Тема реформ в образовании муссируется давно и активно. Только ленивый не проехался по школе, реформам, учителям и т.п. (очень хотелось бы надеяться, что это не праздный интерес, а реальная озабоченность и сопереживание текущим состоянием образования).

И есть за что ругать, хотя это и очень просто. Гораздо сложнее предложить, что нужно изменить. Мне, например, как человеку непосредственно связанному с образованием, мнения не чиновников и не учителей очень интересны. Собственно говоря, я сам родитель, который скоро войдет в школьный этап. :)

Однако, что на практике? Либо неразбавленный негатив (все кАзлы), либо очень наивные мнения. Вот допустим уважаемый мной, известный блогер. Нравится читать его иногда нестандартные, свежие рассуждения. Читал его мнение про ЕГЭ по информатике – не оголтелое, и на том спасибо.

Хотя такие фразы несколько напрягают: «Я кратко пробежался по тесту и посмотрел на сухой остаток, имеющий отношение именно к информатике.» «Кратко пробежался» - а потом сел и пишу вам все это. :)

А какие предложения:

«Если бы я проводил тест по информатике, я бы сделал так. Рассадил бы детей по компьютерам и попросил бы написать на любом языке программирования несколько маленьких программ, типа «выведите на экран выданную вам строку символов в обратном порядке». Сразу стало бы ясно, кто и что умеет. Технологии такого тестирования, опять-таки, хорошо отлажены на олимпиадах…»

Там еще есть идеи.

Вот, лучшая иллюстрация двух бед (к сожалению) комментаторов со стороны. Первое, они путают термины и понятия (тест и экзамен, информатика и алгоритмизация-программирование) и зачастую обладают поверхностными знаниями. Второе, они живут в некоем, ими построенном, идеальном мире, в некоторой абстрактной модели, далекой от реальной жизни, потому что никогда не преподаватели и не организовывали учебный процесс. Зачастую эти идеи подходят для малого масштаба, т.е. например, для репетиторов или малокомплектных групп. А в реальной школе мы имеем дело с «массовым» производством, с потоком, с системой. И вряд ли когда-то поток и система будет лучше индивидуального подхода.

А еще, с неадекватными родителями, дефицитом хороших учителей, ленивыми детьми или просто такими, кому это не интересно, отсутствием инфраструктуры (кто-то же должен компьютеры обслуживать, настраивать софт…). Я не жалуюсь, я просто констатирую факты.

Вот такие вот дела.

PS: хотя все что я написал, не означает, что я перестану читать блоги людей, которые неравнодушны к образованию. :)

В субботу был на образовательной выставке в отеле "Коринтия Невский палас". Выставка посвящена высшему образованию для выпускников школ.

Так вот, знаете что изменилось на таких выставках за последние лет пять? С каждым годом все большее клоичество зарубежных ВУЗов и колледжей имеют здесь свои стенды. В этот раз приблизительно 5-6 таких стендов я насчитал. Были заведения из Финляндии, США, ОАЭ...

А когда какой-нибудь учитель будет жаловаться как ему тяжело работать с нашими современными детьми я дам ему почитать вот это...

Непосредственно преподавать я начала в среду. Первое на повестке дня - дисциплина, потому как её нет и не будет. Вокруг меня в классах преподают афро-американки. Пока что я видела кроме меня всего 3 белых учителя, все остальные видимо либо испаноязычные (меньшинство) и афро-американцы. Aфро-американки такие, палец в рот не положи. Так рявкнут, что мало не покажется, да и габариты у большинства их них ого-го, если что не так - задавит. Одна преподаёт в соседнем кабинете. В первый же день она так видимо на какого-то своего ученика рявкнула за стеной, что я аж сама в штаны чуть не наложила со страху. Некоторые просто таскают с собой огромный рупор и орут на учеников прямо через рупор в ухо. Я первый день аж в ступоре ходила от такой картины.

Выехали из гостиницы в 7:45. Вернулись в 23:30. :)

Правда, примерно с 7 вечера у нас была неформальная часть - сауна. :) Тем не менее усталость чувствуется.

Сегодня было три мероприятия, которые очень интересны были именно мне:

1. Посещение центра Dipoli  - это центр, который занимается дополнительным, непрерывным образованием (коммерческим). Как раз тем, чем занимаюсь и я. :) Очень интересное по архитектуре здание. Вкусный обед, вкуснее чем в студ корпусе. :) Т.е. видно было что ребята делают бизнес. А это сооружение перед главным входом. Символизирует шишку. Более того, это фонтан. А еще более - шишка ракрывается и закрывается, приводимая в движение мехинизмом.

2.

В госуд. образовании полным ходом идет реформа системы оплаты труда.... Кроме всего прочего увеличиваются минимальные суммы зарплаты.

Принесли мне на подпись по нашим сотрудникам бумаги. Что я вижу: сотрудники УВП (учебно-вспомогательный персонал) вместо 3588 руб. будут получать с 1 декабря 4500 руб (четыре тысячи пятьсот рублей). Ух, хоррррошо! 

