Добрый день, дорогие мамы! Вот собрала развивающие занятия для ребенка в 8 месяцев, спешу делиться:)

Сразу вопрос, в какие игры вы с малышом любите/любили играть в этом возрасте? Какие любимые? Какие из приведенных игр Вам не под силу или Вам не очень интересны?

Итак, посмотрим, какие варианты игр мы имеем в запасе :) 

В первую очередь важно определиться, какие качества мы хотим привить нашему ребенку и какие способности развить у малыша. Исходя из этого убеждения, все игры распределены по зонам развития: практическое развитие, сенсорное развитие, математическое развитие, развитие речи, естественнонаучное развитие, духовное развитие.

Более подробно о зонах развития читайте в двух следующих статья:

1. практическое развитие, сенсорное развитие.

2. математическое развитие, развитие речи,естественнонаучное развитие, духовное развитие.

Хочу сразу отметить то, что распределение игр по зонам развития в большей степени условное. Так как, чаще всего, одна игра затрагивает несколько зон развития малыша. Например, делая массаж под хорошую музыку с потешками, пестушками и пальчиковой гимнастикой, вы не только физически развиваете малыша, но также эти занятия затрагивают зону музыкального развития и зону развития речи ребенка.

И это правильно, и чем больше качеств развивает у ребенка одна игра, тем лучше. Главное – чувствовать меру:)

Развивающие занятия для ребенка в 8 месяцев начнем с зоны практического развития малыша.

Развивающие занятия для ребенка в 8 месяцев. Практическое развитие

1. Повторяй за мной

Показывайте ребенку разные действия, по его силам, и пусть он повторяет за Вами, делая сам или делает с Вашей помощью:

- складывайте кастрюльки друг в друга, а затем доставайте их;

- наливать и переливать воду из чашки в чашку или других емкостей;

- открывайте и закрывайте крышечки;

- учите ребенка кушать ложкой и пить из чашки;

- открывать и закрывать кран с водой;

- открывать и закрывать дверцы, которые ему можно;

- складывать и доставать различные вещи из коробок;

- можете взять форму для кексов и в каждое углубление складывать мячики и доставать их. Можно также поиграть с яйцами и лотками для них. Лучше взять игрушечные или деревянные яички.

Поиграйте сначала с одной вещью, а потом возьмите другую, отличной формы и размера.

Даже в этом возрасте малыш может многое сделать вместе с Вами. Учите его безопасным вещам, но указывайте и на то, что опасно, если ребенок проявляет интерес к таким вещам. Не оставляйте малыша без присмотра! Все, что небезопасно, прячьте «подальше от греха», закрывайте полки со «взрослыми» вещами на замки и т.д.

2. Игры с головными уборами

Пусть ребенок перед зеркалом попытается одеть сам на себя шапку, шляпу, кепку и т.д. Если у него совсем не получается, помогите ему и оденьте что-то на себя. Снимать шапку у него точно должно получится:)

И, таким образом, весело проведите время перед зеркалом, ребенку понравиться видеть разнообразные образы.

3. Взаимодействие предметов и причинно-следственная связь

Ребенок должен потихоньку понимать, что разные предметы взаимодействуют друг с другом, и во время определенных манипуляций с одним предметом, что-то при этом происходит и со вторым. И существует определенный результат действий с предметом.

Например, игрушка лежит на пеленке, и если пеленку потянуть, то игрушка станет ближе; аналогично с игрушкой на веревочке; нажимаем на кнопки и слышим разные звуки и т.д. Предлагайте ему такие варианты игр, чтобы он мог осознавать эту зависимость (что-то потянуть, на что-то нажать, расстегнуть и т.д.).

Развивающие занятия для ребенка в 8 месяцев. Сенсорное развитие

В этой зоне ребенок развивает зрение (глаза), осязание (через кожу всего тела), вкус (рот), обоняние (нос), слух (уши).

Малыш учится различать температуру, вес предметов, высоту и длину, цвет, звучание, запах, форму различных предметов, может познакомиться со свойствами тканей и т.д.

Во время игр давайте малышу возможность использовать свои органы восприятия: рассмотреть; потрогать самому или посредством прикосновений к ребенку; там, где можно попробовать; понюхать; послушать.

Общение при помощи прикосновений – очень важно для ребенка. Ведь он пока не умеет говорить, слух дает ему мало информации, а с помощью прикосновений он лучше понимает, в том числе и то, что Вы рядом и его любите.

Отдельно можно добавить игры с теплыми камешками на уличке, или теплым песком; можно дать потрогать ребенку лед или включить воду разной температуры.

Давайте нюхать ребенку цветы на улице, если у него нет аллергии, специи, чаи и т.д.

Можем поиграть с кусочками разных тканей или лентами разной фактуры – это хорошо также и для развития мелкой моторики.

Кроме того, что ребенок многие вещи тянет в рот, вкус развиваем введение разнообразного и полезного прикорма. :)

Это далеко не все игры на сенсорное развитие. Но они приведены не здесь, а в следующих зонах, например в зоне математического развития и зоне развития речи. Я уже говорила, распределение игр по зонам развития, достаточно условное.

https://www.babyblog.ru/community/post/weeks/189451

СКАЗКА С ПРИЩЕПКАМИ

Прищепки будут отличным материалом для сказки. Выберите любой сюжет и обыграйте его. Вот вариант развивающей сказки: 

• Однажды летом Тима вышел на улицу. Было так хорошо, красиво, тепло. Что же он увидел перед собой? Травку. Берем полоску картона и прикрепляем к ней зеленые прищепки. 

• Какая у нас травка? Пушистая, мягкая, а кончики остренькие (предложите потрогать прищепки). Какого цвета? Зеленого. 

• Подняв голову вверх, мы увидели солнышко. Оно какое? Яркое, желтое, теплое. Прикрепляем к желтому кругу «лучики». 

• Справа от солнышка плыло белое облачко. Мы поли гулять во двор. А во дворе у нас росла репка большая-пребольшая. 
Прикрепляем к репке ботву. 

• Пора нам вытягивать репку. Тянем — никак не вытянем. Кого позовем на помощь? Собачку, кошку, ежика. Собачке и кошечке можно прикрепить лапки или хвост, ежику колючки. Считаем, сколько животных у нас тянут репку. Кто первым тянет, кто последним. Вытянули репку. 

• Помыли репку и решили ее съесть. Только как нам правильно ее разделить? Считаем, сколько у нас животных, делим круг на 4 части, говорим о том, что каждый получит одинаковое количество — одну четвертую. 

• Идут наши друзья дальше — над цветами порхают бабочки (на овал крепим «крылышки»). Сколько же цветов на нашей полянке? Три. А сколько бабочек? Всем ли бабочкам хватит цветочков? Сажаем каждую на цветок. Давай посмотрим, есть ли у нас одинаковые бабочки (делаем две бабочки с красными крылышками, а третью с желтыми). 

• Вот на небе появилась тучка. Где она: справа или слева от солнышка? Правильно, справа. Крепим к синему овалу «капли» дождя. 

• Что же делать нашим друзьям? Им нужно спрятаться от дождя. Вот впереди две елочки: большая и маленькая. Бабочки сядут на маленькую елочку (предложите ребенку самому посадить их), животные спрячутся под большой. Каждый раз четко проговаривайте предлоги: на, под, возле и т. д. 

• Дождик закончился (убираем тучку). Наши бабочки опять вылетели полетать. Разложите бабочек на полу или листе бумаги. Спросите ребенка: какая из них выше всех летит, какая ниже всех. 

• Тут на полянку выбежали зайчики. Почему же они грустные? Они не могут поделить морковки (прикрепляем «ботву» к оранжевым треугольникам). Делим морковки. 

• Зайчики решили поводить хоровод и бабочками. Давай их расставим. 
Чередуем зачик-бабочка-зайчик-бабочка. 

Вариантов игры может быть множество. Фантазируйте. Играя, считайте прищепки, предлагайте ребенку закончить «картину». Например, прикрепите бабочки крылышки с одной стороны (вверху красную, внизу синюю), предложите малышу помочь бабочке одеть крылышки. 
 

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТИХИ-ЗАГАДКИ 

Для детей 5-8 лет 

Шесть веселых медвежат 
За малиной в лес спешат 
Но один из них устал, 
А теперь ответ найди: 
Сколько мишек впереди? 
___________________________________ 
Шесть пальто в шкафу висело, 
Три из них моль летом съела, 
Остальные есть не стала, 
Все летала и считала, 
Набирая аппетит, 
Сколько их в шкафу висит. 
___________________________________ 
Мы большущая семья. 
Самый младший — это я. 
Таня есть и Вася есть, 
Юра, Шура, Зина, Маша, 
И Наташа тоже наша. 
Сколько детей в семье? 
___________________________________ 
Сидят рыбаки, стерегут поплавки. 
Рыбак Корней поймал окунька. 
Другой рыбак — башмак, 
Евсей — карася, 
Рыбаку Кирюше попалась галоша. 
А рыбак Михаил Сома изловил. 
Сколько рыбок рыбаки 
Натаскали из реки? 
___________________________________ 
На кровати у Арины 
Шесть без четырех перины. 
Да, хоть сколько их ни будь, 
А без сказок не уснуть. 
Их расскажет мать Арины, 
Ты же сосчитай перины. 
___________________________________ 
На кустике перед забором 
Шесть ярко-красных помидоров 
Потом четыре оторвалось, 
А сколько на кусте осталось? 
___________________________________ 
Шесть морских чеpeпашат 
К морю синему спешат. 
Одного поймал Денис. 
Сколько к морю добрались? 
___________________________________ 
Из шести два альпиниста 
Взобрались на гору быстро, 
Остальные под горою 
В карты заняты игрою, 
С хрустом крекеры жуют, 
Песни громкие поют. 
Лишь лавина догадалась, 
Сколько их внизу осталось. 
___________________________________ 
В дом впустил Иван Петров 
Шесть голодных комаров. 
Перед сном пять кровососов 
Засосал он пылесосом. 
Утром сосчитал в печали, 
Сколько спать ему мешали. 
___________________________________ 
Едут с горки 
Три сестрички, 
На ручонках —
Рукавички. 
Подскажите, 
У сестричек 
Сколько вместе 
Рукавичек? 
___________________________________ 
Собралась к обеду 
Вся семья: 
Папа, мама, бабушка и я, 
И еще сестренка со щенком, 
И с котенком 
Маленький Пахом. 
А теперь скажите мне, 
Кто может, — 
Сколько на столе 
Должно быть ложек? 
___________________________________ 
Радугу рисует Света, 
Только красной краски нету. 
Кто ответит на вопрос, 
Сколько будет в ней полос? 
___________________________________ 
Знаем точно, что в кармане 
Было семь рублей у Вани. 
Ваня в магазин сходил 
И за шесть батон купил. 
Продавец был озадачен, 
Сколько ж дать ребенку сдачи. 
___________________________________ 
Рос на острове Буяне 
Дуб с железными ветвями, 
А на нем — семь желудей, 
Все размером с лошадей. 
До сих пор народ дивился б, 
Кабы желудь не свалился. 
Их ответ лишь воскресит: 
Сколько там еще висит? 
___________________________________ 
Мелом четверо мальчишек 
Семь нарисовали мишек. 
Двое белых среди них, 
Сколько мишек остальных? 
___________________________________ 
Внуку Шуре добрый дед 
Дал вчера семь штук конфет. 
Съел одну конфету внук. 
Сколько же осталось штук? 
___________________________________ 
Мама вышила ковёр. 
Посмотри, какой узор. 
Две большие клеточки 
В каждой по три веточки 
Села Маша на кровать, 
Хочет ветки сосчитать. 
Да никак не может 
Кто же ей поможет? 
___________________________________ 
Было семь в стручке горошин, 
Но из них лишь три хороших, 
В остальных червяк Хрум-Грыз 
Коридор себе прогрыз. 
Смогут сосчитать и крохи, 
Сколько дырочек в горохе. 
___________________________________ 
Ночью семь мышей летучих 
Обогнать решили тучу. 
Только туча-то черна, 
В черном небе не видна. 
Не догнав, четыре мыши 
Сели отдохнуть на крышу. 
Остальные дальше мчат, 
Туче «не уйдешь» кричат. 
Сколько же мышей летучих 
Гонятся теперь за тучей? 
___________________________________ 
Раз к зайчонку на обед 
Прискакал дружок-сосед. 
На пенёк зайчата сели 
И по пять морковок съели. 
Кто считать, ребята, ловок? 
Сколько съедено морковок? 
vk.com/zaykinaskazka
___________________________________ 
Шесть ежат в лесу гуляли, 
Землянику собирали, 
А один улегся спать, 
Сколько их гуляет? 
___________________________________ 
Три тетради дали Наде, 
А четыре дали Ире. 
Сколько же тетрадей дал 
Ирочке и Наде? 
___________________________________ 
Три ягненка дружно жили 
Да козлят еще четыре, 
Посчитай-ка сколько всех? 
___________________________________ 
Завтракаем на привале — 
Нам с собой яичек дали: 
Всмятку два и пять крутых, 
Сосчитай-ка, сколько их? 
___________________________________ 
Шесть платков. 
А два из них 
Вышиты узорами. 
Сколько вышить нам осталось — 
Подсчитаем скоро мы?! 
___________________________________ 
К серой цапле на урок 
Прилетело семь сорок. 
А из них лишь три сороки 
Приготовили уроки. 
Сколько лодырей — сорок 
Прилетело на урок? 
___________________________________ 
Семь весёлых поросят 
У корытца в ряд стоят. 
Два ушли в кровать ложиться, 
Сколько свинок у корытца? 
___________________________________ 
Четыре гусёнка и двое утят 
В озере плавают, громко кричат. 
А ну, посчитай поскорей — 
Сколько всего в воде малышей? 
___________________________________ 
Пять цветочков у Наташи, 
И ещё два дал ей Саша. 
Кто тут сможет посчитать, 
Сколько будет два и пять? 
___________________________________ 
Привела гусыня — мать 
Шесть детей на луг гулять. 
Все гусята, как клубочки, 
Три сынка, а сколько дочек? 
___________________________________ 
В хоре семь кузнечиков 
Песни распевали. 
Вскоре пять кузнечиков 
Голос потеряли. 
Сосчитай без лишних слов, 
Сколько стало голосов? 
___________________________________ 
Бабушка Надя в деревне живёт, 
Животных имеет, 
А счёт не ведёт. 
Я буду, ребята, их называть, 
А вы постарайтесь 
Их всех сосчитать. 
Корова, телёнок, два сереньких гуся, 
Овца, поросёнок и кошка Катуся. 
Сколько всего животных у тёти Нади? 
___________________________________ 
Разноцветные клубки 
Бабушка достала 
И для внуков дорогих 
Подарочки связала: 
Шапочку — для Маши, 
Кофточку — Наташе, 
Варежки — Илюше, 
Носочки — для Андрюши, 
Шарфик — для Ромочки 
Перчатки — для Томочки. 
Рады внучата подаркам таким, 
Сказали спасибо все как один. 
Сколько же всего ребят 
Бабушку благодарят? 
___________________________________ 
У Алёнки в гостях 
Два цыплёнка в лаптях, 
Петушок в сапожках, 
Курочка в серёжках, 
Селезень в кафтане, 
Утка в сарафане 
И корова в юбке 
В тёплом полушубке. 
Сколько всего гостей у Алёнки?

