Делаю генеральную уборку. перетряхиваю всю жизнь, выбрасываю лишнее. Готовлюсь в новом году жить по новому, выйти на более высокую ступень - реализовать наконец свои программы по стихийной гениальности, магии цвета и коррекции состояний. Кто что понял, или хочет спросить - обращайтесь.

 

13 фото детских картин нашего мира с его симпатичными обитателями.

Читать далее...

14 фото, показывающих развитие предметного мышления от трех с половиной до шести лет.

Читать далее...

Сделать из плохой фотогафии нечто феерическое, в чем будет реализована идея надбытового пространства помогает фотошоп.

Эта работа сделана мною, когда я только начинала осваивать возможности программы и старалась использовать все возможные фильтры.

Однако, нельзя не отметить соответствие образа и динамики окружающего цветополя.  Замысел был на развертку внутреннего потенциала.

  

Идея объединения энергий и их приема присутствует и в следующей работе

Прием энергий неба и земли

Подвластен камертону цветополя

Так я сформулировала основной закон энергодизайна, который отражает универсальное воздействие цвета на все живые организмы земли.

Осветление образа, которое перемещает нас в другое измерение (мне оно напоминает слой Энроф, описанный у Даниила Андреева в "Розе мира")  воспринимается как программа состояния, что и требуется от энергопортрета.

Программа МАГИЯ ЦВЕТА основана на цветоведении, цветопсихологии, трудах Люшера и Бреслау, а так же моей научной разработке о роли полихромного цветополя как программы состояний (патент на научную разработку №5218 от28 ноября2001г.)

ПРИНИМАЮ ЗАЯВКИ НА ЧТЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА "МАГИЯ ЦВЕТА"

ТЕЛ, 8 903 141 17 67

 

 

 

Даже если ребенку всего 6 лет, с ним вполне можно постигать законы композиции - законы организации листа.

Фотошоп хорош тем, что можно использовать готовые формы, сразу меняя их размеры и положение, находя более подходящие по размеру и по цвету. Конечно, я постоянно что-то подсказываю, но Егору нравится осваивать новые формы, он знает, где их искать и даже умеет пользоваться слоями, и умеет их сводить, когда я замечаю: "Посмотри-ка, сколько слоев наплодил".

НЕ БОЛШЕ 15-20 МИНУТ!  Следите за временем, а то и вы и ребенок можете увлечься.

 

Здесь ребенку интересно видеть, как одна форма меняет свои размеры в зависимости от движения мышки. По моей просьбе Егор набирает слова. Расположение букв на клаве, конечно, пока приходится подсказывать.

 

Тема цветущей земли родилась от первых выбранных форм: земли и цветка, а потом я уже подсказывала, что еще можно использовать, чтобы картина стала интереснее. Показала, как из лампочки можно сделать кувшинчик для травок...

 

А эта работа сделана вообще не в фотошопе, а в пейнте. И делала я ее сама - показывала, что можно сотворить инструментом звездочка. На мой взгляд, ребенку легче мастерить на фотошопе, чем на пейнте.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ.

ТЕЛ. 8 903 141 17 67

Я сейчас работаю по трем наиболее востребованным программам:

1 - для малышей АЗБУКА ИЗОБРАЖЕНИЯ". Она включает умение держать кисточку, набирать и смешивать краски, овладение БАЗОВЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ и развитие скорости руки. Владение простыми формами и составление более сложных форм и композиций. Эта программа для малышей 3-4лет.

 

2 -авторская креативная программа подготовки к школе на основе ИЗО. Это для детей 4-6 лет. На основе АЗБУКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ идет включение в композиции элементов письма и счета, проводится система тренингов на непрерывное письмо, задания усложняются для освоения конструктивного мышления.

Особое внимание отводится развитию речи и памяти.

 

3 - Подготовка к поступлению в художественные ВУЗы - рисунок, живопись, композиция.

 

 

 

4 - В ближайшее время запускаю программу для родителей "Как начать рисовать с детьми". Здесь хочу обратить особое внимание родителей на то, как правильно держать инструмент, чтобы сохранить зрение и осанку, а главное - добиться легкой и быстрой - ПО НАССТОЯЩЕМУ ТВОРЧЕСКОЙ РУКИ. Как процесс освоения БАЗОВЫХ ДВИЖЕНИЙ - превратить в увлекательную игру, дающую в результате интересные картиы.

