Славянские корни иных язЫков

Каким образом, видя повсюду следы славенского языка, усомнимся, что не он есть самый древнейший? Другие языки должны прибегать к нему для отыскивания в нем первых своих начал.

Возьмем немецкое слово jahr (год). Немец, испытуя один свой язык, не найдет первоначальной в сем слове мысли. Когда же прибегнем к славенскому языку, то увидим, что корень яр означает свойство огня или солнечную теплоту; ибо многие произведенные от сего корня ветви, как-то: жар, вар, пар, ярость, это показывают. На многих славенских наречиях весну называют яро, по причине теплоты воздуха, откуда и мы произвели свое яровое, ярка, ярко.

Ясно, что немецкое jahr есть славенское яро, с тою разностью, что немец, взяв часть за целое, разумеет под сим год, а не весну, подобно как из славенского зима, взяв одну часть времени за другую, сделал он sommer (лето). Весна по-немецки называется fruhjahr или fruhling. Слово fruhjahr есть сложное из слова frith (рано) и jahr (год), следовательно, значит ранний год. Посему и слово fruhling должно также быть сложное; слово ling не имеет в немецком языке значения, и потому, вероятно, есть испорченное славенское лето, так что fruhling значит раннее лето.

Итальянец весну называет primavera. Слово prima означает первая, следовательно, и приставленное к нему vera не есть окончание, а должно быть имя, о котором словом prima говорится, что оно первое. Но в итальянском языке слово vera не имеет значения. Мы видели, что в славенском языке яро (откуда и немецкое jahr) означает то время года, когда солнечный зной наиболее господствует.

Итак, очевидно, что итальянское vera есть славянское яро, к которому слово prima (первая) приставлено: действительно, весна есть первое начало жаркого времени.

Немецкий язык был некогда славенский

Птица рябчик по-немецки называется rabhun. Слово hun означает курицу. Неоспоримо, что в сем сложном слове часть его rab есть прилагательное, означающее род курицы. Но в немецком языке оно ничего не значит, а потому значение надлежит искать в славенском, где птица эта, по рябости или пестроте перьев своих, именуется рябчик. Вот почему немец рябчика называет рябою курицей!

Немецкое stein значит камень. Но слово сие есть славянское стена. Объясним причину, по какой два народа одно и то же слово, от общего предка, употребляют в разных значениях. Камень, один, составляет иногда целую гору или скалу, бока которой часто бывают так утесисты, что представляют зрению вместе и камень, и стену. Такое соединение двух понятий в одном предмете подает повод переходить от одного к другому.

Немец, славенское слово изменив в stein, хотя и стал разуметь под ним не стену, а камень, однако прежнее значение не совсем истребил. Отсюда печную трубу называет он schornstein. Слово сие очевидно составлено из schorn и stein. He ясно ли, что это славенские слова черн и стена, поскольку означают черную стену, или стены, закоптелые от дыма. Без знания славенского языка каким образом из понятия о камне (stein), соединенного с каким-то неизвестным в немецком языке словом можно сделать понятие о трубе? Schorn, без сомнения, слово славенское: немец, не имея буквы ч, не может иначе сказать черн, как шорн.

Немец под словом gatte разумеет супруга, мужа. В старинном русском языке находим мы название хотя, тоже означающее супруга или мужа. Между gatte и хотя главное различие делает буквам, но она есть точно такое ж гортанное произношение, как h и ch. Следовательно, gatte может легко быть одно и то же с славенским хотя; но славенский имеет начало свое от хотение (желание, вожделение), подобно, как милый от умиления души. Немецкое, напротив, без славенского не может быть истолковано.

Немец говорит kaufen, голландец коореп, датчанин kiobe, русский купить. Покажем единство этих слов. Наша у часто выражается иностранными аи. Букву р сами немцы часто смешивают f: итак, разность между этими словами только в том, что немец к корню kauf или каuр или кир приставил окончание еп, а русский к тому же корню окончание ить. Но окончания не составляют существенного значения слов.