СКАЗКИ ДЛЯ АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ

Чтобы адаптация вашего ребенка прошла успешно, необходимо сформировать у малыша положительную установку на детский сад. Детям, которые тяжело привыкают к садику, на помощь может прийти сказка. Она позволит ребёнку пережить, «проиграть» эту ситуацию, найти выход из нее и стать более уверенными в себе.

№1

Котёнок Кузька идёт в детский сад Жил-был котёнок Кузька. Он был серенький, только ушки у него были беленькие. И была у Кузьки мама, большая полосатая кошка Мурка. Как-то раз мама сказала Кузьке: — Завтра ты в первый раз пойдёшь в детский сад для котят. — Детский сад?! А что это такое? — немного испугавшись, спросил котёнок. — Детский сад это такое место, где все котята вместе играют, кушают и спят, — улыбнулась мама-кошка. — Мамочка, а мой друг Дружок тоже там будет? — Нет, Кузька. Дружок будет ходить в детский сад для щенков. А по вечерам и в выходные вы будите встречаться и рассказывать друг другу, как вы хорошо провели время в садике, что нового узнали, в какие игры играли, — объяснила мама Кузьке. — Мамочка, мне грустно будет без Дружка. А ты со мной будешь? — спросил малыш-котёнок. — Нет, любимый мой, я тебя отведу в садик, а затем уйду домой. Ты там будешь играть с другими котятами и воспитательницами, пить молочко, спать. Не заметишь, как время пролетит, и я приду за тобой. Кузька внимательно выслушал маму, всё понял, но всё равно, ему не очень хотелось идти в садик. Он не мог представить себе, что столько времени будет один, без мамы. Тем более, что Дружка там с ним не будет. Котёнок долго не мог заснуть, ворочался в кроватке и думал, думал про детский сад. — Кузенька, просыпайся, вставай, пей молочко, чисть зубки, и идём в садик! — услышал котёнок с утра мамин голос. Вставать с постели совсем не хотелось, но и маму расстраивать не хотелось. На самом деле, Кузька надеялся, что мама Мурка передумает и, вместо того, чтобы идти в этот самый детский сад, они вместе пойдут на прогулку. По дороге котёнок молчал, а мама рассказывала ему о том, что он найдёт в садике новых друзей. — Мамочка, но ведь у меня уже есть Дружок! Зачем мне другие друзья?! — сказал он кошке. — Так ведь это совсем не плохо — иметь много друзей! Это ведь не значит, что ты Дружка забудешь! — рассмеялась мама. В этот момент они подошли к детскому саду. Навстречу им вышла пушистая серая кошка. — Я твоя воспитательница, а зовут меня Пушинка, — произнесла она. — А вон там другие котята, с которыми ты сможешь играть в разные игры. — Привет, я Мурзик! Пошли играть в догонялки! — один чёрненький котёнок подбежал к Кузьке и потянул его за собой. Мама Мурка помахала своему сыночку на прощание и вышла. Кузьке стало немного грустно, но Мурзик торопил его начать игру. Сначала они поиграли в догонялки, затем в прятки и в мячик, потом тётя Пушинка почитала им сказку «Кто сказал мяу», затем они выпили молочко и легли отдыхать. После сна игры продолжились. Кузька познакомился с другими котятами, было так интересно и весело, что он не заметил, как пришло время, чтобы идти домой. — Мама, это было так здорово! — сказал он своей маме по дороге домой. — Как мне хочется всё-всё рассказать Дружку! — Я думаю, что и ему есть чем с тобой поделиться, — ответила Кузькина мама. Действительно, Дружок уже ждал котёнка около дома, чтобы рассказать о своём дне, а также поиграть со своим лучшим другом. Они играли до самого вечера, но постарались пораньше лечь спать, чтобы не проспать и не опоздать в садик. На следующее утро Кузька встал раньше мамы и помчался пить молоко и чистить зубы. Он знал, что его ждёт ещё один замечательный день в детском саду.

СКАЗКА №2

Сказка про Грустинку (для мальчиков заменяем на мужское имя) Жила-была девочка Маша. Сначала она была совсем малышкой, а потом росла-росла и подросла. Да так подросла, что можно теперь ей было в садик идти с ребятками играть. Мама и папа так обрадовались, что Маша большая. Устроили праздник. Мама торт испекла, и Маша даже сама свечки задувала. На следующий день Машуля в первый раз в садик пошла, и так ей там понравилось, что даже уходить не хотела. Играла с игрушками, кушала кашу-вкусняшу. А еще у неё там дружок появился — Семён, такой весёлый мальчишка с кудряшками. Целыми днями они вместе играли. Семён садился на одном конце комнаты и толкал Маше большой грузовик. Маша ловила его, нагружала в кузов кубики и отправляла к Семёну, а он строил большую башню. Весело им было вместе. Даже засыпать было нескучно, потому что кроватки стояли рядышком, и они вместе закрывали глазки и спали. И вот в один осенний дождливый день, когда листья стали совсем жёлтыми, ветер принёс в детский садик Грустинку. Она была такая маленькая, серенькая, как микробик, влетела в форточку и спряталась в кармашек к Маше. И тут Машу как подменили. Стало ей грустно, она почему-то расстроилась, маму потеряла и давай плакать. Все ребятки и воспитательница её успокаивали, успокаивали... А слёзки сами собой всё равно капают, так кап-кап-кап... И всё Маша знает, что мама скоро придёт, просто сходит на работку, потом купит вкусный йогурт и прибежит за Машей. Знает это Маша, а всё равно почему-то грустно — хочется, чтобы мама прямо сейчас пришла... А это всё грустная Грустинка сидит в кармашке и Машу расстраивает, плакать заставляет. Семён Машу пытался развеселить: и в каравай предлагал поиграть, куклу ей в коляске прикатил — а Маша всё равно грустная. И тут Семён увидел, что у Машули глазки совсем мокрые. И решил ей помочь: — Дай, — говорит, — я твой платочек достану, и слёзки вытрем, не плачь! Вытащил Сёма Машин платочек, вместе с ним Грустинка из кармашка и вытряхнулась, и опять в форточку улетела. А Маша тут же улыбнулась, а потом засмеялась и стала снова весёлая. А Сёма и другие ребятки, конечно, очень обрадовались, что Грустинка совсем улетела, и все вместе побежали мультики смотреть. С тех пор Маша всегда свой кармашек проверяет, не застряла ли там Грустинка и никогда в садике больше не грустит.

СКАЗКА №3

Сказка о детской кроватке Жила-была детская кроватка. Она жила в детском саду в группе и стояла в спальне среди других кроваток. Осенью в группу пришли детишки. Многие кроватки застелили детским постельным бельём, и они стали красивыми. И ещё к ним стали приходить детишки. Они ложились в кроватки и кроватки их грели. Детишкам было в кроватках хорошо, тепло и они засыпали. Кроватки очень радовались. И только одной кроватке не досталось ребёночка и она очень грустила. Ей некого было греть, ей было скучно и одиноко. И вот появилась новенькая девочка (мальчик), которую положили именно в эту кроватку. Кроватка так обрадовалась. Девочка была очень миленькая, красивая, добрая. Кроватка была счастлива. Она очень ждала, когда девочка придёт к ней. А когда девочка приходила — кроватка старалась скорее согреть её, и подарить сон. Но вот девочке вдруг разонравилось спать в саду. Ложась в кроватку она постоянно спрашивала про маму. Кроватка очень расстроилась, она изо всех сил старалась согреть её, успокоить, чтобы девочка заснула. Но девочка не спала. Кроватка стала бояться, что девочка совсем не захочет спать и она снова останется одна. Ей от этого было очень грустно, ведь она уже так привыкла к этой хорошей девочке, ей так нравилось её греть. Кроватку создали для того, чтобы она дарила сон детишкам. Каждая кроватка мечтала делать это. А наша кроватка тожеИ у тебя в садики тоже есть кроватка. Она тебя очень ждёт, она любит греть тебя и радуется, когда ты спишь в ней». 

СКАЗКА №4

Слонёнок Тоша идёт в детский сад Жила-была семья. Папа слон, мама слониха и маленький слоненок Тоша. Слоник подрос, и пришла пора, ему идти в детский садик. Он очень хотел туда попасть и вот этот день настал. Мама разбудила Тошу рано, умыла, одела его в новую одежку и повезла на машине в детский сад. В детском саду его встретила тетя воспитатель. Она показала ему шкафчик, в который он будет класть свои вещи и сменные тапочки. На шкафчике была наклеена красивая картинка — шарик, чтобы Тоша не перепутал свой шкафчик с другими. Слоник переобулся в другие тапочки, и мама провела его в группу. Там уже было много других слоников, они играли с кубиками, смотрели книжки, катали кукол в колясках. Тоша тоже нашел занятие, он увидел дудку, взял ее и стал гудеть. А потом слониха няня принесла завтрак и накрыла на стол. Слоники кушали кашу, сосиску, пили чай с хлебом и маслом... После завтрака слоник заскучал, но потом к нему подошел другой слоненок и они познакомились и подружились. Слоненка звали Гора. Он показал Тоше игрушки в группе, игры, и они весело играли. Тоша даже не заметил, как пришла мама. Рассказывать можно обо всем, что происходит в детском саду в течение дня. К рассказу взрослого можно добавлять комментарии ребенка. Он будет добавлять ситуации те, которые волновали его днем. А слушая ответы ребенка на вопросы, можно диагностировать состояние ребенка, его переживания. Вопросы к ребенку: Как ты думаешь, весело было Тоше в детском саду? Что его огорчало? Что понравилось Тоше? Как ты думаешь, что нужно Тоше, чтобы ему не было грустно?