5 - Программа "Магия цвета" направлена на практическое применение цвета и ЦВЕТОПОЛЯ КАК ПРОГРАММЫ СОСТОЯНИЙ. Понятия НЕГАТИВНОЕ ЦВЕТОПОЛЕ, КОРРЕКТИРУЮЩЕЕ ЦВЕТОПОЛЕ, ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ УРОВНИ ЦВЕТА - и использование их в процессе гармонизации личностных состояний и межличностных отношений. Эта программа скорее для девушек и женщин.

 6 -Программа "Путь к слою гениальности" будет актуальна для подростков. В отличие от магии цвета, здесь упор идет на создание состояний ПОСТИЖЕНИЯ И ПРОРЫВА: РАВНОВЕСИЕ, ПОГРУЖЕНИЕ, ВОСХОЖДЕНИЕ, ФОКУСИРОВКА, ЭКСТАТИКА. Прграмма должна выстраиваться по возрасу группы и количеству часов занятий. Это вкратце о моих программах.

обращаться по телефону 8 903 141 17 67

Вера федоровна

если научиться разнообразить базовые движения

Читать далее...

Сереже 4 года. Он пришел недавно, совершенно не умел держать кисточку, и вот...!Чудеса базовых движений.

Читать далее...

3 фото натюрмортов моих учеников

Читать далее...

Интересные комментарии получила я к одному своему посту, который вы найдете в цитатнике. Уж очень неожиданно отношение этого человека к обучению. Кроме того, интересны его размышления о системе и власти

ЮРИЙ_КОСАГОВСКИЙ .

КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ГЕНИАЛЕН ОТ ПРИРОДЫ

сомневаетесь? напрасно подвергаете творения природы и бога - сомнениям...

почему напрасно? глупо и кощунственно...

Сказано:человек сделан по образу и подобию бога - и стало быть конечно гениален от природы

дальше это затаптывается тщательно - воспитанием и образованием

оставьте человека в покое - и он вырастет гением главное - не учите ребенка ничему ====================

почему? потому что в обучении лежит зашифрованная меркантильность - научусь чтобы быть лучше и пожну плоды - вот это как раз уход от гениальности

все эти системы и приемы - затаптывание гениальности

она сама знает как ей проснуться и когда

главное верить и ждать и играть во все - но не превращать в систему

система всегда корыстна

Энверс

Похоже, вы и школы готовы отменить. Давненько я не сталкивалась с таким махровым идеализмом "главное верить и ждать и играть во все - но не превращать в систему система всегда корыстна". Да вы просто небожитель!

Алитет

Проще-поставьте себе на столе настоящую картину или заведите картинную галерею в компьютере, периодически находите там себе новые шедевры и облучайтесь его (шедевра) светом и цветом пока не найдете нового.

Энверс

Проще - это не затрачиваясь, не творя...

Нет ничего драгоценнее народного искусства или искусства гениев

ЮРИЙ_КОСАГОВСКИЙ

на исходное сообщение Энверс "Ввы и школы готовы отменить. Давненько я не сталкивалась с таким махровым идеализмом "главное верить и ждать и играть во все - но не превращать в систему система всегда корыстна". Да вы просто небожитель!

Не только школы но и "консерватории"

"профессора всего мира только тем и занимаются в консерваториях что отучают молодых людей от музыки" (Артур Онеггер из книги "Я композитор")

миллион лет народ строил и сеял и пахал и разводил и воспевал и рисовал - без обучения а играя с улыбкой а вот как стали учить - так и падение искусства а следом и нравственности... почему? потому что "сказка ложь да в ней намек добрым молодцам урок"

нет ничего драгоценнее народного искусства или искусства гениев но и то и другое всегда - самобытно

Энверс

Вам бы власть! Да ведь откажетесь!

ЮРИЙ_КОСАГОВСКИЙ

Власть должна оставить людей в покое

ОДУВАНЧИК лучше всего растет, когда его не беспокоят

власть должна быть минимальной

вот ведь у Христа есть власть но он дает нам свободный выбор

вот такая и должна быть власть в идеале .

Энверс

Что-то у этой идеальной власти народы далеки от идеала и от нравственности, а СВОБОДНЫЕ Маугли ходят на четвереньках, не умеют говорить и живут не больше 5-7 лет.

приглашаю всез желающих. Учимся рисовать за три занятия! Не верите? Проверьте!

А еще - экспресс-курс художественной обработки фотографий (смотри предыдущий пост)

Звонить 8 903 141 17 67

 

Я всегда иду навстречу, когда ученики хотят освоить какой-то новый материал. Поскольку сама я работала в самых различных техниках и в мастерской у меня есть запасы материалов, бумаги, картона мне просто поддержать учеников в их начинаниях.

