И ко мне в голову бабочка залетела.

Для получения картины художник абсолютно необязателен. Картину могут нарисовать проталины на снегу, или плесень на стене, или структура древесины и прожилки камня.
В московском метро я самозабвенно глазею на облицовку стен: камень выдает целые сюжеты: из него выступают сказочные существа и поразительные события. Возможно, это летопись, которую мы не удосужились прочесть.
А что - кляксы? Вдруг это послание стихиалей, или других духов параллельных пространств.
Так интересно, откуда это пришел на мой лист охотник с собакой: самостоятельно появившиеся существа.

Страницы истории.
Психоанализ в рекламе.

Принято считать, что утверждению психоанализа как одной из основных психологических доктрин способствовали успехи его применения в области коммерческой рекламы в 1950-х годах. Но, по существу, на практике идеями психоанализа гораздо раньше стала пользоваться политическая реклама. Никто иной, как нацистская пропаганда (не ссылаясь, конечно, на З. Фрейда) блестяще использовала главную идею психоанализа: в подсознании таится страшная сила.

Как известно, нацисты обращались не к рассудку, а к инстинктам. Чтобы их мобилизовать, они с помощью целого ряда ритуалов превращали аудиторию, представляющую разные слои общества, в толпу — особую временно возникающую общность людей, охваченную общим влечением. А. Шпеер писал в своих воспоминаниях: «И Гитлер, и Геббельс знали, как разжигать массовые инстинкты на митингах, как играть на страстях, прячущихся за фасадами расхожей респектабельности. Опытные демагоги, они умело сплавляли заводских рабочих, мелких буржуа и студентов в однородную толпу, формируя по своей прихоти ее суждения».

Нацисты исходили из фрейдистского сексуального образа: вождь-мужчина должен соблазнить женщину массу, которой импонирует грубая и нежная сила. (Позже эту схему стала активно использовать коммерческая реклама.) Это — идея фикс фашизма, она обыгрывается непрерывно. Вся механика нацистской пропаганды представляется как соблазнение и доведение до исступления («фанатизация») женщины. Гитлер писал в «Майн кампф»: «В подавляющем большинстве простые люди имеют настолько женскую природу, что рассуждение возбуждает их мысли и действия в гораздо меньшей степени, чем чувства и эмоции. Их чувства несложны, они очень просты и ограниченны. В них нет оттенков, все для них — любовь или ненависть, правильное или ошибочное, правда или ложь». Здесь шла опора на главный в учении Фрейда сексуальный инстинкт, Эрос.
дальше - интересней

Мой брат увидел воробья
В весенней луже первой.

Мой брат,
который кровь моя,
Мне рассказал про воробья,
Который пил весенний день,
который солнцем воссиял
В весенней луже первой.

Мой брат увидел как гроза
Хвосты дымов трепала.

Мой брат, он и мои глаза,
Он рассказал мне как гроза,
Торчащие из труб домов,
Хвосты дымов трепала.

Эта девочка стояла у истоков моей студии. Серьезная и волевая, она тонко чувствовала цвет и форму. Ее работы всегда отличались завершенностью и выразительностью.

Она единственная начала делать энергетические композиции. Конечно, ее привлек новый материал - масляная пастель, которая давала замечательное звучание чистого цвета.  Потом она уехала. Из случайной встречи с ее мамой я узнала. что она поступает в университет на факультет психологии. Надеюсь, теперь она уже замечательный психолог.

Здесь я демонстрирую ее работы в 10-11 лет.

 

 

 

 

 еще изображения

 

 

В моем сознании странно переплелись две темы: лавина комментариев к посту "Убийства во сне и наяву - школа боли?", и тема моей последней цитаты о русском терроризме, странная цитата из уст священника.
Эти мысли заставили вспомнить два стихотворения, по случайности и в файле они оказались рядом.
Следующий пост обязательно будет в цвете - это необходимо лечить цветом.


Раб.