СКАЗКА №5

Сказка про садик В далекие-далекие времена в одной маленькой деревеньке жили гномы. Это был очень дружный, веселый и трудолюбивый народ. Мужчины рано утром уходили в подземные шахты добывать драгоценные камни, а женщины оставались дома, чтобы приготовить еду и навести порядок в саду и в доме. Гномы, если ты еще не знаешь об этом, очень любят чистоту и порядок. И если бы тебе повезло пройти по этой деревне, то твоему удивлению не было бы конца: всюду так опрятно и чисто, что любо-дорого посмотреть! А какие чудесные сады у каждого гномичьего дома! Но самое главное — это то, что в каждом саду слышится звонкий смех: это дети играют и веселятся. И только в одном-единственном саду всегда тихо... Просто в этом доме никогда не было и уже не будет детей. Наверное, из-за этого у хозяйки дома всегда грустные глаза. Ухаживая за садом и дожидаясь мужа с работы, она часто думала о том, что даже саду не хватает радости. Ведь детские улыбки и смех дарят радость всему живому на Земле... В тот день, когда и произошла эта история, женщина пропалывала от сорняков свои любимые цветы и думала всё те же грустные думы. И вдруг раздались детские голоса: — Ой, ПетрОль, ты только глянь, какие у нее яркие перышки! Вот бы мне одно такое в коллекцию! — ЛенОль, надо просто проследить за ней, а вдруг уронит для тебя свое красивое перышко? Это брат и сестра из соседнего дома в погоне за чудесной птичкой с ярким оперением не заметили, как попали в сад грустной женщины. — ПетрОль, она играет с нами! — радостно закричала девочка, и детский смех, как перезвон колокольчиков, разнесся по всему саду. Женщина сразу же увидела удивительную перемену: сад начал оживать! Деревья одобрительно зашелестели листьями, а цветы подняли свои головки и стали раскачиваться в такт детским голосам. Даже птицы запели громче и веселее. А грустная женщина улыбнулась. Но тут ребята выскочили на тропинку и испугались, увидев свою соседку. Они, наконец, поняли, что бегают по чужому саду без разрешения, чего, конечно же, делать ни в коем случае нельзя! Увидев замершие в испуге детские личики, женщина поспешила сказать: — А почему бы вам не наведываться сюда почаще? И друзей позовите с собой. У нас очень большой сад! Вы и представить себе не можете, какая радость началась в деревне гномов! Теперь каждое утро все дети спешили в сад грустной женщины, где бегали, смеялись, придумывали новые игры, качались на качелях, исследовали новые дупла в деревьях, пробовали на вкус незнакомые плоды с фруктовых деревьев. Они приносили с собой любимые игрушки и играли ими все вместе. А вечером дети возвращались домой, раскрасневшиеся и довольные. Родители и нарадоваться не могли: теперь они могли спокойно делать свои взрослые дела, не переживая, что детям станет грустно или скучно. А с лица хозяйки сада теперь не сходила улыбка, и все уже стали забывать, что называли ее когда-то грустной женщиной... Так и повелось с тех пор в маленькой гномичей деревушке: именовать этот сад"детским садом». Говорят, что один знаменитый путешественник однажды проезжал мимо и залюбовался большим садом, где повсюду были слышны гомон и детский смех, от которого даже солнышко начинало улыбаться. И потом, путешествуя по всей Земле, он с удивлением рассказывал о виденном в той далекой деревеньке. Так люди и узнали, что такое детский сад, и как хорошо становится детям, когда они собираются вместе, а не скучают каждый в своем доме... СКАЗКА №6 Сказка о Сонечке, садике и слонике Жила была девочка. Звали ее Сонечка. Она была хорошей девочкой, вот только очень не любила ходить в садик. Ее сестричка Леночка ходила в садик с удовольствием, у нее там были подружки — Варя и Поля. Девочкам было вместе весело и интересно. А у Софии не было подружек. Может, потому, что она была немножко капризной и чуть-чуть жадной. Попросит у нее кто-нибудь игрушку поиграть, а она не дает — жалко ей. Сидит София в уголке, дуется на всех — и на маму, и на воспитательниц, и на деток. На деток особенно — они так весело играют, и никто не обращает внимания, что ей так грустно. Так обидно стало Соне, что она схватила первую попавшуюся под руку игрушку и со всей силы бросила ее на пол. Пусть знает! И тут... Девочка увидела, что игрушка (а это был слоненок) заплакала. Тихонько так начала всхлипывать и в глазах-пуговках появились слезы. Софийка присела на корточки и стала внимательно рассматривать слоненка — а вдруг ей просто показалось. Ведь игрушки не умеют плакать. Нет, не показалось. Слоненок горько-горько плакал. Девочке стало стыдно. — Не плачь, не нужно, — она взяла игрушку на руки, — я... я не хотела тебя обидеть. Но слоненок все продолжал хлюпать носом. Соня вытащила из сумочки, которую всегда носила с собой, носовой платочек и вытерла заплаканные глаза и хобот игрушке. — Ну, ты чего? — Мне, мне так грустно, так одиноко, а еще ты меня так обидела, — всхлипнул слоненок. — Прости, — девочке стало стыдно. — А почему тебе грустно? — Я здесь никого не знаю. Меня совсем недавно купили в садик. Раньше я жил на фабрике, вместе со своими братьями и сестрами, там было еще много игрушек, нам было так хорошо. А потом нас всех раскупили. Кого куда. Я попал к вам в детский садик, я здесь совсем никого-никого не знаю. Никто не хочет со мной играть, мне так одиноко. — Мне тоже, — вздохнула София. — У меня дома тоже — и папа, и мама, и сестричка. Дома так хорошо... — Хорошо, — согласился слоненок. — Только теперь мой дом здесь. Ты вечером обязательной пойдешь домой, к папе с мамой, а я останусь тут, в темной комнате, совсем один... И он опять заплакал. — Не плачь, пожалуйста, не плачь, — она гладила его по голове и вытирала слезы, — Я... я завтра опять приду к тебе. Честно-честно. Вот прямо с утра и приду. Ты просто ложись спать вечером и спи до утра. Когда проснешься — я уже приду. И буду с тобой играть. И сказки тебе расскажу. И даже познакомлю с другими игрушками, хочешь? — Конечно, хочу! — обрадовался слоненок. — Вот и хорошо, а теперь — давай играть! — Давай. Вот так София весь день и провела в садике, играя со слоненком. Она познакомила его с другими игрушками, чтобы ему не было скучно, пока она будет дома. И даже сама познакомилась с некоторыми детками, ведь вместе играть гораздо веселее. И каждое утро Соня с удовольствием шла в детский сад, ведь она знала, что там ее ждет ее друг — слоненок. И он будет очень-очень сильно скучать, если вдруг она не придет.

Inspired by Creative Play Central’s cool play dough pictures and a fashion model colouring/drawing book my girls got for Christmas, I decided to make some very simple play dough mats this afternoon.

I thought Noah might have fun making faces and people, but I had no idea how much fun the rest of us would have too!

It started out with just Noah at the table using the coloured dough to make facial features and clothes and hair, but before long Morgan joined in and then the girls and eventually we were all creating, even me!

Morgan started out making someone who looked ‘just like me, choosing the palest skin tone (he is very fair!) and double checking that his eyes were in fact blue. The girls got carried away designing clothes and shoes and elaborate accessories, and Noah made monsters… which is his subject of choice at the moment.

It was so much fun to choose a body or a face and then get crazy with dough and accessories, and the activity sparked lots of conversation and learning about body parts, clothes and how everyone looks different.

We used modelling clay (plasticine) because we happened to have some and the colours are so bright and fun, but it would be just as great with shop bought or homemade play dough.

I added a few accessories like beads, sequins, googley eyes, cut up pipe cleaners and gems, just for fun!

You can download the people play dough mats here.

And the faces play dough mats here.

They come in four skin tones and all you need to do is print them and laminate (or use self adhesive book covering) and you are ready to create!

We’d love to see what you create with these play dough mats. Feel free to upload a photo or two and share them on my facebook page!

http://razvivash-ka.ru/yablochnyj-prazdnik/

Ноябрь – самый грустный месяц в году. На улице холодно, мокро, грязно и серо. Деревья уже не радуют разноцветным нарядом, а снег ещё не выпал. Чтобы немного развеять осеннюю хандру я решила провести для детей яркий и вкусный Яблочный праздник.

Увлекательные эксперименты, поделки из яблок, веселая музыка и танцы, яблочная сенсорная коробочка, игры с водой, мультфильмы и, конечно, яблочный пир. И вот, что из этого вышло.

Чтобы как-то объединить все части праздника, придать ему единую линию, я выбрала главного героя, им стало маленькое озорное яблочко. Из пластилина я сделала ротик и глазки и приклеила их к яблоку (потом его можно спокойно съесть, очистив от кожуры).

В комнату вкатилось яблочко и произнесло:

- Здравствуйте детки! Я – маленькое озорное яблочко. Мне стало очень скучно висеть на ветке дерева, и я от дерева ушло, и от бабушки Оли ушло, и от дедушки Толи ушло. А куда это я попало?

- На праздник к Семёну и Ксюше.

- Ура! Я обожаю праздники!

А ещё я очень люблю увлекательные опыты, игры, музыку, творчество и весёлых деток, которые все делают вместе и не ссорятся (для братьев и сестёр – это всегда актуально).

Вы как раз такие? Ну что ж, если вы меня пригласите на свой праздник, и он мне понравится, то получите от меня волшебный подарок.

Опыты для детей с яблоками

Содовый вулкан

Начали мы наш праздник с любимой детской забавы. Сделали содовый вулкан, но не простой, а в яблоке. В углубление насыпали соду, а потом пипетками добавляли уксус (можно заменить уксус на воду с лимонной кислотой). С неизменным восторгом дети наблюдали, как сода шипит и пузырится. А я в очередной раз объяснила детям, почему это происходит. При взаимодействии уксуса (кислота) и соды (щелочь) происходит химическая реакция распада, в результате которой образуется вода, соль и углекислый газ. Пузырьки – это и есть углекислый газ.

Можно подкрасить уксус красителем, тогда пена будет цветной.

Пузыри в яблоке

Затем я предложила детям провести следующий опыт. В углубление в яблоке налила яблочный сок. Попросила подуть их в трубочку. Ничего не произошло. Тогда я добавила в сок молоко. Ксюша начала дуть в трубочку, и появилось множество пузырей и больших, и маленьких, не хуже мыльных. Ксюшу это занятие чрезвычайно увлекло и заинтересовало.

Кроме того, данное упражнение отлично развивает речевое дыхание и стимулирует речевую активность. А вот Семён с удовольствием наблюдал за пузырями со стороны, но сам дуть в трубочку отказался, он не переносит смешение продуктов. Я заранее предполагала, что так и будет и, конечно, не стала настаивать.

С Семёном мы обсудили процесс образования пузырей. Любая жидкость имеет поверхностное натяжение, которое образует подобие эластичной пленки. Когда мы дуем, то воздух растягивает пленку и образуется пузырь. Пузырь представляет собой сферу, образованную тонкой пленкой жидкости и заполненную воздухом.

Получить пузыри из воды и сока, как мы убедились, практически невозможно, они очень маленькие и моментально лопаются. В мыле есть поверхностно-активные вещества, которые стабилизируют поверхность, усиливая слабые участки и не давая им растягиваться и рваться. В молоке содержатся молекулы белка, которые за счет своей длины и эластичности, так же не дают пленке порваться и пузырю лопнуть.

Физическое развитие

После экспериментов мы с детьми решили немного размяться и провели яблочные физкультминутки:

Мы посадили в землю семечко. (Приседаем.) Потом мы полили его. (Трясём ручками.)
Из земли показался росточек. (Встаём и стоим прямо.)
Выросли ветки. (Поднимаем руки вверх.)
На ветках появились листики. (Трясем кистями рук.)
Потом созрели тяжелые яблоки,
И ветки согнулись. (Опускаем руки вниз.)
Подул ветер, яблонька закачалась. (Качаемся из стороны в сторону.)
Яблоки упали на землю,
И ветки распрямились. (Поднимаем руки вверх.)

Вот так яблоко! (встали), Оно (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)
Руку протяните, (протянули руки вперед)
Яблоко сорвите. (руки вверх)
Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)
Трудно яблоко достать. (подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)
И быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)
Вот так яблоко! (встали)
Оно (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)

Поделки из яблок

И приступили к поделкам из яблок и активному поеданию нарезанного яблока. Ксюша сделала ёжика из яблока и зубочисток и кораблики. Мы их запустили в миску с водой. А потом мне пришла в голову идея принести ракушки. И Ксюша была надолго увлечена ракушками, корабликами и водичкой, своего ёжика она тоже отправила в плаванье.

А мы с Семёном в это время сделали:

• огромную башню-пирамиду из кусочков яблок и зубочисток;
• гусеничку из нашего озорного яблочка;
• яблочных человечков.

Интеллектуальное развитие

Не смогла я удержаться и от обучающих моментов. Перед Ксюшей разложила картонные тарелочки с цифрами 1,2,3 и одну пустую. Рядом с тарелочками посадила ёжиков, перед пустой тарелочкой гусеницу из яблок. Нужно было положить на тарелочки необходимое количество кусочков яблок, а гусенице, так как она очень большая – много яблок. И накормить всех. С небольшой помощью Ксюша справилась с заданием.

