nata_tursha (ВСЕ_ДЛЯ_ДЕТЕЙ) все записи автора

Причины нарушений речи.

Все причины нарушений речи (да и вообще каких-либо нарушений) принято делить на две группы: биологические и социальные.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ

1) органические – повреждение ЦНС его центрального (участки мозга, отвечающие за воспроизведение и понимание речи) или периферического отделов (структуры, управляющие артикуляционными органами), а также повреждение самого речевого аппарата (органы, необходимые для воспроизведения речи);

2)  к функциональным  причинам принято относить такие, действие которых не приводит к изменению самого строения речевого аппарата, а лишь нарушает его нормальную работу (функцию). По И. П. Павлову, о функциональных  нарушениях  мозговой клетки  речь  может идти лишь тогда, когда она повреждена неглубоко и еще способна выйти из тормозного состояния, то есть когда ее изменение носит обратимый характер. В случае обеспечения благоприятных условий эта клетка еще может вернуться к нормальному функционированию. При органических же поражениях повреждение клетки является необратимым.

Особенно важно учитывать следующее: длительно существующие функциональные нарушения могут принимать необратимый характер и тем самым как бы переходить в органические. Вот почему при любых  нарушениях речи так важна возможно более ранняя коррекционная помощь ребенку! О том в каких случаях следует обратиться к логопеду читайте здесь.

И еще одно обстоятельство заставляет ни в коем случае не медлить с оказанием ребенку своевременной коррекционной помощи. Дело в том, что наличие органических нарушений в одном отделе речевого аппарата с неизбежностью влечет за собой возникновение вторичных функциональных нарушений в других его отделах. Например, органические нарушения в строении артикуляторного аппарата непосредственно обусловливают лишь появление у ребенка нарушения звукопроизношения. Однако постоянное восприятие им на слух неправильно им же самим произносимых звуков приводит к вторичному функциональному нарушению в работе речеслухового анализатора – ребенок начинает воспринимать ненормированное звучание звуков как нормальное (как бы прислушивается к этому звучанию). А если ребенок при этом полностью заменяет один звук  речи  на другой (говорит, например, «сарф» вместо «шарф»), то с началом обучения его грамоте почти неизбежно появится еще и «третичное»  нарушение  – однотипные буквенные замены на письме. В результате этого вместо одного речевого расстройства придется преодолевать уже целых три.

1. Период до беременности

nata_tursha (ВСЕ_ДЛЯ_ДЕТЕЙ) все записи автора

С какими проблемами речи идти к логопеду.

nata_tursha (ВСЕ_ДЛЯ_ДЕТЕЙ) все записи автора

Развитие речи у детей. А вы допускаете эти ошибки?

Здравствуйте, друзья! Развитие речи у детей и ошибки родителей – тема сегодняшней статьи. Думаю, этот вопрос волнует многих родителей, чьи дети все понимают, но не говорят; говорят на своем языке, что ничего не понятно; а также родителей совсем еще крох, которые задумываются о развитии речи у своих детей. Статья подготовлена логопедом-дефектологом Еленой Барышевой.

Очень часто гуляя с сыном, я замечаю ошибки родителей, которые снижают речевую активность ребенка или негативно сказываются на качестве речи ребенка.

Вот несколько примеров.

Годовалый ребенок стучит лопаткой о скамейку, мама сопровождает его действия: «Молодец, так, давай, давай. Да, вот так».

Безусловно, необходимо оречевлять все действия ребенка, но информативность вышеприведенного примера для ребенка низка. Более правильно сказать: «Какой молодец, стучишь лопаткой о скамейку: тук-тук-тук». Когда ребенок услышит эти слова  (лопатка, скамейка, стучать) несколько раз в других ситуациях, то уже сможет выделить признаки в окружающем и соотнести понятия со словами и эти понятия займут свою нишу в сознании ребенка.

От многих мам (иногда и педагогов) слышу: «Мой ребенок будет говорить, я такая болтушка, я так много говорю, что и он заговорит».

nata_tursha (ВСЕ_ДЛЯ_ДЕТЕЙ) все записи автора

Речевое развитие детей 1,5-2 лет

Здравствуйте, друзья! Сегодня мы поговорим о речевом развитии детей 1,5 – 2 лет. Статью подготовила логопед Елена Барышева. 

