Депутат Госдумы Султан Хамзаев заявил, что после возвращения
России к традиционному сроку обучения в вузах нужно
отказаться от проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ).
Об этом он написал в своем Telegram-канале.

«Выступаю за отмену единого государственного экзамена — самого
навязанного теста, который оболванивает подготовку наших детей
к обучению в высших учебных заведениях», сказал он.

https://www.gazeta.ru/social/news/2023/02/21/19805497.shtml


ЕГЭ искалечил только одно поколение детей во Франции, где
эту пакость выдумали. Как только они всё поняли, они отменили ЕГЭ.
Но решили подложить свинью своим "союзникам" США - внедрить там ЕГЭ.
Долго рассказывали американцам как это демократично, гигиенично.
Те угробили, оболванили уже 3-4 поколения молодежи, но так и не поняли ничего.
Россия пока барахтается в дерьме, которое нам подсунули
американцы, и не собирается выныривать из него. Обидно.

Многие у нас сначала поверили этой французско-американской агитации
о пользе ЕГЭ, но потом 95% нашего народа разобралась какая это диверсия.
И только правящая тусовка до сих пор ничего не поняла. Сказывается
многолетний антиотбор по уму и заинтересованность небольшой группы,
которая этими ЕГЭ непосредственно занимается.

Можно предложить такой вариант - ЕГЭ прекращает быть вступительным
экзаменом в ВУЗ. Это просто "объективная" оценка выпускника в аттестате.
А каждый ВУЗ должен сам решать вводить свои вступительные экзамены или нет.
Ведущие вузы это уже сделали. Нужно расширить эту практику.
Каждый серьёзный ВУЗ должен ввести как минимум экзамен по профилю данного вуза.
Если человек поступает на исторический факультет, то экзамен по истории
ну просто необходим! Экзаменатор в беседе убеждается, что абитуриент
интересуется данным предметом, что-то читал кроме школьных учебников.

Российский интернет-гигант — компания VK, ранее известная как Mail.ru Group — решил расширить географию своей деятельности на самое дальнее зарубежье. Компания приобрела бразильскую образовательную платформу Mentorama.

После завершения сделки платформа войдет в состав принадлежащего VK холдинга Skillbox. На данный момент Mentorama предлагает более пяти десятков курсов в области маркетинга, дизайна, программирования и создания игр. На платформе размещено свыше семисот часов образовательного контента и есть карьерный центр, который помогает студентам с дальнейшим трудоустройством.

Правда все это, само собой, на португальском языке, так что российским пользователям Skillbox расширение бизнеса компании вряд ли чем-то поможет. Тут скорее планируется обратный процесс — Skillbox будет через Mentorama продвигать в Бразилии свои курсы.
https://ichip.ru/novosti/rossijskaya-vk-potratila-...brazovatelnoj-platformy-797022


Нужно двигаться в Латинскую Америку. Это точно!

Магистратуру в США выбирают студенты, которые хотят стажироваться в крупных компаниях, работать над передовыми исследованиями и зарабатывать от 60 000 $ в год.
Магистратура в Америке длится 1-3 года. Для тех, кто уже окончил бакалавриат, вузы предлагают несколько типов программ. Основные из них — магистр искусств (Master of Arts) и магистр наук (Master of Science). В структуру магистратуры США входят учебные модули, исследовательский проект или диссертация, иногда добавляются стажировки.

https://www.iqconsultancy.ru/articles/kak-postupit-v-magistraturu-v-ssha/


От самого слова магистратура веет чем-то древним, устаревшим.
Смотрим на страну, где восходит солнце, - США.
Там магистратура вполне себе процветает.
Закончивший её называтеся Мастером. "Мастература"? "Мастерская?"

Российские вузы больше не принимают участия в Болонском процессе, сообщил замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев.

Он пояснил, что Болонская группа еще 11 апреля объявила о своем решении прекратить представительство России и Белоруссии во всех связанных структурах.

"С учетом того, что наши ректоры, руководители образовательных организаций подписались под обращением Российского союза ректоров о поддержке президента в связи со специальной операцией, то фактически все образовательные организации страны исключены тем самым из Болонского процесса. Эта декларация не договор, нам не надо разрывать, выходить из кого-то договора. Я бы сказал, что это Болонская система из нас вышла, а не мы из нее", — приводит слова Афанасьева РИА Новости.

Он добавил, что введение бакалавриата и магистратуры не улучшило уровень подготовки выпускников.

По словам Афанасьева, "четырехлетнее обучение в бакалавриате оказалось недостаточным для полноценного формирования знаний, умений, компетенций". В итоге в некоторых университетах ввели пятилетний бакалавриат.

Замминистра отметил, что некоторые работодатели так и не признали уровень бакалавриата достаточным для назначения обладателей таких дипломов на ключевые позиции.

В конце мая министерство науки и высшего образования России заявило о намерении выйти из Болонского процесса и отдать приоритет созданию собственной системы образования.

Читать полностью: https://www.km.ru/v-rossii/2022/06/06/vysshee-obra...-vuzy-isklyuchili-iz-bolonskog


Эта болонка всё равно была обманом, поскольку они наши дипломы
не признавали и всё тут.
Вопрос, а нам теперь нужно признавать их дипломы?
Может тоже не будем признавать?


Будем создавать свою систему.
Как бы так сделать, чтобы выпускники могли работать по специальности?
Как бы так сделать, чтобы специальности выпускников были востребованными?
Как бы так сделать, чтобы выпускники могли сразу начинать работать,
а не после трёхлетнего обучения на рабочем месте?

Всё-таки 1 Мая как праздник был на нашей памяти всегда самым весенним и довольно беззаботным.
Хоть он и придуман не у нас и поначалу всё-таки был сильно окрашен классовой борьбой, но вот это ощущение первого по-настоящему весеннего дня, чаще всего солнечного, и чувство, что все вместе, музыка, флаги…
В принципе, мы и не задумывались особо о реальных основах 1 Мая, который, вообще-то, называется Днём труда.

Но вот скоро настанет 1 Мая 2022 года — и будет снова День труда.
Только буквально за два месяца произошло столько всего, что в этот Первомай придётся задуматься, о каком труде идёт речь, о каких трудящихся, где наше место во всём этом.
Тем более что, как шутили наши отцы, Первомай — это не только "День труда, но и заработной платы".

Ещё недавно казалось, что мир — это, по терминологии бывших футурологов, "глобальная деревня", где все связаны со всеми через Всемирную паутину, где работать и зарабатывать можно, не слезая при этом с дивана или велосипеда, проезжая по зелёным газонам под прекрасными ветряками и солнечными батареями прямо к радуге.

Реальность оказалась несколько другой, когда так называемый Первый мир отправил всю физическую, трудоёмкую, индустриальную работу в Юго-Восточную Азию и Китай, в частности, стало понятно, что целому поколению молодых людей вообще нет места на рынке труда.
Поэтому была предложена модель сидения сутками в смартфоне и соцсетях с приманками в виде примеров мегауспешных блогеров, которые зарабатывают, "генеря контент".

И вот эта модель — её же навязывали всему миру.
И вроде в ней было своё зерно — надо же куда-то направлять энергию огромного количества молодёжи, да ещё и с образованием — университеты и колледжи поставляют тонны специалистов в области гендерных исследований, экологического активизма, социальных наук.
И очень мало инженеров, проектировщиков, строителей. Сфера обслуживания тоже не резиновая.
"На заводах пусть работают мигранты или китайцы, а мы будем развлекаться и получать деньги".
Одна проблема — это не работает.

А потом выяснилось, что тебя лично могут отключить от всех сетей и аккаунтов простым нажатием кнопки.
И не только тебя. Можно попытаться отключить от сервисов, программ, банковских карт, монетизации и т.д. не только тебя и твоих друзей с подписчиками, но и целую страну. И блестящая конфетка, которой тебя манили, превратилась в труху.
Тебя обманули, как ребёнка.
На товарные потоки можно наложить санкции под разговоры о "свободе торговли и предпринимательства".
Можно запретить даже поставки лекарств для тяжелобольных детей.
Это вообще никого не волнует в Первом мире.

И вот что мы имеем: в Европе всё по-старому и работы всё меньше и меньше.
А людей всё больше и больше. Причём именно молодых и трудоспособных.
В России слово "импортозамещение" из мема превратилось в жизненную необходимость и вышла на первый план собственная экономика, которая совершенно точно не основывается на торговле импортной косметикой в "Инстаграме" (запрещён в России) в купальнике.
И открывается позабытая истина: хочешь, чтобы было сделано хорошо, — сделай всё сам.

Собственно, День труда в этом году — это эпохальная точка отсчёта.
Нам нужны свои IT-продукты взамен утекших — сервисы, платформы, приложения.
Нам нужны свои конструкторы, проектировщики, инженеры и сварщики.
Уже в десятые годы один мой друг, который строил российские суперкары, жаловался на то, что не может найти для "Маруси" высококлассных сварщиков — он был готов платить буквально сколько угодно за работу. Но было некому.
Сейчас потребности во всех ремесленных профессиях, на плечах которых вообще стоит не только общество каждый день, но и страна в целом в веках, столько, сколько не сможет обучить нынешнее профобразование. А нужно.
Так что надо менять и образование, причём очень быстро. Буквально в этом году.

Читать полностью: https://life.ru/p/1488748
Читать полностью: https://new.topru.org/den-truda-i-zarplaty/


"...работы всё меньше и меньше, а людей всё больше и больше"
Вот в этом корень проблемы!
Зачем Сорос наводнял Европу миллионами негров и арабов?
А чтобы европейцам стало невыносимо тесно жить.
И они из-за перенаселени в очередной раз поперли бы в Россию

Если бы у нас был умный президент, то он завёз бы из Германии
10 миллионов немцев. Они бы нам подняли экономику за Уралом.
И при этом уменьшили бы озверение немцев в ФРГ от перенаселения.
Тогда англосаксам труднее было бы натравить немцев на Россию.
Сыграть в контригру с Соросом.

Казавшиеся случайными атаки на служащих были тщательно спланированы. В хитрых схемах разбирался корреспондент «Известий».

Задержанный в ЛНР сотрудник ОБСЕ рассказал, чем на самом деле занимались наблюдатели на территории Донбасса. Международная миссия была направлена в зону конфликта исключительно с целью мониторинга обстановки. Но спустя время обнаружилась подозрительная закономерность: там, где побывали сотрудники ОБСЕ начинались обстрелы, будто кто-то передавал Украине координаты военных отрядов народных республик. И вот, наконец, правда вскрылась. Корреспондент «Известий» Дмитрий Зименкин выслушал признательные показания.

Алексей Козаков уверяет, что под подозрение в госизмене попал по глупости. Он местный, работал в луганской команде ОБСЕ менеджером по снабжению. Но после того, как миссия эвакуировала из ЛНР своих иностранных сотрудников, он стал получать просьбы от офицера безопасности Петко Лилова: узнать, кто и в каком количестве поселился в бывшую гостиницу ОБСЕ Славянскую, на чем передвигаются.

«Я написал письмо непосредственно Петко, где сообщил о проживающих в гостинице военнослужащих и обнаруженных автомобилях. Спустя несколько дней я понял, что это все как-то странно и может нести вред ЛНР», — рассказал Козаков.

История со шпионским следом лишь подтвердила догадки о подозрительной деятельности ОБСЕ в Донбассе. В Донецке работу специальной мониторинговой миссии уже признали не просто неэффективной, а неправомерной. По сведениям спецслужб, ОБСЕ передавали украинской стороне данные о расположении сил ДНР для корректировки огня. В Луганской народной республике обнаружили аналогичные факты.

«Вот такие комплексы ОБСЕ были призваны служить на благо мира. То есть отслеживать и фиксировать факты нарушения режима тишины на всей линии разграничения. Но фактически эти станции имели одну функцию, скрытую функцию, которая миру этому явно не способствовала», — подчеркнул Зименкин.

Специалисты Минсвязи, как минимум, дважды зафиксировали передачу информации со станций ОБСЕ под Луганском на территорию, подконтрольную украинским войскам. Принцип пеленгации передвижения ополченцев таков: на каждой базовой станции стоит GPS-приемник, который получает сигнал от любого мобильного телефона. Таких станций на территории ЛНР много, и местоположение человека, его перемещения, например, с позиций в штаб и обратно, определяется с точностью до десяти сантиметров.

«Дальность действия у любой базовой станции порядка 40 километров. Вот такой телефон приехал из Луганска, и такой телефон приехал из Луганска, и такой, и такой. Куча телефонов 15 штук в одном месте. И зачем? А давай бабахнем туда!» — рассуждал замдиректора департамента Минсвязи ЛНР Юрий Шманев.

Вероятно, сотрудники ОБСЕ применяли и более грубые методы. «Известия» уже делали материал о человеке с паспортом ЛНР, который ехал с Украины в Донбасс на день рождения матери, но после разговора с пограничниками и сотрудниками ОБСЕ был похищен и попал в плен.

«Ты можешь пойти в ОБСЕ. Тебе нужен пропуск короче. Когда я в ОБСЕ пришел тоже туда, он так первую страницу глянул — аж лицо скривил сначала, а потом, когда начал листать (у меня прописка — Сумская область) говорит, ну мы тебе типа поможем. Вот я вышел покурить, ну он сказал завтра придешь, и ко мне подъехало двое, по шее стукнули и вот так вот очутился в плену», — вспоминал бывший пленный ВСУ Руслан Дзюба.

Украинские боевики теробороны больше полугода держали Руслана в импровизированном концлагере, подвергая пыткам и издевательствам. Пособничество ОБСЕ в преступлениях против граждан ЛНР и сил ополчения уже стало предметом для расследования министерства госбезопасности республики.

https://www.5-tv.ru/news/383006/rabocaa-shema-kak-...-svedenia-omanevrah-vojsk-lnr/


Чем больше живу, тем ярче вижу, чем дурак отличается от умного.
Дураку говорят - мы к вам пришлем оченно хорошую организацию ОБСЕ
и он верит, что это очень хорошая организация.
А умный вспомнит как эта и подобные ей организации вели себя
во время чеченской войны - везли боевикам деньги, предупреждали
об опасности. То есть были вражескими шпионскими лавочками.
Умный сразу скажет, а почему в этот раз они станут вести себя по-другому?
И сразу пошлет их на три буквы с их заманчивыми предложениями.

Наши власти враги разводят на тысячи подобных пакостей со словами
какие эти мероприятия полезные, прогрессивные, модные и пр.
Нужно иметь ум, чтобы раскусить обман. Либо методику.
Так, вы предлагаете ввести тесты ЕГЭ. Отлично, смотрим Францию.
Там ЕГЭ угробило целое поколение молодежи. Так они чтобы
напакостить США, внедрили эти тесты ЕГЭ в США, ездили
с лекциями и врали какая это замечательная вещь.
У себя запретили, а в США внедрили. США уже угробили три поколения
молодежи. Умные власти РФ: извините, нам это не подходит!
Но умных у нас во власти не оказалось.
США внедрили ЕГЭ в России, развели наших дебилов как лохов.

После создания СССР раздельное обучение упразднили, и много лет мальчики и девочки сидели в классах вместе. Однако прошло время, и власти начали задумываться: а не была ли система Российской империи более эффективной? В 1943 году постановлением Совнаркома раздельное обучение ввели в Москве, Ленинграде и других крупных городах. Всего экспериментом было охвачено примерно 20% школ Союза.

В апреле 1950 года в «Литературной газете» опубликовали статью профессора Виктора Колбановского, который говорил, что отношение к раздельному обучению следует пересмотреть, и призывал власти провести анализ его итогов. За несколько месяцев в редакцию пришла тысяча писем: разные люди от взрослых и до школьников писали, что надо вернуть совместное обучение. Лишь небольшой процент читателей считал, что мальчики и девочки должны ходить в разные школы.

Вскоре эксперимент был закончен. И его итоги показывают: пожалуй, лучше к нему не возвращаться.

https://www.cosmo.ru/lifestyle/society/pochemu-nel...o-chem-eto-zakonchilos-v-sssr/


В СССР опыт не удался - упала дисциплица, ухудшилась успеваемость.
А в РИ это всё нормально существовало и работало.

Дисциплина не падает, если плохих школьников исключают.
Сейчас и в совместных классах дисциплина упала катастрофически
именно потому что школьников не исключают. Финансирование
идет по поголовью школьников, поэтому качество образования
упало катастрофически. Когда враги внедряли финансирование
по поголовью, пели соловьем, как это повышает уровень школ.
А у наших властей ума то нету. Нужно было посмотреть как это
реально повлияло в других странах, которые вляпались в эту систему.

Та же песня с вузами. Эффективные манагеры внедрили подушевое
финансирование с учетом идиотских очень формальных критериев.
Театральный вуз у них оказался неэффективен, поскольку у него
мало статей в иностранных журналах. А то, что они воспитали
плеяду выдающихся артистов и режиссеров, не считается эффективным.
Недавно Цискаридзе об этом рассказал.

Новости "Левада-Центр"
Рекордное количество процентов людей в России считают, что президент страны несёт полную
ответственность за то, в какой она оказалась ситуации.
61% опрошенных выссказали такое мнение и это, по данным "Левада-Центр" максимальные
показатели антирейтинга Владимира Путина за время ведения статистики.

22% полагают, что он несёт частичную ответственность, только 17% высказались нейтрально.
Напомним, что ещё год назад чуть больше половины россиян, 55%, были категоричны в вопросе
причастности президента к проблемам страны.

В течение года рейтинг популярности Путина упал от 66% до 56%, это только среди тех, кто был готов участвовать в выборах.
На них, как известно, Владимир Путин набрал 76,7% голосов.
Спустя два месяца после этого рейтинг значительно упал — Правительство объявило о пенсионной реформе.
Социолог "Левада-Центр" Денис Волков объясняет это тем, что граждан не получилось убедить в том,
что президент ничего не знал
о разрабатываемой реформе и не причастен, ведь фигуры хотя бы тождественной Путину по масштабу
в российской политической системе нет.


Читайте больше на https://www.pravda.ru/news/expert/22-11-2018/1400651-low_putin-0/

Что надо делать Путину? Нужно ли устраивать скандал в правительстве?
Конечно народ ждет этого давно. Нужно отправить правительство в отставку.
Но, если должности министров опять продавать, то ведь счастья стране не прибавится.
Назначение Медведева главой правительства народ воспринял как обман, как личное оскорбление.

Авторитет Путина упал, поскольку люди забыли как хорошо росла
Россия пока Медведев не сломал систему управления, созданную Маслюковым.
Раньше считали, что тогдашний рост был заслугой Путина.
Но сейчас после 6 лет бездарнейшего управления страной эта иллюзия развеялась.
Теперь ему нужно завоёвывать авторитет с нуля.

