Рекомендую проити по этой ссылке

Рекомендую пройти по этой ссылке

http://democrator.ru/problem/3745

Всем кому не безразлично здоровье  детей - отреагируйте , не пройдите мимо!!!

Перепостите этот пост!

Отправте друзьям!

В чем причина резкого роста появления детей с ДЦП?

2005-06-14

В чем причина резкого роста появления детей с ДЦП?

Головач М.В.
Врач-невропатолог РОБОИ «Содействие защите прав инвалидов с последствиями ДЦП» г. Москва

За последние 40 лет во всем мире, но особенно в СССР, затем в России увеличилось число инвалидов с детства с диагнозом ДЦП. И если до 60-х годов прошлого века никто, кроме узких специалистов не знал, что означает ДЦП, то сейчас практически у любого человека есть родственники или знакомые, которых напрямую коснулась эта беда.

В чем же причина такого ужасающего роста ДЦП? Почему рождаются больные ДЦП дети у совершенно здоровых родителей, у женщин с нормальными размерами таза, проживающих в экологически «чистых» районах, соблюдающих все врачебные рекомендации во время беременности?

Многие заболевания медицина успешно лечит и старается предотвратить: прививками, лекарствами, диетами, операциями, мерами гигиены. Почему нет чётких рекомендаций и мер по предотвращению ДЦП?

Термин ДЦП, в наше время, не обозначает какого-то определенного заболевания, а только объединяет детей, имеющих непрогрессирующие нарушения произвольных движений (спастичность, атаксия, гиперкинезы). Объединение детей с такими нарушениями в одну группу с названием ДЦП помогает концентрации сил и возможностей по лечению и формированию двигательных навыков для максимально возможной реабилитации. Но такое обобщение затрудняет поиск мер профилактики, ранней диагностики и лечения в самом начале (в остром периоде) заболевания ребёнка.

В США ДЦП отмечается у 1 – 2 детей на 1000 новорожденных. Точной статистикой по России не владеем, но заболеваемость у нас на порядок выше - по разным данным от 6 до 13(!) на 1000 новорожденных.

Современные медики называют множество причин ДЦП. На первое место ставят некое поражение мозга в периоде внутриутробного развития плода, указывая на более, чем 400 факторов риска, в т. ч. острые и хронические заболевания матери, вредные привычки родителей, психологический дискомфорт(!), инфекционные агенты и мн. др. Несостоятельность всех этих причин при сегодняшнем высоком уровне развития диагностики внутриутробной патологии плода очевидна!

Создатель термина ДЦП, один из светил неврологии Х1Х века Литтл, считал главной причиной ДЦП РОДОВУЮ ТРАВМУ И ГИПОКСИЮ (кислородную недостаточность) В РОДАХ, которые являются причиной повреждений головного мозга рождающегося ребёнка.

Одним из доказательств этого является тот факт, что дети, рождённые при кесаревом сечении, практически не имеют диагнозов ДЦП. И это - несмотря на заболевания у матерей (эндокринные, сердечные, неврологические – например, ДЦП у матери, токсикозы и нефропатии беременности, угрозы выкидыша и т.д.

Таким образом, увеличение количества больных ДЦП за последнее время указывает на то, что увеличилось количество родовых травм. Это напрямую связано с применением РОДОСТИМУЛЯЦИИ[1]. Родостимулирующие средства стали применять за рубежом с начала 50-х годов, а в России - с начала 60-х годов. Именно с этого времени и отмечается резкий рост количества детей с ДЦП.

Во время родов происходят физиологические (то есть нормальные) процессы, находящиеся в тесном единстве: схватки подготавливают к родам матку, открывают шейку матки, то есть готовят родовой канал. Ребёнок обычно (в норме) находится головой к родовому каналу и в тесном (биофизическом и биохимическом) содружестве с матерью готовится к рождению: голова подстраивается к родовому каналу по размерам за счёт гибкости соединения костей черепа ребёнка.

Питание ребёнка кислородом и питательными веществами происходит за счёт организма матери (через плаценту и пуповину), поэтому любое ускорение родов может нарушить гармонию матери и ребёнка в их общем процессе рождения:

1) Прокалывают пузырь с околоплодными водами раньше времени, и в результате голова ребёнка при сватках получает ТРАВМУ от костей таза матери, тогда как наполненный пузырь работает определённое время как «амортизатор», пока голова ребёнка готовится к прохождению родового пути.

2) Ускоряют (или искусственно вызвают) с помощью лекарственных препаратов ( или другими методами) роды, до того как ребёнок приготовился к прохождению родового канала: голова ребёнка ТРАВМИРУЕТСЯ о родовые пути.

3) Стимулируют схватки - получают не только ТРАВМУ, но и ГИПОКСИЮ - нехватку кислорода и питания для ребёнка (прежде всего для его головного мозга), так как каждая схватка замедляет или прекращает кровообращение в плаценте из-за спазма спиральных артерий. Схватки стимулированные, то есть чрезмерные по силе и продолжительности, нарушают гармонию взаимодействия в родах матери и ребёнка.

ГИПОКСИЯ В РОДАХ приводит к повреждению эндотелия капилляров, нарушению ауторегуляции (саморегуляции) сосудов головного мозга; увеличивается мозговой кровоток, повышается венозное давление. Всё это вызывает повреждения головного мозга: кровоизлияния, отёк, ишемии, то есть закончится для ребёнка РАЗВИТИЕМ ЦЕРЕБРАЛЬНОГО ПАРАЛИЧА.

Таким образом, ребёнок, в результате искуственного ускорения естественного механизма родов, получает повреждения головного мозга. После рождения у таких детей проявляются: геми-, ди-, тетропарезы, спастика и дистония, гиперкинезы, атаксия, искривления туловища, конечностей и лица, нарушения слуха, зрения и гидроцефалия.

То, что истинная и основная ПРИЧИНА ДЦП - РОДОВАЯ ТРАВМА и ГИПОКСИЯ при СТИМУЛЯЦИИ РОДОВ, подтверждает следующая статистика: ДЦП у мальчиков встречается в 1,3 раза чаще, чем у девочек - три четверти случаев умеренной и тяжёлой тетраплегии при ДЦП встречаются у мальчиков. Почему? Голова у рождающихся мальчиков чаще больше по размерам, чем у девочек – следовательно, мальчики чаще получают РОДОВУЮ ТРАВМУ И ГИПОКСИЮ В РОДАХ при СТИМУЛЯЦИИ РОДОВ.



Для снижения заболеваемости ДЦП на данный момент необходимо обратить особое внимание на сложившуюся в стране практику родовспоможения.

Необходимо повысить ответственность акушеров за исход родов и состояние ребёнка. Сегодня рождение ребёнка с ДЦП никак не затрагивает акушера, принимавшего роды. Это происходит потому что:

- практически не применяются сразу после рождения ребёнка такие точные методы диагностики, как Магнитно-резонансная томография и Компьютерная томография головного мозга;

- а двигательные нарушения у ребёнка становятся явными в основном только к концу первого года жизни и старше.

Необходимо:

1) Признать на официальном уровне основной и главной причиной ДЦП – родовую травму и гипоксию в родах, происходящих при стимуляции родовой деятельности, сокращений матки.

2) Запретить стимуляцию родов в широких масштабах, как опасную для здоровья ребёнка.

3) Показания к индукции (стимуляции) родов должны быть чётко оформлены и зарегистрированы врачом-акушером. Средства, применяемые для стимуляции родовой деятельности, должны быть поставлены на строгий учёт.

4) Отчётность акушеров за каждую использованную ампулу (окситоцина, питуитрина, простогландинов и других) средств, стимулирующих схватки в родах, должна быть такой же, как и отчетность за наркотические средства. Это повысит ответственность акушера за назначение и количество введённого роженице лекарства, стимулирующего роды.

5) В истории родов необходимо чёткое обоснование к проведению амниоцентеза (искусственного прокола околоплодного пузыря), так как этот приём ускоряет родовую деятельность.

6) Оснащение каждых родов в родильных домах электронными средствами постоянного слежения за частотой сердечных сокращений ребёнка и сократительной активностью матки матери поможет профилактике развития гипоксии плода, выбору правильной тактики ведения родов, принятию своевременного решения о проведении кесарева сечения.

7) Оснащение аппаратами МРТ или КТ диагностики, позволит выявлять повреждения головного мозга в самый ранний, острейший период, что улучшит диагностику и расширит возможности лечения последствий родовой травмы и гипоксии в родах у новорожденного.

