ВНИМАНИЕ! Игрушка-убийца, которая продается в магазинах!

Я знаю, что виновата перед сыном, мне с этим жить, но убейте меня, не укладывается в моем мозгу как можно уследить за тем, когда ребенок съедает шарик диаметром 5 мм.

Игрушка неокуб была куплена Ире, когда в семье еще не было мелкого. Вот она (фото слева).

Из википедии:

Неокуб (англ. NeoCube) - игрушка-конструктор, состоящая обычно из 216-ти (6³) одинаковых шарообразных неодимовых магнитов (сплав неодима, железа и бора).

Диаметр каждого шарика 5 мм, шарики достаточно тяжелые для своего малого размера, они имеют очень сильное магнитное поле. На игрушке стандартное предупреждение 3+. Сейчас начали делать предупреждения 6+, 7+ (у кого какая фантазия), на оригинальном сайте производителя ограничение 14+.

При игре, чтобы преодолеть притяжение шариков необходимо прилагать усилия, в результате шарик выскальзывает из рук и теряется. Иногда даже мне приходилось этот шарик от общей цепочки отделять зубами, т.е. шарик был у меня во рту, а мне тогда уже было 35.

НЕОКУБ или игрушка-убийца >>>

ОБЕРЕГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Каждая мама хочет оградить своего ребенка от всех невзгод и проблем. Обереги для детей, защитная родительская магия способны справиться с такой задачей. Детки настолько чувствительны, что практически любому ребенку можно нанести вред (как осознанно, так и случайно). Мама тесно связана со своим чадом - именно она должна выстроить защиту для любимого дитяти.

Читать далее...

Пять девчонок, три мальчишки в доме весело пищат... Maggie Rudy

Рисуем мандалы из спичек

В современной психотерапии существует одно очень интересное направление, истоками которого являются древневосточные техники медитации с помощью мандалы. Мандала — это рисунок в виде круга, заполненного симметричными узорами. Психотерапевт или психолог, работающий с ребенком, может предложить ему черно-белую заготовку мандалы, которую нужно закрасить, выбирая цвета по своему усмотрению. Другой способ работы — когда ребенок сам создает мандалу, используя подручные средства).

Читать далее...

Буквы в азбуке. А. Богдарин.

Буквы в азбуке.

1.


2.

далее

Замороженные мыльные пузыри

 

Читать далее...

Союзмультфильмы нашего детства

Отличная подборка самых интересных фактов из советских мультфильмов, большинство из которых вы точно не знали о мультперсонажах своего детства.

Все эти мультики вы можете посмотреть на сайте funmultik.ru

 

1.

Читать далее 

Как сделать жидкое мыло

Этот рецепт жидкого мыла достаточно прост. Но сделав мыло своими руками, вы будете уверены в его экологичности. Будете знать что там не напичкано всяких ароматизаторов и прочей ерунды.

Материалы и инструменты:

-кусок мыла или мыльные отходы
-стакан кипятка
-ложку меда
-ложку глицерина
-несколько капель эфирного масла по вашему выбору
-треть стакана холодной воды
-блендер

Martina25

ДАЛЕЕ...

Путешествие в нарисованной вселенной

 

За невзрачной заставкой вас ждёт путешествие по красивой и немного мрачной нарисованной вселенной. Чтобы отправиться в путь, нажмите на жёлтую надпись Click here to start, а затем снова кликните левой кнопкой мыши и, удерживая её, сделайте движение мышкой вперёд или назад, определив этим направление течения времени.

Портал частных репетиторов «Ваш репетитор» - ваш путь к знаниям



В общем-то, поступить в высшее учебное заведение всегда было сложно. Но сейчас к абитуриентам предъявляются особые требования, которые нужно обязательно учитывать. Не знаю, как в других странах СНГ, но в Украине все выпускники школ должны проходить независимое тестирование, и уже на основе этих данных создается конкурс и проходной балл в то или иное высшее учебное заведение.

И готовиться к поступлению в ВУЗ лучше всего не в последний год школы, а начиная с раннего школьного возраста. В особенности, если речь идет о таких сложных предметах, как математика или иностранные языки. К тому же, иностранный язык нужен не только для того, чтобы поступить в ВУЗ. Сейчас все большую популярность приобретают совместные предприятия, как крупные, так и малые, и знать хотя бы один иностранный язык, любому цивилизованному человеку просто необходимо.

В связи с этими актуальными тенденциями, появление Международного профессионального сообщества частных репетиторов Ваш репетитор является как никогда актуальным. Ведь на страницах этого виртуального сообщества можно найти репетитора практически по любому предмету.

Как же работает «Ваш репетитор»? Если вам нужен для своего ребенка или для себя, к примеру, репетитор по математике в своем городе, - заходите на сайт http://repetitors.info и выбираете, прежде всего страну. Но в скором времени база будет существенно расширяться. На данный момент ресурс обладает данными о репетиторах России, Украины и Казахстана. Но в скором времени база будет существенно расширяться. Перед тем, как попасть в базу, каждый репетитор проходит аттестацию.

