Условно причины болезней можно разделить на две группы: первая группа — способствующие возникновению болезней, вторая — непосредственно вызывающие болезни.

К первой группе относятся следующие факторы:

1. Наследственная предрасположенность. Ребенок получает от родителей предрасположенность к тому или иному заболеванию. Чаще всего это относится к аллергическим болезням, нервно-психическим нарушениям и нарушениям обмена веществ. В настоящее время известно более 4000 признаков или их комбинаций, которые связаны с наследственностью. Однако далеко не все из них способны вызывать нарушения здоровья. Как правило, не малую роль здесь играет воздействие неблагоприятных факторов внешней среды. Например, в вашей семье имеется наследственная предрасположенность к сахарному диабету. Если вы перегрузите ребенка большим количеством углеводов, он заболеет диабетом, если же вы будете воздерживаться от избыточного введения в пищу углеводов, диабет у вашего ребенка может и не развиться.

2. Поражения, связанные с внутриутробным периодом и периодом новорожденности. Врожденные пороки развития и родовые травмы делают ребенка более восприимчивым к болезням. Например, врожденные пороки сердца способствуют возникновению бронхита и воспаления легких; дети, перенесшие родовую травму, склонны к судорожным состояниям и т. д.

3. Бытовые факторы. Издавна известно, что холодное, сырое жилье, несоблюдение санитарно-гигиенических норм, недостаточное пребывание на свежем воздухе, неправильное питание, несоблюдение режима дня, особенно за счет укорочения сна, большая учебная или дополнительная нагрузка и пр. факторы снижают защитные силы организма и способствуют возникновению заболеваний. В связи с этим советуем вам подумать, в состоянии ли ваш ребенок, помимо занятий в школе, посещать спортивную или музыкальную школу, а также различные самодеятельные кружки. Не исключено, что перегруженность ребенка как раз и является причиной его постоянной усталости и частых болезней.

4. Перенесенные заболевания. Каждое перенесенное заболевание делает ребенка более восприимчивым к другим. Так, рахит способствует возникновению бронхита и воспаления легких, ангина — развитию ревматизма или воспаления почек.

5. Психоэмоциональные перегрузки. Домашние и школьные конфликты, постоянное напряжение нервной системы и пр. могут дать толчок к возникновению целого ряда болезней. Особенно опасны нервные напряжения в переходном возрасте, когда они могут вызвать гипертоническую болезнь, нарушения сердечного ритма и неврозы.

6. Возрастная предрасположенность. Развитие и рост детского организма происходит неравномерно. У новорожденных приспособляемость к внешней среде и защитные силы слабы. В связи с этим у новорожденных и грудных детей чаще возникают гнойно-воспалительные процессы. Однако полученные от матери антитела обеспечивают детям раннего возраста защиту от детских инфекционных заболеваний. Новорожденный нуждается в сравнительно большом количестве пищи, его пищеварительный тракт работает с большим напряжением, в связи с чем у грудных детей даже вследствие незначительных погрешностей режима питания легко возникают расстройства пищеварения.

У детей младшего возраста и дошкольников происходит интенсивное психическое развитие. Если ребенок не имеет возможности достаточно отдыхать, из него может сформироваться т. н. нервный ребенок. В школьном возрасте легко возникают нарушения осанки, в переходном возрасте — нарушения внутренней секреции, функциональные нарушения сердечной деятельности, повышение кровяного давления, расстройства психики и т. д.

Факторы, непосредственно вызывающие болезнь, следующие:

1. Биологические факторы. К их числу относятся вирусы, микробы, простейшие, грибы, паразиты. Распространены они повсеместно во внешней среде и в живых организмах. Заражение происходит через дыхательные пути, пищеварительный тракт, а также через поврежденную кожу.

2. Факторы питания. Неправильное, избыточное и недостаточное питание могут явиться непосредственной причиной болезни. Особенно часто это случается в детском возрасте, когда происходят интенсивное развитие и рост организма. Недостаточное поступление с пищей витаминов и минеральных веществ вызывает у грудного ребенка неправильное развитие костей и рахит. От нехватки в пище железа возникает малокровие.

3. Психоэмоциональные факторы. К их числу относятся чувство страха, испуг, скорбь и другие отрицательные эмоции, а также травмирующие психику ситуации. Так, например, маленького ребенка пугает собака, после чего он начинает заикаться.

4. Аллергены. Так называются вещества, вызывающие повышенную чувствительность. В младшем детском возрасте аллергенами бывают различные пищевые продукты — молоко, яйца, апельсины, клубника и многие другие. Позднее причиной повышенной чувствительности становятся вдыхаемые аллергены и вещества, действующие через кожу (контактные аллергены), а также лекарства. Через дыхательные пути на организм воздействуют домашняя: пыль, запахи, цветочная пыльца. К числу контактных аллергенов относятся меха, шерсть домашних животных, перья и т. д.

5. Условные раздражители. При постоянном воздействии неприятных внешних раздражителей у ребенка может развиться нервно-психическое нарушение или даже психическое заболевание. Например, ребенок боится темноты, но его насильно укладывают спать в темноте. В результате может развиться невроз. Другой пример: у ребенка случайно после употребления в пищу какого-то продукта возникает рвота. В следующий раз после приема этой же пищи рвота может повториться, особенно, если ребенка насильно заставляют есть.

6. Химические факторы. Причиной тяжелых отравлений и ожогов пищевода бывают средства бытовой химии, обычно представляющие собой крепкие кислоты или щелочи. К числу химических факторов относятся также лекарственные препараты. Отравления детей лекарствами наблюдаются в наши дни все чаще. В этих случаях причиной является беспечность родителей, небрежность, а также неумение предвидеть и предотвратить несчастье.

7. Физические и механические факторы. К их числу относятся электрический ток, излучения, обваривания кипятком, возгорание одежды, перегревание, охлаждение, ушибы, сдавления, падения и т. д., т. е. практически все факторы, которые достаточно часто вызывают у детей травмы. Правильный уход за ребенком, умение предвидеть возможные последствия его поведения, помогают предотвратить случаи детского травматизма.

www.bolen-rebenok.ru

Читать:
Дядя Миша
Кот-рыболов
Кто сказал Мяу?
Под грибом
Палочка-выручалочка
Раз, два - дружно!
Яблоко

Слушать:
8 Сказок В. Сутеева


Смотреть:
Весёлый огород
Волшебный магазин
Грибок-теремок
Две сказки
Дядя Миша
Когда зажигаются ёлки
Кот-рыболов
Крылья, ноги и хвосты
Кто получит приз?
Кто сказал Мяу?
Мешок яблок
Палочка-выручалочка
Про бегемота, который боялся прививок
Разные колёса
Раз, два - дружно!
Стрела улетает в сказку
Тараканище
Что за птица?


