-Рубрики

 -Поиск по дневнику

Поиск сообщений в timemechanic

 -Подписка по e-mail

 

 -Сообщества

Участник сообществ (Всего в списке: 73) Нимфы Magic_Forest _Япония_ Мифические_животные town_of_art Средневековые_замки Тоска_по_Интеллекту про_искусство _АрхитектурА_ Эпоха_масок Стимпанк полезные_игрушки Ответ_на_вопрос Мой_любимый_КРОЛИК Мир_рукоделия Изделия_из_бисера Live_Memory Gallery_Modern_Art Математики мир_бисера Дом_Кукол Фэнтези_и_не_только Нефильтрованная_красота Указатель_Дом_Кукол Поиск_Сокровищ мир_красивых_поделок_и_изделий Прага-ру ДРАКОНЫ- -интересно Мамский_форум мадам_бовари Сказки_звездного_неба В_гостях_у_Мадлены История_и_культура Память_огненных_лет С_Т_И_Х_И Доска_объявлений книги Доска_объявлений_2 Уголок_психолога Вокруг_Света Индейцы Фото_храмов Аниме_галерея _КУКЛЫ_ _A_S_I_A_ Перечеркнуть_сценарий Anime_Manga boardgames Camelot_Club Chen_Shu_Fen Creative_Community Dragons_Dream Fantasy_gallery Fantasy_Pictures Geo_club Japanese_Existence Legend_of_Castles MermaidS MiddleAges Paranoia_Dolls Питер _Поиск_Картинок_ Pour_l_amour_de_l_art Сама_овца Scrapbooking TARO_CLUB Transformers Wargame Арт_Калейдоскоп Сообщество_Творческих_Людей kayros Клуб_Фотопутешествий
Читатель сообществ (Всего в списке: 16) СкАзОчНыЙ_мИр_КаРтИНоК АРТ_АРТель Мировой_инет Ссылочки_малятам притчи_мифы_сказки Pinacoteca Искусство_войны Умелые_ручки Animatologiya digital_art Kiev solnechnolunnaya Wandelhalle Мамаша_Кураж Dolls_LanD kayros

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 04.08.2009
Записей: 3960
Комментариев: 4743
Написано: 12811

Выбрана рубрика БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ.


Другие рубрики в этом дневнике: ЭНЦИКЛОПЕДИЯ: РАЗНЫЕ ИГРЫ(190), ШАРНИРНЫЙ КОНСТРУКТОР(7), ХУДОЖНИКИ. ФАНТАСТИКА. ФЭНТЕЗИ ГАЛЛЕРЕЯ(590), ТЕАТР МАСОК(242), ТАЙКОН. КАРКАСНО-СТЕРЖНЕВЫЕ КОНСТРУКТОРЫ(98), СТРАНА КУКОЛ(271), СТРАНА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА(384), СТИХИ, СКАЗКИ, МЫСЛИ(465), СИМВОЛЫ. МАГИЯ. ТАРО. МУЗЕЙ КАРТ(172), РАЗРАБОТКА-ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ККИ(35), ПЛАСТИКА.ПЛАСТИЛИНОВОЕ ТВОРЧЕСТВО(198), ПАЗЛЫ и ГОЛОВОЛОМКИ(24), ОРИГАМИ. КОНСТРУИРОВАНИЕ из БУМАГИ(386), МОЗАИКИ и БИСЕР(121), МОДУЛЬНЫЙ КОНСТРУКТОР(17), МЕХАНО и МЕХАНИЗМЫ(216), МАСТЕРСКАЯ. МУСОРНЫЕ ИДЕИ. СДЕЛАЙ САМ(555), МАГНИТЫ и КОНСТРУКТОРЫ(4), ЛИРУ. ИНТЕРНЕТ-ШКОЛА(95), КУРС-ЛАБОРАТОРИЯ: "МИР КОНСТРУКТОРОВ"(301), КУБИКИ и СТРОИТЕЛЬНЫЕ НАБОРЫ(64), КРАСОТА МАТЕМАТИКИ. ВСЕЛЕННАЯ МНОГОГРАННИКОВ(285), КНИГА СТРАНСТВИЙ и ЧУВСТВ(32), КАРКАСНО-ЩЕЛЕВОЙ КОНСТРУКТОР(7), КАРКАСНО-РАМОЧНЫЕ КОНСТРУКТОРЫ(22), ИСКУССТВО КИНО(33), ИГРАЮЩИЙ МИР. НОВОСТИ(64), ДОРОГИ и ПРИКЛЮЧЕНИЯ(11), ДК"ЗОДИАК"- LEGO. ШАХМАТЫ. АРТ(149), ВОПРОСЫ. МИФЫ. ИСТОРИЯ. ПЕДАГОГИКА(709), LEGO. ТРАНСПОРТ. MODELTIME(122), LEGO. ТАНКИ и БРОНЕМАШИНЫ(123), LEGO. СКУЛЬПТУРА, ЦВЕТЫ, ДИЗАЙН(209), LEGO. ПОЕЗДА и ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ(39), LEGO. МЕХТЕХ.ГАЛЕРЕЯ ТРАНСФОРМЕРОВ(37), LEGO. МЕХАНИЗМЫ,ТЕХНИК,РОБОТЫ(141), LEGO. МАКЕТНО-ИГРОВОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ(170), LEGO. КОСМОДРОМ, STAR WARS GALLACTICA(104), LEGO. КОРАБЛИ,ВОДНЫЙ МИР(108), LEGO. КОНСТРУКТОРЫ ЛЕГО-ТИПА(36), LEGO. ИНТЕРЬЕР, МЕБЕЛЬ, КУКОЛЬНЫЙ ДОМ(225), LEGO. ЗАМКИ,ОРУЖИЕ,ВОЕННЫЕ МАШИНЫ(326), LEGO. БЕСТИАРИЙ, ЧЕЛОВЕЧКИ и ЗВЕРЮШКИ(117), LEGO. АЭРОПОРТ.ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ(133), LEGO. DUPLO(11), LEGO. CITY-АРХИТЕКТУРА, МОСТЫ(465), LEGO-ENCYCLOPAEDIA.BASIC-CREATOR(369), FISCHER-TECHNIK(14), CCG. MAGIC:TheGathering(26)

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЮ: Планирование КУРСА часть №3

Дневник

Среда, 21 Августа 2019 г. 17:16 + в цитатник
КУРС ЗАНЯТИЙ
«ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОМЕТРИЯ И ДИЗАЙН»
===============================
Содержание курса:

Проектирование в 3-х проекциях на бумаге и сборка моделей по этим проекциям из деталей конструктора ЛЕГО – основы курсов «Черчение» и «Инженерная графика», материалы конструкторов и методики развивающих занятий для детей Никитина Б.П.

Сборка моделей как объёмные открытки из бумаги, применение технологий конструирования по методам
«Бумагопластика», «Оригами –Архитектура», «Метода пересечения плоскостей» в приёмах сборки моделей из деталей конструктора ЛЕГО.

Идеи проектирования моделей конструкторов Каркасно-щелевого типа в работах из деталей ЛЕГО.

Геометрия многогранных конструкций, основы каркасно-контурного конструирования – геометрия правильных многогранников, конструкции из контуров-рам в виде многоугольников и другого очертания, модели из многогранников разных типов.
===
УРОК № 1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
"ЧЕРТЁЖ. МЕТОД ТРЁХ ПРОЕКЦИЙ".
-
1.1. Презентация:
-
Рассказ о возникновении рисунка и чертежа. Что применяли древние строители? Плоскости проекций.

Правила построения изображений в трёх плоскостях проекций.

Примеры метода 3-х проекций в разных проектах.
-
1.2. Учебная модель:

Сборка 1 блока 1 х 1 х 2 ( 16 мм х 16 мм х 32 мм ) с 1 цветом граней по готовой инструкции.

Нарисовать 3 проекции собранного «Блока» на листе бумаги в клетку по правилам оформления чертежа ( эскиза ).

