Здравствуйте мечтатели и творческие люди!

Предлагаю Вам отправиться в ... недавнее прошлое нашей страны, в то время, когда школьники и их преподователи увлекались фантастикой и делали проекты о том как они полетят в космос!
И своими руками собирали действующие модели космической техники и диарамы поселений человечества на далёких планетах.

И не было у них тогда конструкторов, но был энтузиазм!

Светит яркой звёздочкой школьный музей г. Таганрога Ростовской области.
Это было ... и хочется продолжить их путь!

Мастер Идей.
=============================================
В городе Таганроге, в школе №3 имени Ю.А.Гагарина, находятся кружок и музей технического творчества.

Сайт музея: http://kosmos2002.nm.ru/index.htm

http://kosmos2002.nm.ru/photo.htm = фотогалерея работ


В 1976 году для пропаганды идей освоения космоса и популяризации технического творчества в таганрогской школе №3 был создан просветительский комплекс - космический музей, переступив порог которого посетители могут совершить увлекательное путешествие в мир автоматов, обогатить память живым наблюдением следящих систем, познакомиться с действующими моделями космической техники будущего.

После открытия в 1976 году музей вызвал бурный всплеск интереса к техническому творчеству. С первыми же экскурсиями началось массовое вторжение школьников в тайны технических дисциплин. Учащиеся не только старших, но и младших классов стали с увлечением заниматься конструированием, автоматикой, электроникой, дизайном. Никогда раньше в школе не было такого всеобщего одухотворения и творческого подъёма. Кружковая работа стала повальной страстью. Благодаря просветительской и пропагандистской работе музея в нашем учебном заведении к творческой активности пробудились сотни ребят. Музей призван возбуждать в детях жажду творчества, и он с этой задачей успешно справляется.
Задача музея состоит также и в том, чтобы максимально обогащать юных посетителей знаниями по освоению космического пространства, и музей исправно выполняет своё предназначение, успешно повышает уровень информативности школьников. В выставочных залах, а их пять, можно вдоволь "напиться" из чистого и глубокого источника познания. События, даты, имена исторических личностей строги и беспристрастны. Реальные события не приукрашены фантазией. В экспозициях безо всякого преувеличения отражены поиски и находки учёных и конструкторов, подвиги космонавтов. Экспонаты, будучи обильно насыщенными сведениями, также являются источниками информации. Каждое техническое устройство, действуя, - повествует. Благодаря этому экспозиционному материалу, сработанному юными техниками, посетители видят величественное прошлое нашей страны, ощущают скромное настоящее и предвидят блестящее будущее. Музей вдоль и поперёк продувается ветром истории; с помощью экспонатов он наполнен и продолжает наполняться энергией событий всех времен и даже тех, которым ещё предстоит произойти, потому как юные техники занимаются техническим прогнозированием. Они на основе теоретических предложений ученых проектируют и строят космическую технику будущего.
Музей по своей сути патриотичен, потому что посвящён научно-техническим свершениям советского народа в космосе. В музее запечатлена идея освоения космического пространства, запечатлена с такой силой, с такой степенью достоверности, так ярко, так образно и глубоко, что у посетителей дух захватывает.


