шприц с анестезией и бормашину.

-- Вы что делать-то собираетесь? -- возмутился я.
-- Как что?.. У вас кариес и дупло... -- ответил врач (очень тёмной наружности в окружении польских девочек -- медсестричек).
-- А я вас просил об этом?! -- продолжал я с возмущением. Я пришёл лишь проверить состояние полости рта и зубов!

Мне долго поясняли, что именно они правы -- показывая снимки. Что они большие специалисты своего де́ла. Что они закончили колледжи университет...

-- Я не уверен, что у меня есть дупло в зубах. Вполне возможно, что это зубной камень.

Но врач продолжал настаивать на своём. Мне демонстрировали снимки. Предлагали сделать пересъёмку. Тыкали пальцем и шариковой ручкой в изображение, пугая возможными последствиями недопонимания опасности и т.д.

-- Извините, -- заявил я, -- но двадцать-пять лет тому назад была точно такая же ситуация и ваши коллеги досверлились до того, что зуб лопнул в процессе процедуры и потом пришлось делать операцию по извлечению осколков зубной эмали и корней. Нет, уж... -- спасибо... Тем бо́лее, что на изображении не дупло, а полоса между зубами -- с накладкой, как при демонстрации зубного камня.
-- В таком случае, -- наконец-то согласился доктор, -- мы вам сделаем чистку зубов.

Назначили новый день визита и познакомили со студенткой-практиканткой, которая будет осуществлять процесс "декамнизации".

-- Ну, нет -- подумал я. С меня хватит. Что-то уж подозрительна для меня эта "начинающая практикантка". Так во время чистки они мне ещё что-нибудь наковыряют и дырок понаделают. Спасибо...

На очередные процедуры конечно же идти не пожелал больше и не пошёл. В аптеке купил спец-ополаскиватель для полости рта (о чём, -- непременно, -- необходимо повествовать отдельно), зубную пасту и ещё кое-что.. Стал пить дистиллированную воду.

Уже более 5 лет, -- после посещения зубного врача, -- нет совершенно никаких проблем: нет, -- как и не́бьло в то время, -- боли; нет камней, нет налёта, нет запаха изо рта, нет кариеса, нет дырок (которые они якобы нашли) и т.д. И это благодаря тому, что я не позволил лезть в мой рот тем горе-целителям.

Мало того,.. -- я ещё дня три пытался избавиться от чёрной слизи во время чистки зубов -- которая образовывалась после из их "стерильных" процедур.

Вот, так вот -- оно бывает...

Зачастую, в словарях и энциклопедиях можно увидеть и прочесть некие обтекаемые и неточные толкования слов и терминов (особенно новых и заимствованных из забугорья) -- вызывающих массу дополнительных вопросов, без применения уточняющих формулировок -- для формирования хоть какого-то осознания чужой мысли, -- что демонстрирует отсутствие хоть каким-то владением не только иностранного языка, при переводах, но и знание своего собственного (якобы родного). Приведу пример с более ясным и точным пояснением значения термина "когнитивный диссонанс", несколько отличного и уточняющего куцый перевод из некоторых современных виртуальных изданий.

Когнити́вный диссона́нс (лат. cognitiо «познание» и dis- «приставка для обозначение некой нестыковочности и разделения в отсутствии единства» + sonāre «звучать») — состояние психического дискомфорта индивида, вызванное не всегда осознаваемым конфликтующим столкновением собственных или коллективных представлений о рассматриваемой идее, верованиях, общепринятых или предлагаемых ценностях и сторонних эмоциональных реакциях.

Если вы чего-то не знаете и не видите или не слышите -- не означает, что этого нет и/или не может быть.

                                                в Лето 7527-е от сотворения ми́ра,
                                                © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff

Изображение, поступающее в мозг от мельчайших (с длиной палочек в 0,06 мм при диаметре 0,002 мм и колбочек от 1 до 4 мкм) многомиллионных чувствительных фоторецепторов -- считываемых с сфокусированного хрусталиком и диафрагмой отражения на сетчатке глаз -- не плоское.