Обсудить с учениками правильность полученных изображений их «Блоков» по методу 3-х проекций.
-
1.3. Проектно-игровое завершение занятия:
-
Придумать свою модель из 6-х монохромных ( однотонно окрашенных ) блоков 1 х 1 х 2 и нарисовать её чертёж ( эскиз ) в 3-х проекциях.

Все «Блоки» на чертеже ученика имеют 1 цвет.

Собрать из деталей конструктора ЛЕГО свою модель как единую конструкцию ( т.е. не разделяя всё на отдельные блоки ) используя её чертёж.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 1:
-
ПР.1-1. Учебная модель:
-
Ученики получают каждый своё задание в виде чертежа новой модели из 6-х блоков размером 1 х 1 х 2 с 3-мя проекциями.

На этом задании каждый блок 1 х 1 х 2 окрашен в свой цвет. Используем 6 разных цветов деталей.

Нужно разгадать и собрать из деталей ЛЕГО эту модель.
-
ПР.1-2. Учебный проект:

Придумать и собрать свою хитрую модель из 8-10 блоков со своей окраской каждого блока.

Зарисовать полученную модель в виде чертежа с 3 проекциями.
=
УРОК № 2:
«МОДЕЛИ ИЗ «КИРПИЧИКОВ» И ИХ ЧЕРТЕЖИ».
-
2.1. Презентация:
-
Знакомство с приёмами проектирования моделей из одинаковых блоков - «Кирпичиков». Мы показываем примеры таких моделей и конструкций ( кубики Никитина Б.П. и примеры из истории строительства ).

В качестве модели «Кирпичика» мы будем использовать однотонно окрашенный блок размерами:

1 х 2 х 2; 1 х 2 х 3 и 1 х 2 х 4 ( 1 = 16 мм )

"Кирпич" собираем из пластин и стандартных кубиков ЛЕГО.
-
2.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик собирает свой набор из 3 моделей «Кирпич» ( Кирпич 1 х 2 х 2; Кирпич 1 х 2 х 3 и Кирпич 1 х 2 х 4 ) из деталей ЛЕГО только одного цвета.
-
2.3. Учебный Проект:
-
Каждый ученик выбирает тему для своего проекта:

1. Самолёт, Авиация.

2. Корабль.

Каждый ученик придумывает свою модель из 6 типовых «Кирпичей» одного цвета и делает её чертёж-эскиз в 3-х проекциях на листе бумаги в клетку.

Модель может быть дополнена блоками размером 1 х 1 х 1 и 1 х 1 х 2 в количестве не более 6 штук.

Эти блоки должны быть окрашены в тот же цвет что и «Кирпичи».

Каждый ученик получает дополнительно 3 «Кирпича» любого типа ( мы собираем их заранее из расчёта на число учеников в группе ), собирает придуманную и начерченную им модель.

ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 2:
-
ПР.2-1: Учебная модель:
-
Собираем 2 вида призм по готовой инструкции: «Фара» ( слоп https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… достроен двумя пластинами https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… и https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… снизу и сверху. Слоп лучше взять прозрачный или жёлтого цвета ) и «Блистер» ( «Лобовое стекло кабины») ( Взять https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… и пристроить сбоку 2 детали https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… "зубами" по краям в право; установить слоп https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… и достроить его по краям 2 деталями https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… "носиками" в право; закрепить верх конструкции деталями Plate 1 x 4 и Plate 2 x 2 Corner ).
-
ПР.2-2: Учебный проект:
-
Придумать свой Автомобиль-Вездеход используя 3 вида «Кирпичей» ( 1 х 2 х 2; 1 х 2 х 3 и 1 х 2 х 4 ), блоки ( размерами 1 х 1 х 1 и 1 х 1 х 2 ) и 2 вида призм.

Каждый используемый элемент может быть окрашен в свой цвет.

На листе бумаги сделать несколько цветных рисунков ( произвольно ) поясняющих идею проекта и свою работу в качестве дизайнера.

Собрать свой проект из деталей конструктора ЛЕГО.

Сделать краткий доклад-сообщение в конце занятия.
-
УРОК № 3:
«ТЕАТР ПРОЕКЦИЙ»
-
3.1. Презентация:
-
Представьте себе большой стеклянный КУБ! На каждой грани этого КУБА есть плоский рисунок из квадратиков, соединённых между собой так что бы они не распадались на отдельные детали. Если мы посмотрим сквозь КУБ совместив на линии взгляда переднюю и противоположную ей грань, то мы увидим полное изображение – букву алфавита, цифру, шахматную фигуру, сердце, бабочку, маску и т.д.

В «Презентации» мы показываем примеры таких конструкций-головоломок, рассказываем о том что разные знаки и изображения можно получить накладывая контуры из деталей друг на друга.
-
3.2. Учебная модель:
-
Ученики собирают по готовой инструкции части 1-го рисунка из деталей конструктора ЛЕГО и 2 рамки-грани будущего КУБА ( используем пластины ЛЕГО в 2 слоя ).

Эти части должны вписываться в грань будущего КУБА – рамка размером 8 х 8 квадратиков ( каждый квадрат с размерами 2 х 2 = 16 мм х 16 мм ) с отверстием 6 х 6 квадратов посередине. Рисунок может состоять из 2-5 частей, каждая из которых может крепиться к своей рамке-грани КУБА. Изображение рисунка мы увидим только совместив две рамки-грани на просвет.
-
3.3. Учебный проект:
-
Придумать и нарисовать на листе бумаги в клетку ДВА своих рисунка.

Совмещая эти рисунки проверить на просвет правильность получения конечного изображения в виде специального знака –понятного только шпионам знающим секретный способ просмотра.

Собрать части этих рисунков в свои рамки-грани.

Собрать КУБ!
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы УРОКА № 3:
-
ПР.3-1: Презентация:
-
Виды симметрии. Калейдоскоп. Принцип изменения изображения поворотом «картинки».
-
ПР.3-2: Учебный проект:
-
Разработать свою систему изображений в виде знаков или условных картинок-пиктограмм переходящих друг в друга при повороте треугольной или квадратной рамки «экрана».

Допускается добавление новой рамки с частями изображения вместо поворота.

Это могут быть например цифры в электронных часах, изображение самих стрелочных часов или знаки дорожного движения ( знаки на «Светофоре» или символы спортивных соревнований и т.д. ).
-
Собрать из деталей ЛЕГО две специальные рамки с элементами изображения и продемонстрировать работу своего устройства-индикатора-калейдоскопа.
-
УРОК № 4:
"АЛФАВИТ МОДУЛЕЙ КОНСТРУИРОВАНИЯ. МОДЕЛИ ИЗ ОБЪЁМНОГО «ПОЛИМИНО».
-
4.1.Презентация:
-
Объёмные «ПОЛИМИНО» и «ТЕТРИС» как системы «АЛФАВИТА МОДУЛЕЙ» для конструирования.

Как правильно составить свою систему элементов для тематического конструирования.
-
4.2. Учебная модель:

Каждый ученик собирает заготовки в виде деталей объёмного «ТЕТРИСА» из ячеек в виде четырёхсторонних кубиков размером 1 х 1 х 1 ( 1 = 16 мм ).

Для облегчения работы над необходимым числом заготовок ( 7 типов элементов входит в состав объёмного «ТЕТРИСА» ) необходимо будет разобрать «Кирпичи» использованные на УРОКЕ № 2.

Каждый «Кирпич» мы разбираем и собираем блоки из 2 ячеек-сот размером 1 х 2 ( 1 = 16 мм ).
-
4.3. Учебный проект:
-
Проектируем свою модель-композицию из элементов объёмного «Алфавита модулей» для конструирования.

Ученик выбирает свою тему композиции из списка:

1. Декоративная работа в виде Растительной формы.

2. Композиция в виде Дерева.

На листе бумаги прорисовываем только самые необходимые изображения видов своего проекта.

4.4. Собираем свой проект-композицию.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 4:
-
ПР.4-1: Презентация:
-
Основы скульптуры. Изображения людей и живых организмов в виде скульптурной формы.
-
ПР.4-2: Учебный проект:
-
Проектируем свою модель-композицию из элементов объёмного «Алфавита модулей» для конструирования.