Выбрав страну, находите свой город и необходимый вам предмет. База сайта об имеющихся репетиторах настолько широкая (всего в наличии 60 000 анкет), что была создана подробная система фильтров для того, чтобы не путаться в рубриках. Помимо географического таргетинга, репетиторов можно подбирать по ценовой категории (сколько преподаватель берет за час), по уровню знаний, опыту работу и т. д. Так что вы можете выбирать преподавателя любого уровня и места проживания.

Это делает базу очень удобной. Кроме того, если вы обладаете некоторым объемом знаний и умений и хотели бы попробовать себя в преподавании — тоже можете подавать свое резюме в данное сообщество. Особенно актуально это предложение для студентов последних курсов ВУЗов и выпускников. Репетиторство даст возможность не только подзаработать некоторое количество денег (что для студента никогда не будет лишним), но усовершенствовать свои знания — ведь как известно, лучше всего изучается тот или иной предмет тогда, когда его объясняешь кому-нибудь другому.

И еще чем полезно репетиторство для студентов последних курсов. Как правило, самым талантливым из них предлагают остаться в ВУЗе и поступать в аспирантуру, что даст возможность проявить себя в будущем как преподаватель и научный руководитель. Но для того, чтобы преподавать, нужно иметь к этому талант (а не только объем знаний). А репетиторство с одним учеником и покажет — есть у вас к этому талант или лучше идти на производство.

Edoran

Интересные эксперименты Николы Тесла

Удивительные эксперименты Никола Теслы

Декор бутылки.

 

Занимательная геометрия. Яков Исидорович Перельман

http://www.math.ru/lib/book/djvu/perelman/zanim_geom.djvu



Читать по прямой ссылке Занимательная геометрия. Яков Исидорович Перельман

Если нажать "НРАВИТСЯ", это прочтут друзья в ленте новостей

Сказать "СПАСИБО"

Занятная флешка

Пешком по небу

Чтобы отправиться в путешествие к облакам, просто кликните мышкой в любом месте белого прямоугольника. Управление осуществляется стрелками на клавиатуре. А нарисованный человечек способен не только летать, но даже взаимодействовать с обитателями неба. Увиденное заставит вас улыбнуться, а может, и задуматься о том, как устроен наш мир.




Забрать к себе виртуальное путешествие
http://vlasor.com/putevye-razvlecheniya/peshkom-po-nebu.html

«ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА» - ч.2

ВЫПУСК 5. СЕКРЕТ БЫСТРОГО УМНОЖЕНИЯ НА 101.

РУБРИКА "ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА" ВЫПУСК 5. СЕКРЕТ БЫСТРОГО УМНОЖЕНИЯ НА 101. ПРАВИЛО: Чтобы умножить двузначное число на 101, нужно это число приписать к самому себе. Например: 78 х 101 = 7878. ПРАВИЛО: Чтобы умножить трехзначное число на 101, приписываем его к самому себе и складываем последнюю цифру первого числа и первую цифру второго числа. Например: 123 х 101 = 12423 (приписываем число к самому себе 123 123, складываем 12(3+1)23, получаем 12423. Еще пример: 256 х 101 = 25856 (256 256, 25(6+2)56, получаем 25856). Если сумма последней и первой цифры более 9, как при сложении в стобик, повышаем разряд. Например: 745 х 101 = 75245 (745 745, 74(5+7)45, 74(12)45, 7(4+1)245, получаем 75245). Еще пример: 999 х 101 = 100899 (999 999, 99(9+9)99, 99(18)99, 9(9+1)899, 9(10)899, (9+1)0899, получаем 100899. Закрепляем: 856 х 101 = 86456 (856 856, 85(6+8)56, 85(14)56, 8(5+1)456, получаем 86456). Главное, понять принцип! И дальше все пойдет, как по маслу.   До новых встреч!

ВЫПУСК 7. Перемножение двузначных чисел до 20.

РУБРИКА "ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА" ПЕРЕМНОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ ДО 20 ПРАВИЛО (на примере 18 х 17 = ?): 1. К одному из чисел прибавить количество единиц другого. 18 + 7 = 25 2. Сумму умножить на 10. 25 х 10 = 250 3. Найти произведение единиц перемножаемых чисел. 8 х 7 = 56 4. Сложить суммы из пунктов 2 и 3. 250 + 56 = 306. А теперь попрактикуемся. 15 х 19 = ? 1. 15 + 9 = 24 2. 24 х 10 = 240 3. 5 х 9 = 45 4. 240 + 45 = 285 Ответ: 15 х 19 = 285. Проверьте сами! Это работает! Раскройте своему ребенку новый секрет! И малыш обязательно полюбит математику! До новых встреч!

ВЫПУСК 8. Возведение в квадрат числа, оканчивающегося на 5

РУБРИКА "ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА" ПЕРЕМНОЖЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ ЧИСЕЛ, ОКАНЧИВАЮЩИХСЯ НА 5.   ПРАВИЛО (на примере 25 х 25 = ?): 1. Закрываем пальцем цифру 5. У числа 25 закрываем 5, остается 2. 2. Полученное число умножаем на следующее по счету. 2 х 3 = 6 3. Приписываем справа 25. К 6 приписываем 25. Получилось 625. Ответ: 25 х 25 = 625. Еще пример: 45 х 45 = ? (4 х 5 = 20 и приписываем 25. Ответ: 2025). Закрепляем: 115 х 115 = ? (11 х 12 = 132 и приписываем 25. Ответ: 13225). Легко и просто!

«ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА» - ч.1

Мудрый ребенок: Вычислить сумму чисел от 1 до 100 в уме - это ЛЕГКО!

СЛОВО АВТОРА Сразу благодарю за проявленный интерес к рассылке.   Сегодня человечество страдает избытком информации, поэтому в рассылках буду кратко и простым человеческим языком описывать интересные факты, которые помогут Вам расширить свой кругозор и вырастить из Вашего ребенка мудрого и успешного человека. Без лишних слов приступим к нашему общению. Надеюсь Вам будет интересно. Рубрика «ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА» Вычисляем в уме сумму натуральных чисел. Король математики немецкий ученый Карл Гаусс уже в школьном возрасте смог быстро сложить все числа от 1 до 100, применив простое решение: 101 х 50 = 5050. Раскрываю секрет на примере суммы чисел от 1 до 20. Карл Гаусс заметил интересную особенность: 1+20 = 2+19 = 3+18 = 4+17 = 5+16 = 6+15 = 7+14 = 8+13 = 9+12 = 10+11 = 21 Далее сумму крайних чисел умножаем на количество пар, получаем ответ. А именно 21 *10 = 210.   Рассмотрим случай, когда последнее число будет нечетным. Например, вычислим сумму чисел от 1 до 5. Сумма крайних чисел: 1 + 5 = 6 Две пары: 1+5 = 2+4 6 * 2 + 3 = 15 В конце приведу простую формулу: сумма чисел от 1 до n = n * (n+1) : 2. Вместо n подставляйте последнее число и вычисляйте. Проверьте! Это работает! До новых встреч! P.S. В следующих выпусках: таблица умножения на пальцах без зубрежки. P.P.S. Если Вам понравилась рассылка, подпиши друга.

ВЫПУСК 2. ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ «НА ПАЛЬЦАХ» БЕЗ ЗУБРЕЖКИ

РУБРИКА «ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА»   Сегодня учим таблицу умножения на 9.   Нам помогут наши пальцы в прямом смысле этого слова.   Положите перед собой раскрытые ладони тыльной стороной вниз. Перед нами десять пальцев. Условно определим, считая слева направо, что у каждого пальца свой номер от 1 до 10. Например, умножим 3 на 9. На левой руке зажимаем палец под номером 3. Слева от зажатого пальца остается 2 пальца, справа 7 пальцев. Соединяем эти два значения и получаем 27. Это и есть результат: 3 х 9 = 27. Или другой пример. Умножим 7 на 9. Зажимаем палец под номером 7. Он находится на правой руке. Слева от зажатого пальца — 6, справа — 3. Ответ 63.   А теперь попробуйте сами! Расскажите об этом секрете своему ребенку, ему обязательно понравится! До новых встреч

Таблица умножения БЕЗ ЗУБРЕЖКИ! Как это?

 

 

ВЫУЧИТЬ ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ МОЖНО БЫСТРО И ЛЕГКО!

 

НЕ ВЕРИТЕ? ЧИТАЙТЕ ДАЛЬШЕ!

 

Вторая половина таблицы умножения самая сложная для запоминания. Но не для нас;)

 

Сегодня открываем секрет умножения чисел от 5. И снова «на пальцах».

 

ПРИМЕР: Умножим 8 на 6.

 

1. Каждая раскрытая ладонь представляет собой один из множителей. В нашем случае левая ладонь должна превратиться в 8, правая — в 6.

2. ПРАВИЛО№1: На каждой руке у нас 5 пальцев. Соответственно каждая раскрытая ладонь — это уже цифра 5.

3. Чтобы левую ладонь превратить в 8, загибаем на ней недостающее количество пальцев, т.е. 3.

4. Чтобы правую ладонь превратить в 6, загибаем — 1 палец.

5. ПРАВИЛО№2: Каждый загнутый палец равен 10. В нашем случае загнуто всего 4 пальца, значит в сумме они составляют 40.

6. ПРАВИЛО№3: Считаем пальцы, оставшиеся не загнутыми. На левой руке у нас их — 2, на правой — 4. Перемножаем эти значения: 2 х 4 = 8.

7. ПРАВИЛО№5: Складываем значение из п.5 со значением из п.6., а именно 40 + 8 = 48.

Проверьте! Правильно?

А теперь пробуйте сами!

До новых встреч!

Мудрый ребенок ВЫПУСК 4. УМНОЖЕНИЕ НА 11.