Ответ российскому нейробиологу, кандидату биологических наук, директору Института когнитивных нейронаук, профессору факультета социальных наук Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики" (НИУ ВШЭ) и популяризатору науки -- Василию Андреевичу Ключарёву (1972 г.р.), как и всем последователям современной науки и образования в целом.

Изображение, поступающее от одного глаза, вовсе не плоское (даже условно) -- как утверждают некоторые учёные (обученные по старым лекалам и догмам средневековья), -- а сферично-объемное (так как любой глаз живого природного организма сферичен и не имеет формы плоской матрицы современного на сегодняшний день фотоаппарата): визуализация видимого осуществляется всеми фоторецепторами равномерно вогнутого сферично глазного дна роговицы одновременно и фокусируется как изменением диафрагмы, так и незначительным клеточным и мышечным сокращением внутренних и внешних стенок глаз, фиксируя взгляд на той или иной точке; стереоскопичность осуществляется при помощи двух (и более) глаз и возможно позволяет более точно фиксировать наблюдаемую точку цели во время охоты и посылке сигнала для иных конечностей и органов во время ответных реакций организма, хотя -- если мы закрываем один из наших глаз, объёмность (как, -- кстати, -- и стереоскопичность тоже) изменяется незначительно мало, и -- любой стрелок непременно закрывает не используемый глаз для точности во время наведении взора на цель перед непосредственным выстрелом.

Вполне возможно, что два и более глаз у животных сформировалось эволюцией в качестве резервного (запасного -- у человека, по крайней мере) варианта и с целью расширения охватываемого обзора, а также в процессе некой мутации (искусственной или естественной -- не столь важно), послужившей изменению формы головы и перерасположенности на ней симметричных глаз именно с передней стороны (что обусловлено опусканием подбородка рыбо- и/или ящероподобных к грудной части организма и дальнейшей разработкой позвонков шейного отдела с увеличением и округлостью затылочной части в связи с увеличением массы мозга). Одноглазому существу более сложно ориентироваться в пространстве (во время опасности и в движении), особенно если у него ограничены вращательные функции шейных позвонков или шея отсутствует вовсе, да ещё и не гибко или громоздко, -- при этом, -- неуклюжее тело.

Не важно, одним или обеими глазами одновременно, мы воспринимаем объём и все нюансы с шероховатостями предметов, наличием теней и многообразия тонов в окраске -- с простором и глубиной рассматриваемого окружения и пространства, -- в целом. Даже при взоре на отдельный предмет лишь одним глазом, в нас нет ощущения восприятия с позиции некой слившейся плоскости -- как это происходило на первых цифровых фотоаппаратах с однослойной электронно-цифровой матрицей в форме сплошной гладкой поверхности на малой и ровной плоскости, не отражающей глубины пространственного объёма.

Если стереоскопический слух от противоположных сторон головы позволяет сориентироваться в пространстве, определяя откуда и куда направляется то или иное, то зрение одним или двумя глазами (у человека, по крайней мере -- при расположенности в одной плоскости лица и направленности взора вперёд, -- в отличии от рыб, к примеру) ничего особенного не меняет: вращение глаз человека при обзоре пространства в основном осуществляется симметрично и в одном направлении, с возможностью сфокусировать взгляд в некой точке обзора на различных расстояниях (при попытке рассмотреть собственный нос, к примеру), а не как у хамелеона или при действии иных парных конечностей (рук и ног), как и пальцев этих конечностей по отдельности.

Мало того, что каждый глаз видит своё (со своей стороны), он ещё и по-своему воспринимает поступающую в него информацию, и -- зачастую бывает, -- один глаз "острее" и/или "ленивей" другого (у человека уж точно), и "стереоскопичность" от двух сфер тут как-то неуместна: такое же "стерео" изображение, -- или пространственный объем, -- наблюдается и от одного ока. Именно благодаря сфере и некой шероховатости воспринимающей свет и тени "точечно-пиксельной" поверхности роговицы глаз, мы видим вовсе не плоское изображение окружающего нас пространства.

