Во время чтения почти 50 процентов времени глаза человека смотрят на разные буквы, причем линии взгляда при этом могут как расходиться в разные стороны, так и перекрещиваться.
Известно, что при чтении быстрые небольшие скачки глаз чередуются с остановками – это означает, что глаза движутся от слова к слову, ненадолго задерживаясь, чтобы прочесть его.

До сих пор считалось, что при фиксациях глаза обычно фокусируются на одной и той же букве.
Решив проверить эту гипотезу, когнитивный психолог Саймон Лайверсидж из университета Саутгемптона и его коллеги провели ряд экспериментов. Доброволец читал с расстояния в один метр текст, набранный четырнадцатым кеглем, в то время как исследователи при помощи невидимого инфракрасного луча фиксировали движения его глаз.

Эксперименты показали, что 53 процента времени глаза действительно смотрят на одну и ту же букву, а еще 47 процентов — на разные, из которых 39 процентов времени линии взгляда расходятся, а 8 процентов времени – перекрещиваются. Буквы необязательно должны быть соседними, но, как правило, находятся рядом и отстоят друг от друга в среднем на два символа.

Даже когда глаза, глядя на разные буквы, передают разное изображение, мозг все равно объединяет их в одну картинку.
Лайверсидж считает, что результаты эксперименты позволят лучше понять механизм чтения, усовершенствовать методики обучения детей и чтению и разработать способы борьбы с нарушениями способности читать.

Кто сказал, что он не понимает? Возможно, он не сможет понять, что это за муравьишки, которые чернеют на бумаге. Имена животных и персонажей покажутся ему частью фантастического мира. Но даже шестимесячный ребенок может оценить красоту книги. Особенно если ее читает нежным голосом папа или мама, а ребенок сидит на коленях и прижимается к родительской груди. Мы рождены, чтобы читать.

Итальянские педиатры из Центра здоровья ребенка в этом убеждены. Поэтому они дали название «Рождены, чтобы читать» инициативе, которую распространяют по всем областям Италии. При сотрудничестве с Культурной ассоциацией педиатров и итальянской Ассоциацией библиотек центр распространяет культуру чтения вслух среди родителей. По мнению врачей, выиграют от этого все дети. Даже те, которые кажутся слишком маленькими, чтобы следить за содержанием истории. Серия публикаций в научных журналах по педиатрии с 1998 года по 2003 год свидетельствует о том, что дети, привыкшие слушать истории, сидя на руках у родителей, легче обучаются чтению и имеют больший словарных запас. Не говоря уже о более прочных и теплых отношениях с мамой и папой.

По словам Алессандры Сила из Центра здоровья ребенка, в этой инициативе принимают участие 300 итальянских педиатров. В кабинете у врача родители могут узнать, какие книги следует читать детям. Родители могут читать эти адаптированные книжки в ожидании приема или брать их домой. Результаты проведенного недавно исследования свидетельствуют: лишь от 17 до 32% родителей читают детям вслух. А по данным опроса Истат (Итальянского статистического института), проведенного в 2000 году, 40% детей в возрасте от 6 до 10 лет за год не прочитали ни одной книги (помимо тех, что проходят в школе).

Корни инициативы следует искать в Бостоне. В одной из детских поликлиник группа педиатров решила оставлять в зале, где дети и родители ожидают приема, книги. Очень скоро они заметили, что книги одна за другой исчезли. Первой реакцией было удивление. Но потом они поняли, что такие кражи полезны. В настоящее время в Соединенных Штатах существуют различные фонды, которые занимаются покупкой книг для детей. Два самых крупных проекта называются «Рождены, чтобы читать» и «Возьми и читай».
Library.ru

Калифорнийские и канадские психологи опытным путем показали, что чтение сюрреалистической прозы Франца Кафки благоприятно воздействует на механизмы познания и обучения. Выводы исследователей из университета Санта-Барбары (штат Калифорния) и университета Британской Колумбии опубликованы в сентябрьском номере журнала Psychological Science, а синопсис статьи приводит газета The Guardian.
Участники эксперимента были разбиты на две группы. Первым было предложено прочесть известный рассказ "Сельский врач", а второй группе эту же историю о докторе, едущем "с земной коляской и неземными лошадьми" к тяжелобольному пациенту в метель, изложили в сильно упрощенном и упорядоченном виде. Далее все участники получили задачи, в которых требовалось выявлять закономерности в последовательности символов. Оказалось, что те, кто читал более трудный и путаный текст, справлялись с заданием лучше: непривычная, кажущаяся бессмысленной история невольно вынуждала читателей к поиску новых логических структур.

Трэвис Пру (Travis Proulx), автор исследования, отмечает, что в эксперименте использовалось известное явление: люди чувствуют себя неуютно, если нарушаются ожидаемые ассоциации. Это ощущение приходит как во время чтения сюрреалистического рассказа, так и при анализе собственного противоречивого поведения. В обоих случаях это чувство хочется преодолеть, и поэтому у людей появляется мотивация к поиску новых структур. Правда, если человек готов к тому, что ему предстоит такого рода отчуждение, то механизм не сработает. Следовательно, заключает Пру, целенаправленное чтение Кафки накануне экзамена вряд ли принципиально улучшит результаты испытания.

Шестой Межрегиональный фестиваль по продвижению книги и чтения «Осень в Михайловском» 16–19 сентября 2009 года в посёлке Пушкинские Горы Псковской области пройдёт шестой Межрегиональный фестиваль по продвижению книги и чтения «Осень в Михайловском».
Тема фестиваля – «Молодёжь читает классику» – приурочена к Году молодёжи. Как сообщает ПАИ со ссылкой на пресс-службу администрации Псковской области, организаторами фестиваля выступили НФ «Пушкинская библиотека», Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино, администрация Псковской области, Российская библиотечная ассоциация, Псковская областная универсальная научная библиотека. Фестиваль направлен на дальнейшее развитие стратегий по продвижению книги и реализации национальной программы поддержки и развития чтения в России.
Начиная с 2004 года, когда возникла идея проведения фестивалей такого рода, они зарекомендовали себя как яркая и творческая форма обмена идеями и продвижения федеральных и региональных инициатив по поддержке чтения и воспитания читательской культуры. Их аудитория постоянно расширяется, а итоги обобщаются в издательских сборниках и методических документах.
В связи с актуализацией проблем чтения и пропаганды книги в российском обществе, а также, учитывая нарастающую популярность фестиваля как особой формы профессиональной работы, каждый год меняется форма фестиваля, расширяется его программа, состав участников и гостей. Участниками фестивалей были известные российские писатели Александр Кабаков, Дмитрий Быков, Валерий Пуханов, Мария Семёнова, Ольга Славникова, Анна Берсенева.
В 2009 году в программу фестиваля включены научно-практическая конференция по чтению «Молодёжь читает классику», презентации проектов по чтению (библиотек, книжных магазинов и издательств), встречи с российскими и зарубежными писателями. Предполагается обсуждение вопросов «Чтение – ресурс интеллектуального развития молодёжи», «Читательские интересы и предпочтения молодёжи», «Формирование культуры чтения молодёжи», «Юбилеи Гоголя и Пушкина».
Будут рассмотрены приоритетные направления работы библиотек по продвижению книги и чтения в молодёжной среде, духовно-нравственное воспитание детей и юношества, информационно-методическая поддержка библиотек, работающих с молодёжью. Мероприятия фестиваля пройдут в посёлке Пушкинские Горы Псковской области, в Научно-культурном центре и усадьбах музея-заповедника "Михайловское".