Нужно сделать хоть что-нибудь демонстративно полезное для страны и для народа.

1) Например, отменить техосмотр для частных авто.

2) Или там понизить штрафы за нарушения на дорогах или за парковку.

3) Убрать белые знаки деревень на федеральных трассах - все сделать синие.
Построили дом на федеральной трассе какого-то черта, так теперь
нефига гонять коров по федеральной автостраде. Раньше думать надо было.

4) Сократить гаишников 10 раз. Опять толпами бегают по трассам и грабят водителей.
Задолбали эти феодальные пережитки!

5) И миллион других таких же мелких мер, которые в сумме улучшат жизнь качественно.

Я уже писал свои 20 пунктов, что нужно сделать для возобновления роста экономики.
Еще два, о которых вроде не писал.

1) Перенести новый год на 1 октября - это даст прирост ВВП 0.5% в год.
Если перенести на 1 апреля, то это даст прирост 0.6-0.7%.

2) Если доводить бюджетные деньги до потребителей 2-го января, то это даст прирост ВВП
по моим понятиям где-то +5%.
Это не трудно сделать, были бы мозги и желание. Для этого прежде всего нужно запретить
держать бюджетные деньги на личных счетах чиновников.
И второе - заранее распределить проценты на всех потребителей. Получили сумму на министерство
из бюджета, засунули её в программу, которая эту сумму разобьёт согласно проценту.
И сразу автоматом рассылает денежку на счета в казначействе каждого конкретного
потребителя (3 миллиона счетов).
Допустим есть школа №14 в городе Кинешма.
В прошлом году она получила М=2 миллиона рублей. От бюджета министерства образования N это 0.005% (или N x 0.00005).
И тут Госдума выделила министерству в полтора раза больше денег - K миллиардов.
Компьютер эти K миллиардов и умножает на те же 0.00005, получается уже М=3 миллиона для данной школы.

А если, как обычно, Госдума решила отправить все деньги на счета в США, а на образование
пошло на 15% меньше, то N умножают на тот же процент, но суммарная денежка школе теперь на 15% меньше.

Сложнейший расчет? Как говорил Лавров: д...ы!

Попался тут под руку фантастический рассказ Л.Сцилларда «Фонд Марка Гейбла». Вот вам фрагмент:

— Я заработал очень большие деньги, — сказал мистер Гейбл, обращаясь ко мне, — и без всякого труда. А теперь я подумываю об учреждении благотворительного фонда. Мне хотелось бы сделать что-нибудь такое, что принесло бы счастье человечеству. Но так трудно распорядиться своими деньгами! Когда я узнал, что сегодня увижу вас здесь, то попросил мэра пригласить меня к ужину. Я был бы вам так признателен за совет!

— Не хотите ли вы сделать что-нибудь для прогресса науки? — спросил я.

— Нет, — ответил Марк Гейбл. — Я думаю, наука и так зашла уже слишком далеко.

— Так может быть, вы захотите сделать что-нибудь для ее регресса?

— Вот это с удовольствием, — сказал Гейбл. Но как это осуществить?

— Что же, — ответил я, — думаю, это будет нетрудно. Я даже думаю, что сделать это будет совсем легко. Учредите фонд с ежегодным взносом пожертвований в тридцать миллионов долларов. Предложите субсидии ученым, занимающимся научными исследованиями и испытывающим недостаток в средствах, — пусть они только представят убедительное доказательство ценности своих работ. Организуйте десять комитетов и в каждый включите двенадцать ученых для рассмотрения этих заявок. Вытащите из лабораторий самых способных ученых и сделайте их членами комитетов. А лучших из лучших в своих отраслях поставьте председателями комитетов с ежегодным окладом в пятьдесят тысяч долларов. Учредите также десять премий в сто тысяч долларов за лучший научный труд года. Вот и всё.

— Но как такой фонд сможет послужить регрессу науки?

— Ну, это просто. Прежде всего лучшие ученые покинут свои лаборатории и отдадут все свое время комитетам по рассмотрению заявок на субсидии. Во-вторых, научные работники, нуждающиеся в средствах, сконцентрируют всё своё внимание на вопросах, по которым можно добиться видимого успеха. Первые несколько лет можно будет ожидать роста научной продукции, но затем в погоне за быстрым успехом и самоочевидными фактами наука быстро зачахнет. Она превратиться в подобие салонной игры. Возникнут моды. Те ученые, которые будут следовать моде, получат субсидии. Остальные их не получат. Вскоре и они научатся следовать моде.

Этот рассказ был опубликован в сборнике «Современная зарубежная фантастика» в 1964-м году.
Сциллард ехидничал над западной системой гугнонауки — но его описание прекрасно подходит и под систему Академии Наук СССР (как и под нынешнюю РАН). Так что теперь вы знаете, отчего Академия превратилась в бессмысленный клуб старпёров, занимающийся проеданием средств на большое ничто, прикрываемое звучным названием «фундаментальная наука». Результатов нет — ну так она же «фундаментальная».

http://new.topru.org/progress-texniki-i-regress-nauki/


Почитал и увидел перед глазами пример как дурак выбирает свои решения.
Текст цитируемой статьи говорит одно, а дурак автор сделал противоположные выводы.
Если нами управляют такие же придурки, то нам всем хана!

Система грантов, как раз и приводит к деградации науки, поскольку толкает
людей из фундаментальной науки в прикладную, где можно быстренько получить видимый результат.
Сциллард это и описывает.
К советской Академии наук это не имело никакого отношения.
Там институт математики занимался математикой, а институт физики занимался физикой.
Не занимался институт математики исследованиями по повышению удоев с одной коровы.
Финансирование было какое-то небольшое, но стабильное.
Это давало возможность заниматься интересными для ученых темами.

Сейчас система грантов от ученых требует слава богу не "эффект в рублях",
но тоже достаточно грубую вещь - количество публикаций.
Ребята, сколько публикаций было у Коперника? Сколько публикаций было у Лобачевского?
Еще раз.
Фундаментальная наука - это роскошь, которую могут себе позволить развитые страны.
В Нигерии нет фундаментальной науки и живут как-то. И с балетом там тоже слабовато.

Решаем сколько мы можем выделить денег на фундаментальную науку, чтобы государство
не надорвалось, и не лезем в их дела - пусть они выращивают своих Менделеевых и Лобачевских,
которые потом составят славу нашей страны как развитой, продвинутой и прочее.
Результатами их открытий скорее всего потом будет пользоваться всё человечество.

Спросили лет 10 назад директора академического НИИ об их вкладе в развитие России.
Он нам рассказал достаточно странную историю.

Во времена, когда Гайдар разгромил всю промышленность, у науки оставалось какое-то
финансирование. Этот НИИ пришел на некий военный завод и заказал уникальные приборы,
которых в мире никто не мог делать. Директор завода: "Блин, если бы не нынешняя нищета.
я бы ни за что не взялся за ваш мелкосерийный заказ, да еще такой трудный!"
Завод напрягся и сделал лучшие в мире приборы. И выжил. Многие их коллеги тогда погибли.
Эти приборы они до сих пор выпускают и экспортируют в десятки стран мира.
Наряду со своей обычной военной продукцией. Страна завод и его технологии не потеряла.
Своим запредельно сложным заказом они не только спасли завод, но и заставили его подняться на новый уровень.

А ученые что-то своё измерили на тему тайн вселенной и опубликовали десяток статей в международных журналах.
Глядишь через сто лет, когда будем летать к другим галактикам, эти результаты понадобятся.


Примерно по рецепту этого Сцилларда нам уничтожили и систему образования.
С очень умным видом десяток лет нам говорили, что деньги вузам нужно выделять под количество студентов.
Если в вуз стремится много студентов, то значит там хорошо учат.
Дележ денег госбюджета по числу студентов самый оченно эффективный способ.
Токовали 10 или даже 15 лет. Чиновники пронялись передовой идеей и сделали так.
Что теперь по факту?
Теперь вузы и колледжи не могут исключить ни одного дебила и бездельника,
поскольку финансирование сразу обрежут. И чё в итоге?
В итоге - резкое понижение уровня образования в стране. Необратимая дебилизация молодежи.

В чем мерзость нашей ситуации? В том, что враги, которые это у нас под красивыми лозунгами
внедряли, заранее знали результат. Мы не первая страна, которая повелась на данную разводку.

Это как с ЕГЭ. Читал статью. Первыми его внедрили у себя французы. Через несколько лет
ужаснулись результату и отменили этот ЕГЭ у себя. Но потом решили: А давайте внедрим ЕГЭ в Америке!
Что-то они зазнались, обнаглели - подрубим им систему образования, станут менее наглыми,
меньше будут на нас давить. Поехала группа диверсантов-ученых и 5 лет уговаривала американцев это внедрить.
Америка потом барахталась в этом дерьме 20 лет. Потом отменили у себя и передали эту какашку в Россию.
Русские конечно же оказались лохами и внедрили.
Россия потеряла уже одно поколение молодежи. И похоже не собираемся останавливаться.
Немного подкрутили систему чтобы вред был поменьше. Посмотрим.

И их становится все меньше: в начале 1990-х годов в России было почти втрое больше ученых, чем сейчас. А в США, Европе и многих странах Азии их количество постоянно растет. По мнению экспертов, можно говорить о последней крупной волне эмиграции квалифицированной рабочей силы из России, ведь в связи с кризисом науки в стране все быстрее снижается уровень школ и университетов.

Примечательно, что для молодых россиян дело не только в размере зарплаты, а в большей степени в недостатке возможностей для самореализации в родной стране. Российская наука занимается почти исключительно поиском денег на исследования, вместо того чтобы, собственно, проводить исследования, как сказала молодая россиянка, нашедшая работу в Нидерландах.

В настоящее время за пределами России проживают около 2,7 миллиона россиян, и каждый год их число увеличивается примерно на 100 тысяч. Четверть из них покинули родину по политическим причинам, а остальные просто не видят экономического и личного будущего в России. «Рост уровня образования прямо пропорционален росту желания молодых людей искать работу в других странах», говорится в результатах одного из недавних исследований по этой теме.

Вопрос национальной безопасности

По мнению российского вице-премьера Дмитрия Рогозина, отток талантов — это главное «слабое место» России. По его словам, правительство вкладывает огромные средства в образование молодежи, а потом вынуждено наблюдать за тем, как лучшие ее представители уезжают на Запад, потому что не имеют возможности реализовать на родине свои идеи. Отток специалистов — «серьезная угроза национальной безопасности», считает эксперт по России Алина Полякова. По ее данным, после 1991 года из России уехали около 800 тысяч ученых. «Это люди, которые очень пригодились бы российской экономике», — добавила она.


https://inosmi.ru/social/20180411/241950960.html

Какие факторы на это влияют?

1) Низкие зарплаты.
2) Некрасивые города.
3) Непатриотическое воспитание.
4) Бесплатное образование.
5) Продажные "российские" СМИ генерят негатив, создают гнетущую атмосферу в стране.

1) Самое дешевое, что можно сделать быстро, - начать писать пенсионные и другие социальные отчисления
в зарплатный квиток. Сразу "грязная" зарплата возрастет.
Запад всегда называет "грязную", а мы чистую.
Поэтому нашим дурачкам из интеллигенции всегда казалось, что там получают в 10 раз больше.
Именно эта хитрость позволила империалистам развалить СССР - никто не хотел получать в 10 раз меньше.
Так что нужно бы учитывать окружающий нашу страну мир.

В стране низкие зарплаты, поскольку маленькие налоги, поскольку низкая квартплата, низкая стоимость медицины.
Здорово понижают зарплату отсутствие рынка облигаций и акций предприятий. Стоит слегка повысить - все бегут
молоко и мясо покупать -> инфляция, а американец бежит акции и векселя банков покупать.
Реально отсутствует рынок земли. Земля не отмежована, не каталогизирована, поэтому её нельзя купить.
Стоят миллионы брошеных домов, необрабатываемых участков, а власть не знает, что с этим делать.
Разберитесь хоть у больших городов. Проведите межевание всех пригородных деревень, всех дачных товариществ.
Выставьте на продажу брошеные участки.

2) Города до недавнего времени были такими уродскими, что ученый и инженер не мог
думать о работе, поскольку всё вокруг его раздражает. Сейчас Путин иногда говорит об этом.

3) Едут в эмиграцию не из всех вузов, а только из некоторых. Хорошо учат? Нет! Плохо воспитывают!
Известный пример подмосковный Физтех. Я всё гадал, почему они все убегают из страны.
Но когда нам по Ящику начали показывать тамошнего преподавателя Надеждина, то вопросы
сразу отпали. Такой научит патриотизму!
Еще большие уроды выпускаются из Журфака МГУ, а значит и преподаватели там такие же.
Но их на Запад не берут, а финансируют их подрывную деятельность здесь.
Патриоты могли бы ходить на лекции вольнослушателями и докладывать куда следует (в минобраз)
о не патриотическом поведении профессоров и преподавателей.

4) Мы учим молодежь бесплатно, а надо бы им выдавать кредит на образование и пока не вернул,
работать за границей не моги. Либо возвращай кредит оттуда. Кредит списывается при работе
по специальности в России в течение 5 лет по 20% в год.
Абстрактно рассуждая, конечно правильнее учить молодежь бесплатно.
Но, когда они потом убегают за рубеж, для нас это означает грабеж среди бела дня!
Когда СССР попытался ввести такую меру, то англосаксам это очень не понравилось.
Значит это будет очень хорошей санкционной мерой против них.

5) По ТВ некий товарищ проанализирвал наши СМИ и установил, что где-то есть штаб,
который внимательно отслеживает, чтобы в наших СМИ всегда доминировали сообщения
о каком-то неприятном событии. Если вдруг такого найти не удаётся, вытаскивается
тухлая новость пятилетней давности и вбрасывается в центральные СМИ.
Еще Я лично заметил, что работает мощная группа, которая в Интернете оплевывает всё российское.
Они все получают гранты, их довольно много. Решил я как-то написать положительный отзыв
о российском санатории. Налетела целая свора, которая начала обсерать и этот санаторий
и все остальные российские санатории. Время реакции было примерно 20 минут.
Атака началась через 20 минут после моего отзыва. Ребята плотно отслеживают наш интернет!
Из-за них в России невозможно производить никакую бытовую технику. Заплюют, затопчут!
Очень мощно они оплевывают российские автомобили, хотя тот же ВАЗ уже
принадлежит не России, а Франции. Франции пора уже звонить в их штаб и намекнуть,
что не надо обсерать французские автомобили. Хотя американцам всё одно, что российские,
что французские поливать грязью.

Депутат Госдумы от ЛДПР Василий Власов предложил ввести в общеобразовательных школах дополнительный год обучения Соответствующий запрос был направлен министру образования и науки Ольге Васильевой, пишет ТАСС.

По мнению Власова, в России большое количество выпускников высших учебных заведений работают не по той специальности, которой они обучались. Причину этого он видит в том,что школьная программа не дает ученикам определить ту сферу, в которой они могли бы самореализоваться. Выбор будущей профессии происходит под влиянием родителей или модными тенденциями на рынке труда.

«Подходы к среднему и высшему образованию должны меняться в сторону увеличения времени, отводимого для самостоятельной работы. Мое предложение состоит в том, чтобы ввести 12-летнее обучение для полного среднего образования. 12-й класс должен быть сфокусирован на профориентацию учащихся», - считает Власов.

Кроме того депутат предложил перенести начало учебного года на 1 октября. Четырехмесячные летние каникулы компенсируют введение 12-летнего обучения, считает он.

Читать полностью: http://www.km.ru/v-rossii/2017/12/14/gosudarstvenn...predlozhili-vvesti-12-letku-v-


А может наоборот в вузах ввести дополнительный год обучения?
Там проходить школьную программу, но с уклоном на специальность.

С другой стороны. Ведь ребята, точно сказано, приходят в вуз, не зная куда они попали.

Девушка хочет сидеть в красивом офисе, перекладывать бумаги и печатать на компьютере простейшие тексты.
Зачем ей институт нефтехимии? А другого в городе нет!
Но для такой работы высшее образование вообще не нужно!
Казалось бы, но высшее образование требуют все. Причем на специальность по диплому никто не глядит.
Дурь полная, но такова традиция.

Не понимаю я реально что, но делать наверное что-то надо.

Европа как решила эту проблему? Всем работодателям нужен диплом о высшем образовании
не важно по какой специальности, но обязательно нужен. Такие они придурки.
Для таких делаем бакалавриат. Присылаем им бакалавров.

Есть фирмы, которым действительно нужны узкие специалисты - химики, технологи, мостостроители.
Для них специалистов учим в других местах и по другим программам
Назовём это тоже высшим образованием, но магистратура.

Сейчас это в России внедряется. Но может для нас как-то это подкрутить надо?

Думаю надо объединить всех юристов, экономистов, управленцев в единую специальность - "бизнес".
На Западе скорее всего так оно и сделано уже давно, просто мы не замечаем.
В высших бизнес школах там учится небось не меньше 60% студентов.

Что должен уметь и знать начинающий бизнесмен или сотрудник управления фирмы?
И экономику, и программирование(слегка), и юриспруденцию, и организацию производства.
А может и технологию обработки металлов резанием? Не уверен,
но может какой-то обзор промышленных технологий давать?

Начало занятий в разных вузах и школах сделать в разное время, чтобы транспорт не переполнять
перед началом учебного года. Я это предлагал сотни раз.

Почему у Россиян нет шансов избрать нормального президента?

Потому что предвыборная кампания в стране длится только три месяца!
Поэтому мы ничего не узнаем о предвыборных программах кандидатов.

Потому что у нас нет обязательности участия действующего президенты в предвыборных дебатах.

Потому что кандидаты будут врать о своих программах, не имея никаких обязательств по их выполнению.

Для примера разберем предвыборную программу президента Путина.

1) В стране нет денег на образование, медицину, на село, на поддержку промышленности...
Почему? Потому что Путин ввел бюджетное правило, по которому все доходы от нефти перечисляются в бюджет США.

2) В России нет и не будет никаких ограничений на репатриацию прибылей иностранцев.
Даже в самых бесправных колониальных странах Африки такие ограничения есть, а в суверенной
России такие ограничения ввести боятся.

3) Нет ни одной страны мира, кроме России, где граждане не могут уехать в то место, где есть работа.
Прикрепление к земле во всех странах прекращено в 19-ом веке.

4) Нет льготного налогообложения инвестиций. Мы и здесь единственная страна в мире!

5) Русских в Россию как не пускали, так и не будут пускать, пока Путин не уйдет с поста.

6) Российский рубль занимает последнее место в мире в рейтинге по устойчивости национальной валюты.
Это такое качество работы Центробанка при Путине.

