GenuineLera (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Сабж, собственно. И не_просто День Рождения, а 20-летие!..

Здесь, на ФАВТе, обстоятельства совпали так, как будто специально подгадывали. Заключительная запись 2010 года - про Василия Пехова, и следующая, первая запись 2011 года, - тоже про Василия Пехова. :)

Дорогой Василий, Ваша "стена" ВКонтакте увешана поздравлениями и пожеланиями. Рада, что имею возможность поздравить Вас отдельно "в стенах" нашего ФАВТа!

И сказать Вам спасибо за Ваши выступления здесь!

Пусть в Вашей биографии эти темы не_главные, но они тоже значимые и интересные, когда за них беретесь Вы.

Ведь Вы "человек-оркестр", воплощенное разнообразие "инструментов", которому подвластно множество самых разных тем.

Желаю Вам быть всегда и дирижером, и композитором такого редкостного и прекрасного "оркестра". Чтобы сотворить уникальную Свою Музыку в совершенном исполнении.



'

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Итак, мы пережили утверждение факультатива учёным советом, начало учебного года, оформление всякого рода бумаг, переезд компьютерного класса с полным обновлением всего оборудования, - и 19 октября 2010 г. в Хоровом училище состоялось первое занятие факультативного курса "машинопись на компьютере". А 22 октября - второе занятие. :)

Конечно, я этому очень рад.
Очень рад видеть учеников, которые действительно готовы работать, заниматься, преодолевать трудности, - чрез тернии, но всё-таки к звёздам. Рад, что ребята сами поинтересовались насчёт соревнований, в частности, Intersteno. Посмотрим, что будет к апрелю, возможно, успеем подготовить "первую партию". Ну а нет - к следующим соревнованиям-то уж точно.
Группа во многом экспериментальное, и интерес от этого только прибавляется. Замечено, что среди тех, кто достиг значительных успехов в этой области, немузыкантами являются единицы. И вот мы пробуем именно среди музыкантов воспитать скоропечатников.

Особо радует обновление всего оборудования компьютерного класса: клавиатуры, в частности, тоже все новые, хорошие и одинаковые. Учиться удобно.

Надеюсь на успех затеи. :)

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Насущная тема forever, хочется где-то ещё оставить это.

Задали вопрос в http://vkontakte.ru/wall.php?gid=1076833 вконтакте:

Всем добрый день ) Воть решил научится стенографии лето всетаки делать нечего а потом учебный год. Незнаю с чево начать посоветуйте какую систему учить вижу их много, какая легче, с чего начать ну думаю у вас есть что сказать. И еще вопрос за сколько можна выучить стенографию если например по 2 часа в день выделять

Отвечаю:

Добрый день!

Вариантов действительно много всяких разных, у всех есть преимущества и недостатки, выбирать придётся Вам. Лично нам (всем в группе) обсуждать конкретно предметно каждый из вариантов смысла, на мой взгляд, нет, потому что для предметного разговора нужно опираться на что-то весомое, прежде всего, на научные исследования, а их никто из нас делать, видимо, не будет.
Зато это уже сделал создатель ГЕСС Н.Н. Соколов и в общих чертах описал свои впечатления в обзоре русских стенографических систем и вариантов в кгине "Письмо вчера, сегодня, завтра". Это такая статья about, варианты рассматриваются с разной мерой детальности, а цель была - найти и указать перспективы усовершенствования, поэтому мы не найдём в тексте однозначного вывода, что-де "такой-то вариант лучше всех, стремиться больше некуда, всё остальное барахло".
И всё же несколько раз Соколов прямо упоминает, что "биомеханически наиболее рационально построенным" является вариант ГЕСС-67.
Относиться к этому можно по-разному. С одной стороны, это его личное мнение. С другой стороны, его мнение, пожалуй, как никакое другое имеет основания считаться убедительным и основательным.

Учебник по ГЕСС-67 - это:
Вексман Р.А., Каждан Я.Е., Порто Т.С. Стенография (Учебник для техникумов). – М.: Книга, 1972.

Есть смысл заглянуть в эту тему: http://vkontakte.ru/topic-1076833_21863422, там есть и ещё много всего полезного.