Развитие речи детей от 1,5 до 2 лет

Возраст от полутора до двух лет ознаменован относительным спокойствием, кризис миновал, ребенок становится старше, понятливее и послушнее. Уровень развития 2-х летнего малыша часто колеблется в зависимости от его личностных особенностей. Постарайтесь не сравнивать своего ребенка с другими детьми, принимайте его таким, каков он есть. В этом возрасте ребенок уже понимает очень многое и важно, чтобы он слышал позитивные высказывания о себе. Когда мама говорит, что ее ребенок ленивый, трусливый или бестолковый, она формирует определенный образ личности и эти, далеко не лестные определения становятся частью представлений ребенка о себе.

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нор­мального речевого окружения и от воспитания и обучения

Пример:

1. Дети из неблагополучных семей – плохо разговаривают
2. «Дети Маугли» — они находятся вне речевой среды, их никто не воспитывает, если они не попадут в благополучную среду до 3-5 лет, то уже никогда не смогут в полной мере овладеть грамотной речью. Это не значит, что они не научатся говорить, но речь будет существенно отличаться от той речи, к которой мы привыкли.

В полтора года речь ребенка претерпевает переход с одного периода – накопления словаря, в другой – овладение активной речью. Поэтому очень важно уделить внимание именно развитию речи ребенка в этом возрасте. Важно помнить, что развитие речи полуторагодовалого ребенка не может проходить самостоятельно, автономно, а только вместе с познанием окружающего мира, с развитием сенсорных способностей.

Звукопроизношение

nata_tursha (ВСЕ_ДЛЯ_ДЕТЕЙ) все записи автора

Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики руки.

Фрагмент из книги  Янушко Е.А., Помогите малышу заговорить.

Значение развития движений рук и мелкой моторики 

отжимать  белье,  перебирать  крупу,  вязать,  вышивать,  штопать,  подметать  и  мыть 

полы,  чистить  и  выбивать  ковры,  готовить  еду  и  др  Сейчас  многие  операции 

выполняют  за  человека  машины — кухонные  комбайны,  стиральные  машины, 

пылесосы  и  др.  В  современной  жизни  домашняя  еда  вытесняется  готовыми 

полуфабрикатами,  в  наше  время  не  принято  штопать  одежду,  мало  кто  занимается 

рукоделием... 

Все эти тенденции самым непосредственным образом отражаются на развитии 

детей, особенно на развитии моторики рук. 

Влияние развития моторики рук на развитие речи ребенка 

Подражание движениям рук, игры с пальцами стимулируют, ускоряют процесс 

речевого и умственного развития ребенка. Об этом свидетельствуют не только опыт и 

знания  многих  поколений,  но  и  исследования  физиологов,  которые  доказали,  что 

двигательные  импульсы  пальцев  рук  влияют  на  формирование «речевых»  зон  и 

положительно  действуют  на  всю  кору  головного  мозга  ребенка.  Поэтому  развитие 

рук  помогает  ребенку  хорошо  говорить,  подготавливает  руку  к  письму,  развивает 

мышление. 

1.

nata_tursha (ВСЕ_ДЛЯ_ДЕТЕЙ) все записи автора

СКОРОГОВОРКИ И ЧИСТОГОВОРКИ
---------------------------------------------------------

Скороговорки - это фразы со специально подобранными труднопроизносимыми звукосочетаниями или быстро произнесенные поговорки, прибаутки. 
С помощью скороговорок можно довольно быстро научить ребенка говорить чётко выговаривать и правильно произносить слова. Малышам они помогут научиться говорить внятно.

Са-са-са: на столе оса (в клетке спит лиса). 
Су-су-су: боимся мы осу (смотрим на лису). 
Сы-сы-сы: жало у осы (хвост пушистый у лисы). 
Се-се-се: кисель дадим осе (знаем сказку о лисе). 

nata_tursha (ВСЕ_ДЛЯ_ДЕТЕЙ) все записи автора

Для чего и в каком возрасте нужны занятия с логопедом?

Почему-то принято считать, что логопед занимается только постановкой звуков у детей, которым уже исполнилось 4-5 лет. На самом деле это не так...

1. Чем занимается логопед?

Вопреки распространенному мнению логопед не только «ставит» звуки. Работа логопеда начинается с развития у детей внимания, зрительного и слухового восприятия ,мелкой моторики, развития памяти и мышления. В задачи логопеда входят расширение и обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи и обучение грамоте, исправление грамматических ошибок, развитие речевого дыхания и много другое.
Кроме владения методиками коррекции устной и письменной речи, логопед знаком с основами невропатологии, психопатологии, патологии органов слуха и речи, нейропсихологии.

nata_tursha (ВСЕ_ДЛЯ_ДЕТЕЙ) все записи автора

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДБОРКА КНИГ И ПОСОБИЙ.

=======================================================

 Е.М. Косинова
Подборка книг и пособий