А с Семёном мы повторили дроби на примере яблока, поделенного на части. Но оказалось, что он всё это давно знает, так что надолго мы не стали на этом задерживаться.

Потом дети смотрели мультик «Мешок яблок».

http://www.youtube.com/watch?v=-uYKedsnoFU

Творчество и развитие мелкой моторики

А я в это время приготовила воздушное яблочное тесто для игры. Четыре стакана муки смешала с половиной стакана массажного масла JOHNSON’S Baby, добавила ароматизатор «Яблочный пирог» и краситель. Потом всё тщательно перемешала. Положила в тесто пластиковые яблочки из Фикспрайса и яблочки из набора для сортировки «Ягодный пирог» Learning Resources. Затем из этого теста слепила нечто, похожее на настоящие яблоки, сверху вставила пластиковые листики. И отдала детям на растерзание.

Это занятие увлекло их надолго, они месили тесто, делали пирожки, куличики и комочки, прятали яблочки, просили друг друга угадать: «Что спрятано?». Потом я принесла поддон от яиц и попросила разложить все яблочки по ячейкам. Семён ещё долго не мог оторваться от теста, хотя он не очень-то любит пачкать руки и никогда не играл на улице в песочницах.

Потом мы помыли все яблочки. Я их запустила в чистую воду, дала ситечко, ложки и пинцеты для вылавливания яблок из воды. Игра была очень бурной, брызги летели во все стороны и дети чуть не подрались, каждый хотел сам вылавливать яблочки и не дать это сделать другому. В итоге игру пришлось прекратить, и Ксюша была отправлена спать.

Семён в это время раскрасил деревянную рамку для фотографий (тоже из Фикспрайса) в виде яблочного дерева. И по моему образцу сделал яблоко из конструктора Лего Дупло.

Поэзия на яблочном празднике

Когда Ксюша проснулась, мы продолжили наш праздник. Отгадывали загадки, читали стихотворения.

Яблочные загадки

Краснокожие бока. Желтые, зеленые!
Сладки. Кислые, слегка,
Только не соленые!

Ароматны и вкусны. С хвостиком срывают!
Витаминны и нужны —
Силы прибавляют!

Часто, птички их клюют — Воробьи и зяблики…
Отгадали, кто они, детки,
Это… ( Яблоки)

Гуси-лебеди летели, Унести детей хотели.
Что за дерево стояло
И ребят от них скрывало?
(Яблоня)

Кто в Доме-Яблоке живёт Постепенно Дом жуёт!
Покатился Дом и скоро
Изнутри сбежит Обжора.
(Червяк.)

Яблочные стихи

У прохожих на виду Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто
Яблоко висело.
Только Конь сказал,
Что низко.
А Мышонок – высоко.
Воробей сказал,
Что близко,
А Улитка – далеко.
А Теленок – озабочен
Тем, что яблоко
Мало.
А Цыпленок – тем,
Что очень
Велико и тяжело.
А Котенку все равно:
– Кислое – зачем оно?
– Что вы! –
Шепчет Червячок, –
Сладкий у него бочок.

Осень кисточку достала, Листья красить принялась,
Но, раскрасив щедро клены,
Все равно не унялась.
Забрела, гуляя, осень
В облетевшие сады –
На ветвях в прозрачных кронах
Яблоки как фонари.
Осень даже растерялась –
Хватит ли её на все:
Очень много поздних яблок,
Мало красок у нее.
Поразмыслила немного,
И решила не мудрить,
Да на яблоках зеленых
Щечки красным окропить.
Тем, что с желтыми плодами –
Гуще сделала тона,
А бордовым (как «китайка»)
Фиолетовый дала.
Долго осень рисовала,
Краски выложила все,
Но теперь плодам осенним
Не откажешь в красоте.

Варенье из яблок. Из яблок – компот.
Огромнейший выбор
Различнейших яблок:
Печеных,
Моченых,
И свежих,
И дряблых …
И яблочный пудинг.
И яблочный сок.
Из яблок –
Шарлотка,
И мусс,
И пирог!

Яблоко спелое, Яблоко сладкое,
Яблоко хрусткое
С кожицей гладкою.
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.
(Л. Турьева)

Мне сказали: «Яблоко – полезно,
Потому что много в нем железа!»
Ну, не знаю…
Я три штуки съела –
Ничего внутри не загремело!
(Д. Сиротин)

На столе в стакане сок – Яблочный. Выпекается пирог – Яблочный.
Аромат плывет в садах – Яблочный.
И румянец на щеках – Яблочный!
Кто румяней всех на свете?
Это яблоки и дети!
(А. Игнатова)

Скушай яблочко, малыш!

Сделали аппликацию Яблочко. Из картона я вырезала шаблон в виде яблока, и Семён с Ксюшей наклеивали на него кусочки гофрированной бумаги. Потом приклеили к яблочкам по веточке и листику. Листики Ксюша раскрасила фломастером.

Пока дети творили я им рассказала о пользе яблок:

- Недаром говорят: «Если съедать яблоко в день, можно обойтись без врачей». И это на самом деле так, ведь яблоки содержат большое количество полезных веществ – витаминов, минералов, пектин, который помогает работе нашего кишечника, и антиоксиданты, которые разрушают свободные радикалы.

Детям, которые живут в больших городах нужно обязательно есть как можно больше свежих яблок. Кроме того, яблоко удаляет зубной налет с наших зубов и помогает зубам оставаться красивыми и здоровыми. Лучшего всего есть яблоки между приёмами пищи, тогда эти сочные плоды принесут больше всего пользы нашему организму.

Закончили мы наш праздник весёлыми танцами под песню группы Барбарики «Я люблю яблоки».

http://www.youtube.com/watch?v=87N3KVXw2sw

Яблочко осталось очень довольно проведенным праздником и подарило детям замечательную книжку «Что скрывает яблоня».

В течении дня у нас на столе были всевозможные блюда из яблок:

• яблочный пирог;
• запеченные яблоки;
• компот из яблок.

Можно ещё из оставшихся кусочков яблок сделать шоколадное фондю, но я забыла купить шоколад и пришлось отказаться от этой идеи. На Яблочный праздник можно испечь пироги с яблоками, сделать оладьи с припеком, утку с яблоками.

Интересные идеи для Яблочного праздника

Вот ещё несколько идей для яблочного праздника:

• сделать гирлянду из яблочных штампиков;
• сделать аппликацию «Яблочное варенье» (вырезать из картона шаблон банки и приклеить на него отштампованные яблочки, семечки можно сделать из пластилина);
• украсить комнату подсвечниками из яблок;
• налить в таз воду и положить яблоки, осенние листья, каштаны, шишки и посмотреть, что тонет, а что нет;

• можно пытаться достать яблоки из таза с водой без помощи рук (сама, правда, не пробовала);
• устроить фотосессию в яблоках;
• устроить яблочный пикник (взять на улицу термос с горячим яблочным компотом и кусочки домашнего яблочного пирога).

Автор: Елена Огулькова

Немного предыстории. Последнее время в нашем доме регулярно появляются кисломолочные напитки в маленьких бутылочках — сынишка с большим удовольствием употребляет эти вкусные и полезные продукты.

Пустые миниатюрные, красиво изогнутые бутылочки, конечно же, обязательно используем в различных играх и занятиях — готовим в них вкусную еду, сервируем ими стол для чаепития, смешиваем в них различные лечебные микстуры во время игр в доктора.

Из бутылочек также получаются замечательные поделки различных фигурок животных и человечков для домашних театральных постановок … Да еще много каких игр и занятий можно придумать с маленькими бутылочками — это доступный и очень привлекательный бросовый материал.

Но недавно мне пришла другая мысль — впереди декабрь, время волшебства, ожидания Нового года, сюрпризов и маленьких радостей, и почему бы не сделать с помощью легких бутылочек компактный адвент-календарь?!

Материалы для адвент-календаря

• 31 пустая бутылочка (можно и меньшее количество, в зависимости от того, за сколько дней до Нового года планируется открывать с ребенком адвент);
• трехслойные салфетки, желательно с новогодней или зимней тематикой (мне хватило 8 салфеток);
• длинная полоска самоклеющейся пленки;
• маникюрные и обычные ножницы;
• бесцветный акриловый лак;
• картон светлых оттенков;
• широкая кисточка;
• тонкий скотч;
• фломастеры;
• клей ПВА;
• линейка;
• дырокол;
• шпагат.

А теперь подробнее сам процесс изготовления адвент-календаря.

Подготовительный этап

Сначала легко и быстро сняла с бутылочек термоэтикетки, аккуратно сделав снизу на них надрезы маникюрными ножницами, после чего пленочки вытягиваются сами собой. Затем убрала с салфеток два прозрачных слоя и вырезала из цветного слоя подходящие по тематике и размеру картинки.

Декупаж бутылочек новогодними салфетками

Следующий, самый трудоемкий этап — наклеивание на бутылочки салфетных картинок. Очень хорошо, что бутылочки белого цвета — мне не потребовалось предварительно их окрашивать. Поэтому сразу широкой кисточкой поочередно намазывала каждую бутылочку небольшим слоем клея ПВА в том месте, где будет располагаться картинка. Затем на это место накладывала картинку и очень аккуратно пальчиками расправляла ее от центра к краям, так как салфетка очень тонкая и легко рвется.

Даже если на картинке будут получаться складочки, а это неизбежно, ведь бутылочка неровная и объемная, — ничего страшного, надо просто также аккуратно эти складочки прижимать к бутылочке. На мой взгляд, эти неровности и складочки на картинке даже придают какое-то творческое очарование предмету в готовом виде и создают эффект старины.

После того, как картинки прочно легли и приклеились к бутылочкам, я снова покрыла их сверху хорошим слоем клея ПВА и оставила на короткое время для полного высыхания.

Покрытие лаком

Поверхность бутылочек подсохла — теперь приступила к нанесению бесцветного акрилового лака на каждую бутылочку с целью защиты картинок от внешних воздействий, а также для придания им блеска.

Обязательно надо стараться тщательно промазывать каждую складочку на картинке, и в конце аккуратно мокрой тряпочкой убирать остатки лака вокруг горлышка и снизу бутылочки. Одного обильного слоя лака вполне достаточно.

В принципе, сами бутылочки уже готовы, и теперь они выглядят вот так.

Пришла очередь делать на каждую крепления. Так как по моей задумке адвент-календарь будет располагаться в подвешенном виде на двери в детскую комнату, то в данном случае я использовала шпагат и узкий скотч.

Подготовка бирочек

Также предварительно сделала яркие небольшие квадратные (3 х 3 см) бирочки из желтого и оранжевого картона, на которых написали фломастером все числа декабря и каждую сверху проколола дыроколом. Через эти отверстия бирочки прикрепляются к шпагату, а потом уже шпагат закручивается вокруг горлышка бутылочки.

Длина каждой веревочки разная, так как я хотела подвесить бутылочки так, чтобы визуально по форме они напоминали елочку. Сначала на бумаге составила ориентировочный эскиз нашей елочки из бутылочек — получилось 6 веточек (по 3 слева и справа). Длину веревочек отмеряла уже непосредственно во время размещения адвент-календаря.

Вешаем готовый адвент-календарь

Теперь можно вешать красочные бутылочки на дверь. Сначала мы сделали верхний ряд в виде еловой веточки, ниже еще два таких же ряда. На верхний и нижний ряды повесили по 11 бутылочек, на средний — 9. Закрепляли веревочки лесенкой тремя линиями с помощью узкого скотча. Чтобы скрыть верхнюю линию из скотч-полосок, мы закрыли ее полосой самоклеющейся пленки (4 х 45 см). И еще один важный момент — желательно вешать бутылочки как можно плотнее, чтобы они поддерживали друг друга и не крутились.

В итоге вот такая адвент-елочка выросла на нашей двери.

Компактный, не требующий дополнительного пространства для размещения адвент-календарь из маленьких новогодних бутылочек готов. Осталось только с наступлением последнего месяца года раскладывать в каждую бутылочку небольшие записочки, свернутые трубочкой, в которых будут новогодние задания и ребусы от Деда Мороза. Ну а призы и сладкие сюрпризы будут ждать сынишку каждый день в праздничной коробочке, которую мы между делом также по-новогоднему быстренько украсили.

Изначально хотела сделать сынишке сюрприз, в тайне изготовить адвент и поздним вечером перед 1 декабря повесить его на детскую дверь. Но обстоятельства сложились так, что всю последнюю недельку ноября сынок мой будет дома со мной, немножко приболел. Поэтому сюрприза не получилось, пришлось подключать и ребенка к изготовлению адвента.

