Доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования, завкафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, член Совета по правам человека Александр Асмолов для “Ъ”: "Ключевой вопрос в том, что дает ранняя психодиагностика личностного развития? С конца 1990-х годов в России была введена служба практической психологии. Практический психолог — это мастер по "неодинаковости" детей. Но сейчас эта служба только декларируется. А если мы не проводим профилактическую психодиагностику раннего развития, мы неизбежно оказываемся в ситуации роста преступности, противоправного поведения и других форм отклоняющегося поведения.
Вся реакция на казанскую ситуацию, как и на предыдущие подобные события, это стратегия "жареного петуха". Мы начинаем реагировать по мобилизационным сценариям в связи с тем, что у нас нет сценария понимания психологических закономерностей развития. Но проблема не только в этом. С моей точки зрения, мы сталкиваемся с другим грустным фактом, который психолог Лев Семенович Выготский характеризовал следующим образом: хочешь понять, что происходит с развитием человека, смотри источник. А источником является социально-историческая ситуация развития человека. В нашей социально-исторической ситуации развития за последние 15–17 лет образовалось невероятное явление, которое в упор не видят, но которое является одной из мощнейших предпосылок того, что мы видели с "казанским стрелком": конфликт стал нормой поведения.
Разрешение проблемной ситуации через конфликт, агрессию стало нормой поведения в нашей с вами обыденной жизни — вот тяжелейший диагноз, с которым сталкивается и Россия, и ряд других цивилизованных стран. Обратите внимание, ряд исследований подростков показал, что, когда они находятся в проблемной ситуации, где можно пойти на компромисс либо на конфликт, более 70% выбирают конфликт. Именно превращение конфликта в норму поведения подростков и молодежи является, с моей точки зрения, одной из системных причин повторения и накопления подобного рода ситуаций.
В подобных ситуациях сработает принцип так называемой вторичной агрессии. Когда где-то на кого-то напал террорист, то за его жертв начинают переживать даже люди, находящиеся далеко от места преступления. Но есть и обратное явление: начинается стигматизация тех, кто обладает какими-либо общими признаками с нападавшим. Вот эта стигматизация — в данном случае подростков и молодых людей со сложными, иногда аномальными формами поведения — наряду с превращением конфликта в норму поведения становится еще одним мощным травмирующим фактором. А психологическая травма, вытесненная из сознания, это все равно что бикфордов шнур. Помните принцип ружья, которое висит на сцене и непременно рано или поздно выстрелит? Точно так же с очень высокой вероятностью нанесенная человеку травма, которую он вытеснил в свое бессознательное, распрямится и выстрелит в буквальном смысле этого слова.
Сегодня ситуация развития личности — это ситуация массовой коммуникации. Ничто так сегодня не влияет на развитие личности, как социальные и коммуникативные сети. Именно здесь необходима четкая, подчеркиваю, не карательная, а гуманитарная экспертиза.
Это я вижу первым и самым важным шагом. Нужна экспертиза на толерантность любых выступлений в публичном пространстве. Различного рода лидеры мнений день за днем сеют ненависть и тем самым, как по "Злоумышленнику" Чехова, сами того не осознавая, готовят новых "казанских стрелков". Речь идет в том числе об экспертизе выступлений депутатов, выступлений, как я их называю, "соловьев-разбойников" — телеведущих, нагнетающих атмосферу ненависти. Российское телевидение, к сожалению, очень многое делает для раскачки ненависти, а ненавидеть начинают чаще всего тех, кто слабее,— совсем необязательно только тех, против кого направлена риторика".
Опять изучаем алгоритм. И уже который раз в заголовке слово "Эволюция". Эволюция программного проекта, эволюция памяти и теперь эволюция поведения. Это простое совпадение?
Или этот термин, выведенный в свет небезызвестной работой «О происхождении видов...», зафиксировал образец универсального способа развития, который не ограничивается только биологией??
Почему для понимания алгоритма необходим разговор о поведении???
Где в формализации алгоритма есть место эмоциям????
И все эти вопросы в ограниченной объемом статье. Задача не проста, и тем интереснее начать...
Фишхофф Б., Кадвани Дж. Риск: очень краткое введение / Пер. с англ. - Москва: Дело, 2021. - 240 с.
Риски повсюду. У них много источников, включая преступность, болезни, несчастные случаи, террор, изменение климата, финансы и сферу интимных отношений. Риски возникают в результате наших собственных действий или навязываются нам. В этом "Очень кратком введении" Фишхофф и Кадвани, опираясь как на естественно-научные, так и на гуманитарные соображения показывают, что объединяет все риски. Волнует ли нас потеря денег, здоровья, репутации или душевного спокойствия? Насколько мы заботимся о том, что происходит сейчас, или о том, что произойдет в будущем? Мы проявляем беспокойство о себе или о других? Прежде чем принять решение о рисках, нам требуется тщательно обдумать, что для нас важно, привлекая прошлый опыт, научные знания и учитывая неопределенности, связанные с будущим.
Медвежий кот БИНТУРОНГ - забавный зверек с интересными особенностями.
Медвежий кот, кошачий медведь, котомишки… Как только не называют бинтуронга. Милые прозвища так и липнут к зверьку. Все потому, что бинтуронг обладает характерной медвежьей косолапой походкой и забавной внешностью, напоминающей домашнего кота, генетически к нему наиболее близки мусанги, обитающие на островах Индо-Малайского архипелага.
lj_podosokorskiy
Сударыня_Галя
landlevesond74