Ученик выбирает свою тему композиции из списка:

1. Живое существо.

2. Биотранспорт – варианты шагающих, ползающих, плавающих и летающих машин.

На листе бумаги прорисовываем только самые необходимые изображения видов своего проекта.

Собираем свой проект-композицию.

Делаем краткое сообщение в конце занятия раскрывая свои идеи по дизайну проекта.
-
УРОК № 5:
"ORIGAMI ARCHITECTURE: ГЕОМЕТРИЯ
КОМПОЗИЦИИ ПО ТИПУ «ОТКРЫТКА-РАЗВОРОТ»"
-
5.1. Презентация:
-
Основы «БУМАГОПЛАСТИКИ» как вида искусства и метода проектирования.

Киригами. Специальные открытки и книги с объёмными разворотами.
-
Открытка-разворот с
горизонтальной основой и одной вертикальной стенкой.
-
Часть № 1:
-
Уголки из бумаги и деталей конструктора ЛЕГО в виде ступенек разной ширины, глубины и высоты.

Композиции из уголков. Демонстрация моделей из бумаги и фотографий по этому методу.
-
5.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик собирает из пластин ЛЕГО две заготовки в виде буквы «П» по готовой инструкции и соединяет их «ножками» так, что бы образовалась конструкция, напоминающая собой лист бумаги согнутый под углом 90 градусов.

Ширина контура полученной конструкции равна ширине 1 "Квадрат" размерами 2 х 2 ШИПА ЛЕГО = 16 мм х 16 мм.

Полученная основа-конструкция устанавливается на большой лист цветного картона ( или плотной белой бумаги ) сложенного пополам под углом 90 градусов. Края подложки-основания и стенки-фона из картона или бумаги закрепляем скотчем.
-
5.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик собирает в одном цвете несколько полосок шириной в 1 «Квадрат» и собирает из них уголки по форме буквы «Г» с разной высотой «ножки» и с разной глубиной «ступеньки».

Каждый ученик встраивает полученные уголки в конструкцию-основу открытки стараясь получить интересную композицию в виде простой геометрической фигуры – «Куб», «Пирамида», тоннель из ворот разного типа и т.д.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 5:

ПР.5-1: Презентация:
-

Приёмы передачи объёмной формы только с помощью вертикальных и горизонтальных линий разной толщины и цвета. Изображение конической, цилиндрической и сферической поверхности в конструкциях с помощью набора плоскостей-контуров.
-
ПР.5-2: Учебный проект:
-
Придумать свою композицию в форме шара, цилиндра, конуса.
-
Вырезать из листа плотной бумаги несколько рамок в форме буквы «П» , «О» или «Л» передающих при их установки вертикально как ряд костяшек «ДОМИНО» соответственно контуры цилиндрической, сферической и конической поверхности.

Соберите набор рамок-контуров из деталей конструктора ЛЕГО.

Установите свою композицию из рамок-контуров в основу-конструкцию нашей «ОТКРЫТКИ».

Дополните свой проект необходимыми элементами.
-
УРОК № 6:
"ORIGAMI ARCHITECTURE: АРХИТЕКТУРНЫЕ КОМПОЗИЦИИ ПО ТИПУ «ОТКРЫТКА-РАЗВОРОТ»"
-
6.1. Презентация:
-
Открытка-разворот с горизонтальной основой и одной вертикальной стенкой.
-
Часть № 2:
-
Композиции в виде моделей Архитектуры.

Вертикальные элементы-стенки идущие под углом к основанию, уголки сложной формы, крыши, проёмы в виде окон-дверей.

Приводим примеры в виде фотографий настоящих открыток и разворотов книг.
-
6.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик сгибает пополам лист бумаги в клетку, разворачивает этот лист и прорисовывает свою композицию, учитывая работу уголков-ступенек в будущей открытке-модели при её развороте.

В качестве готовой инструкции ученикам предлагаются 3 варианта фотографий схем выкроек на бумаге по методу Origami Architecture.
-
6.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик разбирает свою работу по УРОКУ № 4, оставляя целой основу с фоном из бумаги.

Каждый ученик собирает свою композицию в стиле «Открытки-разворота» с изображением Моста, Здания или Башни необычной формы.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 6:
-
ПР.6-1: Презентация:
-
Декоративные объёмные открытки использующие плоские детали сложной формы в виде частей скульптуры людей и животных, в виде частей растений и элементов ландшафта ( например – в виде гор, рек, построек, Солнца или Луны,

Звёзд на небе и т.д. ).
-
ПР.6-2: Учебный проект:
-
Придумать и собрать свою открытку-разворот с объёмными элементами ландшафта, скульптурой персонажа или с другими элементами сложной формы закрепляемых на несущих уголках «Г».
-
УРОК № 7:
-
"ORIGAMI
ARCHITECTURE: ГЕНИЙ «БУМАГОПЛАСТИКИ»
-
7.1. Презентация:
-
Объёмные развороты на всю плоскость стола по методам «БУМАГОПЛАСТИКИ».

Композиции из рамок, уголков и контуров сложной формы. Метод «Домино».

Идея поворотного круга и декораций спектакля в Театре.
-
7.2. Учебная модель:
-
Ученикам предоставляется изображение 3-х вариантов объёмных работ из бумаги в виде «леса» отдельных элементов. Эти работы могут быть разворотами специальной Книги или представлять собой макет декораций из бумаги специально собранный для будущего спектакля в Театре.
-
Такой полный разворот представляет собой плоскость основания в форме квадрата или круга, разделённую 4 перегородками, установленными крестообразно под углом в 90 градусов друг относительно друга.

Собираем модели специальных элементов для своего будущего проекта по готовой инструкции.
-
7.3. Учебный проект:
-
Соединить основы-конструкции «ОТКРЫТОК» двух учеников вертикальными стенками друг к другу.

Добавить большие уголки в форме плоской буквы «Г» для завершения конструкции «Книжного разворота».

Ученики одного проекта совещаются между собой и собирают Объёмную Композицию в стиле «Лес с Пещерами - Мостами-Замками в Стране чудес» с переходами из одной четверти разворота Книги в другой из заготовок собранных из деталей конструктора ЛЕГО.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 7:
-
ПР.7-1: Презентация:
-
История строительства лабиринтов. Символика лабиринтов и испытаний-препятствий в них.

Отдельные «комнаты» как элементы из которых собирается Лабиринт. Система вход-выход в «Комнатах».

Примеры использования сооружений типа «Лабиринт» или «Подземелье» в фильмах и играх.

Лабиринт может изображать не только ходы внутри стен Замка или запутанные улицы Города!

Лабиринт может быть построен в виде Карты огромной Страны, Архипелага с мостами между островами, в виде Солнечной системы с переходами между Планетами.
-
ПР.7-2: Учебный проект:
-
Каждый ученик собирает свою «Комнату» как элемент общего «Лабиринта».

Для сборки своей части каждый ученик использует условное основание в виде квадратной рамы 5 х 5 пластин «Квадрат»( "квадрат" имеет размер = 16 мм х 16 мм ).

Это основание достраивается необходимыми стенками и элементами. Оформляются вход и выход из этой игровой «Комнаты». Продумываются испытания-ловушки для «посетителей».

Все ученики вместе собирают свой «ЛАБИРИНТ».

Можем поиграть в приключения!
===
УРОК № 7АБ ( дополнительная редакция ):
-
"ИГРОВОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ: ГЕНИЙ ФЭНТЕЗИ»
-
7.1. Презентация:
-
История создания игр в жанре «Фэнтези».

Законы построения Мира в котором происходит действие игры.