8) Законодательно обязать врача-акушера ставить роженицу в известность о необходимости выбора между стимуляцией схваток матки при их нарушениях или проведении кесарева сечения. Кесарево сечение несёт риск (как операция) для жизни матери, но даёт возможность ребёнку не получить родовой травмы и гипоксии в родах, то есть жить после рождения без ДЦП. Поэтому преступно не ставить роженицу в известность о возможном исходе для ребёнка при родах, в которых акушер собирается применить любой из методов стимуляции родовой деятельности. Сама женщина должна выбирать: согласиться ли на кесарево сечение или на стимуляцию нарушенной родовой деятельности.

9) Необходимо расширить показания к проведению кесарева сечения для избежания родовой травмы и гипоксии ребёнка при нарушенной родовой деятельности у матери, у которой роды наступили раньше срока, менее 37 недель. Для недоношенного ребёнка любая стимуляция у матери сокращений матки – это огромная вероятность для него родовой травмы и гипоксии в родах.

Минздрав обязан расширить перечень показаний к применению кесарева сечения при патологических случаях течения беременности и при нарушении родовой деятельности у женщин при родах в нормальный срок, как это принято в развитых странах. «Снижению частоты родовых травм в США способствовало использование кесарева сечения вместо сложных поворотов плода, вакуумэкстракции, наложению средних и высоких щипцов при ведении родов, а также строгое обоснование и документирование показаний к применению средств стимулирующих родовую деятельность»[2]

10) Минздрав обязан организовать научные исследования препаратов (окситоцин и др.) и методов стимулирующих и усиливающих сокращения матки в родах, с точки зрения нефизиологичности (ненормальности) воздействия на родовой процесс и опасности для здоровья рождающегося ребёнка. «Фактор, стимулирующий начало родов, неизвестен. Возможно, эту роль выполняет содержащийся в крови окситоцин, секретируемый задней долей гипофиза, однако прямых доказательств этого Н Е Т (!)»[3] Как же врачи решились на применение в родах окситоцина, если до сих пор нет доказательств его регулирующего значения в сокращениях матки в родах!?

11) Необходимо на государственном уровне повысить материальную заинтересованность акушеров в качественном, ответственном ведении родов, в сохранении здоровья ребёнка, в уважительном отношении к роженицам. Акушеров, допустивших врачебную ошибку, приведшую к родовой травме (ДЦП), следует призывать к ответу в административном и судебном порядке. Выиграет государственная казна, если средства на содержание и лечение детей с ДЦП пойдут из кармана акушеров – преступников.

12) Повысить ответственность педиатров в роддомах, которые не диагностируют повреждений головного мозга сразу после рождения ребёнка, и, следовательно, не проводят своевременного лечения и покрывают своей халатностью опасные для здоровья ребёнка действия акушеров в родах.

--------------------------------------------------------------------------------

[1] Согласно опросу, проведенному врачами и психологами организации "Содействие защите прав инвалидов с последствиями ДЦП", в 700 семьях с инвалидами с ДЦП более, чем у 90% матерей искусственно ускоряли роды

[2] Руководство по медицине. Диагностика и терапия (под ред. Р. Беркоу, Э. Флетчера)

[3] Там же

О родовой травме и жизненных сценариях

В ходе терапии, когда мы проводим клиента от зачатия до рождения, для нас становится все более и более очевидным, что именно сценарий рождения становится сценарием жизни, и человеческий организм способен не только полностью запоминать этот сценарий рождения, но и претворять его в реальную жизнь - каким образом, мы пока не знаем. Нам известно, что существуют три составные части родовой травмы, нуждающиеся в исцелении: эмоциональное чувство, физическое ощущение и историческая память. Весь процесс кажется необъяснимым и многие клиенты считают, что их негативное отношение к жизни неисцелимо и необратимо. Травмированные люди страдают от разрушительных ощущений того, что они нелюбимы, отвергнуты и от невыносимого страха смерти. Их жизни угрожает опасность, их чувства уязвлены, их "Я" не существует, и эти реакции передаются и проецируются на окружающих людей и ситуации. Переживание заново на физиологическом, психологическом и духовном уровне процесса рождения, во время которого имело место нечто негативное, и осознание этой негативной ситуации, может облегчить процесс исцеления и обратить негативные реакции на первичную травму.

То, что произошло в пренатальный период и в процессе родов, отпечатывается в виде схемы и первичного сценария, зафиксированного при рождении. Например: "У меня все происходит неправильно", "Мне надо бороться, чтобы выжить", "Я хожу по кругу", "Я, наверное, никогда не смогу что-либо завершить", "Я никогда не понимаю, что происходит", "Я никогда этого не сделаю". Все эти установки омрачают жизнь клиентов и мешают им реализовать тот потенциал, которым они обладают. Дальнейшее повторение этих паттернов в периоды младенчества и детства способствует тому, что они укрепляются и фиксируются и, таким образом, сценарий рождения постепенно становится сценарием жизни.

РОДОВАЯ ТРАВМА

Ясно, что травматичные роды во многом определяют характер и образ жизни. Другими словами, в момент рождения человека формируются ощущения, которые впоследствии на подсознательном уровне управляют им. Следует различать проекцию взрослого опыта на инфантильный мир плода и включение в поведение взрослого человека негативных паттернов гнева, тревоги и ужаса, почерпнутых из соответствующего младенческого опыта. Наше многолетнее изучение различных типов родов выявило сходство личностных установок клиентов, переживших роды одного типа. Интересно, что к такому же выводу пришли Рей и Мандел (Ray and Mandel) при исследовании влияния характера родов на взаимоотношения людей.
Мы обнаружили, что у многих людей дистресс и родовая травма остаются подавленными и не проявляются в сознании до конца подросткового возраста, начала взрослой жизни или даже - середины взрослой жизни. Они могут проявиться во время болезни, сильного психологического давления или стрессовой ситуации. Открытие, что наши основные, первичные нарушения берут начало в эмбриональной жизни, означает, что для того, чтобы человек мог полностью раскрыть свой потенциал и быть максимально эффективным, терапия должна производиться с регрессией на тот же начальный (эмбриональный) уровень.

Различные Типы Родовой Травмы

В традиционную медицинскую классификацию типов родовых нарушений входят: тазовое предлежание, использование щипцов, кесарево сечение, стимуляция, преждевремененые или поздние роды, поперечное предлежание, лицевой поворот, применение лекарств и анестезирующих средств.

Жизненные Сценарии

Мы предлагаем изложенную ниже классификацию жизненных сценариев, выявленных у взрослых людей, которые, лежа на полу, совершали регрессивное возвращение в процесс своего рождения.

ТАЗОВОЕ ПРЕДЛЕЖАНИЕ

Тазовое предлежание - это насилие, пережитое в утробе, и рожденные таким образом люди часто становятся жертвами.
"Мне трудно делать все, как нужно. Я всегда все делаю наоборот. Я попадаю в места и ситуации, из которых не могу выбраться. Я ищу решения, но чувствую себя незащищенным. Я знаю выход, но не могу привести все в порядок. Все срывается. Я повторяю попытки, но все в жизни идет неправильно."

ТАЗОВОЕ ПРЕДЛЕЖАНИЕ С ПОВОРОТОМ

Плод перед выходом из утробы был повернут:
"Я считаю, что все очень сложно. Я всегда делаю то, что не хочу делать. Я боюсь, что то, чем я начинаю заниматься, не получится. Я хожу кругами, стараясь достичь цели."

ЩИПЦЫ

Это также насильственный тип рождения - помощь в конце концов приходит, но можно ли еще раз довериться такой помощи и поддержке? Людям, извлеченным с помощью щипцов, свойственна двойственность. Установка при рождении часто выглядит так:
"Почему я должен все делать сам? Почему кто-то еще не может это сделать как следует? Они все так некомпетентны! Я сделаю это сам, так надежнее. Жизнь это постоянная борьба! Мне приходится все контролировать, но мне нужна помощь. (Двойственность всегда сопровождается большой недоверчивостью). Я не собираюсь этого делать. Почему мне всегда приходится работать под таким сильным давлением?"