Скачать:
8 Сказок В. Сутеева
Весёлый огород
Грибок-теремок
Грибок теремок
Две сказки
Дядя Миша
Кот-рыболов
Кто сказал мяу?
Когда зажигаются ёлки
Мешок яблок
Палочка-выручалочка
Разные колёса

смотреть иллюстрации В. Сутеева

Giovanni Girolamo Savoldo (1480-1548) Владей собой среди толпы смятенной, Тебя клянущей за смятенье всех. Верь сам в себя, наперекор вселенной, И маловерным отпусти их грех; Пусть час не пробил, жди, не уставая, Пусть лгут лжецы, не снисходи до них; Умей прощать и не кажись, прощая, Великодушней и мудрей других. Умей мечтать, не став рабом мечтанья, И мыслить, мысли не обожествив; Равно встречай успех и поруганье, Не забывая, что их голос лжив; Останься тих, когда твое же слово. Калечит плут, чтоб уловлять глупцов, Когда вся жизнь разрушена, и снова Ты должен все воссоздавать с основ. Умей поставить, в радостной надежде, Но карту все, что накопил с трудом, Все проиграть и нищим стать, как прежде, И никогда не пожалеть о том, Умей принудить сердце, нервы, тело Тебе служить, когда в твоей груди Уже давно все пусто, все сгорело, И только воля говорит: "Иди!" Останься прост, беседуя с царями, Останься честен, говоря с толпой; Будь прям и тверд с врагами и друзьями, Пусть все, в свой час, считаются с тобой; Наполни смыслом каждое мгновенье, Часов и дней неумолимый бег, - Тогда весь мир ты примешь во владенье, Тогда, мой сын, ты будешь Человек! Редьярд Киплинг (Перевод - М. Л. Лозинского ) Natalinka

Это мои любимые стихи, которые рассказывала мне в детстве бабушка.

	У лісі, лісі темному У лісі, лісі темному, Де ходить хитрий лис, Росла собі ялиночка І зайчик з нею ріс. Ой, снігу, снігу білого Насипала зима. Прибіг сховатись заїнько - Ялиноньки нема! Їшов тим лісом Дід Мороз, Червоний в нього ніс, Він зайчика-стрибайчика У торбі нам приніс. Маленький сірий заїнько, Іди-іди до нас! Дивись - твоя ялиночка Сія на весь палац!
	"Ялинка" (О.Олесь) Раз я взувся в чобітки, Одягнувся в кожушинку, Сам запрігся в саночки І поїхав по ялинку. Ледве я зрубати встиг, Ледве став ялинку брати, А на мене зайчик – плиг! Став ялинку віднімати. Я-сюди, а він – туди... „Не віддам, - кричить, - нізащо! Ти ялинку посади, А тоді рубай, ледащо! Не пущу, і не проси! І цяцьками можно гратись: Порубаєте ліси – Ніде буде і сховатись. А у лісі срізь вовки, І ведміді, і лисиці, І ворони, і граки, І розбійниці-синиці”. Страшно стало... „Ой, пусти! Не держи мене за поли! Бідний зайчику, прости, - Я не буду більш ніколи!” Низько, низько я зігнувсь, І ще нижче скинув шапку... Зайчик весело всміхнувсь І подав сіреньку лапку.
	"Зимова пісенька" (Л.Глібов) Зимонько-снігурочко, Наша білогрудочко, Не верти хвостом, А труси тихесенько, Рівненько, гладесенько Срібненьким сніжком! Ми повибігаємо, Снігу накачаємо Купу за садком, Бабу здоровенную, . Уночі страшенную, Зліпимо гуртом. Зробим очі чорнії, Рот і ніс червонії – Буде, як мара! День і ніч стоятиме З нашого двора. Гляне ясне сонечко В весняне віконечко – Бабу припече, Де й мороз той дінеться, Геть від баби кинеться, З ляку утече!
	Падав сніг (Платон Воронько) Падав сніг на поріг, Кіт зліпив собі пиріг. Поки смажив, поки пік,  пиріг водою стік.  Кіт не знав, що на пиріг Треба тісто, а не сніг.
	КОЖУШОК Йшов сніжок на торжок Продавати кожушок. Кіт купив того кожуха, Загорнувсь по самі вуха. Як забіг у нім до хати, Хутро стало розтавати. Сів Воркотик за мішком Та й умився кожушком. П. Воронько

 




Ещё есть здесь и здесь

А ещё предлагаю прослушать песенку Happy New Year на украинском!

Ну и в догонку, послушайте стих "Падав сніг" в детском исполнении Тарасика Малковича:

 

Это цитата сообщения svetikpoet

Стихи для детей к Новому году

Сергей Михалков В снегу стояла елочка - Зелененькая челочка, Смолистая, Здоровая, Полутораметровая. Произошло событие В один из зимних дней: Лесник решил срубить ее! - Так показалось ей. Она была замечена, Была окружена... И только поздним вечером Пришла в себя она. Какое чувство странное! Исчез куда-то страх... Фонарики стеклянные Горят в ее ветвях. Сверкают украшения - Какой нарядный вид! При этом, без сомнения, Она в лесу стоит. Не срубленная! Целая! Красива и крепка!.. Кто спас, кто разодел ее? Сынишка лесника!

Много новогодних стихов >>>

Рождество всегда считалось "детским" праздником. В это время было принято одаривать всех детей подарками, угощать, радовать их. И даже украшенная игрушками и сладостями ёлка - тоже была для детей.

Каковы ваши детские воспоминания? Пахнущая хвоей елочка, блестящая мишура, хрупкие игрушечные фигурки... Даже сейчас, во взрослом возрасте, от нахлынувших чувств сладко щемит сердце. Кульки конфет под колючими лапами, мигающие гирлянды, мама, готовящая на кухне что-то особенное, праздничное. Ощущение сказки, которая сейчас войдет в реальную жизнь... Чем можно удивить и порадовать малыша? Конечно же, в первую очередь, это...


Ёлочка

Не спешите наряжать ее, когда ребенок спит. Несомненно, вы его очень удивите возникшим в доме сияюще-мигающим чудом! Но не больше ли радости принесет ребенку процесс совместного украшения зеленой красавицы? Если до этого момента в вашей домашней коллекции были лишь тонкие стеклянные игрушки - придется отложить их того времени, когда младший член семьи достаточно подрастет и не сможет нечаянно разбить игрушку и порезаться.