Террейн. Методы проектирования и создания игровой карты в форме ландшафта местности.

https://www.google.ru/search?q=террейн+для+варгейм...Q8spQdhh_HYl0JS_Odd1w2wki3UY1s

Примеры конструкций в микро масштабе игровых декораций в виде Замков, зданий, подземелий, гор, лесов и т.д.
-
7.2. Учебная модель:
-
Ученикам предоставляется изображение 3-х вариантов объёмных работ из деталей конструктора ЛЕГО в виде «Леса» ( небольшая площадка с миниатюрами деревьев из отдельных элементов ), «Пещеры» ( конструкция из арок с
проходом под ними – может быть встроена в «Гору») и «Холма»-«Горы» ( конструкция в виде перевёрнутой коробки с плоским верхом и террасами-ступенями по бокам – на неё может устанавливаться «Лес»).
-
Собираем модели специальных элементов объёмной карты местности для своего будущего проекта по готовой инструкции.
-
7.3. Учебный проект:
-
Мы создаём Игру в виде Карты огромной Страны. Участники общего на всю учебную группу проекта совещаются между собой и собирают Объёмную Композицию в стиле «Лес с Горами, Пещерами, реками и дорогами в Стране чудес» с переходами из одной части местности в другую.

Ученики самостоятельно собирают миниатюры Зданий и частей Замков, вписывая их в масштаб всей Карты – макета Игры.

Игра может быть реализована как «бродилка» с кубиком и фишками с упрощёнными правилами ходов. Для этого на «дорогах» макета необходимо цветом выделить пункты остановки фишек - делаем на пластинах 2 х 2 шипа ЛЕГО.
===
УРОК № 8:
«КАРКАСНО-РАМОЧНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ: МНОГОГРАННИКИ»
-
8.1. Презентация:
-
Рассказ о многоугольниках, о том что такое многогранники и о развёртках правильных многогранников на плоскости.

Какие виды конструкций можно собирать из контуров в виде рамок-многоугольников.
-
8.2. Учебная модель:
-
Собираем по готовой инструкции 5 рамок в виде треугольника.

Дополнительно ученики собирают 1 рамку-квадрат.

Каждый ученик последовательно собирает ( добавляя необходимое количество пластин и шарниров ) части всех видов правильных многогранников:

8.2.1. Из трёх треугольных рамок собираем правильный многогранник – «ТЕТРАЭДР».

Учитель показывает готовую модель «ТЕТРАЭДРА» из 4-х рамок треугольников как образец конструкции. Мы получили эту

модель многогранника соединяя мостиками из шарниров стороны двух соседних рамок.

Если мы возьмём 4 рамки-треугольника то сможем построить Пирамиду Хеопса ( показывает модель «Пирамиды» с основанием в виде добавленной рамки- квадрата ) и очень хитрый многогранник «ОКТАЭДР» из 8 рамок-треугольников! Мостики из шарниров в нашей модели «ОКТАЭДРА» образуют плоскости в форме квадратов пересекающиеся в пространстве под углами в 90 градусов!

Вспомните! Так пересекаются и плоскости проекций декартовой системы координат с которыми мы познакомились в начале этого курса!
-
А теперь я вам раскрою тайну известную только строителям Пирамид и самым Древним цивилизациям!
-
Учитель берёт 4 «Пирамиды Хеопса», устанавливает их на столе в форме правильного квадрата и вставляет 4 «ТЕТРАЭДРА» между вершинами пирамид правильно совмещая все многогранники между собой.

Как видите, в центре нашей конструкции получилась ямка-колодец для ещё одной «Пирамиды Хеопса»!

Добавим её туда!

Получился целый слой заполненный многогранниками отличающихся от привычных нам «Кубиков»!

А если вместо «Пирамиды» я добавлю «ОКТАЭДР», то у нас получиться пирамида в два раза выше – для следующего Фараона наверное!

Демонстрирует этот факт.

Давайте посмотрим что получиться если взять 6 рамок в виде правильного четырёхугольника.

Показывает образец квадратной рамки.

Показывает модель «ГЕКСАЭДРА» ( «КУБА» ) собранную из 6 рамок-квадратов путём соединения их сторон мостиками из шарниров.
-
8.2.2. Разбираем «ТЕТРАЭДР» на исходные рамки-треугольники.

Соберите теперь новую модель из 5 рамок-треугольников и 1 рамки-пятиугольника.

У вас получилась часть нового многогранника очень похожая на стеклянный купол здания.

Многогранник собранный из 5 рамок-треугольников в каждой своей вершине называется «ИКОСАЭДР».

Учитель с гордостью демонстрирует эту модель!
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 8:
-
ПР.8-1: Презентация:
-
Проекты зданий-башен использующих рамки-многоугольники в своей конструкции.
-
ПР.8-2: Учебная модель:
-
Ученики собирают основу «Небоскрёба» в виде 4-х опорных столбов ( из плиток, пластин и кубиков со стороной в 1 пластину «Квадрат» - детали идут вертикально ) и толстой плиты основания ( в виде сдвоенного «Кирпича» из УРОКА № 2 с отверстиями-колодцами 16 мм х 16 мм куда и вставляем наши столбы! Низ столба имеет плитку размером 2 х 4 ).
-
ПР.8-3: Учебный проект:
-
Каждый ученик делает чертёж фасада своего Здания собранного из рамок-многоугольников.

Используя основу «Небоскрёба» собираем свой проект «Здания».
-
УРОК № 9:
«КАРКАСНО-СТЕРЖНЕВЫЕ СИСТЕМЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ»
-
9.1. Презентация:
-
Общая Классификация систем Конструирования.

Конструкторы Каркасно-стержневого типа.

Применение принципов Каркасно-стержневого конструирования при проектировании средств транспорта и в строительстве.
-
9.2. Учебная модель:
-
Ученики собирают «Узлы крепления»; «Балки» и «Дуги окружностей» по готовой схеме.
-
«Узлы крепления» представляют собой специальные крестообразные конструкции, собираемые на базе куба 1 х 1 х 1 ( 16 мм х 16 мм х 16 мм ).

Самое оптимальное собрать КРЕСТ из Пластин 1 х 2 и 2 х 4; проложить Кубиками 1 х 2 и 2 х 4
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
плюс два
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
или один такой
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
скрепить всё Пластинами 1 х 2 и 2 х 4.
Снизу и сверху можно поставить бочки
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
и вставить туда
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…

К такому "Узлу крепления" можно присоединять элементы конструкций к каждому лучу отдельно.

Для присоединения например деталей типа "БАЛКА" можно быстро собрать конструкцию из 2-х:
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
с любым кубиком 2 х Н между ними!
Скрепляем пластинами снизу и сверху.
-
«Балки» представляют собой детали с размерами равными 1 х 1 х Н ( здесь 1 = 16 мм )

«Дуги» представляют собой детали имеющие форму дуг окружностей разного радиуса.

«Узлы крепления» собираются все одного цвета! Например – чёрного.

«Балки» и «Дуги» собираются из деталей другого цвета. Например – из белого.
-
9.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик делает чертёж в 3-х проекциях свой модели ( небольшого транспортного средства как микроавтобуса ) состоящей из 2-3 отсеков-частей.

Отсек, как часть общего каркаса модели, представляет собой конструкцию, например в форме «Параллелепипеда», собранную из расположенных в углах «Узлов крепления» и из «Балок» разной длины в качестве рёбер.

Стенку отсека можно собрать используя «Дуги» для закругления углов каркаса.

После общей сборки стенки нашей конструкции мы закроем специальными панелями из пластин ( или из бриков 1 х н шипов ЛЕГО ) вставляемых между «Балками» и «Дугами» каркаса.

Ученик собирает свою модель.
-
ПОСЛЕДНЕЕ ЗАНЯТИЕ КУРСА.
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 9:
-
ПР.9-1: Презентация:
-
Панели и специальные Модули вставляемые в каркас собранный из «Узлов крепления», «Балок» и «Дуг».
-
Панели представляют собой стёкла фонарей кабин, элементы обшивки корпуса и поверхностей внутри каркаса собираемой модели с необходимыми иллюминаторами или с приборами управления в виде выступающих деталей, а так же места со специальными креслами для членов экипажа.