Мечта моя – мой яд,
Моя, моя, моя!
Мечта моя – мой плод,
Вопьюсь в мечту, как в плоть,
Жива – до содроганья,
До крика дорога мне.

Не тешь себя, не тешь:
Я предаюсь мечте.
Не тронь меня, не тронь –
Я над собой не властен,
Твоих не знаю троп,
Твоей не верю страсти.

Ты – женщина, ты – жизнь,
К моей взываешь воле
И бич воловьих жил
В твоей руке дрожит
От жажды новой боли.

На солнечном весле,
Которым правишь к счастью,
Оставь кровавый след
Слезами об участьи.

Мечта моя – мой сон,
Мой отдых и отрада,
Она дает мне все,
Ей – ничего не надо.

*


Безумно верю
В первый дождь весенний,
Я верю в радость -
Средоточье света -
Неистово….
Так верует в спасенье -
Над плахою -
Приговоренный к смерти…

Хочу познакомить своих друзей с моим новым читателем.  

http://www.liveinternet.ru/users/3144690/profile/.

Этот дневник открыт только сегодня, но он стоит вашего внимания, судите сами.

С разрешения автора размещаю здесь две работы.
 

 

 

 Вот наступит весна, придет тепло, и вокруг моего дома начнут расцветать - смотри дальше.

 

 

 

цветы весенние

Вчера посмотрела фильм «Индиго». Триллер.
А как же: всем хочется испугаться.
Незаурядных детей Индиго кто-то и зачем-то убивает. Кто, зачем и почему - не сказано. Маньяк, конечно, есть, бывший ранее меченосцем. Божественно-красивое лицо деформировали жуткими гримасами - испугаться можно, вполне.
Есть здесь и подвал с порхающей бабочкой. Затем порхающую бабочку - о новаторство! - дополнили роем ос, направленных на героиню в сахарном сиропе. Вот уж извращение!
Но фильм - идейный.
Главная идея фильма - подарок для подростков: Отец - тупой мент, психолог-недотепа, и лживая Учительница. Яркие такие образы.
Учительницу убивают, поскольку это она создала маньяка и охотилась за остальными. Как, зачем она это делала, в фильме не объясняется. Просто, раз ты Учительница - убить!
Перед психологом, который пытался как-то спасать детей от самоубийства - захлопнуть дверь! Да и отец, который с ума сходил от тревоги за свое чадо и спас от смерти его подругу, остался за наглухо и бесповоротно закрытой дверью.
И пошли они, свободные от всех и всего - Иваны, родства не помнящие. Такие вот Индиго.
Хотелось бы посмотреть в глаза создателей фильма.

Размещая свой маленький пост, даже несколько элегического настроя, я не ожидала, какой взрыв чувств и мыслей он вызовет.
Комментарий Orange_MauZ вызвал у меня чувство потрясения и я попросила разрешения у автора поместить комментарий в пост.

16:13 14-03-2009 Новый комментарий от Orange_MauZ в дневнике Энверс : "Глазами энергодизайнера"
на сообщение «Убийства во сне и наяву».
Энверс, пожалуйста. Разрешаю. Сама закончила школу два года назад, поэтому писала о том, что видела и что знаю не понаслышке.

На этот документ пришло два отзыва, которые никак нельзя оставить без внимания.
Столкнулись взгляды Ученика, которому больно, и Учителя, который знает, что делать. Я и сама учитель, но боюсь категоричности всезнания.


Моя_Пустота
Энверс, Любую проблему надо рассматривать в комплексе имеющихся фактов. Факт, что в семье папа спит с береттой под подушкой. Факт, что подросток рос замкнутым и отчужденным. Факт, что у него был доступ к оружию, и он ЗНАЛ, как им пользоваться. Факт, что у него были проблемы с психикой, и эти проблемы не решали - ни родители, ни учителя, ни врачи. Возможно, они не были выявлены или замалчивались. Факт, что подросток имел круг единомышленников в сети. И, наконец, ФАКТ, что этот случай не первый и не последний.

Уважаемый автор поста! Создавать вокруг психопатической личности ореол романтика-одиночки - ПРЕСТУПНО.