Вперед - совершать новогодние покупки!
*Выбирайте только небьющиеся игрушки, и лучше всего - не простые шарики и сосульки, а фигурки животных, людей, домики и машинки, снеговичков и дедушек морозов.
*Дорогую мишуру - в шкаф! Малышовый Новый год - время дешевой разноцветной мишуры, которую можно вытащить из-под елки, понырять в ее золотых волнах, украсить себя с ног до головы. А если ее случайно порвать или помять - родители ни капельки не расстроятся, испортив удивительное занятие. Дождик, конфетти, серпантин - всего этого должно быть в изобилии!

Старайтесь "выжать" как можно больше радости из каждой праздничной, казалось бы, мелочи! Предупредите ребенка, что Дед Мороз прислал ему елочку - и папа сейчас ее принесет. Найдите и оторвите с нее все шишки, дайте понюхать ароматную смолу. Пусть малыш участвует в каждом моменте: распаковывает игрушки, помогает держать "за хвост" гирлянду, кричит "раз-два-три!" перед тем, как вы включите елочку в первый раз. Как только можете обогащайте чувственный опыт вашего ребенка.

Украшение елки - захватывающий ритуал для маленького помощника! Предложите ему самому выбрать понравившиеся игрушки и постараться повесить на нижние веточки. Рекомендую сделать веревочки подлиннее. Если ребенок уже может разговаривать - спрашивайте, что это за игрушка, почему именно она ему понравилась. Пускай он сам подает вам мишуру, называет ее цвет, пробует вешать ее вместе со взрослыми.

Елка украшена, дома воцарилась атмосфера праздника! Но под елочкой пока пусто... А давайте-ка устроим Новый год и любимым игрушкам - нарядим их в мишуру и рассадим под мохнатыми ветками! Плюшевые мишки и нарядные куклы живописно смотрятся под сказочной красавицей.


Семейные традиции

Однажды я прочла интересное выражение: если у семьи нет своих традиций - она не может носить гордое название "семья". Давайте посмотрим, что можно придумать такого, что было бы интересно повторять ежегодно на этот прекрасный зимний праздник!

Например...

*Снеговик. Если снег позволяет - возьмите за правило в канун Нового года лепить во дворе снеговика, который будет встречать дедушку Мороза и показывать ему путь в дом, где живет ваш любимый Данилка (Ванечка, Настя, Катюша). Старый шарф, шапка, морковкин нос - на все ваша фантазия! Снеговик может выйти расчудесным, а вы получите огромное удовольствие, лепя его вместе в ребенком. И - ежегодное фото на память: папа, мама, малыш и снеговик!

*Рисунок на память. Как только ваш ребенок начал держать в руке карандаш - дайте ему нарисовать на листе бумаги новогодний рисунок. Пусть пока это будут каракули-закорючки, но если вы не забудете создавать рисунок ежегодно, через несколько лет повзрослевший малыш с интересом будет разглядывать свои художества. А вы, читая подписи - дату рисунка, будете умиляться, вспоминая, каким крохой он когда-то был.



Самодельные украшения

Очень важно, чтобы елочные игрушки делались еще и своими руками: так малыш сможет показать поделку пришедшим гостям, а через год посмеяться неуклюжести своего малышового произведения. Купите дешевые пластмассовые елочные шары, лучше светлые и однотонные. Давайте посмотрим, сколько интересных поделок смогут сделать даже самые маленькие детишки из этих простых заготовок.

*Пластилиновый шарик. Если из пластилина скатывать небольшие шарики разного размера и цвета и лепить их на шар-основу, может получиться очень веселый шарик. Прилеплять на шарик можно и маленькие змейки, толстые и тоненькие. А если кусочки разноцветного пластилина размазывать по поверхности - получится оригинальный узор.

*Шарик плюс скотч. На шарик-заготовку наклеим двухсторонний скотч. Теперь дадим малышу конфетти или мелкие кусочки нарезанной фольги, страниц из журналов, цветной бумаги. Цветная мелочь легко прилипает к скотчу, шарик получается необыкновенно красивый! Можно использовать только один длинный дождик, либо наматывая его на липкий шар, либо просто наклеивая в "лохматом", помятом виде. Справиться с таким несложным делом может и двухлетний ребенок.

*Бумажный шарик. Намажьте шар-заготовку клеем, аккуратно обклейте его мягкой белой бумагой (например, плотными кухонными бумажными полотенцами). Когда бумага полностью высохнет - дайте шарик ребенку, пусть сам раскрасит его. Эффектнее всего выглядит гуашь, но подойдут и акварельные краски, и фломастеры. А выкрашенный шарик можно повесить сохнуть уже на елочку!

*Золотые орешки. Помните, как часто в детстве мамы оборачивали фольгой грецкие орехи? Чудесное занятие, очень хорошо развивает пальчики. Потренировались на грецких - следующий раз можно и лесные попробовать! И сложить в вазочку как угощение для дедушки Мороза...

*Пряники. Сделайте пряничное тесто, возьмите изюм, купите ядра орехов и семечек - с какой радостью маленький кондитер будет украшать вырезанную из теста фигурку гномика или даже обычный кружочек! Испеченное пряничное изделие долго не сохнет, его можно повесить за ленточку на елку и съесть после праздника. Для этих целей подойдет и готовое замороженное песочное тесто - только осторожнее, изделия получатся более хрупкими. А если вы не поленитесь и растопите кусочек белого и кусочек темного шоколада, выпечку можно будет раскрасить кисточкой!


Вместе с гостями

Часто к молодым родителям с малышом приходят гости с маленькими детьми. Если малышам уже 1,5-3 года, их можно попробовать занять, освободив родителям время для общения и направив неуемную детскую энергию в нужное русло.

*Раскрасим. Если из плотного белого картона вырезать простые кружки диаметром 10-15 см и привязать к ним веревочные петли, получится заготовка для игрушки. Теперь вооружим малышей цветными восковыми мелками или карандашами. Только не давайте им краски! Фломастеры тоже уместны (особенно на водной основе) - если дети не очень нарядно одеты. Предложим маленьким гостям разрисовать эти игрушки для того, чтобы повесить их на елочку. Пообещайте приз за самую красивую поделку. Конечно же, выиграть и получить по маленькому сюрпризу должен каждый ребенок. Кто-то - за самый красивый шарик, кто-то - за самый оригинальный, за самый яркий и т.д. Заранее запаситесь кулечком с маленькими конфетками, сухофруктами, завернутыми в "конфетную" бумагу, и другими поощрительными призами. Минут на 20 вы забудете о своих сорванцах.