Модули обычно представляют собой встраиваемые вместо панелей стеллажи, шкафы, полки в виде коек, редукторы, блоки двигателей любого типа, сборные имитации атомных реакторов, баки с топливом и другое оборудование.

Примеры моделей Машин, Кораблей, Авиационной и Космической техники собираемой по этому принципу.
-
ПР.9-2: Учебный проект:
-
Каждый ученик создает проект своего транспорта или строительного объекта с использованием принципов каркасно-стержневого конструирования, панели и модули своего дизайна исполнения.
-
Защита проекта.

Подведение итогов курса.
================================
Сборка по готовой инструкции - модель придуманная преподавателем.

Автор Курса: Никитин Е.С. ( Мастер Идей ).
mexnes2009@mail.ru
Рубрики:  ДК"ЗОДИАК"- LEGO. ШАХМАТЫ. АРТ
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ: РАЗНЫЕ ИГРЫ
КУРС-ЛАБОРАТОРИЯ: "МИР КОНСТРУКТОРОВ"
МОДУЛЬНЫЙ КОНСТРУКТОР
КРАСОТА МАТЕМАТИКИ. ВСЕЛЕННАЯ МНОГОГРАННИКОВ
LEGO-ENCYCLOPAEDIA.BASIC-CREATOR
LEGO. СКУЛЬПТУРА, ЦВЕТЫ, ДИЗАЙН
LEGO. ИНТЕРЬЕР, МЕБЕЛЬ, КУКОЛЬНЫЙ ДОМ
LEGO. CITY-АРХИТЕКТУРА, МОСТЫ
LEGO. МАКЕТНО-ИГРОВОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ
LEGO. ТРАНСПОРТ. MODELTIME
LEGO. ПОЕЗДА и ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ
LEGO. КОРАБЛИ,ВОДНЫЙ МИР
LEGO. АЭРОПОРТ.ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ
LEGO. КОСМОДРОМ, STAR WARS GALLACTICA
ВОПРОСЫ. МИФЫ. ИСТОРИЯ. ПЕДАГОГИКА
LEGO. ТАНКИ и БРОНЕМАШИНЫ
СТРАНА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЮ: Планирование КУРСА часть № 2

Дневник

Среда, 21 Августа 2019 г. 17:01 + в цитатник
КУРС ЗАНЯТИЙ
«ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ И ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ»
=============================================
УРОК № 1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.
"ДЕТАЛИ КОНСТРУКТОРА "ЛЕГО"; МЕТОДЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СБОРКИ МОДЕЛЕЙ".

Презентация ( теоретическая часть ):
"Теория Паркетов» ( Мозаики, ПОЛИМИНО ), рассказ про "Метод обрисовки по воображаемой поверхности", рассказ про "Метод пересечения плоскостей".

Основными методами формообразования в пространстве являются:
-
1. Метод обрисовки по базовой поверхности.

Такая поверхность задается как основа
конструкции. Она может быть воображаемой или реально существующей.

Примером применения этого метода может служить изготовление предметов из папье маше, когда готовую чашку обклеивают сверху мокрой бумагой или кусочками других материалов.

Этот метод используется не только при изготовлении игрушек и сувениров.

Например в строительстве по такому принципу сооружают арки и своды различных типов.
-
2. Метод пересечения плоскостей.

Ярким примером такого формообразования является создание макетов из бумаги ( в виде решётки пересекающихся контуров-плоскостей ), картона и других листовых материалов.

В строительстве примером такого формообразования являются панельные дома.
-
1.2. Знакомство с деталями Конструктора "ЛЕГО":

Названия деталей и показ способов их соединения и разъединения.

Краткая классификация деталей ЛЕГО_СИСТЕМ и ЛЕГО_ТЕХНИК.
-
1.3. Учебная модель:

Пробная сборка 2-х элементов "Арка" ( верхние части контурных "колец"-плоскостей из которых собирается каркас здания "Лунной станции" ) по готовому образцу.

Сборка учебной модели "Лунной станции" по готовой инструкции.

Модель "Лунной станции" представляет собой установленный в один ряд набор одинаковых "колец" собранных из пластин или из реек ЛЕГО.

Внутри тунеля из колец делается настил пола, модель дорабатываем "по вкусу".

1.4. Проектно-игровое завершение занятия:

* сборка своих дополнений к модели "Лунная станция".
---
УРОК № 2:
"КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ МНОГОГРАННИКОВ; МОДУЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И АЛГОРИТМЫ В ПРОЕКТИРОВАНИИ."

2.1. Презентация ( теоретическая часть ):

«Что такое МНОГОГРАННИКИ?»; основные виды правильных Многогранников и конструкции на их основе.

Знакомство с третьим методом проектирования - "МОДУЛЬНЫМ МЕТОДОМ".
-
Модульный метод - это когда форма собирается из отдельных блоков.

Каждый такой блок или часть конструкции представляет собой законченный функциональный элемент - кабина транспортного средства, двигатель, рама или несущий каркас, блок шасси в виде гусениц или колеса с его креплением и т.д.

Самый простой пример использования "Модульного метода" - это сборка моделей из кубиков обычного строительного набора.

Пример практического применения этого метода - строительство сооружений из кирпичей или блоков.
-
2.2. Учебная модель:

Сборка учебных моделей Многогранников по готовым инструкциям - "Модель КУБА" ( Многогранник состоящий из 6-ти квадратных рамок-граней ) и "Модель "ДОДЕКАЭДРА" ( Многогранник образованный 12 рамками-гранями в виде пятиугольника ).
-
Приёмы сборки Многогранников из тонких Пластин типа 1 х Н и из шарниров разных видов - очень очень тривиальны и есть в интернете. Выбираем или придумываем свой вариант.
-
Объяснение ученикам особенностей конструкции наших многогранников: "КУБ" и "ДОДЕКАЭДР" состоят из элементов одинаковых по схеме сборки - вершин и рёбер.

2.3. Продолжение теоретического материала:

Рассмотрение понятия "АЛГОРИТМЫ в ПРОЕКТИРОВАНИИ".

Алгоритм это последовательность действий, чтобы получить готовый продукт.
-
Прежде чем начать собирать модель надо четко представить, что должно в результате получиться, правильно сформулировать задачу.

Например, нам надо собрать модель вездехода.

1. Мы должны определить будет ли модель использовать гусеницы или двигаться на колёсах как настоящий автомобиль.

2. Дальше нужно мысленно разделить будущую модель на основные составные части.

Каждая такая часть представляет из себя самостоятельную модель.

Например, вездеход будет состоять из рамы к которой крепятся гусеницы-колеса, кабина и кузов.

3. Нам надо определиться с методом формообразования. Для каждой части вездехода можно выбрать свой метод формообразования.

Так раму, к которой будут крепиться гусеницы или колёса, мы будем собирать по методу пересечения плоскостей, а кабину и части кузова - будем собирать из многогранников по модульному методу.
-
2.4. Учебный Проект:

На листе бумаги условно прорисовываем "Проект" нашего вездехода, выделяя отдельные части-модули из которых будем собираться модель.

Собранные уже многогранники ( "КУБ" и "ДОДЕКАЭДР" ) прикладываем друг к другу и определяем как их крепить между собой и где будем крепить шасси и другие элементы.

"ДОДЕКАЭДР" можно использовать как «Кабину» модели.

Теперь можно приступать к сборке модели.

2.5. Собираем свой ПРОЕКТ ВЕЗДЕХОДА по "МОДУЛЬНОМУ МЕТОДУ".
---
УРОК № 3:
"КОРАБЛИ и ПРОЕКТЫ БУДУЩЕГО".
-
3.1. Презентация ( теоретическая часть ):

История строительства Кораблей с точки зрения "Метода пересечения плоскостей" ( Каркас корпуса, перегородки отсеков и т.д. ) и "Метода обрисовки по воображаемой поверхности" ( обшивка корпуса ).

3.2. Учебный проект:

Проектируем свой корабль будущего.

На листе бумаги прорисовываем в виде схемы-плана корпус корабля с точным расположением перегородок отсеков.