С чего начать?
Подберите себе какой-нибудь учебник и приступайте к практике. Стенографический навык исключительно практический, вырабатывается, естественно, исключительно на практике. Теоретической информации вообще в стенографии мининмум, она в целом изложена хотя бы тут в описании группы; в любом случае, пока этого достаточно. А вот писать уже пора.
Не стремитесь сразу всё запомнить, но занимайтесь. Уложится.
Следите за графической точностью всех элементов письма. Острые углы или закругления, соединения, размер, положение знаков, наклон 45 градусов - всё точно так, как в учебнике. Читайте стенограммы, особенно свои.
Несколько советов чисто технического характера. Найдите тетрадь в узкую линейку (такую, в какой дети в первом классе пишут), но без косых линеек для обозначения наклона. Стенографический наклон другой. Пишите лёгкой шариковой ручкой. Постарайтесь сразу привыкнуть к тому, что на ручку не надо давить. Почувствуйте, как будто её могут в любой момент вытащить из руки. Имеет смысл каждый лист тетради складывать пополам вдоль и писать только слева. Справа - всякие пометки, исправления...

Про время обучения.

Тут трудно сказать, потому что вообще на этот вопрос точно ответить невозможно. Не может же быть такой ситуации, что, скажем, 31 августа Вы ещё не научились, а 1 сентября уже научились. Ну и, конечно, у каждого процесс проходит по-своему...
Всё как-то постепенно само собой формируется и устанавливается, если работать. Работайте по мере сил, не думайте о времени.

Ну вот, в целом так.
Если что, пишите, постараемся помочь.

Желаю успехов.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Получил письмо на Клавогонках:

Можете написать, как Вы выработали автоматизм набирать двумя пальцами один пробел?

Мой ответ:

Да, конечно.

На мой взгляд, во-первых, это не так трудно, во-вторых, это, может быть, не очень нужно.

Но по порядку.

Я склонен обучать и обучаться максимально методично, особенно тому, что связано с механическим навыком. Поэтому старался выполнять все рекомендации, когда учился машинописи. В частности, это распространялось и на пробел: после правой руки его надо ударять левым большим пальцем, и наоборот.

Стараться-то я старался, а потом заметил, что бью только правым. Но мне-то надо делать всё так, как положено. :) Поэтому что стал делать - следить, контролировать, обращать внимание, правильно я пробел ударяю или нет... В итоге это постепенно вошло в привычку без особенных усилий с моей стороны. Сейчас у меня всё "по науке".

Но вообще "набирать двумя пальцами один пробел" - это не самоцель. Если Вы ударяете его, например, всегда только правым пальцем и от этого не страдаете, - не выдумывайте. Пусть будет, не надо лишний раз запускать процесс переучивания.

Другое дело, что Ваша техника должна быть хотя бы понятна. Хотя бы Вам. Обязательно разберитесь.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Довольно большую часть последней лекции по гармонии стилей занял довольно пространный разговор об эпохе 19 века и культурных процессах, которые в это время протекали. Ну, "разговор" здесь что значит - говорил в основном лектор, а мы слушали. :) Но всё-таки это был не сжато конспективный текст, а такие размышления на тему.

И вот я, стенографируя, поймал какие-то новые ощущения. Спокойно так, свободно записывал то, что слышал, корректируя под письменную речь... И не устал ни капли, кажется, что ещё мог бы сколько угодно так же записывать... Полные, осмысленные предложения, вместе - абсолютно связный текст. Раньше всё-таки были какие-то конспективные выдержки. А тут что-то поменялось. :)

Отрадно. :)

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора 1 сентября 2009 года я создал запись под названием "Борба технологий в быту", где пытался выбрать что-нибудь для фиксации материала - стенографирование или клавиатурный набор. Выбрал стенографирование.

Кончилась сессия, пора подвести итоги. ;)

Я правильно выбрал.

Первую сессию, к которой я готовился со стенограммами и без обычного текста, я сдал, слава Богу, успешно. Чтение стенограмм процесс подготовки мне никак не усложнил, а само стенографиование запись мне, естественно, весьма упростило. Пока что намерен продолжать все лекции стенографировать, мне это удобно.

Этап т. н. "смешанного письма" я, кстати, как-то миновал вообще... Специфика летнего обучения, видимо, сыграла важную роль. :)

Пользуясь случаем, ещё раз благодарю Нору Максовну и Галину.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Поигрался на Клавогонках со словарём , который генерирует сочетания "фыва" и "ждло" в случайном порядке. В общем, очень просто, можно хорошо разогнаться.

