Делаем с младшим задание по окружающему миру. Надо сделать сравнительный анализ круговорота воды в природе и круговорота веществ. Один из вопросов - влияют ли животные на тот или иной круговорот. Ну с круговоротом веществ - все понятно, влияют. Но и в другой клеточке Дима поставил галку. Спрашиваю- ну и как например животные влияют на дождик? Отвечает: ну как, вот если птицы, ласточки например летают низко, значит скоро будет дождь. :)

Эээээ, неожиданный поворот. 

Сегодня немного погуляли. На тот берег Невы решил не ездить. Да и времени было немного. Так что пока улов небольшой - три позиции. :)

1. Наша первая точка маршрута - Петропавловка.


2. Черный циферблат и золотые буквы - подходящее решение для оформления царской и княжеской усыпальницы.

Помните нашу эпопею с фотографированием мостов и оград? Это младшему задавали как домашнее задание на каникулы. Я публиковал наши фотоотчеты.

А теперь догадайтесь, что придумала учительница задать на весенние каникулы! Фотографии часов. Хм, с этим посложнее будет. Если мосты и ограды я за час неспешной прогулки могу нафотографировать множество, выйдя в любой точке в центре Петербурга, то с часами... мне навскидку пришли на ум сразу часы на башне Городской Думы на Невском, около Гостинки, ну и конечно часы на Петропавловском соборе.

Вероятно еще есть часы на каждом из вокзалов - хотя визуально я их там не помню... А еще где?

Очередное домашнее задание у нашего второклассника - сфотографировать фонари. Задание задали еще до нового года, поэтому мы сделали несколько снимков для отчета еще в Петрозаводске. А вот в Питере выбрались только сегодня.

Промозгло, серо, уныло - долго ходить не хотелось. Вышли у Исаакия, сделали круг через Медного всадника, Адмиралтейство, Эрмитаж и Дворцовую и Большую Морскую. На самом деле это так кажется, что задание простое - в центре многие фонари современные, однотипные. За красивыми фонарями еще побегать надо! Но у нас есть кое-что эксклюзивное в сегодняшнем улове. :)

1. Вот такие однотипные фонари теперь почти везде в центре. Этот я сфотографировал только чтобы показать, что кроме основных ламп могут быть еще прожектора. Конкретно эти создают подсветку Исаакия.


2. А вот это уже красивые, аутентичные фонари.

Давненько я в своем дневнике не задавал заданий второго класса Б. :) Вот свеженькое, по музыке - запишите 10 видов танцев. Ну-ка, сможете сходу написать? Только чур, в интернет не подсматривать!

А пока вы думаете, я похвастаюсь. Второклашки нашей школы начали изучать новый иностранный язык. Как называется - не сознаются. Но читать весело.

Вот здесь написано: "бедем сторатся докротить и изулить". А! Каково! Изулить!

Раньше в школе преподавали латынь. Теперь вот русский примерно такую функцию выполняет. :) Учебник 7 класса. Ну-с. кто сможет перевести с фонетического на обычный русский? Кто справится, тому дополнительное задание: сделайте из обычной фразы фонетическую запись. :)

Вот жеж! Знаю, что среди моих ПЧ есть много людей более образованных, чем я. :) 

Можете мне понятно и доходчиво объяснить отличие терминов эпитет, олицетворение и метафора. По отдельности каждое слово я конечно понимаю. Но вот четко сформулировать между ними отличия?... Или это слова близкие по смыслу и для школьника пятого класса разницы нет?

У старшего в учебнике по русскому даны предложения и задание (дословно): "Найдите тропы (эпитеты, олицетворения, метафоры)".

Во-первых, что такое "тропы" ?  :)

А во-вторых, надо ли это подразделить по видам?

Предложения типа таких.

Заря прощается с землей, ложится пар на дне долин.

На дворах и домах снег лежит полотном и от солнца блестит разноцветным ковром.

То что взрослые дяди и тети педагоги еще только обсуждают на всевозможных семинарах и конференциях дети уже используют в полный рост.

Вчера вечером смотрю старший что-то бурно делает в телефоне, периодически позвякивает уведомления из ВКонтакта. Спрашиваю, что у тебя там такое, что за переписка... А он - а это мы с ребятами обсуждаем кто как доклад по английскому сделал, вот фотки выкладываем, хвастаемся, обсуждаем... Вот смотри, у Вики на две страницы, хотя учительница говорила пять-семь предложений. А у меня нормально по объему... :) 

Вот так вот.