Итак, немецкое kaufen есть одно и то же с русским купить.

Наше купить происходит от слова купа. Первоначальное значение его купить, т.е. собирать в купу. Корень куп изменен в коп, и сделано слово копить, и с перенесением ударения на второй слог (купить) слово стало означать смежное понятие: приобретать вещи платою за них денег; ибо приобретать есть не что иное, как копить или купить, т.е. собирать их в купу. Такой же переход от одного понятия к смежному можем мы видеть и в иных ветвях, как например, в слове скупость, которое раньше писалось скупство, и следовательно, в первоначальном смысле означало скопство, скопление, совокупление. Отсюда скупой тот, кто любит копить или купить или совокуплять. Итак, мы показали источник мыслей, которого немец в слове своем kaufen показать не может.

Немецкий язык был некогда славенский, и хотя стечением времени весьма изменился, однако ж многие следы его в себе сохраняет; и для отыскания первоначального в словах своих смысла имеет в славенском, как в праотце своем, великую надобность.

Из военного дневника государственного секретаря А.С. Шишкова 1812-14 годов.

Читать дальше

13 новых образовательных порталов и каталогов ссылок

13 новых порталов о языках, филологии, лингвистике, науке и образовании - подробности на Nauki-Online.ru

Наконец разместил свои новые 13 сайтов.  Учитывая масштабность проекта, конечно еще есть мелкие изъяны. Раскруткой пока не занимался.

Мой неизменный принцип: никакой навязчивой рекламы, никакой коммерции и обманных переходов. Кому интересно, заходите! Для примера вот 7 из этих новых сайтов: 

ABITUR.SU - Образовательные ресурсы Рунета. Каталог ссылок. Более 100 рубрик.

FILOLOGIA.SU - Филология и лингвистика. Каталог ссылок. Более 200 тематических рубрик

JAZYKI.RU - 100 языков в интернете. Изучение языков взрослыми и детьми. Многоязычие и многоязычные страны. Обширный каталог ссылок.

KONTAKTE.SU - Общение в Интернете. Тематический каталог дискуссионных форумов Интернета.30 тематических рубрик. Около 200 форумов на любой вкус. Блоги и социальные сети. Сетевой этикет.

MEDIEN.RU - Единое окно книжных, литературных и издательских ресурсов. Более 70 жанров и видов литературы. Более 100 журналов по всем темам. Полезная информация для начинающих авторов.

POLIGLOTY.NET - Полиглоты, билингвизм и многоязычие. Язык как профессия

RUSSIAN-WORLD.INFO - Русский язык и русский мир от А до Я. Русские общины в 50 странах мира. Все для изучения русского языка как родного и как иностранного

==

А вы говорите "блоги", а я говорю "мишура".

 

Миф о «среднем классе»? мнение эксперта.




Все статьи раздела "Крах Путина, кризис России, развал государства"

В последнее время социологи-догматики, сидящие на грошовой зарплате в государственных вузах, разражаются статьями на темы о среднем классе и вызываемой его существованием социальной стабильностью в России. Под социальной стабильностью у сидящих на госзарплате господ подразумевается, разумеется, стабильность нынешнего режима, при котором их зарплата заметно выросла. Не будучи людьми далекими, эти социологи, как и все госслужащие, считают этот рост зарплаты заслугой режима, а не результатом случайного роста конъюнктуры. Впрочем, рост зарплаты не означает ведь роста уровня жизни… Читать далее

Бедность и нищета

В традиционной социологии ниже среднего класса принять выделять еще два слоя – бедность и нищета. Россиянские социологи обычно эти понятия смешивают, причем не только по глупости, но и по политическому расчету – чтобы затуманить некоторые очень существенные аспекты социальной политики режима.

Итак, что такое нищета? Это нехватка денег на самое необходимое: наем жилья, еду, одежду, воспитание детей, дешёвый подержанный автомобиль. В России пока еще Читать далее

Итак, подобьем бабки.