Когда было 855 cpm, Автандилина прокомментировала:

О! Оу! ооооооооо!...
Какая красота, наверное, была - со стороны полюбоваться!..
А клавограмму не_записывали, случаем?

Тогда не записывал, а теперь записал и делюсь. :)

Но я к ней очень спокойно отношусь, это отнюдь не грандиозное достижение. :)

Результат, конечно, не засчитали, потому что надо пройти очень крутой тест, мне это пока не под силу. :) Ну Бог с ним, я хотел просто клавограмму записать.



(Ох, куда бы её выложить-то. Ну, пока тут, ещё к сообщению присоединяю, только скачав, замените расширение на .tsf, а то Ли.Ру не разрешает выложить в неуставных форматах).

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора "Взаимопонимание", конечно, имеется в виду по отношению к стенограммам друг друга. :)

Прежде всего, если можно, про свой опыт. Я про него как-то более обоснованно могу говорить. :)
С тех пор как я начал изучать стенографию, мы обмениваемся стенограммами вконтакте с подругой, которая учится в колледже МИД. Очень, кстати, интересное и полезное развлечение, плюс дополнительная практика (во время начала обучения это было особенно актуально). Быстренько обнаружили некоторые расхождения в употреблении знаков и, например, выражении гласных, но, поскольку теперь мы об этих расхождениях знаем, делаем на них поправку и обычно довольно легко читаем стенограммы друг друга. Варианты, которые мы сравнивали, - ГЕСС-33 и ГЕСС-67 (то, о чём я написал в предыдущем сообщении).

==================================

Ещё мы немного "перекидывались" стенограммами с Автандилиной. Автандилина всю эту историю развития, о которой я упомянул в предыдущем сообщении, испытала на себе. ;) Читаем (http://urikor.net/phpBB2/viewtopic.php?p=60097#60097):

Конечно, освоить [стенографию - В.П.] реально!*
* Сначала я освоила до приемлемого уровня вообще самостоятельно - даже без самоучителя, а по старому учебнику (ну, какой нашелся в букинистическом), он был рассчитан на работу с преподавателем. Потом оказалось, что эта система стенографии в деталях устарела, и с какого-то перепугу я в такой же мере освоила другую систему, более современную. По еще одному учебнику.

А потом вздумала получить удостоверение, непонятно зачем оно мне сдалось, но вот загвоздило ))) поэтому поступила на курсы ГЗОС, и тут оказалось, что вторая "моя" система тоже устарела.

В итоге выучила их три. Но самые азы у них были общие, так что нетрудно! (Только некоторые знаки отличались и правила сокращений тоже, частично другие были).

И комментарий Норы Максовны (http://urikor.net/phpBB2/viewtopic.php?p=60266#60266):

Те три системы, которые пришлось освоить Автандилине, я бы скорее назвала вариантами одной и той же системы. Автор ее Соколов Николай Николаевич, именно эта система легла в основу ГЕСС. Всю жизнь Николай Николаевич сам вносил изменения в свою систему, стараясь сделать ее все лучше и лучше, и учеников воспитал таких же экспериментаторов. А в результате бедная Автандилина потратила время на переучивание.

И о нашем "стенографическом" общении.
Сначала о том, насколько я понимаю стенограммы Автандилины. Если можно, в двух словах. :) В целом обычно понимаю, хотя некоторые знаки употреблены не так, как я привык, и мне иногда приходится спрашивать, что же имелось в виду.

И цитирую здесь наш диалог вконтакте на стене Автандилины (http://vkontakte.ru/wall.php?id=1983391):
Автандилина:

А вообще современный стенографический алфавит мне не_весь понятен, я учила три, что ли, разновидности разных времен, но от современного всё равно отличаются. :) Иногда совсем не_могу прочитать.