Исходя из всего вышеизложенного, процесс получения зрительной информации (высокоразвитыми живыми организмами) происходит при одновременном, глобально-целостном считывании сконцентрированного хрусталиком разно-температурного информационного потока света, проникающего в глубину́ гла́за через прозрачную роговицу и фокусируемого диафрагмой, в виде отражённой на сферической поверхности сетчатки гла́за, постоянно меняющихся бликов и светотене́й изображения, раздражающих многомиллионные фрагментарно-точечные рецепторы клеток сетчатки, в форме чувствительных колбочек и палочек, воспринимающих незначительные изменения воздействий от проникающих в глаз фотонов и/или волн электро-магнитного по́ля, с постоянной передачей сигналов сразу от всех рецепторных клеток -- через сеть нервных соединений, -- непосредственно в зрительный отдел головного мозга для последующей обработки: сведе́ния, анализа, осознания све́дений, творчества и/или складирования и т.д.

P.s.: Ни одно живое существо не имеет квадратных глаз и/или плоского глазного дна: соответственно, -- изображение, поступающее в мозг для анализа с сетчатки глаза, плоским не бывает по своей природной сути и ближе к некой условной точке.

                                                в Лето 7527-е от сотворения ми́ра,
                                                доктор наук,
                                                © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff

Океан реками полнится и из вод состоит, но отделив каплю от вод единых, образуется самостоятельно-целостная и своеобразная субстанция -- совершенно не похожая на источник: в знойную погоду, это стремящийся ввысь пар -- из лёгких и мелких частичек воды, который -- при смене температур на похолодание, -- превращается в кристаллы -- парящих в воздухе снежинок, но... стоит им во-едино собраться -- преграждая путь лучам Солнца и сублимируясь теплом (излучаемым в пространство) на себе, становятся вновь тяжёлыми и устремляются вниз капельками дождя -- сшибая на своём пути частички пыли и грязи -- напитываясь, иль -- наполняясь, при этом, массой новых химических элементов и вновь погружаясь в пучину вод (выделяясь, но не разделяя и не отделяясь ни на секунду от бездны единого и целостного пространства Вселенной).

От добра добра не ищут.

Примечания:
-----------------------
Сублемация -- замещение одного другим или переход из одного состояние в другое, минуя переходную и/или промежуточную фазу: происходит от лат. sublimatio «преобразование, возвышение; очищение», далее из sublimare «поднимать, вздымать; возвышать», далее из sublimis «высокий, возвышенный», далее из sub- «под, ниже» + limen «порог; вход; начало», далее из праиндоевр. *leim- «линия, ветка, ствол».

В каждой семье бюджет рассчитывается из возможностей и многие подсчитывают копейки, поскрёбывая в дырявых и порою пустых карманах; соответственно и воспитание ребёнка в детсаду на много дешевле содержания прислуги или няньки и домашнего учителя, но там (в сообществе множества сторонних детей) вырастят не всегда то, что хотелось бы в грандиозных планах и мечтах родителей: вундеркинды развиваются при индивидуальном подходе и внимании к генетически заложенным и проявляемым талантам чада.

Увидел как-то я опрос в интернете распространяемый для современных школьников (и не только) про баранов, и, возник у меня свой резонный вопрос -- какой недоросль или нацкадр из нацменьшинств (закончивший ВУЗ за баранов) составлял это чудное недоразумение... Далее (в скобочках) мои дополнения.

У фермера (на ферме значит, -- как бы!) было 17 овец. Все (с фермером вместе обобщение?!) подохли, кроме 9 (кого? -- мышей, фермеров, овец, коров, птиц и т.д. -- на ферме-то). Сколько овец осталось? (Так, а кто помер-то?!)

