Спокойно спящий или играющий малыш вызывает желание взять его на руки, уткнуться носом в пухлую щечку, услышать звонкий смех. Но мало кто способен вынести детские капризы и истерики, которые могут начаться у любого ребенка «на ровном месте».

Если истерика случилась в тесном домашнем кругу, то чаще всего плачущего ребенка пытаются утешить все присутствующие родственники, а если истерика началась на улице, в общественном транспорте или магазине? Что же делать? В такой ситуации не только мама, но и окружающие люди чувствуют себя неловко, и только один ребенок не обращает ни на кого внимания, продолжая вопить и размазывать слезы по щекам.

Возникает вопрос: почему ребенок плачет по поводу и без повода? И как с этим негативным явлением бороться?

Самое главное, что должны понять мы, родители, что подобное поведение у детей – это один из определенных этапов развития. Малыш «прощупывает» слабые места в воспитании. Поэтому, если вы с младенчества установили четкие рамки, за которые выходить нельзя, то нарушать их не надо даже когда малыш подрос. Положено в вашей семье ложиться в строго определенное время, значит ни приезд дорогих родственников, ни гости, ни другие обстоятельства не должны нарушать режим.

Ребенок в таком нежном возрасте не в состоянии совладать со своими эмоциями и желаниями. Не получив желаемого, он искренне страдает, заливаясь слезами, но это совсем не означает, что вы должны выполнять все его прихоти и желания. Ведь это чревато тем, что малыш начнет все чаще капризничать и устраивать «показательные» истерики. Поэтому, как бы вам ни хотелось его быстрее успокоить, ни в коем случае не уступайте, будьте непреклонны и твердо стойте на своем, ребенок не должен манипулировать вами.

У меня дочь 6 дней об пол побилась, поняла, что никто не реагирует и успокоилась. Когда случались такие истерики, я просто выходила из комнаты: нет зрителей - нет театра.

Ребенок истерит в тот момент, когда чувствует, что на него обращают внимание. Такое явление можно часто наблюдать у собственного малыша, когда он кидается на пол в общественном месте и начинает пронзительно орать и стучать ногами. В такие моменты – главное не вдаваться в крайности: не нужно ругать зареванного ребенка и по дороге домой в красках рассказывать ему обо всех наказаниях, которые он понесет за устроенную истерику. 

Также не нужно пытаться успокоить малыша, обещая купить ему все, что только он пожелает. Если истерика только-только начинается, то можно попробовать переключить внимание малыша на что-то другое. Не получилось? Тогда покажите, что его крики нисколько вас не волнуют, постарайтесь игнорировать капризы. Постепенно ребенок успокоится, и вот только тогда можно будет с ним поговорить спокойно. Обнимите его, приласкайте, поцелуйте, пусть малыш почувствует, что вы его любите.

Следует помнить, что истерика может быть результатом усталости. Смена обстановки, шумные празднества, которые нарушают распорядок дня, голод, усталость – все это может стать причиной истерики. Поэтому не давайте малышу переутомляться, следите за его состоянием, успокойте его, если он перевозбудился. Кроме этого, ребенок может капризничать и после болезни, поскольку болея, малыш получал больше ласки, ему старались угодить, часто брали на руки. Сейчас же, выздоровев, он не получает излишнего внимания, ему перестали угождать. К тому же, стоит отметить, что некоторые родители разрешают смотреть маленьким детям телевизор неограниченное время, что тоже приводит к эмоциональной усталости, и, как следствие, может наступить истерика.

В каждой семье период детских капризов и истерик проходит по-разному. В некоторых – практически незаметно и безболезненно, в некоторых – затягиваясь на продолжительное время. Все зависит от поведения не только ребенка, но и самих родителей, помните об этом!

Детское здоровье : Эти загадочные биоритмы

Все чаще в нашей жизни упоминаются слова "биоритм", "биологические часы". Что же это означает? Как формируются биоритмы ребенка? От чего они зависят? Можно ли говорить о влиянии биоритмов будущей мамы на биологические часы будущего малыша? По каким ритмам живет ребенок до рождения, в утробе матери? Как организовать жизнь малыша после рождения, чтобы он находился в гармонии с собой, своим окружением и природой? Как помочь ему обрести чувство времени? Читайте эту статью, и Вы найдете ответы на эти и многие другие интересные вопросы. 

Что представляют собой биологические ритмы?

Все мы живем по определенным законам. Как говорится, и стар, и млад. Среди прочих особое значение имеют биологические ритмы. 

Говоря строго научно, Биоритмы - это периодически повторяющиеся изменения характера и интенсивности биологических процессов и явлений в живом организме. Это отраженные организмом цикличности явлений, идущих в природе.

Более простое и известное понятие - это "биологические часы". 
В чем же оно выражается? 
Любой организм способен чувствовать и измерять время. Действительно, этой способностью обладают все живые существа - от растений до человека! 

Именно данное свойство помогло многим организмам выжить в борьбе за существование. Как в организме человека, так и во все живом мире повторяются определенные явления. 
Цветение растений, сезонные миграции зверей и птиц, чередование сна и бодрствования, смена времен года и многие другие циклические процессы в природе - все это проявление биологических ритмов. 
У человека есть биологические часы, но не столь точные как у некоторых животных. 

Истоки знаний о биоритмах.

О ритмическом изменении состояния организма человека известно давно. 
Греческий врач Герофил за 300 лет до н. э обнаружил, что пульс у здорового человека меняется в течение дня. Подсознательно человек выбирает время, когда ему легче работать. 
Приблизительно 400 - 500 лет назад человек стал жить по часам, а до этого в них необходимости не было, так как работали природные и биологические часы. 

Биологические часы - механизм уникальный.

Механизм "биологических часов" находится в гипоталамусе (отдел промежуточного мозга) и имеет сложную структуру, где ведущую роль играют гормональные факторы. 
В течение суток ход "часов" неравномерен, он способен замедляться или ускоряться, что сказывается на обмене веществ клеток и внутренних органов человека. 

Так, за 24 часа происходит 5 подъемов активности и 5 ее спадов: 

Подъемы: 

с 5 до 6 утра, 
с 11 до 12 часов, 
с 16 до 17 часов, 
с 20 до 21 часа, 
с 24 до 1 часа ночи. 

Спады: 

с 2 до 3 часов, 
с 9 до 10 часов, 
с 14 до 15 часов, 
с 18 до 19 часов и 
с 22 до 23 часов. 

Замечу, что эти цифры хорошо известны и врачам, педагогам, и другим специалистам. 
Я, например, часто замечаю, что в шесть часов вечера хочется вздремнуть. 
Когда несколько лет назад я работала в лицее во вторую смену, в это же время, к шести часам, многие дети начинали зевать... 
Поэтому, если Вы беременны и Вам вдруг очень хочется немного отдохнуть, не пытайтесь лишний раз перебороть себя. Может, сама природа подсказывает Вам, что сейчас лучше расслабиться? Подарите себе такую возможность, и у Вас появится драгоценное время для общения с будущим малышом. 

Что за птица?

Всех людей по динамике работоспособности можно условно разделить на: 


Голубей (они легко приспосабливаются к любому режиму труда, то есть хорошо работают в любое время суток, когда это требуется). 


Сов (представители этого типа людей наиболее эффективно работают в вечернее, и даже ночное время). 


Жаворонков (они рано встают, лучше всего себя чувствуют и эффективнее работают именно в первой половине дня). 

Точно установить, "что Вы за птица", вам поможет тест немецкого ученого Г.Хильдебрандта. 

Утром сразу после пробуждения измерьте частоту сердечных сокращений (ЧСС) и число вдохов. Если отношение ЧСС к вдохам равно примерно 4:1, то вы "голубь", если 5:1 или 6:1, то вы "жаворонок". Увеличение частоты вдохов и уменьшение соотношения ЧСС к числу вдохов характерны для "сов". 

Биологические ритмы ребенка.

Заветные пружинки: 
Работа биологических часов ребенка зависит от множества "пружинок": 


От даты рождения; 


Периодичности изменений физических показателей окружающего мира в месте рождения (колебания освещенности, температуры, влажности, напряженности электромагнитного поля Земли); 


Частично от биологических ритмов мамы во время беременности. 

Слово "частично" здесь совсем не случайно. Еще в 1981 году была выявлена закономерность наличия у плода самостоятельных биоритмов, независимо от биоритмов матери. Эта заслуга принадлежит академику из Грузии Палико Кинтраиа (1981 г.). 

Генетически обусловленными возможностями ребенка адаптации к изменениям ритма; 


Навязанным ребенку ритмом жизни и т.д. 

Биологические ритмы - неосязаемы физически, но они играют важнейшую роль. 

Роль биологических часов в жизни ребенка: 


С ними связана работа организма и поведение ребенка. 


Выражаются в чувстве ребенком времени. Данное проявление биоритмов - это как бы обязанность крохи жить в принятом режиме. 

Особенности детских биоритмов заключаются в том, что чем четче они работают, тем выше уровень здоровья ребенка. 
Биоритмы имеют важное значение в способности ребенка адаптироваться к проявлениям внешнего мира, в том числе отрицательных и агрессивных, таких, как: 


различного рода инфекции 


стрессы 


особенности экологии местности 


адаптации к новым условиям жизни (например, при переезде и смене часового пояса). 

Дети с устоявшимися биоритмами гораздо меньше болеют. Также известно, что такие малыши и в отношении интеллектуального развития часто опережают сверстников, то есть тех детишек, которые живут без соблюдения режима дня. 

