Valentinych, если не требовать их исправить, в голове не отложится. Как показала практика, тот, кто слушает, кому интересно, кто хочет учиться, и ошибок почти не делает :)

Я даже часто наоборот делала - отмечала текст, где есть ошибка, но ее не исправляла. Просила, чтоб ученик сам нашел, что и где не так...

По поводу 1 и 2 согласна... Я бы даже сказала, что 1 почти никто никогда на моеи практике не использовал... Получается, что 4-хбальная система у нас :D

Я преподавала в ВУЗе. В том же, что сама училась. Негосударственном. Встречались молодые люди, "косящие от армии" - вот с ними ужас был просто! Зато мне понравилось вечернее отделение - туда шли чаще те, кто определился с профессиеи и с тем, что в жизни хочет.

Я тоже когда-то на вечернем преподавал, потому как надо было повинность отбывать. :) Когда был аспирантом. У меня это было "ужос"! :) Студенты либо апатичные, либо уставшие (вечер ведь), уровень никакой. Да и преподаватели другие на них явно отдыхали. А я то ничего этого не знал. Готовился, ожидал чего-то.
Сейчас к счастью большинство тренингов и семинаров, которые проводишь - там оценка либо не ставится, либо не является чем-то краеугольным в общении со слушателями.

Уставшие бывали, но с обучением языку легче - можно просто организовать беседу на любую тему - вроде и расслабится человек, и новыи материал между делом расскажешь. Меня для пробы поставили в самые сильные группы, за что я благодарна деканату!