РУБРИКА "ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА" УМНОЖЕНИЕ НА 11. Умножение на 11 одно из самых легких для запоминания. Правило умножения двузначного числа на 11: Складываем обе цифры двузначного числа, которое умножаем на 11 и результат сложения ставим между этими же цифрами. Например: 35 х 11 = 385 (3+5=8, вставим 8 между 3 и 5, получаем 385). Если сумма цифр оказалась больше 9, то следует единицу перенести в старший разряд. Например: 75 х 11 = 825 (7+5=12, ставим 12 между 7 и 5, получаем 7125, далее 7+1=8, получаем 825). Еще пример: 96 х 11 = 1056 (9+6=15, ставим 15 между 9 и 6, получаем 9156, далее 9+1=10, получаем 1056). Для закрепления: 78 х 11 = 858 (7+8=15, ставим 15 между 7 и 8, получаем 7158, далее 7+1=8, получаем 858). Правда легко? До новых встреч.

ВЫПУСК 5. СЕКРЕТ БЫСТРОГО УМНОЖЕНИЯ НА 101.

РУБРИКА "ХИТРАЯ МАТЕМАТИКА" ВЫПУСК 5. СЕКРЕТ БЫСТРОГО УМНОЖЕНИЯ НА 101. ПРАВИЛО: Чтобы умножить двузначное число на 101, нужно это число приписать к самому себе. Например: 78 х 101 = 7878. ПРАВИЛО: Чтобы умножить трехзначное число на 101, приписываем его к самому себе и складываем последнюю цифру первого числа и первую цифру второго числа. Например: 123 х 101 = 12423 (приписываем число к самому себе 123 123, складываем 12(3+1)23, получаем 12423. Еще пример: 256 х 101 = 25856 (256 256, 25(6+2)56, получаем 25856). Если сумма последней и первой цифры более 9, как при сложении в стобик, повышаем разряд. Например: 745 х 101 = 75245 (745 745, 74(5+7)45, 74(12)45, 7(4+1)245, получаем 75245). Еще пример: 999 х 101 = 100899 (999 999, 99(9+9)99, 99(18)99, 9(9+1)899, 9(10)899, (9+1)0899, получаем 100899. Закрепляем: 856 х 101 = 86456 (856 856, 85(6+8)56, 85(14)56, 8(5+1)456, получаем 86456). Главное, понять принцип! И дальше все пойдет, как по маслу.   До новых встреч!

Иммунитет ребенка: полезные народные средства

Есть немало замечательных и простых народных средств, которые помогут укрепить детский иммунитет, сделать его более сильным и устойчивым к разнообразным инфекционным заболеваниям.

С некоторыми такими рецептами мы и познакомимся.

Каждый день детский организм (впрочем, это относится и к взрослому), требует витамин C.

Читать далее...

Самая большая иллюзия человечества

«Самая большая иллюзия состоит в том, что у человечества есть ограничения»

Игорь Ларссон



Тому, что человек ограничен в своих возможностях его учат с самого раннего детства, причем всячески показывая это на практике – человека наказывают, заставляют что-то выполнять, обязывают, показывают личным примером. И все это только для того, чтобы было понятно, что человек не может полагаться на собственные мироощущения.



При этом нам внушается мысль, что мы должны много учиться, трудиться, любить, творить. В противном случае нас ждет разочарование во всем и, как следствие неудача. Вот эти программы, заложенные в раннем детстве, проходят через всю жизнь человека. Мы начинаем зависеть от страха неудачи и если таковая случается – обвиняем себя в том, что недостаточно учились, трудились, любили … Начинается бег в колесе. Опять все сначала . На этом этапе пропадает вера в себя, в свои силы, силы в правильный для себя выбор своих действий. Это разрушает желание что-то менять.



В человеке изначально заложены огромные возможности, потенциал его энергии неисчерпаем. И только сам индивидуум может знать и понимать, что именно ему необходимо в этой жизни, каково его предназначение, скажем так, какова его «личная программа», которую ему суждено выполнить. Она может кардинально отличаться от «программ», навязанных социумом. Именно Вселенная предоставляет человеку шанс осуществить какие-то задачи, давая ему выбор. Больше никто не может влиять на принятие решений того или иного человека. Приходя в этот мир, человек получает определенный багаж знаний, который он забирает с собой, уходя из него.



Вместе с тем, очень часто человеку даже не дают возможности разобраться в собственных желаниях, ему навязывается извне власть социума, выраженная в иллюзорных благах и достояниях, будь то деньги, карьера или духовность. Порой человек не может понять, в чем его предназначение только потому, что в детстве очень тщательно «стиралась» эта программа, и насаждалась при этом другая. И чем больше этих программ, тем дальше отступает человек от своего предназначения.



С детства индивидуум попадает под влияние родителей, учителей, бабушек и приятелей, его все учат, как надо жить и какая программа максимум у него имеется. При этом понятно, что все свои нерешенные для себя задачи вкладываются в эти программы. Таким образом, насаждается чужая воля на принятие собственных решений. Автоматически проблемы, связанные с собственными комплексами таких «учителей» перекладываются на ребенка. И позже, в зрелом возрасте очень часто выросшие дети отрабатывают программы, заложенные им «доброжелателями». А в этих программах царят и страхи, и фобии, и иллюзии, даже целые жизненные сценарии. И вот ребенок начинает решать те задачи, которые априори должны были решить его «учителя». И жизнь тратиться на борьбу , что называется с навязанными внутренними и внешними врагами, для осуществления, порой, ложных целей.