Любимая тема Машеньки - белоснежная церковь.

А любимый материал - пастель. Мягкость и воздушность пастельной графики как нельзя лучше соответствует мечтательному характеру юной художницы.

А Настя запала на масляные краски. Ее неуемной энергии хватает на преодоление сложности технологии. Одно только мытье кисточек после занятия сколько терпения требует. И делает это Настя сама. Сложности с подготовкой палитры, различными разбавителями для мытья кисточек и письма маслом не охладили ее приверженности к масляным краскам. 

ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Прикосновение к слою гениальности  случалось  и с вами, когда приходило озарение и мгновенно решалась сложная задача, или проблема, когда неожиданно приходила помощь в опасной ситуации, когдаприходил вещий сон...И много еще можно добавить, но вы уже поняли, что возможность контакта со слоем гениальности бывает жизненно важной.

Задачка мыслящего индивидуума простая - сделать прикосносновение к слою гениальности не случайным, использовать его в нужный момент сознательно.

Наиболее доступный способ - использование энергетического цветополя на рабочем месте. Ну, это доступно креатору с индивидуальным кабинетом и придворным энергодизайнером. И хотя я демонстрировала свои композиции на эту тему, до сих пор не состою при чьем-либо дворе.  Но пример такой композиции для ОВНА привести могу.

Вообще, цвет - прекрасный проводник в слой гениальности.

 

Вот например, купили братьям Карандашовым акриловые краски, а до того они работали пастелью. Новый материал обладает бОльшим звучанием цвета, и этот энергетический уровень цвета моментально отразился в качестве работ. У Сережи появилась глубина подводного пространства, сложность пластических решений кораллов с живыми ассоциациями: он увиде в них фигуру человечка (справа) и очень этому радовался. Замечательно получился у него и свет, пронизывающий воду.

 

У старшего - Димы - цвет разбудил фантазию в решении морского дна, ему удалось передать прозрачность воды.

 

Антон сочиняет интереснейшую историю во время работы. Его подземный дракон так топает ногами, что камни подлетают до неба, уточка набрала полный клюв травы, а крокодил охотится вовсе не на нее, а на капитана Крюка, который притаился за кадром

 

 

А вот еще один путь к слою гениальности - БАЗОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ. Настя просто упражнялась с дугой, а получились у нее очень живые набросочки.

 

 

Такие опыты захватывают и подвигают к созданию более сложных вещей, так, она органично перешла к рисованию фигур человечков и очень хорошо справилась с  решением пропорций, характеров     и даже взаимоотношений героев.

 

 

Или вот самое первичное базовое движение, именно с него начинают свое творчество малыши - они просто черкают плотный неправильный зигзаг. И вот это базовое движение рождает совершенно мастерский набросок смеющейся женщины в очках.

 

 А вот Катя из простого упражнения на базовые движения сделала замечательную орнаментальную композицию показав прекрасное чувство ритма и владение рукой и кисточкой.

 

Продолжение следует - о практике выхода на слой гениальности.

 

Вот эта работа Димы  была сделана по заданию  - ДУГА, ВОЛНА, ВАРИАЦИИ ОВАЛА - выход на пейзаж.

По этому же заданию делал композицию и Сережа

Поскольку Сережа еще не вышел из возраста становления почерка, мы обратили особое внимание на использование более тонких линий. Но я хочу обратить ваше внимание на то, что сухо поставленная задача дала такой импульс для творчества. 

Так в чем же здесь тайна?

Само по себе базовое движение оказывает энергетическое воздействие на творческую сферу ученика. А использование цвета еще больше активизирует творческую энергию. Вот почему моя программа подготовки к школе является более прогрессивной.

Посмотрите, как новичок 4х лет, используя всего лишь два базовых движения (волна и овал) рисует свободной рукой интереснейшую композицию, сопровождая ее замечательными комментариями. " А под этой большой волной прячется ихтиозавр, а на спине у него такой гребень." Впрочем, ихтиозавра он не рисует, а рисует его большую кость под большой волной. Из тучь идет дождь и образует лужи, одна из них на вершине кости, а потом стекает плавной линией вниз.

Неудержимо растущие вверх плавники рыбы и травы сложного ветвления и тонкая обводка камней показывают как органично переходит ребенок к более сложной и тонкой работе, которая уже включает элементы письма.

Так могу ли я остановить ученика на уровне голого упражнения по методике немецких коллег!?

Но, зато, я с благодарностью прибегаю к их авторитету, чтобы убедить родителей в абсолютной пользе рисования как ИДЕАЛЬНОЙ ВОЗМОЖНОСТИ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ, тем более, что моя программа включает эстетическое развитие и РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ.