До рождения и после: 

До своего появления на свет, в утробе, малыш живет по биоритмам мамы и по зачаткам собственных "часиков". 
Собственная система, в частности, закладывается в момент рождения. 
Действительно, сначала она, мягко говоря, неустойчива, неявна. 
Поначалу, особенно в первые недели после рождения, бывает очень трудно определить по малышу, какой режим ему подходит наилучшим образом. 
Одна моя знакомая, мама трёх мальчишек, говорит: 
"Когда появляется на свет новый человечек, в первое время очень трудно приспособиться не то что к более-менее четкому режиму дня, а, хотя бы к намеку на него. Каждый день все по-новому. Запланировал прогулку на часов двенадцать, а не тут-то было! Малыш плачет, одеть его никак не получается, кушать просит раз за разом. А ничего не поделаешь! Это - РЕБЕНОК! Его нужно понять, к нему нужно приспособится, его нужно уважать! Да-да, именно уважать личность. Ведь ребенок, пусть и крохотный - это уже личность. Но, пока не состоявшаяся. И как она состоится, во многом зависит от родителей. Уважение ведет к пониманию ничуть не меньше, чем любовь". 

Постепенно, день за днем, мама уже может наблюдать за особенностями своего малыша: когда он лучше засыпает, во сколько часов просыпается, когда просит кушать, когда меньше плачет, когда бодрствует и т.д. 
И, опять же, постепенно, мама приучает своего ребенка к определенному режиму, который удобен ей и не противоречит склонностям малыша. 

Чувство времени. Как обрести?

Обрести чувство времени, то есть научится ориентироваться во времени, поможет ребенку именно мама. 
Каким же образом? 
1. Сон. 

Он помогает сформировать эти своеобразные биологические часы. Он охраняет нервную систему от перегрузок и истощения; помогает ей развиваться. 

Новорожденному требуется 19 часов сна в сутки; 


3-5 месячному малышу 17 часов; 


полугодовалому -15 часов; 


9-12 месячному - 13 часов 


2-3 -летнему 12.5 часов; 


4-5 - летнему - 10-11 часов. 

2. Кормление. 

Режим кормлений, а также соблюдение правил введения прикорма совершенствует систему биоритмов. Также помогает пищеварительной системе отладить свою работу. 
3. Закаливание. 

Придает организму устойчивость. 
С первых дней жизни малышу уже можно устраивать воздушные ванны, с конца первой недели - ежедневные купания. 
4. Прогулки на свежем воздухе. Если ребенок спит дома, полезен сон с открытой форточкой. 

5. Массаж и приемы гимнастики. 

6. Общение и положительные эмоции. 

На самом деле, этот пункт пусть и последний, но отнюдь не маловажный. Развитие нервной системы должно постоянно стимулироваться атмосферой гармонии в семье. 

Биоритмы и времена года.

Известно, что здоровье малыша и склонность к различным заболеваниям зависит от времени года, когда ребенок появился на свет. 
1. У рожденных зимой и ранней весной: 

У таких детишек чаще появляется дефицит витаминов. Также уязвимое место: иммунитет. 
У весенних детей выше риск появления аллергии. Иногда они чуть хуже переносят прививки. 
2. У рожденных осенью: 

Такой фактор, как осенняя погода, может работать "против" настройки биологических ритмов. 
Почему? Причина кроется именно в неустойчивости погоды. Днём сравнительно тепло, без осадков, к вечеру - резкий ветер, ближе к ноябрю - дождь со снегом, ночью - похолодание. На следующий день выглянешь в окно: Как будто совершен скачёк во времени, не узнаешь даже пейзаж. 
Все это тяжело для ребятишек, им трудно настроить внутренние часики. 
3. У рождённых летом. 

Здесь большой плюс во многом. Например, такие дети быстрее прибавляют в весе, быстрее развиваются и... растут. Показатели роста у летних детей выше, чем у других. 
Лето - благоприятный период для маленьких детей. Конечно, тот, если можно так выразиться, "вариант лета", который всегда был характерен для средней полосы: средняя температура + 24-26 градусов. Новорожденные могут проводить на воздухе очень много времени. 
А вот жара последних лет ничего хорошего нам не дарит, к сожалению. Везет тем, кто живет рядом с парками, лесными массивами и водоемами...Что ж, посмотрим, какие сюрпризы преподнесет нам грядущее лето. 
Хочется надеяться, что погода будет к нам благосклонна. 
Итак, таковы основные, наиболее интересные моменты, касающиеся детских биоритмов, особенностей их формирования. 
Если вы хотите поделиться своим опытом по данному вопросу, пишите, несомненно, он будет полезен многим мамам, в том числе и будущим. 
Жду ваших вопросов и отзывов! 

Лена ВЛАДИМИРОВА.

Насморк у малыша, что делать?

Вот и осень пришла. И все вроде бы красиво, желто-красно-зелено. А тепло, то есть, то нет. С наступлением первых холодов, актуальной становится тема детских простуд. В осенний период организм ребенка обычно ослаблен. Так как осенью меняется ритм жизни, ребенок возвращается с каникул на учебу в коллектив – это сильный удар по иммунной системе. Также меняется распорядок дня, сокращается время на сон – все это приводит организм в состояние стресса.

Из-за ослабленности иммунитета ребенку достаточно несколько минут побыть рядом с простуженным человеком, чтобы заразиться самому.

Признаки наступающего заболевания: сонливость, утомляемость, плохой аппетит, боль в горле. Именно на этой стадии болезнь можно остановить, а также предотвратить возможные осложнения.

Общеизвестно, что соблюдение профилактических мер помогает снизить риск заболевания в 2-3 раза. Простуда передается при чихании, кашле, рукопожатии и т. д. Поэтому первое правило эффективной профилактики заболевания – моем руки после прогулок. Необходимо научить ребенка прикрывать рот при чихании и использовать салфетку.

Если же утром вы отправили здорового ребенка в детский сад или школу, а вечером получили простуженное, шмыгающее носом, покашливающее существо; если у вашего чада покраснели глазки, а общий вид вызывает жалость, то родительский вердикт однозначен – Простуда!

Насморк у ребенка является одним из наиболее распространенных симптомов ОРВИ: заложенность, выделения из носа, чихание. Часто насморк вызывает влажный или сухой кашель, головную боль. Является виновником плохой успеваемости на занятиях в садике или школе из-за нарушения концентрации внимания, быстрой утомляемости, отсутствия аппетита, беспокойного сна. Ведь даже небольшая заложенность носа вызывает кислородное голодание клеток головного мозга.

Особенного внимания требует насморк у новорожденных и детей первого года жизни. Маленькие детки неспособны самостоятельно сморкаться, как это делают дети постарше, и, само строение полости носа у младенцев предрасположено к более тяжелому течению насморка. Это приводит к сильному отеку слизистой носа, что практически полностью исключает носовое дыхание на некоторое время и затрудняет кормление, ведь при сосании ребенок вынужден дышать ртом. Все это приводит к беспокойству, ухудшению сна, недоеданию, из-за чего малыш может похудеть. Ведь малютки не умеют дышать ртом, поэтому при насморке у них учащаются срыгивания. Для предотвращения дальнейшего развития инфекции нужно обратиться к ЛОР врачу.

Детей после года необходимо научить сморкаться. Грудным детям полость носа нужно освобождать с помощью спринцовки. Для облегчения этого процесса можно использовать отвары трав (ромашка, шалфей, зверобой). Нужно закапать несколько капель отвара в каждый носовой ход для размягчения корочек и улучшения отделения слизи. Затем осторожно ввести спринцовку в носик, предварительно сжав ее пальцами, на глубину не более 1 см. Выделения из носа можно удалять жгутиками из ваты. А корочки размягчать оливковым маслом.

Обычно протекающий насморк не требует интенсивного лечения. Необходимо чаще проветривать помещение, регулярно проводить влажную уборку, увлажнять воздух. При повышенной температуре малышу надо часто, но понемногу предлагать кипяченую воду комнатной температуры. Не следует кормить ребенка насильно. Важно регулярно удалять скопившуюся слизь из носа.

Существует немало домашних средств борьбы с простудой. Они помогут эффективно привести в норму ваше чадо. Больному ребенку особенно необходимы ласковые прикосновения, слова, добрые, спокойные лица. Нельзя показывать ему свои переживания, тревоги по поводу болезни, так как волнения мамы передаются ребенку.

Хорошо действуют щелочные ингаляции. Вскипятите воду, положите в нее 3-4 ч. л. соды, накройте махровым полотенцем и дайте ребенку подышать 10 минут. Также применяют ингаляции из отваров ромашки, эвкалипта, шалфея, лаврового листа, мяты.

Хорошо помогают капли из листьев алоэ. Для их приготовления нужно срезать нижний лист взрослого растения алоэ (не меньше 3 лет), промыть охлажденной кипяченой водой, разрезать вдоль и отжать сок в чашку. Полученный сок развести кипяченой водой (1:2). Закапывайте по 4 капли в ноздрю до 5 раз в день. Для грудничков алоэ лучше развести большим количеством воды (1:5) и закапывать 3 раза в день.

При сухости носика, покраснении и шелушении вокруг него эффективно применение крема, например «Чистый носик» серии «Мое солнышко». Это средство зарекомендовало себя, как отличный помощник при насморке. В его состав входят масла мяты и эвкалипта, а также экстракт гамамелиса, которые приятно пахнут и успокаивают нежную кожу малыша, убирают болевые ощущения. После его применения можно спокойно промывать малышу носик и закапывать лекарства. Это не будет доставлять ему боль и неудобства. Наносить крем необходимо на крылья носа и над верхней губой (под носиком), ребенок дышит мятой и дыхание облегчается. Проходит краснота вокруг носика. Малыш успокаивается. Благодаря своему натуральному составу, без консервантов, он подходит для применения даже у младенцев с 6 месяцев. Экстракт эвкалипта и мяты облегчает дыхание, особый состав крема прекрасно смягчает, увлажняет и защищает от воспаления, шелушения нежную чувствительную кожу вокруг носика.

При своевременном лечении и предпринятых мерах профилактики, ваш малыш всегда будет здоров и бодр

ЗДОРОВОГО детского сна от доктора Комаровского

Вырастить одного-единственного ребенка и превратить выращивание в тяжкий труд, себя в мать-героиню, а жизнь семьи в подвиг — совсем не сложно. Для этого всего-навсего надо не высыпаться. 

 

 

Поэтому поймите и запомните главное: здоровый детский сон — это такой сон, когда сладко и комфортно всем — и взрослым, и детям.