7) Единственный сосед Украины, который не заявил о неприемлемости украинского закона об образовании.
Ни на одном международном форуме Россия не заявила о притеснении своих соотечественников в Восточной Балтике, Украине.

8) Пенсии работающим пенсионерам индексироваться не будут! Это привело к уменьшению на 500 тыс число работающих
пенсионеров в стране. Путину наплевать, хотя в стране дефицит рабочих рук, который будет только усугубляться
из-за плохой демографии.

9) Население страны будет и дальше уменьшаться.
а) Главная причина - бесплатная приватизация чужого жилья.
б) Отсутствие детского пособия до 16 лет.
в) Из-за отсутствия роста экономики, что создаёт ощущение бесперспективности ситуации в стране.

10) Если разрешить свободную продажу и свободное ношение оружия, то количество убийств в стране уменьшится на
20 тыс случаев. Путин выбирает запрет на продажу и ношение оружия. 20 тыс жизней мы спасём, если изберем другого президента.
Это примерно столько же, сколько гибнет у нас от автокатастроф.

11) Сейчас на долю 1% россиян приходится 71% всех активов физических лиц в России !
Это результат деятельности Путина. Создаёт олигархов и разрешает им уезжать в Англию.

12) Промышленность не получает кредиты и не будет получать. МВФ не велит.

13) Нет никаких ограничений на валютные спекуляции - ни налога на прибыль от них, ни на сроки вывода денег.

14) Свобода для кражи российских патентов. НИИ по патентам набит шпионами, которые
все ценные заявки на патенты передают в США до их регистрации в России.

15) ВТО понад усё, свобода торговли, нет протекционизму - Россия должна стать навозом для развития других государств.

16) Оптимизация образования - сокращение школ, вузов, увольнение преподавателей, профессоров вузов.

17) Оптимизация медицины - сокращение число поликлиник, больниц, роддомов.

18) Оптимизация науки - дальнейший разгром Академии Наук, сокращение ученых в неакадемических НИИ.

19) Отказывается ввести смертную казнь для особопротивных преступников

20) Ни в одной стране мира из бюджета не финансируются антигосударственные СМИ и съемка кинофильмов.

Это всё без малейшего напряга можно разглядеть. Более грамотный человек напишет еще
два десятка подобных пунктов реальной предвыборной программы Путина на следующий президентский срок.

Вот пусть выходит и честно рассказывает о своих планах:
"Весь народ за введение смертной казни для серийных убийц и насильников,
я хочу, чтобы они жили долго и хорошо питались за ваш счет!"
Или
"Весь народ знает, что промышленности нужны кредиты, но я их не давал и давать не буду!"

Что он хорошего сделал для страны?

1) Организовал крупные холдинги в авиации и судостроении. Начал возрождение авиапрома и судостроения.

2) Создал Рособоронэкспорт, который удесятерил военный экспорт!

3) Российский экспортный центр для нашей гражданской продукции создал в 2015 году.
Опоздал на 15 лет, но таки создал. Когда РЭЦ удесятерит наш гражданский экспорт?
Если Медведев и Путин будут встречаться с их начальником раз в месяц, то за пару-тройку лет удесятерит.

4) Позволил Маслюкову-Примакову в начале 2000-х увеличить зарплаты и пенсии в 10 раз,
поскольку не сразу отменил все их распоряжения, когда случайно оказался у руля державы.
Это потом сделал Медведев, чем вверг страну в кризис, из которого по скудоумию вождей наша страна
не вышла до сих пор.

5) Сумел договориться с СА и удержать цены на нефть на допустимом уровне. Разгром ИГ тоже поднял цены.

6) Что еще?

Перед нами промежуточный итог так называемой реформы образования: смещаются акценты изучения нашей истории, о Сталинградской битве есть лишь несколько строк в учебнике. До сих пор единый учебник истории, о котором неоднократно говорил наш президент, не разработан. Это не просто печальная, это опасная ситуация.



То, как выступил наш школьник в Германии, дает нам повод изменить направление образования в России и вернуться к классической системе, которая прекрасно работала в Советском Союзе. Это необходимо, иначе через несколько десятилетий не один школьник будет высказываться в подобном ключе: такая точка зрения станет наиболее распространенной и общепринятой.

Воспитание патриота — главная задача системы образования. Поэтому наряду с фактическими данными и датами нужно вкладывать в умы подрастающего поколения еще и смысл происходящих событий

https://izborsk-club.ru/14363

История с мальчиком показала, что уничтожение русского народа близится к успешному завершению.
Французам в 1930-1940 годах тоже говорили, что немцы друзья, что вражеский солдат тоже человек.
Когда немцы напали, то французы оказались совершенно недееспособны.
Если бы нетолерантный СССР не победил фашистов, то французского народа сейчас просто не было бы.

Образование захвачено американской агентурой.
Что с этим делать? Сталин бы расстрелял.

Нужен запрет на профессию или высылка в Туруханский край.
Для начала лишение диплома о высшем образовании.

Путин своей ленью и бездеятельностью обеспечивает постепенность зажарки лягушки.

У Владимира Соловьева, некий курчавый товарищ:
- 95% россиян не имеют цели жизни, поэтому только зарабатывают деньги!
- А вы сами?
- Я отношусь к остальным 5%!
Другие участники передачи ему возражали, но как-то слишком абстрактно.

Что ему надо было сказать?
У нас в России не кастовая система, каждый выбирает профессию сам, что ему нравится.
Кто-то идет в военные, кто-то в артисты, кто-то фермеры.
Сама возможность выбора профессии уже опровергает утверждение этого субъекта.
Человек уже выбрал себе дело по душе!

Когда наш человек работает, он всегда ощущает, что работает не только за деньги,
но и на благо народа. Кто-то гордится тем, что он построил много домов или мостов,
а кто-то тем, что он вылечил миллион человек или достижениями своих учеников.

Есть люди, которые вообще не за деньги работают.
Путин:
- Вот объясните нам, что вас заставляло 15 лет бесплатно ухаживать за взлётной полосой?
- Ну как вам сказать? Я верю в возрождение малой авиации в России.
- Вот на таких людях и держится наша страна!

К какой части народа он относится? к 5%? Нет, он относится к большинству нашего народа!

Хорошо говорила депутат Яровая. Сразу видно, что думает человек.

Требование Шахназарова какой-то могучей Идеи, думаю, вещь надуманная.
Нам не нужно нести, допустим, православие или вменяемый ислам по всему миру.
Нам нужно нести в мир закон и порядок, справедливость и взаимопомощь.
Всё это конечно есть и в православии, и во вменяемом не фашизированном исламе.

Чтобы понять насколько это мощно и нетривиально, нужно явно вербализовать
американскую модель мира, где по их планам англо-саксы - господа, а все остальные народы их рабы.
Тогда сразу будет видна разница между нашим подходом, нашей моделью мира и их.
Сразу всем народам станет видно какой вариант мироустройства им по душе.

Показали драку в Америке, комментарий: "Либералы дерутся с патриотами".

Либералы не хотят смириться с поражением на выборах и хотят устроить цветную революцию.

Я подумал: Блин, у них половина народа либерасты и то патриоты смогли провести во власть
своего президента, а в России 99% патриоты, но у власти либералы уже 25 лет!
Обидно понимаете ли!
Почему народ России так слаб? У врагов огромные награбленные деньги?
СМИ все захвачены московской американской интеллигенцией?
Гуманитарные вузы захвачены американской интеллигенцией?

Вот сейчас будут выборы, разве дадут патриотическим кандидатам высказаться?

Заработная плата для сотрудников образования планомерно повышается. К 2018 году выплаты учителям будут увеличены на 200%, как и было запланировано в "майских указах" Президента. Об этом в эксклюзивном интервью ведущей программы "Мнение" Эвелине Закамской рассказала министр образования Ольга Васильева. При этом по ее словам, существуют поручения, по которым Минобразования столкнулось с проблемами. Об этом, а также о суммах выдаваемых министерством грантов и о том, какие изменения ждут сдачу ЕГЭ по литературе - Ольга Васильева рассказала в интервью.
Подробнее: http://www.vestifinance.ru/videos/33757

Сейчас учитель в Москве получает в два-три раза больше, чем профессор в университете.
Сейчас хотят еще в два раза поднять зарплату учителям. Молодцы, но...

Похоже надо выводить высшее образование из подчинения этого министерства.
Возможно надо разделить её министерство на министерство Просвещения и министерство Науки и высшего образования.
Всё-таки средняя школа и НИИ в атомной индустрии слишком разные объекты управления.

По слухам у ученых тоже интересные события - сокращают финансирование и повышают зарплату.
Ситуация повторялась уже многократно. Очень грустная комедия.
В 1990 году число ученых в СССР было в 4 раза больше, чем в США.
Теперь в 10-15 раз меньше. Путин хочет сократить ученых еще в два раза.
Он, конечно, о своих действиях и не знает, поскольку он всегда на рыбалке,
а чиновники "выполняют майские указы".

Традиционно, с легкой руки «интуристов» Московию принято считать классической восточной деспотией, «страной рабов, страной господ», в которой государь имеет абсолютную власть над своими подданными и волен делать с ними и их имуществом все, что ему вздумается. Одним словом, ужас-ужас-ужас. Но вот что примечательно — если поработать с историческими материалами, то складывается совершенно иная картина. Приведу пару древних цитат. Одна 1991 г.:

«Власть эта (Ивана III и, следовательно, его преемников) была не так уж и сильна, что местные особенности и различия очень долго давали себя знать в едином государстве… Система власти базировалась не на единственном понятии «государство», а на двух понятиях – «государство» и «общество», на продуманной системе не только прямых, но и обратных связей между ними… Центральная государственная власть того времени не была в состоянии доходить до каждой отдельной личности; исполняя свои функции, она должна была опираться на эти первичные социальные общности (крестьянские и городские общины, дворянские корпорации-«города» и пр. – Thor). Но это автоматически означало серьезные права таких организмов, их немалую роль в политической системе всей страны…».

Другая — 2001 г.:

«Российское государство, которое возникло во 2-й половине XV в., «…можно назвать земско-служилым – русским вариантом централизованной монархии позднего средневековья… Реальной основой этого государства явились служилые отношения и общинные институты, пронизывающие весь строй жизни России. Вопреки мнению, долгое время господствовавшему в нашей историографии, Русское государство не знало «закрепощения сословий». Обязанность государственной службы, т.е. службы Отечеству, воплощаемому в лице государя всея Руси, вытекала из всего бытия Русского государства и определялась, с одной стороны, объективной необходимостью иметь сильное, дееспособное государство, способное отстоять независимость и целостность России, с другой же стороны – патернализмом как основной формой отношений между главой государства и его поданными. Средневековый патернализм не укладывается в категории политического и юридического мышления XIX – XX вв. с его повышенным рационализмом и формализмом… В силу патерналистского характера политического сознания в России не было и не могло быть договорных отношений между отцом и сыном в православной семье. Отсутствие договорных отношений было не проявлением «бесправия», «восточного деспотизма», а высшей степенью доверия между властью и народом – тем морально-политическим единством, которое обусловило сохранение Россией ее государственного единства, независимости и самого ее существования…».

Более современные цитаты я приводить не буду (тем более что про последнее переведенное исследование Н. Коллманн я уже писал, не говоря уже о других), думаю что и этого вполне достаточно. И так, и этак, но складывается четкое ощущение, что в Московии, грубо говоря, действовал своего рода «общественный договор», в рамках которого «дело государево» (война, дипломатия, внешняя политика) и «дело земское» (местное самоуправление) довольно четко разграничивались, но при этом взаимодействовали — на правах партнерства, где старшим, ведущим партнером была верховная власть, а земство выступало младшим, ведомым партнером, но обладающим своими правами, о которых оно знало и которые оно защищало. Одним словом, «земля» была не бессловесным скотом, но субъектом права, и верховная власть, которая не могла обойтись без поддержки «земли» в управлении страной, не могла не учитывать этого и шла на компромисс с нею. И те же «реформы» Ивана Грозного можно расценивать как своего рода конституирование, узаконение этой системы.

Почему же «интуристы» этого не видели? Опять же, складывается впечатление, что они приняли за чистую монета официальные декларации верховной власти («яз волен в холопех своих…»), но из-за закрытости московского общества и его самодостаточности они, не будучи «впущены» на «кухню» московской политики, не были осведомлены об особенностях московских административных и правовых практик. Московиты не были поклонниками писаного права, ориентируясь на традиционное обычное, неписаное право, и закрытость московского общества не позволила «интуристам» вникнуть в особенности московского обычного права. Отсюда и видимое противоречие между описанной «интуристами» картины всевластия Московита и той политической, административной и правовой реальностью, в которой жили и действовали сами московиты.


http://newru.org/moskoviya-i-moskovity/

1) Дело не в иностранцах, а московской вражьей интеллигенции (переводится с английского - разведка).
Если какой-нибудь иностранец напишет что-то плохое, то это сразу поднимается внутренним врагом
на знамёна, вписывается в российские школьные учебники.
А что мог написать о России итальянский посол, которого прислали агитировать русских
опуститься до католичества? Конечно он написал в отчете своему начальству о нас всякие гадости,
написал, что русские невменяемые, раз не послушались его такого выдающегося дипломата.

2) Даже добросовестные московские ученые-историки имеют настолько низкий умственный уровень,
что не понимают, что иностранцы их полудурков развели как детей.
Недавно по телевидению некий товарищ рассказал, как он беседовал в поезде с московским историком,
который возвращался с Украины с согласовательных семинаров, которые были модны 20 лет назад.
Он возмущался, что бандеры этого историка обратили в свою веру, чего тот даже не заметил.
Тогда наши полудурки верили, что бандеровские историки, прибалийские фашисты хотят
создать, изучать, восстанавливать истинную историю наших народов.

3) Иностранцы у наших историков имеют авторитет выше, чем российские коллеги.
Немцы написали, что славян не было до 6-го века, значит не было.
После этого наши полудурки-историки, даже встретив упоминание русских в Византийских летописях
раньше этого срока, будут говорить, что византийский хронист ошибся.
Ведь выдающиеся немецкие историки сказали, что немецкий народ намного старше русского,
значит так и есть.
Скоро наши историки начнут на полном серьезе воспринимать не только немецкие исторические бредни,
но и украинские, а потом и казахские.

4) Скромность, вторичность, второсортность. Если такой скромный ученый читает
в родословной князей Урусовых: "Предок сего рода Абубек Киреев сын Док был владетелем, и потомки сего Абубека в древнейшие времена в Египте и в других местах были царями", что он скажет?
Что он напишет в школьный учебник?
Немецкий ученый написал бы: "Вот видите, это однозначно доказывает, что наши некогда владели Египтом".
Российский скромный ученый напишет: "Прочел какую-то ерунду о князьях Урусовых, ну и горазды они врать!
Этого не может быть, поскольку немецкие ученые писали совсем другое".

Урусовы, Прусовы, Перусовы, Нарусевы - надо бы разобраться в этих вариациях.
Персия это ведь пеРусия. Тоже неплохо бы разобраться.
Сербия когда-то называлась не только Рашка, но и Серуйя (се Руйя).

Если скромные московские ученые не пишут хорошее о русской истории, то родители
обязаны сами это находить и рассказывать своим детям. Нет другого выхода.

Анатолий Шарий:

Фонд Сороса проводит на Украине упрощение, облегчение школьной программы.
В первом классе теперь будут учить таблицу умножения 5.
Больше подвижных игр.
Не знай Чайковского, стань деревянной чуркой.
Почему дети украинской элиты учатся за границей?
Не хотят, чтобы их дети превращались в тупых рабов!

Там в Европе детей учат на полном серьёзе с трех!!! лет.

https://youtu.be/t2NhHWRaavo


Кто такой Шарий? Бандера или русский?

Нам в России нужно внимательно следить за Украиной и всё делать наоборот.
Типа: Послушай дурака и сделай наоборот, и успех твоего дела обеспечен.

В 20-м веке Россия пережила две революции. Мотором революций тогда (как и сейчас мотором болотных бунтов) был один и тот же социальный слой. С одним и тем же национальным составом. А именно: городской средний класс. Высокообразованные разночинцы, чуждые как материальному производству, так и заботе о хлебе насущном. С сильной еврейской составляющей. Которым не хватило места в истеблишменте — и прежде всего в тогдашнем госаппарате.

Это тот самый слой, который сейчас называют «креативный класс». Выходцы из того же слоя, которым хватило места в госаппарате, отбунтовав своё в университетах, впоследствии, хорошо устроившись на госбюджете, осознали себя столпами общества и даже опорой режима. Фрондировали, конечно. Но в основном не шли дальше болтовни в своих гостиных и интриг в служебных коридорах против старой аристократии – тогдашних наследственных блатных.

И тогда, и сейчас их поддерживал международный фин.кап, в котором и тогда и сейчас доминировали евреи. Которых в свою очередь в своих геополитических интересах поддерживала Великобритания – тогдашняя сверхдержава. Впоследствии демонстративно уступившая эту роль США.

И тогда, и сейчас вышеуказанный «креативный класс» был чужд основному населению. Как русскому, так и исламско-азиатскому. И не имел в массах никакой опоры.

Тогдашний рабочий, что бы о нём не писали советские пропагандисты, не был революционным классом. Тогдашний промышленный рабочий мог на свою зарплату содержать на обычном в те времена уровне достатка в среднем 4-х детей и неработающую жену. А часто ещё и не получающих никакой пенсии своих родителей. Много ли сейчас наёмных работников, способных на свою зарплату прокормить 6-8 человек? Тогдашний рабочий гордился своим положением.

Конечно, конфликтов рабочих с работодателями в век бурного развития капитализма в России того времени было предостаточно. Чем и пытались воспользоваться тогдашние революционеры для раскачки государства с перспективой захвата власти. Но в основном делали ставку на террор. Как, кстати, и сейчас. Причем уже тогда террор носил, как и сейчас, во многом национальную природу (в террор ушло много нацменьшинств), но тогда он был прикрыт не исламскими лозунгами, а социальными лозунгами.

Но всё было бесполезно. Для того, чтобы революция состоялась, понадобилось организовать поражение России в двух войнах. Русско-японской и Русско-германской.

Последние годы путинская Россия тоже вела две локальных войны. Но в них победила. И революция, на которую так надеялись геополитические противники России и прикормленная ими пятая колонна, не состоялась. Сейчас делается ещё одна попытка втянуть Россию в ещё одну локальную войну. Далее международный фин.кап предлагает «борцунам с режЫмом» желать поражения России с целью создания революционной ситуации.

Но не вытанцовывается. И сейчас сторонники перманентной революции в России делают открытую и главную ставку на иностранную интервенцию. И только как предлог для интервенции, на локальные беспорядки, прежде всего в Москве.

Что с этим делать?