Компьютерные стрелялки помогают слить раздражение? А спорт куда делся из жизни? Книги? Творчество? Может попробовать что-то создать, прежде чем учиться разрушать? УБИВАТЬ??? Вырастить цветок, собаку, кошку? Да, кризис 17-ти - сложное время, новые ценности, рост. Но РОСТ, а не разрушение! Каждый проходил через это! А вы, простите, пишите преступную ЧУШЬ про героя-одиночку, которому ничего не оставалось, как убить 16 человек, а потом самому застрелиться, что Вы расцениваете чуть ли не как подвиг...

Да, компьютерные игры не корень, а, скорее, повод, толчок. Но этого нельзя отрицать! То, что показано здоровому человеку - нездорового убьет.

Когда я работала в школе, у нас произошло ЧП - десятиклассница бросилась под поезд. Тихая девочка, никто не обижал ее, класс дружный. Росла без папы, мама много работала. Стали выяснять причину. Оказалось у них в компании, где она часто появлялась, были популярны веяния т.н. эмо-детей. Ребятки собирались и вели задушевные разговоры о смерти, о том, что все тщетно, что жизнь беспросветна и бесперспективна (в то время, как их сверстники занимались спортом, танцами, рисовали, пели, в музыкальные школы ходили - к счастью, у нас еще есть бюджетные заведения, было бы желание). Они слушали депрессивную музыку и писали стихи про смерть и кровь. После одного такого собрания девочка пошла и бросилась под поезд. А остальные - остались жить, закончили школу, поступили в универы и т.д. Переросли. Так вот, кто виноват? Конечно, взрослые, которые не видели всего этого, не обращали внимания на то, о чем подростки говорят, что их интересует. И те взрослые, которые видели, как девочка на вокзале ДВА ЧАСА плакала. Никто не подошел и не спросил, что случилось... А может это эмо-культура убивает, а? Может, не было бы этих бесед, не оказалось бы толчка и девочка бы сейчас жила?..

Я не согласна с выводом вашей тирады о том, что все плохие. Это далеко не так. Чтобы вам было с чего начать, если захотите подискутировать со мной, я скажу, что в советское время училась только с 1 по 4 класс, я филолог по образованию и учитель по первой профессии. Много времени провожу за компьютером, РПГшник со стажем. У меня на глазах растут младший брат и сестра - 90го и 2000го г. р. Давайте обменяемся личным опытом и впечатлениями.
Моя_Пустота

Добавлю.
В первый год работы меня направили от школы на курсы НЛП, хотя правильнее будет сказать "сама напросилась"))) Очень интересные лекции, весьма неоднозначные выводы... Так вот, на последнем занятии лектор разрешил нам поставить перед ним самые сложные педвопросы. И я спросила:"Как убедить ребенка, что курение - это плохо?" Ответ меня удивил несказанно:"Вообще не говорить на эту тему." Как же так? А реклама? А на улице увидит, в школе? Ведь там то уж расскажут так расскажут))) В общем, не впечатлил меня ответ. ЧТО лектор имел в виду,я поняла горадно позже. Убеждать - значит создать Образ, который наше сознание захочет проверить, наполнить деталями. Любое действие вызывает противодействие. То, что не названо - не имеет картинки, мозг с этим не работает. Если ребенку не рассказать, что темнота обитаема (в сказочной форме), он не будет ее бояться. Если в семье не курят - меньше шансов, что подросток потянется за сигаретой. Поэтому не убеждать, а рассказывать, давая как можно более широкую картинку. И другое следствие этого правила: если мы верим в хороших людей, то люди вокруг нас хорошие. Добрый человек не знает слова "предательство", он его "не пробовал"... Поэтому в семьях, где родители уделяют время досугу ребенка, знают его интересы, не контролируют, но направляют, проблем "Я один на один с толпой и никто меня не любит" нет. Если ребенок 90% времени предоставлен себе и проводит его за компом, в инете, убивая монстров, больше шансов, что что-то в его социализации пойдет не так.