Организация детского сна — это организация здорового сна всех членов семьи.

Самое простое в вышеупомянутой организации — приобрести качественный одноразовый подгузник и это, по сути, единственный друг детского сна, который реально существует без вашего родительского участия — его за вас и для вас уже придумали и сделали.

Все остальное исключительно в ваших руках.

Ведь сон теснейшим образом связан с другими составляющими образа жизни — с питанием, прогулками, параметрами воздуха, одеждой, гигиеническими процедурами и т.д.

Правильное питание, игры на свежем воздухе, уборка помещений, купание, мягкая, чистая, сухая постель — все это требует времени, желания, знаний, умений.

 Семья полноценна, счастлива и работоспособна тогда, когда родители имеют возможность спать 8 часов в сутки.

Большего всего на свете — больше еды и питья, больше сна и свежего воздуха — ребенку нужны здоровые, отдохнувшие и любящие друг друга мама и папа.

 С момента рождения режим ребенка должен быть подчинен режиму семьи.

Готовьтесь к ночному сну заранее и готовьте к нему ребенка. Определите время, когда ночной сон начинается, и пусть это будет время, удобное для вас! С 21.00 до 5 утра? — пожалуйста! С 23.00 до 7 утра? — на здоровье! Выбрали? Теперь старайтесь соблюдать.

 Теоретически и практически возможны 3 варианта:

• детская кроватка в спальне родителей — оптимально для детей первого года жизни и приемлемо лет до трех;
• детская кроватка в детской спальне — идеально для детей старше года;
• сон в одной кровати с родителями — модное увлечение, большинством педиатров не поощряемое и к здоровому детскому сну не имеющее отношения.

 Если вы хотите, чтоб ребенок хорошо спал ночью, не допускайте лишнего сна днем. Непонятно? Сейчас объясним.

Средняя суточная потребность во сне у детей такова: до 3-х месяцев — 16—20 часов; 6 месяцев — 14,5 часов; 12 месяцев — 13,5 часов; 2 года — 13 часов; 4 года — 11,5 часов; 6 лет — 9,5 часов; 12 лет — 8,5 часов.

Итак, мы с вами знаем, что ребенок в возрасте 6 месяцев спит, ориентировочно 14,5 часов в стуки. Если мы хотим мирно проспать 8 ночных часов, то на дневной сон остается не более 6,5 часов. И если вы днем проспите 9, то 8 часов сна ночью маловероятны.

Не бойтесь разбудить соню!

 В первые три месяца жизни ребенок в течение ночи может есть 1—2 раза. В возрасте 3—6 месяцев однократное ночное кормление вполне возможно. После 6 месяцев ребенок в ночном кормлении биологически не нуждается.

Ребенок может захотеть на ручки, ребенок может требовать общения, сосания, шипения, качания и требовать все активнее, дольше и чаще, по мере того, как требования удовлетворяются.

Установите правила игры раз и навсегда. Можно ли использовать маму не для кормления, а для удовлетворения потребностей в сосании? Можно ли папе, которому кстати завтра на работу, пол ночи младенца укачивать да еще и петь при этом? Если вы считаете, что можно — пожалуйста, но про здоровый детский сон можете забыть.

Постарайтесь слегка недокормить в предпоследнее кормление и максимально сытно накормить непосредственно перед ночным сном. Помните: голод — далеко не единственная причина плача, и не затыкайте детский рот едой при первом же писке. Перекорм — главная причина болей в животе и связанных с этим нарушений сна.

 Живите активно — гуляйте, спите днем на свежем воздухе, поощряйте познание мира и подвижные игры.

Физические нагрузки (без экстремизма) однозначно способствуют здоровому детскому сну.

Ограничение вечерних эмоциональных нагрузок — благоприятно влияет на сон.

Спокойные игры, мирное чтение добрых сказок, просмотр уже знакомых мультфильмов и наконец мамина баюкательная песня — что может быть лучше для подготовки ко сну до утра…

 Чистый, прохладный, влажный воздух в спальне — непреложное правило.

Проветривание. Влажная уборка. Увлажнитель воздуха. Термометр и гигрометр. Регуляторы на радиаторах отопления.

• Оптимальная температура воздуха — 18—20 °С, при условии, что это детская комната (т.е. место, где ребенок не только спит, но и живет); если же речь идет о детской спальне, то оптимально — 16—18 °С.
• Оптимальная относительная влажность воздуха — 50—70%.

 Вечернее купание — в большой ванне, в прохладной воде — прекрасный способ физически устать, изрядно проголодаться, с аппетитом поесть и уснуть до утра.

Массаж и гимнастика до купания, гигиенические процедуры и теплая одежда после — все это усиливает пользу самого купания.

 Матрац плотный и ровный — вес тела малыша не должен приводить к его прогибанию. До двух лет никаких подушек. После двух лет подушка вполне возможна (стандартные размеры детской подушки — 40×60 см, а толщина ее ориентировочно должна быть равна ширине детского плеча).

Постельное белье из натуральных тканей, постиранное с использованием специальных детских порошков, с тщательным полосканием.

 Одноразовые подгузники — самое эффективное из всех изобретений человечества, имеющих отношение ко сну. Именно одноразовые подгузники способны качественно улучшить сон всех членов семьи.

Хороший подгузник на ночь — это закон, это самое доступное и легко реализуемое правило, из 10 правил здорового детского сна.

Хотите, чтоб у ребенка была нежная гладкая попа, а вы при этом спокойно спали всю ночь? Значит, вам нужен хороший подгузник — качественный, удобный, надежный, проверенный, эффективный и безопасный.

 

Ребенок-»нехочуха»: что делать

Рано или поздно даже самый покладистый на свете ребенок произносит свое первое «Не хочу!». Одни родители при этом хватаются за сердечные капли, другие — за ремень, третьи скандалят до хрипоты. Но найти конструктивное решение и справиться с детским бунтом без потерь тоже можно.

Прежде чем выбирать стратегию своего поведения в данном случае, мамам и папам, бабушкам и дедушкам стоит иметь в виду, что «не хочу» бывают разные.

Простой отказ Ребенку не нравится то, что ему предлагают, малыш предпочитает что-то иное: яблочный сок апельсиновому, рисование чтению, белую шапку синей. Это «не хочу» прекрасное и правильное: оно говорит о том, что у ребенка начинает формироваться собственный взгляд на мир, себя и свою деятельность. Родителям надо стараться учитывать выбор малыша как можно чаще: ребенок имеет право на свои вкусы, интересы, пристрастия. Конечно, когда речь идет о занятиях, кроху стоит постепенно приучать к слову «надо». Но помните: от первого «не хочу», которое звучит года в два, до школы, в которой именно учебное «надо» встанет перед ребенком в полный рост, — как минимум пять лет, и интерес к обучению и работе в первых опытах освоения наук гораздо важнее прилежания.

Проверка на прочность Прежде всего — родительских запретов и семейных границ. Даже взрослые нередко пытаются нарушать установленные правила, что уж говорить о детях! И если вы, к примеру, сказали малышу, что у вас в семье принято кушать только за столом, в один прекрасный день он непременно заявит «не хочу!» и попытается жевать котлету, нарезая круги по гостиной. Просто для того, чтобы посмотреть, что из этого выйдет и насколько крепки ваши запреты. В такие моменты важно проявлять спокойную и уверенную твердость и не разрешать нарушать установленные правила. Помните: семейные границы — это основа безопасности мира, адекватной самооценки и уверенности в любви и заботе со стороны родителей для ребенка. Но, конечно, эти границы и правила должны пересматриваться с ростом и развитием малыша. Например, если в полтора года крохе строго-настрого было запрещено трогать мусорное ведро, то пятилетний малыш вполне может отвечать за то, чтобы относить пакеты с мусором на помойку.

Проявление негативизма Впервые проявляется как главный показатель кризиса трех лет. Ребенок говорит «нет» и «не хочу» на все предложения взрослых, особенно родителей, просто из духа противоречия, частенько сам себе во вред. Его интересует не содержание предлагаемого, а само отрицание. Такой негативизм — тяжелое испытание для родителей, его нужно просто пережить. Успокаивайте себя тем, что подобное поведение — показатель того, что малыш переходит в своем развитии на новый уровень. Кстати, ему и самому в эти моменты очень и очень нелегко. Обычно период детского негативизма не длится больше двух-трех месяцев. Конечно, при условии, что между ребенком и родителями установлены доверительные отношения.

Страх перед новым Одних детей все новое притягивает как магнит, других оно пугает чуть не до слез. Стоит ли удивляться, если такие крохи, едва завидев нечто неизвестное, упрямо твердят «не хочу» и прячутся за маму? Приучайте малыша к нововведениям постепенно, обязательно находя в новом возможность опереться на старое, хорошо известное и «безопасное». А также присмотритесь к собственному поведению: возможно, чтобы добиться от малыша послушания, вы сами рисуете ему окружающий мир в темных тонах? Особенно часто этим грешат бабушки (им так проще справиться с излишней подвижностью внуков) или папы (когда жены вечно недовольны их общением с детьми: недоглядел, зачем разрешил и т.д.).

Ответ на невыполнимые требования Двухлетний карапуз с радостью попробует повторить за мамой написанную букву, но что будет, если положить перед ним тетрадку-пропись для первоклассника? А маленькая помощница будет хвастаться самостоятельно поглаженной ленточкой, но со стопкой постельного белья явно не справится. Если ребенку предъявляют завышенные — не по возрасту и не по силам — требования, «не хочу» — единственный для него выход из положения.

Неумение выразить отрицательные эмоции В два-три года, освоив свое тело как отдельное от материнского, малыш начинает погружаться в свой внутренний мир. Он обнаруживает, что какие-то события его радуют, восхищают, удивляют, пугают, злят, раздражают. Но как выразить переполняющие его эмоции, малыш не знает. Особенно ярко это проявляется у детей, сильно чувствующих, обладающих подвижной эмоциональной системой, взрывным темпераментом. Они легко возбуждаются и долго не успокаиваются, плачут и от радости, и от горя. К тому же речь ребенка в этом возрасте еще недостаточно развита, активный словарный запас невелик. Малыш просто не понимает, что делать с переполняющими его чувствами (нередко сам еще и пугается их) и выражает их простым и коротким «не хочу». Выход — помочь крохе разобраться в том, что происходит внутри него, выразить это в словах, активных подвижных играх, рисунках. Здесь поможет техника «активного слушания».