Проживание в двухкомнатной квартире плюс питание на уровне «не голоден», плюс обучение детей в муниципальной школе, плюс одежда себе и ребенку плюс дохлый подержанный автомобиль стоит сегодня в Москве и Петербурге 100000 рублей в месяц. В Европе – 1300 евро, то есть в 2,5 раза дешевле. Это и есть уровень бедности при структуре расходов в каждом из наших двух миров.
Я говорю, конечно, о жизни в Западной Европе. В Восточной Европе жизнь несколько дороже, хотя и не так дорога, как в России.
Выше речь шла о расходах. Чтобы их покрыть, надо зарабатывать больше на сумму налогов. В Германии надо зарабатывать 1600 евро, чтобы тебе осталось на бедность 1300. В России надо зарабатывать 115000 рублей, чтобы тебе оставили 100000.
Итак, чтобы не быть нищим и жить минимально прилично надо в Европе зарабатывать 1300 евро, а в России – более 3000.
Сделаем маленькую скидку в этом расчете на то, что чубайсья «жилищная реформа» еще не доведена до конца, и уровень бедности выше нищеты можно поддерживать некоторыми ухищрениями при меньших доходах. Ну, скажем, даже при 70000-80000 рублей в месяц…

Собственно, эта граница между нищетой и бедностью и считается в РФ границей «среднего класса». То есть тот, кто живет лучше нищего – уже и средний класс.
Семья, которая живет в двухкомнатной квартирке с ребенком, нормально питается, с трудом обеспечивает ребенку обучение в нормальной школе, и скромно одевается, называется «Средним классом» у российских социологов, в то время, как в остальном мире относится к категории бедных. Это явное мошенничество и явное манипулирование понятиями в угоду отстаивания социальной политики властей.

Сколько должен зарабатывать «средний класс»?

Давайте называть вещи своими именами. Средний класс – это когда у тебя есть сбережения, чтобы прикупить понравившуюся квартирку или домик в провинции, когда у тебя новый хороший автомобиль, когда у тебя ребенок обучается в престижной школе, когда ты можешь себе позволить отпуск в 45 дней, проведенный не в Египте, Таиланде и Турции, а на приличных курортах.

Начнем с того, что у представителя «среднего класса» есть своя жилплощадь не менее 50 квадратных метров качественного жилья на члена семьи. Понятно, что приватизированная хрущеба на такую собственность не канает. Как известно, в Москве сейчас приличного качества жилье стоит 150 тысяч рублей за квадратный метр, а значит, семья из трех человек должна бы иметь квартиру стоимостью 22 миллиона рублей. Посчитаем такой объем имущества и сбережений нижней границей принадлежности к среднему классу. Читать далее

Кто зарабатывает?

Думаю, для большинства читателей этой статьи, еще со времен Гайдара свыкшихся с жизнью в нищете и потому считающих достижением даже выход на уровень бедности, приведенные мной цифры видятся какими-то заоблачными. В рамках осуществляемой сегодня «единой Россией» политики эвтаназии населения разного рода социолухи так загрузили мозги россказнями об успехах реформ, что обычные в сегодняшнем мире для умело работающего человека заработки представляются россиянам чем-то из ряда вон выдающимся.

А между тем, пока в России строилось феодальное общество, основанное на распродаже природных ресурсов страны, в мире давно сложился постиндустриальный экономический уклад, в рамках которого заработок в миллион долларов в год стал делом обычным для образованного человека.. Впрочем, если мы посмотрим на происхождение среднего класса в России, то увидим, что он складывается как раз в постиндустриальной сфере.
Феодальный уклад российской экономики делает сегодня 50% официального ВВП и 30% реального. Он же делает 100% В.В.П. В рамках этого сектора есть стандартное для него разделение на богатых и бедных, предопределенное технологией управления базовым ресурсом. Богатые – это вожди силовых кланов, которые контролируют ресурсы, а также их высшие офицеры. Бедные – это служилый люд, нищие на подкормке – остальное население.
Этот уклад контролирует не только добычу, но и первичную переработку природных ресурсов. Он же фактически контролирует и индустриальные предприятия, внутри которых имеет место индустриальный уклад, но феодальный уклад обеспечивает их передел между феодальными кланами силовым путем.
В рамках этого уклада места среднему классу нет и быть не может.Читать далее

Почему они зарабатывают?