*Прилепим. Заранее нарисуйте на ватманском листе контур елки, по ходу веток густо наклейте двусторонний скотч. Прикрепите лист к стене и дайте детям вырезанные из фольги и цветной бумаги фигурки - кружочки-квадратики и прочее (не крупнее 3 сантиметров), порезанную на маленькие части мишуру, кусочки серпантина. Предложите детям украсить елочку, приклеивая эти праздничные штучки к нарисованной елочке. Вот и еще минут 20 у родителей свободны!

*Воткнем. Если у вас живая елочка - она роняет иголки. Не спешите их собирать. Можно дать детям по куску мягкого пластилина и предложить скатать из него шарик-туловище, самим подобрать сухие опавшие иголочки и воткнуть их в пластилин, изобразив ежовые иголки. Если вы боитесь, что дети испачкаются - в качестве туловища для ежа подойдет и кусочек поролона, губки. По окончанию работы устройте ежовую выставку и в награду угостите трудяг тортиком!


...Окончится праздник, вы сложите мишуру и игрушки в коробки до следующего года. Не сомневайтесь - этот праздник ваш малыш сохранит в памяти очень надолго, быть может - навсегда. А воспоминания чуда стоят гораздо больше самых дорогих подарков, которые будут ждать его под елью.


О детях с Милой Ловой

Молодые мама и папа с трепетом разглядывают своего малыша. Кажется, он ничего, ну совершенно ничего не может и не умеет... А ведь именно в первые дни и недели жизни ребенок активно приспосабливается к существованию. И делает это с помощью родителей.


Первые дни жизни

Ребенок начинает видеть и слышать. Вы уронили что-нибудь с грохотом или выясняете отношения на повышенных тонах — новорожденный не оставит этого без внимания, заплачет, сморщится. Эти удивительные способности видеть и слышать обязательно развивайте: запаситесь воздушными шарами, объемными поделками из плотной цветной бумаги (кубиками, шариками). Не забывайте периодически менять игрушки, которые предлагаете для рассматривания. Ласково говорите с ребенком об игрушке: "Ах, какой шарик!".

Будете снабжать малыша интересными предметами для зрительного изучения, и примерно на десятый день жизни он сможет следить взглядом за передвигающейся игрушкой. А это уже достижение. Для того чтобы ребенок начал следить за игрушкой, постарайтесь сначала его положительно настроить. Как и любой человек, малыш любит делать то, что ему нравится. Похлопайте его по спинке, потормошите, а уж потом покажите заветный предмет. Держите игрушку над ребенком на расстоянии 50-60 см или чуть выше, медленно перемещайте, пока предмет не исчезнет из поля зрения малыша. Проделайте это несколько раз. Кроха при этом лежит на спинке, ну, а в недалеком будущем вы можете держать его на руках.

Хорошо бы укрепить над кроваткой что-нибудь звучащее, колокольчик или бубенчик. Если малыш случайно заденет игрушку рукой, то раздавшийся звук привлечет его внимание.

Ребенок очень активно двигает ручками. Малыш обязательно должен изучать свои ручки, смотреть, как они двигаются. Это важно для развития, поэтому не нужно ограничивать движения ребенка, пеленая его полностью. Достаточно того, что ножки окажутся запеленутыми. Пеленая малыша, следите за тем, чтобы ножки в пеленке могли двигаться. Возможность двигаться очень важна, особенно для развития речи.

Не жалейте для своего ребенка ласки, тепла и внимания, не бойтесь лишний раз погладить ручку, ножку, спинку, животик, обнять малыша, дать ему почувствовать вашу любовь и нежность. Очень скоро в ответ на ласковое слово, похлопывание, поглаживание вы получите улыбку, которая приносит родителям столько счастья.

Пускай вас не беспокоит, что ребенок очень много спит (и не только ночью), не может пока перевернуться, не держит головку — еще не время.


1-й месяц — первые достижения

Ну, вот вы и дождались: в возрасте одного месяца ваш ребенок уже может в течение нескольких секунд удерживать головку в вертикальном положении. И даже лежа на животе пытается поднять голову. А уж как двигает ручками и ножками! Все чаще и чаще радует вас своей улыбкой, и вы замечаете, как малыш фиксирует свой взгляд.

Старайтесь как можно активнее общаться с ребенком. Самый лучший контакт (и результативный) происходит тогда, когда кроха смотрит на вас и улыбается. Кормление — отличная возможность для контакта. Устройте малыша поудобнее, поближе, чтобы он хорошо видел ваше лицо (а он уже готовится к еде, причмокивает губками). Говорите ласково, спокойно, улыбайтесь и старайтесь заинтересовать своей речью.

Хорошо также приговаривать что-нибудь ласковое во время купания. Это очень приятная процедура и для ребенка, и для вас, так что используйте положительные эмоции и беседуйте, беседуйте... Помните, что гораздо результативнее выступать в роли партнера, а не учителя.

Вы будете вместе с ребенком познавать окружающий мир и обмениваться впечатлениями. Для малыша важны не только слова, но и жесты, выражение лица, интонация. Ведь еще до того, как малыш научится говорить, он с помощью жестов и выражения лица сможет добиваться понимания окружающих и устанавливать с ними контакт.

Очень быстро ребенок сообразит, что желаемого можно добиться криком. Ну, а вы-то уж именно по крику будете безошибочно определять, чего хочет ребенок, что его беспокоит. Вот и попробуйте проговаривать то, о чем малыш дает вам знать криком, например, констатируя: "Ты голодный", "Ты мокрый". Не забывайте, что все знания об окружающем мире ребенок приобретает, наблюдая, исследуя, общаясь с вами. Так что не ждите бурного развития речи, да и других функций, если ребенку приходится подолгу находиться в одиночестве или в обществе молчаливой мамы и необщительного папы...


2 месяца: уже кое-что умею

Теперь уже игрушки, висящие в поле зрения вашего малыша, он рассматривает внимательно. Это могут быть одна-две игрушки прямо перед глазами над грудью на расстоянии 30-40 см от лица. Иногда при этом у детей бывает совершенно потрясающее выражение лица, до того серьезное, даже крохотные бровки потешно сдвинуты... Приглядывайтесь к нему, копируйте движения и гримасы. Ваш малыш уже может повторить за вами простые жесты и движения: высунуть язык, вытянуть губки.

На первом месяце жизни ребенок лежал в основном на спине без подушки, это объясняется тем, что мышцы были напряжены. Теперь мышцы шеи окрепли настолько, что ваш маленький труженик, лежа на животе, уверенно приподнимает и удерживает голову, обеспечивает себе возможность не только свободно дышать, но и посмотреть вокруг: "Что там новенького происходит?" А вам нужно этот момент немедленно использовать. Уловите, на что упал взгляд ребенка, и назовите ему этот предмет, имя человека и т.д. У вас теперь гораздо больше времени для занятий с ребенком, ведь период активного бодрствования увеличился. Давайте малышу как можно больше возможностей слышать вашу речь и пытаться ее повторять.