Суббота, 14 Марта 2009 г_КоТоФеЙ_КоТоФеИч
Хороший, глубокий, красивый пост.
Немного правда странно, что плясать автор начал от компьютерных игр... любое зло оказывает влияние на психику будь оно по ТВ, либо в компьютере. Хотя, действительно, я согласен с автором, что не такое уж и большое оно оказывает влияние как принято считать. И естественно, мне понравилось, что обратили внимание на кучу других более важных повседневных проблем, которые у нас принято как-то не замечать. Но вот тут то я мог бы и немного поспорить.
То, что происходит в школах, это я бы назвал естественным процессом социализации... Проблема в том, что некоторых детей воспитывают на сказках, других же готовят к реальной жизни. Я думаю, что если бы мир состоял только из людей выросших на сказках, мир бы был конечно почти идеальным... вот только такое не возможно, это утопия. Всему нужно знать меру, в том числе и в воспитании доброты.
Я уже молчу о том, что "старших нужно слушать" и тому подобное. Много здесь аспектов... очень много... здесь и то, что реальный мир не сказка и то, что мудрость и человечность вовсе не равнозначна возрасту или положению (кстати, сюда и учителей можно отнести), а здесь уже у молодого организма вообще башню начинает сносить от того, что привычный и понятный ему мир рушится прямо на глазах и ребёнок уже не понимает, к какой системе координат он относится и по каким правилам здесь играют.

Но как ни крути, ребёнку придётся жить в обществе, и как мы понимаем, оно далеко не идеально, вот школа как раз и готовит ребёнка к суровой реальности, к тому что мир далеко не всегда справедлив, что нужно уметь за себя постоять, быть сильным и наглость второе счастье... Нельзя держать ребёнка всю жизнь в тепличных условиях, ему нужно помочь в его социализации, грамотно помочь, а не бросать одного в водоворот, да и подчас мешая ему плыть (наказывая за то в чём сами не разобрались, например когда по кумполу кому-нить надавал, а тот, мож, ему до этого раз десять валял, только не попался ни разу).
А так вообще автор молодец, таких интересных постов я уже сто лет ни у кого не видел.

Энверс, дневник открывается для всех, кто попросит. Я не прячусь. Просто защита от спама. Людей, способных меня понять, мне хватает к счастью в реальной жизни и искать друзей и понимания в интернете нет нужды. Меня саму очень сложно ударить, потому как могу ударить в ответ, и гораздо сильнее, так что не надо искать проблемы и какие-то психологические причины там, где их нет.
Далее по теме:
Стрелялки были всегда. В советское время дети играли и в войну, и в индейцев, стреляли друг в друга, убивали друг друга - но от этого они не шли убивать реальных людей. Тоже самое и с компьютером. На определенном этапе все игры, какими бы они ни были, всего лишь потребность ребенка в осознании ролей. Ребенок учится представлять быть разным, всяким, любым, и игры в войну, в какое-то противостояние вполне нормальны. В наше время все чаще игры на улице заменяются компьютерными играми. Это плохо с точки зрения физического развития, но отнюдь не психического. Если ребенок не может отделить игру от реальности, то проблемы с головой у него были еще до того, как он сел играть, и игра по сути не виновата. Да, она выступила катализатором, но с таким же успехом это мог быть фильм, песня, репортаж новостей, рекламный ролик. Если у человека проблемы с психикой, копать надо куда как глубже, чем игры-песни.
Далее, все-таки про "школьную" тему. Если вы заметили - в последнее время это - тенденция. Ребенок, который до этого был абсолютно нормальным (не мучал животных, не грубил взрослым, родители и соседи считали его милым и добрым), приходит в школу и начинает убивать. Причем начинает со своих же одноклассников, заканчивает обычно самим собой. И никто не задается вопросом - почему? Вернее да, задаются, но ответ готов - компьютерные игры! Все так просто. И думать больше не надо. И анализировать ничего не надо.
А теперь, все-таки, попробуем подумать. Человеку, у которого проблема с головой, обычно все равно в кого стрелять. Если его толкают на это компьютерные игры, то по идее, он должен открыть огонь сразу же выйдя на улицу (вряд ли вы знаете это, но ни в одной компьютерной игре никто не убивает людей в школе. Чаще всего это улицы, либо какие-то спец помещения вроде военных баз. Логично было бы предположить, что подросток, копирующий любимую игру, предпочтет делать так как там - стрелять в случайных прохожих, незнакомых по сути людей). Плюс, человек, который не понимает, что он творит, вряд ли покончит жизнь самоубийством. Чего ради? В играх после такой бойни дают приз, почему бы и ему не расчитывать на что-то подобное? Однако, подростки убивают и себя тоже. Почему? Да потому, что они понимают, что совершили нечто недопустимое, противоестественное, что сделали неправильно и не смогут продолжать жить дальше с этим грузом. Однако, в сложившейся ситуации не видят для себя другого решения. Что это за ситуация, спросите вы?
Постоянное унижение, избиения, агрессия и непонимание со стороны окружающих. Вам, после вашей советской школы, наверняка будет очень трудно в это поверить, но в школах сегодня творится черт знает что. Наверное не во всех. Наверное есть закрытые лицеи и частные школы, где этого нет. Может быть.. Но не у всех есть возможность туда попасть. Большинство вынуждено ходить в школы государственные.. я не спорю, и среди них есть хорошие школы и толковые учителя, и это хорошо и правильно, но давайте сейчас поговорим о тех, кому не повезло.