Чем больше я смотрю на современный так называемый «креативный класс», тем больше понимаю причины и методы сталинского террора 37-го года. Это единственный успешный русский опыт подавления «креативного класса», постоянно воспроизводящего самого себя в условиях экономического роста в стране и стремящегося к бесконечной превентивной революции, с опорой на иностранную интервенцию, с целью переделить власть в государстве в свою пользу.
http://newru.org/kto-sdelal-v-rossii-dve-revolyucii/


Бюрократический аппарат Царской России был 65 тыс человек.
Желающих служить в нем было около 2 миллионов.
Когда борец с бюрократией Ленин умер, госаппарат в России был 1, 5 млн чиновников.
Эта цифра продержалась до 1991 года.
Борец с номенклатурой и бюрократией Ельцин уменьшил страну по населению в два раза,
но увеличил госаппарат до 3 млн человек.

Может действительно надо что-то делать с системой образования? Резко её уменьшить?
Бакалавров воспитывать в колледжах?
Еще умнее отдать половину мест платным студентам из Африки. Экспорт образовательных услуг.

Недавно читаю объявление в автосалоне: "Требуется приемщик машин на ТО, высшее образование обязательно".
Ну вот за фигом человеку, который выписывает квитанцию о приёме машины, высшее образование?

Или наоборот ужесточить приём в госаппарат. Сперанский ввел обязательный экзамен на следующий чин.
Чтобы не рвались все в госаппарат в надежде на лёгкие хлеба, там регулярно сажают за малейший хапок.
Сейчас госаппарат состоит из любовниц начальника отдела, департамента.
Если их заставить сдавать экзамены, то они сами уйдут из госаппарата, поскольку у них 8 классов образования.

8 апреля. /Корр. ТАСС Андрей Бекренев/. Куба интересуется опытом России в реализации социальных проектов в сфере образования. Об этом рассказала ТАСС ректор Российского государственного социального университета (РГСУ) Наталья Починок, которая на этой неделе провела в Гаване переговоры с руководством кубинского Министерства высшего образования.

"Я услышала в рамках моих встреч с коллегами из Министерства высшего образования, что для кубинцев стала актуальна и социальная повестка - помимо классической повестки академического сотрудничества в области науки и инженерных специальностей", - отметила Починок.
Два больших социальных проекта

По словам ректора РГСУ, с кубинскими коллегами обсуждались два больших социальных проекта, которые успешно реализуются в России. "Во-первых, это тема людей с инвалидностью. Я поделилась достижениями российского образования в сфере развития конкурсов профессионального мастерства для людей с инвалидностью "Абилимпикс". Это международное движение, направленное на расширение возможностей трудоустройства для людей с инвалидностью", - рассказала ректор РГСУ.

По ее словам, в России программа "Абилимпикс" (сокращение от английского Olympics of Abilities - "Олимпиада возможностей") развивается второй год подряд на очень высоком уровне. Ее курирует советник президента Российской Федерации Александра Левицкая, а министр образования и науки Ольга Васильева является руководителем оргкомитета по развитию этого движения. В этом году РГСУ стал национальным центром по развитию движения "Абилимпикс" в России: уже создано 85 региональных представительств в каждом из субъектов РФ.

"Мы рассказали коллегам об этом уникальном проекте, поделились российским опытом в этой области. Я считаю, что это прекрасная повестка для Кубы. Вопросами, связанными с инклюзивным образованием, очень тесно занимается Педагогический университет Гаваны. Им эта идея очень понравилась, и они хотят попробовать повторить наш опыт", - отметила ректор российского вуза, добавив, что это, несомненно, станет предметом гуманитарного сотрудничества между Россией и островом Свободы.

Вторая тема, которая обсуждалась с представителями Министерства высшего образования Кубы, - вопрос старшего поколения. "Я поделилась тем, что у нас действует государственная программа поддержки старшего поколения, осуществляются такие интересные проекты, как "Университет третьего возраста", - отметила ректор РГСУ.


Подробнее на ТАСС: http://tass.ru/obschestvo/4166939


На Кубе живут люди, а не животные, как в США.

Университет Миннесоты — второй по величине в США: там каждый год обучаются около 60 тысяч студентов.
Кампус мне с первого взгляда показался каким-то Диснейлендом: два кинотеатра, железная дорога,
соединявшая разные части, собственное бесплатное такси, тренажерные залы, шикарные лаборатории,
в которые можно приходить в любое время делать домашки, несколько библиотек и так далее.
В общем, маленький город, где было абсолютно все. Из-за того, что в Америке образование преимущественно
платное, университет на эти дела денег не жалеет.

Что меня еще поразило, так это мотивированные студенты и абсолютно немотивированные преподаватели.
Никто не будет за тобой бегать: профессор пришел, прочел лекцию,
ты еще раз можешь на неделе к нему подойти с вопросом, и все.
Студенты сами стараются узнать побольше, задать вопросы на лекции.
Оно и понятно: когда платишь 14 тысяч долларов за семестр,
мотивация появляется сама.


https://lenta.ru/articles/2017/03/20/californialife/

Это примерно как напечатать в 1943 году лживые, приукрашенные впечатления власовца о Германии.
Есть у нас власть? Может пора проверить эту лавочку на наличие иностранных хозяев из ЦРУ?

I. Государственная академическая стипендияв МГУ:
Студенты, обучающиеся на «хорошо» (базовая государственная академическая стипендия) - 2 400 рублей;
Студенты, обучающиеся на «хорошо и отлично» (повышенная базовая государственная академическая стипендия) - 2 760 рублей;
Студенты, обучающиеся на «отлично» (повышенная базовая государственная академическая стипендия) - 3 000 рублей.


Мифи
Социальная стипендия: 1800 рублей
повышенная стипендия 2400рублей

Размер базовой государственной академической стипендии в СПбГУ на 2014 год составлял около 1400 рублей в месяц



Недавно Путин был в МГУ на Татьянин день.
Я подумал: "И ведь не стыдно студентам на глаза показаться!"
Я знал, что у него стипендии в разы ниже, чем были в советское время.
Вот посмотрел. Да, очень хило!

В МГУ в 1980 году стипендия была 45 рублей, повышенная 55 руб.
В МИФИ такая же. В других вузах немного пониже.
В переводе по хлебу 20 коп черная буханка 45 х 5 = 225 буханок черного хлеба.
У нас черная буханка 32 рубля, значит 225 х 32 рубля = 7200 рублей.
Похоже, ведь тогда это была минималка или даже немного больше.

Примерно в три раза ниже, чем во времена СССР.
Спасибо, что не в 10 раз, но надо бы повышать.
Особенно в ведущих вузах страны на нужных стране специальностях.

Второклассники провалили тест Минобразования по русскому языку.
Реформаторы от образования наконец должны быть довольны: ФГОС начального образования c его вариативностью принес единые ощутимые плоды.

Семьдесят процентов второклассников из 30 тысяч российских школ не смогли справиться с заданием, в котором нужно было из предлагаемых 10 слов составить предложение, сообщила глава Минобрнауки Ольга Васильева на заседании президиума Российской академии образования.

«Второй класс не смог справиться с заданием. Тестовое задание сделали. А составить предложение из 10 слов не смогло 70% детишек из 30 тысяч российских школ«, — сказала Васильева.
Читать далее...

Россия не просто вылетела из группы передовых стран. За последние 16 лет она прекратила любые попытки соревноваться с высшей лигой и опустилась во вторую лигу, став «энергетической сверхдержавой» (или, проще говоря, сырьевым придатком). А Запад строит новую экономику не на энергоемкой индустрии, а на человеческом капитале. И тут мы бесконечно отстали по всем показателям даже от Финляндии.

В России сегодня нет запроса на модернизацию и перемены.

Текущая задача российского образования — антимодернизационная. В России не ставят целью даже образование будущих элит, потому что элиты создаются и воспроизводятся вне образования, по принципу кумовства.

Российская же школа, став всеобщей, выродилась в систему социального призрения молодежи. Это система временной государственной занятости молодых людей, чтобы не бунтовали.

Вот эту образовательную систему и будет прикрывать свеженазначенная министр Васильева, вне зависимости от того, каковы ее персональные взгляды, а также этические и эстетические позиции.

http://www.rosbalt.ru/blogs/2016/08/22/1543196.html

Это пишет антироссийский портал Росбалт.

А что на самом деле?

1) 80-90% японской молодежи получают высшее образование.
У них это нормально, это не рассматривается как система призрения молодежи.
Согласен обязательное 11 летнее образование здорово калечит нашу школу.
Решение - перевод в ПТУ(Реальное училище) с более раннего возраста, чем сейчас.
Детей, которые не желают учиться, жестко исключать из средних школ, особенно гимназий.
Возможно изымать из неблагополучных семей и отправлять в интернаты при ПТУ.
Такая перспектива возможно заставит ученика хоть немного напрягаться.

2) Промышленность России испытывает острый дефицит квалифицированных кадров - запрос на хорошее
образование есть!

3) Перемены и майданы нам действительно не нужны. Нам нужно хорошее управление страной.
Если бы нам умного президента или премьера, то экономика росла бы 15% в год.
И нам ничего другого не нужно!
Не перемены и реформы нам нужны, а рост экономики!

Новый министр образования и науки (Минобрнауки) Ольга Васильева, пришедшая в ведомство из администрации президента, начала менять команду, которую собирал бывший глава ведомства Дмитрий Ливанов. Как сообщили РБК два источника в Минобрнауки, о кадровых решениях министр объявила во время рабочего совещания. По словам одного из собеседников, совещание состоялось накануне, 29 августа.

Новый министр освободила от занимаемых должностей трех заместителей и трех начальников департаментов. Так, уволены заместители Александр Климов, Екатерина Толстикова и Александр Повалко. Они курировали важнейшие направления работы министерства — в частности, проведение конкурсных процедур, информационную политику, кадровую политику, имущество, финансовые вопросы и т.д.

Также лишились своих постов руководители ведущих департаментов — департамента информационной политики Анна Усачева, департамента имущества Александра Харченко, департамента государственной службы, кадров и управления делами Владимир Голубовский и департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Александр Страдзе.

Все заместители или руководители департаментов, кроме Страдзе, все еще значатся руководителями на сайте Минобрнауки. «Страдзе она уволила первым, дальше были уволены люди, которые отвечали за важные направления работы министерства — пиар, имущественные вопросы и кадры», — рассказывает собеседник. Другой собеседник РБК в министерстве говорит, что, уволив Страдзе, Васильева переподчинила вопросы молодежной политики себе.

Через несколько дней после назначения, 29 августа, Васильева встретилась с патриархом Кириллом. Она заявила, что приоритет для нее — воспитание, и процитировала высказывание Альберта Эйнштейна о роли школы в формировании личности.

«Эйнштейн говорил, что школа формирует личность, а не узкого специалиста… Учитель, врач и священник — это служение. Маленький человек благодаря учителю, его нравственному подвигу и идеалу вступает в жизнь и достойно принимает ее со всеми сложностями», — сказала она. В воспитании человека стоит опираться на русскую литературу и историю, добавила министр.
http://www.rbc.ru/politics/30/08/2016/57c5c43d9a7947f6cf755f71


Очень хорошее намерение!

Но надо понимать, что литература у нас очень унылая и нежизнеутверждающая.
Особенно вредна для русского народа оказалась книга "Анна Каренина"!
Толстой с помощью этой книги внедрил в России матриархат, что привело к потере 200 миллионов русских
из-за снижения рождаемости, как стандартного следствия оного матриархата.

Надо понимать, что история у нас очень сильно оболгана, обгажена.
Историю России нужно бы вообще написать с чистого листа.
То, что Петр I сидел и умер в Бастилии в качестве Железной маски, думаю детям не надо сообщать.
А вот, что в 1650 году в России были лучшие дороги в Европе, упомянуть нужно обязательно.
Что Тартария погибла из-за сдвига полюсов в 1572=1772 г думаю сообщить нужно.
Авось догадаются, что Питер, Краснодар, Ростов-на-Дону, Астрахань нужно срочно эвакуировать.

Кабы я вдруг стал министром образования, я ба))
1) Вернул гимназии, куда детей брали бы после отбора, а каждый год решали - исключить или разрешить продолжить учебу.
Один дебил в классе ломает судьбы 30 одноклассникам.

2) Как можно больше уроков или вообще классов или даже школ делал бы для парней и девушек раздельно.
Наши девушки вырастают солдафонами, у которых ничего от женщины не осталось.
В этом виновата школа на 90%. В школе мальчикам и девочкам нужно раздельно объяснять их роль в семье.
Труд, который министр обещала вернуть, при возможности должен у мальчиков и девочек быть разным.
Не надо учить девочек строгать доски.

3) В наши ВУЗы принимал бы студентов со всего мира, а не сокращал профессоров и доцентов.
Экспорт образовательных услуг. Пока у нас еще сохранилась мощная советская система образования
надо ее не "оптимизировать", а наращивать - это путь вверх, а не вниз. Надо поднимать страну, а не опускать!

4) Число ученых в стране должно нарастать, а не сокращаться. По науке мы быстро движем в Африку,
в слаборазвитые страны. Ливанов выполнял обещание Путина поднять зарплаты ученым
за счет их ополовинивания числа ученых и поднятия оставшимся зарплаты на 30%.
И зарплату поднял и деньги для улучшения быта чиновников накопил.
А, что страну в Африку отправил, он или не понимал, или цель у него такая была.
Творческие силы народа сейчас используются на 10%, максимум.

И у Горбачева, и у Ельцина, и у Путина было много неожиданных и не всем понятных кадровых решений. При Ельцине такие решения назывались «загогулинами», а равно «мастерскими ходами» © А.Б. Чубайс и «мощными рокировочками».

Естественно, такие кадровые решения не всем нравились и подвергались критике — порой ожесточенной. Однако реакция на нынешние кадровые перемены в Минобрнауки РФ беспрецедентна — старожилы не припомнят.

Дело даже не в ожесточенности критики, хотя она тоже беспрецедентна — дело в мгновенности реакции. Нового министра Ольгу Васильеву стали обвинять в том, что она лелеет чудовищные планы загнать всех детей в православное гетто, где они будут учить только Псалтирь и начатки грамоты (только что стало известно, что предмет «Основы православной культуры» в школах вводиться не будет — прим. EADaily ). Причем обвинять не после истечения медового месяца, который у политиков составляет 100 дней, и даже не после пары-тройки дней ее министерского служения. Обвинять и обличать — и с превеликим шумом — начали спустя два часа после обнародования официальных сообщений. Кавалер Алексей Венедиктов торжественно объявил о выходе из Общественного совета при министерстве — «Кое убо общение Христу с Велиаром?» — и понеслось.

Может быть, такая дружная реакция свидетельствует о великой силе нашего гражданского общества, однако, с другой стороны, такой стремительный суд общественного мнения наводит на мысль, что кому-то влиятельному сильно наступили на мозоль.

Новое кадровое решение действительно вышло «не по понятиям», ибо по умолчанию предполагалось, что сфера образования и науки отдана на откуп системным либералам, к числу которых Васильева никак не принадлежит. Уже это могло возмутить общественность.

Ольге Васильевой инкриминировали множество «мракобесных» © А.А. Венедиктов высказываний, среди которых было и такое: «Как в послереволюционный период до 1934 года, так и в промежуток времени с 1991 по 2002 года о патриотизме не говорили, сами понятия патриотизма, любви к Отечеству, героизма были искоренены, отсутствовали в общественном сознании».

Брр-гав-гав-гав!

Мало кто понял, почему упоминался именно 1934 год, да и Васильева не пояснила.

Между тем в этом году произошла сталинская образовательная контрреформа, о которой практически не говорят ни апологеты отца народов, ни десталинизаторы.

Поминая 1934 год, Васильева, очевидно, имела в виду именно этот сюжет, хотя, конечно, дойдет ли дело до полноценной контрреформы, сейчас не знает никто.
Подробнее: http://eadaily.com/ru/news/2016/08/24/maksim-sokol...upili-na-mozol?utm_source=smi2

Еще одно доказательство, что наши победили "старых большевиков" только в 1934 году.

После развала Австро-Венгерской империи чиновники министерств, которых стало намного меньше,
чувствовали себя неуютно в огромных министерских зданиях времен расцвета империи.

Россия такой же обрубок великой державы. Система образования слишком мощная для этого обрубка.
Что делать? Фурсенко считает, что нужно ее уничтожить.
Прав ли он?

Вот взять светоч демократии для интеллигенции и Империю зла для порядочных россиян.
Там система образования тоже явно избыточная. Что они делают? Уничтожают оптимизацией?
Нет, они экспортируют образовательные услуги!

И нам тоже нужно возобновить экспорт образовательных услуг!
Думаю это будет иметь успех во всех малоразвитых странах.
Ольге Васильевой нужно этим заняться! Постараться окоротить врага народа Фурсенко.
Возможно в этом ей сможет помочь Российский экспортный центр.

Россия не так затронута развращением школьников уроками раннего секса, как в Европе.
Россия не так затронута гомосексуализмом и прочими извращениями.
Россия не так погрязла в наркомании, как США и ЕС. У нас наркоманы уже тихо вымерли.

Поэтому африканский студент, вернувшийся из России, будет менее испорченным,
чем после обучения в Европе.

ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе

“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы.

Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом.

Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.

— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными.

Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости.

Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.

— То есть?

— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать.

Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо.

Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.

— У вас и правда был такой слабый набор?

— В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов.
И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!”
Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей.

Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!

— В чем ее причина?

— В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки.

В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях.

Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине.

— С этим можно что-то сделать?

— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета. Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет.

Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.

— Многих можете потерять?

— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе.

Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков.

И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество.
Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне. Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят учиться, готовы бегать по дополнительным занятиям. С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки. Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.

Читать полностью: http://www.km.ru/v-rossii/2016/07/14/ministerstvo-...t-zhurfaka-mgu-v-etom-godu-my-

Враги уничтожили еще одно поколение нашей молодежи.

Посмотрел очередную передачу "Право голоса" - "За что мы любим СССР?"
Какие же мерзавцы преподают в наших вузах Мукусев и др. ? Настоящие интеллигенты! Им место в цирке!

Большой объем знаний мешает включиться в технологическую революцию, считает российский банкир.

Глава Сбербанка Герман Греф на фоне кризиса заявляет о необходимости окончательно развалить систему советского образования во имя «спасения России».

По мнению банкира, Россия не сумела адаптироваться к «новой реальности». Греф считает, что разрыв между государствами, которые смогли ответить на вызов времени, и теми, кто проиграл конкуренцию, будет только увеличиваться. Об этом он заявил в своем выступлении на сессии «Будущее невозможного» в рамках Гайдаровского форума в Москве.

При этом глава Сбербанка утверждает, что знает, как исправить ситуацию. Для этого он призывает уничтожить остатки «старой советской системы образования — «напихивания» детей колоссальным объемом информации».