КЕСАРЕВО СЕЧЕНИЕ

При кесаревом сечении человек входит в мир через другие врата. Его проблема заключается в том, как приспособить к жизни опыт типа "это было сделано другими" вместо "сделать это самостоятельно". Матерям таких детей трудно приучить их делать что-либо самостоятельно и научить ограничениям, которых у них никогда нет, в отличие от детей, рожденных обычным вагинальным путем:
"Все, что я бы ни делал, делать не стоит, потому что все равно ничего не выйдет. Я хочу знать, куда идти и что делать. Я жду, чтобы что-то произошло. Все в порядке: дело все равно будет сделано, кто-нибудь другой сделает его. Здесь какой-то пробел - место, которого я не помню. Они все правы, а я не прав. Я буду сидеть и ждать. Я начинаю что-то и не могу закончить. Я не могу думать сам. Я никогда не бываю в нужное время в в нужном месте"

СТИМУЛЯЦИЯ

Вследствие нарушений в развитии эмбриона, или по другим медицинским соображениям, роды стимулируются или искусственно инициируются:
"Я не готов! Не подталкивайте меня. Я чувствую себя беспомощным, я не знаю, что делать. Я не знаю, как это делать. Мне чего-то не хватает. Это большая проблема - узнать, как начинать. Я не могу достичь того, чего хочу. Подожди, я не буду это делать, пока не буду готов."

В течение последних девяти лет мы много времени посвятили поискам способов помочь нашим клиентам облегчить боль, причиненную этими ранними травмами и не совершать над собой психического и физического насилия в ситуациях, сходных с той, когда возникла первоначальная боль. Это не всегда возможно, но когда понимаешь через какие стрессы доводится проходить плоду, сила человеческого организма поражает.

БОЛЕЗНЬ МАТЕРИ

Серьезная болезнь матери часто приводит к тому, что ребенок испытывает шок в течение большей части, если не всей своей жизни.
"Я болен. Это моя вина, что она болеет. Я чувствую себя выжатым. Если я делаю большие усилия, чтобы достичь того, что мне хочется, то в в результате это оказывается не тем, чего я хочу. Такая степень близости делает меня больным. Меня нельзя было кормить, от молока я заболевал. Со мной что-то неладно. Я всегда чего-то ожидаю, и мне ничего не возвращают. Это все моя вина." Печально, что человек может всю жизнь болеть и так никогда и не понять, что он несет в себе болезнь матери в виде воспоминания. Для того, чтобы исцеление состоялось, клиенту жизненно важно отделить свои собственные ощущения от ощущений матери в тот ранний период.

СЕКСУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

Время от времени плод переживает опыт того, что родители занимаются любовью. При этом реальные чувства иногда искажаются и плод испытывает ощущение физического и психического насилия. Когда секс имеет форму насилия, плод ощущает это, и это формирует отношение к сексу в будущем. Мы часто связываем сексуальные проблемы с пуповиной и поступающими через нее ощущениями, но, по-видимому, существует другой путь передачи этих ощущений - непосредственно через клетки. Поразительно большое число клиентов ощущало пренатально процесс эякуляции спермы, чувствуя себя при этом грязными, липкими, испуганными, а многие испытывали материнские чувства по отношению к половому акту. Большое количество клиентов, переживших родительские занятия любовью как сексуальное насилие,говорит о том, что занятия сексом во время беременности могут быть источником травматического оыта.

НЕПРАВИЛЬНЫЙ" ПОЛ!

Переживание по поводу того, что ты - девочка, тогда как ждали мальчика, является весьма болезненным событием. Или быть мальчиком, когда в семье уже есть один, два, три, четыре и даже пять мальчиков - можно только удивляться, если в жизни такого мужчины все будет идти нормально. Установки такие:
"Я всегда делаю не то. Я всех разочаровываю. Я никому не бываю приятен. Я хочу, чтобы вы любили меня. Я умру без любви. Она меня не хочет. Я в двойном капкане - она хочет меня, но со мной все не так; я неудачник, и никогда не смогу это изменить." И находясь в утробе, эмбрион часто чувствует, что у него не тот пол, который хотели бы родители.

КОГДА МАТЬ ОБНАРУЖИВАЕТ, ЧТО ОНА БЕРЕМЕННА

Реакция матери на свою беременность может оказать сильное влияние на новый человеческий организм. Если у матери отсутствует полное принятие этого факта у эмбриона возникает ощущение, нежеланности и отвержения. Если мать испытывает ужас, то плод испытывает (по Ф.Лейку) запороговый стресс. Отторжение обращается внутрь и трансформируется в глубокое и перманентное чувство ненужности. Установки могут быть такими:
"Я никому не нужен. Меня никто не любит. Меня никто не хочет. У меня все не так. Я всегда неправ. Я хотел бы, чтобы меня не было. Я ничтожество. Мне нужно признание. Это моя вина. Я всегда чувствую себя виноватым."

ИМПЛАНТАЦИЯ В МАТКЕ.

Установки, которые формируются при имплантации, удивляли нас в течение многих лет. Мы проникали все дальше и дальше, чтобы найти для людей точки исцеления. Мы установили, что в том случае, когда переживание родовой травмы не разрешает проблемы, можно продолжить движение назад (хотя это верно не для каждого человека). Это известно тем, кто знаком с работами С. Грофа.

Нахождение в матке места для имплантации влияет на то, каким образом человек "подходит" для жизни. Установки, получаемые от имплантации таковы:
"Для моего существования нет места. Я нигде не могу обосноваться. Я ничему не принадлежу. Я никому здесь не нужен. Я боюсь стремиться к чему-либо. Почему мне так мучительно трудно найти удобное место? Жизнь бросает меня из одного кошмарного места - в другое. Мир кажется мне небезопасным."
Найти свое место в жизни - очень важно. Найти то, чему принадлежишь - это часть процесса исцеления. Очень интересно заново пережить то, как обретается чувство безопасности и защищенности в утробе.

ПОПЫТКА АБОРТА ИЛИ СОСТОЯНИЕ, БЛИЗКОЕ К СПОНТАННОМУ АБОРТУ

На тех, кому удалось выжить, попытка аборта или состояние, близкое к спонтанному аборту или выкидышу, оказывает стрессовое воздействие. Франк Лейк всегда подчеркивал, что невозможно дольше допускать, будто плод в возрасте 24-28 недель ничего не испытывает при попытках аборта. Еще в конце 70-х годов было получено научное подтверждение (Verny, 3) того, что в этот период уже сформирован высоко развитый организм, чутко реагирующий на любые изменения окружающей обстановки.

Как мы установили, плод, переживший попытку неудачного аборта, знает, что его присутствие нежелательно, а его жизнь находится в опасности. Он переживает свое почти состоявшееся убийство, ужас смерти с поразительной точностью. Острое чувство отверженности в течение всей жизни является бедой многих, кто пережил подобный ужас. Близость смерти при спонтанном аборте может оставить ощущение постоянно таящейся за углом гибели. Преждевременно родившийся ребенок может воспринять также материнский страх, сделав его своим, в результате чего он будет испытывать двойной ужас.

Несчастные случаи с матерью во время беременности (такие, как падение с лестницы, автомобильные и велосипедные аварии), тоже воспринимаются зародышем как попытка убийства. Когда человек вырастает, эта младенческая логика может заместить взрослую, но с помощью возврата назад можно восстановить искаженную ситуацию.

Установки, диктуемые попыткой аборта, похожи на таковые у приемного ребенка и характеризуются полным отвержением:
"Я здесь по ошибке, мне не следует быть здесь. Мне надо остановить боль - это так мучительно. Я все время испытываю напряжение. Я не знаю, нужен я кому-нибудь, или нет. Я не могу забыть - и я не могу ничего с этим поделать.Я не хочу никого огорчать. Я хочу раствориться. Я хочу умереть. Я хочу убраться ко всем чертям!"

ТРАВМА В ФАЛЛОПИЕВЫХ ТРУБАХ

Франк Лэйк всегда говорил, что все, что связано с родовой травмой, происходит в первый триместр, первые три месяца. По мере развития нашей работы, это стало для нас очевидным. Поразительно, как установки от фаллопиевых труб повторяются при рождении. Эти установки могут быть идентичными. Это по-видимому типичные установки для фаллопиевых труб, но многие из них могут также быть родовыми установками. Мы надеялись, что переживание травмы фаллопиевых труб может, смягчить переживание родовой травмы, сократить время лечения и способствовать более глубокому проникновению в травму. В этой области необходимы дополнительные исследования.

Бластоцист, продвигаясь вниз по трубе, может испытывать трудности. Поэтому возникающие установки таковы:
"Я не хочу к чему-то прикрепляться, поэтому останусь посредине. Вокруг меня замкнутое пространство. Я не могу расти. Мне кажется, что я двигаюсь в обратном направлении. Я застрял. Я проделал огромную работу, но ничего не достиг. Я не могу сделать это. Вы собираетесь меня убить. Будет лучше не достигать цели. Я не верю в то, что надо двигаться вперед.