Просто придумала историю, что в этом году Дед Мороз попросил нас самих сделать такой календарь, в котором он будет оставлять нам каждый день записочки с заданиями, и за старательное их выполнение будет радовать нас приятными подарочками. Сына сразу с большим энтузиазмом взялся за дело. Возможно, это и к лучшему, что сынишка стал непосредственным участником изготовления адвента — для него замечательный опыт, для меня отличная помощь, а для нас обоих — прекрасный день, проведенный за общим делом.

Да, адвент мы сделали постепенно по частям за один день, с перерывами на игры, занятия, прогулки и режимные моменты. Считаю, что процесс создания календаря у нас занял совсем немного времени с учетом того, что целый месяц каждый день мы будем обращаться к адвенту, который будет дарить нам сказочное новогоднее настроение. Впоследствии же эти красивые бутылочки можно использовать и в других целях.

Мы с сыночком остались вполне довольны нашим адвент-календарем. Теперь находимся в нетерпеливом ожидании декабря, когда Дедушка Мороз начнет оставлять записочки в «маленьких почтовых ящиках» на двери (такое определение сынишка дал нашему календарю ожидания Нового года).

Уже скоро начнется зима, а вместе с ней и долгожданное время адвент календаря. А пока предлагаем вам занять ребенка не менее увлекательными опытами в домашних условиях, ведь чудес хочется не только на Новый год, но и каждый день.

В этой статье речь пойдет об опытах, наглядно демонстрирующих детям такие физические явления как: атмосферное давление, свойства газов, движение воздушных потоков и возникновение тени от разных предметов.

Эти эксперименты вызовут у малыша удивление и восторг, а повторить их под вашим присмотром сможет даже четырехлетка.

Как наполнить бутылку водой без рук?

Нам понадобятся:

• миска с холодной и подкрашенной для наглядности водой;
• горячая вода;
• стеклянная бутылка.

В бутылку наливаем несколько раз горячую воду, чтобы она хорошо прогрелась. Пустую горячую бутылку переворачиваем горлышком вниз и опускаем в миску с холодной водой. Наблюдаем как вода из миски набирается в бутылку и вопреки закону сообщающихся сосудов – уровень воды в бутылке значительно выше чем в миске.

Почему так происходит? Изначально хорошо прогретая бутылка наполнена теплым воздухом. По мере остывания газ сжимается, заполняя все меньший объем. Таким образом, в бутылке образуется среда пониженного давления, куда направляется вода для восстановления равновесия, ведь на воду снаружи давит атмосферное давление. Цветная вода будет поступать в бутылку до тех пор, пока давление внутри стеклянного сосуда и вне его не выровняется.

Танцующая монетка

Для этого опыта нам понадобятся:

• стеклянная бутылка с узким горлышком, которое может полностью перекрыть монета;
• монета;
• вода;
• морозильная камера.

Пустую открытую стеклянную бутылку оставляем в морозильной камере (или зимой на улице) на 1 час. Достаем бутылку, монетку смачиваем водой и кладем на горлышко бутылки. Через несколько секунд монетка начнет подскакивать на горлышке и издавать характерные щелчки.

Такое поведение монетки объясняется способностью газов расширяться при нагревании. Воздух – это смесь газов, а когда мы достали бутылку из холодильника она была наполнена холодным воздухом. При комнатной температуре газ внутри стал нагреваться и увеличиваться в объеме, при этом монетка закрывала ему выход. Вот теплый воздух и стал выталкивать монетку, а та в свое время стала подпрыгивать на бутылке и щелкать.

Важно чтобы монета была мокрой и плотно прилегала к горлышку, иначе фокуса не получится и теплый воздух будет беспрепятственно покидать бутылку без подбрасывания монетки.

Стакан – непроливайка

Предложите ребенку перевернуть наполненный водой стакан так, чтобы вода из него не вылилась. Наверняка малыш откажется от такой аферы или при первой же попытке выльет воду в таз. Научите его следующему фокусу. Нам понадобятся:

• стакан с водой;
• кусочек картона;
• таз/раковина для подстраховки.

Накрываем стакан с водой  картоном, и придерживая последний рукой — переворачиваем стакан, после чего руку убираем.  Этот опыт лучше проводить над тазом/раковиной, т.к. если стакан держать перевернутым долго — картон в конце концов промокнет  и вода прольется. Бумагу вместо картона лучше не использовать по той же причине.

Обсудите с ребенком: почему картон препятствует вытеканию воды из стакана, ведь он не приклеен к стакану, да и почему картон тут же не падает под действием силы тяжести?

В момент намокания – молекулы картоны взаимодействуют с молекулами воды, притягиваясь друг к другу. С этого момента вода и картон взаимодействуют как одно целое. Кроме того, намокший картон препятствует попаданию воздуха в стакан, что не дает измениться давлению внутри стакана.

При этом на картон давит не только вода из стакана, но и воздух снаружи, который формирует силу атмосферного давления. Именно атмосферное давление прижимает картон к стакану, образуя своеобразную крышку, и не дает воде выливаться.

В этом видео вы можете посмотреть похожий физический опыт с компакт-диском.

http://www.youtube.com/watch?v=YsI2bvzXxDM

Опыт с феном и полоской бумаги

Продолжаем удивлять ребенка. Сооружаем конструкцию из книжек и крепим к ним сверху полоску бумаги (мы это делали с помощью скотча). Бумага свисает с книг, как показано на фото. Ширину и длину полоски выбираете, ориентируясь на мощность фена (мы брали 4 на 25 см).

Теперь включаем фен и направляем струю воздуха параллельно лежащей бумаги. Не смотря на то, что воздух дует не на бумагу, а рядом с ней – полоска поднимается со стола и развивается как на ветру.

Почему так происходит и что заставляет полоску двигаться? Изначально на полоску действует сила тяжести и давит атмосферное давление. Фен создает сильный поток воздуха вдоль бумаги. В этом месте образуется зона пониженного давления в сторону которого и отклоняется бумага.

Задуем свечу?

Начинаем учить малыша дуть мы еще до годика, готовя его к первому дню рождения. Когда ребенок подрос и в полной мере освоил этот навык – предложите ему задуть свечу через воронку. В первом случае располагая воронку таким образом, чтобы ее центр соответствовал уровню пламени. А во второй раз, чтобы пламя находилась вдоль края воронки.

Наверняка ребенок удивится, что все его старания в первом случае не дадут должного результата в виде погасшей свечи. При этом во втором случае – эффект будет моментальным.

Почему? Когда воздух попадает в воронку — он равномерно распределяется вдоль ее стенок, поэтому максимальная скорость потока наблюдается у края воронки. А в центре скорость воздуха маленькая, что не дает свече погаснуть.

Тень от свечи и от огня

Нам понадобятся:

• свеча;
• фонарик.

Зажигаем сечу и расположив ее у стены или другого экрана подсветим фонариком. На стене появится тень от самой свечи, а вот от огня тени не будет. Спросите ребенка, почему так получилось?

Все дело в том, что огонь сам по себе является источником света и пропускает через себя другие световые лучи. А так как тень появляется при боковом освещении предмета, не пропускающего лучи света, то огонь не может давать тень. Но не все так просто. В зависимости от сгораемого вещества – огонь может наполняться различными примесями, сажей и т.п. В этом случае можно увидеть размытую тень, которую как раз и дают эти включения.

Мы завершили путешествие в Китай в рамках азиатской части «Кругосветки» (вернее, я завершила, а Егорка с Всезнайкой еще периодически туда возвращаются). На этой неделе у нас был плотный график — Егорка ходил в садик и на футбол, так что время для занятий географией выбирать не приходилось. Я сложила все материалы для занятий в одну большую коробку и ставила ее посреди комнаты, перед тем как идти за сыном в садик. Один раз забыла, но вернувшись после полдника в свою комнату, Егор обнаружил, что Всезнайка уже начала без него археологические раскопки в поисках фарфоровых осколков. Конечно же, он сразу же к ней присоединился.

Занятия в вечернее время не всегда проходят так гладко, иногда Егор чересчур утомлен или возбужден, иногда просто хочет поиграть во что-то самостоятельно — например, сегодня мы планировали отправиться в Японию но вместо этого сын увлекся игрой с железной дорогой и машинами. Бывает, я подстраиваюсь под его игру и ввожу в нее те элементы, которые я запланировала, а бывает, что мы с Василисой просто наблюдаем, как Егор играет самостоятельно.

В играх по сценариям я тоже стараюсь давать сыну больше инициативы, поэтому не все проходит так, как я планирую, но от этого занятия только выигрывают, и мы оба в таких случаях получаем гораздо больше удовольствия. Итак, вот как прошли наши игры в Китае.

Начало путешествия у нас уже традиционное — рассматриваем страну в «Картах», рассматриваем, что в ней есть интересного, Егор обязательно читает подписи, а затем изображает флаг страны в Дневничке путешественника. На этот раз сынок решил просто нарисовать флаг, а звезды сделал в виде аппликации самоклеющейся цветной бумагой (вырезала я).

Затем пришло время знакомиться с нашим проводником — в путешествии по Китаю эта роль досталась панде. Сделали панду из тарелочки (идея пришла мне в голову в последний момент, поэтому панда у нас «загорелая», лучше, конечно, использовать белую тарелочку или просто кружок белого картона), детали я вырезала из бархатной бумаги — для большего сходства с пушистой пандой. Готовую мордашку панды прикрепила степлером в Дневничок.

Затем стали играть с листочками бамбука. Взяли по 5 листочков, по очереди прятали их и отгадывали, в какой руке. Отгадал — забираешь листочек себе, ошибся — отдаешь свой. Очень долго и весело играли в эту игру, возвращаясь к ней и после окончания путешествия — уже не с листочками, а со счетным материалом и другой мелочью. Листочки вклеили в дневничок на ветки бамбука.

Зарядку для пальчиков и математику объединили в таком упражнении: сначала просто цепляли прищепки-листочки на стебель бамбука, потом я выкладывала примеры, а Егор цеплял на стебель соответствующее количество листочков. Занятие Егору понравилось, но не сразу. Сначала сказал, что с минусом ему не нравится решать примеры. Но когда оказалось, что нам надо выяснить, сколько листочков остается на ветке после того, как часть из них съела панда (тут мама изображает характерное «хрумканье»), дело пошло.

На карте Китая внимание Егора привлекли изображения гор — мы поговорили о том, что именно здесь находится самая высокая точка нашей планеты — гора Джомолунгма. Сделали объемную аппликацию из выступающих друг из-за друга горных хребтов, снежную шапку для вершины я предложила сделать манкой, но Егор предпочел вату.

Также у меня была заранее заготовлена игра-ходилка (Егор их в последнее время очень любит) «Покорение Джомолунгмы», в которую мы с удовольствием поиграли.

Чайную церемонию и китайские палочки для еды Егорка тоже сделал не так, как задумывала мама. Пока я раздумывала, нарисовать ли мне красивые чашечки для аппликации чаем или приклеить кружочки цветной бумаги, сынок быстро изобразил 4 чашки — все разного размера: слева самая большая папина, потом мамина, справа внизу Егоркина, а над ней маленькая чашечка для сестренки :)

На одной из палочек я изобразила орнамент и предполагала, что сын его попробует воспроизвести на другой палочке, но он просто раскрасил ее и так вклеил в Дневничок.

Во время визита в Пекинскую обсерваторию мы вспомнили о китайском искусстве вышивки и вышили … созвездия Дракона, Единорога и Журавля. На последнего у Егорки не хватило терпения, зато я с удовольствием повышивала.

Долго и интересно мы восстанавливали старинную фарфоровую вазу. Сначала Егор с помощью кисточки и пинцета аккуратно извлек из песка осколки вазы. Затем собрал ее и склеил, обнаружив несколько лишних кусочков. Наконец, украсил вазу отпечатками в виде цветочков и солнышка (штампы из Икеи).

Прочитали с Егором легенду о рогатом чудище Няне, который держал в страхе людей, пока один нищий не догадался отпугнуть его красным цветом, огнями и фейерверками. Мы тоже сделали свой китайский красный фонарик из креповой бумаги. Получилось волшебно!

Вот так прошло наше чудесное путешествие в Китай! Следующая остановка — Япония!

Источник: http://razvivash-ka.ru/zanimatelnye-i-razvivayushhie-igry-s-kryshkami/

Пластмассовые крышечки от бутылок, различных баночек, тюбиков и косметических средств — замечательный материал не только для творческих экспериментов, занимательного конструирования и изготовления полезных для детских ножек массажных дорожек. Их смело можно использовать также в разнообразных развивающих занятиях с детками.

Ранее на сайте в статье «7 игр с крышками» уже уделялось внимание интересным и увлекательным играм и занятиям с крышечками. Сейчас мне хотелось бы предложить другие варианты использования этого бросового материала для проведения нескучного и развивающего досуга с детьми.

Практически во всех предлагаемых ниже играх, помимо самих крышек, используются также картонные карточки или игровые поля, довольно простые и быстрые в изготовлении. Вы сами в этом убедитесь.