Ещё один вопрос для идиотов от идиотов: Сколько дыр на футболке? И рисунок корявый такой (не фото). Сразу же у сообразительных и понимающих жизнь людей (думающих конечно же) возникает множество собственных вопросов, прежде чем отвечать на их поставленный вопрос. Какого цвета футболка с обратной стороны? Ды́ры это или принт (печать), нашивка и набивка? Что подразумевает автор вопроса под словом "дыра"?.. -- и так далее, и тому подобное. Кто держал в руках эту футболку и видел в ней реальность дыры́?.. Никто, конечно, из присутствующих... Ды́ры-то те могут быть и не сквозными вовсе, или -- один, -- шелкографический рисунок дыры́, а другая -- реальная: сквозная или нет, -- не видно. Это же иллюстрация, а не ткань в руках человека. Я вот как-то не привык видеть что-то воображаемое в том, чего там нет и возможно никогда не́было. И как такой вопрос можно включать в ЕГ для малолеток и даже взрослых, если у него совершенно нет верного ответа? А, -- кроме того, -- в тестах-то своё пояснение дописать низя... -- только-лишь выбрать якобы "правильный ответ" (с позиции составителя). Эти вопросы опять нацкадры от нацменов составляли? Да и многие, видать из уже́ полученных ответов, не понимают в чём разница слов дыра, горловина, вырез, рукава и некое специфичное отверстие в футболке (хотя в одном варианте ещё и "майка" написано, -- под рисунком футболки).

Данные вопросы слишком уж по-философски многообразны в пояснениях и по каждому случаю требуют конкретики, так как в задании использованы обобщающие и многозначные термины русской словесности.

Для не владеющих русской терминологией необходимо пояснить:

Дыра́ -- некое небольшое место, на случайно или целенаправленно повреждённой поверхности, в виде необработанного по краям сквозного рваного отверстия без конкретного эстетического социально-культурного, бытового или технологического назначения.

В данном случае -- дыра, -- это не совсем прокол, трещина или расщелина с разрывами и проходами, возникшими в результате случайного, преднамеренного или ненамеренного воздействия на предмет кого- или чего-либо, а именно сквозное бесформенное и необработанного специальным образом образование в форме специфичного сквозного отверстия -- без какого-либо конкретного и целенаправленно функционального предназначения.

Зачастую -- дыры, это -- неэстетичные и не предусмотренные технологиями производства спонтанные или вредоносные отверстия, как и сквозные пространства, в случайных и порою нецелесообразных для повседневного использования местах.

Каждое слово имеет своё значение и соответствует какому-то конкретному образу, и дыра в пещере, -- может быть -- проход или лаз; дыра в ткани -- порча предмета, если не обработана (под пуговицу, к примеру); дыра в металле -- пробоина... У всего есть своё пояснение и используемые для уточнений синонимы не всегда верны́ и конкретны, а зачастую и противоречиво сбивчивы в отражении сути. Прокол, нора в земле, расщелина в скале, дупло в стволе дерева, рукава одежды, горловой вырез или горловина, пролом или проём в стене (и т.д., и т.п.), это не ды́ры, так как имеют функциональную особенность. Хотя, -- конечно же, -- в переносном, обобщающе-жаргонном смысле просторечных и бытовых терминов может быть всякое. Однако -- дыра, -- всё же безобразно рваная, прожжённая, пробитая, резаная... А отверстия,.. -- созданы, поро́ю, специально и для каких-либо конкретных целей.

Виражи

Я не люблю,.. когда... --
Кого волнуют эти фразы?..
Кого колышет нелюбовь моя?
Никто мне не заглянет в Ду́шу!
Хоть льстят,.. иль врут... --
У каждого своё.

Что за спиной шушукаются тайно,
Мне, ровным счётом -- просто, наплевать!
В глаза́ одно? А за глаза́ погано?!
То, лишь -- одним глупцам, под стать...

Я не люблю!.. -- глаголят с возмущеньем.
Но ма́ло ли чего не любит люд?
Ведь для кого-то сладкое печенье,
Оскоминой, и вызывает зуд...

Смеются вслед, иль -- предают с улыбкой?
Клянутся в верности, и -- тут же, тебе лгут?
Пообещав,.. -- забудут непременно,
И в оправдание... -- три ко́роба насрут?!

Кого?! -- скажи! -- поклав на сердце руку,
Волнуют мои думы и мечты...
Коль рядом нет надёжного и друга... --
Коль нет подруги?.. Виноваты вы.