Представьте себе ребенка такого, каким вы его описали - развитого, милого, доброго, любящего рисовать. Пусть это будет мальчик. Да, именно так. Мальчик любящий классическую музыку и со способностями к живописи. Пусть ему будет лет 13. Пусть до кучи он будет интровертом. А теперь отправим его в школу. В обычную, куда ходят обычные дети, те, которые не стреляют в других, которые ходят на дискотеки и в клубы. Как вы думаете, много у него там будет друзей? Удивительно, но нет. Просто потому что его интересов никто не поймет. Но! Дальше больше. Это вы, в силу своего возраста, встречаясь с человеком, система ценностей которого кардинально отличается от вашей, в крайнем случае предпочитаете с ним не общаться, а что делают в такой ситуации подростки? Человек двадцать подростков, которым нечем заняться? Никогда не догадаетесь - они начинают его травить. Жестоко. Более того, я догадываюсь, что наверняка и в советских школах было нечто такое, когда весь класс ополчался против одного человека, вспомнить хотя бы "Чучело", но в наше время все-таки что-то изменилось. Если тогда максимум, что могли себе позволить дети - это травля моральная, в наше время к этому добавляется еще и травля физическая. Избиения, вплоть до переломов и выбитых зубов, в редких случаях попытки изнасилования и сексуального использования (чаще всего это, как ни странно, случается именно с мальчиками). Добавьте к этому родителей, которым некогда особенно заняться ребенком, потому что надо зарабатывать деньги на кружок живописи, да и при этом родители тоже заканчивали советскую школу, и им чаще всего кажется, что ребенок преувеличивает, что не может такого случиться в школе, там же учителя..
Кстати, об учителях. Очень часто именно они провоцируют конфликты, сами того не замечая. Им кажется, они воспитывают ребенка, на самом деле - настраивают всех против него. Очень популярны в наших школах например высмеивания ребенка учителем, так сказать в воспитательных целях. Ну и еще один пунктик - тот, кого забивают и оскорбляют чаще всего, как уже было сказано, - интроверт. Он не любит собраний народа, шумных вечеринок, не может сразу найти что ответить, гораздо проще ему живется наедине с самим собой. В оппоненты же ему обычно выдвигаются экстраверты - лидеры, сильные, привыкшие, что все играют по их правилам, смелые, настойчивые, умеющие красиво говорить и располагать к себе людей. Учитывая то, что учитель - тоже человек, их симпатии чаще всего бывают именно на стороне обидчиков. Просто потому, что обидчик, как человек яркий им импонирует больше, нежели забитое существо с последней парты.