На первый взгляд, такие заработки доступны любому образованному человеку. Почему же их имеют в развитых странах 20-30% занятых, а в России – 3-4%?
Дело здесь исключительно в образе мыслей. Чтобы зарабатывать, мало обладать некоей квалификацией, надо еще уметь продать эту квалификацию и обеспечить безопасность своей собственности.
Что касается второго пункта, то преимущество западным конкурентам создает неплохая правовая защита со стороны их государства, в то время как в России правоохранительные органы враждебны заработку и имуществу как категории и рассматривают оные как предмет феодального грабежа. В силу этого единственным радикальным способом обеспечения безопасности является релокация под более приемлемую крышу.
А вот специфика первого пункта опирается на разницу в воспитании и образовании на Западе и в России. Суть режима реформ по Ельцину-Чубайсу заключается как раз в том, чтобы закрыть русским путь к знаниям, необходимым хозяевам жизни, и навязыванию русским понятий и представлений, которые делают их управляемыми рабами разного уровня.
В этом плане крайне показателен проект Медведева по созданию в России двух школ МБА – в Москве и СПб. Сама структура предлагаемого там материала, само содержание образования в принципе закрывает выпускникам возможность стать самостоятельными хозяевами жизни, делает из них управляемый квалифицированный персонал. Загрузка мозгов этих ребят теориями, не соответствующими реальности, зато приводящих их к нужным выводам и нужным действиям – весьма удобный и давно применяемый инструмент управления «элитами» третьего мира со стороны англосаксонских правителей мира.
В западных странах есть достаточно много ребят, которые по ряду причин не получают образования в МБА, а получают знания, необходимые хозяевам жизни. Среди таких причин в первую очередь их происхождение: не станет же элита отдавать своих детей учиться в заведения, давно получившие в политкорректной Англии презрительное название «колледжи для ниггеров». А вот какого-нибудь Гайдара или ельцинского внучка туда писать диссертацию всегда возьмут.
Лет семь назад в качестве эксперимента я запустил небольшой пилотный проект дистанционного образования «Школа Эффективных Лидеров», в рамках которого реализовал технологию устранения тех когнитивных и мотивационных диссонансов, которые делают человека неудачником. Проект был квинтэссенцией десятилетнего опыта консалтинга, и был направлен на устранение проблем, мешающих успеху. За семь лет проект дал ожидавшийся результат. Практически все из его участников, кто занимался бизнесом, уже в первый год обучения в ШЭЛ увеличили свои доходы на порядок. Проект дистанционного образования оказался самым эффективным инструментом борьбы с бедностью.
Сегодня присутствие России на мировом рынке в первую очередь определяется участием в глобальной экономике феодальных российских корпораций. И как это было всегда, феодальные образования оказываются донором мировой экономики. Во-первых, большую часть своих заработков они тратят на оплату финансовых, юридических и пиарных услуг со стороны постиндустриального сектора (не русского по большей части). Во-вторых, в силу неумения вести дела, феодалов легко разводят на инвестирование в те проекты, сливки с которых снимают совсем другие люди, либо в инфраструктурные, планово-убыточные сектора экономики.
Что касается присутствия русских в постиндустриальном секторе, то несмотря на то, что Россия имеет 2% мировой численности населения, а вообще численность русскоязычных составляет почти 5% мировой, в числе постиндустриального сектора мировой элиты, в том числе интернет-экономике, только 0,1% русскоязычного бизнеса с 0,04% мирового оборота в этой сфере.
Следовательно, если судить о перспективе, через десять лет, когда на место углеводородам придут другие источники энергии, а углеводороды подешевеют в 8 раз, доля России в мировом ВВП будет порядка этих величин, а количество нищих только вырастет.
В современном мире богатство, доход, определяются не количеством основных фондов или вложенного труда, а специфическим умением делать бизнес по-настоящему, а не себе в убыток, достигать успеха. Личный успех достигается спецификой твоего образования, а успех нации – долей ее национальной элиты в элите глобальной. Чем больше будет русских среди успешных людей мира, тем выше будет статус русской нации. А если и дальше русская нация будет лишь поставщиком неудачников во всех сферах жизни, ее престиж останется там, где сейчас, сколько бы на нее не сваливалось нефтедолларов.
Понимание обществом, что главный ресурс его успеха лежит в постиндустриальном мире только в сфере образования – главный индикатор его постиндустриальной зрелости и готовности к успеху в постиндустриальном мире. Недаром китайские руководители считают главным показателем успеха своей страны не промышленный рост, а число победителей международных научных олимпиад.
Но главное здесь – понимание, о КАКОМ образовании идет речь. В России по традиции считают образовательной деятельность постсоветских вузов, где неудачники-доценты транслируют на студентов опыт своих неудач, стереотипы поведения и понимание жизни, сделавшие их нищими неудачниками. Такое образование растит не элиту, и даже не просто рабов, но рабов – прирожденных неудачников. Ориентация Медведева на развитие этой индустрии превращения молодежи в неудачников означает отсутствие у России будущего.