К нам с детства осознание приходит.
И опыт жизненный -- с рождением, -- не прёт.
В игре, общении, борьбе, заботе... --
И зрелость,.. с мудростью,..
Никто, поверь, не ждёт.

Коль, с детства, под покровом до́ма: --
Уюта и родительских забот... --
Без огорчений, будет незнакомо,
Предательство и сплетен приворот.

Что я люблю иль не люблю -- моя стихия:
Моё сознание, моё нутро, мой Мир...
И знаю, что у каждого заботы --
Свои дела и собственная жизнь.

Никто не должен нам и не обязан --
Пусть даже ты иль я кому-то помогли.
А разговоры, сплетни и наветы... --
Поро́ю, -- просто миражи.

***
Пройдут года́,.. столетия,.. эпохи...
И канем в Ле́ту мы, как наши праотцы...
Забудут новые и старые заветы... --
Взрастут, младые к жизни,.. мудрецы.


                                                в Лето 7527-е от сотворения ми́ра в Звёздном храме,
                                                5 августа 2018 го́да от Рождества начала эры нашей,
                                                © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff

* педагог (через др.-греч. παιδαγωγός и лат. paedagogus -- водить детей / ходить с детьми) -- воспитатель

происходит от др.-греч. παιδαγωγός «воспитатель, наставник; букв. (раб) ведущий мальчиков», из др.-греч. παῖς (παιδίον) «дитя, мальчик, воспитанник» (откуда παιδεία «воспитание, обучение») + ἀγωγός «ведущий, тот, кто ведёт», далее из ἄγω «вести; гнать, управлять», далее из праиндоевропейского *ag'- «гнать» (рус. -га/-го / гон -- англ.-сакс. go/gone). В большинстве европейских языков слово заимствовано через лат. paedagogus.

* преподаватель (пре- + по-давать + эль) -- подавать знания (любому человеку) по предмету, правде и праву, прелестям и т.д. и т.п.

Фасмер|образовано от глагола "преподавать", из пре- + по- + дать, далее из праслав. *dā́tī; *dājā́tī; *dāvā́tī, от которой в числе прочего произошли: ст.-слав. дати (греч. διδόναι), рус.дать, давать, укр.дати, белор. даць, сербохорв. да̏ти, словенск. dáti, чешск. dát, польск., в.-луж. dać, н.-луж. daś. Восходит к праиндоевр. *do-. Родственно лит. dúoti, 1 л. ед. dúomi, dúodu «даю», греч. δίδωμι, др.-инд. dádāti «дает», авест. dadāiti «даёт», алб. аор. dhashë «я дал», алб.-тоск. dhënë ж., гег. dhąnë ж. «дар».

* учитель (учи ить) -- иди учи "следуя учениям" (ить = иди/идти, эль = артикль и божественность/высший разум).

Фасмер|происходит от глагола "учи́ть", из праслав. *učiti, от которой в числе прочего произошли: др.-русск. учити, укъ «учение», ст.-слав. ѹчити, ѹчѫ (др.-греч. греч. διδάσκειν), русск. учить, укр. учи́ти, белор. вучыць, наву́ка, болг. у́ча «учу», сербохорв. у̀чити, у̀чи̑м, словенск. učíti (-ím), чешск. učit, словацк. učiť, польск. uczyć, uczę, в.-луж. wučić, н.-луж. hucyś. Праславянское *učiti связано чередованием гласных с *vyknǫti (см. вы́кнуть), родственно др.-прусск. iaukint «упражнять», лит. jaukìnti, jaukinù «приучать, укрощать», jaũkas «манок, приманка», jaukùs «смирный, ручной», др.-инд. úсуаti «находит удовольствие, имеет обыкновение», ṓkаs «удовольствие, удовлетворение», арм. usanim «учусь, приучаюсь», готск. biūhts «привычный».