Развивающая игра «Найди цвет и сосчитай»

Подготовка. Для этой игры необходимо заранее изготовить небольшие карточки одного размера (примерно 6 х 9 см) из цветного картона (цвета выбираются в соответствии с крышками имеющихся цветов). Карточки небольшие, поэтому я использовала для их изготовления обрезки картона, оставшиеся после творческих занятий. На каждой карточке пишется любая цифра от 1 до …. — верхняя граница цифрового ряда определяется наличием крышек данного цвета.

Когда разноцветные карточки готовы — можно начинать игру.

Игра. Карточки перемешиваются и размещаются стопочкой на столе цветной стороной вниз. Также перед ребенком стоит коробочка с крышечками разных цветов вперемешку. Ребенок берет из стопки определенное количество карт (первое время можно начинать с 2-3 карт, постепенно увеличивая их количество) и раскладывает их перед собой цветной стороной.

Задача малыша — выбрать из коробки указанное на карточках количество крышек определенного цвета и выложить их рядом с соответствующей карточкой.

Можно играть по-разному, но увлекательнее и веселее, конечно, на время: выставлять таймер на определенное время, постепенно с каждой игрой уменьшая количество секунд/минут, или каждый раз засекать время, за которое малыш справится со всеми карточками, наблюдая, как постепенно улучшаются его результаты.

Можно даже сделать табличку результатов и достижений, в которой каждый раз отмечать затраченное на выполнение задания время, — тогда интерес малыша к игре будет обеспечен.

Развивающая игра «Найди цвет и сосчитай» также способствует развитию скорости реакции и мелкой моторики.

Графический диктант

Довольно интересный вариант обычного графического диктанта.

Подготовка. На картонном листе большого формата чертится поле с клеточками в соответствии с размером используемых крышек (у нас 4 х 4 см) — чем больше размер игрового поля, тем увеличиваются возможности для создания разнообразных больших фигур. У меня на тот момент была пустая коробка от игрушечного набора среднего размера, поэтому я вырезала из нее два картонных листа, которые перед началом занятия просто располагаю рядом горизонтально или вертикально.

Впоследствии же можно выкладывать фигуры просто на столе или на полу на воображаемом клеточном поле — это посложнее, но зато лучше тренируется пространственная ориентация и координация движений.

Также заранее самостоятельно составляются или используются уже готовые варианты графических заданий (можно найти в интернете), в которых прописывается направление движения (вверх, вниз, влево, вправо, по диагонали) и количество клеток.

Занятие. Взрослый диктует ребенку, в какую сторону и на сколько клеточек надо размещать крышки, а малыш выполняет задание. В итоге получается заданная объемная фигура. Начать лучше с выполнения простых заданий, постепенно переходя к более сложным схемам.

Графический диктант, в том числе и в таком исполнении, отлично развивает пространственную ориентацию, ну и, конечно, мелкую моторику.

Геометрические цепочки

Подготовка. Для этого занятия потребуется заранее изготовить карточки с образцами соединенных между собой простых геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, полукруг, овал, треугольник, трапеция, ромб). Для этого я использовала линейку с фигурными трафаретами, но можно рисовать просто от руки.

Виды соединений фигур также могут самыми разнообразными — горизонтальная и вертикальная дорожка, разнонаправленные дорожки с ответвлениями от центральной фигуры вправо, влево, вверх или вниз, симметричные и ассиметричные. Возможности схем и узоров ограничиваются лишь рамками фантазии взрослых. Можно периодически создавать все новые варианты схематических комбинаций.

Занятие. Ребенок берет первую карту из стопки и приступает к выполнению задания по образцу. Желательно каждую фигуру выкладывать одним цветом — тогда на общей схеме все фигуры хорошо просматриваются.

Важный момент — малышу для начала лучше потренироваться просто в выкладывании геометрических фигур из крышек, чтобы выполнение заданий по карточкам проходило легче и динамичнее.

Ребенок, собирая геометрические цепочки из крышек, и фигуры отлично запоминает, и цвета постоянно повторяет.

Игра «Крестики-нолики»

Для этой игры необходимо сделать небольшое квадратное игровое поле из картона (3 х 3 клетки) . Цель игры — первым выложить ряд из трех крышек одного цвета по горизонтали, вертикали или диагонали. Правила известны и просты, а вот исполнение очень даже интересное и необычное.

Игра «Крестики-нолики-2″

Еще один увлекательный вариант игры. Потребуется более большое картонное поле, на которое игроки по очереди выкладывают фишки-крышечки выбранного цвета. Игра заканчивается, когда все клеточки на поле заняты. Затем подсчитывается количество собранных линий по 3 клеточки каждым игроком и определяется победитель.

Отлично развивается пространственное и логическое мышление.

Задачки на счёт

Это хорошее наглядное пособие для знакомства ребенка с математическими действиями на сложение и вычитание.

Подготовка. Заранее необходимо изготовить небольшие картонные карточки одного размера (у нас 3 х 10 см) с математическими заданиями. Самый простой вариант — написать на них цифры фломастером или ручкой, но можно сделать карточки поярче и повеселее — для этого я приклеила цифры-вырезки из журналов и рекламных проспектов (такая подборка журнальных цифр и букв у меня всегда хранится в кармашках специального фотоальбома и регулярно пополняется).

Также необходимо заранее определиться, что будет использоваться ребенком для обозначения математических действий: магнитные знаки, любые карточки или малыш будет сам выкладывать знаки из крышек.

Рекомендации. Начинать играть лучше с цифрового ряда до 10 — в этом случае в игре участвуют цифры от 1 до 5. Примеры заданий:

1 + 1 = … ,  2 + 3 = … ,  4 + 5 = … ; 2 — 2 = … ,  4 — 3 = …. ,  5 — 1 = … .

Через какое-то время можно приступать к примерам с цифровым рядом до 20 — тогда уже в игру вводятся цифры от 6 до 10. Вот примерные математические задания этого ряда:

6 + 3 = … ,  7 + 9 = … ,  10 + 10 = … ; 8 — 4 = … ,  9 — 5 = …. ,  10 — 2 = … .

Желательно вырезать карточки усложненных примеров из картона другого цвета, отличного от карточек с простыми заданиями, чтобы было проще их разделять при необходимости. В дальнейшем можно увеличивать сложность игровых заданий по нарастающей, если ребенок продолжает проявлять интерес к этой игре.

Как мы играем? Перед ребенком лежат перемешанные карточки изображением вниз и коробочка с крышками. Он берет любую карточку и приступает к выполнению обозначенных на ней математических действий. Для этого надо выложить указанное количество крышек и поставить между ними соответствующий знак.

Затем, если это действие на сложение, то подсчитывается общее число крышек и после знака равенства выкладывается получившаяся сумма новыми крышками из коробочки.

Если же на карточке задачка на вычитание, то сначала следует объяснить малышу, что надо убрать из первой части столько крышек, сколько лежит во второй части после знака «минус» — тогда мы узнаем правильный ответ и сможем выложить получившееся количество крышек после знака «равно».

Желательно каждый раз четко проговоривать и повторять несколько раз каждую цифру на карточке, пока малыш выкладывает крышки. Это отлично тренирует зрительную и слуховую память на цифры.

Дорожки — обводилки

Здесь все просто. На любом бумажном листе выкладываются крышечки на небольшом расстоянии друг от друга в виде прямой или извилистой непрерывной дорожки. Задается игровая ситуация — например, надо помочь зайчику пройти по трудной дороге к ежику. В начало дорожки ставится фигурка зайчика, а в конце пути — ежика. Ребенок берет в руки карандаш и начинает проводить непрерывную дорожку вокруг крышек, стараясь их не задевать.

Начинать лучше просто с альбомных листов, в дальнейшем можно склеивать края нескольких листов — тогда получается большое игровое поле и, соответственно, дорожки на них становятся более продолжительными и извилистыми. На одном листе можно проводить дорожки несколько раз, используя карандаши разных цветов.

Это занятие способствует развитию графомоторных навыков.

Игра с крышками «Моя картина»

И напоследок замечательное занятие на воображение и фантазию, которое не требует ничего, кроме крышек различных цветов.

Взрослый произносит любое слово, а ребенок начинает его выкладывать, как он это себе представляет. В результате получаются очень интересные и необычные картины.

На фотографиях ниже мой сынишка изобразил солнышко в облаках, робота, лесную картину с елочкой, грибочком, тучками и дождиком.

Здесь процесс создания 2-этажного танка с кабиной для отдыха:

А это для сравнения получившийся человечек у ребенка (слева) и взрослого (справа):

Вот в такие интересные и развивающие игры с обычными крышечками можно играть с детьми. Большой плюс в занятиях с крышками в том, что детские пальчики постоянно вовлечены в работу.

Чем больше крышек будет в игровой коробочке ребенка, тем шире возможности для их полезного и увлекательного применения. Поэтому предлагаю продолжать собирать крышечки (а тем, кто еще не собирает, обязательно начать), придумывать новые игры и увлекательно играть. К слову, в нашей с сыном игротеке коробочка с крышками постоянно пополняется и занимает свое достойное место.

Дочка заканчивает 2-й класс…Ошибки. Трудности. Успехи. Мои размышления.

В течение всего периода учебы дочки (1 и 2 класс) я анализировала трудности и успехи и решила поделиться ими с вами. Надеюсь, мои размышления вам пригодятся:) Была ли у нас подготовка к школе? Да, в садике у детей был учебный класс, они проходили математику и русский в игровом варианте. К концу детского сада моя Анечка знала все буквы, читала простые слова и предложения, решала задачки и примеры в пределах десятка, училась выводить буквы на письме. Все это нам хорошо пригодилось в 1 классе. Наш класс был очень разноуровневым: сильные и слабые ученики составляли примерно 50% на 50%. К концу 1 класса прослеживалось деление на отличников, середнячков и двоечников. Хотя в 1 классе отметок не ставили, но учительница подробно рассказывала каждому родителю об их детях, что получается, а что — нет. Мы были между первой и второй группой, 1 класс дочка закончила на отлично. С 1 класса я заметила, что Ане больше всего нравится математика, а вот к русскому языку она относится с прохладцей.

Какие были трудности:

По русскому языку: Путала похожие буквы. Пропускала буквы в самых неожиданных местах. Писала слова так, как она их слышала.

По чтению: длинные слова читала легко, а на коротких спотыкалась. К слову, в первом классе читать она не любила, зато слушать обожала (типичный аудиал). Мы с ней прочли/прослушали много детских книг, постоянно бегали в библиотеку и просили новые книжки :) Я сначала переживала, что при всей любви к чтению, ей читать не нравится. Но когда первый класс прошел, наработалась техника чтения, она стала сама заглядывать в книжки. По русскому мы решили тренироваться.

Самое главное, дочка сама хотела справляться со своими ошибками и это послужило отличным стимулом. Мы развивали фонематический слух, учились распознавать слово из пропущенных букв, играли в прятки с буквами и словами, отгадывали загадки, называли ключевую букву и старались придумать много слов, в которых эта буква стоит в начале, в середине и в конце слова, писали друг другу записочки с инструкциями, что сделать, чтобы добраться до «клада» :) включили изучение английского и многое другое. Анечка к этим упражнениям добавила игру в школу: она — учительница, а мы все (я + мишки, куклы, зайчики и т.д.) были «непослушными» учениками. Мы делали ошибки, а она с удовольствием исправляла их. Мы писали диктанты, сочинения, разбирали слова и предложения по составу…:) Кстати, в противовес русскому языку, английский у дочки пошел очень хорошо. Там, где она мучалась над русским словом, как правильно написать, к примеру, слово «кАмпот» или «кОмпот», английские слова она запоминала и писала без ошибок. К началу 2 класса дочка уверенно взяла старт по русскому языку :) и все контрольные на первой же неделе учебы сдала на отлично. 2 класс был тяжелее, чем первый. Это отметили не только мы, но и другие родители. Ко 2 классу возросла нагрузка: Аня писала большие тексты по русскому, много примеров по математике, добавились письменные работы по окружающему миру и литературе. Она начинала сильно уставать, появился плавающий почерк, ей было трудно выводить буквы так же ровно, как раньше. Оказалось, учительница диктует очень быстро, в связи с чем дети, в том числе и дочка, не успевали писать красиво. На весенние каникулы ее вернули на косую линейку выравнивать почерк и к 4 четверти она вышла на обычную линейку, почерк наладился. По математике практически не было проблем, за исключением того, что Аня могла поспешить и по невнимательности поставить не ту цифру. В апреле на математической олимпиаде она заняла 2 место :))

А теперь общие моменты, на что я бы рекомендовала обратить внимание:

1) Ребенка-дошкольника нельзя заставлять что-то делать. Его нужно заинтересовать и предложить игровой сюжет, в котором будет развиваться тот или иной навык. И даже в начальных классах дети все еще обожают играть, несмотря на учебную деятельность. На мой взгляд, игра должна органично вплетаться в учебу, постепенно уступая ей с каждым годом. Я, например, сама все еще играла до 12 лет: напишу большое изложение, решу задачи по физике, алгебре и геометрии, выучу историю и вперед к любимым куклам :) Для меня это была отличная релаксация. Если не давать играть — детям влиться в учебу будет очень непросто, возрастут капризы, они столкнутся с трудностями, которые преодолеть не захотят, так как нет той самой нужной мотивации, искорки, вдохновения. И в итоге учеба станет просто мучением.