Нам необходимо нарисовать вид сбоку и вид сверху.

Часть этих перегородок будут переходить в стенки палубной надстройки – специальные помещения выше палубы Корабля.
-
3.3. Собираем свой проект-модель.
---
УРОК № 4:
"ПОДВОДНЫЕ АППАРАТЫ И ГОРОДА-СТАНЦИИ"
-
4.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Рассматриваем историю освоения океанов, строительства подводных лодок и аппаратов.

Проекты подводных станций.

4.2. Учебный проект:

Используя «Модульный метод» на листе бумаги делаем эскиз модели своего подводного аппарата-станции.

Наш аппарат может не только двигаться в толще воды как подводная лодка или батискаф, но и может быть использован в качестве подводной станции которая опускается на дно океана и стоит на специальных опорах.
-
Конструкция модели должна состоять из отдельных блоков-отсеков соединённых между собой.

Часть блоков-отсеков будет изображать жилые модули для экипажа, другие – будут изображать технический отсек и блоки двигательных установок с винтами.

Проектируем свой подводный аппарат.

4.3. Собираем этот проект.
---
УРОК № 5:
"ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ"
-
5.1. Презентация ( теоретическая часть ):

История конструкций в железнодорожном транспорте.

Выделяем общность в проектах современных электропоездов и проектами подвижного состава будущего.

Монорельс-эстакада как основной тип железнодорожного пути в будущем.

5.2. Учебная модель:

Собираем модель рамы вагона электропоезда с маленькими колёсами по готовой инструкции.

Собираем часть монорельса-эстакады по готовой инструкции.

5.3. Учебный проект:

Достраивая готовые рамы учебных моделей собираем модель электровоза своей конструкции ( моторный первый вагон и пассажирский вагон ).

Командами по 2-4 ученика достраиваем части
монорельса-эстакады в единую конструкцию до необходимой длины.

Наши проекты "Поезда будущего" могут перевозить машины, летательные аппараты, использоваться в условиях дальнего севера как аэропоезда и т.д.
---
УРОК № 6:
"МОСТЫ"
-
6.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Истории строительства Мостов.

Несущие конструкции и части мостов – столбы, арки, коробчатые балки, фермы, настил.

Виды мостов и проекты будущего.

6.2. Учебная модель:

Собираем две опоры Моста по готовой инструкции.

Собираем пролёт моста в виде конструкции из двух коробчатых балок и настила по готовой инструкции.

6.3. Учебный проект:

Проектируем и строим свой супермост с машинками.
---
УРОК № 7:
«ЗАМКИ»
-
7.1. Презентация ( теоретическая часть ):

История начала строительства Башен, Замков и Крепостей.

Устройство Замка.

7.2. Учебная модель:

Сборка основания Башни Замка по готовой инструкции.

Сборка части крепостной стены по готовой инструкции.

7.3. Учебный проект:

Формируем команды по 2-4 ученика.

Каждая команда обсуждает свой проект Замка и распределяет задачи по его строительству между членами команды.

7.4. Команды строят свои проекты Замков.
---
УРОК № 8:
«ХРАМЫ И ОСНОВЫ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА»
-
8.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Развитие городов, основные виды планов в градостроительстве, типы зданий по функциональным и социальным признакам.

Храмы, Готика, Каркасы и Своды в архитектуре.

8.2. Учебная модель:

Собираем плоские полуарки готического свода по готовой инструкции.

8.3. Учебный проект:

Формируем команды учеников по 2-4 человека.

Каждая команда выбирает из презентации фотографию готического храма.

Используя «Метод пересечения плоскостей» команды строят свою модель-проект из полуарок учебных моделей, дорабатывают крышу Храма и другие его элементы.
---
УРОК № 9:
«АВТОМОБИЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ И МАШИНЫ СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ»
-
9.1. Презентация ( теоретическая часть ):

История автотранспорта и машин специального назначения.

Профессии машин.

Модульные технологии в проектах автомобилей настоящего и будущего.

Классификация модулей по типам применения спецмашин.

9.2. Учебный проект:

Каждый ученик выбирает тип спецмашины и собирает её шасси по готовой инструкции – шасси грузового автомобиля с 6 колёсами или шасси гусеничного спецвездехода.
-
В отличии от УРОКА № 2 ученикам предоставляются инструкции по сборке шасси более сложного, максимально приближенного к реальным прототипам, уровня.
-
На основании собранной базы-шасси каждый ученик на листе бумаги прорисовывает проект своей спецмашины дополняя шасси функциональными модулями согласно фотографиям-чертежам размещённых в таблице их классификации ( материал представлен в презентации ).

9.3. Сборка технологических модулей согласно необходимого по индивидуальному проекту каждого ученика - кабина, кузов грузового автомобиля, блок автокрана, цистерна, блок пожарной лестницы, фургон или модуль для перевозки пассажиров, блок автодома, модуль вертолётной площадки, отвал бульдозера, модуль ракетной установки и т.д.

Для облегчения процессов сборки ученики могут использовать образцы модулей и многогранников которые собирали на предыдущих занятиях.

9.4. Сборка своего проекта спецтехники.
---
УРОК № 10:
"ТАНКИ"
-
10.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Развитие военных машин. Первые танки. История современного танкостроения.

ТАНКИ и особенности конструирования бронетехники будущего.

Виды шасси у бронеплатформ-танков ( гусеницы, катки-колёса, системы создающие воздушную подушку, антигравитация ).

10.2. Учебная модель:

Сборка нижней части корпуса Танка по готовой инструкции ( 3 вида на выбор ученика ).

Ознакомление с примерами сборки башни Танка и его вооружения.

10.3. Проект ТАНКА БУДУЩЕГО:

Проектирование ТАНКА БУДУЩЕГО на листе бумаги.

Сборка Башни и необходимого вооружения.

10.4. Сборка своего проекта ТАНКА.
---
УРОК № 11:
"БИОТРАНСПОРТ"
-
11.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Живые организмы как прототипы транспортных средств будущего.

Особенности конструкций Шагающих машин.

11.2. Учебная модель:

Собираем раму и ноги-опоры «Насекомохода» по готовой инструкции.

11.2. Учебный проект:

Проектируем свой "ШАГОХОД" используя модульный принцип конструирования.
---
УРОК № 12:
«МЕТОДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ В АВИАЦИИ»
-
12.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Первые аэропланы.

История конструирования летательных аппаратов используя «Метод пересечения плоскостей» и «Модульный метод».

Дирижабли. Винтокрылые аппараты. Самолёты.

Конструкции и проекты современных летательных аппаратов и идеи авиации будущего.

Профессии летающих машин в Авиации.
-
12.2. Учебный проект:

На листе бумаги делаем эскиз своего летательного аппарата (комбинируем самолёт и другой тип при необходимости ).

Конструкция фюзеляжа-корпуса в нашем проекте должна быть спроектирована по «Методу пересечения плоскостей».

В целом проект нового летательного аппарата должен использовать «Модульный метод» сборки получающейся модели.

Проект должен предусматривать специализацию - грузовой, пассажирский, военный аппарат.

12.3. Сборка модулей-частей проекта.

12.4. Завершение проекта своего летательного аппарата будущего.
---
УРОК № 13:
«КОСМИЧЕСКИЕ АППАРАТЫ И СТАНЦИИ»
-
13.1. Презентация ( теоретическая часть ):

История развития космонавтики и ракетостроения.

Модульные технологии при проектировании и строительстве Космических кораблей и Орбитальных станций.

Фантастика и проекты Космических аппаратов будущего.

13.2. Учебный проект:

Используя опыт применения «Метода пересечения плоскостей» и «Модульного метода» на листе бумаги прорисовываем проект своего Космического корабля или Орбитальной космической станции.

Определяем части-модули нашей будущей модели.

Просматриваем готовые инструкции или образцы по сборке ракетных двигателей и модулей-отсеков космической техники.

3.3. Собираем свой проект Космического корабля или Орбитальной станции.
---
УРОК № 14:
"АРКТИКА"
-
14.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Вопросы освоения Арктики. Конструкции станций и снегоходов.