Вот такие знаки отличия -- серебра в золоте, -- выдавались в Российской империи после окончания ВУЗов. Академический знак -- Магистр фармации, -- получен Алексеем Яковлевичем Александровым после успешного завершения курса обучения по фармакологии в Первом Московском Медицинском Университете (в настоящее время — МГУ). Академический знак с золотым венком и серебряным оксидированном государственном гербом. На хвост орла наложен серебряный прорезной ромб, покрытый эмалью белого цвета. Внутри ромба находятся золотые буквы МФ — Магистр Фармации. Академический знак утверждён 20.02.1908 года (Российская империя).

Даже яйцо курицу учит, если переросток в нём Миру является новой парадигмой с некой генетической мутацией.

И вновь дебильный идиотизм псевдоредакторов!.. Вот уж точно, -- заставь дурака Богу молиться... Неким местечковым идиотом у кнопки редактора, вновь были удалены записанные и произнесенные русские слова вселенского человечества. Пусть они хоть 1000 раз обижаются, но... я не могу назвать этих упёртых фанатиков как-то по-другому. Они не могут совершенствовать себя и не желают пополнять свой словарный запас, но пытаются "совершенствовать" других -- удаляя чужую работу и непонятные или неизвестные им слова (которые, к тому же, якобы и в интернете не находят). Это же форменное издевательство над нашей словесностью, русофобов у власти! -- пусть даже они из Питера или Зауралья, а не только из-за бугра.

Конечно же, не всё, что и о чём пишут или говорят другие -- правда. Однако... есть в мире жизни и то, о чём ещё не написано.

У меня "требование" и/или настоятельная просьба. Во все русские языковые пакеты, В ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ПОРЯДКЕ, необходимо добавить слова́ под ударением для разделения многозначности, как это было сделано с обязательной буквой Ё в словах. Дайте пользователям САМИМ делать выбор при составлении текстов и не мучиться с компьютерной кодировкой при печатании нужного (верного по образному значению) слова. И тут не имеет значения, если некоторые слова под ударением тоже многозначны (как слова -- клещи́ / кле́щи). Было бы также здо́рово, если бы под ударение были зарегистрированы клавиши, как -- к примеру, -- Ctrl+' (одна кавычка на раскладке с латинским шрифтом) и/или Ctrl+` (для обратного ударения). Ато же, некоторые русофобы и даже академики и лингвисты (!), стали утверждать, что ударения в словах мало используются, и... -- ДАЖЕ... -- не нужны.


In the Russian language package, you must add words with accent-marks or acute marks at words. Give to users a choice.

Академический знак "Провизор", полученный Алексеем Яковлевичем Александровым после успешного завершения высшего фармацевтического курса в Первом Московском Медицинском Университете (в настоящее время — МГУ). Серебряный академический знак в форме лаврового с оной стороны и дубового с другой стороны венка вокруг серебряного оксидированного государственного герба; На хвост орла наложен золотой прорезной ромб, покрытый эмалью белого цвета. Внутри ромба находится серебряная буква П в значении — Провизор. Академический знак утверждён 20.02.1908 года (Российская империя).

Неспособного к образованию дурака можно и сорок лет учить без всякого толку, а вундеркинд прояляет способности свои экстерном, но зависит всё это ещё и от таланта учителя -- способного предмет свой с интересом и доходчивостью ученику преподнести: ведь истинный профессионал из дурака гения и мудреца сделает, а бездарность -- из вундеркинда, -- пожизненного идиота; необходимо заметить, при этом, что и приоритеты в способностях разных и развитие их -- наследуются (от предков к их потомкам) и зависят также от не простых жизненных ситуаций.

​Не всегда несоответствие словарных единиц учебников, опубликованных словарей и энциклопедий -- в сравнении с записями граждан, -- могут быть и/или восприниматься неточностями и ошибками у последних, по причине того, что тексты людей отражают не только и не столько образованность, но и шутливость, эмоции, некий индивидуальный характер, экспрессию, индивидуальность, особенность осознания и передачи мысли (в желании трансформировать читающему тексты и образность свою), как и многое иное -- не связанное со многими безобразными терминами современной советской словесности и письма.