Василий:

Стенографический алфавит, в общем-то, не очень-то современный, шестьдесят седьмого года... :) Вы до этого варианта тогда добрались?.. Да-да, я помню, это было с Вашей стороны, я думаю, очень героически! Три варианта выучить! Было ж время, когда оно развивалось настолько бурно!.. :)) Мы так учебное пособие по набору нот писали. Сначала к третьей версии программы. Быстро вышла четвёртая, мы быстро переделали то, что было. Но потом, пока мы писали, вышла пятая, а потом и шестая, но мы уже ничего переделывать не стали: объём работы был очень большой сделан. ;)

Автандилина:

До варианта какого года я добралась, не_имею представления. До того, по которому на ГЗОСе в начале 1970-х годов ОБУЧАЛИ в массовом порядке, а не_до того, который вообще где-либо в нашей стране существовал или был создан к этому времени.

К тому же, после окончания ГЗОС у меня в голове и в руках вполне могла закрепиться какая-нибудь смешанная из "моих" трёх система. :) Ведь я применяла исключительно для себя, и даже вовсе смешанным письмом, т.е. и обычными словами, и стенографическими сокращениями. Ровно так, как мне было удобно записывать лекции в институте, делать конспекты и заметки при чтении сопутствующей литературы и т.п.

Вижу только, что отличия "вашего" алфавита от "моего" существенные. :) Даже алфавита! Не_говоря уже о сокращениях.

Все варианты я учила на протяжении совсем короткого отрезка времени: в конце 1960-х годов. Просто сначала попался учебник начала 1950-х, потом более поздний, а потом решила, что хочу себе еще и "корочку" и для того поступила на ГЗОС, там оказалась третья разновидность - ну, выучу и третью. Думаю, в целом это было всё же меньше работы, чем вам с коллегами писать то учебное пособие по набору нот. :)

Главное было не_значки выучивать, а понять базовые принципы. Понять, КАК выкидываются любые отрезки из слов и словосочетаний: что это происходит вовсе не_по строгим правилам, а как "вздумается" стенографисту и как он сможет потом додумать то, что ему "вздумалось". :) Вот это понять мне было сложно на самых начальных шагах, т.е. еще по первому из учебников. Потому что там этого не_было написано в явном виде, оно просто подразумевалось, это ведь был учебник, а не_самоучитель. А спросить мне было некого. И вот, пока не_догадалась, меня это стопорило, как бы сама себе не_могла поверить: всё казалось, что я неправильно поняла указания учебника.

В общем, в целом различия между вариантами, которые нам известны, существенные, но при желании можно их систематизировать и понять.

=====================================

Последнее, что мне хотелось бы осветить, связано с тем, что в группе "Стенография" вконтакте появился альбом, где мы обмениваемся стенограммами и расшифруем стенограммы друг друга (http://vkontakte.ru/album-1076833_97474684).
"Мы" - это в данном случае очень разнородная категория, учились все по-разному, учили все разное, поэтому в основном задача при расшифровке чужих стенограмм более сложная, чем при расшифровке своих. Надо понять чужие сокращения, систематизировать их, и только если это более-менее удастся, получится прочитать стенограмму.
Там "дружба" между вариантами складывается по-разному. Я был удивлён, когда недавно обнаружил, что не все готовы к тому, что может быть какая-то вариантность. Результат - пришлось в отдельной теме это в общих чертах объяснить (это объяснение для меня довольно ценно, и поэтому я решил его на ФАВТе тоже разместить, что и сделал). Пока откликов нет, но я надеюсь, что мне это хотя бы в какой-то части удалось.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора В первую очередь цитирую своё сообщение вконтакте в группе "Стенография" (тема называется "О вариантах ГЕСС и обмене опытом" - http://vkontakte.ru/topic-1076833_22241085).
Я думаю, это разъяснение может быть ползено на ФАВТе в контексте стенографической темы.

========================

К обсуждению этой темы меня побудили попытки что-то исправить в стенограммах из альбома "Записки для расшифровки...". Как говорил Познер, "давайте это обсудим". :)

Прежде всего, я очень рад тому, что внимание к этому вопросу возросло, причём почему-то особенно резко в последние дни. Это, безусловно, здорово.

В двух словах суть дела.
Если вы прочитаете последние (на этот момент) комментарии к альбому, про который я сказал, то, наверно, обратите внимание на высказывания о том, что какие-то элементы выражены неправильно, некоторые знаки употреблены не так и т. д.

В чём дело?