К двум месяцам малыш начинает получать удовольствие от звуков, которые издает, так что самое время активно развивать эту способность. Воркуйте, "разговаривайте", повторяйте звуки, произнесенные маленьким человечком. И обязательно улыбайтесь во время этой игры! Лучше всего малышу сейчас удаются короткие звуки, так называемое гуканье. Услышав, как ребенок загукал, потормошите его, "ответьте", дайте понять, что слышите, понимаете, что вам очень нравятся производимые ребенком звуки. Малыш легко воспримет как звучное, так и беззвучное артикулирование вами звуков. Попробуйте чередовать эти варианты.

Ребенок учится каждый день. Даже изучение им собственных ручек очень полезно. Дайте ему повертеть в руках яркую мягкую или жесткую тряпочку, кусочек меха, перышко. Наденьте на ручку браслетик из мягкого шнура или ткани, вместе с малышом полюбуйтесь, "обсудите" эти вещицы.

Двухмесячный малыш уже может с вашей помощью уверенно схватить игрушку, удержать ее. Ребенку будет интересно почувствовать фактуру разных тканей, а также ощутить прикосновение к дереву, пластмассе. Не поленитесь вложить игрушку в ручку малыша, поговорить с ним ласково, потормошить, потом осторожно забрать игрушку и снова дать. Только не забудьте: такие вкладыши нужно мыть, стирать почаще.

Обратите внимание: даже если ребенок занят, а вы заговорили с ним, он повернет головку в вашу сторону. Ну, а уж если вы, спрятав звучащую игрушку или какой-нибудь музыкальный инструмент так, чтобы малыш не видел эти предметы, позвучите ими, то знайте: этим вы развиваете так называемое слуховое сосредоточение. Оно просто необходимо для развития речевого слуха и понимания речи. Расстояние от игрушки до малыша не должно быть большим, тогда ребенок прислушается к звуку и воспримет его. Малыш пока не понимает ваших слов, но, услышав вопрос: "Где погремушка?", начинает искать ее глазами.

Прячьте игрушку то с одной, то с другой стороны. Вы можете также взять звучащую игрушку и, потряхивая ее, передвигать так, чтоб малыш ее видел. Тогда он будет следить за ней взглядом, а потом, когда вы дадите ее ему в руки, крепко ухватит и, возможно, попытается издать какой-нибудь звук.

Здесь уже можно поговорить о так называемой любимой игрушке или сонной игрушке. Эта вещь может постоянно лежать в кроватке ребенка. Заметим, что чаще всего выбор принадлежит родителям, которые считают: это именно то, что необходимо. Но бывает и такое. Как-то мне пришлось увидеть игрушечную гориллу, заботливо уложенную рядом с ребенком, приютившимся сбоку от нее. Горилла была гораздо крупнее малыша. По словам мамы, игрушка стоила очень дорого. При этом мама малыша выражала беспокойство по поводу недостаточной подвижности и молчаливости ребенка. Горилла, надо полагать, тоже не была очень активной и разговорчивой...

Если в кроватке малыша находится постоянно какая-то игрушка, понаблюдайте, как ведет себя с ней малыш, не мешает ли она ему, не пугает ли. И, конечно, она должна быть всегда чистой.


3 месяца: посмеемся, мама?

Теперь уже успехи вашего малыша очевидны. Это особенно заметно, когда вы держите ребенка на руках, а он смотрит на вас совершенно осмысленно. Вы улыбаетесь ему, он улыбается вам в ответ. Более того, он умеет весело и громко смеяться, и можно представить себе, какое наслаждение доставляет родителям этот смех. Старайтесь больше и чаще разговаривать с ребенком, озвучивать и свои, и его действия. Малыш ответит вам улыбкой, звуками, движениями ручек и ножек.

Помните, мы говорили о том, как много значит для ребенка возможность исследовать, изучать окружающее? Старайтесь давать ему возможность знакомиться с разными предметами. Когда вы выкладываете малыша на животик, а эта процедура обычно доставляет всем участвующим большое удовольствие, обратите внимание, как хорошо и долго он уже умеет удерживать головку. Значит, и обзор тоже увеличивается. Кроме того, малыш немедленно поворачивает голову в сторону звука или яркой игрушки. Это надо обязательно использовать. Обозначайте словами, звуками, жестами предметы, людей, которые окружают ребенка.

И называйте, называйте, проговаривайте все, что делает ребенок, все, что делаете вы. В этом возрасте ребенок уже очень любит, когда с ним играют. Он вообще становится очень активным, сам переворачивается со спины на бок, внимательно смотрит за движущимися игрушками и предметами и ориентируется на голос, то есть пытается узнать, где находится говорящий. У вас появляется дополнительная возможность помочь малышу развивать свои умения. Разговаривая с ним, отдаляйте и приближайте свое лицо, отводите лицо влево и вправо, вообще уведите из поля зрения ребенка. Этим вы развиваете его умение слушать.

Играя, вы можете сначала показывать своему малышу одну игрушку, потом, позднее, две, но не более трех. Подойдут и резиновые, и пластмассовые, и деревянные, и тканевые игрушки: животные, погремушки, кольца, шары.

Прежде всего, добейтесь, чтобы малыш увидел игрушку, поводите ею около него, коснитесь ею малыша, поднимите над ним, спрячьте, пусть ребенок, слыша звучание, попытается отыскать игрушку. Ну, а потом вложите ее в ручку маленького труженика. Не торопитесь и не форсируйте события. Малыш не может сразу схватить предмет, сначала вы даете игрушку из рук в руки и помогаете удерживать. Вот если ребенок хорошо справился с этим (о чем вы ему, конечно, сказали, и погладили, и похвалили), можно попробовать подвесить игрушки над грудью. Они должны быть удобными для захватывания: кольца, шарики с дырочками, вкладыши-трубочки. Играя с малышом, вы обязательно проговариваете все манипуляции и не забываете называть предметы, попадающие в поле зрения ребенка. Ваша улыбка также постоянно при вас.

Поиск звучащих игрушек продолжается, причем вы можете использовать и другие предметы, как-нибудь скрипящие, шуршащие и т.д. Очень полезно мять бумагу и прислушиваться к раздающемуся при этом звуку.

Не забудьте, пожалуйста, о "Козе рогатой". Пора начинать играть в эту игру.

Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Забодает, забодает.