В терапии большое значение придается негативным сторонам дородового развития, поскольку это то, с чем терапевт работает, что он должен исцелить. Отметим, однако, что многие клиенты, переживая состояние нахождения в матке, испытывают радость, любовь и другие положительные эмоции. Нередки случаи, когда клиенты в процессе творческой регрессии достигают ощущения " основы существования" в том виде, как оно впервые было ими испытано в течение недели между зачатием и имплантацией зиготы в стенку матки. Франк Лэйн и мы обнаружили, что некоторые люди бывают поражены и даже ослеплены блаженством и великолепием своего входа в фазу бластоциста прежде, чем эта свободная, мистическая сущность будет скована имплантацией. Объединение обменных процессов плода и матери, происходящее через пуповину - это то воздействие, которое эмбрион без сомнения ожидает, но в определенном смысле оно является негативным, сильно ощущаемым.

ТРАВМА ЗАЧАТИЯ

Многие люди, чье зачатие было нежелательным, испытывают большие трудности от пребывания в физическом теле. Часто возникает сильное раздвоение, при котором воображается нечто прекрасное, сопровождаемое уходом от реальности и ответственности. В этом случае может быть полезной визуализация зачатия, как это советует Руфь Уайт, но существенного облегчения боли не произойдет, если не принять реального пребывания здесь. Если такое осознание не осуществится, то может возникнуть острое чувство неудовлетворенности и иногда -серьезное психическое и физическое заболевание.

Установки, получаемые при зачатии могут быть такими:
"Мне не следует здесь находиться. Я ненавижу жизнь. Я хочу умереть. Я не хочу быть нигде. Оставьте меня в покое. Почему я нахожусь там, где я не хочу быть?

БЛИЗНЕЦЫ

Существуют классические установки, вызываемые синдромом близнецов. Близнец, родившийся вторым, часто воспринимает первого, как более умного, яркого и как лидера. Второй близнец будет мириться с положением вещей, считая, что с его положением ничего нельзя поделать, часто будет ждать, что что-то случится, словно оно "в пути". Часто установка проявляется в том, что второй близнец знает выход из трудных ситуаций, но чувствует себя не в состоянии что-либо сделать в этом направлении. Другие установки таковы:
"Я не признан, я не знаю, куда идти. Никто не ждет меня. Все забыли меня. Я незначителен. Мне не следует здесь быть."

Это стимулирует такие житейские качества, как недоверчивость, склонность к гневу и чувству покинутости. Второй близнец повторяет то, что делает первый: "Я делаю легкий выбор, позволяя ему действовать первым."

Первый близнец часто испытывает чувство вины и является лидером. Он часто ведет себя как старший брат или сестра. Близнецы часто хотят иметь свое собственное место, испытывают чувство страха близости, но в то же время стремятся к близости и чувствуют, что не смогут жить друг без друга.

Если происходит трагедия, и один из близнецов погибает, либо в результате родов, либо после них, оставшийся в живых близнец безмерно страдает. Сценарий становится следующим:
"Я чувствую, что утратил что-то в своей жизни (и это становится реальностью и выходит на поверхность, даже если выжившему близнецу многие годы после рождения не говорили о том, что он родился как близнец и его близнец умер). Я выполняю двойную работу в своей жизни. Что-то в моей жизни не так. Не понимаю, почему я так много плачу."

По лицу такого человека часто пробегает гримаса удивления, он часто испытывает чувство потерянности, либо заглядывает в лица прохожих и изучает их, постоянно ища кого-то, кого здесь нет.

Синдром потери близнеца также испытывают люди, родившиеся преждевременно, когда один близнец погибает в результате спонтанного аборта. Практически 65% оплодотворенных яйцеклеток подвергаются спонтанным выкидышам.

Это лишь некоторые из жизненных сценариев, с которыми мы столкнулись за многие годы.

(из книги "ПРЕНАТАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ" Алисон Хантер, Шерли Уорд)

Источник: http://www.mir5.ucoz.ru/index/0-77

Туберкулез

В статье Эпидемиологическая эффективность профилактических прививок при туберкулезе
описаны факты, свидетельствующие о низкой эффективности вакцинации (М.Ю.Девятков, И.В.Фельдблюм
ЦГСЭН в Пермской области, г.Пермь,
Пермская государственная медицинская академия)

Полиомиелит
Все случаи вакциноассоциированного полиомиелита зарегистрированы у детей до 1 года, получивших первую прививку:
Главным врачам центров
госсанэпиднадзора в субъектах
Российской Федерации

От 11.11.99 №14ФЦ/3212

Эпидемиологический надзор за
острыми вялыми параличами
(ОВП) в Российской Федерации
(9 мес.1999 г.)

За 9 мес.1999 г. в Российской Федерации по данным федерального государственного статистического наблюдения (ф. № 1) зарегистрировано 7 случаев острого паралитического полиомиелита в Московской, Орловской, Ростовской, Свердловской, Читинской областях, Красноярском крае, Республике Бурятия. Помимо этого в марте этого года в Краснодарском крае был зарегистрирован случай полиомиелита с летальным исходом, который не был включен в ф.№1 .

Свинка

На самом деле это не так. Прививка гарантирует иммунитет к болезни на 12 лет. Делаем прививку и откладываем болезнь на самый опасный период. В раннем детстве болезнь эта переносится легче и меньше осложнений.

Некоторые исследователи считают прививки причиной возникновения аллергических болезней в следующем поколении, а также возрастает риск заболевания диабетом у перенесшего прививку.

В мире существует огромное количество заразных и очень опасных болезней, против которых прививок не существует. Официальная медицина агитируя пользоваться прививками может похвастаться только исчезновением оспы. Чума и тиф между тем исчезли из нашей жизни отнюдь не по причине прививания. Прививок в массовом размахе от этих болезней не проводилось. Кроме того прививка против оспы была отменена в первую очередь по причине большого количества осложнений.

Краснуха
Это та болезнь, которой должна переболеть каждая девочка. Только переболев ею, получаешь настоящий иммунитет, гарантирующий невосприимчивость к краснухе на всю жизнь. Опасна краснуха только для беременных женщин, т.к. может вызвать пороки развития плода. Хотя происходит это далеко не всегда. В 80% случаев заболевания краснухой во время беременности не выявляется патологий. В данном случае будущая мама рискует подвергнуться аборту по причине перенесения ею краснухи.
Корь

Зачем тогда делать прививку, тем более тривакциной?

Еще один аспект - препарат для проведения реакции Манту содеражит ФЕНОЛ.

Сибирская язва

Статья 5. Права и обязанности граждан при осуществлении иммунопрофилактики
1. Граждане при осуществлении иммунопрофилактики имеют право на:
- получение от медицинских работников полной и объективной информации о необходимости профилактических прививок, последствиях отказа от них, возможных поствакцинальных осложнениях;
...- отказ от профилактических прививок.

Перечень медицинских противопоказаний к проведению профилактических прививок (приказ № 375 МЗ РФ)

Если прививку решено не делать в законе на это сказано:

2. Отсутствие профилактических прививок влечет:
...
- временный отказ в приеме граждан в образовательные и оздоровительные учреждения в случае возникновения массовых инфекционных заболеваний или при угрозе возникновения эпидемий.

Ошибка природы или Минздрава?

Детям:

• родовые травмы
• минимальная мозговая дисфункция (нарушение поведения, внимания, сна, быстрая утомляемость)
• логопедические проблемы, дисграфия, дислексия
• нарушение осанки
• часто болеющие дети (снижение иммунитета)
• нарушение прикуса
• отставание в психическом и моторном развитии
• нарушение памяти, внимания
• трудности в обучении
• аденоиды
• ПЭП - перинатальная энцефалопатия
• Минимальная Мозговая Дисфункция ( ММД), Задержка психо-речевого развития (ЗПРР)
• последствия оперативного вмешательства

Взрослым:

• боли в спине, шейном отделе позвоночника, при дегенеративно-дистрофическом процессе позвоночника и суставов (остеохондрозе)
• головные боли, нарушение сна
• проблемы височно-нижнечелюстного сустава
• при наличии жалоб со стороны внутренних органов
• ограничение подвижности позвоночника
• судорожные состояния
• дисциркуляторные энцефалопатии
• повышенная возбудимость
• синдром внутричерепной гипертензии
• вегетативно-сосудистая дистония
• нарушение кровообращения в сосудах конечностей
• нарушение мозгового кровообращения
• беременность, подготовка женщин к родам;
• фибромиомы матки
• черепно-мозговая травма (ЧМТ)
• эпилепсия

Озокерит - воскообразная масса от темно-коричневого до черного цвета - вещество нефтяного происхождения. Озокерит содержит парафин, минеральные масла, смолы и другие вещества.