Как известно, над ГЕСС её создатель Николай Николаевич Соколов работал в течение всей жизни, стремясь, очевидно, её улучшить. В 1933 году она была создана и утверждена, но с тех пор многократно менялась. Таким образом возникали варианты этой системы, некоторые из которых относительно прочно закрепились.
В частности, речь идёт о первоначальном варианте 1933 года (который сейчас преподают в колледже МИД) и о варианте 1967 года (который сейчас преподают на ГЗОСе [исторически первая расшифровка этой аббревиатуры - курсы Государственного заочного обучения стенографии]). На других этапах развития системы были и другие варианты.
Сам Соколов, кстати, считал вариант ГЕСС-67 "наиболее рациональным" из всех, что застал (включая более поздние образцы, чем 1967 год).
Как бы то ни было, надо как-то принять для себя тот факт, что исторически ГЕСС оказалась весьма "разветвлена" и что любой конкретный вариант не единственно правильный, а один из многих.

Кроме того, даже внутри одного варианта допустимы некоторые "особенности почерка". Это совершенно нормально и естественно. Процесс стенографирования во многом мыслительный, а мыслят люди по-разному...

Ну вот.
Поэтому если вы видите что-то непривычное, не спешите думать, что стенограф сошёл с ума или плохо учился и перепутал все знаки. :)
Хотя ошибки, конечно, тоже иногда случаются. ;)

Кстати, если говорить об обмене опытом, то тот факт, что в этой группе собрались стенографы, практикующие разные варианты системы, в некотором смысле более полезен, чем если бы наш вариант был единственным. Способствует расширению кругозора в этой области. Если бы вариант был единственным, читали бы все стенограммы, как книгу, - какой же тогда был бы интерес...

=====================

Хотел ещё написать, но это, пожалуй, тянет на ещё одно отдельное сообщение, его, пожалуй, и опубликую.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Пишет Роман Воробец вконтакте (http://vkontakte.ru/topic-17820_21799274):

Вот интересно мне, у кого-нибудь был опыт набора на клавиатуре без оных [тема называется "Пупочки на клавишах F и J" - В.П.]? У меня - был :)
Дело в том, что мой коллега по работе перешёл на раскладку Дворака. Но на работе, чтобы быстрее научиться, попереставлял клавиши на клавиатуре, соответственно, клавиши с пупочками переехали на другие места.
И вот, совсем недавно мне надо было ему с чем-то помочь. В первый момент у меня возник "эффект QWERTY" (когда я начинаю набирать на клавиатуре другого человека, автоматически пытаюсь переключиться на QWERTY); через пару секунд это прошло, но! набирать было жутко неудобно, наблюдалось чувство дискомфорта, как будто клавиатура была намазана жиром, и пальцы начинали съезжать в разные стороны :) Наверное, вот оно, неосознаваемое наборщиком позиционирование рук при помощи тактильной обратной связи!

========================

Да, мне досталась как-то такая клавиатура где-то в месте, которое гордо называлось интернет-кафе, в Алупке. ;) Там на почте поставили два компьютера, подключённых к Интернету. :)
На клавиатуре у этого компьютера пупочек почему-то не было вообще в принципе никогда, похоже. Гладкие-гладкие клавиши.
Да, не очень приятные ощущения. Пальчики-то так и норовят потеряться. ;) Привыкли уже что-то такое нащупывать на А и О, а там нету ничего... Как в тумане, однако! Наверно, я тогда сбивался.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора На днях мне довелось сесть за пишущую машину. Причём немецкую. ;) Rheinmetall. Она в идеальном состоянии сохранилась в семье наших друзей. На этой машине когда-то печатались всякие научные работы.

Выглядит примерно так (эту фотографию нашёл в Интернете):



Фактически это было первое моё знакомство с пишущей машиной. У нас в Академии сохранилась одна, но мне как-то не удалось с ней плотно "пообщаться". А с этой мы "подружились". :)

Обращает на себя внимание, в первую очередь, раскладка. Я не очень-то смыслю в истории пишущих машин, но эта, видимо, создавалась до реформы орфографии. Потому что еръ занимает самое неудобное сейчас место - между В и А. Вместо Ц там что-то вроде № (кажется, именно он) и что-то ещё, а буквы Ц и Э расположены в 4 ряду справа... Ну и ещё какие-то сюрпризы там.