По его мнению, резкое сокращение объема знаний, получаемых школьниками, поможет стране «включиться в технологическую революцию».

Греф не уточнил, каким образом недоученные школьники разберутся в современных технологиях и науке.

Следует отметить, что в Китае — стране, занимающей первое место в мире по объему производства и второе место по объему ВВП — объемы информации, получаемой школьниками, не сокращают, а увеличивают.

При этом в США выпускник обычной школы практически не имеет шансов поступить в престижное высшее учебное заведение из-за малого объема полученных в школе знаний. Обучение же в частных школах, дающих необходимые объемы знаний, не по карману даже представителям американского среднего класса.

http://newru.org/gref-rossiyu-spaset-otkaz-ot-obrazovaniya/

Греф наверняка вычитал свои идеи в методичке Госдепа, может Даллеса или даже Гитлера.

Китай занимает Первое место по реальному ВВП!

С образованием в России надо что-то делать!
Что?
Приближать к жизни - учить тем специальностям, которые нужны стране.
Точнее будут нужны стране через 7-10 лет.
Для этого не надо коренным образом менять всю систему - слегка подвинуть
планы приёма, планы выпуска студентов.

Чистить от продажи дипломов в вузах.

В 1970 году американцам пришла в голову гениально-циничная мысль, как использовать ядерный мусор. Уран-238 — тяжёлый радиоактивный металл с очень высокой плотностью (в два раза выше, чем у свинца, и чуть ниже, чем у вольфрама, очень дорогого металла). А значит, его успешно и дёшево можно использовать для производства бронебойных снарядов с урановыми сердечниками и пуль, а также для укрепления танковой брони (так называемая «уранокерамика» — слой урана, зажатый между стальными листами).

Это было в Багдаде в 2003 за несколько дней до начала войны. Иракский переводчик привёл меня в госпиталь, где лежали дети из Басры. Женщины в хиджабах с окаменевшими лицами сидели у кроваток своих умирающих от лейкемии и рака лимфы младенцев и двух- и трёх-летних детей. Многие из них с трудом ворочали шеей, им мешали раздутые лимфатические узлы. Это были очень серьёзные, тихие дети. Они совсем не плакали. «Почему вы привели меня сюда?» – лепетала я, ошеломлённая увиденным. «Это жертвы той войны в Персидском Заливе», – объяснили мне. «Жертвы?! Но американцы бомбили Басру в 1991 году! Тогда этих детей на свете не было!» «Это была мини-ядерная война, – рассказывал доктор. – При операции «Буря в пустыне» американцы использовали боеприпасы с обеднённым ураном. Всего было сброшено 320 тонн урана. Матери этих детей получили серьёзную дозу радиации, а их дети были обречены ещё в материнской утробе. Это не самое страшное, что вы видите. В Басре рождаются дети без глаз и носа, без рук и ног, без мозга, с двумя головами. Врождённые уродства обнаруживаются у более, чем половины новорождённых. Только никому до этого нет дела».

http://newru.org/neobyavlennye-yadernye-vojny-ssha/

Мы принципиально другая цивилизация чем европейцы.
Могло русским прийти такое в голову? Нет!!!
Если бы кому из наших пришло, то коллеги его жестко осудили бы.

Что за формулировка обедненный уран? Самый что ни на есть ядовитый, радиоактивный уран!
Российским СМИ не нужно повторять эту жульничекую формулировку.
Надо говорить "уран-238" либо еще правильнее "отходы ядерной промышленности"

Россия должна осуждать эти грязные бомбы на всех международных конференциях.

Почему такая разница между русскими, россиянами и западными варварами?
Другая мораль, другое образование.

А. МИТНОВИЦКАЯ: «Как Анатолий Александрович видит проблемы высшего образования?» - спрашивает слушатель.

А. ВАССЕРМАН: Главная проблема высшего образования в том, что так называемый Болонский процесс поставил телегу впереди лошади. Вместо того, чтобы сперва преподать основы теории, на которую опирается тот или иной род практической деятельности, начали сперва натаскивать на конкретные практические рецепты, а уж потом, если человек остаётся в магистратуре, ему преподают и теорию. Это принципиальная и неустранимая в рамках Болонского процесса ошибка. Чтобы её убрать, надо пересматривать весь формат, всё отменить и начать заново.

А. МИТНОВИЦКАЯ: Давайте с конкретными примерами, трудно понять. Приходит на первый курс журналист, в чём ошибка? Или это касается отдельных областей?

А. ВАССЕРМАН: На счёт журналистики не знаю. Знаю, что все известные мне руководители журналистских коллективов в один голос жалуются на то, что выпускники журфака МГУ, приходящие к ним, обладают отрицательным образованием: их надо не только учить с нуля азам профессии, а предварительно отучить от всего, что им преподавали в вузе. Но так было ещё задолго до его болонизации, МГУ пока болонизацию не завершил, так что дела на журфаке могут пойти ещё хуже.

Пример из моего опыта: после первого курса я без труда перешёл с холодильного факультета на теплофизический, поскольку на первом курсе практически во всех инженерных вузах преподавали одни и те же дисциплины: математика, основы химии, физики – то, на что опираются все виды инженерной деятельности без исключения. На втором курсе начинали преподавать уже подробнее те аспекты этих наук, которые ближе к специальности конкретного вуза. На третьем – вводились в обучение конкретные науки, связанные с выбранной вами предметной областью. Причём это уже были разные курсы для разных факультетов, а не только для разных вузов. Четвёртый курс посвящался изучению тех прикладных наук, которые важны именно по вашей специальности. Наконец, пятый отводился преддипломной практике, вы должны были действовать на основе выученного и дипломного проекта, где показывали, что можете самостоятельно пользоваться этими знаниями.

Что же касается Болонского процесса, то применительно к холодильной технике он выглядит так: вас обучают разбираться в том, какие агрегаты холодильника заменять, когда он зашумит тем или иным образом или когда на нём погаснет какой-то индикатор, а уж потом, когда вы придёте в магистратуру, вас обучат основам физики холодильного процесса.

http://rusnovosti.ru/posts/411097

Согласен с товарищем, что Журфак МГУ это что-то с чем-то. Его нужно бы закрыть.
Несерьезно, что в таком серьезном вузе учат такой несерьезной специальности.
Журналистов нужно учить в цирковом училище, может в театральном училище, но никак не в университете.

Насчет Болонского процесса. Почему так получилось? Потому что все молодые хотят иметь корочки ВУЗа.
А народному хозяйству нужны выпускники техникумов.
- Вот тебе корочка ВУЗа, который ты закончил за 4 года, и теперь ты можешь стать менеджером токарного станка.
Большая экономия для государства! Все довольны - у выпускника высшее образование!
А на заводе появился новый токарь или даже оператор станка с ЧПУ.

Можно было решить эту проблему по-другому? Конечно!
Баумановское училище сделать университетом и там учить специалистов, даже технических ученых.
Уржумский техникум объявить политехническим вузом и полностью перевести на бакалавриат.
Все понимают, что Бауманка может присваивать звание магистра, а уржумский политех не потянет, и не надо!
А в Бауманке не нужно иметь бакалавриат вообще!
Все эти техникумы действительно дурь, неудачное маркетинговое название по новым временам.
Пусть будут вузами с сокращенной программой обучения, которую на Западе придумали называть бакалавриатом.
В ведущих университетах бакалавриат ликвидировать, где его успели ввести.

Совместимость с Западом? Какие проблемы? Каждому выпускнику Бауманки присваивать магистра - неужели на Западе не признают? Кто обнаружил на втором курсе, что не тянет учебу в Бауманке - пусть переводятся в Уржумский политех и получают диплом бакалавра.

Предстоятель Русской православной старообрядческой церкви (РПСЦ) митрополит Корнилий, выступивший накануне в Москве на круглом столе, посвященном актуальным проблемам древлеправославия, заявил, что создание общестарообрядческого движения на основе православной веры, русского языка и культуры поможет преодолеть разногласия между различными староверческими общинами и станет отправной точкой для развития качественно нового диалога с обществом и государством.

Первая в истории официальная встреча представителей трех основных старообрядческих согласий - РПСЦ, Русской древлеправославной церкви (РДЦ) и Древлеправославной поморской церкви (ДПЦ) состоялась в четверг в Московском доме национальностей и была посвящена поиску путей взаимодействия в целях решения социальных и общественных проблем и взаимодействия с государством, сообщает в пятницу РИА "Новости".

"Мы служим по одним книгам, молимся одними молитвами и почитаем святую древность. Нам необходимо преодолеть недоверие и увидеть друг в друге братьев, хоть и разлученных некогда от единства духовного, но не потерявших исторического родства. Ныне…настало время благоприятное, чтобы развивать между старообрядческими направлениями добрососедский диалог", - сказал глава РПСЦ.

Он напомнил, что в 2020 году состоится празднование 400-летия со дня рождения протопопа Аввакума (Петрова), знаменитого противника церковной реформы патриарха Никона. Аввакум почитается в большинстве старообрядческих церквей и общин как священномученик и исповедник, а в РПСЦ причислен к лику святых. Историческая дата, по мнению иерарха, будет способствовать единению старообрядцев и станет стимулом для "активизации исторической памяти русского народа и для утверждения высших религиозных ценностей православия, которые объединяют всех граждан страны".

Митрополит Корнилий призвал старообрядцев всего мира "возродить и развить "старую веру" на новом уровне. В числе первых шагов к достижению этой цели он видит создание движения, объединяющего крупнейшие общины, открытие интернет-сайтов, посредством которых станет возможно знакомить людей "с полной и достоверной информацией о жизни старообрядцев, их истории и культуре", а также возвращение в Россию проживающих за рубежом единоверцев и в целом - популяризацию традиционных для русского православия быта и культуры.

Государство нуждается в носителях консервативных христианских ценностей, считают старообрядцы.

Он высказал мнение о необходимости адекватно отразить старообрядческую историю в учебниках для средней и высшей школы, в частности в существующих пособиях по изучению основ православной культуры (ОПК). "Преподавание основ старообрядчества в рамках курсов ОПК должно быть грамотным, и позаботиться об этом мы можем только сами", - заключил Курбацкий.



http://bednews.ru/index.php/kategorii/politika/ros...staroobryadtsy-splachivayutsya

Считается, что они сохранили часть обычаев дохристианской русской веры.
Хорошо бы это было так.
До принятия христианства русские были гораздо сильнее духовно.
Хорошо бы часть той духовной мощи сохранить.

Например, раньше считалось, что только погибший в бою попадает в рай.
Кто сдался в плен, попадает в ад. "Русские не сдаются" - это дохристианский клич.

Старообрядцы всегда рожают много детей.

Ольга Туханина:

На данный момент существует один-единственный товар, который Украина не только продолжает производить, но и беспрепятственно поставлять на российские рынки. Этому товару не угрожают бойкоты и блокады, а спрос на него практически не падает, несмотря на многочисленные предсказания аналитиков и экспертов. Товар этот называется «информационные поводы», в просторечии – «а что там у хохлов».

Яценюка хватают за промежность, Аваков бросает стакан в Саакашвили, Порошенко вновь обещает безвизовый въезд в Европу — это праздник, который всегда с нами. Только за последнее время мы наблюдали попытку отставки правительства на Украине, попытку третьего майдана, очередное преображение Юлии Тимошенко из дамы с косой в даму, приятную во всех отношениях — жернова не останавливаются ни на секунду, крик «горшочек, не вари» не действует. И все это на фоне боевых действий, которые то и дело возобновляются на юго-востоке соседней страны. Казалось бы, информационный фокус давно сместился. Основные события происходят сейчас в Сирии (это если брать геополитический аспект) и в экономике (если мы говорим о внутренней политики России). И все же Украина не отпускает, да и не может отпустить в принципе. Призывы к публике Украину забыть наконец, хотя и находят свой отклик , но в целом напоминают древние призывы забыть Герострата.

Федеральные каналы продолжают регулярно выносить украинскую проблематику в качестве основных тем для своих общественно-политических ток-шоу, которые чем дальше, тем больше напоминают какое-то тягучее и бессмысленное болеро: все повторяется и повторяется раз за разом, одни и те же аргументы, контраргументы, одно и то же бессилие кого-либо в чем-либо убедить. Поскольку это наше телевидение, а не украинское, возникает ощущение, что мы сами себя пытаемся убедить в том, в чем убедить невозможно. Пытаемся доказать недоказуемое. Есть какая-то фальшь в телевизионной картинке.

К примеру, ведущие постоянно повторяют, что русские и украинцы — это даже и не братские народы, а народ один. При этом они же говорят, что на Украине идет гражданская война, потому что граждане Украины воюют с гражданами Украины. А Россия к этому никакого отношения де-факто не имеет. Как такое понимать? Помилуйте, но если мы один народ, то это и наша с вами гражданская война.

Постоянно говорят о том, что на Украине под гнетом киевского режима изнывают сорок миллионов близких нам людей. Но тут же дают справку, что 70% украинцев относятся к России негативно или крайне негативно. Так они изнывают или же рады разрыву с Россией? Такую нестыковку оправдывают агрессивным информационным террором, который царит у соседей. Собственно, это зеркальное отражение того, что говорят на Украине о нас: мы все зомбированы нашим ящиком.

Впечатление, что истина по обыкновению, где-то рядом, а мы продолжаем кружить вокруг да около. По большому счету, несмотря на расставание в 1991-м году, за двадцать пять лет мы не особо далеко ушли друг от друга. Жители Новосибирска, Владивостока или Калининграда мало чем отличаются до сих пор от жителей Киева, Днепропетровска или Запорожья. Если же мы будем говорить о Белгороде и Краснодаре, Харькове и Донецке, то там даже местечковые отличия стремятся к нулю. И чем яростнее обе стороны отрицают такое сходство, тем ярче оно проявляется.

Однако же война идет, и это, разумеется, война гражданская. А в чем суть гражданской войны? Не только же в том, что брат идет на брата (иногда в самом прямом, кровнородственном смысле).
Суть любой гражданской в существовании двух сильных и прямо противоположных друг другу проектов дальнейшего исторического развития. Таких проектов, которые не способны к мирному сосуществованию в рамках одной страны или одного народа.
Мы и сейчас это наглядно наблюдаем. Практически вся наша несистемная оппозиция поддерживает Киев, оправдывает любые его шаги. Более того, является по отношению к Украине ведомой. Равным образом и на Украине есть множество людей, которые хоть и загнаны сегодня в подполье, продолжают ориентироваться на Москву. То есть, это трансграничное противостояние. И о холодной гражданской говорить уже не приходится именно потому, что существует «горячая точка» на юго-востоке.

Осталось только понять, в чем состоят основы двух враждующих проектов, в чем их суть?

Можно предположить, что противостояние касается, прежде всего, суверенитета и самости. На одной стороне те, кто стремится всем силами сохранить свою идентичность, какой бы она ни была, а с другой те, которые активно и даже агрессивно от этой идентичности отказываются. Если принять такой взгляд за основу, многие вещи становятся понятнее.
К примеру, тот факт, что на Украине сейчас валят памятники не только Ленину или русским царям. но и памятники русским поэтам. На этой дороге не может быть остановок. Можно говорить по-русски и при этом ненавидеть Пушкина, допустим, который считается создателем того языка, на котором ты разговариваешь. Само собой, украинство с этой точки зрения не означает ничего, это просто один из векторов. Точно так, у нас во время переписи отдельные граждане называли себя скифами, эльфами, сибиряками — да кем угодно, лишь бы не русскими.

Отрицание тут важнее принятия. Постоянные декларации о том, что сегодня мы все грузины, таджики, крымские татары, шарли или хоть кто-нибудь, означают по сути одно: и сегодня, и вчера, и завтра мы все не русские. Первоначальные попытки присвоить себе сладкие вершки, а ватникам и колорадам оставить горькие исторические корешки, все чаще претерпевают неудачу. Формат «нам, пожалуйста, Тютчева и Чехова, Прокофьева и Рахманинова, победу и Гагарина, а вам — Гулаг, репрессии и проигрыш в русско-японской» больше не работает. Поэтому сторонники общего либерально-украинского проекта все чаще отказываются и от всех побед, и свершений: не было ничего хорошего, да только мы к этому отношения не имеем. Случайно тут родились, ветром занесло.

Отсюда и бессмысленность многих аргументов, которыми оперирует условная наша сторона. У нас говорят: «да вы утратили суверенитет, вы находитесь под внешним управлением». Оппоненты хихикают и вяло все отрицают. На деле же, если мы зайдем на украинские форумы, то мы увидим, что внешнее управление там не только признают, но и воспринимают как огромное благо. Более того, считают внешнее управление слишком слабым и недостаточным. Выборы в США волнуют граждан Украины куда сильнее, чем выборы собственные. Ведь от выбора американцев зависит их судьба. А от выбора самих украинцев не зависит ничего.

У нас говорят: «как же вы можете блокировать Крым, если вы считаете его своей территорией? Как же вы можете не сопереживать мирным гражданам Донбасса, если вы хотите их вернуть?». На наших телеканалах оппоненты вновь хихикают, а на своих форумах откровенно пишут, что считают и крымчан, и жителей непризнанных республик предателями. Эти люди не нужны Украине. Территории нужны, а их жители нет. Огромную популярность имеют два исторических сценария. Для Крыма — это сценарий Судет. Как мы помним, после Второй Мировой чехи вдоволь поиздевались над судетскими немцами. Те пережили многое из того, что в самой Германии и Польше переживали евреи: нашивки на одежде, запрет ходить по тротуарам, погромы и убийства. А после всех их вышвырнули из своих домов — до сих пор этот эпизод вносит напряженность в отношения немцев с чехами. И теперь вот многие представители одного с нами народа желают ровно такой судьбы для крымчан. Не скрывают этого. Для Донбасса сценарий иной, хотя и с теми же результатами. Здесь напоминают о судьбе Сербской Краины. Она была уничтожена в течении пяти дней с исходом двухсот пятидесяти тысяч сербов.

Итак, на Украине нам противостоят не какие-то мифические украинцы (вне зависимости от национальности и даже вне зависимости от языка), а бывшие русские и малороссы, которые признали свое историческое поражение в холодной войне, подняли белый флаг и сдались на милость победителя. Они исповедуют простую веру: лучше быть рабом в Риме, чем свободным гражданином в Карфагене. Ведь Карфаген обязательно падет, и лучше воевать на стороне победителя. Психологически эта установка проявляется всюду. Когда украинцы пишут «ваш ГЛОНАСС — отстой, а вот GPS рулит», им и в голову не приходит, что наша навигационная система может, и хуже, но она наша, а вот GPS не украинский, а штатовский. Какое к нему отношение имеют не-братья, никто сказать не может. Для них же для самих все понятно. Ради чего они отказывались от своей идентичности? Да ради того, чтобы хоть тушкой, хоть чучелком пролезть в цивилизованный мир, на Запад. Они многое потеряли на этому пути, поэтому им теперь дозволяется гордиться Эпплом, Гуглом и восхвалять мистера Маска. Отсюда и такая горечь в спорах: «как вы смеете пользоваться фейсбуком, ездить на мерседесах, есть дивный пармезан, если вы обижаете добрых хозяев, которые это все производят? Мы за это за все предали самих себя, своих дедушек и бабушек, а вы что сделали?».