Аэросани и аэропоезда.

14.2. Учебная модель:

Собираем учебную модель аэровездехода простой конструкции по готовой инструкции.

14.3. Учебный проект:

Используя опыт сборки многогранников и модулей дорабатываем учебную модель аэровездехода до крупной конструкции транспорта будущего.

Проект нашего аэровездехода должен предусматривать использование его как модуля-части Арктической станции.
---
УРОК № 15:
"МАСКИ и ЭКЗОШЛЕМЫ"
-
15.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Рассматриваем вопросы истории масок ( карнавальная, театральная ).

Шлемы и специальные головные уборы ( короны, рыцарские шлемы, экзошлемы и т.д.).

15.2. Учебная модель:

Собираем пример-основу Маски по готовой инструкции.

15.3. Демонстрируем ученикам модели корон и шлемов в качестве примера для изучения приёмов сборки.

15.4. Делаем проект своей маски-шлема.
---
УРОК № 16:
"ДИЗАЙН И ДЕКОРАТИВНЫЕ ФОРМЫ".
-
16.1. Презентация ( теоретическая часть ):

Рассматриваем вопросы дизайна ёлочных игрушек ( на базе разных многогранников ) и декоративных форм-украшений ( подсвечники, фонарики, звёзды-снежинки и т.д. )

16.2. Учебная модель:

Собираем ёлочную игрушку ( шар-многогранник ) по готовой инструкции.

16.3. Учебный проект:

Собираем свои варианты фонариков или декоративных подвесок на нашу Новогоднюю Ёлку.

Проектируем и собираем специальные декоративные формы в виде украшения интерьера зала где проводятся занятия по конструированию.

16.4. Подводим итоги курса.

===

ПРИМЕЧАНИЕ:

В конце каждого занятия ученики кратко «защищают» свои проекты.

В процессе рассказа-защиты ученик должен указать какие методы конструирования он применил и обосновать алгоритм сборки проектируемой модели и её дальнейшее использование.

==========================================

Автор Курса: Никитин Е.С. ( Мастер Идей )
mexnes2009@mail.ru

Презентация ( теоретическая часть ) - подбор фотоматериалов из интернета, статей из Википедии и т.д.

Сами обработали и кратко составили. Умно, Наглядно, Увлекательно. Немного с юмором.

Ну как теорему по Геометрии доказать!

Термин "Готовая инструкция" - сборка модели придуманной преподавателем ( будем профессионалами! ) как последовательность кадров-схем на экране планшета у ученика. Может быть и в виде ряда фотографий с образца.

В самом крайнем случае - показываем образец ученикам с вдохновенным объяснением как строить ...

Каждый УРОК может быть разбит на 2 ЗАНЯТИЯ - Учебная половина и Проект.
Рубрики:  ДК"ЗОДИАК"- LEGO. ШАХМАТЫ. АРТ
КРАСОТА МАТЕМАТИКИ. ВСЕЛЕННАЯ МНОГОГРАННИКОВ
LEGO-ENCYCLOPAEDIA.BASIC-CREATOR
LEGO. СКУЛЬПТУРА, ЦВЕТЫ, ДИЗАЙН
LEGO. ИНТЕРЬЕР, МЕБЕЛЬ, КУКОЛЬНЫЙ ДОМ
LEGO. CITY-АРХИТЕКТУРА, МОСТЫ
LEGO. МАКЕТНО-ИГРОВОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ
LEGO. ТРАНСПОРТ. MODELTIME
LEGO. ПОЕЗДА и ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ
LEGO. КОРАБЛИ,ВОДНЫЙ МИР
LEGO. АЭРОПОРТ.ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ
LEGO. КОСМОДРОМ, STAR WARS GALLACTICA
LEGO. ТАНКИ и БРОНЕМАШИНЫ
СТРАНА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

ДК"ЗОДИАК": Шарнирные соединения деталей в моделях из ЛЕГО (ч.2 )

Дневник

Воскресенье, 18 Февраля 2018 г. 17:06 + в цитатник
Продолжение подбора фотографий с занятий в ДК"Зодиак" ( ученики 6-8 лет, 2016 год ).
Сайт Клуба:
http://www.dkzodiak.ru/legoclub/
-
Показаны приёмы комбинирования деталей ЛЕГО_СИСТЕМ и ЛЕГО_ТЕХНИК, работа с шарнирными соединениями деталей.
===============================================================


1.
DSCN6766 (700x525, 473Kb)

2.
DSCN6768 (525x700, 422Kb)

3.
DSCN6769 (525x700, 459Kb)

4.
DSCN6976 (525x700, 429Kb)

5.
DSCN6977 (525x700, 426Kb)

6.
DSCN6978 (700x525, 444Kb)

7.
DSCN6980 (700x525, 424Kb)

8.
DSCN6981 (700x525, 417Kb)
=


13.
DSCN6697 (525x700, 513Kb)

14.
DSCN6692 (700x525, 528Kb)

15.
DSCN6691 (700x525, 545Kb)

16.
DSCN6690 (700x525, 527Kb)

17.
DSCN6693 (700x525, 510Kb)
=


26.
DSCN6985 (700x525, 454Kb)

27.
DSCN7018 (700x525, 441Kb)

28.
DSCN7005 (700x525, 469Kb)

29.
DSCN7004 (700x525, 452Kb)

30.
DSCN7021 (700x525, 474Kb)

31.
DSCN7010 (700x525, 532Kb)

32.
DSCN6999 (700x525, 482Kb)

33.
DSCN6998 (700x525, 447Kb)

34.
DSCN6997 (700x525, 420Kb)

35.
DSCN6993 (700x525, 423Kb)

36.
DSCN6992 (700x525, 420Kb)

37.
DSCN7146 (700x525, 437Kb)

38.
DSCN7144 (700x525, 434Kb)
===============================================
Мастер Идей.

ДК"ЗОДИАК"
----------------
http://www.dkzodiak.ru/legoclub/
117420, Новочеремушкинская ул. , 60, корп. 2 (Вход со двора, рядом с 12 подъездом)
Тел. (495) 332-25-33, 8-903-195-05-95
E-mail: dkzodiak@mail.ru
Рубрики:  ДК"ЗОДИАК"- LEGO. ШАХМАТЫ. АРТ
LEGO. СКУЛЬПТУРА, ЦВЕТЫ, ДИЗАЙН
LEGO. БЕСТИАРИЙ, ЧЕЛОВЕЧКИ и ЗВЕРЮШКИ
LEGO. CITY-АРХИТЕКТУРА, МОСТЫ
LEGO. КОРАБЛИ,ВОДНЫЙ МИР
СТРАНА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

ДК"ЗОДИАК": Шарнирные соединения деталей в моделях из ЛЕГО (ч.1 )

Дневник

Воскресенье, 18 Февраля 2018 г. 16:38 + в цитатник
Подбор фотографий по теме "ЛЕГО ГЕОМЕТРИЯ" и "Шарнирные соединения деталей ЛЕГО".
Работы были выполнены детьми 6-8 лет во время занятий в ДК"Зодиак" в период 2016 года.
=


1.
DSCN6656 (525x700, 430Kb)

2.
DSCN6655 (700x525, 470Kb)

3.
DSCN6657 (700x525, 450Kb)
=


7.
DSCN7016 (700x525, 452Kb)

8.
DSCN7017 (700x525, 443Kb)

9.
DSCN6988 (700x525, 417Kb)

10.
DSCN6989 (700x525, 422Kb)
=


11.
DSCN7072 (525x700, 442Kb)

12.
DSCN7073 (525x700, 429Kb)

13.
DSCN6643 (525x700, 433Kb)

14.
DSCN6644 (525x700, 434Kb)
=


14.
DSCN6843 (525x700, 424Kb)

15.
DSCN6842 (525x700, 442Kb)

16.
DSCN6844 (525x700, 458Kb)
======================================================
Мастер Идей.

ДК"ЗОДИАК"
-----------------
http://www.dkzodiak.ru/legoclub/
117420, Новочеремушкинская ул. , 60, корп. 2 (Вход со двора, рядом с 12 подъездом)
Тел. (495) 332-25-33, 8-903-195-05-95
Рубрики:  ДК"ЗОДИАК"- LEGO. ШАХМАТЫ. АРТ
КРАСОТА МАТЕМАТИКИ. ВСЕЛЕННАЯ МНОГОГРАННИКОВ
LEGO. ТАНКИ и БРОНЕМАШИНЫ
СТРАНА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

Lee Cross: Пушистое Живое Волшебство!