А теперь представьте, что творится в душе у этого подростка, что творится у него в мозгах и в сердце, когда люди, которых его с детства приучили считать добрыми и хорошими относятся к нему как к отбросу, а другие люди, которые вроде как призваны его защищать и опекать - не верят и говорят, что он преувеличивает, и что ему надо учиться решать конфликты с людьми.
Более того, давайте вспомним еще и то, что у каждого человека есть такое качество, как гордость. Нельзя никого унижать постоянно. Рано или поздно наступает момент, когда человек уже не в силах выносить издевательств, и тогда он, как бы ни было страшно и неправильно, бьет в ответ. Причем бьет наверняка, ибо другого выхода он попросту не видит. И уже после того, как все сделано, он убивает себя. Потому что не хочет и не может жить в этом мире дальше.

Вы можете воспитать своего ребенка добрым и хорошим, но вы не можете сделать так, чтоб на жизненном пути он сталкивался только с добрыми и хорошими людьми. Вы не можете уберечь его от подлости и предательства. И компьютерные игры тут совершенно не при чем.

(Из статьи Федерико Гарсия Лорка «Колыбельные Испании»)


Дети, не слышавшие в детстве колыбельных, менее успешны...


Несколько лет назад, бродя по окрестностям Гранады, я услышал пение деревенской женщины, которая баюкала своего ребенка. Давно уже я замечал, как печальны колыбельные песни нашей страны, но никогда раньше я не чувствовал эту истину так ясно. Подойдя поближе к поющей, чтобы записать песню, я увидел, что это хорошенькая, бойкая андалузка, без малейшего налета меланхолии; но живая традиция совершала в ней свою работу, и она добросовестно выполняла ее веления, словно слушаясь властных древних голосов, шумевших в ее крови. С тех пор я начал собирать колыбельные песни всех провинций Испании; мне вздумалось узнать, как же убаюкивают своих детей женщины моей родины, и через какое-то время у меня сложилось впечатление, что Испания выбирает мелодии самой глубокой печали, слова самой унылой выразительности, чтобы окрасить ими первый сон своих детей.
мир колыбельных - дальше

Что изображено на этой картине?

И какому известному художнику может принадлежать этот набросок, который публикуется впервые???

То фигу, то розу в кармане
Ты держишь, прелестный дружок.
В любовны сады не заманит
Наивный пастуший рожок.

Так больно сердечком разутым
Касаться колючек везде,
Но лет наших зрелых разумность
Удержит в дому и в узде.

Безмерна как вечность невстреча,
Безвидна душевная тьма,
И только обильные речи
Текут и текут – от ума.

*

День на дыбы взмывал
И на кресты вздевал,
Он мчал и распинал
На дыбе расстояний,
Он вышвырнул меня
На берег одеял-
Из милосердья ночь
На этом настояла.

На берегу сниму
Души своей суму
И с левого плеча
Пристрою в изголовье:
Стань груз моих надежд
Подушкою уму-
Избавь его от мук
Своею мягкой мглою.


Еще кипит в висках
Дневных забот река
И рвется из силка
Стремления к покою,
К подушке прикоснусь-
На ней твоя рука,
Нетерпеливою
влечешь меня рукою.


И потечет сквозь нас
Вселенная без сна
И увлечет нас тьма
Со звездною росою
И радости моей
Земная плоть тесна
И боль - ясна,
И мука - невесома.

Очень хорошо его помню: приземистый такой эсэсовец. Форма черная, с иголочки. Морда круглая и ничего не выражающая.Я шла по дорожке в детский сад за сыном. Вокруг царило безлюдье, было немного жутковато.