PS: эээ... а давайте посчитаем. Если на работу на метро ездить, то на дорогу будет уходить примерно 400 руб. А если еще на маршрутке... Уууу. тогда все 600. И останется "целых" 3900.

PPS: кстати, знаю таких работников, которые получают только оклад. Ну, хорошо, не один, а 1,5.

Даже если Вам дают знания бесплатно, приходить нужно все равно со своей тарой.

(с) не мой

Пусть Фурсенко нынче модно ругать, но некоторые вещи он говорит вполне разумные. Ну, например, 

- Никто не отменяет фундаментального образования, но должен быть разумный баланс: компетенции не менее важны. Сама структура новых стандартов в гораздо меньшей степени ориентирована на набор каких-то знаний, информации. Информация общедоступна - есть книги, Интернет и так далее. Учитель не может теперь просто читать с листа, он должен учить детей эти знания добывать, анализировать, систематизировать и применять. Необязательно помнить, сколько тычинок и пестиков у какого цветка, надо знать, что они есть, уметь найти информацию о них и, главное, понимать, зачем ты это все ищешь.

Я хочу, чтобы моего сына учили добывать, систематизировать и обобщить знания.

http://window.edu.ru/

Может быть полезным...

Ссылки, ресурсы, учебники, учебные пособия... Очень много информации...

Еще одно непродуманное (мягко сказано) решение

Путин утвердил обязательное 11-летнее образование
24.07.2007
Президент России Владимир Путин подписал Федеральный закон "О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с установлением обязательности общего образования". Как сообщает пресс-служба Кремля, документ закрепляет обязательное общее образование, включающее начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование.

Закон также уточняет полномочия России, субъектов государства и образовательных учреждений в порядке использования учебников и учебных пособий в образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и реализующих программы общего образования. Изменения в закон 6 июля приняла Госдума, и 11 июля одобрил Совет Федерации.

Отсюда...

Задумался и даже не могу сказать, кому это вообще нужно? Школьникам, их родителям, учителям, армии? Да никому. Бред какой-то.

А знаете сколько официальная зарплата у преподавателя ВУЗа (без степени)? 3000 руб. (три тысячи рублей). - налоги. Итого: примерно 100 долларов.

Это если он работает и получает зарплату абсолютно официальным способом.

В обязанности преподавателя входит подготовка учебного материала, проведение занятий, проверка заданий студентов, самообразование, изучение новых технологий, тенденций, ну и участие в научно-исследовательской работе кафедры.

:))

Вот так вот... и живем.

Вчера за ненадлежащий контроль за аттестацией, государственной аккредитацией и лицензированием вузов и их филиалов были наказаны глава Рособрнадзора Виктор Болотов и его заместитель Елена Геворкян. Министр образования Андрей Фурсенко объявил подчиненным дисциплинарные взыскания по представлению Генпрокуратуры, которая в ходе проверки Рособрнадзора обнаружила выдачу лицензий вузам, не располагающим квалифицированными преподавателями и не представившими всех необходимых документов.

По отечественной традиции наказания невиновных и награждения непричастных пострадали руководитель Рособрнадзора — один из последовательных сторонников введения единого госэкзамена, который может сократить взятки при поступлении в вузы, и его заместитель, которая настояла на закрытии наиболее одиозных филиалов вузов, почти легально торговавших дипломами. История с выговорами в очередной раз подтвердила очевидное: отечественная система лицензирования вузов и аккредитации программ обучения по многим специальностям не обеспечивает решения двух ключевых задач. Она не гарантирует должного качества образования и не предлагает четких критериев для отказа в выдаче документов, необходимых для открытия нового и продолжения работы действующего вуза, что делает ее взяткоемкой.

http://www.vedomosti.ru/newspaper/article.shtml?2007/04/10/123803

Если говорить коротко, то при сохранении такой тенденции те немногие разумные люди, которые занимают посты в управляющих структурах могут полностью оттуда исчезнуть... :(

не имеют замечаний, по мнению РосОбрНадзора. (выделение текста мое...)

За низкое качество преподавания у вузов будут отбирать лицензии.

В том случае, если будут приняты поправки в Закон об образовании, Рособрнадзору не нужно будет подавать в суд, чтобы закрыть ВУЗ. Сейчас механизм, по которому отбирается лицензия у высшего учебного заведения, происходит только через судебные органы. Однако проверка Рособрнадзора выявила нарушения в качестве образования у 30% ВУЗов страны. Еще 40% получили отдельные замечания. По мнению чиновников, отбирая лицензии у ВУЗов с низким уровнем образования, ситуацию можно исправить. Эксперты полагают, что дополнительные полномочия чиновников лишь будут развивать коррупцию в сфере образования. По мнению экспертов, недобросовестные ВУЗы должны закрыться по законам рынка, т.е. абитуриенты должны понимать, в какой ВУЗ они поступают. И не выбирать высшее учебное заведение с сомнительной репутацией.

Руководство российских вузов требует создать четкую систему критериев, чтобы обезопасить свои учебные заведения от неправомерного закрытия.

30% + 40%  - думаю цифры адекватные. Таково состояние дел...
Главное, чтобы это не превратилось в профанацию и вымогание денег...