По механике и технике удара. Вот-те, Василий, Вы уже знаете, как писать буквами после стенографического алфавита, а теперь попробуйте поползать по клавишам... ;) И запястья положить на стол (с обрыва). ;) Я вообще-то и на клавиатуре-то (компьютерной) этого не делаю, но всё-таки сегодня на это разные взгляды есть, как мы видим.
Небольшое лирическое отступление. У нас группа по сольфеджио сейчас на курсе состоит частично из выпускников Хорового училища, но есть и две девушки, которые пришли из других учебных заведений. Как-то раз мы писали диктант, а в соседнем классе кто-то что-то играл. Звукоизоляция у нас не очень-то, и девушкам звуки мешали (они об этом говорили). А мы-то уже за много лет привыкли и научились абстрагироваться, я (за себя всё-таки только могу говорить) их даже не замечаю. И педагог говорит девушкам: "Что же вы удивляетесь, им потому-то сейчас и легко, что в детстве было тяжело".
Так вот, дорогие клавогонщики! :) Насколько жестки условия обучения на пишущей машине, насколько они ставят точную технику удара! Без шанса схалтурить! И какой грандиозный объём работы за этим стоит. Зато как потом хорошо на клавиатуре! :) А если в самом начале дать себе возможность халтурить, то...
Моя знакомая фигуристка, например, очень жалеет, что сейчас отменили так называемое "школьное катание". А ведь во-о-от где техника-то ставилась! Дуги и шаги.

Ещё одно наблюдение.
Я немного попечатал, а потом за машинку сел мой друг. Он не владеет слепым методом, печатал двумя пальцами. И вот что сказал наблюдавший за этим процессом человек:
- А он двумя печатает так же, как ты десятью!
Трудно, конечно, на глазок замерить, но судя по звукам, я думаю, примерно так и было.
Ну, во-первых, я в друге никогда не сомневался. :) Он молодец. :)
Если оставить эмоциональную часть, то и логическое объяснение тоже можно найти: мне надо разбираться с новой механикой, обострённо точную технику воздействия, раскладку (!) и т. д. Другу, грубо говоря, терять нечего, что вижу, о том и пою. :)
Так что похоже-то похоже, и одно из другого выросло, но всё-таки оно другое. ;) И обучаться надо ну не то чтобы заново, но с большой долей нового.

На этом наше с машиной общение пока что завершилось, но может быть, мы с ней и ещё пообщаемся. :)

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Вчера писали некую контрольную работу. Важен не сам по себе этот факт, а то следствие, что надо было писать относительно большой объём текста обычными русскими буквами.

Я, конечно, и раньше теоретически хорошо понимал, что русский алфавит в сравнении с алфавитом ГЕСС графически избыточен, но тут случилась возможность (даже необходимость) это испытать на практике. :)
С сентября все большие по объёму тексты я стенографировал и уже вполне к этому привык. Привыкли не только руки, но и, главное, голова. Голова хочет записать на привычной скорости, а буквы-то громоздкие, нужно "включать пониженную передачу"... :)
В общем, довольно дискомфортное ощущение.

А сравнить сейчас слепой десятипальцевый метод с тем, что было до того, как я его освоил, я сейчас так же не могу. Я же всё-таки, грубо говоря, знаю, где что искать-то... :) Да и механика-то уже сформировалась.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора (http://klavogonki.ru/forum/academy/30/page5/#post84
http://klavogonki.ru/forum/academy/30/page5/#post84)

Я сейчас пытаюсь научиться следующему упражнению:
1) открытые ладони приставляем друг к другу, как будто молимся;
2) скрещиваем безымянный и мизинец, как будто пистолет;

Задача: вернуть в исходное положение безымянные, ни на миллиметр не отрывая мизинцы.
В итоге: указательный, средний и безымянный пальцы плотно сомкнуты (ориентир по второй/средней фаланге), а кончики мизинцев прижимаются к тыльным сторонам противоположной кисти.

3) скрещиваем безымянный и мизинец иначе (чтобы наружным стал другой мизинец) и повторяем задачу.

Просят картинки.

Я, кажется, понял, о чём говорит Переборыч.
Из положения два в положение три нужно перейти без движения мизинцами.