Ребенок радостно смеется при приближении грозной козы из двух пальцев.


О детях с Милой Ловой

Сейчас все больше и больше родителей сталкиваются с тем, что у совсем маленького ребенка появляются шершавые сухие пятна на коже, которые со временем могут стать мокнущими и даже образовать трещины. Это аллергия — бич современности. Как можно помочь малышу? И можно ли уберечь от аллергии ребенка с тяжелой наследственностью?


Профилактика до рождения

К сожалению, многие мамы не знают, что первичная профилактика аллергии необходима еще во время беременности. Довольно часто им рекомендуют слушать сигналы собственного организма и доверять им, в том числе в вопросах питания. Однако не стоит забывать, что даже если у мамы никогда не было аллергии, ребенок может быть к ней предрасположен из-за наследственности со стороны папы или маминых предков. Да и у совершенно здоровых родителей может родиться малыш-аллергик, если будущая мама не будет следить за своей диетой. Речь идет об употреблении продуктов из зоны риска. Поэтому защита от аллергии начинается вовсе не с первым прикладыванием к груди, а намного раньше.

Если мама или папа аллергики, то жизненно важно, чтобы мама во время беременности исключила из рациона все потенциальные аллергены, например шоколад, сладости, копчености, маринады, консервы, все Е-содержащие продукты, экзотические фрукты.

Аллергикам в особенности, но и всем остальным женщинам нужно помнить, что риск аллергий у крохи возрастает, если:

* мама принимала гормональные препараты (особенно опасно, если несколько препаратов);
* мама принимала поливитамины без необходимости. Вопреки распространенному мнению, наша пища (если речь идет о сбалансированном рационе) не настолько бедна, чтобы постоянный прием витаминов был жизненно необходим;
* мама лечила заболевания, передающиеся половым путем (ЗППП). Опять же, вопреки устоявшемуся мнению, далеко не все виды и формы ЗППП опасны для ребенка. Прежде чем начать лечение, нужно обратиться к опытному врачу, который будет вдумчиво анализировать ваше состояние и соотносить все риски от лечения и не-лечения;
* прием прочих лекарств во время беременности также несет определенную долю риска.

По возможности старайтесь избегать всего вышеперечисленного, особенно если в семье есть аллергики.


Профилактика после рождения

1. Один из моментов, который может стать решающим, — это вакцинация новорожденного. В настоящее время кроху еще в роддоме прививают от гепатита В и туберкулеза, однако мало кто из врачей интересуется у родителей их анамнезом, чаще требуют подписать "бумажки" и проводят вакцинацию. Это крайне нежелательно в первые дни жизни, особенно если у малыша отягощена наследственность. При поступлении в роддом потребуйте бланк отказа от прививок новорожденному (поскольку после родов ваше состояние может не позволить вам проявить твердость), в дальнейшем вы сможете проконсультироваться с педиатром и сделать те прививки, которые сочтете необходимыми или же вообще отказаться от них.

2. Также значительную роль в профилактике аллергии играет грудное вскармливание. Кормящей маме необходимо соблюдать разумную диету, даже если в ее семье аллергиков нет: исключить кондитерские изделия, экзотические продукты, копчености и т.п. Если же в семье аллергия присутствует, то диета должна исключать и проблемные продукты тоже.

Важно не вводить прикорм до 6 месяцев здоровому ребенку и до 7 месяцев — аллергику.


Процесс пошел

Если вы предприняли все возможные меры или же не знали о них, а у ребенка появились кожные высыпания — значит, нужно действовать незамедлительно. Даже небольшое "пятнышко" или "краснота на щечках" — это тревожный сигнал. Механизм возникновения аллергических реакций таков, что пройти сами собой при постоянном присутствии в рационе раздражающего фактора они не могут. Зато всего за одну ночь крошечное пятно может "разрастись", а кожные высыпания со временем могут перерасти в более тяжелые формы: аллергия на пыль и домашних животных, поллиноз, астма и т.п. Если у вас есть возможность, покажите ребенка специалисту незамедлительно. Если такой возможности нет, примите следующие необходимые меры.
Для детей на грудном вскармливании

* Уберите из своей диеты явные аллергены, о которых мы говорили выше. Если в течение трех дней улучшений нет и состояние кожи ухудшается, исключите из рациона коровий белок (мясо, масло, кефир, творог, сыр), яйца, рыбу.
* Очищайте свой и детский организм при помощи сорбентов. Хорошо зарекомендовали себя Лактофильрум и Энтеросгель. 1 раз в день до еды в течение недели-двух. Дозировку маме и малышу нужно рассчитать исходя из веса и возраста — внимательно прочтите инструкцию.
* После сорбентов желательно использовать пробиотики: Нормофлорин (в лечебной дозе) или если нет возможности его достать — Линекс. Их принимают 2-3 раза в день до еды, но не в тот момент, когда вы принимаете сорбент. Дозировку можно также найти в инструкции.
* В острых случаях (высыпания чешутся, их состояние ухудшается на глазах, малыш из-за этого очень беспокоен) можно дать ребенку антигистаминный препарат Зиртек или же нанести на пораженный участок мазь Фенистил.

Для детей на смешанном вскармливании

* Применить все сказанное выше.
* Срочно обратиться к педиатру по поводу подбора смеси для ребенка. К сожалению, врач вынужден осуществлять подбор опытным путем, поэтому от ошибок он не застрахован.

Для детей на искусственном вскармливании

* Использовать сорбент и пробиотик, как было сказано выше.
* Срочно обратиться к педиатру для подбора смеси.

Для детей, которым начали вводить прикорм

* Отменить прикорм на две недели, вернув ребенка к привычному питанию (грудь или привычная смесь).
* Строго выполнять правила введения прикорма: вводить один новый продукт в течение трех недель, начиная с микродоз "на кончике ножа".

Вы также можете обратиться за помощью к классическому гомеопату (который дает одну дозу лекарства, а не "схему из шариков").

Особое внимание родителей хочется обратить на то, что продукт, который вызвал аллергию, нужно исключить из рациона насовсем. Попытаться вернуть его можно будет через несколько лет, посоветовавшись с врачом. Также важно отметить, что диета кормящей мамы и диета ребенка-аллергика — это не "похудей за две недели к лету". Это образ жизни, который необходим для того, чтобы удержать ребенка от более тяжелых последствий, чем кожные высыпания.
Типичные ошибки



В заключение хочется сказать об основных ошибках, которые приводят к тяжелым последствиям. Прежде всего, это неправильное лечение аллергии, которую воспринимают как кожную проблему, хотя на деле аллергическая реакция происходит "внутри", кожа — лишь симптом.