Однако, необходимо обратить внимание возмутителям спокойствия в критике, что замеченные кем-то опечатки или ошибки могут возникать и по техническим причинам в глюках, недоработках и сбоях современных технологических средств (компьютерных программ, телефонов, планшетов, компьютеров), отражающих некую безграмотность людей -- создающих подобные системы и образованных когда-то (возможно) не совсем грамотными или добросовестными к своей работе, учителями.

Наблюдается тенденция на превращение интернета в средство диктатуры для пролетайриата засилием ненужного спама не только в электронных почтовых сообщениях, но и при помощи навязчивой и никчёмной рекламы после поиска товаров и услуг через какую-либо поисковую систему из того же списка просмотренных страниц, автоматическое исправление слов (как traditio в tradition) при записи ссылок на виртуальные странички интернета в социальных сетях (не упоминая уж того факта, что ссылки вообще не генерируются на wiki в доменных именах), автоматическая правка слов и терминов в печатаемых текстах (помимо того, что многие русские слова подчёркиваются красной линией как неверные, ошибочные или отсутствующие вообще — обедняя язык), что конечно же может вызывать и вызывает сомнение у молодёжной публики — которая пытаются что-то написать и не уверена в точности орфографии того или иного слова, конечно же подменяя образные термины своей мысли, безобразными -- из авторских словарей с некоторыми ошибками и недоразумениями в них; тестируется внедрение навязчивой голосовой информации (пока через рекламу) без желания получения таковой, непосредственно через программы, установленные в комп (и не только через браузеры с посещением страничек интернета); автоматически блокируются или ограничиваются на время наиболее активные участники форумов и социальных сетей, а также -- люди могут быть заблокированы за то, что «очень быстро печатают текст комментариев» и мониторинговые программы возможно не успевают вовремя распознать заданную для анализа информацию; браузеры могут зависать при составлении или корректировки больших объёмов текста; часто наблюдается и засилье навязчиво-религиозного фанатизма, проявляемого в деятельности некоторых программистов и так далее, и так далее, и тому подобное, но... -- это ещё не упоминая привязку регистрации к телефонам пользователей, как и слежкой за ними при посещаемости виртуального пространства, а также перемещения -- в реальном времени, с возможностью автоматического включения записей видео и аудиопрослушки.

                                                О глупости некой, во владении русской словесностью якобы -- в полной мере (теперь, даже у некоторых русских), что является результатом национальной политики коммунистов в Советском Союзе: с безграмотными нацменами и нацкадрами.

О глупости выпендрёжа некоторых "шибко грамотных", пишущих и печатающих "на письме" вместо "в письме" и в письменности, замечу с пояснениями, что русская лингвистическая единица -- в форме указательного предлога и/или частицы "на", -- демонстрирует некую поверхность (стены, забора, листа бумаги, экрана монитора и иного предмета), на которой производится нанесение письменных знаков и символов: тут не предполагается письмо по письму, как умудрялись делать это революционеры в ссылке -- на поверхности книг и обыденных сообщений в цензурированных письмах друзьям и любимым (молоком и/или симпатическими чернилами), и -- тем более, -- конечно же не происходит всё это "секретное действо" тайной переписки (бандитов, шпионов, революционеров и им подобных, возможно проколовшихся и рассекреченных отдельных граждан) в нашей современной и повседневной жизни, что и указывает о правильности использования предлога "в", а не "на"; информацию мы излагаем в форме письма и текстов, посредствам буквенных и иных образно-символьных единиц "на" и/или "над" условной поверхностью, но не на тексте письма, составленного ранее или в какое-то настоящее время (даже если под словом "письмо" подразумевается исписанный текстами и посылаемый кому-то в конверте, лист бумаги, или -- зашифрованные в файлах и виртуальных изображениях, сообщения).

От начала, до -- конца (что у малого юнца).