Следствие гиперопеки Если малыш к двум-трем годам для вас все еще беспомощный несмышленыш, которого вы сами одеваете, умываете, кормите с ложечки, на прогулках возите исключительно в коляске и не отпускаете от себя ни на шаг, он привыкает к своей беспомощности, неуклюжести, несамостоятельности и — скажем прямо — безделью. И любая попытка привить ему навыки самостоятельности или подтолкнуть к выполнению каких-то действий может встречать бурный протест. «Не хочу» делать то, что привычно делают за меня мама, бабушка или няня. Гиперопека, конечно, удобна взрослым, особенно, если ребенок для них — единственный смысл жизни или они сами полны страхов перед миром. Но малыша это вряд ли сделает очень счастливым.

Способ привлечения внимания К двум годам дети уже прочно усваивают, в каких случаях и ситуациях родительский интерес им обеспечен. И если вы привыкли дарить малышу только негативное внимание — общаться с ним лишь тогда, когда он делает что-то «неправильное» или «недопустимое» — «не хочу» становится отличным способом привлечь ваш интерес. Выход прост: переместите акцент внимания с негатива на позитив. Перестаньте замечать недочеты малыша, начните хвалить его и поддерживать тогда, когда он ведет себя «правильно», «послушно» и совершает «хорошие» поступки.

Как справиться с нехочухой Добится результатов вы сможете с помощью игры, ведь таким образом вы начинаете разговор с ребенком на его языке.

Обращение от лица игрушки Если мамины просьбы ребенок встречает в штыки, разговаривайте с ним время от времени от лица игрушки. Ею может стать перчаточная кукла, мягкий зверек, любимая машинка. Главное, чтобы игрушка малышу нравилась и могла стать для него своеобразным «авторитетом», которого он с удовольствием послушается. В первый раз можете спрятаться за дверь и, высунув из-за нее игрушку, от ее имени предложить малышу что-то сделать, например: «Привет, это я, твоя машинка. Мне надоело дома сидеть, давай пойдем погуляем?».

Праздник непослушания Быть всегда послушным и правильным надоедает всем. Даже взрослые нет-нет, да и нарушат правила. Когда можно иногда поозорничать, жить «в рамках» потом гораздо проще. Поэтому устраивайте время от времени «праздник непослушания» — когда пару часов можно все, что обычно нельзя. Участвуйте в нем всей семьей. Устройте вместо обеда пикник на полу и непременно замените суп и котлеты компотом с конфетами. Повесьте на стены листы оберточной бумаги и рисуйте на них. Ходите задом наперед, боком или на руках.

Ход от противного Если на вашего кроху напал приступ негативизма, и вы точно знаете, что любую просьбу он вывернет наизнанку, предлагайте ему прямо противоположное тому, что надо сделать. Надо одеваться на прогулку — скажите, что сегодня решили посидеть дома. На улице надо идти направо — объявляйте поворот налево.

Научи, как надо Когда вы хотите, чтобы малыш сделал что-то по правилам или потренировался в освоении навыка, попросите его показать другому — второму родителю, бабушке, младшему братику, любимой игрушке, как правильно выполнять это действие.

Среда, 16 Октября 2013 г. 14:51 + в цитатник 

Мила_Лова все записи автораЭто цитата сообщения галина_якимова Собрала все вместе, распечатала и торжественно вручила своей дочери со словами: "Твоя настольная книга на долгие годы"

НАЧАЛО.  слямзила отсюда

ПРОДОЛЖЕНИЕ:

ЧАСТЬ 2  здесь  

ЧАСТЬ 3   здесь

 

Физическое развитие, развитие ориентации

Ок.1 Игра с мячиками

Ок.1 Подтягивание на палочке

1-1,5 Дорога

1-1,5 Прятки

1-1,5 Воздушные шарики

1-1,5 Покатаемся на ногах

1-1,5 Лезет Юля на подушки

1-1,5 Бег с препятствиями

1-2 Верхом на маме

1-3 Машинка из одеяла

1-3 Массажная дорога

Ок.1,5 Идем по мостику

Ок.1,5 Зарядка

Ок.1,5 Табуретка вверх ногами

1,5-2 Достань ушком до…

1,5-2 Зарядка для маленьких ножек

1,5-2 Горка

1,5-2 Большой гимнастический мяч

1,5-2 Боулинг

1,5-2 Перетягивание удава

1,5-2 Сложная дорога со светофором

1,5-2 Обруч

1,5-2 Догонялки с «домиком»

1,5-2 Резинка

1,5-2 Ходим по кочкам

1,5-2 Закати мяч в ворота

1,5-3 Догонялки – «отдиралки»

Ок.2 «Пятка, носик, топ, топ, топ»

2 Прыг-скок

2-3 Попади в цель

2-3 Забираемся в дупло, домики

2-3 Допрыгни

Носим грузы на голове

Что на твоих ножках?

По-турецки мы сидели

Ходим на руках

Раздувайся пузырь (шарик)

Каравай

Машинка

День-ночь или море волнуется

Кто идет?

Ловля рыбок

Танцы с помпонами

 

Игра с мячиками (для маленьких)

В эту игру мы любили играть, когда Юле было немногим больше годика, а затем она стала уже ей не интересна.

Много мячиков (у нас 12 штук) разного калибра складываем в коробку. Юля высыпает их – мячи раскатываются по полу.

Затем, она их собирает вновь в коробку.

Я заметила, что сначала она брала один мяч в правую руку, а другой в левую. Однако в коробку она бросала только мяч из правой руки, и шла за другим. Таким образом, в левой руке она носила один и тот же мяч.

Мы повторяли игру через несколько дней. Вскоре я заметила, что Юля кладет в коробку оба мячика и идет за новыми. 

Другой вариант игры: я прошу принести мне самый большой мяч. Когда Юля находит и приносит, то я снова прошу принести большой. И так, пока мячики не закончатся (и Юля понимает, что все в мире относительно.

Если мячики имеют разные цвета, то можно просить принести мячик определенного цвета.

 

 

Подтягивание на палочке.

Еще до одного Юлиного годика и позднее нам нравилось такое простое упражнение.

Берем не очень длинную палочку около 40-50 см. (у нас это отпиленный кусок от половой щетки).  Когда ребенок лежит, то даем ему ручками зацепится за палочку. Затем поднимаем палочку вверх вместе с ребенком так, чтобы он встал на ножки. Для самых маленьких можно так садиться.

Можно делать вид, что вы тянете палочку и тогда, малыш будет изо всех сил подтягиваться на палочке.

Хотя Юля никогда и не отцеплялась от палочки, все равно мы играли так только на диване.

 

ДОРОГА

Эту игру нам посоветовал врач.

 Игра учит нас ориентироваться в пространстве, перешагивать через препятствия.

 Делаем «дорогу» из старых кассет или из картинок, из карандашей, кубиков, кеглей и пр. (одна и та же быстро надоедает). Затем Юля ходит по такой дороге.

 Для начала это просто два прямых ряда кассет (кубиков, карандашей) с расстоянием между рядами примерно 30-40 см.

 С каждым разом дорога  все более длинная и извилистая. Она может сужаться и расширяться.

 В эту игру мы начали играть когда нам был 1 год и 3 месяца и сначала ходили только прямо (порой, не замечая дороги), а сейчас  полностью повторяем все повороты. Юля помогает мне строить дорогу, укладывает кассеты или карандаши.

Быстрая дорога  получается из длинных шнуров, к тому же из шнуров её проще делать извилистой.

Можно предложить ребенку пройти на носочках, пяточках, боком, а позднее и попрыгать.

 

Прятки

Это обычные детские прятки. Только, как оказалось, для ребенка возраста полутора лет прятаться можно весьма условно. Можно действительно спрятаться «за угол» или «за штору». Можно закрыться платочком, просто отойти в сторону или даже закрыть глаза. Юля ищет, и сразу же находит с громким криком и визгом. Точно так же «прячется» она сама. Ключевой фразой являются слова: «Нет нашей Юли, где Юля?». Если эти слова сказаны, значит, я Юлю не вижу – она спряталась, надо искать!

 

Воздушные шарики

Много воздушных шариков Юля любит складывать в кроватку. Кроватка, до верху наполненная воздушными шарами, очень красива! Выбрасываем их оттуда и Юля собирает их вновь.Воздушный шарик можно подвесить на люстре (мы подвешиваем на штырь для качелей) так низко, чтобы Юля до него доставала. Юля ударяет по шарику,  как по боксерской груше. Если повесить шарик достаточно высоко, то Юля попытается встать на носочки или подпрыгнуть, чтобы ударить по нему.

 

Покатаемся на ногах

Взрослый ложиться на спину, подняв вверх согнутые в коленях ноги. Согнутые ноги образуют прямой угол или букву «Г». Малыша кладут на животик, на голени своих ног, и придерживают за ручки или корпус. Затем качают ребенка, чуть приподнимая голени «вверх» - «вниз» или чуть прижимая ноги «к себе» - «от себя». Обычно, всем очень нравиться!

Катать малыша можно не только на согнутых в коленях ногах, но и прямо на поднятых вверх ногах (положив ребенка на ступни). Если конечно Вы совершенно точно уверены, что ребенок не упадет.

Другие предложения катания на ногах:

·         малыш держится за ногу взрослого, стоя на ступне, а взрослый идет вместе с ребенком.

·         взрослый садится и закидывает «нога на ногу». На «висящую» ногу садят малыша и поддерживая его, покачивают на ноге.

 

Лезет Юля на подушки

На диван кладем друг на друга две подушки. Юля забирается на них под стихотворение:

«Тритатушки – тритатушки,

 Юля лезет на подушки, 

Тритатушки — тритатушки,

 Бух, и падает с подушки!»

