Человек чересчур уверенно идет по коридору своей жизни. Не задумываясь, что внезапно может открыться одна из многочисленных дверей и, из-за узости коридора его жизни, просто пришибет его. Или кто-то выскочит что бы напугать или поколечить, или просто будет держать свою дверь открытой, преграждая вам путь.

Не живет и не делает человек ничего "ради кого-то", или "ради чего-то".
Он просто нашел оправдание своим усилиям для действием, потому как, то, что он совершает, не может совершиться выше планки (планету пока никто поднять не смог, все в пределах своих возможностей) плюс сила воли с решимостью. Все уже определено нутром человека, его начинкой. Остается все это поджечь слой воли с примесями адеквата. Т.е. то, что человек совершает, он в принципе на это способен; но нужна мотивация, оправдание...
Если бы не было истинных ресурсов делать и стремиться - ни одна из этих мифических причин "ради него", "ради нее", не помогла бы.

*Люди не меняются даже если бегают по полю своих граблей, измазанных дерьмом. Потому что латают щели вместо того что бы делать ремонт. Отошел плинтус -делаем капитальный ремонт дома.

Если вы хотите изменить себя или залатать огрехи воспитания ребенка это нельзя делать факультативно, в перерывах вашей жизни. Это должен быть целенаправленный проект по принципу тренировки олимпийских чемпионов. Они не случайно побеждают. Они полностью погружаются в свою цель, а не ходят в спорт зал от случая к случаю, считая себя спортсменами. Так же и в жизни. Вы прочитали лекцию ребенку минут на тридцать и отпустили его в привычную жизнь длинною в дни, недели. Какого эффекты вы ждете от этой капли в море. Внутренний мир ребенок даже не заметил ваших нововведений. Вернее воспринял это как назойливого комара. С вашим миром то же самое. Вы прочитали какие то книги, захотели что то изменить и меняли это минут 10, потому что потом отвлекли вас дети-соседи-телек-магазин-свидания-телефон. Считайте что вы ничего не сделали. Образ жизни ребенка и ваш должны быть иными что бы изменения состоялись. Все заточено должно быть не на поддержание привычного образа жизни, а на прививание нового образа мышления, что бы оно стало образом жизни.

Ой, сейчас конфетка будет к чаю.
Скорей бы фильм начался.
Скорее гулять.
Девчонки, приходите в гости.
Заняться чем то надо.
Надо подружке рассказать какой класс у нас.
Скорей бы праздники.

Читать далее...

У Чарльза Ксавье была школа для мутантов. Не только как пристанище, но и где он обучал мутантов управлять и развивать свои способности. Каждая из способностей, согласно истории фильма, - это генетическая аномалия, с которой они родились. Все это у них с рождения. И не смотря на это, требуется обучение для навыков управления и для развития.
Возникает вопрос. Мы так же рождены с определенными способностями. Да, пусть речь идет об интеллекте, способности думать, творить, работать руками. Но это те же способности, которые нужно развивать. Но развивают лишь социально видимые способности. А душа?! Где учат развивать ее. Предполагается ответ что в вере и религии. Но мы не рождаемся с сакральными знаниями истины. Нас надо учить правильно понимать и постигать истину. Нас надо учить развивать душу.
Читать далее...

Все в нашей жизни, исходящее от человека, укладывается в две фразы: "Надо" или "Хочу".
Есть вещи которые он вынужден совершать по долгу, обязанностям, потребностям.
Есть вещи чисто капризы, хотелки или переделанное "надо" и переведенное в разряд "хочу".
В реализации всегда есть:
- Осознание.Если не осознать что есть некая потребность в чем-то, то ничего не произойдет.
- Принятие. От этого многое зависит. Как именно принято. Конструктивно, истерично, скрипя зубами, агрессивно или воодушевленно.
- Решение и действие. Это техническая реализация.
- Послевкусие: удовлетворенность, победитель, подавленность, досада, разочарование.