Услышала шаги за спиной, обернулась - он бежит за мной. Как-то очень быстро догнал и повалил на землю. Морда нависла надо мной, шея толстая, короткая. Я вцепилась обеими руками в эту шею и стала отчаянно сжимать пальцы. Шея оказалась неожиданно податливой - пальцы тонули в ней. Захлестывало отвращение от этой мягкости. Лицо эсэсовца налилось кроью и стало похоже на кровавый пузырь, изо рта пошла белая пена. Потом он как бы сдулся, стал тряпичным, я сбросила его и - проснулась.

Было очень тошно, я долго мыла руки, намыливала и смывала, и снова - намыливала и смывала.

С тех пор я знаю, что это такое - убить человека.

 

Вчера в Германии школьник взял Беретту отца, пошел в свой класс и расстрелял 9 (девять!!!) человек. Особое внимание он уделил девочкам.Он не знал, что это такое - убить человека. Он убивал в компьютерных играх и этот процесс ему нравился: развлекал, поднимал тонус, давал возможность почувствовать себя сильным и ловким.Жизнь не давала таких ощущений, девчонки осмеивали… Но он уже знал, как победить…

« Посмертный ребенок имеет право на родство с родителями и другими родственниками донора репродуктивного материала.»

Вот, как-то так.

Тема «Родить ребенка после смерти» не выходит у меня из головы. «Это может любой Израильский солдат, независимо от того: мужчина, или женщина.
В Израиле настоящий бум биологического завещания: уходя на войну, солдат может сдать свой репродуктивный материал. В случае его гибели одинокая женщина получает возможность родить ребенка от героя, стать членом его семьи: ребенок обретает дедушку и бабушку, а родители погибшего - внука.
Камнем преткновения стал закон об анонимности донора. Но нет сомнений, что израильтяне решат этот вопрос в пользу всех заинтересованных сторон: осиротевших стариков, желающих иметь внука, одинокой женщины, желающей иметь ребенка и семью, и ребенка, которому, конечно, будет лучше в семье с дедом и бабушкой, нежели расти только с матерью.»

Вчера наугад открыла перед сном Стругацких на 20 странице, и вот что я прочла:

«Родители Льва Абалкина не существовали - по крайней мере, в обычном смысле этого слова. Возможно, они не существовали вообще. Дело в том, что…они на уникальном звездолете «Тьма» совершили погружение в Черную Дыру. Связи с ними не было, да и не могло быть по современным представлениям. Лев Абалкин, оказывается, был их посмертным ребенком…. У них не было детей, и, уходя навсегда из нашей Вселенной, они, как и многие супружеские пары до них, оставили в Институте Жизни материнскую яйцеклетку, оплодотворенную отцовским семенем. Когда стало ясно, что погружение удалось, что они более не вернутся, клетку активировали, и вот на свет появился Лев Абалкин - ПОСМЕРТНЫЙ СЫН…»
(Из повести Стругацких «Жук в муравейнике»

Когда на меня хлынул поток цитат в емейл, я просто испугалась - как все это разгребать. Сейчас, благодаря консультациям друзей, все в порядке: лента друзей работает нормально, а цитат в емейл нет. Ура,ура!!! И всем большое спасибо за помощь.

Коллеги,

В связи с обострением экономической ситуации, криминал придумывает новые виды мошенничества.

Вот один из свежих видов мошенничества, о котором сообщили коллеги из MTS.

Вы получаете телефонный звонок на свой мобильный телефон от человека, который представляется инженером компании, провайдера мобильной связи. Он/она говорит, что они проверяют Вашу мобильную линию, и просят, Вас нажать #90 или #09 или любую другую комбинацию цифр и символов.

Необходимо немедленно закончить этот разговор, нажав клавишу отбоя. Не нажимайте, предложенную Вам комбинацию цифр или символов - иначе мошенники получат доступ к Вашей SIM карте, и будут делать звонки за Ваш счет.

Пожалуйста, проинформируйте об этом своих подрядчиков, родственников, знакомых.

Colleagues,

Because of the worsening economic situation, the criminals developed new types of swindles.

There is one fresh example, which was received from our colleagues from MTS.