Интерес к линейному материалу проявил Егор (4 года) - сегодня я хочу мелками рисовать. Отлично! Задания я ему не даю, пускаю в свободное плавание. И вот что получается.

У него получилось настолько живое существо, что он решил привязать его тонкими ниточками к углам листа, а мне пояснил - это, чтобы он не выбрался из картины.

Потом я спросила - кого ты здеь видишь? - "Конек-горбунок." И, подумав, - "А на нем - голова мертвая человека (очевидно, имеет в виду череп).

Так, МЫ НЕ ТОЛЬКО УЧИМ ДЕТЕЙ, НО И САМИ УЧИМСЯ У НИХ!

Очень интересно видеть,как проявляется характер ребенка при выполнении изобразительных задач. Я уже затрагивала тему самореализации в предыдущих постах. У нас с друзьями там даже большая дискуссия образовалась.Вообще,человек счастлив только тогда,когда есть возможность реализовать себя. Представляете, что такое для детей - рисование!?

Таков ее самостоятельный выбор - рисовать церковь. И материал - пастель - она выбрала сама. Мне нравится ее работа - светлая.

Читать далее...

Настя любит рисовать людей: фигуры и лица. А здесь мы работали по ее домашним рисункам - убирали что не получилось белилами, потом уточняли черты лица.Но начали - с причесок. Задачка была на интересную форму пятна. И как только Настя нашла эту форму с задорными завитками, она сразу назвала героиню - Малнькая Разбойница.

Читать далее...

14 фото работ моих и Егоркиных. Там где масса фантазии,экспрессии и вдохновения - это Егор (4 года). Он сочинял из кляксы чудовищь. Это игра такая - ЖИВАЯ КЛЯКСА.

Читать далее...

на суперджоб появилась новая функция соискателей "услуги". Так я уже две услуги занесла и еще несколько обдумываю - что же делать, когда ты такая многогранная личность. Реализация и еще раз - реализация!

Такой путь проделали мы с Настей. Насте 9лет. Она очень хорошо почувствовала эту тему. А завершающая композиция со львом - просто прелесть.

Читать далее...

Видеть окружающий мир нужно учиться. Что мы и делаем с большим удовольствием.

Читать далее...

Их совершают мои маленькие художники.

Читать далее...

14 фото набросков Егора Федорова.Поскольку ему еще нет 4х лет, я не пытаюсь ставить ему изобразительных задач, просто слежу за тем, как работает его рука, кисточка, как он смешивает краски. Главное, он освоил свободу руки, быстрые и разнообразные движения кисти.НО, закончив рисовать, обычно зовет меня с вопросом "А что я нарисовал?" На что я отвечаю - ну, давай смотреть, что получилось. Иногда я прибавляю к рисунку незначительную деталь, там, ушко или глазик и егор обрадованно узнает, что он нарисовал зайца, или там - волка.Он научился ВИДЕТЬ! Пример: обкусал кусок хлеба и показывает мне: смотри,корабль. Я поражаюсь - действительно - парусник! Или, ест яблоко: "смотри - грибок!" Откусывает еще пару раз: "а теперь - бабочка".Думаете, эта наблюдательность с неба свалилась? Он у меня месяцев с восьми рисует.А как вы занимаетесь с детьми?

Читать далее...

Младший, Сережа, берется рисовать пейзаж. В этом возрасте им кажется, что это самое легкое. Но вот проходит одно занятие, второе, а можно бы и еще поработать над картиной. Спасает пастель - звучание ее изумительно чистых, бархатистых цветов.

 

Дима рисует  лошадь тоже два занятия. Он тщательно прорабатывает самое сложное - строени ног. К девяти годам он научился ставить себе задачу, и спросить с себя за ее выполнение.

Делая эту работу, мы учились избавляться от грубого контура, не теряя при этом выразительности формы.

 

Итак, наша задача божественно-проста: борьба с хаосом, с бесформенностью, с без-Образием, борьба за форму, гармонию и красоту.

Разберемся, какими средствами мы располагаем для этого. Рассмотрим несколько репродукций с произведений народов разных стран: русскую икону и японскую гравюру.

Они разительно отличаются своим воздействием и вызываемым настроением. Но попробуем рукой без карандаша вслед за художником построить каждое изображение в воздухе. Совершенно очевидно: дуги и их сопряжения в плавную линию. Текущая линия и волна, создающие изображение - вот родство произведений. Оно проистекает из того уже, что создано одним и тем же мышечным аппаратом. Рука, в запястье не скованная, свободно летящая - вот механизм создания формы и гармонии, и - ОБРАЗА.