2) Большое значение имеет режим. Правильно выстроенный режим включает в себя достаточное время для сна, питания, уроков и творческого отдыха. 2-й класс у нас пошел тяжелее и по причине ввода 2-й смены: из-за переполненной школы наш класс со всеми параллелями поставили на вторую смену, которая начиналась с 12:30 и заканчивалась в 16:30. Нам пришлось сильно перестроиться. Из школы я ее забирала почти в 17 ч. вечера, полчаса мы гуляли, затем ужин. За уроки садились уже в 19:30-20:00. Если им задавали 3-4 урока, она заканчивала делать уже ближе к 23 ч. Утром просыпалась к 9:30-10:00. Пробовали делать все уроки утром или хотя бы какую-то часть выполнить вечером, а остальное — на утро. Но Ане такой режим не подошел. Конечно, при таком сдвиге работоспособность сильно зависит от выносливости ребенка и умения адаптироваться к такому режиму.

3) Еще важно для ребенка то, насколько он организован. Приучен ли к порядку в комнате, кладет ли вещи на свои места? От организованности зависит, будут ли сделаны уроки вовремя, будут ли в порядке портфель, тетради и учебники. Не забудет ли что-то к занятиям? Чем раньше вы приучите своего ребенка быть аккуратным, тем легче будет ему в школе. С 1 класса я помогала Анечке планировать время, готовить уроки, собирать портфель. Со 2 класса я передала ей эту ответственность: теперь она сама определяет, что нужно сделать сегодня (некоторые уроки старается сделать наперед, например, английский, чтобы не накапливались в один день сразу 4 домашки) и собирается к занятиям. Не обошлось без курьезов: однажды мы сели в машину с мешком сменки и… без портфеля :)))

4) Не последнее значение имеет свободное времяпровождение в период школьной недели. Дочка обожает планшет, но это время я жестко ограничиваю. У нас есть правило: сначала уроки, потом планшет на определенное время. Но чаще всего получается, что после уроков за полночь никаких сил на планшет не остается и он откладывается на выходные. Бывают дни, когда она слишком устает и ничего не хочется делать — тогда она просто слушает музыку, рисует красками, играет в куклы, причесывает и наряжает их. Мы с пониманием относимся к этим творческим перерывам — они просто необходимы.

5) Важна поддержка ребенка всеми членами семьи. Мы живем вместе с бабушкой и дедушкой (моими родителями). Когда они приходят с работы, они живо интересуются школьными делами внучки, с удовольствием выслушивают ее приключения у доски и про ее друзьях. Благодаря этому и я и они всегда в курсе, что происходит в жизни дочки. Для ребенка это очень ценно.

6) Многие родители отстраняют своих детей от домашних дел, ссылаясь на их занятость уроками и, что греха таить, неаккуратность и криворукость. Но какой ни была бы нагрузка, важно и нужно приучать ребенка к помощи по дому. На выходные у нас идет генеральная уборка квартиры, я с садика доверяю ей пылесосить и мыть полы. Сначала она делала не так хорошо, хоть все переделывай. ))) Был даже случай, когда в три года дочка вылила жидкость для мытья посуды на пол :)) Ох и пены было!!! Зато все отмыли! И с каждым разом она уборку с нами делает все лучше и лучше.

7) У ребенка и у мамы обязательно должно быть время только вдвоем. Это могут быть задушевные разговоры, ответы на сложные вопросы, разбор проблем в отношениях со сверстниками. Обычно это время — когда я укладываю дочку спать и мы читаем. В эти посиделки я многое узнаю о внутренней жизни Ани и ее подруг. Не все мне нравилось, кое в чем я была не согласна. Она может спорить, отстаивать свое мнение. И это нормально. Мы стараемся вместе думать и искать самые лучшие варианты выхода из ситуации.

Пример: подруга Ани уговаривает ее не дружить с одной одноклассницей, называя ее нелестным словом, которое теперь приклеилось к той в качестве прозвища. Дочка задала вопрос, как ей поступить: послушаться подругу (дружить-то хочется и играть вместе) или защищать ту девочку, показав подруге, что так настоящий друг не поступает, обижая и навязывая свою волю другим. На следующий день я увидела, как моя Аня вышла из школы с той отвергаемой девочкой вместе за руки, они весело щебетали о чем-то. Подруга с поджатыми губами прошла мимо. И много таких непростых ситуаций будет. Переоценка друзей, истинных ценностей. Ошибки и подъемы. Дочка растет, вместе с ней расту и я, смотрю ее глазами на мир отношений детей.

http://detpsycholog.ru/dochka-zakanchivaet-2-j-kla...osti-uspexi-moi-razmyshleniya/

ЕСЛИ У ЖЕНЩИНЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ СПАД...
"Амазонкам" читать не рекомендуется! Возможны необратимые трансформации сознания и тела!

У каждой из женщин бывают периоды энергетического спада. "Веды" предлагают удивительные способы, которые увеличивают Силу Женщины. Итак, список дел, которые дают Силу:

1. Массаж. Согласно Ведам женское тело просто нуждается в прикосновениях. Наше тело нужно шевелить, разминать. Иначе энергия застаивается, давит на тело изнутри и вызывает недуг.

2. Посещение парикмахерской. Красивая прическа - не просто способ поднять себе настроение. Волосы женщины - это отражение ее мыслей. Поэтому в Индии, где очень популярно ведическое знание, придается такое значение женским волосам.

3. Маникюр. Красивые руки хочется целовать! Так говорят мужчины. После маникюра с красным лаком вы привлекаете энергию процветания и красоты.

4. Общение с другими женщинами. Взаимный обмен энергией очень усиливает энергию женщин. Мужчине нужна тишина для осознания себя. Женщина лучше понимает свои переживания в общении с подругами.

5. Длительные разговоры и беседы (даже по телефону). Это не пустая трата времени. Это тот самый выплеск энергии, который женщине необходим. Если слова накапливаются в женщине, то она наверняка выплеснет их на мужчину. А это не лучший способ.

6. Прогулки. Женщине просто необходимо хотя бы раз в день выходить на улицу. Несмотря на то, что мы хранительницы очага, связь с природой очень важна!

7. Музыка. Слушать музыку необходимо ежедневно. Медитативную, классическую, просто ту, которая нравится. Возьмите себе за привычку включать музыку, например, утром за чашкой травяного напитка.Будет совсем хорошо, если будут звучать мантры.

8. Отказ от сложных тем для размышления и переговоров. Женщине полезно быть несерьезной и думать о пустяках. Роль девочки дарит непобедимую молодость. Особенно этот пункт важен для бизнес-леди. Постарайтесь оставлять дела на работе и не приносить их в дом.

9. Ванна с лепестками роз, маслами. Это не баловство, а необходимость! Подарив такую малость своему телу, Вы удивитесь собственному сиянию и отличному настроению.

10. Медитация. Как и любые расслабляющие практики поднимает уровень женской силы. Медитировать нужно хотя бы раз в день перед сном. Очень полезны медитации на природе.

11. Уроки вокала. Пение очищает горловую чакру, и нам уже не хочется ругаться, корить мужчин. В Спарте в древности одним из комплиментов для женщины были слова «она как песня»

12. Посещение магазинов. Шопинг не просто способ присмотреть новые вещи. Учитесь ходить по магазинам, даже если нет денег. Примеряйте вещи. Наслаждайтесь своей красотой. И помните - женская энергия столь сильна, что иногда достаточно увидеть, потрогать вещь, чтобы скоро она перекочевала в ваш гардероб. И деньги на нее находится сами собой.

13. Посещение психолога. Но обязательно женщины! Мудрая, опытная женщина может помочь вам взглянуть на ситуацию иначе, понять ее. Мудрость передается от старших женщин. По этой же причине полезно общаться с собственными бабушками, прабабушками.

14. Танцы. В любом виде отличнейшая вещь для усиления женской силы и сексуальности. Особенно хороши арабские танцы, латино.

15. Йога. Практика йоги успокаивает ум и дает силу. Желательно заниматься у женщины, причем замужней. Мужчина тренер учит только нагружать тело, энергией поделиться он не сможет, просто потому что он - мужчина.

16. Регулярные посиделки с подружками. Выбираясь вместе куда-либо вы создаете крепкий фон женской Силы, а также происходит обмен недостающими качествами.

17. Уход за растениями. Небольшой садик дома или огород - дополнительный способ запастись женской энергией. Цветение, рост - это все отражение женской энергии.

18. Общение с замужними подругами. Очень важно для тех, кто хочет выйти замуж. Энергия семьи в Ведах считается самой благотворной и ценной. Поэтому не спешите отказаться от вечеринки, где будут только семейные пары. После такой встречи вы накопите энергию, которая скорее притянет к вам мужчину, чем после посещения ночного клуба, где много одиноких женщин

19. Помощь. Оказание кому-либо помощи или просьба о помощи. Учитесь отказываться от принципа «Я сама», потому как это типичный мужской принцип.

20. Посещение книжного магазина. Удивительно, но прогулки среди книг очень вдохновляют женщину. Попробуйте посвятить этому занятию хотя бы пару часов в неделю. Женщина - хранительница знаний. А книги - это источник знания. Выбирайте правильные книги, которые развивают.

21. Просьба о помощи у мужчины. Любое проявление заботы делает нас женственнее. Проведите эксперимент и попросите незнакомца помочь вам донести сумку. Настроение поднимется - 100%!

22. Чтение. Прочитайте хорошую книгу, которую давно купили и положили на полку. Особенно полезно читать истории о жизни людей. Изучая судьбы лучше понимаешь себя.

23. Разделение с кем-то обязанностей по дому. Смело доверяйте какие-то дела близким.

24. Кулинария. Все, что касается приготовления пищи, значительно поднимает уровень женской энергии. Женщина - хозяйка, которая умеет накормить и напоить. Не умеете готовить - учитесь. Умеете - повышайте свое мастерство, осваивайте кухню какой-нибудь страны. Готовьте с любовью, ведь это МАГИЯ ЛЮБВИ

25. Дом - это не просто квартира, в которой мы живем. С домом у женщины существует мощная энергетическая связь. Поэтому нас так раздражает скрипучая дверь или текущий кран. Для женщины это не просто недочеты, через такие «дыры» вытекает женская энергия.
Но как раз в таких мелочах иногда важно мужчину не беспокоить. Почему? Мужчина мыслит масштабно: «вот станет негодным весь кафель в ванной, тогда новый сделаем. Что десять раз подмазывать стены!». Иногда проще нанять человека, который исправит мелкие недочеты. Только не забудьте сказать мужу, что вы сделали это понимая, что он очень занят, а не потому, что у него руки растут не из того места. Мужская самооценка очень уязвима.

26. Планирование. Любая незаконченность и сомнения разрушают женщину. Четкий план - это способ сохранить свою энергию. Учитесь планировать мелочи, потом переходите к планированию на несколько месяцев и даже лет жизни. Что вы будете делать завтра вечером?

27. Торжественный обед или ужин со свечами, красивой скатертью и изысканными блюдами. Оказывается, все это мы делаем даже больше для себя, хотя и хотим поднять тонус любимого. Воплощайте такие волшебные моменты в жизнь. Радуйте себя и близких.

28. Обучение, воспитание детей. Общаясь с детьми, женщина может поднять уровень своей энергии. По этой причине не стоит отказываться от игр с детьми. А еще лучше обучать детей тому, что умеете: рисование, пение, танцы.

29. Уроки актерского мастерства. Женщина живет в мире эмоций. Проигрывая разные роли на сцене можно не только лучше понять себя, но и избавиться от накопившейся агрессии или поделиться радостью.

30. Пикник на природе. Обязательно в компании друзей. Здесь объединяются несколько вещей, которые поднимают уровень женской энергии: объединение, пребывание на природе, приготовление пищи.

31. Макияж и уход за собой. Это не способ понравиться мужчине, а в первую очередь доставление радости себе. Поэтому находясь дома важно делать прически, носить наряды и хорошо выглядеть.

32. Дарение себе цветов. Один самых простых способов повысить уровень энергии. Цветы не только украшают женщину, но и моментально снимают негатив, забирая его на себя. Поэтому если вам грустно, не спешите плакать в подушку - купите букет цветов.