Если в поведении ребенка прослеживается ревность. Кто то обижен или зол. НЕ надо городить больше проблем фразами: "Обижаться нельзя", "Драться это плохо", "Ты просто ревнушь, но мы вас любим одинаково".
Забудьте про эти слова - лозунги, слова - диагнозы.
Представьте что вы врач и сообщаете пациенту у него "СРК". И прибавляете что не страшно, с этим живут. Это равносильно тому, что ребенку раз 10 повторить как вы его любите и что драться не хорошо. Вместо того что бы объяснить ребенку где вы виноваты, где он накосячил. Но главное почему он так среагировал, прежде чем поступить именно так.
В медицине это равносильно объяснению пациенту этиопатогенез его состояния и метода лечения. И диагноз уже даже не нужен. Потому что это набор букв как и был изначально.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...
Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Читать далее...

Несколько вопросов для стат.анализа:
Читать далее...

Фотосессия с медведем.
Контактный зоопарк с анакондой

Мне сложно подобрать пример, что бы доступно описать мероприятие на которое вы идете сами, с интересом, но впервые и осознаете все риски.

Состояние или ощущение типа: "лететь на крыльях", "в предвкушении новых впечатлений" или "по проторенной дорожке", говорящие о вашем привычном опыте, шаблонном поведении и безоговорочно позитивном ожидании - есть главный индикатор того что вы не контролируете ничего. И самое главное - вы себя не контролируете, т.е. не осознаете. Вы в состоянии гипноза, мотылька перед ярким светом, кролика перед змеей - вы в глубоком сне.

Но это не значит что надо быть дерганным параноиком, видящим лишь негатив вокруг.
Есть сон - значит возможно и должно быть пробуждение. Но при любом раскладе нужна готовность человека признавать свои огрехи, провалы и гибкость.

Джон Нэш - единственный человек, получивший Нобелевскую и Абелевскую премии (параноидная шизофрения)
Грандин Тэмпл - профессор животноводства (аутизм)
Наверняка есть еще, но суть не в списке, у каждого такого человека один сценарий. Они не вылечились, болезнь не отступила, они научились с ней жить.

Речь о том что надо в полной мере осознавать себя и свои особенности. Есть ты и есть некое альтер эго (может терминологически я не права, но по другому не опишешь).
Альтер эго может быть как прекрасным: какие то способности, дар, красота малены, удачливость.
Но может быть паранойей, шизофренией, аутизмом, рассеянностью, невнимательностью. Признание своих особенностей - это первый шаг к адекватному существованию. Это снятие с альтерэго главенствующей, неуправляемой роли в твоей жизни. Не отождествлять себя, не прогибаться, а жить как в комуналке или по соседству.
Если уж люди с психическими особенностями смогли понять где они, а где проявление их альтерэго, то среднестатистическому человеку позорно не понимать, не видеть и не управлять своими слабостями и особенностями.

***
1. Признай, что ты не как все (хотя у каждого есть свой мозговой слизень, своя паранойя; просто все играют, скрывают или попросту пиздят, что являются идеальный шестеренками в механизме машины социальной жизни)
2. Осознай силу и широту своих особенностей, на что они способны (и как следствие на что способен ты; с тебя же спрос будет в этом социальном мире; раз ты поддался власти альтерэго - отвечай)
3. Живи с признанием своих особенностей. Принимай решения, действуй, думай и делай с поправкой на свои особенности.