Основная же наша проблема состоит в том, что гражданские войны перемирием не заканчиваются. Победить может или один проект, или другой. Третьего, увы, не дано. Это Грузия без Саакашвили может быть хоть протурецкой, хоть проамериканской, и при этом сохранять ровное отношение с Россией. Даже Прибалтика может со временем изменить свою политику. И со Штатами мы способны при ряде условий договориться о мирном сосуществовании.
Со сторонниками альтернативного нам проекта мы не договоримся никогда. Они никогда не смогут принять для себя существования суверенной России. Это немыслимо. Как и во всех подобных случаях (ФРГ и ГДР, Северная Корея и Южная), противостояние будет продолжаться вечно, пока один из проектов не поглотит другой. В нашем случае, или произойдет присоединение Украины к России на тех или иных условиях, не обязательно с объединением в единое государство, или же произойдет падение России, и тогда мы просто начнем вновь управляться из того же центра, из которого сегодня управляется Украина. А там уж как хозяин решит: будет он нас по-прежнему стравливать себе на потеху или же даст отмашку на примирение.

Сегодня, поскольку существуют формальные границы, речь может идти о годах или даже десятилетиях противостояния. С этим надо учиться жить.

http://topru.org/35721/dolgaya-grazhdanskaya/

Гениально!

Еще бы товарищу понять откуда такая разница между людьми?
Разница, по моему мнению, в том, что на Окраине победила интеллигенция, а в России побеждает аристократия.

В чем разница - аристократия и интеллигенция?
Интеллигенции чуждо понятие чести, они не понимают зачем нужен суверенитет.
Они служат тому, кто больше платит, и всё их мировоззрение.
Аристократы - люди чести, служат величию своей державы.

Русскому народу понятно, что такое суверенитет. Великий народ! У нас воспроизвелась аристократия,
несмотря на то, что во время цветной революции 1917 года враги уничтожали ее, как могли.
Русские - патриоты своей страны.
Кого учат в российских вузах? Учат разных - и аристократов в военных вузах, и интеллектуалов
в технических, медицинских, педагогических вузах,
и интеллигентов - в цирковых училищах, в театральных школах, на журфаке МГУ.
Важно, чтобы интеллигентов в стране не было слишком много! Эти развалят любую страну.

Сванидзе как говорит: "Я свой выбор сделал, я строю свою карьеру в США, поскольку они победят".
Поэтому он обгаживает нашу страну, русский народ как может.
Деньги на подобные фильмы и передачи ему всегда дадут в американском посольстве.
Оффшорные олигархи, наши Фирташи и Коломойские, тоже на оплевывание России
денег не жалеют - понимают, что реальные хозяева их денег любят.
Денег у них много - вся российская экономика им подарена в ходе предыдущей приватизации.

В Индии интеллигенция составляет низшую касту, они даже ниже кастовой системы - неприкасаемые.
За многие тысячелетия индийцы неоднократно убедились в моральных качествах этой прослойки.

Но главное не в этом, а в том, о чём речь пойдёт далее.
Кредитная эмиссия

Если меня попросят назвать одну самую большую проблему российской экономики, я, не задумываясь, назову не административный произвол и коррупцию, не отсутствие адекватной правовой системы, не слабость возникшей на грабеже государства элиты, а нехватку денег в экономике, особенно средних и длинных. Какая разница, как работают органы, если нет крови?

Всегда считалось, что для адекватного функционирования коэффициент монетизации должен составлять 80–120% ВВП, но это давно устарело ― в Европе он действительно составляет около 110%, но в Китае почти 200%, а в США под 300% (официально 60%, но у них просто другое соотношение разных агрегатов, при пересчёте с одинаковыми подходами получается около 300%). В России между 40% и 50%. Казалось бы, комментарии излишни, но они всё же нужны.

Нехватка денег выражается в России в первую очередь не в увеличении доли бартера в экономике, как это положено по классической теории, а в нехватке кредита. Эта нехватка выражается как в запретительных процентных ставках по нему, так и в очень большой трудности получения кредита всеми предпринимателями и компаниями, кроме самых крупных, даже по этим ставкам. Можно сколько угодно говорить о том, что процентная ставка складывается на конкурентном рынке и отражает у нас тот факт, что хороших заёмщиков мало и давать некому, но бывают рынки продавца, а бывают покупателя. Так вот, наш рынок банковских кредитов ― ярко выраженный рынок продавца, что и позволяет банкам изгаляться над заёмщиками, а не бегать за ними. Когда «вас много, а я одна» ― тогда, конечно, зачем давать кому-либо кроме «Газпрома». Только важно понимать, что у нас это следствие не малого количества банков, а нехватки денег. Притом нехватка кредита приводит и к отсутствию развития бизнеса, и к ограничению спроса на всё, и к ещё одному менее заметному последствию. В условиях нехватки любого ключевого ресурса всегда происходит консолидация. Это значит, что вместо большого количества игроков их оказывается мало, но очень крупных ― у нас так и есть, и это в первую очередь следствие нехватки денег (хотя и административного давления тоже). А это, как любой снижающий конкуренцию фактор, приводит к ограничению развития и к росту цен. Притом высокие ставки, и напрямую их повышают через инфляцию издержек. Так нехватка денег и как её следствие высокие ставки оказываются не анти-, а проинфляционным фактором.

Главный аргумент противников увеличения объёмов денежной массы и кредитования ― деньги назавтра окажутся на валютном рынке, с понятными последствиями для курса. Даже весьма серьёзные экономисты утверждают, что раз есть большой отток капитала, то, значит, имеющейся денежной массы вполне достаточно, иначе её оттягивал бы внутренний рынок. Вот окрепнет доверие к национальной валюте и вообще к своей стране, тогда и понадобится больше денег, как в Китае. В принципе, они правы. Но для того, чтобы понять, чего стоит эта правота, представим себе, что официально разрешили грабежи, похищение людей, работорговлю и оборот любых наркотиков. А потом скажут, ну вот, видите, в основном этим и занимаются, а не работой. Ну да, занимаются именно потому, что можно, а перекрой все эти возможности ― и начнут работать. Это, собственно, и произошло при переходе от раннего Средневековья к развитому. Так и в нашем примере: если можно всё обратить в валюту и вывезти из страны, так и будут делать, а перекрой ― и займутся нормальной коммерцией, как-то же зарабатывать надо. Понятно, что корень всего ― малое доверие к своей стране, что совсем неудивительно после 30 лет пораженческой и русофобской пропаганды, в том числе в государственных СМИ и даже из уст должностных людей государства. Ну так если сидеть и ждать, пока это изменится, оно никогда и не изменится. А перекроем нежелательные направления активности, вынудим тем самым работать и зарабатывать в желательных для страны направлениях ― так она от этого усилится во всех смыслах, там и доверие появится. Собственно, так и в упомянутом Китае было, да и сейчас есть ровно так.

Поэтому вторым направлением выхода из кризиса, причём главным, является запуск печатного станка. Я специально использую эти резкие слова, иначе их всё равно выскажет кто-то из оппонентов. И их не надо стыдиться, ведь нам всего лишь нужно вернуться к нормальному состоянию денежного обращения. А введённое валютное регулирование не позволит деньгам хлынуть на валютный рынок! Это и есть его главное последствие и назначение.

Правда, надо понимать, что часть денег устремится туда даже при невозможности спекулятивных валютных операций ― для законного импорта. И объёмы эти будут велики просто потому, что ввезти что-то и продать интеллектуально и организационно гораздо легче, чем что-то новое произвести и продать (хотя тоже нелегко, не заблуждайтесь). Хотя бы потому, что производство ещё надо создать. Именно поэтому мы считаем производство более высоким родом бизнеса, чем торговлю. Правда, здесь речь идёт о торговле спекулятивной, а гипермаркет или логистический центр ничем от завода принципиально не отличаются.

А значительный рост импорта нам не нужен, даже из дружественных стран. Правда, лучший ограничитель импорта ― валютный курс, который, как я уже сказал, 30 рублей за доллар больше не будет, хотя бы потому, что нефтяные цены отскочат, но не до 105 долларов за баррель. Но тем не менее мне представляется, что при включении кредитной эмиссии вложение средств в импорт надо дестимулировать по отношению к вложениям внутри страны ― не сильно, но слегка. Увеличивать пошлины плохо, это дестимулирует импорт исключительно путём подорожания, что не есть хорошо, потому что значительный его объём для нас пока неизбежен, и это разгонит инфляцию. Предлагается не удорожить его, а осложнить путём введения предоплаты предполагаемого налога с прибыли при импорте. Это аналогично тому, что банк при выдаче кредита не увеличит ставку, но поднимет требование к обеспечению ― это ограничит круг заёмщиков, но не приведёт к увеличению издержек. Здесь, видимо, должно быть изъятие для импортирующих средства производства и сырьё по списку товарных групп. Другой способ ― ввести раздельный учёт и разные нормативы для банков в части выдачи потребительских кредитов для приобретения отечественных и импортных товаров (услуг), это надо делать в любом случае.

Итак, мы достаточно серьёзно перекроем пути попадания денег на валютный рынок, после чего можно начинать собственно эмиссию. Я считаю, её объём за 2–3 года нужно довести до 30 трлн рублей нарастающим итогом, то есть ещё столько же, сколько есть сейчас, иными словами, довести агрегат М2 денежной массы до 60 трлн рублей. Если бы это было сделано в одночасье сейчас (то есть не учитывая возможное изменение ВВП и дефляторы), это всё равно было бы в процентах к ВВП ниже, чем в Европе. Тем не менее, тут надо проявлять осторожность, и на первые полгода-год я бы установил лимит 10–15 трлн.

Происходить это должно так: ЦБ выдаёт всем желающим банкам (вариант ― всем из первых двух сотен официального рейтинга или с каким-то иным формальным ограничением списка) кредиты в размере, привязанном к величине капитала либо активов (например, два капитала, или четверть активов, по отчётности последнего квартала). Главное, чтобы ни в ЦБ, ни в правительстве не определяли на персональном уровне, кому сколько дать. Придётся, естественно, пересмотреть ряд нормативов ЦБ, например, достаточности капитала, чтобы это не входило в противоречие. Принципиально важно, что они должны выдаваться не под залог ликвидных активов, как у нас было всегда, и даже не под залог выданных кредитов, как начали сейчас, а просто под баланс банка ― контроль над банковской системой у нас достаточно профессиональный, чтобы не допустить масштабных злоупотреблений. Кредиты должны выдаваться на срок 3–10 лет, возможно, по нормативу: такой-то процент от общей суммы ― на 3 года, такой-то ― на 5 лет, такой-то ― на 10 лет, естественно, с правом досрочного погашения без штрафов. Но непременно с платежами, начиная с первого года, хотя бы по процентам, иначе банки будут рассматривать это как халяву. Процентная ставка должна находиться в диапазоне 3–4%, возможно, с дифференциацией по сроку, а возможно, и по некоторым формальным параметрам банка-заёмщика, определяющим его надежность. Важно, однако, не создавать ни малейших преференций «госбанкам» ― Сбербанку, ВТБ, ВЭБу и Россельхозбанку. Они и так занимают несуразно большое место в нашей банковской системе, выпивая из неё буквально все соки (притом никакой их вины в том нет ― это объективная ситуация), и хорошо бы как раз использовать предполагающиеся изменения для естественного снижения их места на рынке, которое, впрочем, всё равно останется большим. ЦБ также должен будет определить порядок переходного периода, а именно: что делать с уже действующими депозитными и кредитными договорами, особенно ипотечными, где ставка сильно выше, потому что как результат кредитной эмиссии такого масштаба и с такими параметрами рынок процентных ставок найдёт новое равновесие в области 5–7%. Можно вначале и регулировать маржу, скажем, 2,0–2,5%, но ненадолго ― не более года, потом сама уравновесится.

http://worldcrisis.ru/crisis/1787883
http://www.odnako.org/blogs/kak-bistro-viyti-iz-krizisa/


Много ума нужно иметь, чтобы понять эту статью?
Антиэлита по уму, блин!

Раньше система образования отсеивала самых глупых от природы.
Потом западная агентура внедрила подушное финансирование вузов,
и теперь вузы не могут отчислять даже самых тупых идиотов, которые купили ЕГЭ,
так как они теряют финансирование.
До октябрьского переворота, даже в средней школе шел отсев - отчисляли из гимназии
за неуспеваемость около 10-20% самых глупых и ленивых.

Вице-премьер Ольга Голодец рассказала на совещании у президента Владимира Путина о программе «Образование на русском», отметив, что спрос на неё среди иностранцев возрос в несколько раз.

«В этом году постоянными слушателями стало 320 тыс. человек из 174 стран мира. И сегодня спрос на этот портал растёт просто в геометрической прогрессии. Пользователей этого портала — 2,5 млн человек. И прежде всего мы видим спрос из тех стран, из тех государств, где ограничен доступ к русскому языку, к образованию на русском языке, к русской культуре», – отметила вице-премьер.

Оригинал новости RT на русском:
https://russian.rt.com/article/144576

Старинная советская байка:
Был у нас городской голова, который любил мыться в бане - настроил кучу бань,
потом нам прислали любителя Театра - настроил кучу театров.
Следующий был любителем спорта...

У каждого руководителя свои закидоны...

Насчет образования у Путина традиционный закидон, как и у всех предыдущих
руководителей страны: "Образование" = "средняя школа".
Когда идет совещание по образованию, то вузы не зовут никогда.
В итоге зарплата учителей в школе уже в 4 раза выше, чем у преподавателей вузов.
На днях говорил с одним - ставка старшего преподавателя 9 тыс в месяц. И это в военном вузе!

Большой закидон у Путина на тему науки. Он считает, что наукой должны заниматься ВУЗы.
Хотя хорошо известно, что эффективность вузов в 9 !!! раз ниже, чем у академических НИИ,
если тупо считать по публикациям.
Сейчас возможно разница меньше, так как некоторые университеты создали нормальные НИИ
типа академических, где студенты не отвлекают ученых целый день своей беготней от занятий наукой.

Количество людей в мире, знающих русский язык, быстро уменьшается. Что на Западе, что в БРИКС.
Почему? Потому что Россия 25 лет экономила на международных СМИ.
И сейчас тоже не вкладывается. Нужно раз в 20 больше, чтобы до Запада что-то дошло.
И RT больше финансировать, и еще 5-6 патриотических международных каналов создать.
Экспортная пропаганда это защита от войны по мощи не меньше ядерных ракет.

В одной из школ на юго-востоке столицы ученик четвертого класса, хулиганивший на уроке, избил своего классного руководителя подлокотником от дивана за сделанное ему замечание, сообщает Life News.

Классный руководитель Ольга Васичкина собрала детей для обсуждения учебного процесса. Во время разговора Саша Н. вел себя шумно, отвлекая педагога и своих одноклассников. При этом мальчик не реагировал на замечания учительницы и высмеивал ее.

Когда маленького хулигана выдворили из класса, он решил отомстить педагогу. В коридоре Саша схватил подлокотник от дивана и набросился на Васичкину, ударив ее несколько раз.

В этот момент ученик 11-го класса решил заступиться за учительницу, но разъяренный малолетка укусил старшеклассника и продолжил избивать наставницу. По факту нападения на педагога начата проверка, по итогам которой будет решен вопрос о переводе ученика в другую школу.

Как рассказала мать старшеклассника, пострадавшего во время драки, Саша Н. за год избил уже вторую учительницу. По ее словам, от буйного школьника страдают и другие дети. Мальчик постоянно нападает на своих ровесников и учеников помладше.

Читайте далее: http://izvestia.ru/news/603219


Органы опеки должны изъять его из семьи, где его плохо воспитывают.

Хорошо, что кинжал ему родители еще не доверили.

По мере того, как строительные вузы штамповали все новых и новых инженеров, чертежники и техники встречались в проектных организациях все реже и к 1970-м годам исчезли совсем. Однако новые советские инженеры по уровню своей квалификации и профессиональной пригодности большей частью не соответствовали должности инженера, оставаясь де-факто простыми техниками, если не чертежниками. Так сложилось потому, что советское государство безрассудно сделало инженерный труд невыгодным, от этого он автоматически стал в обществе непрестижным, и толковые люди не желали идти в инженеры, либо, получив институтский диплом, не имели никаких стимулов для профессионального роста.

Эта гибельная для страны несуразность родилась из того, что бездарные, малограмотные и порой откровенно криминальные советские правители инстинктивно недолюбливали знающих свое дело, компетентных специалистов и старались их ущемить в чем только можно. Ибо эти мастера оказывались прямой противоположностью и как бы живым укором тем, кто заправлял жизнью страны. И как всякое истинное зло до такой степени ненавидит добро, что страстно желает его уничтожить любой ценой, не задумываясь о последствиях для себя же, так и коммунистические правители едва терпели рядом с собой честных, квалифицированных и компетентных людей, хотя сами фактически сидели на их плечах и существовали за их счет.

Не перечесть сгинувших в сталинских лагерях буржуазных спецов, обеспечивших триумфальное выполнение первых коммунистических пятилеток. Им поручали заведомо неподъемные работы, а потом обвиняли в саботаже или вредительских умыслах. Им подчиняли коллективы неквалифицированных исполнителей, а когда те неминуемо заваливали дело, к ответу призывался специалист, потому что вчерашним пролетариям было простительно ошибаться. Но при Сталине инженеры все же имели большие оклады, хотя и слишком дорого купленные. После его смерти пропало и это последнее преимущество.

http://newru.org/degradaciya-sovetskix-inzhenerov/


Некий товарищ посчитал, что СССР погиб, когда к власти везде пришли
граждане, которые воспитывались не в царской России, а уже при совке.
Советские крестьяне не хотели и не умели работать.
Инженеры не знали свою специальность. Помню разговор с сорокапятилетней "инженершей":
- что это у вас за труба на чертеже?
- это азотопровод.
- какое давление азота у вас?
- 75 атмосфер.
- Трубы какой марки?
- Водопроводная.
- Сколько выдерживает водопроводная труба?
- 10 атмосфер.
- Ну и как вы ее умудрились сюда запроектировать?
- Ой, я не подумала!