Но очень часто человек начинает осознавать свое предназначение и избавляется от навязанных ему стереотипов. Это сложный и тернистый путь – путь к себе истинному, но он очень важен. В процессе этого пути пересматриваются многие жизненные принципы и постулаты, которыми руководился человек ранее. Чаще всего трансформации сознания человека помогают духовные практики. Движение по истинному пути формирует окружающее пространство также как и движение в ложном направлении. В это время вокруг человека создается благоприятная обстановка: ему на пути встречаются те учителя, которые не влияют на его волю, а способствуют большее усердному поиску собственного «Я».



Мышление человека, ограниченное различными внушенными ему стереотипами, жестко загоняет в определенные рамки, которые были созданы другими. Отказавшись от этой внушенной иллюзии, индивидуум открывает дорога к самому себе. Источник



Написал
makovka

Babyklip i carton-поделки из цветного картона

В книге представлены замечательные поделки из цветного картона со схемами и описанием.

Скачать с DepositFiles

Скачать с Turbobit.net

 

 

Несколько страниц из книги

Чужих детей не бывает...

.

Оформление блюд для "нехочух"...

Дети Индиго - дети Радуги

Читать далее...

Матроскин навсегда!

История знаменитого мультфильма и сам мультик >>>>>>

Виртуальная школа

 

 

Запоминалки (геометрия)

 

Фраза	Что помогает запомнить
Биссектриса - это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам.	Биссектриса ж. -  Прямая линия, проходящая через вершину угла и делящая его пополам (в математике)
Медиана – обезьяна, она идет по сторонам и делит стороны пополам.	Медиана - прямая линяя, проходящая через вершину и делящая противоположную строну по середине.
Медиана - обезьяна, у которой зоркий глаз: прыгнет точно в середину стороны против вершины, где находится сейчас.	Медиана - прямая линяя, проходящая через вершину и делящая противоположную строну по середине.
Выстота похожа на кота, который выгнет спину и под прямым углом соединит вершину со стороной хвостом.	Про высоту.
Пифагоровы штаны во все стороны равны.	«Запоминалка» теоремы Пифагора: «Квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов катетов». Примечание:Вообще "пифагоровыми штанами" окрестили, напоминавшую по виду штаны, графическую конструкцию, получавшуюся на чертеже Евклида при весьма сложном доказательстве им теоремы Пифагора.
Знает каждый школьник Что такое треугольник. Но совсем не каждый знает Замечательный закон: Сторона его любая Даже самая большая Меньше суммы двух сторон.	Запоминалка на свойство любого трегольника: "Сумма двух любых сторон всегда больше третьей стороны треугольника".
Почему у поезда колеса стучат? Потому что пи R едут ровно, а квадрат стучит.	загадка на запоминание площади круга:S=ПR2
Окружность - это ни биде Длина окружности Пи Дэ (ПD).	Запоминалка на формулу длины окружности С=П*D
Знает каждый пионер Длина окружности 2 Пи эР (2PiR)	когда я учился (далекие 90-е) в наше время была такая запоминалка на длину окружности С=2ПR

Источник

Таблица умножения на пальцах на 6,7,8,9

Сегодня на уроке мы буквально на пальцах научимся умножать числа. Когда у вас под рукой нет тетрадки и калькулятора, обратите внимание на саму руку – на ней есть пальцы. Этот метод умножения мне показала бабушка, и я решил, поскольку я сам никогда уже не стану бабушкой, пора рассказать и вам о возможностях наших пальцев.
Спешу предупредить, что метод рассказывает об умножении чисел 6, 7, 8, 9. По умолчанию предполагается, что умножать до пяти вы умеете.

Итак, правила счёта:
Один загнутый палец – это число 6, два пальца – 7, три пальца – число 8, четыре пальца – число 9.
Пример. Умножаем 6х6. Загибаем по пальцу на обеих руках.

Не согнутые пальцы умножаем друг на друга. 4х4=16. Согнутые принимаем за десятки, и складываем. Это 20. 20+16=36. Итого 6х6=36

Читать далее...

Кризис трех лет

Малышу исполнилось три года. Он стал более самостоятельным, независимым и активным. Вы, несомненно, это заметили. Почти для всех деток и их родителей период трех лет трудный. Почему?

Детские психологи описывают семь основных особенностей ("семизвездие"), характерных для поведения ребенка в период кризиса трех лет.
признаки и как с ними бороться

Научите ребенка выражать свой гнев.



Ребенок имеет полное право быть не согласным с нами. Это совсем не означает, что будет именно так как, он хочет, но нам необходимо дать ему почувствовать, что мы понимаем его, готовы выслушать и попытаться учесть его мнение. Несогласие ребенка часто приводит к вспышкам гнева, выражающимся в драках, кусании, щипании и т.д.

Постарайтесь, чтобы ребенок осознал главное правило: «злиться можно – драться нельзя». Он не должен бояться и испытывать вину за свои чувства, это может сильно навредить его развитию. Но его необходимо научить способам выражения своего гнева.