Человека, ситуацию, себя и свою жизнь - мы видим лишь слоями.
Все равно что стоять перед плотными колоннами людей. Первые шеренги ты видишь. Потом нет. Хуже то, что человек считает что знает себя, этот мир и людей, видя лишь первые ряды. Он считает что больше нет рядов.
***
Первыми стоят самые очевидные детали, мелкие проблемы и очень много того , что глубинно уходит далеко за видимый край рядов.
Разбираясь с мелочами мы расчищаем себе путь немного вперед, но мелочи образуют тонкие слои: слетают быстро, но и продвигаешься не далеко, вернее почти не двигаешься, потому что место ушедших мелочей приходят другие и пофакту ты всегда на месте.
Разбираясь с серьезными ситуациями мы слой за слоем пробираемся в глубь чего то крайне не приятного, понимая что, покажи все это в полном объеме сразу и в начале; мало кто бы решился на этот путь добровольно. Да и перенести весь ужас реальности без подготовки никто не способен. Избавляться от таких слоев сложно. Они трудно отделяемые, тяжелые, но продвижение с каждым слоем идет все глубже. Оглядываясь назад ты можешь лишь ужаснуться насколько все в твоей жизни не просто так. А сколько слоев впереди, что еще скрывается и как долго идти - ты все равно не узнаешь. Но когда ты понимаешь что видимая шеренга это верхушка айсберга, тут главное не растеряться и не испугаться.

В поиске ответов на себя, в решении каких либо проблем действует правило единства и борьбы противоположностей: обобщение и детализация.

Обобщение - мощнейшее оружие для понимания того, что большинство наших поведенческих реакции (наши ошибки) однотипны, это грабли, причем которые мы таскаем повсюду с собой сами. 3-5 алгоритмов точно есть в каждой личности. И когда человеку показываешь что он всегда делает одно и тоже - это дает шанс на понимание. С помощью обобщения проще уйти от личным привязок и эмоции при разборе ситуации, так проще достучаться до себя или до человека.

Детализация нужна для предотвращения залипания в общих формулировках. Человеку свойственно не видеть очевидные вещи. Зависая на общих формулировках, человек может потерять связь с реальными новыми событиями и не видеть что косячит опять по привычному шаблону. Он не привязывает свое поведение с его алгоритмами, а значит, как он считает, что он не косячит.
Детали нужны для составления полноценной картины, для формирования общих форм, для поиска новых граблей. Через детали раскручивается клубок причинно-следственных связей.

Скорее всего у вас это даже не получится.

Почти все люди по жизни ведут себя как страдающие сомнамбулизмом (лунатики).
Их жизненное поведение такое же как у лунатиков в их момент брожения.
1. Активность мозга максимальна, что-то сниться, двигательная активность реализуется, но есть один участок мозга - сознание, которое глубоко подавлено, т.е. объективность и адекват отключены. Поэтому лунатики полностью ведомы подсознанием и ничего не помнят что они делали.
2. Остановить достаточно сложно. Буром может не прет, но целеустремленен.
3. Если начинаешь разговаривать с ним, все понимает, соглашается и тебе кажется что ты все донес и помог человеку. Он и головой покивал и вроде делает все как говоришь и направляешь. Толку только нет.
4. Разбудить по настоящему, практически невозможно. Достучаться до сознания можно лишь очень жесткими методами.

И чем вам не рядовая жизнь?!

Сблизиться с человеком проще когда ты воспринимаешь его как хорошего (ни когда он хороший, а когда ты его воспринимаешь таковым) - это синдром сказки. Все хорошие люди одинаково хороши (а значит безопасны/надежны и т.д - к сожалению так устроен мозг наш). Все доброжелательны, вежливы, отзывчивы и т.д. доброта она безлика, вернее доброта у всех одинакова. И через доброту человека не понять.

Любой человек злиться или ссориться с кем то. Что бы понять какой человек перед вами - представьте каким он будет вашим врагом. Когда мы видим негативные черты объекта в сторону других - это тоже показательный момент, мало кто задумывается что зло так же безлико, оно будет распространяться на вас в кризисной ситуации как сейчас обрушилось на кого-то, с кем повздорил ваш визави.
Не безлик лишь пусковой момент конфликта, т.е. суть человека. Его характер ценности - все раскрывается именно в конфликте, особенно когда речь идет о чем то материальном или индивидуально ценном.
Человек редко контролирует себя в споре, редко обдумывает последствия и правильность решений - его поступки уже оправданы его внутренними ценностями. Вот и снимайте сливки истины.