You receive the telephone call. The speaker introduces himself as an engineer of mobile service provider, which is checking the mobile line. He/she asks you to dial #90 or #09 or some other combination of number or symbols.Do not follow this instruction

It is necessary to stop connection immediately by pressing “hang up” button. Do not press suggested combination of number or symbols - otherwise the swindler will get access to your SIM card and will make telephone calls using your account.

Please, inform your contractors, relatives, friends…

Be carefully and with my best regards,

G. Herrmann



Написано CAPRICE_des_DIEUX Прочитать цитируемое сообщение
18:27 10-03-2009 rinoula добавил сообщение в цитатник rinoula "Дневник rinoula"

Хотела честно процитировать это сообщение, так меня отфутболили :"У вас нет прав цитировать это сообщение"
Мило!!! Это еще почему??? Я сама так попалась однажды: под видом проверки связи меня заставляли нажимать на разные цифры, пока я не получила сообщение, что с моего счета сняли пять долларов. Друзья, мне стыдно, но вы - предупреждены!
А вот почему мне запретили процитировать это сообщение - кто объяснит???

Это только у меня, или у вас - тоже?
Вдруг пошли на емейл цитаты всех новых сообщений в дневах друзей. Замучалась удалять. Поставила галочку, чтобы на емейл не оповещали - все равно идут! Кошмар!!!
У меня есть лента друзей, я ее периодически просматриваю, этого вполне достаточно.
Как эти цитаты попадают ко мне на емейл, который должен быть никому не известен???

Это может любой Израильский солдат, независимо от того: мужчина, или женщина.
В Израиле настоящий бум биологического завещания: уходя на войну, солдат может сдать свой репродуктивный материал. В случае его гибели одинокая женщина получает возможность родить ребенка от героя, стать членом его семьи: ребенок обретает дедушку и бабушку, а родители погибшего - внука.
Камнем преткновения стал закон об анонимности донора. Но нет сомнений, что израильтяне решат этот вопрос в пользу всех заинтересованных сторон: осиротевших стариков, желающих иметь внука, одинокой женщины, желающей иметь ребенка и семью, и ребенка, которому, конечно, будет лучше в семье с дедом и бабушкой, нежели расти только с матерью.

Великие философы 17 века, основоположники принципов современной науки - Декарт, Спиноза, Лейбниц - не только осознавали специфичность интуитивного познания, его особый язык. Они считали этот способ познания гораздо более высокой
формой постижения истины, чем познание с помощью аппарата логического вывода.

Логика необходима, но сама по себе она не может создать чего-то действительно нового… она пассивна в основе своей.

(Из статьи В.Н.Пушкина «Психология и кибернетика»)

Постоянно повторяющийся сон: сдаю вступительные экзамены, должна куда-то поступить учиться. При этом меня мучает опасение, что не примут в учебное заведение по возрасту. Готовлюсь к экзаменам, хожу по незнакомому городу, ищу себе жилье.
Бездомность и стремление учиться - сон на всю жизнь.

Вся жизнь есть Энергия,

И происходит из Тела,

А Разум - лишь внешняя

Граница ее.

Энергия - вечный восторг.

(Вильям Блейк "Союз Неба и Ада")

Именно эти стихи Блейка лежат в самых истоках энергодизайна.

В чем я не согласна с Блейком: "энергия происходит из тела". Даже проявление энергии отнюдь не ограничивается физической активностью. Более того, по моим наблюдениям, генератором жизненной энергии является процесс познания. Это и позволяет сделать вывод о цельном образовании ИНФОРМАЦИЯ-ЭНЕРГИЯ (ИН-ЭН).

Картины Блейка так же спорят с этим его утверждением (тело - источник энергии), им присущь космизм: связь земной жизни с космическими энергиями.Я не стала бы называть их мистическими, скорее - провидческими.  

Только недавно узнала, что Блейк и картины писал, нашла их в интернете и поразилась пластическому и композиционному сходству моих энергетических композиций и доселе неизвестных мне картин Блейка. Определено - влияние общего ИНФОРМАЦИОННО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО поля.

диалог картин и биографияБлейка