Сырой озокерит для освобождения от посторонних включений расплавляют и промывают водой, а затем кислотой, и отбеливают специальной отбеливающей глиной (фуллерова земля). Товарный озокерит бывает черным, зеленым, желтым или белым, в зависимости от степени отбеливания. Очищенный озокерит плавится при более высокой температуре (от 65 ° C до 80 ° C), чем парафин; он почти полностью состоит из высокомолекулярных углеводородов. Кислоты и щелочи на озокерит не действуют. Он прочно удерживает масла и другие добавки. Озокерит нерастворим в летучих спиртах, но растворяется в бензоле, керосине и других углеводородах.

Термин "озокерит" был впервые предложен Глокером в 1833 году. Первый химический анализ озокерита произвел известный французский химик Вальтер в Париже в 1840 году. читать далее тут

Газета "Спид-Инфо" №25 за 2009 год

 Никогда я не думала, что ...вот такое могут говорить ... вроде умные люди.

Жизнь- это чудное состояние для души. Я не могу остаться равнодушной к таким деткам и родителям.

Этот днев открыла,что бы ( вот только ещё нужно научиться всем пользоваться в этом дневе) советовать из своей практики что могут сделать сами родители для своих деток, как они могут сами восстановить здоровье своих самых дорогих и любимых.

Много говорильни об эфтаназии детей.... страдающих неврологическими заболеваниями - например ДЦП.
Роботаю с такими детками (возраст от 1 мес и самый старший пациент-25 лет) вот уже 20 лет.
Эфтаназию детям хотят применить... а как с безответственностью аккушеров, врачей, невропатологов?
100% обращавшихся ко мне родителей по поводу реабилитации своих деток - это совершенно здоровые мамы и папы, а вот родовспоможение было ... мягко говоря неквалифицировано.
Последствия неквалифицировано принятых родов повлекло за собой нездоровье детей.
Может быть всё таки стоит поднять вопрос об ответственности, а не об умерщвлении фактов безответственности и неквалифицированного родовспоможения!!!???

А врачи с полной безответственностью будут продолжать уродовать детей и превращать сосбственно родителей в убийц своих детей???
И признание вины того или иного врача....а дальше опять состряпают инвалида и.... признают вину.... и опять ?????
Я в шоке.

Справочная таблица
эмоционального и психомоторного развития
доношенных детей 1-го года жизни

таблица  тут

Цитата из лекций о нарушении поведения детей французского гомеопата с 50 летним стажем работы Мишелин Дельтомб.
Нарушение сна у детей часто встречающаяся проблема во Франции. В этом случае имеют большое значение проблемы семейного окружения и психосоматические факторы. Нарушение сна у ребенка часто бывает следствием неправильного поведения родителей, м. б. связано со страхом смерти, страхом не проснуться утром, тревогой разлуки, страхом темноты, одиночества.
До 6-9месяцев при нарушениях сна нужно думать о нарушениях пищеварения, необходим правильный режим питания. Часто причиной нарушения сна являются запреты, ежедневные и необоснованные. Нужно чтобы родители были справедливы и если говорят, нет, это должно быть при одних и тех же условиях. Иначе это теряет смысл, даже если это касается пирожных. Надо быть доброй и улыбчивой мамой.
Пульсатилла – им очень трудно уснуть, боится разлуки особенно с матерью, приятны, обаятельны, но управляют своим окружением, часто с использованием слез, и их родители к этим слезам очень чувствительны, для пульсатиллы очень важен отец. Уныние при пробуждении, неактивна после обеда, боится наступления вечера, и оставаться одной, во время сна руки за головой или на животе, просыпается тяжело, потеет ночью.
Арсеникум – боится быть один, если просыпается ночью не может опять уснуть, вследствие чего еще больше возбуждается, хуже в 1-3 часа ночи , просыпается после полуночи, с неизбежной тревогой, успокаивается только в кровати матери или братьев и сестер. На приеме часто ходит от отца к матери и обратно, потеет ночью и при засыпании.
Фосфор – начинает волноваться к вечеру, т.к. ему необходим свет, не может оставаться один, менее привязан к матери, которая быстро устает от него, поздно засыпает, рано просыпается, спит на правом боку, нуждается в свете, чьем-либо присутствии (страх придуманных персонажей), лунатик.
Лахезис – страх и ощущение покинутости, препарат при разлуке, говорлив, засыпает плохо, спит и просыпается (тревожный, окоченевший, сконфуженный по утрам при пробуждении, потеет ночью). Кашляет во сне не просыпаясь. Хуже в темной комнате, и во второй половине ночи.
Калиум броматум – требуют и улучшают поведение в присутствии родителей или животного, игрушки, брата, сестры, очень возбуждаются от просмотра телевизора и очень много думают, о том, что видели по телевизору, эрекции во сне, кошмары, припадки, видит демонов, лунатизм. Хорошее лекарство при отсутствии эффекта от страмониума.
Висмутум – может спать только с кем-то, приклеен к матери, не выпускает ее руку.
Калиум карбоникум – сон глубокий, но сложное засыпание, лучше спит в кровати, к которой привык, любит прятаться под одеяло, пожевывает во сне, часто внезапно просыпается, потеет ночью, особенно, голова.
Силицея – очень зависима от окружающих, сон беспокойный, часто после прививок, качательные движения, засыпает плохо, особенно когда устала, просит чтобы его уложили, часто просыпается после полуночи.
Гиосциамус – чередование сонливости с бессонницей с беспокойством, смеется во сне, сбрасывает или кусает одеяло, внезапно вскакивает, ночные страхи, бред, кошмары, пытается убежать из кровати, отвращение к свету, потеет ночью.
Белладонна – бессонница до полуночи с желанием спать, чрезмерное воображение, пробуждение, провоцируемое сном, глаза открыты во сне, вертит головой в разные стороны, зарывается в подушку, хочет перейти с одной кровати на другую, стонет, вскакивает, скрипит зубами, во время просыпания пытается спрятать голову под подушку, потеет ночью.
Страмониум – тревога, бессонница при наступлении темноты, хочет бодрствовать, скрипит зубами, ночные страхи, пугающие кошмары (собаки), пробуждение наводит страх, никого не узнает, необходимо чтобы его полностью разбудили, сон беспокойный (движения руками), хочет, чтобы кто-нибудь с ним спал, не хочет оставаться один, запрокидывает голову, когда спит на спине. Просыпается в страхе, может стать жестоким и кусаться, чаще после полуночи. Любит лазать по деревьям.
Игнация – следствие траура, разлуки, чередование смеха и плача, улучшение от отвлечения внимания, неожиданные вскакивания во сне, поверхностный, беспокойный, со снами, которые потом рассказывает, нарушается от любых эмоций, отказывается лечь спать, несмотря на усталость, скрежещет зубами, время от времени родители включают телевизор, чтобы у ребенка улучшилось настроение.
Аргентум нитрикум – глубокий поздним вечером, беспокойный и не приносящий чувства отдыха ночью, страх ужасных гримас, приведений, бессонница, страх завтрашнего дня, страх детского сада, страх поездки с родителями.
Карцинозинум – никогда не спал с момента рождения, в семье много различных страхов.
Агарикус – вскакивает во сне, потеет ночью.
Антимониум крудум – сонливость днем беспокойный ночью.
Арника – во время сна беспокойный, стонет, бессонница с 2-3 часов ночи, кашель предшествует слезам и крику.
Аурум – стон и всхлипывания во сне, страшные сны, ночные страхи, колики вызывающие бессонницу.
Барита карбоника – дремлет днем, тяжело засыпает в первую половину ночи, из-за больших миндалин храпит, рот открыт, утром рот сухой.
Боракс – трудное засыпание, сон поверхностный, кричит во сне, просыпается со страхом в глазах, спокойный сон только после 23 часов или 4 часов утра, просыпается при попытке опустить с рук в кровать, хватается за мать, просыпается от малейшего шума и снова не засыпает.
Бромиум – страх привидений, видит призраков по ночам.
Бриония – просыпается в 21час и в 3 часа утра, бессонница после гнева, скрипит зубами.
Калькарея флюорика – лунатик, беспокойный, плачет при пробуждении.
Калькарея фосфорика – засыпает быстро, сон беспокойный, с ночными криками и вялостью при пробуждении.
Калькарея сульфурика – любит поспать, засыпая, видит страшные сны, поэтому хочет держать маму за руку.
Калькарея бромата – бессонница во время прорезывания зубов, с гортанным кашлем, не чувствует себя в безопасности в своей семье.
Карбо вегетабилис – бессонница, с внезапным пробуждением, потому что замерзли ноги, кошмары и страх привидений.
Каустикум – страх темноты, не хочет оставаться один, борется со сном, тревожные сны, беспокойное движение ног по вечерам и в начале ночи, потеет ночью.
Хамомилла – сонливость днем сидя, активность вечером и когда надо засыпать, сон беспокойный, со вскрикиванием, вскакиванием, стоном, кошмарами, скрежет зубами. Засыпает если быстро трясут на руках и ходят или в транспорте, потеет ночью.
Цина – сон беспокойный с подергиваниями, вскакиванием, неожиданно просыпается, дрожа и плача, не хочет, чтобы его успокаивали, скрипит зубами и кашляет, спит на животе.
Купрум – судороги и резкие подергивания во время сна, истощение из-за нарушения сна.
Креозот – нуждается в продолжительном сне, но засыпает сложно, только после того, как его поласкают, ночное беспокойство. Между тем, иногда в начале ночи сон глубокий, следует, как правило, за фазой беспокойства с мышечными подергиваниями, плачем, смехом во сне, кашлем при перемене положения тела, энурез.
Коффея – бессонница вследствие радости, приятного возбуждения, прорезывания зубов.
Люэзинум – страх по ночам и страх ночи, бессонница от полуночи до 6 часов утра, раскрывается, двигательное беспокойство нижних конечностей.
Ликоподиум – храпит из-за заложенности носа, кричит или смеется во сне, кошмары, ночные страхи, частые пробуждения, (бьется головой о кровать), глаза открыты во сне, просыпается от голода.
Медорринум – спит на животе, высовывает из-под одеяла ягодицы, ночное возбуждение, скрючивается, прячет голову в подушку, ноги согнуты (внутриутробное положение тела), страх темноты, бессонница в первой половине ночи, в младшем возрасте все тащат в рот.
Натриум муриатикум – беспокойный, тревожные сны (воры), плач, мышечные подергивания во сне, сомнамбулизм.
Платина – сон короткий, беспокойный, с частыми пробуждениями, зевает без желания спать, спит на спине, ноги согнуты и широко раздвинуты, мастурбация, потеет ночью.
Псоринум – хочет выпить один или несколько рожков перед сном, непроизвольная дефекация во сне, кричит и плачет всю ночь, голоден ночью, тепло кровати вызывает зуд, мерзнет, если раскрывается, чешется если накрывается.
Рус – сон беспокойный, беспрерывно ворочается, не спит, боится ночи, несколько раз просыпается, просыпается утомленным, дремлет т. к не выспался.
Сепия – бессонница, испуганно просыпается с криками, скрежещет зубами, ночью, когда принимает горизонтальное положение, беспрерывно просыпается от кашля, энурез, потеет при пробуждении как и самбукус.
Силицея – очень зависима от окружающих, сон беспокойный, часто после прививок, карательные движения, засыпает плохо, особенно когда устала, просит чтобы его уложили, часто просыпается после полуночи, потеет ночью.
Стафизагрия – бессонница со вскакиваниями, желанием поесть, энурез из-за обиды, мастурбирует, ищет наказания, выводит родителей из себя.
Сульфур – поверхностный, беспокойный, кошачий, просыпается рано, раскрывается, просыпается от кашля, потеет ночью и при пробуждении (просыпается из-за пота – румекс).
Туберкулинум – вздрагивания при засыпании, вертит головой на подушке, или зарывается головой в подушку, или кладет голову на край кровати, бьется головой о край кровати, бессонница, сопровождающаяся тревогой, во вторую половину ночи.
Вератрум альбум – всхлипывает во сне.
Цинк – сон тревожный, с внезапными вскакиваниями и беспокойными движениями конечностей, особенно нижних, скрипит зубами, говорит сквозь зубы и кричит. Спит на спине, с низким изголовьем, вертит головой во сне или зарывается в подушку. Просыпается испуганным, резко открывая глаза, с мурашками, снохождение.
Циприпедиум – просыпается ночью и хочет играть.
Ялапа – очень спокойные днем, ночью хочет играть, разговаривать, кричит.
Меркуриус – потеет ночью и при засыпании.
Лиссинум – любят ночную жизнь, ночные дети.
Дети, не переносящие жары ночью – сульфур, пульсатилла, лахезис; холода – трудно засыпают – аконитум, псоринум, силицея, кальциум карбоникум, графитес, гепар сульфурис (потеет ночью).