На последних словах легонько толкаю её или нарушаю равновесие подушек и Юля валится с громким смехом на диван.

Внимание! Будьте осторожны, чтобы ребенок не ушибся. Располагайте подушки в центре дивана. У нас диван с бортиками со всех сторон.

 

Бег с препятствиями

У нас длинный коридор. Юля обожает бегать взад – вперед по коридору. Особенно ей нравиться бег с препятствиями в виде маминых или папиных ног. Подбегая к «препятствию» она наклоняет голову и пробегает между ног или под поднятой ногой.

Сначала играли в ползанье с препятствиями, затем перешли на ходьбу с препятствиями и только взрослев, переходим на бег.

Иногда бывает «закрыто» (ноги вместе), тогда Юля должна сказать «тук-тук».

Еще Алена предложила к игре «Бег с препятствиями» в виде маминых или папиных ног добавить еще и ползанье через туннель из ног J! Алена садится на пол, а ноги "складывает" домиком. Под ними её сын и проползает. Можно регулировать высоту домика. А если присоединяется папа, то получается не домик, а туннель. Можно в одну сторону ползти, а в другую - переползать сверху.

 

Верхом на маме Возраст 1-2 года Идея: Ксении

Малыш садится «верхом» на взрослого, который лежит на спине. Ребеночка лучше держать за ручки, чтобы не упал. Затем взрослый пытается «сбросить» ребенка с себя, качаясь в разные стороны.

Конечно, нужно очень осторожно играть. Ксения играет с малышом на кровати. Ребенок в восторге, а мама еще и пресс качает, убирая лишние сантиметры с талии.

С ребенком постарше наверно, можно дать ему возможность легонечко упасть.

 

Машинка из одеяла Возраст 1-3 года

Нужно взять небольшое одеялко или покрывало, желательно покрытое синтетической тканью типа «балоневой», которая бы скользила. Ребенок садится или ложится на одеялко, а взрослый катает его по комнате, взяв одеяло за два конца.

Трудно сказать, что развивает данная игра J, ну разве что чувство равновесия, но малышам очень нравиться ездить по комнате на одеяле!

 

Массажная дорога Возраст 1-3 года

В моем распоряжении оказался альбом с образцами обоев под покраску. Эти кусочки обоев очень шершавые. Сначала мы просто трогали их пальчиками, какие они шершавые, пытались обводить узор. Затем трогали ножкой. И я решила сделать из них «дорогу». Взяла липкие обои (3 метра) и наклеила на них кусочки этих обоев (под покраску). Стыки кусочков проклеила скотчем.

Конечно, найти такой альбом проблематично, но можно просто купить 2-3 наименования обоев под покраску буквально немного и сделать дорогу или коврик. Обои под покраску обычно более шершавые, чем обычные тисненые обои. Можно даже купить всего один рисунок, только выбирайте самый контрастный по шершавости (например, выпуклые квадратики).

Есть и недостатки. Я взяла в качестве основы для быстроты липкие обои, а они очень гладкие и если Юля разбежится по этой дороге, то дорога может «поехать». Приходится с двух сторон укреплять книгами. Кроме того, липкие обои пахнут клеем. Может быть вы придумаете другую основу?

По такой дороге (или по коврику) можно бегать, прыгать и танцевать, ножками тереть по этой поверхности. Иногда играем так. В конце дороги ставлю большую коробку, куда насыпано 3 кг. фасоли. Юля ходит по дороге из обоев, и когда я говорю: «Волк идет», то она должна добежать до фасолевой коробки и залезть внутрь (спрятаться от волка). Обычно убегает с визгом!

Можно такими обоями обклеить полку от шкафа, затем один конец полки опереть о диван, чтобы получилась горка.

 

Идем по мостику

Мы взяли хорошо обработанную доску длиной 2 метра и шириной 15 см.

Это наш «мостик». Кладем доску в комнате. На другом конце доски – любимая детская игрушка. Нужно пройти по «мостику» за игрушкой, не «замочив» ног.

Можно придумать какую-то историю. У ребенка капуста, а на другом берегу зайчик. Нужно накормить зайку. Или что-то другое (спасаем зайчика на другом берегу).

Летом мы сделаем мостик на даче, во дворе.

Для начала придерживайте ребенка за руки.

Доску можно расположить наклонно (оперев один конец на диван). Обязательно страхуйте ребенка, когда он идет по наклонной доске.

Еще вариант: спускать с наклонной доски мяч, а малыша просить его поймать на другом конце доски. (Плохо получается если доска длинная и неровная)

 

Зарядка

Пытаемся делать упражнения по принципу: «Делай как я!».

Начали с самых простых: руки вверх-вниз; присели-встали; лежа на полу, подняли и опустили ноги; держась за перекладину покрутили попой, покатались по полу колбаской, свернулись как ёжик и т.п.

Один из вариантов делать упражнения под какие-то стишки.

Двигаемся, как кошка, на четвереньках. Выгибаем спинку, находим «рыбку», «едим» и снова ползём J.

Кошка шла, шла, шла,

Рыбку нашла,

Села, поела

И дальше пошла.

 

Затем, поставляем в стихотворение любых других животных, имитируя их движения (медведь, заяц, лиса). Ну и в конце можно стать самим собой:

Юля шла, шла, шла,

Сушку нашла,Села, поела,

Опять пошла.

Еще один стишок с птичками. Машем руками, затем приседаем и стучим пальчиками о пол:

Птички прилетели, крыльями махали,

На дорожку сели, крошки поклевали.

Таких стихотворений много, но Юле почему-то больше понравились упражнения под музыку, чем под стихи. Поэтому мы дальше в этом направлении (упражнения со стишками) не пошли.

 

Табуретка вверх ногами

Очень простая игра нашей бабушки.

Переворачиваем табуретку вверх ногами. Нужно забраться в неё и вылезти оттуда.

Страхуйте или придерживайте ребенка. Лучше использовать табуретку с плоским деревянным, а не мягким сиденьем.

Лазанье в две или три перевернутые табуретки займут малыша на целую пару минут J!

Для этой же цели у нас служат мамины тазы для белья.

 

 

Достань ушком до…

В эту игру мы довольно часто играли, когда Юле было около полутора лет.

Подаю команды с использованием разных частей тела и разных предметов. Например: «достань ручкой до стола», «достань ножкой до дивана», «достань носиком до подушки» и т.д. на сколько хватит фантазии и предметов в доме.

Команды могут быть замысловатые, но выполнимые.  Будьте осторожны, чтобы ребенок не ушибся!

Юле почему-то больше всего понравилось доставать ушком до разных предметов (до пола, до кровати, до подушки и до бабушки)

 

Зарядка для маленьких ножек

Врач посоветовал нам в качестве игры выполнять несколько простых упражнений для профилактики плоскостопия и массажа ножек.

Беру Юлю за поднятые вверх руки, как бы подтягивая её вверх. При этом она становится на носочки («цыпочки»).  Так на носочках мы ходим по квартире под какое-нибудь стихотворение или песенку.

Затем переходим к хождению на пятках. При этом я её держу за подмышки.

Когда Юля научилась ходить на носочках и пяточках, то слала ходить так сама. Сейчас мы пробуем стоять и ходить на внешней поверхности ступни.

Мы купили резиновый массажный коврик с пупырышками и Юля в ванной (в воде) топчется на нем. Еще она любит гладить и трогать эти пупырышки руками.

Я держу Юлю за подмышки и она сначала одной, а затем другой ножкой катает кухонную скалочку.

Кладу небольшой, мягкий платочек на пол и прошу Юлю поднять его пальчиками ног.

 

Горка Идея: Наталья Гершкевич

Возьмите гладильную доску, полку от шкафа или просто хорошо обработанную доску и поставьте ее на диван так, чтобы получилась горка. Пусть ребенок поднимается и спускается по ней, сначала с Вашей помощью, а потом самостоятельно.

Спускаться можно как прямо, так и боком - очень здорово развивает координацию!Гладильной доски у нас не оказалось, и мы использовали полку от шкафа. А поскольку она гладкая, то Юле больше понравилось съезжать с такой горки на попке!

 

Большой гимнастический мяч

Большой гимнастический мяч (диаметром примерно полметра) мы использовали еще до Юлиного годика. По совету врача катались на нем, на спине и на животике. А вот после годика стали использовать его для того, чтобы попрыгать.

Кто-либо из взрослых (у нас чаще дедушка) садится на стульчик, а мяч держит между ног. Ставим Юлю на мяч на ножки, и она прыгает, а взрослый поддерживает её под мышки. Если мяч, таким же образом, поставить возле детской кроватки, то Юля сама держится за перекладину и прыгает.

Юля также любит прыгать в детской кроватке на пружинном матраце, а на даче - на старой пружинной койке.

Можно поставить ребенка на мяч, чтобы катать мяч  как "мишки в цирке". То есть, взрослый держит ребенка за руки и по чуть-чуть продвигается вперед, а малыш пытается, как бы идти по мячу. (Идея: Наталья Гершкевич)

Можно посадить ребенка на большой мяч «верхом» и попрыгать на нём таким образом.

Когда Юля прыгает, то я, обычно, хлопаю в ладоши и читаю стихи. Вот, например такие:

Шел старик дорогою, дорогою, дорогою,

Нашел козу безрогую, безрогую, безрогую,

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

А коза бодается, бодается, бодается,

А старик ругается, ругается, ругается.

 

Боулинг

Ставим кегли в ряд. Сначала, мяч кладем рядом (на расстоянии примерно 30-40 см. от ряда кеглей). Юля пинает мяч, он катится и роняет кегли. Крики радости если сбили все кегли!

Мы берем довольно большой мячик, чтобы он обязательно попал в кегли.

Можно попросить покатить мяч руками или бросить его руками так, чтобы он сбивал кегли.

В качестве «кеглей» можно использовать пластиковые бутылки.