(Я бы тут, может, не писал, но надо разместить где-нибудь картинку... ;) )

Итак, положение два:



Положение три:



Теги: кисти, пальцы, упражнение, автономность движений, пехов, клавогонки, переборыч, фото

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора В начале лета решил выучить стенографию... С помощью Норы Максовны и Галины, за что я им очень благодарен, эта цель, в общем, достигнута до такой меры, что теперь лекции стенографировать я смогу. Хотя, конечно, учиться можно всю жизнь... :)
Один из наших преподавателей лекцию читает в бешеном темпе, не заботясь о том, как его слова будут фиксироваться, объём материала очень большой - и относительно именно этих лекций была у меня такая дилемма: набирать на клавиатуре или стенографировать?..
Если набирать на клавиатуре, то что получается. Надо всё время заботиться о том, чтобы был компьютер, клавиатура, мышь... И не дай Бог что-то окажется неисправным. Огромная зависимость от техники. Набирать надо 550-600 cpm, но это не проблема, это я смогу... Но грохот будет такой, что ни я, ни сокурсники ничего не услышат - всем будет мешать. Ну и надо будет распространять, видимо, все эти материалы для коллег. Мне не жалко, но это ещё одна работа, которую надо делать... Зато читать проще, конечно. И потом работать с этим материалом проще: электронный поиск, печать и т. п.
А для стенографирования ничего не нужно, кроме бумаги и ручки... Ну разве что поля прочертить так, как удобно будет. :) И сразу записи становятся никому не нужны... :))) Их ведь никто не прочитает, кроме меня... А для меня и тренировка заодно в письме, потом в чтении...
Решил, что буду стенографировать. :)

PS Всех учащихся поздравляю с началом учебного года и желаю сил и терпения в освоении знаний и умений.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора http://ru.blogtv.com/people/pekhov, 23.00 24 апреля 2009 г. (четверг) [исправлено позже].

Непосредственный повод - вопрос Виталия (DVRazor), спасибо Виталию.

ПОПРАВКА по просьбе Василия: Вещание переносится на следующий день на то же время, т.е. 24 апреля 2009 г. (пятница) 23:00.

GenuineLera (FAQ_AvtandiLine) все записи автора

...Скорость клавиатурного набора росла-росла и вдруг заморозилась. Что делать, как ее "разогнать"?.. Ведь, по ощущениям, свой "потолок" скорости еще далеко не_достигнут.

- Такие вопросы стали задавать очень часто. Как правило, те, кто спрашивает, ищут какие-нибудь особые приемы или специальную методику для совершенствующихся, "для посвященных"... (забавно!)). Полагают о себе, что основами машинописи овладели достаточно: и правильно, и крепко. Я-то еще бы посомневалась: а не_проработать ли наново азы? по "доброй старой" методике?.. :) Например, по "Самоучителю машинописи" Бориса Ивановича Березина. Но, как знать, кому какая методика подойдет лучше.

Методика, ссылки на которую привожу здесь, называется "методика пакетного письма". Ее разработали Сергей Львович Ходыкин и Михаил Петрович Портнов.
И еще один учебник, с полным курсом упражнений, создала на основе их методики Нора Максовна Березина.

Сама я не_занималась по этой методике и не_присматривалась к ней тщательно. Поэтому просто отсылала всех спрашивающих к сайту и форуму Юрикора, где есть и исходные материалы, и присутствует один из авторов - Михаил Петрович Портнов. Сейчас, чувствую, тема уже настолько "накалилась", что пора дать наиболее важные ссылки конкретно! Особенно DVRazor с Клавогонок "растормошил" сделать это, спасибо, Виталий. :)
Вот, раскопала, ловите... ;)

читать и смотреть ссылки...

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Так случилось, что на беседу номер два заглянул человек, который не специально пришёл слушать меня, а случайно заглянул. И заинтересовался. Это, наверно, самое главное - заинтересовать человека, который зашёл случайно... И мы договорились завтра об этом говорить в 22.00 там же, т. е. на http://www.blogtv.com/People/Pekhov. Всех приглашаю.

PS И буквально только что мне задали примерно такой же вопрос: как научиться печатать... Ну то есть долго можно рассказывать - туда же и пригласил. :)
Поэтому жду всех завтра, но надеюсь на зрительскую активность. Если её не будет, посидим, поговорим о погоде, разойдёмся... ;)

- - -
от Автандилины:
Василий, ничего себе "о погоде поговорили и разошлись"!.. Вот ставлю на память о старте Вашей передачи. :)

Итак, состоялось ТРИ прямых эфира "Разговоры о машинописи" Василия Пехова...