Ночные страхи это не одно и тоже что и кошмары. Чаще всего ночные кошмары возникают с 1-3 часов ночи, после засыпания, до полуночи, в первую половину ночи, во время глубокого сна, чаще 1 раз за ночь, начинаются внезапно, трудное побуждение с плачем, амнезия ничего не помнит. Психотерапевты говорят, что нужно успокоить ребенка, подойти к нему, погладить и не будить в этот момент.

При ночных страхах ребенок помнит, что ему приснилось, есть сюжет сна, достаточно легко отвечает на вопросы. Это единственная ситуация когда ребенок может заснуть в постели родителей, но проснуться он должен в своей кроватке.

Хотя психология цвета существует уже более двухсот лет – со времени И.-В. Гете – однако до сих пор редко встречаются глубокие и обоснованные советы по использованию цвета в окружении детей. Общие фразы вроде «красный цвет возбуждает, зеленый – успокаивает» на первый взгляд кажутся разумными, однако, если речь идет о детях, оказываются не всегда правильными. А распространенное утверждение «детям нравятся яркие цвета» вообще не выдерживает никакой критики. С той же уверенностью можно сказать «взрослым нравится пиво» – во-первых, далеко не всем, а во-вторых, стоит задуматься, что важнее для ребенка: «нравится» или «полезно»? Ведь очевидно, что такое сильнодействующее средство, как цвет, может нанести огромный вред развитию ребенка, будучи примененным не вовремя, не к месту и не в меру. Когда мы говорим, что цвет «сильнодействующие средство», мы не лукавим – вспомните свои ощущения во время смены времени года. В конце ноября, после разноцветного буйства золотой осени, когда из палитры ландшафта постепенно исчезают цвета, сменяясь ахроматическими сочетаниями серого тумана с серым небом и серым же асфальтом, мы благодаря этой гамме примеряем на себя настроение сдержанности и скрытности. Но стоит только небу вернуть голубизну, а траве зазеленеть, проглянуть первым желтым солнышкам одуванчиков как мы, подпитываясь силой цветов, стряхиваем с себя зимнее оцепенение и возрождаемся к внешней жизни. С другой стороны, если цвет представлен активным цветовым тоном, это подействует возбуждающе на любого человека, равно как мутный или неяркий цвет приведет к спокойствию или даже вялости. Недаром известный психолог Петр Яньшин утверждает: «Орган восприятия цвета не зрение, а душа». Для восприятия ребенка цвет еще более «сильнодействующая» сторона мира, ведь у детей открытых для внешнего, нет таких «средств защиты» как у взрослого – разумного взгляда из опыта и привычек, способности к выделению важного и второстепенного. И главное, у маленького ребенка нет возможности отвернутся или выйти из беспокоящего пространства, если это предложено взрослыми из благих побуждений. Цвет в нашем окружении предстает нам в трех видах: цвет природных материалов, цвет искусственных красок и цветной свет. Цвета природных материалов мы видим в древесине разных пород – розовом буке, в желтой сосне, зеленоватом ясене, экзотическом красном дереве; в натуральных неотбеленных тканях – желтоватой шерсти, голубоватом льне, зеленоватой конопле, белом хлопке. Столь же приглушенные цветовые тона несут камни, земля, песок, глина, керамика. Но природная палитра обладает и яркими цветами: это и цветы, и плоды, и самоцветы, шерсть животных и оперение птиц. При этом все эти цвета чудесным образом гармонично сочетаются друг с другом в любом наборе. Ни объяснить, ни повторить искусственно природную гамму при помощи красок не может никакая теория цвета. Цвета красок и окрашенных поверхностей, подчиняются законам цветового круга. Цветовой круг – это естественная последовательность цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый и снова красный. Красный – оранжевый – желтый воспринимаются человеком как теплая часть цветового круга, зеленый – голубой – синий – фиолетовый, как его холодная часть. Любые чистые краски, смешиваясь с белой краской, образуют пастельные тона, смешиваясь с черной, или друг с другом – теряют чистоту и приближаются к серому. Сочетания этих цветов подчиняются закономерностям цветового круга, исследованным Иоганном Вольфгангом Гете в начале 19 века. Цветной свет имеет собственные закономерности, которые не совпадают с законами смешивания красок. На примере радуги мы можем видеть, что цветной свет имеет такую чистоту и интенсивность какая не доступна никаким краскам. А о гамме ахроматической – белом, черном и всех оттенках серого (в связи с младшим и средним детством), мы вообще можем не говорить. Ведь белый слишком чист, пуст, холоден и опасен (вдруг испачкаю!), черный слишком таинственен и наполнен и притягателен, хотя тоже опасен (неизвестно что там внутри!), а серые оттенки равновесны и нелюбопытны для ребенка. Эти бесцветные краски помощники рассудка, они входят в жизнь человека через черчение, каллиграфию, графику, академический рисунок и схемы, хорошо когда они приходят в жизнь человека после пубертата. Первое семилетие Еще древние греки заметили, что жизнь человека подчиняется семилетним циклам. Мы все знаем очевидные признаки этих циклов, например, смена зубов в семилетнем возрасте и приход половой зрелости в четырнадцать. Современная психология и педагогика подтверждает эти наблюдения и дополняет их данными о том, как развитие разных способностей проявляется с периодичностью в семь лет. Ребенок первого семилетия проходит очень заметный путь изменений от младенца к дошкольнику. Давайте приблизительно вспомним те навыки и умения, которые он приобретает за это время: есть и пить, сидеть и стоять, ползать и ходить, слушать и говорить. Таким образом, ребенок овладевает своим телом данным ему природой. Это естественный процесс развития и наша задача не мешать, а поддерживать эти процессы, то есть создавать правильное окружение. Ведь работы у маленького человека так много, что не стоит его отвлекать яркими цветами и неестественными материалами. Говоря о цвете первого вида для младенцев и дошкольников – о цвете природных материалов и объектов, мы сразу можем представить самое естественное окружение для них, а это – тенистый уголок сада, лужайка под деревом на которой есть пенек и куча песка. Этот мир побуждает ребенка к творчеству постоянному и мир его фантазии наполнен красками такой силы, что любая искусственная яркая цветовая гамма только затормозит развитие творческих способностей. Поэтому думая о предметах и обстановке для детской комнаты нужно ориентироваться на гармоничный природный образ. Покрытие пола должно быть деревянным некрашеным – такой пол хорошо держит тепло, а игровое место может быть дополнительно утеплено ковриком из некрашеной шерсти или льняной рогожки. Цвет мебели такой же сдержанно природный – только древесина светлых пород или со вставками тканей натуральных цветов. Вообще цвет одежды маленького ребенка зависит в большей степени от темперамента (но это тема отдельного разговора). Однако каким бы ни был этот цвет, следует, безусловно, отдавать предпочтение натуральным тканям и натуральным красителям, которые придают одежде чистые, глубокие, но спокойные оттенки. Если говорить о цвете красок в окружении маленьких детей мы должны особое внимание обратить на пурпурный цвет. Краской его можно передать только приблизительно и в природе этот цвет встречается крайне редко. Мы можем видеть его иногда на рассветном небе и в лепестках некоторых очень нежных цветков, а также на щеках у человека возбужденного идеей или высокой температурой. Австрийский философ Рудольф Штайнер называл этот цвет «инкарнат» (от латинского слова – воплощение), то есть цвет здорового человеческого тела. Известно, что еще нерожденный ребенок уже обладает способностью видеть – а свет, просвечивая через материнские ткани, создает в лоне именно пурпурный колорит. Желательно сохранять эту колористическую атмосферу и в первые годы жизни ребенка – тогда чувство любви, защищенности, уверенности будет сопровождать человека на протяжении всей последующей жизни, войдя в арсенал внутренних ресурсов. В интерьере детской для цвета стен можно рекомендовать легкий пурпурный цвет. Это могут быть оттенки светлого кармина или здоровый телесный (не «поросячий» и не «куклы Барби»!) цвет. Здесь важно избежать двух крайностей – с одной стороны, не красить стены идеально ровным, «глухим» цветом – лучше использовать рельефные обои или лессировку (прозрачную многослойную покраску); а с другой стороны, не поддаваться модным «дизайнерским» веяньям и не использовать «детские» рисуночки обоев вроде темно-синего ночного неба или разбежавшихся по всей стене мультяшных зверушек. Если вам кажется, что детям нравятся такие обои, прочтите еще раз рассказ Алексея Николаевича Толстого «Фофка». В нем замечательно передано настроение детства, наполненного фантазией, и точно отражены реакции маленьких детей на элементы бездумного оформления детской. Да и вы можете подтвердить из собственного наблюдения как можно довести человека до белого каления многократным, тупым повторением, как чувство безнадежности связано с невозможностью изменить что-то что нам не по душе, подвинуть деталь или изменить выражение. Психологи знают, что если маленький ребенок, послушав сказку о страшном драконе и нарисовав его самостоятельно из собственной фантазии, никогда не нарушит своих границ страха, он будет фантазировать в собственных пределах переносимости форм и цвета, и ему не грозит нарушение сна и прочие спутники психологического дискомфорта. Если же ребенку сразу показывают иллюстрацию с драконом, нарисованным взрослым художником во всех подробностях, да еще и по аналогии с динозаврами, да еще и обведенного черными линиями, то страшные сны после таких картинок это самые безобидные последствия. И, наконец, цветной свет для маленьких обладает столь же волшебными свойствами как сама фантазия. Как завораживает их разные витражи и калейдоскопы, да и просто игра света на стене. Очень полезно для здорового развития, если через цвет занавесей в детской комнате появится полупрозрачный пурпурный свет. А для полога над кроваткой можно использовать двойную занавесь из прозрачного тонкого шелка – внешняя ткань голубая, как цвет весеннего неба, а внутренняя – пурпурная или карминная. Второе семилетие Как в первые семь лет человек изменялся телесно, так во втором семилетии ребенок изменяется душевно. И как развитию тела помогают цвета природных материалов, так развитие души происходит в красках. Мир младшего школьника расцвечен всеми цветами, но и в этой пестрой расцветке взрослый может увидеть определенную систему, призванную помочь развитию ребенка. На ребенка цвет оказывает непосредственное воздействие, вплоть до физических действий – запрыгать, забегать, заспотыкаться, заплакать, заснуть, замечтаться, заныть – все эти за- могут быть инициированы цветом окружения (одежды, интерьера, домов на улице, состоянием природы и т.д.), а, повзрослев, человек в значительной степени утрачивает способность такого бурного восприятия, скрывая реакцию и для окружающих и даже для себя. Однако для осознанного применения цвета в окружении детей важно снова научиться воспринимать цвет в его душевных качествах, а не просто как раздел популярного учебника прикладной психологии. Вспомним последовательность цветов цветового круга и сопоставим качества этих цветов с развитием школьника. Красный цвет следует сразу за пурпурным, это цвет такой же теплый, но более активный и не так плотно обнимает. Можно сравнить его с состоянием первых лет школьного обучения, когда ребенок постепенно выходит из теплой атмосферы детской комнаты и развивает в себе умения жить в коллективе. Оранжевые и желтые тона веселы и открыты ко всему окружающему – так же открыт и любознателен девяти-десятилетний ребенок. Флегматичный зеленый хорошо отражает спокойную настойчивость пятиклассников, полностью погруженных в учебу, а мечтательный голубой точно передает душевное состояние детей предподросткового возраста, когда уже чего-то хочется, но еще не понятно, чего. Наконец, сине-фиолетовые тона – это уже конец второго семилетия, время, когда начинает проявляться способность абстрактного мышления, склонность к системе, стремление к идеальному порядку – именно это стремление, сталкиваясь с несовершенством мира, приводит к юношескому максимализму и нигилизму. Впрочем, все дети развиваются в разном темпе, но, наблюдая за собственным ребенком, вы сами сможете определить тот момент, когда в его душевном развитии возникает новый цветовой оттенок. Разумеется, сложно (хотя и возможно) каждые год-два полностью перекрашивать стены детской в соответствии с этими наблюдениями. Однако можно условно разделить второе семилетие на два периода – «теплый», в котором преобладают красно-желтые тона, и «прохладный» – зелено-синий, и сделать очередной ремонт в то время, когда ребенок в своем развитии перейдет к зеленому цвету. В отношении цвета стен можно повторить сказанное выше – никаких «глухих» выкрасок, никаких рисуночных обоев. Краски детской комнаты должны быть живыми, подвижными, переливающимися. Для окраски комнаты школьника можно применять не только технику лессировки, но и «сухую кисть», когда сквозь мазки просвечивает фон, не только рельефные обои, но и рельефную штукатурку. Можно также использовать различные цветовые тона не только в соответствии с возрастом, но и разделять их по функциям помещения – например, желтый цвет в игровой зоне, зеленый – в уголке для чтения, голубой и синий – возле рабочего стола, а зона сна может довольно долго оставаться в карминовых тонах. В конце концов, новый оттенок в цветовое решение комнаты всегда можно внести, изменив цвет штор, коврика на полу, покрывала на кровати или чехлов на стульях. Но не забывайте – как и прежде, мы избегаем и в интерьере, и в одежде ребенка черного, серого и стерильного белого цвета. Третье семилетие Подростковый возраст – это возраст критичного отношения ко всему окружающему, время максимализма, черного и белого, света и темноты. Кажется, в мире подростка невозможны никакие полутона. Требования к миру настолько высоки, что выдержать этот уровень сложно даже самым добрым натуральным цветам – ведь в реальном мире всегда можно найти изъян. Совершенство цвета может сохранить только цветной свет во всей своей первозданной силе. А это сияние лучей света и всполохи огня. Поэтому так притягивают выросших детей этого возраста разные спецэффекты и цветовые шоу. Световая реклама и светомузыка дискотек, салюты и фейерверки, фильмы про битвы, озаренные пламенем и кадры извержений вулканов, часами они могут сидеть у алых языков костра или ходить по улице освещенной мигающими вывесками, гулять в ожидании багрянца заката или лежать на траве, уставившись в невозможно голубое небо. Идеализм пубертата распространяется и на одежду – черный цвет словно прикрывает от мира пылающий огонь в груди, мечты и амбиции столь сияющие, что просто невозможно предъявить их окружающим. Точно таким же прикрытием может послужить любая форма и униформа, ведь именно старшеклассники рьяно носят одинаковые школьные пиджаки, куртки скаутов, клубные цвета спортивных команд или музыкальных групп, лишь бы никто не узнал, что спрятано в душе, жаждущей истины, свободы и славы. В этом возрасте человека ждут не меньшие сложности в обращении с цветовосприятием и взрослые иногда видят, а иногда и не замечают как важно, то что мы предлагаем подросткам в цвете. Понимаем ли мы, что именно на подростков безотказно действуют все приемы манипуляции сознанием связанные с цветом – реклама и плакаты, обертки и упаковки, этикетки и лейблы. И чем сильнее атака взрослых тем дальше и глубже прячутся наши дети за стеной черного или «группового» цвета. Конечно, пройдет время, и повзрослевшие дети смогут уже сознательно принимать или сопротивляться любым внешним воздействиям, в том числе и цветовым. И обретут право сами решать смотреть или выключить, купить или пройти мимо, одеть не только то, что модно, но только то, что нужно им в данный момент, для этого действия и места. И для родителей вопрос состоит в том, как грамотно сопроводить ребенка на пути к самостоятельности, чтобы случайно или из-за неграмотности не усложнить эту дорогу, а наоборот дать ребенку также и через цвет почувствовать, что мир любит его, мир добр к нему и мир справедлив. 
  