Теперь чуть усложним эту игру. Ставим кегли в ряд. Небольшую доску (полку от шкафа, гладильную доску) кладем одним концом на стульчик или диван, чтобы получилась горка. Скатываем мяч с горки пытаясь сбить кегли. Попросите малыша принести мяч и повторить, если сбиты еще не все кегли. (Идея: Кройтор

 

«Перетягивание удава»

Юля любит смотреть мультфильм про удава, слоненка, попугая и мартышку. В одной из серий они играют в «перетягивание удава».

Садимся на пол лицом друг к другу, ноги разводим широко. Берем «удава» (например, небольшой шарфик) в руки и перетягиваем его. Сначала я тяну в свою сторону, а Юля при этом наклоняется вперед. Затем Юля тянет в свою сторону, и я наклоняюсь вперед.

Можно без шарфика, просто взяться за руки поиграть в «вытягивание репки» или под другим «соусом

 

Сложная дорога со светофором

Когда мы освоили простую «дорогу», то перешли к игре в «сложную дорогу».

Из кассет, карандашей, кубиков, бумажных карточек, длинных шнуров или другого подручного материала строим «дорогу». И на сколько позволяет место в квартире дорогу можно разветвить.

Дорогу можно делать широкой и узкой, можно сделать тупики и перекрестки. Путешествуя по дороге, заходим в домики (гаражи). В домиках Юля прыгает. Строю перекресток и когда ребенок на него попадает, то на одну из дорог кладу зеленый круг, а на другую дорогу – красный. Объясняю Юле, что там, где лежит красный круг, прохода нет.

Юля не может долго ждать, пока я построю  сложную дорогу. Поэтому для того чтобы построить дорогу быстро, лучше использовать длинные веревки. Две длинные веревки, разложенные на полу – это дорога. Еще одна веревка, из которой сделан круг – это домик.

Осенью мы рисовали «сложную дорогу» на мокром песке, а зимой на снегу.

Один из вариантов путешествия по «дороге» - плиточный пол.

Пол в нашем коридоре из желтых и зеленых клеточек. Юля ходит то по зеленым, то по желтым клеточкам, прыгая в каждой из них.

Можно еще усложнить игру, поставив препятствия, как советует Кройтор Юлия. Ставим стулья как угодно в комнате. Берем веревку бельевую длинную, раскладываем змейкой между стульчиками. Желательно начинать с легких обхождений, а потом усложнять. Предложите ребенку аккуратно идти по веревочке от начала и до конца, наступая ногами исключительно на веревочку. Еще можно делать небольшие препятствия, например, лужу (вырезать из кусочка ткани синего цвета, небольшую лужу), которую нужно перешагнуть или даже слегка перепрыгнуть.

 

Обруч

Держу обруч в вертикальной плоскости. Юля должна нагнуть голову и пролезть в него. Для начала обруч касается пола, затем можно немного приподнять его. Юля норовит взяться за него руками, чтобы она этого не делала, я даю ей игрушку - львёнка и говорю, что она вместе с львёнком будет пролазить через обруч.

Держу обруч в горизонтальной плоскости. Задача – перешагнуть и попасть внутрь. Сначала совсем низко от пола, затем чуть выше.

Юля сама придумала вставать ногами на обруч, держа его двумя руками в вертикальной плоскости и немножко покачиваться, как на маленькой качели.

 

Пятница, 18 Октября 2013 г. 09:00 + в цитатник 

Морской_рис все записи автора

/www.liveinternet.ru/4Ek/i/diary/quote/top_copy.gif" target="_blank">http://www.liveinternet.ru/4Ek/i/diary/quote/top_copy.gif); padding-left: 24px; background-position: 0px 0px; background-repeat: no-repeat no-repeat;">

/www.liveinternet.ru/4Ek/i/diary/quote/btm_copy.gif" target="_blank">http://www.liveinternet.ru/4Ek/i/diary/quote/btm_copy.gif); padding-right: 24px; background-position: 100% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat;"> Цитата сообщения Морской_рис

Прочитать целикомВ свой цитатник или сообщество!

Как облегчить прорезывание зубов? Этот процесс может стать настоящим испытанием, как для маленького ребенка, так и для его родителей. Однако мама и папа не должны забывать, что в их силах помочь малышу пережить этот непростой период! Что для этого необходимо? Разобраться, когда следует вмешаться и какой препарат для этого выбрать.

 

Симптомы прорезывания зубов

Появление первых зубиков приходится примерно на возраст 6–7 месяцев малыша. Сам процесс прорезывания зубов характеризуется специфическими местными и общими проявлениями. Если осмотреть десну, то в месте прорезывания можно обнаружить небольшой отек, а порой и покраснение. Растущие зубки, по–видимому, вызывают ряд неприятных, а порой и болезненных ощущений у ребенка. Как правило, в этот период малыш становится особенно беспокойным и капризным. У карапуза нарушается сон и ухудшается аппетит. Ручки ребенка большую часть дневного времени находятся во рту.  Как облегчить прорезывание зубов? В этот период малыш охотно «грызет» твердые предметы: игрушку, край пеленки даже мамин палец.

Не является нормой! Порой под маской прорезывания зубов у ребенка протекает вирусная инфекция. Довольно опасно связывать только лишь с растущими зубками подъем температуры, особенно до высоких цифр, и расстройство пищеварения. Важно, чтобы ребенка с такими жалобами осмотрел врач.

Как помочь малышу?

В период прорезывания зубов малыш как никогда нуждается в мамином внимании и ласке. Кроху трудно успокоить или отвлечь игрушкой.  Как облегчить прорезывание зубов? Необходимо отдавать себе отчет в том, что беспокойство ребенка, плаксивость и капризы не являются признаками избалованности. Не ограничивайте кроху в общении с вами, наоборот, позвольте находиться на руках у мамы или папы так часто, как ему того хочется. У крохи пропал аппетит? Предлагайте пищу в несколько меньших объемах, но чаще. Грудничка можно чаще прикладывать к груди. Между кормлениями малыш с удовольствием погрызет плотное детское печенье или сухарик.

Чем успокоить десна?

С целью массажа десны малышу предлагают игрушки кольца–грызуны со специальной рифлёной поверхностью. Чтобы унять локальное воспаление ребенка можно подпаивать небольшими объемами отвара ромашки. Для того чтобы уменьшить неприятные ощущения в месте прорезывания зубов, допускается использование препаратов в форме геля, оказывающих местное обезболивающее и противовоспалительное действие. Однако, тут родители могут столкнуться с рядом сложностей. К сожалению, гели, содержащие лишь растительные компоненты не всегда эффективны. А использование препаратов с местными анестетиками ограничено в силу возможных аллергических и других побочных эффектов. Средством нового поколения является препарат для местного применения Генгигель беби на основе гиалуроновой кислоты. Высокий профиль безопасности и эффективность, делают Генгигель беби – препаратом выбора.

Гиалуроновая кислота – это природное вещество, которое встречается во многих тканях организма человека. Биологические эффекты гиалуроновой кислоты, а также возможность ее синтеза, привели к тому, что она стала активно использоваться в различных областях медицины, в том числе и в стоматологии. Гиалуроновая кислота, связывая и удерживая воду в тканях, способствует сохранению и восстановлению их структуры и целостности. Обладает выраженным противоотечным действием, способствует регрессу воспалительных реакций и стимулирует репаративные процессы в тканях.

Генгигель беби – препарат на основе гиалуроновой кислоты, мягко обезболивает десна, что позволяет малышу спокойно принимать пищу и спать. Кроме того, Генгигель беби особым образом воздействует на десну, ускоряя процессы прорезывания зубов. Преимущества в применении препарата Генгигель беби заключаются также в том, что гиалуроновая кислота практически не имеет побочных эффектов. Соответственно, использование препарата Генгигель является не только эффективным, но и безопасным! Препарат не содержит красителей и алкоголя. Обладает мягким ванильным ароматом, а при нанесении на слизистую оболочку десен оказывает приятное охлаждающее воздействие. Генгигель беби прост в использовании, достаточно нанести препарат на десну чистыми пальцами, и задача, как облегчить прорезывание зубов, решена! Рекомендуется применение препарата от 3 до 5 раз в день, до исчезновения неприятных симптомов прорезывания зубов.

Чтобы мама не тревожилась

Часть препаратов, наносимых на слизистую оболочку полости рта, невольно заглатывается малышом. Гиалуроновая кислота при попадании в желудочно–кишечный тракт инактивируется ферментами и соответственно не приносит вреда.

Гиалуроновая кислота, входящая в состав Генгигель беби не является продуктом животного происхождения. Ее синтезируют биотехнологическим путем. Соответственно препарат не содержит животных токсинов и иммунных фракций. Генгигель беби - ответ на вопрос "Как облегчить прорезывание зубов?"

 

 

• Что нужно знать о прорезывании зубов
• Этапы развития и прорезывание зубов у ребенка
• Прорезывание зубов: как облегчить боль
• Воспаление при прорезывании зубов
• Боль при прорезывании зубов

Источник

Метки: порезывание зубы   

КРАСНЫЕ ЩЁЧКИ МАЛЫША – СИГНАЛ ТРЕВОГИ!

Домашние театральные представления с участием кукол – дело настолько благодарное, что, раз попробовав, вы уже не сможете забыть это ощущение волшебства и детского восторга. Казалось бы, что такого – стол в качестве сцены, куклы из подручных материалов, непрофессиональный сценарий… А словно какой-то портал внезапно открывается – в чудесный сказочный мир, где вы с малышом говорите на одном языке, понимаете друг друга с полуслова, открываетесь друг другу…

Даже простая бумажная кукла, которая одевается на палец, способна привнести в жизнь немало удивительного. Представляете, сколько возможностей открывается при использовании всего многообразия домашнего кукольного театра? А видов такого театра, как и самих кукол, - очень много: хватит – на любой вкус, притязания и ожидания.

Расскажем о некоторых из них, которых вы запросто можете «пригласить» к себе домой буквально сегодня.

Настольный кукольный театр

Простой и доступный вид домашнего театра. Спектакль разыгрывается на любой плоской поверхности. В качестве «сцены» подойдет как обычный пол или стол, так и, например, коробка, обклеенная цветной бумагой или разрисованная красками (фломастерами).