0018.Chinese lesson 1



как я и обещала, буду подробно писать о том, что сейчас учу, чтобы вы могли учить со мной. если не трудно - я буду благодарна за распространение записи, потому что веселее учить в компании.
для того чтобы учить китайский у вас должны отображаться иероглифы. как это сделать можно почитать тут http://www.bolden.ru/content/view/40/11/lang,ru/
если что я тоже могу обьяснить, спрашивайте.
начнем с главного - все знают, что в китайском больше звуков чем в других языках, и они образовываються за счет звуковых модуляций - тонов.
В диалекте Путунхуа (который мы и будем собственно учить, так как он наспостранен шире всего) различают четыре основных и один нейтральный тон.

1-й тон (dā)
Мелодия первого тона — высокая, ровная (5—5); производит впечатление незаконченного высказывания.

2-й тон (dá)
Мелодия второго тона — краткая, быстро восходящая, с диапазоном 3—5 и максимумом напряженности в конце слога; производит впечатление переспроса.

3-й тон (dǎ)
Третий тон при общем низком характере имеет нисходяще-восходящую форму (2—1—4), максимум мускульной напряженности приходится на низкую часть; производит впечатление недоуменного вопроса.

4-й тон (dà)
Четвертый тон — краткий, быстро нисходящий от высшей точки до низшей (5—1), с резким ослаблением напряженности к концу слога; производит впечатление категорического приказания.

Нейтральный (da) краткий, невыразительный тон без ударений в произношении

понять это невозможно, только запомнить)) китайский нужно учить на слух, если нет рядом китайца поможет ютьюб))
вот замечательное видео, которое поможет немного разобраться в тонах




дальше слушаем и учим небольшой диалог. внизу пояснения тонов их лучше сразу запоминать. если вы запомните слова с тонами, то потом будете меньше путаться.



Ван Вен Син: спасибо (правда она лапочка?))))
Марк: привет
Ван Вэн Син: привет
Марк: меня зовут Марк, а тебя?
Ван Вэн Син: меня Ван Вэн Син
Ван Вэн Син: ты американец? (подразумевается житель США)
Марк: я канадец (больной вопрос, блин))))
Марк: а ты пекинка?
Ван Вэн Син: нет, я шанхайка. (еще одна актуальная тема)))
Марк: Шанхай очень красивый
Марк: мне нравится Шанхай
Ван Вэн Син: ты хорошо говоришь на мандарине ^^
Марк: спасибо