В школьной мастерской модели космической техники получают героическую направленность, им присваиваются имена К. Э. Циолковского, С. П. Королёва, Ю. А. Гагарина. Благодаря творческим работам юных техников ощущение полёта Гагарина в школе не ослабевает так досадно быстро, как по всей стране. Оно остается, и будет оставаться, по крайней мере, до тех пор, пока продолжит своё существование музей... Вовсе не случайно, что ребята работают увлечённо над созданием действующих моделей космической техники. Их труд проникнут горячим интересом к нашему славному историческому прошлому, гордостью за наших великих соотечественников, любовью к своей стране.
Экспозиция музея состоит из действующих экспонатов и действующих диорам. Для того чтобы построить этот историко-патриотический музей с космическим уклоном потребовалось поднять внеклассную работу школьников на более высокий уровень, привести техническое творчество в полное соответствие с требованиями научно-технического прогресса; и первое, что для этого сделали: объединили разнопрофильные кружки в художественно-техническое объединение, которое теперь имеет конструкторское бюро, художественный совет, отдел информации и творческие группы детей по интересам: по моделированию и конструированию космической техники будущего, по автоматике, по электронике, а также специальный отдел художников. Там, где вместе работают техники и художники, неизбежно возникает дизайн - явление, которое давно уже определяет лицо технического мира.
Художественно - техническое объединение имеет одно методическое руководство, единую тематическую направленность и общий план. Это обеспечивает четкую и согласованную работу кружков. Над созданием конструкций работают сообща все творческие коллективы, и все отвечают за конечный результат.
В итоге повысилась дисциплина труда, отработана система обеспечения комплектующими элементами, повысилось качество изделий. Мы видим, как все это близко к задачам современного производства. И, что особенно важно, формируются юные техники широкого профиля.
Узкий профессионализм, который неизбежен в замкнутых кружках, сужает политехническую подготовку школьников, в то же время, известно, им придется работать на производствах с быстро меняющейся технологией, совмещать профессии. Руководители стали посылать воспитанников из кружка в кружок на стажировку с тем, чтобы они осваивали смежные профессии. Это еще больше расширило их кругозор, повысило интерес к творчеству. С объединением кружков появилось больше возможностей для проявления школьниками индивидуальной и коллективной фантазии, продуктивного мышления, творческого воображения. Было положено начало совместным обсуждениям проектов - возник коллективный разум. На совместных заседаниях проходят проверку новые идеи, моделируются и осмысливаются технологические ситуации. Объединение кружков многократно усилило возможности детского творческого коллектива. Художественно - техническое объединение - это такой уровень организации технического творчества, который гарантирует успех любой технической разработки. Одновременно более эффективно осуществляется профессиональный отбор, разгадываются наклонности, пробуждаются и развиваются "спящие" задатки школьников.
Известно, что в одном подростке иногда возникают сразу несколько качеств: техник, художник, исследователь, то есть, пробуждаются универсальные наклонности и интересы. В узкопрофильном кружке не все способности подростка могут получить развитие. Другое дело, художественно-техническое объединение. В нем легче заметить, поддержать, возвысить дарование. Труд на производстве усложняется, растут требования не только к квалификации работников, но и к творческим возможностям. А перспектива потребует и вовсе особых специалистов. Вот почему мы в школе стали внимательно присматриваться к универсальной природе человека. Наконец, художественно-техническое объединение - это единственная возможность использовать дарования школьников, которые пробуждаются на стыках двух или нескольких профессий, откуда уже рукой подать к нестандартному специалисту.
Структурные изменения в организации технического творчества привели одновременно к объединению кружков и к классическому разделению труда руководителей, что позволило с большим эффектом использовать их наиболее сильные стороны. Перестройка внеклассной технической работы привела также к созданию профильных лабораторий, оснащенных современной техникой и приборами; повысилась ценность каждого часа занятий.
Благодаря тому, что в творческом коллективе есть свои художники, в мастерские и лаборатории пришел дизайн. Элементы эстетики, искусства в окружающей среде, в учебных работах усилили притягательность творческого труда юных техников, создалась не только деловая, но и возвышенная атмосфера. Отсюда устойчивый характер творчества, его высокая продуктивность. Чем глубже знания, умения и навыки в области конструкторской и изобразительной деятельности, чем выше эмоциональный накал, тем ярче проявляется творчество в учебном труде подростков, тем изобретательнее и рациональнее действует подрастающие люди и в различных производственных ситуациях.
Более восьмисот воспитанников кружков в настоящее время занимаются новаторским трудом и конструкторской деятельностью на производстве. Они стали специалистами по радио и электронике, механике и автоматике, кибернетике и дизайну. Десять человек - конструкторами космической техники, 320 - военными летчиками.
На примере работы школы № 3 видно, как техническое и художественное воспитание в тесном единстве более энергично развивает творческое мышление учащихся и создает исключительно благоприятные условия для профессиональной ориентации.
С созданием художественно-технического объединения школа стала разработчиком не только действующих моделей космической техники будущего, но и технических средств обучения. За свои творческие достижения 78 учащихся удостоены медалей ВДНХ, их изделия экспонировались в 25 государствах на зарубежных и международных выставках.
Ежегодно музей принимает 250-300 экскурсий школьников города и области. За 25 лет своей деятельности юные экскурсоводы музея приняли 350 иностранных делегаций и установили с ними контакт.
За распространение научно-технических сведений по освоению космического пространства школьный музей был удостоен медали К. Э. Циолковского, Юбилейной медали обкома Комсомола, Юбилейной медали Всесоюзной пионерской организации, Звездного городка, почетного знака ЦК добровольного общества содействия армии, авиации и флоту; награжден почетными грамотами Министерства просвещения СССР, ЦК ДОСААФ, Министерства просвещения РСФСР, ЦК комсомола. Федерации авиации и космонавтики СССР и др.
17 июня 1982 года исполнительный комитет Ростовского областного Совета народных депутатов принял решение № 450 обратиться в Совет Министров РСФСР с просьбой присвоить средней школе № 3 города Таганрога имя летчика-космонавта СССР Героя Советского Союза Ю. А. Гагарина.
Совет Министров РСФСР постановлением от 12 августа 1982 года № 443 присвоил имя Юрия Алексеевича Гагарина средней образовательной школе № 3 г. Таганрога Ростовской области.
Юрий Алексеевич Гагарин! Какова его роль здесь в школе? Известно, что с его именем связано наше героическое прошлое - начало освоения человеком Вселенной. Рассказ об этой яркой личности волнует детей не меньше, чем самая увлекательная книга. А мы знаем, что слово "волнует" означает еще и "воспитывает".
Известно, что внутренняя готовность человека к гражданскому действию не дается ему от природы. Детские впечатления, почерпнутые из рассказа о подвиге, пронесенные через годы духовного роста, осмысливаются и станут той основой, на которой будут формироваться и убеждения, и идеалы.
Обостренное отношение к гражданской ответственности, к своему долгу позволяет личности не только ценить героические свершения наших предков и современников, но и быть готовым поддержать эту бессмертную эстафету.

Музей Мечты: видеорепортаж
---


---
Проект Освоения Космоса = http://kuasar.narod.ru/index.htm
( его создавали бывшие ученики школы-музея ).
---

---

---