взято у

 Татьяны Магаевой

ОСНОВЫ ИНТЕНСИВНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ.
ДЦП. КНИГА 2

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Предисловие автора

Глава 1. Современные представления о патогенезе и лечении ДЦП. (Краткий обзор литературы.)

     · Этиология и патогенез

     · Современный подход к лечению дцп

     · Заключение по обзору литературы

     · Рассказ о Ване

Глава 2. Общая часть
     · К вопросу о причинно - следственной связи в патогенезе ДЦП
     · Функция и структура. Сопряженность циклических процессов в организме. Нарушение функции
     · Эволюция и онтогенез. Причины различий в течении заболеваний у человека и других представителей животного мира
     · Психическая, интеллектуальная деятельность. Поведение
     · Механизм реципрокной иннервации
     · Специфический ответ на неспецифический раздражитель.
Глава 3. Клиническая картина ДЦП, как комплекс специфических ответных реакций на неспецифические раздражители
Глава 4. Нормальные роды, как природный тракционный ротационный манипуляционный механизм.
     · Механизм родов
     · Возможные факторы, нарушающие механизм родов.
Глава 5. Дополнение к патогенезу ДЦП
     · Понятие о вертебро-косто-стернальном нейровисцеральном блоке.
     · Дополнение к патогенезу внутричерепной гипертензии.
     · Схема причинно-следственной связи патологических проявлений при ДЦП.
Глава 6. Лечебно - реабилитационный процесс
     · Общие рекомендации.
     · Технология реабилитации детей с ДЦП и другими видами параличей (по В.А. Качесову).
Глава 7. Рекомендации по лечению отдельных форм ДЦП
     · Атонически-астатическая форма ДЦП.
     · Несколько практических рекомендаций к лечению гиперкинезов.
     · Особенности реабилитации детей с генерализованными формами гиперкинезов.
     · Особенности лечебной физкультуры при гипрекинезах.
Глава 8. О дистрофических и диспластических процессах в опорнодвигательном аппарате при ДЦП. «Синдром коротких мышц». Коррекция диспластических нарушений опорно-двигательного аппарата.
     · Дополнение к патогенезу дистрофических и диспластических проявлений при ДЦП.
     · О дисплазии тазобедренных суставов
     · О «синдроме коротких мышц»
     · Интенсивная реабилитация при выраженных диспластических проявлениях в опорно-двигательном аппарате
Глава 9. Критерии реабилитационного процесса. Критерии реабилитации
     · Критерии реабилитационного процесса при применении авторской технологии.
     · Другие критерии диагностики и реабилитации, устанавливаемые аускультативно.
     · Восстановление адекватных вегетативных реакций.
     · Дополнительные критерии реабилитационного процесса.
     · Контроль за динамикой физического развития.
     · Определение биологического возраста, как метод исследования и динамического наблюдения. Ускорение прорезывания молочных зубов как критерий реабилитации детей с ДЦП.
     · Двигательные нарушения.
     · Чувствительность.
     · Отклонения в психической деятельности.
     · Электроэнцефалографическое исследование .
     · Допплерографическое исследование.
     · Рентгенография и ЯМР – исследования.
     · Другие виды исследований.
     · Эффект волнообразного течения реабилитационного процесса.
Глава 10. Дальнейшая реабилитация детей с ДЦП. Современные технологии.
     · Методы сенсорной коррекции
     · Лечебная верховая езда - иппотерапия
     · Педагогические программы
     · Лечебные костюмы
     · О новейших разработках систем реабилитации детей с ДЦП
Глава 11. Профилактика ДЦП в послеродовом периоде
Приложение 1. Советы практикующим врачам
     · Случай с Зоей
Приложение 2. К истории вопроса о руководящей роли центра и первичности патологических процессов в головном мозге
Заключение

В книге «Основы интенсивной реабилитации. ДЦП» автор продолжает развивать тему о возможностях интенсивной реабилитации и обобщает накопленный опыт реабилитации детей с различными формами ДЦП на основе разработанной им технологии. Приводится нестандартный взгляд на этиологию и патогенез ДЦП. Автор опирается на фундаментальные науки, научные факты и не делает допущений, что делает излагаемый материал очень убедительным. Подробно описана авторская технология интенсивной реабилитации. Фотоматериалы, и многочисленные методы исследования, подтверждают положительную динамику реабилитации детей с тяжелыми формами ДЦП.
     В приложениях даны интересные сведения о психологии общения матери, ребенка и врача.
     Книга написана доступным языком и представляет несомненный интерес для реабилитологов, невропатологов, ортопедов и врачей других специальностей, а также для родителей, имеющих детей с ДЦП, задержкой психомоторного развития и др. нарушениями развития.