Вот несколько способов. Продемонстрируйте их ребенку.
1. Стаканчик для крика. Заведите специальный стаканчик, желательно пластмассовый, в который ребенок может кричать, когда он хочет выплеснуть негативную энергию. Покажите как им пользоваться, крикните в него.
2. Побить подушку.
3. Топнуть ногой и сказать громко: «Я зол!»

Напоминайте и хвалите ребенка за применение этих способов, и его агрессивное поведение перейдет в приемлемые формы выражения гнева.

Воспитание детей. Советы от DoctorPapa.ru

Как собрать калейдоскоп

Итак, соберем самый настоящий калейдоскоп.

 

I. Необходимые материалы и инструменты.

 

 

 

 

 

 

1. Картонный тубус.

2. Россыпь мелких цветных стекол.

 

3. Три стекла по диаметру тубуса.

 

 

4. Три одинаковых прямоугольных зеркала, призма из которых должна уместиться в тубус. По высоте призма должна быть меньше высоты тубусы на 3-5 см.

 

 

5. Бумажный скотч.

 

6. Пенопласт.

 

 [ Подготовка стекол и призмы]

Читать далее...

Подставки под стаканы, горячее. Идеи.

ИСТОЧНИК  http://www.etsy.com/shop/marimartin?page=1

Омлет детский

Читать далее...

9 заповедей воспитания ребенка.

Как воспитать ребенка личностью независимой, незаурядной, целеустремленной и просто целостной? Воспитание ребенка – труд непрерывный и весьма сложный. Имея двух сыновей десяти и восьми лет, я регулярно ищу различную информацию на эту тему.

далее

Как пережить кризис 3-х лет с наименьшими потерями?


Я уже неделю не узнаю своего малыша!
Шумит, буянит, бунтует без повода, то буду - то не буду, то хочу - то не хочу, и так по любому пустяковому поводу. Я будучи уже без сил, пустилась в плавание по просторам интернета в поисках причины такого поведения.
И нашла хорошую статью, которая подтвердила мои опасения!
Приплыли, товарищи!
У нас на лицо кризис 3-х лет! Со всеми его нюансами и подробностями. И не важно, что до з-х лет нам еще больше полугода. У кого-то он начинается в 2,5, у кого-то к 4-м - это от ребенка зависит.

Малыш 2,5-3 лет:
- Мама, дай машинку!
Мама дает со словами:
- Возьми, сынок.
Малыш раздраженно:
- Не хочу машинку!
Мама забирает игрушку. Малыш гневно:
- Дай машинку!!! А-а-а!!!

И так далее по нарастающей...

Вы узнали своего ребенка? Значит, у вас в самом разгаре так называемый «кризис 3 лет».

Кризис может начаться уже в 2,5 года, а закончиться в 4 года.

Что происходит с ребенком в этом возрасте? В чем истинная причина его «ужасного» поведения? Как себя вести родителям, чтобы с наименьшими потерями пройти это период, и максимально сократить его продолжительность?
Если вас интересуют эти вопросы, тогда читаем дальше!

Что происходит с ребенком?

Как себя вести родителям, чтобы сократить продолжительность кризиса 3 лет?

Кэтрин Тэйлор "Психологические тесты и упражнения для детей"

Четвертая сказка - "Похороны"

Цель этой сказки — выявить отношение ребенка к членам семьи, не только к родителям, но и сиблингам (единокровным братьям и сестрам). Не испытывает ли он желания смерти кого-либо из них. Нет ли у него агрессивных, деструктивных импульсов по отношению к ним.

"По улице идёт похоронная процессия, и все люди спрашивают, кто умер. Один человек показывает на один дом и говорит: "Умер человек, который жил в этом доме". Кто же умер?"

Типичные нормальные ответы: «Неизвестный человек»; «Дедушка (бабушка) какого-то ребенка»; «Человек, который был очень болен»; «Очень важный человек»; «Старик (старушка)» и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание: «Мальчик (девочка)»; «Папа одного мальчика»; «Мама одного мальчика»; «Младший (старший) брат одного мальчика» и т.д.
Если ребенок еще мал, чтобы точно понимать идею смерти, содержание сказки может быть изменено:

"Однажды родители, дедушка с бабушкой, тёти и дяди и все дети пошли на станцию, и один из них сел на поезд и уехал далеко-далко, и он больше никогда не вернётся. Кто уехал на поезде?"