Все что написано выше - не более чем один из инструментов понять собеседника. Вы все равно будете конфликтовать с ним или еще с кем бы то ни было, но конфликтовать с достойным человек менее трагично чем с мерзавцем.

или Как работают разные теории.

Человек не владеет истинной информацией: что и как устроено на земле. Та информация, на которой взращиваются люди и передается из поколения в поколения, не более чем чей то опыт выживания.

Выгнали человеческое стадо в лес и скомандовали: "кто выживет тот молодец". Но способности то разные у всех.
Кто-то силой, кто-то хитростью, кто-то осторожностью руководствуется.
Каждый считает свой путь правильным, ибо он прошел свой лес. Но не факт что процесс был верным или результат достигнут.
Полоса препятствий разная у всех. Постоянно меняется ландшафт и условия, а главное, человеческий ресурс индивидуален.

Если человеку тошно и скучно по жизни, ищет встреч, движухи или новенького - значит он живет в состоянии ненапряга.
Бывают стрессовые моменты, но они как испуг от розыгрыша: редко и не серьезно. У него может быть множество сложностей или проблем; но они не гоняют его как охотник по полю зайца; не держат в его в напряжении как острый клинок у горла.

Если вы что то объясняете ребенку, то готовьтесь это повторять не один раз.
"Одно и тоже повторяю", "язык отбила", "хоть кол на голове теши", "не понимаешь с одного раза?!" - вот эти все ваши недоуменные возмущения оставьте при себе, вы просто не хотите понять ситуацию.

Сказка колобок - это точная демонстрация того как должен усваиваться новый материал: многократным повторением и тренировкой.
Ничего в этой жизни с первого раза не приживается и не получается, и у взрослых, и уж тем более у детей (дурное дело не хитрое конечно, оно точно получится с первой попытки). А вот стены рушатся (не надо мир человека разносить сразу и вдребезги) как и строятся по кирпичикам.

Вы сами то с первого раза поняли как водить машину? Как платить по счетам, как варить еду? Как красится? Как пользоваться программами офиса? А уж то, что вам жизнь постоянно грабли одни те же подбрасывает - не наводит на мысль, что вы не усвоили материал, но вы этот факт игнорируете?! Зато дети должны с первого раза. С первого раза можно получить лишь дисциплинарный результат путем жесткой дрессуры или авторитарным давлением. Но это будет внешнее поведенческое соответствие вашим требованиям. Мозги так на место не встанут.

Бороться за себя есть естественная защита своих интересов, отстаивание себя, не предательство себя. Это работа с фактами, доводами, это стратегия. Ты держишь себя на равных, ни унижая ни себя, ни других. Это холодный силовой расчет решения ситуации.
Сопротивление это больше борьба против противника, чем защита себя. Это в первую очередь непринятие реальности и себя. От капризного нытья до неконтролируемой агрессии и ненависти.

Если ребенок это глина, то родители это мастера гончарного дела.
Глина может быть разной плотности и качества; податливой, мягкой, рыхлой. И руки мастера тоже разные. Приблизительно мастеров можно разделить на 4 группы:

1. Они, без промедления, помещают ребенка на гончарный диск жизни и подводят рамку-шаблон, с заданной формой. Которая с помощью крутящего механизма сформирует требуемый экземпляр, с четко заданными параметрами. Качество глины вторично. Такой подход укатывает под шаблон все.
2. Ручные мастера. Они вроде как индивидуально работают. Но то ли диск не считают нужным крутить, то ли принципиально давят только на определенные, им интересные области, игнорируя наличия других сторон. Такие мастера не дают полноценного формирования и получается перекошенный экземпляр.
3. Вообще не считают нужным уделять время материалу. Формируйся как знаешь.
4. Крайне редкое потому и малочисленные мастера, работающие руками. Уделяющие внимания каждой стороне, стараясь нигде не передавить и не упустить.

*Все, поголовно все, родители считают себя 4 группой.