Задумайтесь: аллергию можно выявить по реакции компонентов крови на раздражитель — они точно так же деструктивно реагируют и тогда, когда аллерген поступает в организм через пищу. Даже если вам удастся снять кожный симптом при помощи наружных средств, внутренние процессы будут продолжаться. Особенно опасно то, что их проявления могут стать еще более тяжелыми, нежели первичная сыпь, за счет того, что аллергические реакции склонны усиливаться, если организм постоянно сталкивается с опасным веществом. Например, в особенно тяжелых случаях человек может отекать, не только скушав содержащий аллерген продукт, но даже просто понюхав его. И это не говоря о том, что сами по себе многие мази опасны для здоровья ребенка.

Итак, чего делать не стоит:

* Использовать гормональные мази (Лоринден, Флуцинар и т.п.). Их применение оправдано у людей в возрасте, которым уже "нечего терять". У малышей компоненты мази могут вызвать тяжелые осложнения со стороны внутренних органов и системные заболевания.
* Использовать популярные мази Элидел и Скинкап — они могут вызывать распространение симптомов аллергии. В крайнем случае, облегчить страдания ребенка можно при помощи цинковой мази или геля Фенистил, но упор в лечении все равно нужно делать на диетические меры.
* Делать накожные аллергопробы. Они могут значительно ухудшить состояние ребенка. Аллергообследования по сыворотке крови (ИФА, MAST) до 1,5 лет недостоверны, поэтому до 2 лет их делать в большинстве случаев бессмысленно, но вреда они ребенку не принесут.
* "Срывать" диету и "баловать" малыша. Родителям ребенка-аллергика необходимо пересмотреть свой взгляд на удовольствия. Не стоит формировать культ вкусностей — есть много более приятных вещей в жизни, чем опасная для здоровья еда.
* Переживать, что малыш "голодает". Ребенок до года может прекрасно развиваться на одном грудном молоке, поэтому торопиться с прикормом и волноваться, что ребенок недополучает каких-то витаминов, — не нужно.

Аллергия — это системное заболевание, которое, к сожалению, накладывает более или менее ощутимые ограничения на жизнь ребенка и всей семьи. Однако именно при помощи этих ограничений можно стабилизировать состояние крохи и не допустить более тяжелых последствий: развития аллергии с участием слизистых, которое приводит к поллинозам, отекам, астме.


О детях с Милой Ловой

Неординарные художники Украины.

Татьяна Бахтова

Родилась в Севастополе, 1952 г.
Окончила Одесский Государственный педагогический институт (художественно-графический факультет), 1975 г.Работает в области живописи, графики.
Живет и работает в Ольвии.Частные коллекции:
Украина, Россия, Венгрия, США, Канада, Италия, Германия, Польша


Любовный напиток

Читать далее...

БАБУШКИНЫ СКАЗКИ




В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
Сказки все. Пора в постели...
Но, а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело —
Говори да говори.

‹1913—1915›Есенин. Бабушкины сказки


Бабушкины сказки. 1866 Красносельский Александр Андреевич
КЛИКАБЕЛЬНО

Добрыня, как и почти все герои фольк­лора, не плод досужего вымысла, а ре­альный человек, послуживший прото­типом многих сказаний. Чтобы выяснить, ка­кая же реальная личность скрывается за этим именем, придется обратиться к "преданьям старины глубокой" - в десятый век. Это был в значительной степени судьбоносный век русской истории. Его события и люди отра­зились в исторической и художественной ли­тературе, включая песни, сказания, былины.1 Середина века - время правления Киевской Русью великой княгини Ольги. Ее отцом был тот самый "вещий Олег", который собирался "отмстить неразумным хазарам" и отпра­вился в мир иной от укуса змеи. Муж Ольги ­великий князь Игорь погиб в стычке с древ­лянами, после чего Ольга стала единоличной правительницей Киевской Руси. Сыном Оль­ги был Святослав Игоревич, при котором был разгромлен и перестал существовать Хазар­ский каганат, а внуком - Владимир Свято­славович - креститель Руси.Киевская Русь занимала территорию Се­верного Причерноморья, ее владения протя­нулись далеко на север к верховьям Волги и на северо-запад к Новгороду. Она имела вы­ходы к Балтийскому и Черному морям, зани­мая путь "из варяг в греки". Самыми могу­щественными соседями Киевской Руси были на юго-западе - Византийская империя, на востоке - Хазарский каганат. Кроме того, к северу обитали древляне - союз восточно­славянских племен. Все они исповедовали разные религии: Византия - христианство, Хазария - иудаизм, киевляне и древляне были язычниками. Во взаимоотношениях с соседями у Киевской Руси мирные периоды с активными торговыми связями чередовались с военными походами, как победными, так и неудачными. Потерпевший поражение стано­вился данником победителя. В результате одного из удачных походов против хазар к Киеву отошла часть их владений, включавшая в числе других город Любеч (ныне в Черниговской области, Украина). "Повесть временных лет" (ссылаясь на 960 г.) называет одного из жителей Любеча, еврея, именуя его Малк Любечанин. Он у д о с т о и л с я упоминания в летописи из-за своих детей.Было их у него двое: дочь Малка и сын Товий. Видимо, отец дал им хорошее по тем временам образование, и поэтому Ольга забрала их на службу ко двору. Малку она сделала ключницей (домоправительницей) и милостивицей - ответственной за раздачу милостыни, а Товия приставила воспитателем - сначала к своему сыну, а затем и к внуку. При этом она их переименовала. Малка получила ласкательное имя - Малуша, а с Товия она сняла "кальку", то есть перевела его имя, имеющее смысловое значение, на русский язык: Товий происходит от древнееврейского "тов" - добрый, и Ольга превратила Товия в Добрыню (имя, сохранившееся только в фамилии - Добрынины).Каковы же были судьбы детей Малка Любечанина? В Малушу влюбился Святослав и женился на ней. Младшим сыном от их брака был Владимир. У Добрыни проявился полководческий талант, и он, став воеводой у Святослава, сыграл выдающуюся роль в победных сражениях с хазарами. Впоследствии, уже при Владимире, он был назначен княжеским посадником (наместником) в Новгороде и по указанию Владимира крестил новгородцев. И вот, казалось бы, парадоксальная ситуация в русской религиозной истории: крещение Руси в Киеве провел Владимир, чья мать Малуша была еврейкой, а в Новгороде - его родной дядя, брат матери.Но не за это деяние попал Добрыня в русский фольклор, а за свои ратные подвиги.И как тут не вспомнить один из многочисленных куплетов:В Третьяковской галерее на стенах одни евреи.А из "Трех богатырей"левый тоже был еврей.Левый - это Добрыня Никитич, бывший Товий Малкович.