Никогда не забывайте, что чудо заключено в вас, в вашем теле. Вам даны глаза, которыми вы видите, и, через них - возможность удивиться и порадоваться, глаза питают вашу Душу, а это такой орган, который не может не отдавать. Человек, имеющий Душу всегда отдает, создает.

И вот, мы освобождаем и учим руку, чтобы свое удивление красотой уметь отдать, передать картиной. Но для этого нужно быть УДИВЛЕННЫМ красотой человека, растения, животного, неба - мира. Ощущение чуда требует воплощения, вочеловечивания. Пластика линий, как ласка руки вносит мир и гармонию в пространство окружающее и внутреннее.

(Использована графика японского художника
Судзуки Харунобу
 (1724-1770) - японский художник, один из лучших представителей живописи укиё-э, первооткрыватель цветной гравюры. Харунобу первым ввел в жизнь Эдо многоцветную ксилографию. Является новатором в производстве японской цветной гравюры на дереве, печатавшейся с многих досок.
http://www.bibliotekar.ru/japan-harunobu/2.htm)
 

 

 

 

 Напоминаю технику наброска монотипией. Берем много листочков и акварель. Наносим несколько пятен краски ближе к центру листа и неподалеку друг от друга. Промокаем другим листом и получаем разноцветную кляксу замечательной фактуры. Когда отпечатков накопится много, начинаем смотреть, что из них выглядывает. Проявляем увиденное любым материалом: Белилами, ручкой, фломастером и т. д. НО - чтобы это смотрелось цельно.

Дальше можем сфотографировать и порезвиться в фотошопе. Это тренинг воображения, композиционного мышления, чувства цвета и меры, выход на форму.

 

Читать далее...

Страх - это первое с чем сталкиваюсь, когда ученики приходят ко мне впервые. Незнакомое место, незнакомый человек, и незнакомые краски, которыми еще никогда не рисовал.
Первое средство от зажатости - это действие. Учимся держать кисточку и делать ею различные движения, пока не набирая краски.
Потом смотрим, какие цвета есть у нас в баночках. Большинство цветов дети называют сами, затруднения бывают с фиолетовым и оранжевым.
Вообще, первые цвета, который ребенок начинает различать и называть - это черный и белый. Эти краски может определить даже ребенок в полтора года, в общем, как только начинает говорить.
Вот, годовалый ребенок не боится чистого листа и грузит на него краски бесстрашно, а дети четырех лет уже боятся сделать что-то не так и ждут помощи учителя. Но они очень быстро все схватывают и переходят к смелым движениям и активным поискам цвета.
Труднее идет дело у старших детей. Школьники начальных классов уже научились держать ручку за самый кончик и загядывать сбоку, что там выходит из-под пера. Спина при этом изгибается буквой с, а мышечные зажимы тормозят мышление ребенка. Но это - только начало беды. Если не обратить на внимания на руку и осанку ребенка с самого начала обучения, к окончанию школы мы получим скалиоз и испорченное зрение.
Школьников приходится переучивать, а, как известно, это труднее, чем учить.
Кисточка спасает от беды. Ее нельзя держать близко к кончику: и краски неудобно набирать, и рука пачкается. Кисточку нельзя сжимать, как ручку, она требует свободной руки.
Но вот, мы уже набрали цвет и можем начать рисовать. Четырехлетняя Алина уже красит небо всеми цветами радуги, а второклассник Дима беспомощно смотрит на учителя - со страхом. Руки - как плети.
Вот в чем прелесть рисования: здесь процесс обучения и процесс творчества - НЕРАЗРЫВНЫ.
Первое задание школьнику приходится давать: растяжка цвета -длинные и свободные движения руки по всему листу - освобождение руки.
Когда весь лист закрашен, смотрим, что у нас получилось: а получилось поле и небо над ним. Теперь думаем, какие деревья могут расти в поле. И здесь стоит задача свободной руки: ствол растет, растет, растет - рука бежит вверх. Бежит! Дальше, веточки -рука отпрыгивает от ствола - легкая рука. Пока - не очень.
Сколько сил надо потратить, пока рука действительно станет легкой и свободной.
А премудрые родители уже после первого занятия могут спросить: «Ну, как - есть у ребенка талант?»
А ребенок пока находится на первом этапе - овладения возможностями своей руки.
Чем раньше начнет ребенок рисовать, тем раньше он заговорит, а это - канал общения: развитие мышления и эмоциональной природы. И это - настройка творческой природы - лекарство против страха.