словарь:
xiè xie 谢谢 : спасибо
nǐhǎo! 你好: Здравствуйте!
nǐ 你: ты
wǒ 我 : Я, меня
jiào 叫: звать
Mĕi guó 美國: Америка, США
mĕi guó rén 美國人: американец
jiā ná dà rén 加拿大人: канадец (соответственно jiā ná dà - Канада)
Shànghǎi 上海: Шанхай
Běijīng 北京: Бейджин (Пекин)
mĕi 美: красивый
hĕn 很: очень
Zhōngwén 中文: мандарин (тот китайский который мы учим))

иероглифика:
я учу ханьцзы рендомно, не всегда к уроку, стараясь выучивать не меньше 50 в неделю. вообще для нормального чтения нужно как минимум 1000, итого 20 недель. м-да... долго, можно и поднажать))
учить ханьцзы нужно прописями, это я еще с японского поняла. я пишу каждый иероглиф от 50 до 100 раз, пока он не начинает казаться красивым)) это долго, но можно писать везде, дома, в транспорте, на работе.
тем кто не знает где взять исходное количество ханьцзы, рекомендую русский сайт с очень хорошими флешками:
http://russian.cri.cn/newru/chinese/lesson01/1.html

 

Ученые вплотную подошли к изучению природы гениальности, а так же пытаются ответить на вопрос – можно ли сохранить разум ясным даже в почтенном возрасте? О последних достижениях в этих областях рассказывает британская Sunday Times.

Население Земли стремительно стареет, и вопрос сохранения интеллектуального уровня возрастных жителей планеты стоит крайне остро. Мозг человека – не просто еще одна мышца, как любят утверждать некоторые ученые, но один из самых сложных приборов во Вселенной. С возрастом он изнашивается, и к 30 годам человек уже достигает своего интеллектуального пика, после чего начинается медленное ухудшение мозговой деятельности. Мы забываем номера телефонов, содержание бесед с друзьями, теряем очки и сумки на территории собственной квартиры, забываем, куда положили те или иные вещи. Современная медицина научилась продлевать человеческий век, и чем дольше мы живем, тем глупее становимся. Как бороться с этим парадоксом современной науки?

Читать далее...

http://www.college.ru – «Открытый Колледж». Данный сайт будет полезен всем, у кого дети-школьники или в силу других причин необходимо восстановить знания по некоторым предметам школьной программы. И, конечно, учащимся средних школ. Есть уроки и тесты по следующим предметам: алгебра, физика, астрономия, химия, биология, география – в разработке. Есть несколько факультативных курсов «Бизнес и экономика», «Управление временем», «Деловое письмо».

http://www.bellenglish.com – бесплатные уроки английского до уровня upper intermediate. Уроки озвучены дикторами – носителями языка. Прекрасно подобранные упражнения. Есть контрольный тест, определяющий уровень владения языком. Есть игры – угадать внешность, поиск сокровищ, игра на эрудированность и другие. Есть форум для общения студентов. Интерфейс сайта полностью на английском.

http://www.study.ru – один из лучших русскоязычных ресурсов для изучающих не только английский. На сайте также представлены бесплатные уроки немецкого и французского, испанского и итальянского.

http://businesslearning.ru – «Система дистанционного бизнес-образования». На сайте представлены 71 модуль по курсам: «Основы предпринимательства», «Право», «Экономика», «Менеджмент», «Финансы», «Учет и налоги», «Маркетинг», «Безопасность», «Основы гуманитарных знаний», «Основы математики и естествознания», «Информационные технологии», «Стратегия для бизнеса». В конце каждого модуля тест на проверку полученных знаний. При желании можно получить сертификат.

http://www.intuit.ru – «Интернет-Университет Информационных Технологий». На сайте представлено более 260 курсов по различным направлениям, связанным с информационными технологиями. Такие как «Web-дизайн», «Менеджер в современном офисе», «Основы web-технологий», «Введение в JavaScript», «Применение каскадных таблиц стилей (CSS)», «Photoshop», «История экономики» и др. В конце каждого урока тест на проверку знаний. Возможность получения диплома.

Читать далее...