Я ему: ну осталось только еще учителю сбросить все ваши доклады во ВК, и в школу ходить не надо. :)

Позавчера старший с классом ездили в Эрмитаж. Они по истории изучают Древний Египет, вот и поехали в очередной раз смотреть фараонов. Сказал не понравилось: во-первых они уже были на такой экскурсии, во-вторых тетя экскурсовод совсем не тетя, а бабушка, и рассказывала она нудно и скучно. Во как, разбаловали мы детей хорошими экскурсоводами.

А младший тоже на экскурсию ездил с группой из садика - вчера, в Летний сад. Сказал что понравились лебеди, памятник Крылову и вазы. И что надо обязательно весной съездить, когда там фонтан работает.

Я уже писал как-то, что в Димином садике воспитатели применяют замечательную методику представления стихов в формате картинок, комиксов, что намного проще позволяет их деткам выучить. Так вот, воспитатели предложили следующий шаг - самим деткам такие картинки нарисовать. Нам задали домашнее задание: найти стихотворение про любое животное и нарисовать картинки.

Мы взяли нашего любимого Андрея Усачева и вот что у нас получилось:

А это само стихотворение.

Делаем со старшим домашнее задание по русскому языку. Нужно найти в указанных предложениях ошибки. Предложения такие:

- Можно спросить вопрос?

- Я хочу покрасить стены краской.

- Расскажу я вам один рассказ.

- А ты суп солью посолила?

- Посахари мне кашу сахаром!

И вот, после того, как упражнение сделано, Никита захотел мне что-то рассказать:

- Папа, знаешь что?... ну вот... короче...

Эмммм! :)

Димка изучает в клубе Ладушки буквы. Очередная буква - Я. Кроме занятий там, есть  и домашние задания. Ну вот например, очередное. Нужно придумать и написать (в смысле, чтобы ребенок написал) слова, у которых встречаются такие вот слоги.

Можете испытать свою эрудицию :) Особенно интересуют варианты ХЯ, КЯ, ЯП... :)

PS: 4 года нам пока, прошу учесть. :)

Потом опубликую наш вариант слов. По поводу некоторых Димка хохотался очень громко и долго. :)) Например, бяка или лямка.

Бесполезно соревноваться с воспитателями садика в изобретательности в придумывании занятий для родителей. Все равно они победят. :)

Только за последние дни нам были даны поручения:

1. Найти красивые фотографии зимних видов спорта (олимпийских) и распечатать их на цветном принтере.

2. Заточить несколько десятков карандашей.

3. Принести фотографию с ребенком, где мы занимаемся каким-нибудь спортом.

4. Принести листы для рисования детей в группе (можно принести чистые только с одной стороны).

И это не считая того, что Татьяне нужно купить в силу ее должностных обязанностей как родительского комитета.

Вот теперь и думаю, чем нас озадачат завтра: принести шамаханскую царицу или двух золотогривых коней?...

PS: я так понимаю, что главная профессиональная черта любого воспитателя детсада - это умение твердо, безоговорочно, напористо задействовать родителей на всякие подвиги: от выкидывания старых шкафчиков из группы до починки дивана в группе.

Сын задание выполнял: нужно образовать множественное число для слова репей.

Ну-ка, какие у вас варианты?  :) Только не подглядывая в орфографический словарь.

Школьные успехи у Никитоса  можно описать синусоидой. То тормозить по страшному, делает наиглупейшие ошибки, не может собраться, в сердцах говорит всякие гадости ("Зачем мне ваш английский! он мне не нужен! :)) - что хоть за сердце хватайся. Да и сам расстраивается.

А то вдруг становится мальчиком-отличником. Сегодня принес две пятерки, по русскому и по английскому! Нет, ну я понял бы по математике, но именно по тем двум предметам, которые даются (по-моему всем мальчикам) тяжело. Да не просто пятерка, а еще и с автографом учительницы "Молодец, Никита!" Кроме того и саму учитальницу встретили - расхваливала нашего мальчика. :) Предложила поучаствовать в конкурсе (типа олимпиады) школьников по русскому языку. Ну попробуем конечно, попытка - не пытка. :) Хотя похоже у сына мои гены - я с русским не дружу. :)