С. КУМКЕС

Клод Жозеф Верне (Claude Joseph Vernet) (1714 – 1789) - французский живописец, отец Карла Верне и дед Ораса Верне, тоже художников. Родился 14 августа 1714 г. в Авиньоне. Учился в Италии у Бернардино Ферджони и стал одним из самых выдающихся пейзажистов своего времени. В 1754–62 годах по заказу короля написал серию картин "Порты Франции", созданию которых предшествовал ряд этюдов с натуры. Его большие холсты приобретались для украшения дворцов по всей Европе, их можно увидеть во всех крупных европейских музеях, немало произведений художника находится в России. Умер Верне в Париже 3 декабря 1789 года.

MORE

 

 

Читать далее

Читать далее 

 

Читать далее

Заметка была опубликована на сайте Darievna.ru - «Рукодельный рунет»

Змей Горыныч

Змей Горыныч - несменный герой почти всех русских сказок. Наши предки наделили его очень разными качествами, но, главное, в Змее - сила, жажда власти и тяга к богатству. А еще проворность, умение вести переговоры и расторопность. Поэтому если хотите приручить трехглавого Змея Горыныча, а вместе с ним удачу, финансовое благополучие и уверенность, запасайтесь поскорее нитками подходящего цвета, крючком и временем - через пару дней у вас будет ручной и ... Читать полностью на Darievna.ru
Читать другие записи рубрики Вязание крючком и спицами
Смотреть другие интересные статьи на сайте Darievna.ru - "Рукодельный рунет"

Серия сообщений "Игрушки":

Часть 1 - Чеширский кот (от Аном )
Часть 2 - Вязаная шкатулка "Заяц"
...
Часть 22 - Игрушка крючком "Снежинка"
Часть 23 - Выкройки для шитья мягких игрушек – котов.
Часть 24 - Змей Горыныч (крючок)
Часть 25 - Год Кота: Коты, кошки и котята своими руками
Часть 26 - Корзинка с котами

Скачиваем архив со шрифтами на letitbit

Кто не знает,как скачивать с файлообменников бесплатно смотрите здесь

Распаковываем его.

Читать дальше > > >

В одной школе учились очень правильные воспитанные дети с несгибаемыми лицами, озаренными внутренним духовным смыслом. Они неукоснительно исполняли все рекомендации и инструкции педагогов. В школу они приходили стройными рядами под заранее заученные движения и сдержанную детскую музыку воспитательного характера, одобренную лучшими государственными психологами и врачами.
Во время уроков школьники занимались только изучением учебных предметов и более ничем не занимались. Они не вертелись на месте, не строили рожицы друг другу, и в целом не вели себя неподобающим образом. Они писали правильные патриотические сочинения, верно решали задачи и ставили безопасные опыты, одобренные министерством образования. А ещё они знали о преимуществах передовых технологий, на улицах строго следовали правилам дорожного движения, дома по отношению к старшим вели себя уважительно, подчиняясь всем вышестоящим указаниям. Во время каникул дети занимались активным отдыхом, самообразованием и психологической подготовкой к традиционному осеннему сочинению на тему «как я провел лето».
Однако, лето выдалось неправильное, жаркое и сухое. Загорелся лес. Огонь вплотную подступил к домам и накинулся на здание правильной школы. Правильные ученики дисциплинированно подступили к зданию, выстроились в ряды и стали ждать криков о помощи. Криков не поступало. Пожарная команда замешкалась по дороге, поскольку часть дороги тоже оказалась в зоне пожара.
Ученики продолжали ждать дальнейших указаний в недвижных рядах. Они знали, что следует либо дожидаться старших, либо отступить перед стихией и разойтись. Педагоги находились в законных летних отпусках. По идее, в школе никого не должно было быть.
И тут появился один неправильный мальчишка из соседней школы, Вихрастый, нестроевой, в замызганной рубашонке. Появился и сразу полез в огонь. Зачем? Дети покричали ему хором строгими голосами. Но он не послушался. Из распахнутой им двери вырвалось пламя. Оно было таким злым и большим, что мальчику пришлось отступить.
- Вот видишь! – хором сказали дети, - Открытые двери и окна способствуют дополнительному поступлению кислорода! Ты только помогаешь пожару. Вот приедет пожарная команда, она и справится с пожаром. Любое дело должны выполнять профессионалы!
Мальчишка услышал про пожарную команду и тут же сообразил, что где-то есть пожарная лестница. Он нашел её и полез по ней вверх.
- Куда ты опять лезешь?! Это очень опасно! Ты можешь упасть! – закричали взволнованные школьники. Но он сделал вид, что не расслышал. Он поднялся на самую крышу и проник внутрь школы через чердачное окно. Внутри, на верхнем этаже, было полно дыма, разъедающего глаза. Зачем он полез сюда? И как теперь самому спастись? Вот глупый! Мальчик успел заползти в какое-то учебное помещение, уткнулся в дыму во что-то мягкое и потерял сознание.
Всё закончилось хорошо. Приехали пожарные. Правильные дети сразу сообщили им про мальчика. Пожарные были в специальных масках от дыма. Они пробрались в школу путём мальчика: по лестнице через чердак. Через некоторое время пожарные вытащили мальчика из дыма и огня. А следом за ним… директрису школы, в которую он уткнулся на полу, когда терял сознание. Оказывается, она, обеспокоенная приближающимся лесным пожаром пришла в школу и находилась внутри, когда попала в ловушку из огня, полыхавшего внизу. Она успела подняться наверх, но потеряла сознание, наглотавшись едкого дыма.
Если бы неправильный мальчик не полез внутрь, если бы правильные дети не видели этого, то пожарные могли и не догадаться о том, что наверху кто-то есть. И правильная директриса погибла бы от такой вот случайности.
Осенью в спасенной пожарными и отремонтированной школе, всё-таки местами попахивающей дымком, провели торжественную линейку. Педагоги во главе с директрисой поблагодарили правильных учеников своей школы за бдительность. А потом подъехал школьный микроавтобус, и из него вышел неправильный вихрастый, шмыгающий опять где-то поцарапанным носом, мальчик из соседней не очень правильной школы.
Директриса не стала делать ему замечания, она сама подошла к мальчику, взяла его за руку, провела на самую середину торжественной линейки и перед всеми дрогнувшим от чего-то голосом громко сказала:
- Спасибо, сынок!. .
А потом она вручила ему букет осенних цветов. А неправильный мальчик всё стоял, опустив голову, как наказанный, и ковырял носком ботинка асфальт. Стеснялся, наверное…

 СКАЗКИ