Типичные нормальные ответы не должны включать кого-то из ближайшего окружения ребенка. «Не- известно кто»; «Никто не уехал»; «Уехал незнако- мый человек» и т. д.
Может быть назван человек, не являющийся членом семьи, или какой-то дальний, плохо знакомый ребенку родственник.
Ответы, на которые следует обратить внимание. Те же, что и в первом варианте, либо относящиеся к какому-нибудь лицу из круга семьи, не названно- го в рассказе и выбранного ребенком в качестве мишени своей агрессивности.
Эта сказка может прояснить отношения ребенка к родителям и окружающим его родственникам. Известно, что страх наказания и потери любви обычно удерживает ребенка от проявления агрессии как по отношению к взрослым, так и к сиблингам (например, младшему брату или сестре). Здесь, в своих ответах, он может выразить свое реальное отношение к ним. Говоря об агрессии, в данном случае следует иметь
фрустрационный характер ее происхождения. То есть ребенок не может стать агрессивным без причины. Не исключено, что причина его враждебного отношения в том, что он столкнулся с некими барьерами, которые препятствуют удовлетворению той или иной его потребности. Это приводит ребенка к состоянию фрустрации.
Подвергшись воздействию фрустрации, ребенок реагирует агрессией. Таким образом обнаружив агрессивное, враждебное отношение ребенка к члену семьи, следует задуматься не столько над его поведением, сколько над причиной его возникновения.
Чем родители могли способствовать появлению враждебности в характере ребенка.
Следует иметь в виду, что выход из фрустрирующей ситуации с помощью агрессивных действий воспитывает у ребенка привычку к подобным действиям. Что же касается агрессивного отношения ко второму ребенку в семье, то здесь картина более или менее ясна. Будучи некоторое время единственным ребенком в семье, получая всю любовь, нежность и ласку, он не научился делиться и проявлять интерес к другим. С появлением еще одного ребенка возникает борьба с целью добиться любви и внимания своих родителей. Проблема старшего из детей в том, что ему жалко терять то положение, которое установилось в семье, где он какое-то время был полновластным «хозяином». Теперь же он начинает сомневаться, любят ли его по-прежнему родители, будут ли они о нем заботиться, уделять внимание так же, как и раньше. И чтобы
избавиться от этих сомнений, ребенок начинает борьбу со своим братом или сестрой, стараясь превзойти его или избавиться от соперника. Поэтому многие исследователи отмечают, что первенцы более агрессивны и эгоистичны. Есть все основания считать ревность малолетних детей серьезным явлением. Она причиняет ребенку столько же страдания, сколько мы испытываем во взрослой жизни, когда в наши отношения с любимым человеком вмешивается нежелательный конкурент. Различие заключается в том, что ребенок более стеснен в своих действиях, чем взрослый, и поэтому единственным воплощением его эмоций является желание. Он желал бы, чтобы его братья и сестры куда-нибудь удалились, он желает им смерти. Для маленького ребенка, еще не разобравшегося, что такое смерть, не существует разницы между смертью
человека и просто разлукой с ним. Таким образом, желание смерти братьев и сестер вполне естественно для ребенка. Чем больше он дорожит своей матерью, тем сильнее это желание.

Кэтрин Тэйлор "Психологические тесты и упражнения для детей"

Третья сказка - "Ягнёнок"

Цель сказки — выяснить, как ребенок перенес процесс отнятия от груди. У данной сказки есть второй вариант, - который дает возможность прояснить наличие или отсутствие чувства ревности к младшему брату, которого еще кормят грудью.

Первый вариант

"Жила-Была овца со своим ягнёнком. Ягненок был большой и кушал травку. Вечером мама давала ему немного молока, которое он очень любил. Но однажды у мамы не оказалось молока, и она не смогла нокормить его. Что делать ягненку?"

Обычные ответы. "Он будет есть травку"; "Поплачет, а потом станет кушать травку"; "Пойдет к другой овце и попросит у нее молока".
Ответы, на которые следует обратить внимание. "Умрет от голода"; "Уйдет к другой овце и к своей маме не вернется"; "Не будет слушаться маму, потому что она оставила его без молока"; "Будет сильно плакать, и мама достанет где-нибудь молока и принесет ему".

Второй вариант

"Жила-была овца со своим ягнёнком. Ягненок был большой и кушал травку. Вечером мама давала ему немного молока, которое он очень любил. Однажды мамепринесли другого, совсем маленького ягненка, который кушает только молоко, потому что еще не умеет есть травку. Тогда мама сказала старшему ягненку, что теперь ему придётся обойтись без молока, потому что у нее не хватает молока на обоих ягнят, и с этого дня он должен будет есть только травку. Как поступил ягненок?"