Пи́хом был пихо́м -- пиха́ем, что -- не всякий раз -- толка́ем, -- наш парнишка "молоде́ц" (не муже́й его конец): мо́лодцу поро́ю снится задушевная деви́ца, что в разврате -- для юнца, -- забавляясь без конца, крутит ста́ршими парня́ми, и мужья́ми,.. старика́ми (у кого ещё стоит, даже тот пока не спит). Молоде́ц,.. -- хвалили сына, иль -- племянника и внука, что -- нашёл в лесу скотину, заблудившуюся... Ну-ка; подмогни́ старшо́му, ма́лый... -- говорить не уставал, весь -- сей, -- родственный квартал (а поро́й и всё село, ко́ли бы́ло от кого). Так и стал наш молоде́ц, мо́лодцем: не тот юнец, что толкаем и пихаем (в миску с кашей) был; шпиняем -- просто так, иль... в наказанье (было то, его призванье). Понабрался малый сил; быт, -- в терпенье, -- наделил и смекалкой, и талантом, и умом, и... провиантом, что подросший (тот) юнец, обеспечить мог. Шельмец, был готов для взрослой жизни, оставаясь -- молодцо́м, но... с иным уже́ концом.


                                                в Лето 7526-е от сотворения ми́ра писано было,
                                                Декабря месяца, дня 18-го, в 2017 го́д от Рождества Христова,
                                                © Aleksey Pogrebnoj-Alexandroff


Примечания ма́лыя (и вели́кия, для кого-то):
-----------------------------------------------
* пихом (пихо́м -- пихаем, быть пихо́мым ни раз баулами) -- краткое страдательное причастие в прошедшем времени совершённого вида, от причастия в настоящем времени "пихаемый" и глагола "пихаться" в попытке "пихать" (не путать со старославянским именем Пихо́м = русскому -- Похо́м);
* пихом (пи́хом) -- от существительного "пих" в творительном падеже единственного лица (отвечает на вопрос -- кем / чем);
* пихом (пи́хом) -- деепричастие (отвечает на вопрос -- как);
* де́вица-деви́ца -- от диву даваться, девою восхищаясь: дев дивиться, дев дивитесь (диал. "дивитеся / дивитися");
* подмогни́ -- диалектически разговорное повелительное глагольное слово "помоги";
* старшо́му -- диалектически разговорное от "старшой" (старший);
* шпиня́ем -- диалектически разговорное от "шпыняем" (пинаем, толкаем).

Распространённая южно-русская и белорусская фамилия Шуляк, являясь западным диалектическим словом, происходит от древнего термина "школа" (нем. Schule), Schüler произносится "шуле" - школьник, или -- как школьник (ученик, усл. подмастерье). Точно также образовано и наименование ястребиных, которых натаскивали (учили, тренировали) на Руси для охоты (наравне с охотничьими собаками) -- мой ученик (укр. шулі́ка, шуличні). В некоторых случаях, фамилия могла быть произведена и от места исхода предка (как от наименования поселений в Белоруссии или на Украине, -- на одних из древних территорий Руси и берегов Роси), которое -- в свою очередь, -- также могло быть образовано в качестве некого центра ловли (а также, возможного разведения) и дрессуры (обучения) охотничьих птиц. В данном случае, ученик мог быть не только ловчего, но и сапожника или швейных дел мастера, как и прочих дел подмастерья. Суффиксная приставка "-оф/-офф/-ов" в новообразованиях фамилий (Шуляков) была обязательной для казаков Дона (донских казаков) и обозначала выходец или беженец. В некоторых случаях, слово производят от диалектических наименований выпечки в форме "пышек" из комков теста или подобия "коржей" в древнем Новгороде.

Дедсад -- иронично-разговорно-шутливо-собирательное обобщение в определении мест скопления стариков в садово-парковых зонах для игры в карты, шахматы, домино, лото и прочих развлечений, а также условно-ироничное наименования домов престарелых (богаделен); в современности дедсадами именуют различные дневные центры или досуговоразвлекательное и психологически-оздоровительное учреждение для стариков, престарелых родителей и пожилых людей, пенсионеров и некоторой категории инвалидов. Уменьшительно-ласкательный вариант слова -- дедсадик. Слова образованы по аналогии краткого наименования детских дошкольных учреждений -- детсадов и детсадиков, но -- в противоположность детям -- для старшего поколения, и были широко распространены в бытовой и/или разговорной речи советских граждан иногда просачиваясь и в прессу.