Сейчас оккупационный режим ведет такую же борьбу по изведению на нет ученых, преподавателей вузов.
У нас очень быстро понижается умственный уровень молодежи.
Стремительно скатываемся на уровень Африки. Агентура колонизаторов работает отлично.

Рокфеллер: "Мы сделаем так, чтобы по умственным и физическим данным элита и народ
отличались настолько, насколько отличается баран, которого ведут на бойню, от погонщика.
Чтобы бунт народа против элиты был так же невозможен, как бунт баранов против забойщика скота".

Так и напрашивается вопрос: "А роботов кто будет создавать и эксплуатировать, кто будет водить
авианосцы и атомные подводные лодки?" Бараны не смогут!
Сейчас самый простейший болтик делают на сложнейшем программируемом оборудовании.
Не говоря уж об электронике.
Правильно американцы называют своих элитариев: "эти сумасшедшие старики".

Нашим ВанькАм и Мойшам надо понимать, что имеется ввиду имперская англо-саксонская элита.
Того же Абрамовича там привечают пока Россия сильна, иначе тупо элементарно ограбят.

Федеральный бюджет России выдался суровым в этом году. Большинство федеральных служащих не получат индексирования зарплат. С врачей и учителей будет срезано 34 миллиарда.

Однако не всем придётся сокращаться. Финансирование самого полезного учреждения страны — Государственной Думы вырастет аж на 40% — с 7 до 10 миллиардов рублей. Любопытно посмотреть на статьи расходов 450 членов.

Вот думаешь иногда — но ведь их мало. Они очень вредоносны и ядовиты — но их же мало. Ну, сколько они могут сожрать? Они могут много. Российский Фонд Фундаментальных Исследований в 2015 году составил 10.9 миллиардов рублей. Госдума со своими расходами на скрепки потребляет столько же, сколько почти вся фундаментальная наука России.

Какая у нас маленькая наука, но зато какая большая Дума.

http://newru.org/malo-deputatov/


Наука у нас загибается это точно.
Елицын-Чубайс-Гайдар прикладную науку уничтожили полностью - отдали
все их здания под торговлю.
Фундаментальную науку недавно "реформировали": "Мы вам уменьшим финансирование,
а вы повысьте зарплату ученым в три раза".
У Путина везде такой рецепт, называется "майские указы" - денег не дам, но мои
предвыборные обещания выполняйте как хотите.
Недавно Ливанов уволил 6 ректоров, которые сопротивлялись реформе: "мы вам сокращаем финансирование, а вы поднимайте зарплаты профессорам". Упертые ребята оказались - не стали увольнять 2/3 преподавателей.
Надеялись, дотянуть до 2018г, когда придет нормальный президент.

В Госдуму уже внесен соответствующий законопроект.

Законопроект направлен на принципиально новый подход к определению стипендий и их формированию. Стипендии должны обеспечить минимальные потребности обучающихся и повысить их подготовку.

Напомним, сегодня стипендией признается денежная выплата, назначаемая обучающимся в целях стимулирования или поддержки освоения ими образовательных программ. Предложенные поправки предполагают, что на получаемую стипендию студент сможет обеспечить себе проживание.

http://krsk.sibnovosti.ru/society/308199-deputaty-...dii-do-prozhitochnogo-minimuma

Зачем это сделано? Чтобы лишить большинство студентов их стипендий.
Зачем надо лишать стипендий именно сейчас?
Для организации Майдана в Питере, Екатеринбурге, Москве этой осенью.

Примерно так же ботва борется и с наукой: "Мы вам понизим на 10% финансирование,
а вы в ответ на это должны повысить сотрудникам НИИ зарплаты в два раза".
За такие распоряжения надо сажать на большие сроки! Саботаж!

Далее: студенты 80-х, к которым принадлежу и я, были больше мотивированы на учебу. Это не значит, что все мы учились из любви к науке. Таких всегда единицы. Большинство из нас все же не столько были влюблены в физику или филологию, сколько желали получить дипломы, которые в те времена кое-что значили и давали кое-какие преимущества в жизни. Но учились и они, потому что угроза отчисления за неуспеваемость нависала над всеми на каждой сессии. Как говорили наши преподаватели: «высшее образование, в отличие от школьного, у нас – необязательное, не хотите учиться – до свидания!» На нашем первом курсе осенью 1988 года было свыше 80 человек. Уже после первой сессии отчислили человек 10. А до конца пятого курса, то есть до весны 1993 года, доучились лишь 50 с небольшим.

Теперь все иначе. Студента практически невозможно отчислить за неуспеваемость (ну разве что какого-нибудь совсем обнаглевшего студента и в качестве экстраординарного показательного наказания). Единственная причина, по которой студент может оказаться в приказе на отчисление, – неуплата годового взноса. Каждый преподаватель прекрасно знает, что отчисление «коммерческого двоечника» означает потерю факультетом значительной суммы и деканат его за это по головке не погладит. С бюджетником то же самое – у нас теперь введено подушевое финансирование. Это значит, что отчисление бюджетника автоматически влечет снижение той суммы, которую государство ежегодно перечисляет вузу.
Наконец, наше родное министерство к тому же ввело норматив – один преподаватель на 12 студентов. Иначе говоря, если во время сессии отчислят на неуспеваемость 12 студентов, на факультете сокращается одна преподавательская ставка.

Вследствие всего этого учеба давно уже превратилась в профанацию (которую специалисты по образованию красиво называют «академический сговор»): студенты делают вид, что учатся, преподаватели ставят им тройки и четверки. Оценка настолько утеряла уже свой смысл, что превратилась в условность: студент, который не знает самого элементарного, не согласен на тройку (которую, собственно, он не заслужил), а требует… четверку. Вузы постепенно стали переходить на балльно-рейтинговую систему, по которой студент получает свои баллы просто за то, что он ходил на семинары и что-то там отвечал. Так удобнее и преподавателю, у которого не будет болеть голова, как поставить тройку коммерческому студенту, который на экзамене заявляет, что Платон – это немецкий философ XIX века.

http://www.bednews.ru/index.php/kategorii/obrazovanie/item/1519-botanov-ne-zamecheno


Деградация образования. Путина разводят как лоха. Либо не разводят?
Он сознательно разрушает образование?
Мой диагноз - он вообще ничего не знает и ни во что не вмешивается. Лодырь!

Вот сейчас огромный конкурс в военные вузы. И что? То же самое - студенты не учатся!
Знакомые преподаватели говорят, что в военных вузах разврат еще хуже, чем гражданских.
Неужели трудно догадаться, что надо набрать немного лишних студентов на первый курс,
а после первого года отчислить самых нерадивых?
Много ума для этого надо?

Является ли человек, родившийся в Украине или Армении, и страстно преподающий в ВУЗах фундаментальные науки, которые приводят в порядок мозги будущих или настоящих специалистов, патриотом? Бесспорно, является. Он делает хорошее дело для страны.

Но как можно назвать патриотами студентов, которые не учатся или делают это формально, которые не собираются получать нормального высшего образования, а все свободное время прожигают ВКонтакте илиPlayStation? Даже если бегают и размахивают флагами своей страны – они не патриоты.
Так как ничего для своей страны не делают. И даже не собираются.

Является ли тренер по плаванию, даже несмотря на то, что переехал в Россию из белорусского Гродно, патриотом, если он заставляет своих учеников преодолевать себя, воспитывает из них сильных людей и будущих чемпионов? Я уверен, что является.

А человека с московской пропиской, который больше ходит по полю, чем бегает во время футбольного матча, даже несмотря на то, что на нем одета форма сборной своей страны, патриотом назвать у меня язык не поворачивается.
http://newru.org/pro-patriotizm/


Да, студенты у нас перестали учиться, это точно.
Почему? Потому что не выгоняют за неуспеваемость.

Враг у нас очень опытен и умен.
Когда они вводили в нашей стране финансирование вузов не по имени, которое завоевал ВУЗ, а по числу
студентов, они прекрасно понимали, что это означает гибель образования в нашей стране.

А насчет флагов я не согласен. Надо ходить и размахивать флагами.
Возможно участие в одном митинге принесет больше пользы стране, чем год работы на своём месте.
Вон у нас недавно - стоят две девушки в футболках КПРФ и собирают гумпомощь
для голодающих русских детей Донбасса.
Одного этого им будет на небесах достаточно, чтобы попасть в рай.
Возможно в своей жизни они ничего более выдающегося и не сделают, но жизнь проживут не зря.

Вот очередной образец размышлений капитализм или социализм?
И ведь как убедительно!

Но вот у нас перед глазами пример сознательного, квалифицированного
регулирования Центробанком России курса рубля.
Хуже некуда! Трудно представить идиота, который хуже регулировал бы курс рубля,
чем наш родной центробанк.

Так что все разговоры, что надо отдать регулирование экономики чиновникам,
разбиваются об этот очень наглядный пример.

В чем проблема? Неужели чиновники не могут делать что-то полезное в принципе?
Все московские интеллигенты так и считают!

Но ведь есть пример Центробанка Китая, который очень хорошо регулирует курс юаня.

Почему такая разница? Почему китайцы считают, что у нас вообще нет государства?
Полиция не ловит преступников, чиновники не руководят своими регионами, медики не лечат пациентов и тд.



Человечество в ходе развития и прогресса объективно подошло к технической возможности преодолеть хаос в экономике. Человеческая история начиналась мечтой о предсказуемости и точности хозяйства. Эта мечта – лишённая технической возможности воплотиться – была основным содержанием и нервом всех этапов цивилизации, начиная с переходов от собирательства к земледелию и от охоты к скотоводству. Преодоление власти слепых стихий над волей человека – не могло обойти стороной самую важную, экономическую сферу его мыслительной деятельности. Ничего специфически-русского (или советского) в мечте предоставить своим детям гарантированное благополучие – нет. Нужно быть законченным выродком (или содомитом, лишенным детей) – чтобы мечтать о неопределённом (может быть, даже ужасном) будущем своих детей!
Так получилось (в силу множества факторов) что русские заимели первенство в этой борьбе человечества за точность и предсказуемость хозяйства (плановая экономика).

В изначально-зоологической борьбе империй у русских появился неотразимый аргумент, который разил наповал их геополитических противников. Американская Империя и её европейские сателлиты поневоле встали в число «догоняющих» - и хотя вторичность их социализма помогла (на русском опыте) преодолеть очень многие ошибки и перегибы (неизбежные для первопроходцев) – от её вторичной природы никуда было не уйти.

Начался неизбежный процесс исторического угасания народов с отсталой экономической программой.

Зоология империалистической борьбы за место под солнцем (уходившее к русским, как лидерам и флагманам цивилизации) – заставило искать
Запад, как Гитлера перед его финалом – некое «оружие возмездия». И Запад, в отличии от Гитлера, это оружие нашел. Это была военная социопатология…

То, что породили круги, стоящие за Тэтчер и Рейганом в маниакальной жажде «оружия возмездия» против побеждающих русских – не восходит к традициям старого, классического капитализма.

Поймите разницу: творец ХХ века, Дж.М.Кейнс говорил о недостаточной готовности мировой экономики к переходу на плановые рельсы – подчеркивая необходимость в будущем достичь этой готовности. А круги фанатиков Запада выдумали процесс совершенно обратный: разрушать уже достигнутый уровень точности и предсказуемости расчетов, искусственно создавать ворам и маргиналам оранжерейные условия для хищений и разбоя…

9. А теперь представьте, что вы подходите к рационально мыслящему человеку, к интеллектуалу с классическим европейским образованием, и говорите ему:

-Надо, брат, наращивать неточность и неопределённость в расчетах, запутанность отношений! Надо насаждать хаос в экономике…

Во-первых – спросит вас рационалист – зачем? И как это согласуется с ТЫСЯЧЕЛЕТНИМИ традициями преодоления хаоса и произвола в отношениях между людьми? И как быть с моей мечтой о гарантированном благополучии моим детям?

А вы ему:

-Эту мечту выброси на помойку! Рынок по определению никому никаких гарантий не даёт, тем более долгосрочных! Если твоим детям повезёт – они выскочат в миллионеры, как певица Мадонна; а если не повезёт – будут бомжевать и нищенствовать под мостом, как родной брат певицы Мадонны… И это хорошо! Весь мир и каждый в мире – будут играть в «гусарскую рулетку»!

А он вам (естественно):

-Но как быть с наукой и знанием? Они помогают нам прогнозировать будущее, следовательно – выбирать себе будущее, а следовательно – планировать будущее!

А вы ему:

- Мы похороним рациональное знание! Мы заменим его звериной хитростью и примитивной животной интуицией! Жажду покорять природу мы заменим жаждой оргазма!

В новом мире Рынка-Молоха не будет ни точности, ни предсказуемости, ни гарантий, ни познания! Мы заменим города джунглями, а высшую психическую деятельность подавим растормаживанием низших инстинктов!

Успех придёт к самым худшим и неразборчивым циникам строго по «уравнению Авагяна» (см. энциклопедические источники).

Думаю, вы уже понимаете, чем закончится такой диалог с человеком рациональным, с интеллектуалом, получившим классическое образование: он спустит вас с лестницы.

Значит – планы кружка Тетчер-Рейган вынуждены были предусматривать ликвидацию рационализма и образования…

http://economicsandwe.com/doc/5143/

Вот и прошел очередной День науки, который отмечается в России с 1999 года. Праздник назначен на 8 февраля, ибо в этот день в 1724 году Петр I подписал указ о создании Российской Академии наук. Хотя Петр принес в Россию множество европейских институтов, о науке он вспомнил в последнюю очередь, уже заканчивая свой земной путь. Неудивительно, что первым президентом Академии наук был назначен личный врач Петра лейб-медик Лаврентий Блюментрост. Кстати, вопреки мнению о засилье иностранцев в Академии, Блюментрост родился и умер в Российской империи.

Учреждение нового российского праздника на рубеже веков было похоже на саркастическую усмешку власти. В тот период, как сказал недавно президент РАН Владимир Фортов, финансирование науки упало в 30 раз по сравнению с советским периодом. Праздник был похож на затяжку перед смертью. Впрочем, в 2000-х годах финансирование науки неуклонно росло каждый год на 20-30%. Вплоть до шоковой реформы Академии наук, которые многие достойные люди приравнивают к ее скоропостижной гибели.

Как чувствует себя обреченный? В каком настроении подошла российская наука к очередному профессиональному празднику?

Традиционно 8 февраля глава государства посещал какой-нибудь российский научный центр, который сохранил пристойный вид. Ученые, захлебываясь от выпавшей чести, рассказывали о достижениях и водили президента со свитой по лабораториям. В этом году едва ли не впервые обошлось без высокого визита. То ли список достойных центров исчерпан, то ли были дела важнее. А, скорее, и то, и другое. Хотя опять нашлась сладкая пилюля.

Президент распорядился до лета поднять академическую стипендию в два раза – академикам до 100 тысяч рублей, членам-корреспондентам – до 50 тысяч. Подарок обойдется казне в 135 миллионов рублей ежемесячно. Хорошая стипендия обеспечивает лояльность высоколобой элиты, а что еще нужно от науки? Еще Сталин подметил, что академики – такая публика, что могут испортить настроение. Российская академия наук, которая давно уже не хватает звезд с неба, остается единственной академией в мире, где приплачивают за звание, а не собирают за высокую честь членские взносы.

Накануне Дня науки загорелась библиотека Института научной информации по общественным наукам (ИНИОН). Это вторая после Ленинской библиотека в России и лучшая по гуманитарным дисциплинам в Европе. Пожар тушили больше суток, сгорело не меньше 20 % научных фондов. Противопожарные системы работали исправно, но очевидно, что их технические возможности – это прошлый век, лучшие библиотеки мира давно находятся на другом уровне. Злые языки говорят, что если в России не нужна Академия наук, то тем более не нужна библиотека Академии наук.

Кстати, РАН слезно умолял ФАНО, которое взяло вверх над наукой и безжалостно перетянуло к себе всю собственность, оставить библиотеку в академическом подчинении. Но чиновники неумолимы. Будущее ИНИОН в тумане, несмотря на то, что разбор завалов поручен вице-премьеру Аркадию Дворковичу. В настоящий момент непонятно даже, где хранить оставшиеся книги и где будут работать сотрудники, ведь библиотека – это только часть института. Как грустно сказал мне директор ИНИОН академик Юрий Пивоваров, пожар – самое эффективное средство привлечь внимание власти и общества к науке.

Показательно, что еще не успели остыть угли на пожарище, как были высказаны криминальные версии поджога неугодного храма науки, занявшего коммерчески выгодную площадь. На месте ИНИОН, как судит молва, должны расположиться то ли автостоянка, то ли торговый центр, то ли религиозное учреждение. Академик Пивоваров говорит, что о таких проектах ему ничего не известно, но сам настрой общественного мнения характеризует то место, которое отведено науке в современной системе ценностей.

Накануне Дня науки президент РАН Владимир Фортов представил передовые достижения отечественной научной мысли. Это, прежде всего, работы академика Саламбека Хаджиева по глубокой переработке углеводородного сырья. Компания "Татнефть" начинает строительство небольшой опытной установки по этой технологии стоимостью в 50 миллионов долларов. В России глубина переработки нефти — 70-75%, в США 90-92%. Мы отстали от США по глубокой переработке газа в 10 раз, даже от Саудовской Аравии в 2,5 раза. Так что похвастать нечем, мы пытаемся уцепиться за последний вагон уходящего состава.

Кроме того, было рассказано о работах члена-корреспондента РАН Сергея Абрамова по жидкостному охлаждению суперкомпьютеров. Охлаждение любой машины зависит от ее мощности. По пиковой нагрузке лучшего суперкомпьютера Россия отстает от Китая в 30 раз, от США – в 20 раз. Комментарии не нужны.

Исследования президента упраздненной Российской академии медицинских наук Ивана Дедова по генетическому прогнозированию диабета и созданию противораковых средств при тотальном отставании нашей науки в области фундаментальной медицины и генетики могут считаться достижением только на внутреннем рынке. Лечение онкологических больных в России находится на таком уровне, что говорить о достижениях даже неловко.

Реформа Академии наук никоим образом не отразилась на качестве научного продукта. Вопреки обещаниям, наука погружается в бюрократическое болото и тонет в чиновничьих согласованиях, исходящих от ФАНО. Несмотря на все благие призывы, наука по-прежнему не востребована производством. Из всех изобретений у нас внедряется только 0,5%. Результативность науки вычисляется как сальдо экспорта-импорта технологий. У России этот показатель "-361", у США – "+24844".

В условиях безденежья наука блистать не может. На одного ученого Россия расходует в 20 раз меньше средств, чем США, в 10 раз меньше, чем Европа. Бюджет российской науки составляет два миллиарда долларов, а в Китае – 28 миллиардов долларов. Неудивительно, что по индексу цитирования китайские ученые, которые недавно смотрели на наших профессоров, открыв рот, давно уже обошли Россию.