Куклы для настольного театра можно изготовить из бумажных конусов, цилиндров, коробочек различной высоты, поролона, проволоки, а также стаканчиков из-под йогурта, наклеив на них нарисованные изображения персонажей. Очень симпатичные куколки получаются из носового платка или квадратного куска материи. Подойдут и обычные домашние куклы малыша – средних размеров, с выразительной внешностью, лучше – в одежке, которую можно менять. Кстати, встречаются наборы резиновых игрушек-персонажей детских сказок – они тоже хорошо подходят для этого вида домашнего спектакля.

Театр на песке – одна из разновидностей настольного театра. Для его обустройства понадобится деревянный ящик с песком, где с помощью мелких камней, веточек растений, коры оформляются декорации. Кукол для такого «эко-театра» делают из природных материалов - шишек, желудей, каштанов, коры, семян, косточек.

Магнитный – еще один интересный и эффектный вариант настольного кукольного театра. Идея проста. Сцена – картонная коробка достаточной толщины, чтобы можно было просунуть внутрь руку с магнитом. Для вставки декораций (домики, деревья) делаются прорези. Куклы-фигурки можно делать из картона, дерева, пенопласта – на ваш вкус. Главное – они должны быть на подставках, внизу которых прикреплены железные скрепки. Мама водит магнитом под сценой, фигурки к нему примагничиваются через «пол» и «ездят» вслед за ним. Получается, что персонажи передвигаются сами по себе!

Стендовый кукольный театр

Он еще называется «плоскостным», т.к. сценка разыгрывается на плоской вертикальной поверхности. Одни из самых ярких его представителей – популярный театр теней, а также не многим известный – фланелеграф. Вот про него и расскажем.

Фланелевый театр, или фланелеграф – не так сложно сделать своими руками, как это может показаться на первый взгляд. Обтяните кусок фанеры или плотный картон фланелью однотонного цвета – и «сцена» готова (вместо фланели можно использовать и ковролин).

В создании кукол для фланелеграфа тоже нет ничего мудреного. Различные бумажные фигурки обклеиваются сзади той же фланелью или бархатной бумагой. Подойдет также обычная швейная «липучка» или липучки от памперсов. Ворсистая поверхность экрана и задней поверхности кукол обеспечивает хорошее сцепление, и фигурки просто переставляются на стенде в соответствии с сюжетом.

Театр на руке

Пожалуй, самый любимый и популярный вид кукольного семейного театра.

Сценой в данном случае может стать все, что угодно: бортики кровати, стульчик для кормления, спинка дивана, однотонная перчатка. Конечно, для «продвинутых» театралов больше подойдет специальная мини-ширма или обычная классическая ширма.

Видов кукол, одеваемых на руку, - не счесть. Это и пальчиковые куклы, и картинки на руке, и куклы-перчатки (или варежки).

Куклы бибабо, разновидность перчаточных кукол, не имеют конкурентов по своей обаятельности. Мастерятся они довольно просто. На указательный палец надевается головка куклы, которую можно сделать из пластилина, старых чулок, поролона, бумажной массы, папье-маше. Из старой мочалки или ниток «сооружают» волосы. «Руками» бибабо – станут ваши большой и средний пальцы, а «туловищем» послужит ладонь.

Опытные театралы шьют разные платья для таких кукол, украшают их самыми разными деталями – кармашками, фартучками, поясками и т.п.

Обязательно сделайте для своего малыша куклу-бибабо! Сценические представления с ее участием обычно не требуют каких-то сложных подмостков, а персонажи чаще всего становятся настоящими друзьями для маленьких зрителей.

Верховой театр

К верховым относят все представления, во время которых кукловоды скрыты от зрителей ширмой и управляют куклами снизу.

Кукла на гапите – яркая представительница верховых кукол. Гапит – это деревянный стержень (палка, трость), сверху которого крепится головка куклы, а ниже – деревянный плечевой каркас. На каркасе располагается некая основа из бумаги или поролона – с руками и ногами, на нее одевается костюм. Кукла на гапите – очень выразительная, динамичная, техничная. В руках искусного кукловода она может писать, рисовать, трогательно заглядывать зрителю в глаза…

Кукла «на палочке» - это, своего рода, «домашний» вариант куклы на гапите. В продаже ее встретить сложно, но сделать самостоятельно – вполне реально.

Для этого уже знакомую пальчиковую куклу (бумажную или деревянную) нужно просто «посадить» на палочку или карандаш.

Театр ложек – еще один упрощенный вариант верховых кукол. Он подойдет для самых маленьких кукловодов. Понадобится самая обыкновенная деревянная ложка. На выпуклой стороне нарисуйте лицо. Подберите какую-то одежду, например, юбочку, которая будет скрывать руку, держащую ложку. Такая кукла, несмотря на простоту, унаследовала подвижность своей «родственницы» - куклы на гапите: она может танцевать, поворачиваться в разные стороны и т.д.

Низовой, или напольный театр

Идея этого вида театра состоит в том, что кукла оживает и двигается на полу – рядом с кукловодом.

Марионетки – самые известные куклы низового театра и, пожалуй, наиболее сложные в изготовлении и исполнении в домашних условиях. Основополагающая часть кукольной конструкции – вага, или крестовина, в которой крепятся нити от рук, ног и головы куклы. Покачивая вагу из стороны в сторону, кукловод приводит в движение своего персонажа.

Не пожалейте времени и сил на создание такой куклы – она станет настоящей «примой» в вашем домашнем театре и любимицей всей семьи.

Создавая свой домашний кукольный театр, старайтесь делать куклы своими руками и привлекайте к этому процессу своих малышей. Мастерите вместе с ними персонажей из любимых сказок, придумывайте своих героев, пишите сценарии, разыгрывайте сценки… Получайте удовольствие и не бойтесь фантазировать!

Любимые сказки

Все сказки

	Сказка Земляничная поляна Маленькая Полина никогда не пробовала землянику. Ела она сочную клубнику, сахарную малину, даже голубикой угощалась. А вот лесная земляника оставалась для Полюшки ягодной загадкой. Какая она? Слаще чем другие ягодки, вкуснее ли?
	Сказка Сюрприз Раннее утро ласково заглядывало в окна маленького домика. Заливались трелями пташки, одна громче другой. Лера проснулась вместе с птичками и выбежала на крыльцо. Как хорошо летом у бабушки на даче!
	Сказка про Смеялочку и Вредняшу Ваня сладко потянулся в постельке и радостно улыбнулся. Сегодня воскресенье, а это значит, что он с родителями пойдет в зоопарк.
	Сказка про Сашу и кашу Жила-была девочка Саша. Она была доброй и послушной девочкой, но вот беда – совсем не любила есть кашу.
	Коробка конфет Однажды Андрюше подарили коробку конфет. Мальчик решил угостить конфетами свою бабушку, когда пойдет к ней в гости. И вот в одно замечательное майское утро Андрюша взял коробку и отправился к бабушке.
	Сказка про новую куклу Сегодня у Настеньки день рождения. Ей исполнилось шесть лет. Сколько же подарков принесли девочке! Настя разворачивала красочные пакеты и свертки, а в них чего только не было!
	Сказка про беззаботную пуговицу Жила-была беззаботная пуговица. Она и пять ее сестриц все время путешествовали
	Морозко Сегодня Морозко счастливым проснулся: снега выпало много…
	Зайкина шубка В одном лесу жили-были два друга - Зайка и Мишутка. Дружили они всё лето, играли всю осень: в прятки, в догонялки.
	Пусть Новый Год волшебной сказкой в твой дом тихонечко войдет… Наступила зима…  Закружились снежинки…

Логопедия

• Автоматизация звука "Р" 2012/13

  Автор: Казаева Инга Борисовна

  Занятие призвано воспитывать навыки правильного произношения звука Р в словах, предложениях, текстах, выполнять артикуляционную гимнастику, улучшать дикцию, определять место звука Р в словах, учить использовать в речи антонимы, учить исправлять ошибки в деформированном тексте, развивать связную речь путем заучивания стихотворения, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

• Автоматизация звука "Р" в связной речи 2012/13

  Автор: Арутюнова Ирина Львовна

  Цель урока: автоматизировать звук "Р" в связной речи; активизировать словарь детей по теме "Одежда"; развивать фонематическое восприятие, устойчивость, переключение, распределение внимания, зрительное восприятие, наглядно-образное мышление, мелкую моторику; воспитывать интерес к слову, мотивацию к занятиям.

• Автоматизация звука "Р" в словах и предложениях. Тема: "Путешествие на Марс" 2012/13

  Автор: Валгина Виталина Валерьевна

  Занятие по автоматизации звука «Р» в словах и предложениях для подгруппы детей (4–5 человек) закрепляет правильное произношение звука «Р»; формирует самоконтроль за речью; развивает фонематический слух, представление, общую и мелкую моторику.

• Автоматизация звука "Р" в словах, предложениях 2011/12

  Автор: Каленюк Надежда Александровна

  Презентация составлена для использования на индивидуальных логопедических занятиях с детьми с ФФН подготовительной группы. На занятии решается задача автоматизации звука «Р» в словах и в предложениях. Активизируется словарь детей по теме «Профессии». Развиваются фонематические представления, зрительное восприятие.

• Автоматизация звука "Р" в слогах, словах, предложениях 2010/11

  Автор: Червякова Наталья Алексеевна

  Занятие на закрепление навыка правильного произношения звука «Р» в слогах, словах, предложениях, развитие артикуляционной и мелкой моторики, развитие фонематического слуха, формирования навыка самоконтроля за собственной речью.

• Автоматизация звука "р" в слогах, словах, предложениях. 2-й класс 2012/13

  Автор: Горшунова Марина Валентиновна

  На уроке учащиеся закрепляют правильное произношение звука "р". У ребят воспитывается внимание, развивается логическое мышление связной речи.