Типичные нормальные ответы того же типа, что перечислены в первом варианте сказки плюс некоторые другие: "Постарается есть меньше молока и больше травки"; "Сперва он покапризничает, но ему понравится маленький ягненок, поэтому он будет есть только травку" и т. д.
Ответы, на которые следует обратить внимание. Те же, что и в первом варианте сказки плюс некоторые другие: "Он будет есть только травку, но будет очень злиться на маленького ягненка и на маму"; "Постарается прогнать маленького ягненка";
"Притворится послушным, а потом тайком унесет маленького ягненка и снова сможет пить молоко"; "Найдет другую маму для маленького ягненка"; "Будет бить маленького ягненка" и т. д.
Младенец получает питание путем сосания груди, в то же время сами сосательные движения доставляют ему удовольствие. Таким образом, первым объектом — источником удовольствия — становится для него материнская грудь. Кормя грудью, мать закладывает основы психического здоровья своего ребенка. Э. Эриксон писал, что "в это время ребенок живет и любит через свой рот, а мать живет и любит через свою грудь, выражая голосом, мимикой, позой тела готовность сделать все необходимое для ребенка". 3. Фрейд считал, что "сосание материнской груди есть самая важная вещь в жизни ребенка". Поэтому и отлучение от груди он называл "психологической травмой
первых дней". То, как ваш ребенок перенес эту психологическую травму, какой след она оставила в его душе, вы можете узнать из результатов данного теста. Мать, конечно, не сможет восполнить то, что утратил ребенок с отнятием от груди, естественным путем, то
есть предложив ему свою грудь. Но компенсировать это в некоторой степени можно, проявляя заботу о ребенке, уделяя ему свое внимание и демонстрируя ему свою любовь и одобрение.
Привязанность к матери, которая первоначально проистекает из инстинкта самосохранения (в частности, необходимости утоления голода), постепенно становится независимым от этого инстинкта, дифференцируется от него. Ребенок хочет находиться рядом с мамой и скучает без нее, даже когда его голод утолен и чувствует себя абсолютно счастливым, если мать занимается исключительно его кормлением и заботой
о нем. Но когда появляется младенец, старший ребенок понимает, что мать принадлежит не только ему. Несложно понять, что ребенок смотрит на своих братьев и сестер как на врагов. Он ревнует к ним мать и хотел бы, чтобы их не было. Двухлетняя девочка, отец которой с гордостью показывает ей новорожденного брата и ожидает, что она придет в восторг, просто спрашивает: «А когда он снова умрет?» Одна женщина рассказывает, что, когда она кормила своего ребенка грудью, к ней довольно близко подобрался ее трехлетний сын, вооруженный каким-то острым предметом, и она с большим трудом остановила его, чтобы он не нанес увечье малышу. Можно привести множество подобных примеров. Известно немало случаев, когда двух- и трехлетние дети, оставленные наедине с малышами, наносили им серьезные травмы.
Вот высказывание ребенка о своей младшей сестре, характер которого типичен для подобных ситуаций: «Я надеюсь, что доктор сделает Дороти укол, и ей будет очень больно. И она будет кричать и кричать. А я буду смеяться и радоваться, что ей больно.
Я притворюсь, как будто это совсем меня не волнует».

Кэтрин Тэйлор "Психологические тесты и упражнения для детей"

Цель этой сказки — выявить степень зависимости ребенка от одного из родителей или от их обоих.

"В гнездышке на дереве сидели птички: папа, мама и маленький птенец. Вдруг налетел сильный ветер. Ветка, на которой держалось гнездо, — сломалась, и гнездышко упало вниз: все оказываются на земле. Папа летит и садится на одну ветку, мама садится на другую. Что делать птенцу?"

Какого типа ответы можно считать нормальным:   "Он тоже полетит и сядет на какую-нибудь ветку"; "Полетит к маме, потому что испугался"; "Полетит к папе, потому что он сильней"; "Останется на земле, потому что не умеет летать, но будет звать на помощь, и папа (мама) прилетит и заберет его".

Какого типа ответы можно считать патологическими, то есть требующими внимания:   "Не умеет летать, поэтому останется на земле"; "Попытается взлететь, но у него ничего не получится"; "Погибнет во время падения"; "Умрет от голода (или от дождя, холода и т.
д.)"; "О нем все забудут, и кто-нибудь на него наступит" и так далее.

Позитивные ответы свидетельствуют о том, что ребенок обладает определенной самостоятельностью, способен принимать решения. Верит в собственные силы, может опираться на себя даже в сложных ситуациях. Негативные ответы говорят об обратном.
Такой ребенок характеризуется зависимостью от других людей, в первую очередь своих родителей или тех, кто занимается его воспитанием. Он не привык принимать самостоятельные решения, видит опору в окружающих его людях. В первые месяцы жизни выживание ребенка всецело зависит от тех, кто о нем заботится. Зависимость для него — единственный способ получения инстинктивного удовлетворения.
Жесткая зависимость от матери формируется, когда ребенка при малейшем крике берут на руки. Малыш быстро привыкает к этому и не успокаивается ни при каких других условиях. В дальнейшем такой ребенок скорее всего будет очень привязан к матери, и, даже став взрослым мужчиной, он инстинктивно, бессознательно, будет искать защиты и помощи у матери.
Многое зависит от того, удалось ли ребенку в соответствующий момент личностного развития реализовать свои психологические потребности — в любви, доверии, самостоятельности и признании. Если родители не отказывали ребенку в признании и доверии, то позднее ему удается выработать навыки самостоятельности и инициативы, что и приводит к развитию его чувства независимости.
Есть и другой фактор формирования независимости. В период о 2 до 3 лет у ребенка развивается моторная и интеллектуальная самостоятельность. Если родители не ограничивают активность ребенка, то у него появляется самостоятельность. Как помочь
ребенку почувствовать, что он способен на что-то? Психологическая задача этого периода для родителей — отделение и индивидуализация ребенка, которая осуществляется благодаря умению родителей давать ему возможность почувствовать себя "большим". Помощь, поддержка, но не опека, должны стать нормой поведения для родителей.