Патриотический лозунг об импортозамещении на мгновение породил энтузиазм в сердцах ученых, сохранивших верность науке. Но до сих пор ровным счетом ничего не сделано для того, чтобы помочь малому бизнесу, где только и могут развиваться инновационные проекты. Принятая правительством антикризисная программа направлена на поддержку государственных монополий и крупных банков и создает впечатление ожидания спасительного подъема цен на нефть.

Как ни грустно, ни в период расцвета, ни во время кризиса модернизация, инновации, импортозамещение не приживаются на современной российской почве. И очень похоже, Академия наук превращается в чужеродный и обременительный орган на теле российской власти. Протесты по поводу реформы были робкими и их отголосков уже не слышно. Да и какие протесты, когда стипендия измеряется шестизначными числами?
Подробнее: http://www.rosbalt.ru/blogs/2015/02/09/1366112.html


Особенно ничего и не добавишь.
Как говорил мой тесть: "Если Ельцин еще и науку угробит,
то чем мы от Африки будем отличаться?"

Кабы я был презиком, я бы
1) Повысил зарплату ученым, чтобы они не убегали за границу.
У нас очень мало ученых осталось. Думаю, раз в 20 меньше, чем в СССР было.

2) Приравнял бы докторские и кандидатские и резко понизил бы требования к ним,
чтобы ученые не диссертации всю жизнь писали, а наукой занимались.
Ученый должен цениться по открытиям, а не по диссертациям.
В Европе всех достали диссертации по 700-800 страниц, которые пишут 7-8 лет, и никто не читает.
В Европе эту проблему как решили? Они запретили в диссертации текст длиннее 100тыс букв (или слов?)
И количество ссылок на свои работы должно быть не больше 4-х.
И всё, докторская готова. Дальше ученый начинает работать - наукой заниматься!
Мне показывали докторскую, где нет ни одной ссылки на свои работы.
Для них реально это просто отчет аспиранта о своей научной работе за три года аспирантуры.

Или еще пример - инженер-конструктор, который проектирует сложнейшие двигатели для самолетов,
зачем-то пишет диссертацию - доктор технических наук. Бред полный!
Нужно им какую-то цацку(типа генералисимус техники и технологии) вместо диссертации придумать.
Может кто-то из них действительно открывает в ходе своих работ закон Ома, но в большинстве случаев
их гениальность проявляется в другом - в новой компановке, в каких-то новых сочетаниях.
Как говорили по Ящику о гениальном создателе танка Т-34: "он лучше всех
представил, предсказал характер будущей войны".
Доктор технических наук? А может исторических? Или футорологических?

3) Уменьшил ба деньги на международное сотрудничество.
Тысячи россиян едут и строят иностранцам научные установки на наши же деньги,
а потом обслуживают их в качестве ремонтников. В Россию большинство из таких
гастролеров не заманишь - Россия там платит ученым в 10 раз больше, чем на Родине.
Прямо выталкивают ученых за границу - по ТВ один так и сказал: я командировочных
там за месяц получаю больше, чем здесь зарплата за полгода.
Там ученые получают в 20 раз больше наших, поэтому правительство РФ не может платить
нашим при работе там уж сильно позорную зарплату - смеяться будут.
Хотя это может устаревшие сведения.

4) Попытался бы возродить прикладную науку, которую уничтожил Гайдар.
У нашего прикладного ученого спросили
- неужели в мире никто, те же американцы, не создали подобную вашей технологию, это так сложно?
- ну понимаете, чтобы создать такую технологию нужно закончить ведущий вуз в 1970-ом году
и с группой сокурсников работать над ней 30-40 лет. Если повезет, то создашь нечто уникальное!
Слушал одного такого - технология по изотопам на десятки миллиардов долларов год.
Его НИИ Гайдар приватизировал и продал торгашам.
Ребята 15 лет продолжали работать на каком-то складе. Сейчас их Академия Наук (РАН) к себе взяла.
Одна эта группа ученых могла бы с легкостью окупить все расходы государства на РАН.
А сколько там еще пропадает великих достижений ума и таланта?

5) Строил бы для ученых жилые дома улучшенной планировки ближе бизнесклассу.
Ведь даже в большом НИИ ученых обычно довольно мало. Сейчас большая часть
сотрудников НИИ это инженеры и техники, которые помогают строить научные установки.
А ученому и дома нужен отдельный кабинет.
Молодому ученому тоже нужен - Нютон последнее открытие сделал в 26 лет.
Надеюсь сейчас закончат этот юмор с бесплатной приватизацией жилья и НИИ начнут
строить жильё для перспективных специалистов.

6) ВУЗ-ы, студенты которых часто эмигрируют, позакрывал бы или перевел на самофинансирование.
Ливанов наверняка считает, что в таких вузах высокий уровень подготовки: ну как же, такая честь- берут,
а я считаю там низкий уровень воспитательной работы. Измена в кадровых службах.
Когда приезжают иностранные вербовщики, то все службы института им обеспечивают
максимальное содействие.

7) Наукограды строил бы только в пригородах больших городов,
чтобы там ученые не дичали в глухомани без общения с коллегами, а их жены не выли от скуки.

8) Посадил бы всех сотрудников патентного ведомства РФ (не знаю как оно сейчас называется),
так как они по непроверенным слухам пересылают все российские заявки
на патенты в США и Израиль.
Поэтому у нас патентование новых достижений сошло на нет, так как нет смысла
тратить время на писание заявок - всё равно США запатентует раньше, а нашего будут
месяцы волокитить пока не получат информацию, что там уже запатентовано.

Наварганил целую страницу, удивляюсь - значит не безразлична судьба науки.

Никто не любит, когда его обзывают нехорошими словами. Или хотя бы такими, которые считаются плохими именно в данном обществе. Вот почему когда нынешнюю украинскую власть стали называть нацистской, а ее сторонников, соответственно, нацистами, возмущению на Украине не было предела. Как-никак, именно население УССР понесло в 20-м веке в войне с нацизмом наибольшие после России потери. Да и памятники советским воинам-освободителям пока стоят на своих местах (пускай и не все), и к ним регулярно возлагают цветы...

«Да какие же мы нацисты? — дружно удивлялись и искренне недоумевали оскорбленные в лучших чувствах граждане. — Какими мы были раньше, такие и есть: о двух руках, о двух ногах, на работу ходим, пивком балуемся, налоги платим и даже рожек на голове не имеем».

Вроде бы все так и есть, и оснований для подозрений в нацизме никаких... Но не будем спешить с выводами.

...Настоящий нацист должен, кроме всего прочего, согласиться с тем, что «нация превыше всего», или поддержать режим, который так считает («нацизм» ведь происходит от слова нация). То есть это власть, основанная на приоритете одной какой-то нации, естественно, в ущерб всем остальным. В ущерб потому, что там, где одним достаются, в основном, пироги и пышки, всем прочим, как правило, положены синяки и шишки. Это закон жизни, именуемый в политэкономии неравномерным распределением прибавочного продукта.

Впрочем, слишком много времени для такого отстраненного миросозерцания у вас, скорее всего, не будет. Потому что нацистские главари, дорвавшиеся до власти, которым уже не нужно считаться ни с каким народом и ни с какими вашими правами, очень быстро употребят этот народ и, в частности, вас для своих личных нужд. Например? Обуют в сапоги, нахлобучат каску, всучат автомат и отправят в тот же Донбасс крошить там в кровавую труху всех «колорадов» и «террористов», а на самом деле — просто нормальных людей, имеющих свое мнение и не согласных жить под сапогом диктатуры. И на этом ваше превращение в натурального, форменного, в буквальном смысле нациста наконец-то закончится.

Помните слова из знаменитой песни Высоцкого: «По выжженной равнине, за метром метр, идут по Украине солдаты группы «Центр»? Так это же про вас! Это вы и есть бывший простой, хороший человек, который всегда со всем соглашался, ни в какую политику не лез и которого, пользуясь этим, превратили, наконец, в конечный продукт режима, изначально предназначенный только убивать, уничтожать и разрушать.

И поэтому не нужно особенно удивляться, когда вам прямо в лоб влетит пуля, выпущенная ополченцем, идущим в бой под знаменем, на котором написаны слова «Смерть фашизму! Свободу народу!». Вы получите именно то, что заслужили…


16.09.2014, 15:11
Федя1

Верх проявления фашизма - геноцид.
По киевскому ТВ некий блондинистый мерзавец рассуждал, что на Донбассе
нужно просто убить полтора миллиона человек, потому что они лишние.
Американцы в 1890-х годах решили, что все индейцы лишние и убили
10 миллионов человек. Недавно в Руанде исламские боевики решили,
что в стране слишком много христиан и убили 800тыс человек.
Все они фашисты и нацисты?
Надо бы уже придумывать новый термин.
Геноцид бывает не только по признаку национальности.
Оказалось, что на западе термин фашизм вообще не известен.
Надо нам внедрять в мире какой-то новый, чтобы всем было понятно.
Испанцы убили 100 миллионов коренных жителей Южной Америки.
Наверное надо это как-то обозвать, так чтобы все понимали, что именно
осуждается.
Расизм? Но в Руанде и палачи и жертвы все были неграми.
Нацизм? Но боевики в Ираке убивают и своих и чужих по национальности.
Фашизм? Но в определении фашизма речь о захвате власти.
Вот взять американцев - полетели и разбомбили исторический город Дрезден.
Погибло 300 тыс мирных горожан.
Это как назвать?
Варварство? Но ведь варвары(берберы) так мерзко никогда не поступали?

16.09.2014, 14:44
Сидор Аполлонович

Я бы не стал утверждать, что в России нет фашизма. В России существует либерал-фашизм и многочисленные либерасты, как его носители. Много раз слышал, что у нас есть отряды фашистов из бритоголовых, общество Память, кто ее еще помнит? Я их никогда не встречал, хотя живу и в Москве. Забавно, конечно, что как и либерал-фашисты в России, так и украинские нацисты, в значительной степени состоят из представителей избранной национальности. История никого не учит, даже их. Я хорошо помню, встречался еще в конце 60-х с представителями русской фашистской партии, была такая. Девушка, у которой была татуировка 88, объясняла мне, что Адика оклеветали, а ведь он белый, пушистый и картинки рисовал. Знакомая девушка была стопроцентной еврейкой. Давно это было.

http://www.km.ru/forum/world/2014/09/16/protivosto...vsegda-i-vezde-rozhdaet-chudov

Народ начинает хорошо всё формулировать, всё понимают.

Жаль наши правители не понимают что нашей стране делать.
Видимо нет данных разведки, чтобы знать какие планы у врага.
Разведут Путина точно так же, как развели Януковича. Почему? Они умнее.
Почему мы глупее? Потому что уничтожаем образование, выгоняем умных из НИИ, из Власти.

Как добивались высокого образования в Царской России?
Выгоняли 20% наиболее нерадивых учеников гимназий, студентов вузов.
И всё? Да, ничего больше особенно и не нужно.
Если выгонять в течение 5 лет учебы 20% отстающих, то умственный уровень остальных резко повышается.
Резко повышается уровень преподавания, а следовательно и умственный уровень преподавателей.
Глупые преподаватели, профессора становятся не интересны умным ученикам и они уходят.

В последние годы у выпускников РГПУ им. Герцена, имеющих педагогические специальности, резко вырос интерес к работе по профессии, школьным учителем. Возможно, этому поспособствовали выросшие зарплаты и улучшение материально-технической базы. За два предыдущих года в школы Петербурга и Ленобласти пошли 700 молодых специалистов, таков выбор 80% выпускников. Не все там, правда, задерживаются надолго, но общий вектор явно внушает оптимизм.

«На сегодняшний день нет ни одной цифры, что наши выпускники не устроены. Очень помогает такая наша структура, как отдел содействия по трудоустройству», - заявил корреспонденту «БалтИнфо» ректор РГПУ им. Герцена Валерий Соломин. По его словам, весьма востребованным остается и обучение в магистратуре.

Правда, по мнению директора президентского физико-математического лицея №239 Максима Пратусевича, старая система со «специалистами» на выходе была лучше

«Надо понимать, что сейчас вместо учителей мы получаем непонятных бакалавров образования. Они меньше учатся самому предмету и методике, и больше в процентном отношении изучают общие дисциплины. А магистры наоборот уже перепрыгнули уровень специалиста и часто уже думают не о педагогической карьере, а о научной», - говорит Максим Пратусевич.
http://www.baltinfo.ru/2014/08/31/Nauchit-chto-nozh-paltcem-natochit-446778?m=1


Что говорят преподаватели вузов?
Ситуация в вузах непрерывно ухудшается - государство продолжает бороться с высшей школой, как может.
Причина всем известна - враги хотят понизить умственный уровень русского народа,
а в правительтве России большинство - враги нашей страны, агенты империализма.

Как они борятся?
1) Да просто - увеличивают нагрузку на ставку преподавателя. Преподаватель ведет 15-16 разных
предметов, которые каждый год меняются, - не знает толком ни одного, не специалист ни в одном.
2) Борятся с совместителями и почасовиками. Зачем? какая цель? Думаю и здесь ясно - стараются оторвать образование от реальной промышленности, от реальной науки.
3) ЕГЭ тоже резко понизило умственный уровень абитуриентов. Раньше школьник, чтобы сдать
экзамен в ведущий ВУЗ, несколько лет занимался самостоятельно или с репетитором именно по профильному
предмету, решал сотни зковыристых задач, читал сложные книги. Сейчас этого ничего не надо.

Украинский кризис хорошо продемонстрировал, что несмотря на четверть века независимости, Украина и Россия остаются связанным экономическим и культурным пространством. На протяжении почти четверти века Россия дотировала украинскую независимость. И в Европе, и в США признают, что присутствие Украины в сфере влияния России исторически законно. И в США, и в Европе при запуске проекта "оранжевой революции" прекрасно понимали, что разрыв этой связи чреват конфликтами, как внутренними, так и внешними для Украины и России. И, тем не менее, и Вашингтон, и Берлин пошли на развязывание украинского кризиса. Говоря конкретно об Украине, ее сейчас называют "несостоявшимся государством", указывая на то, что за прошедшие 10 лет в ней было инспирировано два переворота - специфические ведущие к деградации общества и государства манипулятивные революции, направленные против интересов населения Украины. Однако на катастрофическом фоне Украины мы не можем взять на себя смелость назвать соседнюю Россию состоявшимся государством. Самым существенным из ее кризисных явлений - это кризис цивилизационной идентичности.

Трудно сейчас поверить, но на фоне украинского переворота в Киеве, Россия готовилась к празднованию в марте 2014 года двухсотлетнего юбилея со дня рождения Тараса Шевченко. На подготовку этого празднования в российских регионах были затрачены десятки миллионов рублей. Российское государство по своей вековой традиции в обстановке краха на Украине продолжало поощрение политики украинизации, т. е. смены национальной идентичности населения Украины, после того, как подлинное лицо русофоба Шевченко и роль его творчества были достаточно прояснены, как в научной литературе, так и публицистике на Украине и в России. Таким образом, в момент эскалации украинского кризиса российская культурная политика в своей вековой инерции демонстрировала полную неадекватность происходящему.

Поэтому, с нашей точки зрения, главной целью войны за Украину является ликвидация запущенного почти 200 лет назад антирусского украинского проекта изменения этнической идентичности населения тогдашней Малороссии, потом Украины. Необходимо коренное изменение культурной политики России, отказ от лживых схем украинской идентичности, от мифа о "братских народах". Смена идентичности на почве украинизации автоматически ведет к конфликту Украины и России. Украинская идентичность может реализовать себя лишь в конфликте с Русским миром. Нынешний конфликт с кровавой войной - закономерный результат двухвековой культурной работы украинства и столетия официальной государственной политики украинизации. Разумеется, ликвидация украинского проекта означает упорную культурную работу с тем условием, что для существующего украинства может быть выделена обширная компактная территория вне пределов Новороссии.

Остановка украинизации, замыкание Украины в ее "этнических пределах" и будет означать крах украинского проекта. Именно это является достойной целью идущей войны России против Украины. Все остальные цели отступают на задний план перед этой задачей. Война - это противоборство духа. Обратим внимание на то, что украинские националистические активисты на Майдане, в частях национальной гвардии и армии на фронте до сих пор прячут лица под масками. Причина этого комплекса одна - они себя ощущают предателями-мазепинцами, которых ждет неотвратимое наказание за измену своим предкам и Русскому миру.

Сейчас ситуация с украинской войной складывается крайне неблагоприятным образом для России с тем условием, что, чем хуже ситуация на Украине, тем тяжелее ее последствия для России. Внешне все начинает напоминать кризис в Югославии: в Хорватии в 1991 году и в Боснии в 1992 году. Запад угрозой экономических санкций в отношении России участвует в "непрямой войне" за Украину. Навязанная России Западом схема "непрямой войны" за Украину чревата затягиванием конфликта. Поражение в нем грозит тотальной дестабилизацией России. Гражданская война на Украине уже стала заметно влиять на внутриполитическую ситуацию в нашей стране.

Подробности: http://www.regnum.ru/news/polit/1826003.html

Как немцы ликвидировали Россию в Европе? Надо изучить их опыт.
Нам в школьных учебниках об этом не рассказывают.
Важным этапом было вышучивание русских - немцы смеялись над тем, что русские
гордились своей многотысячелетней историей. Через какое-то время русским стало стыдно держать в доме
древние летописи, истории деяний этрусков и прочее. Русские повыкидывали эти книги.
Немцы столетиями им в этом помогали. Когда древних книг не осталось, немцы объявили,
что русской истории и не было, что русские только недавно слезли с дерева.

Сейчас надо смеяться над украинцами. Надо четко связать бандеровщину с украинством.
В Новороссии сейчас многие говорят: "Недавно я был украинцем, теперь я понял, что я русский".
Такое движение надо поощрять.
Надо четко заявить, что есть русские и есть предатели бандеровцы, забывшие свои русские корни.

Ну и восстанавливать свою настоящую историю.
Теперешние историки из Академии наук, из историчских факультетов ВУЗов бесперспективны,
они до смерти будут защищать мерзкую легенду, созданную немцами Миллиером, Баером, Шлецером
по заказу Романовых в середине 18-го века.
Одна надежда на Географическое общество. Путин это понял и поддерживает их.
Географы видят в Самарской области крепостную стену наподобие Великой китайской стены,
и им чхать, что по теории Романовых ее нет в природе, они говорят: "видим стену 2000 километров!"
И начнут ее обследовать, постараются понять, кто ее строил, от кого она защищала.
При желании видеть, знать это делается на раз-два-три.
На данный момент я думаю, что эту стену строили цари Московии Романовы при многолетней обороне
от нападений войск Тартарии, от войск их царя, которого Романовы называют Пугачевым.