33. Юбки, платья. Такая одежда восстанавливает связь с энергией рода по женской линии. Есть правило - не надевать брюк на первые 7 (!) свиданий в том случае, если вы хотите действительно очаровать мужчину. Установлено, что постоянное ношение брюк негативно сказывается на женских органах.

34. Клуб молодых мам. Если у вас есть маленький ребенок, обязательно общайтесь с такими же мамочками. Это не только обмен опытом, но и обмен энергией. Материнство олицетворяет Луна, а лунная энергия - это энергия женская.

35. Забота о детях. Не отказывайте в помощи замужней подруге поиграть с ребенком. Любое проявление заботы для женщины - это путь к Силе. Главное - не рассматривать как ребенка мужчину.

36. Кормление нуждающихся. Милосердие - это качество, усиливающее лунную энергию. Совсем не обязательно помогать всем. Наверняка найдется человек, которого вы можете легко порадовать приятной мелочью. Купите одинокой соседке фрукты. Не отказывайте в чашке чая забежавшему к вам гостю.

37. Общение. Женщине трудно обойтись без контакта с другими людьми. В разговорах мы черпаем энергию. Важно лишь следить за тем, чтобы передаваемая вами информация не была сплетнями и прочим негативом.

38. Романтическое кино. Договоритесь с подругой и посмотрите вместе мелодраму. Любой фильм о любви - это полезное времяпровождение для женщины. Но лучше это делать в компании других женщин.

39. Изучение новой культуры. Способствует расширению мировоззрения и позволяет женщине не замыкаться на внутреннем мире. Женская энергия стремится к расширению, не нужно сужать ее искусственно.

40. Источники воды. Отдых на реке, озере, у моря - это отличный способ поднять уровень своей энергии. Вода - это основа сексуальности женщины и ее умения быть гармоничной, приспосабливающейся к обстоятельствам или наоборот бурной.
В древнегреческих храмах Афродиты юных жриц обязательно учили плавать и общаться с водной стихией.

41. Физическая нагрузка. Если вы почувствовали упадок сил, начинайте осваивать новый вид спорта. Это может быть не только новый вид фитнеса, но и просто утренняя пробежка. Очень полезны танцы! Отличный способ восстановиться, если вы выкачаны после расставания с партнером.

42. Наряды. Красивое платье - это один из способов поднять уровень своей энергии. Кстати, для того чтобы принарядиться не обязательно куда-то идти. Носите красивую одежду в домашней обстановке.

43. Разборка завалов. Старые вещи, мусор и хлам ослабляют энергию женщины. Если в жизни наступил сложный период - пора разбирать завалы.

44. Здоровый образ жизни. Стоит ли говорить, что плохие привычки негативно сказываются на женской энергии и красоте. Плохой привычкой может быть не только курение, но и привычка поздно ложиться спать, злословить или лениться.

45. Поэзия. Чтение стихов помогает раскрыть романтическую сторону своего «Я». Не стесняйтесь писать свои стихи. Выплеснутая на бумагу энергия избавит вас от переживаний. Красивый слог учит красиво говорить и правильно мыслить.

46. Кормление птиц, животных. Очень простой способ поднять уровень своей энергии. Соорудите кормушку для птичек под окном. Заведите канареек. Эта птица помогает счастливому замужеству.

47. Посещение музея или выставки. Все красивое делает женщину прекраснее.

48. Общение с Учителем. Сходите на лекцию любимого автора, посетите тренинг. Книги дают знания, это бесспорно, но при встрече с Учителем мы подзаряжаемся от человека энергией.

49. Дневник. Ежедневно записывайте свои мысли, желания, цели. Можете вклеивать в дневник картинки или рисовать сами. Ваши чувства важны! Поэтому их важно записывать. Накапливая энергию эмоций в себе женщина потом будет вынуждена выплеснуть ее на мужчину, что само по себе не очень хорошо. Кроме того запись мыслей способствует их анализу.

50. Альбом своих красивых фотографий. Наклейте в него свои самые лучшие фото, и не стесняйтесь любоваться собой. Помните, что вы всегда прекрасны!

51. Определение желаний. Сформулируйте для себя желания: чего вы хотите на самом деле, особенно в отношениях. И забудьте про «могу». Могу - это прерогатива Мужчины. Мужчина говорит: я могу ее завоевать, я могу взять ее в жены (или не могу). Когда женщина начинает много мыслить в стиле «я могу», она становится мужчиной. Сравните: «Я хочу выглядеть хорошо. Я хочу ему нравиться. Я хочу замуж» и «Я могу выглядеть хорошо, я могу ему нравиться, я могу выйти замуж».

52. Ласковые речи. Учитесь общаться без агрессии и давления. Женская энергия расцветает от пары нежных слов, сказанных вами. Брань, нецензурные слова сводят женскую энергию на нет.

53. Послушание. Споры, соревнования и прочие аспекты активного поведения снижают уровень энергии. Старайтесь быть мягкой и дипломатичной. По этой причине завоевание мужчины очень истощает женщину. И мужчина не хочет женщину, которая инициативна, потому что своим поведением она напоминает ему его самого.

54. Избирательность в сексуальных отношениях. Если у женщины несколько партнеров по сексу, она обречена на опустошение. Вступайте в сексуальные отношения только с тем человеком, которого любите. Храните верность мужу. Старайтесь отдалить первый секс после знакомства. Для того чтобы заинтересовать мужчину нужно немало энергии. Не растеряйте ее раньше времени в сексе.

55. Чистота. Храните в чистоте свое жилище, свое тело и свой разум. Вовремя убирайтесь дома. Не копите негативные воспоминания прошлого. Самый простой способ поднять энергию - встать под душ. Чистота приносит Силу.

56. НАПИТЫВАНИЕ СЕБЯ ЛЮБОВЬЮ. Один из самых важных аспектов. Если женщина не наполнила свое сердце и душу любовью, она энергетически слаба, и ничего не может дать мужчине. Хуже того, она станет вампирить энергию у него. Отсюда - упадок мужчины, финансовый крах, болезни. Используйте любые техники, чтобы наполнить свой «колодец» любовью. Женщина - дающая. Она должна быть ПОЛНА любовью.

57. Декоративно-прикладное творчество. Вязание, вышивание, лепка: все, что вы можете творить своими руками, поднимает уровень вашей женской энергии.

58. Комплименты себе и другим женщинам. Доброе слово делает нас сильнее. Если вам тяжело сказать что-то хорошее о других женщинах, решайте этот вопрос. Неприятие женщин может дать сложности в отношениях с матерью, свекровью, дочерью.

59. Выражение любви в любой форме, в любое время. Обнимайте, целуйте любимых. Говорите слова любви миру, людям, своим вещам: солнышку, весеннему ветерку, дождю и даже своей печали, ибо она ваш учитель. Любое неприятие и борьба опустошает женщину.

60. Составление букетов. Работа с цветами дает заряд новой силы, обновления и цветения.

61. Правильное питание. Используйте продукты, которые подверглись меньшей обработке и ближе к природе. Вспомните, какую силу дает яблоко, сорванное в саду? И какой-нибудь гамбургер. Ощущения разительно отличаются.

62. Ласка. Нежные прикосновения помогают женщине понять и узнать себя.

63. Пребывание наедине с собой. Не пугайтесь тех моментов, когда вы остаетесь совсем одна. Не бегите замуж только из-за одиночества. Используйте это время, чтобы заниматься собой. Природой заложен ежемесячный период, когда женщина должна думать только о себе (менструации).

64. Мягкая игрушка. Не ругайте себя за то, что вы до сих пор спите в обнимку с плюшевым мишкой. Женщине вредно спать в одиночестве, а игрушка дарит ощущение тепла. Купите себе игрушку, если вы чувствуете недостаток любви и внимания.

65. Учитесь работать с энергией Луны. Постойте на улице в лунном свете, заряжайте лунными лучами воду, и добавляйте ее потом в ванну. Обращайтесь к Луне за помощью в женских недомоганиях.

66. Открытка без повода. Проявив к кому-то знак внимания, вы наполнитесь сами. Помним: женщина - дающая. Отдавая - наполняется.

67. Благотворительность. Это в чистом виде выражение женской энергии. Если вы можете в чем-то помочь человеку, сделайте это.

68. Поменяйте цвет волос. Если в вашей личной жизни наступила затяжная пауза, сходите к стилисту.

69. Ароматы. От вас всегда должна исходить аура приятного аромата. Женщина - это цветок. Покупка новых духов и выбор аромата усиливает женскую энергию.

70. Достоинство. Будьте уверены в своей уникальности. По Ведам Женщина - это самое прекрасное, что мог создать Творец. Вы прекрасны! Вы обаятельны! Вы Женщина!

КАК СОЗДАТЬ БЕЗОПАСНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ ВАШИХ ОТНОШЕНИЙ, ИСКРЕННИХ РАЗГОВОРОВ ПО ДУШАМ.

1. Первый пункт очень простой. Напишите, пожалуйста, свою наболевшую претензию к мужу или какую-то проблему между вами у себя на листке.

2. Теперь определите и запишите, какие чувства вы испытываете в связи с ней. Потому что из-за одной и той же ситуации разные женщины могут испытывать разные чувства. Это могут быть обида, злость, раздражение, тревога, страх, растерянность или какие-то другие. Пожалуйста, напишите, какие ваши чувства за этим стоят, что вы испытывает, когда такая ситуация происходит.

Есть такая тонкость: женщины склонны принимать свою злость за обиду, потому, что девочек так воспитывали, что девочкам можно плакать, но нельзя злиться. И вообще, мы на самом деле очень мало прислушиваемся к себе и к своим чувствам, и бывает порой сложно
понять, что действительно мы испытываем.

Я прошу вас сейчас рассмотреть какую-то одну ситуацию, чтобы мы с вами составили план разговора по одной какой-то ситуации, по одной какой-то проблеме, может быть самой острой.

3. Сейчас определите и напишите, какая важная потребность не удовлетворена в таких ситуациях, какое ваше место "болит", образно говоря. Это может быть потребность в собственной значимости, потребность в безопасности, потребность в контроле над своей жизнью, любви, в том, чтобы чувствовать себя нужной и
желанной, в значимости.

Я приведу пример, чтобы было понятно, потому что свою потребность определить еще сложнее, чем чувства. Предположим, ваш муж задерживается на работе, и он вас не предупредил, что задержится. Вы ему звоните, а он трубку не берет. Допустим, вы его ждали в семь, а уже девятый час. И что тогда? Тогда вы, возможно чувствуете тревогу, что с ним что-то случилось. Потом вы чувствуете злость: что это такое, почему он не звонит? Возможно, вы чувствуете ревность. Почему он не звонит, с кем это он там работает и задерживается и так далее. И какая ваша потребность может быть не удовлетворена, когда вы испытываете эти чувства? Это может быть потребность в собственной значимости: вам кажется, что когда муж не звонит, не предупреждает, не отвечает на звонки, вы чувствуете себя так, будто вы не нужны ему.

Задета ли эта ваша потребность, потребность в собственной значимости? Возможно, вы беспокоитесь, все ли с ним в порядке. Вы чувствуете тревогу, беспокойство. А потребность, которая не удовлетворена,- в безопасности. Может быть, вы не чувствуете контроля над своей жизнью. Допустим, вы договорились вечером пойти в кино, а он пропал, не звонит, и вы чувствуете себя
так, словно вы не можете контролировать свою жизнь, потому что ваши договоренности рушатся, и вы ничего с этим сделать не можете.

4. Перейдем к Я- сообщениям. Удивительным образом даже те женщины, которые стараются использовать Я-сообщения в общении с детьми, напрочь забывают об этой чудесной и простой технике в общении с мужем. Я-сообщение - это когда вместо того, чтобы говорить, что делает другой, говорят о себе и о своих чувствах: «Когда то-то и то-то происходит,мне становится так- то, и я чувствую себя так-то, потому что мне кажется, что такая-то потребность задета.»

- Когда я вижу твои разбросанные носки, когда я столько раз просила тебя, их подбирать, я себя чувствую просто в отчаянье - мне кажется, что мои просьбы для тебя не важны - то есть за разбросанными носками может лежать потребность, вот эта задетая потребность в том, чтобы быть важной, в том, чтобы быть значимой - и это грустно для меня, это больно мне или я в бешенстве, когда такое происходит.

Переведите сейчас свою претензию, которую вы написали в шаге номер один в Я-сообщение и напишите, пожалуйста, что у вас получилось. Теперь я попрошу вас посмотреть на первый пункт, на ту претензию, которую вы мне написали, и посмотреть на фразу, в которую она превратилась, и прочувствовать эту разницу, представить себе или может быть проговорить про себя и прочувствовать, насколько они по-разному звучат.

Яна Катаева