• Автоматизация звука "С" 2011/12

  Автор: Смолина Оксана Валерьевна

  Автоматизация проводится по традиционной в логопедии схеме. Занятие проходит с соблюдением трех целей: образовательные, коррекционные, воспитательные. Разнообразные игровые упражнения и задания с использованием наглядного материала позволяют ускорить автоматизацию звука "С", активизировать слуховое и зрительное восприятие, развить фонематический слух, фонематический анализ и синтез, память, внимание, артикуляционную, мелкую и общую моторику, правильное речевое дыхание.

• Автоматизация звука "С" 2012/13

  Автор: Янкина Наталья Валерьевна

  Материал можно применять на логопедических занятиях по коррекции чтения и письма у младших школьников, имеющих артикуляционно-акустическую дисграфию с элементами дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

• Автоматизация звука [p] в словах, предложениях на лексическом материале "Профессии" 2012/13

  Автор: Закирова Светлана Сабирзяновна

  Логопедическое подгрупповое занятие закрепляет навык правильного произношения звука "Р" в словах, предложениях на лексическом материале "Профессии". Содержание занятия строится на основе требований программы и с учетом ФГТ. Формируются интеллектуальные и личностные качества при изучении образовательных областей «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Музыка».

• Автоматизация звука [p] в слогах, словах, предложениях 2010/11

  Автор: Белоброва Мария Михайловна

  Конспект логопедического занятия в 1-м классе по автоматизация звука [р] в слогах, словах, предложениях. Цель: закрепление правильной артикуляции звуков [р] изолированно, в слогах, словах, предложениях.

• Автоматизация звука [л] 2011/12

  Автор: Дроздова Олеся Николаевна

  Занятие рассчитано на подгруппу детей, корртирует произношение звука "Л" у детей 5‒6 лет. В стихотворной форме даны упражнения по обучению элементам самомассажа и артикуляционная гимнастика. Занятие объединено единым сюжетом и проводится в игровой форме.

• Автоматизация звука [л] в слогах и словах 2011/12

  Автор: Карякина Наталия Васильевна

  Цели урока: закрепление навыка правильного произношения звука Л в слогах, словах; автоматизация звука Л в словах в начальной позиции; выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; расширение словаря названиями цветов.

• Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, фразах 2011/12

  Автор: Терновская Марина Анатольевна

  Использование разных мячей на индивидуальных занятиях дает положительный результат, так как ребенок думает, что он играет, а не занимается. Игровые действия с мячом, бусинами, шариками всегда были одним из любимых средств организации детей и надежными помощниками в коррекционной работе. Шар посылает оптимальную информацию всем анализаторам. Совместная работа двигательного, вестибулярного, зрительного и тактильного анализаторов, которые включаются при выполнении движений с предметом круглой формы, усиливает эффект занятия.

• Автоматизация звука [Р] 2010/11

  Автор: Петрова Юлия Александровна

  Работа по автоматизации звука [Р] у детей всегда создает трудности для логопеда, поэтому занятие организовано в игровой форме. Занятия по продолжительности должно занимать 20–30 минут для детей 5–7лет. Нельзя допускать возникновения утомления ребенка. На первых порах рекомендуется произносить звук [Р] в словах долго, раскатисто, особенно в середине слова.

• Автоматизация звука [р] в звукосочетаниях -тр, -др 2010/11

  Автор: Гаршина Ольга Валерьевна

  Конспект индивидуального логопедического занятия, по автоматизации звука [р] в звукосочетаниях -тр, -др в слогах и словах у ребенка со стертой дизартрией. Представлены эффективные приёмы и упражнения, которые повышают интерес к занятию, способствуют нормализации мышечного тонуса, развитию мимической моторики.

• Автоматизация звука [р] в словах и предложениях 2012/13

  Автор: Мальгина Алла Валерьевна

  Занятие на закрепление правильного произношения звука [P]. Разнообразные игровые упражнения и задания с использованием наглядного материала позволяют ускорить автоматизацию звука, активизировать слуховое и зрительное восприятие, развить фонематические процессы, артикуляционную, мелкую и общую моторику, правильное речевое дыхание, произвольную память, внимание и мышление.

• Автоматизация звука [р] в словах и предложениях у детей с нарушением зрения 2010/11

  Автор: Добрынина Оксана Валентиновна

  В конспекте представлена такая форма работы, где дети учатся правильно произносить звук [р] в различных видах речевой деятельности с помощью использование макета, который изготовляется педагогами совместно с детьми.

• Автоматизация звука [р] в слогах и словах; звуков [ш], [ж] в связной речи 2009/10

  Автор: Канавец Ольга Михайловна

  Коррекционно-логопедическое занятие по автоматизации звука [р] в слогах и словах, звуков [ш], [ж] в связной речи с группой детей 1-го класса (ОНР). Форма проведения занятия - путешествие по лесу, встреча с Лунатиком Трофимом.

• Автоматизация звука [р] в слогах, в словах, в предложениях 2011/12

  Автор: Шмидт Татьяна Алексеевна

  Все чаще в коррекционную школу VIII вида поступают дети с дизартрией, часто со стертой формой псевдобульбарной дизартрии. Правильное, четкое произношение детьми всех звуков и слов имеет важное значение, так как письменная речь формируется на основе устной, и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости. Занятие было подготовлено на местном материале и проведено с учащимися с недоразвитием интеллекта.

• Автоматизация звука [р] в слогах, словах и связном тексте 2012/13

  Автор: Галиева Рауза Юсевовна

  Конспект занятия, обучающего правильно произносить звук [р] в словах со стечениями и предложениях с подобными словами.

• Автоматизация звука [р] в слогах, словах, предложениях по теме "Животные жарких стран" 2011/12

  Автор: Смирнова Наталья Владимировна

  Логопедическое занятие на закрепление навыка правильного произношения звука "Р" в слогах, словах, предложениях по теме "Животные жарких стран", совершенствование грамматического строя речи, развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики, развитие фонематических функций, формирования навыка самоконтроля за собственной речью. В ходе занятия используются игровые приемы и задания.

• Автоматизация звука [с] (позиция в начале слова в слоге -са-) 2012/13

  Авторы: Катаева Ксения Владимировна, Нугуманова Елена Михайловна

  Презентация составлена для индивидуальных, подгрупповых логопедических занятий с детьми старшего дошкольного возраста с ФФН, ОНР III–IV-го уровня. Цель занятия: автоматизация звука [с] изолированно, в слогах, словах и предложениях. На занятии дети упражняются в подборе прилагательных, словообразовании, учатся составлять предложения по опорным словам-картинкам, развивают зрительное восприятие, мышление, память, внимание.

• Автоматизация звука [с] в словах и предложениях 2011/12

  Автор: Жамойда Людмила Николаевна

  Презентация "В гостях у Сони" сопровождает конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [с] в словах и предложениях. В процессе автоматизации звука дети учатся подбирать антонимы, образовывать родственные слова, составляют предложения по опорным картинкам. Материал позволяет разнообразить процесс автоматизации звуков, помогает поддерживать постоянный интерес к занятию, способствует развитию зрительного внимания, памяти, наглядно-образного мышления детей.

• Автоматизация звука [с] с использованием схем 2012/13

  Автор: Борисова Тамара Германовна

  Компьютерная игра для детей 4–6 лет позволяет отрабатывать произношение звука [с] изолированно, в закрытых слогах, словах, в чистоговорках с опорой на схемы, осуществлять формирование навыков звукового-слогового анализа и синтеза, вести работу по развитию интонационной выразительности речи, обогащению и активизации словаря, коррекции внимания, памяти. Игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми, имеющими общее или фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

• Автоматизация звука [х] через формирование семантического поля. Занятие для детей с ОНР подготовительной группы 2011/12

  Автор: Цирятьева Вера Михайловна

  Занятие для детей с ОНР подготовительной группы на закрепление навыка правильного произношения звука [х] в слогах, словах, предложениях, развитие артикуляционной и мелкой моторики, развитие фонематического слуха, формирование навыка самоконтроля за собственной речью.

• Автоматизация звука [ц] в словах и предложениях с прямым слогом 2010/11

  Автор: Романова Татьяна Евгеньевна

  Предлагается занятие по автоматизации звука [ц] в словах и предложениях с прямым слогом. Эффективность коррекционной работы на занятии обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (психогимнастика, составление предложений по схемам, полянка родственных слов).

• Автоматизация звука [Ш] "Путешествие маленькой мышки" 2012/13

  Автор: Новикова Светлана Николаевна

  Занятие состоит из заданий и упражнений для детей-логопатов старшего дошкольного возраста. Материал можно использовать для индивидуальной или подгрупповой (подгруппа 2–4 ребенка) работы с детьми на этапе автоматизации шипящих звуков. Приемы и игры помогают воспитанникам более глубоко усвоить материал, формируют умения правильного звукопроизношения шипящих звуков, развивают фонематический слух и грамматический строй речи.

• Автоматизация звука [ш] в словах, предложениях 2009/10

  Автор: Печеницына Елена Александровна

  Игровая форма, единый сюжет, веселые физкультминутки, артикуляционная гимнастика в стихах, постоянная смена видов деятельности позволяют поддерживать активность детей на протяжении всего занятия. Можно порекомендовать данную форму занятий для детей с нарушением речи и детей, не имеющих нарушений речи, для закрепления звука. Занятие может проводиться индивидуально и в группах.

• Автоматизация звука [ш] в слогах 2010/11

  Автор: Юркевич Татьяна Михайловна

  Логопедическое занятие с использованием элементов логоритмики. Разнообразные игровые задания позволяют удерживать внимание детей на протяжении всего занятия. В дополнение к материалу представлен проект занятия.

• Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, предложениях. 1-й класс 2010/11

  Автор: Сударушкина Татьяна Ильинична

  Занятие является пропедевтическим (до прохождения буквы «Ш») и способствует, к моменту изучения буквы, сформировать у ребёнка чёткое произношение звука, развить фонематический слух, сформировать навыки анализа и синтеза звукового состава слова и предотвратить появление ошибок на письме. Разнообразные задания способствуют развитию внимания, памяти и мышления ребёнка.