«Василий Пехов, Разговоры о машинописи. Апрель 2009» на Яндекс.Фотках

* (на счетчике 4 эфира, видимо, с учетом какого-нибудь служебного прогона,
а фактически было 3)



Теги: обучение, разговоры, машинопись, беседы, новичок, навык, Пехов, BlogTV

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Вчера я рассказал о том, что вопросы, которые мне задают коллеги по Клавогонкам.Ру, вдохновили меня на ведение онлайн бесед о машинописи, о методиках, об обучении...

А теперь к конкретике.

Первый вопрос после принятия этого решения сподвиг на следующее конкретное решение:
7 апреля 2009 года в 21.00 мск будем беседовать здесь: http://www.blogtv.com/People/Pekhov.
Беседа номер два - 9 апреля в 22.30 мск.

Даже если будет слушать один человек, я всё равно буду рассказывать, но когда программа будет исчерпана, я закончу.

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Где-то уже здесь говорил о том, что для ответа на простейшие, казалось бы, вопросы, которые мне иногда задают коллеги по Клавогонкам, отвечать нужно в форме целого курса лекций... :) И вот я нашёл такой способ. Есть такой сервис - http://blogtv.com/ - там "ЭргоСОЛО" ведёт трансляцию из офиса. Казалось бы, самое место обсудить вопросы обучения, но там собираются, в основном, те зрители, которым это как раз не очень интересно.
А вот если, например, целенаправленно запланировать такую "лекцию" специально для ответа на вопрос, это, наверно, будет иметь больший успех. :) И всем вроде как хорошо. Ну пусть смотреть будет один зритель, два зрителя... Но им ведь будет это нужно и интересно.

PS Я даже веб-камеру купил. :)
PPS И пробную лекцию провёл. :)

Pekhov (FAQ_AvtandiLine) все записи автора Тоже из записок форума Urikor.Net.

К написанию этой "статьи" меня побудило так широко обсуждаемое в последнее время мнение Владимира о том, что в машинописи учат сначала одним движениям, а потом приходится переучиваться на обратные. Я с этим не согласен и много раз говорил об этом. Примеры приводил. В числе прочего был и тот, о котором я пишу теперь, но я ограничился лишь тезисной формулировкой темы. Лень было :)

Итак, придётся мне написать о методике обучения дирижированию.

В Хоровом училище дирижирование начинается с 8 класса. Предыдущие 7 - как пассивная практика (участие в концертах и репетициях с великими дирижёрами - наиболее сознательные ученики из этого тоже какой-то опыт извлекают по мере возможности).
Активное обучение начинается, как я уже сказал, в 8 классе.
Чему учат студентов на первых занятиях?
Вы думаете, "учебное" дирижирование похоже на то, что делают дирижёры на практике?
Если думаете, что да, ошибаетесь.
Обратить внимание.
Дирижирование "под рояль", учебное, или практика, т. е. в реальных практических условиях.
Суть первого процесса - внутреняя работа дирижёра, "кухня". Также обучение. Постановка рук, общие схемы движений рук, головы, корпуса. Особенно если речь идёт о тех, кто находится на начальном этапе обучения дирижёрскому искусству, здесь чётко выверенные движения - собственно главная цель. Учебная цель. Не практическая.
Второй процесс совершенно другой. Его цель - управление исполнителями и исполнением, и всё подчинено этой цели. Движения рук и корпуса в том числе. Они значительно свободнее, допустима вариантность, в зависимости от "цели низшего порядка" (в репетиционной работе). Они не заучиваются, а зависят от хода работы. Поэтому в некотором отношении этот процесс сложнее.
В общем, процессы разные.
Но если не будет хорошо поставлен процесс номер один, то о процессе номер два вообще не может быть речи!
В первый год обучения работают только под рояль.
На втором году начинается практика работы с хором. Это новый процесс, не похожий на то, что было раньше.
Итак, процессы разные, поэтому и учебные занятия не похожи на практику. Но без первого не будет второго. Кстати, второго ещё много без чего не будет...

Так вот, движения "учебные" и практические разные, но это не значит, что учат как будто одному, а потом как будто переучивают.

Это я всё рассказал, собственно, ради этой мысли. В связи с мнением о некоем "переучивании".