Четверг, 25 Мая 2017 г. 09:34 + в цитатник
Это цитата сообщения алла_разумикина [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Художник-мастер Ли Кросс (Lee Cross)

 

Талантливая художница-самоучка с Аляски Ли Кросс (Lee Cross) увлекается созданием игрушек с 12 лет. Ее замечательные зверушки выглядят такими живыми, что кажется, сейчас запрыгнут на колени и уткнутся теплой мордочкой в ладонь. 

 

Трогательная малышка панда

 

У всех игрушек двигаются лапки, хвостик и прочие части тела, так что им можно придавать любую позу.

 

Фенек

Читать далее...
Рубрики:  СТРАНА КУКОЛ
МАСТЕРСКАЯ. МУСОРНЫЕ ИДЕИ. СДЕЛАЙ САМ
БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

Художник Юми Окитой: Бабочки.

Четверг, 20 Апреля 2017 г. 10:02 + в цитатник
Это цитата сообщения алла_разумикина [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Художник Юми Окитой (Yumi Okita)

Эта элегантная коллекция бабочек и насекомых - объекты ручной работы, созданные художницей из Северной Каролины Юми Окитой (Yumi Okita). Это скульптуры, наделенные удивительными деталями и узорами из хлопка, искусственного меха, проволоки, перьев, вышивки.

Бабочки Yumi Okita

Читать далее...
Рубрики:  ХУДОЖНИКИ. ФАНТАСТИКА. ФЭНТЕЗИ ГАЛЛЕРЕЯ
МАСТЕРСКАЯ. МУСОРНЫЕ ИДЕИ. СДЕЛАЙ САМ
БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

Моря и Океаны: Самые красивые обитатели!

Пятница, 31 Марта 2017 г. 11:17 + в цитатник
Это цитата сообщения соня_лифинская [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

25 самых фантастичных морских обитателей

Моря и океаны – это дом для нескольких миллионов видов удивительных существ. Такое богатое биологическое разнообразие поистине восхищает, ведь под водой можно встретить обитателей всех цветов, форм и размеров. Некоторые из них кажутся жутковатыми и опасными, а другие восторгают своей красотой. В этой подборке вас ждут одни из самых зрелищных морских созданий. Никакие глубины космоса пока не могут сравниться с тем, какая красота скрывается в недрах океанов Земли, и настало время убедиться в этом лично!

25. Мандариновая рыбка

Топ-25: самые фантастичные морские обитатели

Фото: Luc Viatour / wikimedia

Эта красочная рыба обитает в тропических водах на западе Тихого океана. Мандаринка – маленькая коралловая рыбка вытянутой формы длиной до 6 см. Известность это животное приобрело именно за свой насыщенный окрас и необычную форму, из-за чего его даже иногда называют «психоделической мандаринкой». Она очень популярна в качестве аквариумного питомца, но крайне привередлива к содержанию в неволе и часто умирает от голода, отказываясь питаться магазинными кормами.

24. Цериантария

Топ-25: самые фантастичные морские обитатели

Фото: Bernard Dupont / flickr

Перед вами коралловый полип, проживающий в самых разных частях света, преимущественно в субтропических водах. Будучи личинкой цериантария обычно живет прямо внутри планктона, а, повзрослев, предпочитает закапываться в грунт и охотится с помощью ротового конца с множеством чувствительных щупалец. Это животное бывает очень разных флуоресцентных оттенков и цветовых сочетаний, за что и считается популярным питомцем аквариумов.

23. Язык фламинго или цифома толстая

Топ-25: самые фантастичные морские обитатели

Фото: Laszlo Ilyes / flickr

Широко распространенный среди рифов Карибского моря и в Атлантическом океане, язык фламинго – это ярко окрашенный моллюск, питающийся ядовитыми полипами. Когда цифома поглощает яд своей добычи, она и сама становится токсичной, но гибелью ей это не грозит.

Рубрики:  LEGO. БЕСТИАРИЙ, ЧЕЛОВЕЧКИ и ЗВЕРЮШКИ
БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

В мире Ёжиков!

Вторник, 28 Марта 2017 г. 13:40 + в цитатник
Это цитата сообщения Kora_flame [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Ежиковый)) пост!Милашечки!

Знаете ли вы, что тысячи лет тому назад римляне отмечали День ежа? И никакого сурка в помине не было.

Если ежик видел свою тень лунной ночью, значит, впереди еще 6 недель зимы. Смотрим и заряжаемся ми-ми-ми-шностью)

Оказывается, все ежата рождаются голыми. Пару дней спустя их тело покрывается иголками
СЋ1 (619x700, 462Kb)

Завести ежика — легко. Он быстро приручается, но очень громко топает по ночам
СЋ2 (650x647, 330Kb)

Ежи старше нас. Они появились на Земле 15 млн лет назад
СЋ3 (650x650, 255Kb)

Ежики чистоплотны. Они бегают по траве, чтобы «вычесать» паразитов, которые живут между иголок
СЋ4 (650x483, 247Kb)

68930de1f69 (170x30, 3 Kb)
Рубрики:  БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

В Мире науки: Интерсные окаменелости и находки археологов.

Вторник, 07 Февраля 2017 г. 12:34 + в цитатник
Это цитата сообщения angreal [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Самые удивительные окаменелости, когда-либо обнаруженные археологами

Окаменелости приносят человечеству немалую пользу, позволяя нам представить себе повседневную жизнь наших далёких прародичей. Окаменение, или петрификация, — сложный процесс, во время которого ткани погибшего организма заменяются минеральными веществами. Чаще всего мы находим окаменевшие кости, поэтому скелет динозавра в музее уже вряд ли кого-то удивит. Однако случаются намного более поразительные находки, их-то мы и представляем вашему вниманию.

Примерно 74 млн лет назад велоцираптор и протоцераптор схватились в смертельной дуэли на территории современной Монголии. Велоцираптор вцепился задними когтями в шею протоцераптора, который в ответ пытался оторвать противнику лапу. Их накрыло осевшей песчаной дюной, и они так и окаменели в позе битвы, удивив откопавших их палеонтологов.

Самые удивительные окаменелости, когда-либо обнаруженные археологами

Читать далее...
Рубрики:  LEGO. БЕСТИАРИЙ, ЧЕЛОВЕЧКИ и ЗВЕРЮШКИ
ВОПРОСЫ. МИФЫ. ИСТОРИЯ. ПЕДАГОГИКА
СТРАНА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

Кровь листьев праздником к нам Осенью спешит!

Суббота, 17 Сентября 2016 г. 15:35 + в цитатник
Это цитата сообщения Ipola [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Праздник ясной осени в Японии

Любители прекрасного, считающие, что в Японию стоит ехать только лишь весной (дабы посмотреть на цветущую сакуру), глубоко заблуждаются. Настоящий фестиваль красок ждет их осенью.

2835299_yaponiya_yasnaya_osen (700x437, 183Kb)

Японцы настолько любят природу, что у них даже сезонов не четыре, а шесть! Нет-нет, по календарю существуют только зима, весна, лето и осень. Но начало лета ознаменовывается сезоном дождей. Шестое же время года наступает с уходом тайфунов — в сентябре — и продолжается практически до зимы, когда столбик термометра опускается все ниже.

2835299__1_ (236x68, 4Kb)
Рубрики:  БИОНИКА. МИР ПРИРОДЫ

Метки:  

 Страницы: [9] 8 7 ..
.. 1