-Рубрики

 -ТоррНАДО - торрент-трекер для блогов

Делюсь моими файлами
    Скачал и помогаю скачать

      Показать все (1)

       -Я - фотограф

       -Всегда под рукой

       -Поиск по дневнику

      Поиск сообщений в Rulena

       -Подписка по e-mail

       

       -Статистика

      Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
      Создан: 12.06.2013
      Записей: 568
      Комментариев: 36
      Написано: 695





      Сорок уроков русского. Урок первый, Сергей Алексеев

      Пятница, 02 Декабря 2016 г. 06:45 + в цитатник



      Метки:  

      Без заголовка

      Пятница, 02 Декабря 2016 г. 06:00 + в цитатник
      Это цитата сообщения Дом_советов [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Упражнения на концентрацию ума

      Замечали ли вы, что ваш разум неугомонно перепрыгивает с одного предмета на другой? Есть у вас проблемы с фокусировкой на чем-то одном в течение нескольких минут? Страдаете ли вы от того, что у вас накопилась куча полуготовых проектов на работе, дюжина нереализованных идей в мозгу, и, следовательно, масса сожалений о том, к чему это все привело, и о своей жизни в целом? Если так, то что вам нужно сделать, чтобы это исправить?
      003-37 (700x455, 64Kb)

      Знаменитые упражнения почти столетней давности >>>


      «Россия у нас одна»: послание Путина Федеральному собранию

      Пятница, 02 Декабря 2016 г. 01:44 + в цитатник



      Метки:  

      Умники живут дольше. Постоянное развитие мозга поможет оставаться молодым

      Пятница, 02 Декабря 2016 г. 00:47 + в цитатник
      umniki-zhivut-dolshe.-postoyannoe-razvitie-mozga-pomozhet-ostavatsya-molodyim (640x480, 62Kb)
      Постоянная интеллектуальная работа на протяжении жизни помогает нам дольше сохранять работоспособность и не стареть. Почему?
      Наш эксперт – ведущий научный сотрудник лаборатории возрастной физиологии Научного центра неврологии РАМН, доктор медицинских наук Наталия Пономарёва.
      Центр управления
      Все знают, что мышцы надо нагружать, чтобы они лучше снабжались кровью и лучше питались, но и мозг требует постоянной нагрузки для хорошего кровоснабжения.
      Работающие клетки лучше взаимодействуют друг с другом, между ними образуются новые связи, они изменяют вокруг себя среду, в ответ сосуды мозга расширяются, мозг эффективнее снабжается питательными веществами и, значит, находится в лучшей форме. А поскольку наш мозг не только позволяет нам думать и чувствовать, но ещё и управляет работой сердца, эндокринной системы и системы дыхательной, то, пребывая в хорошей форме, он управляет всеми органами и системами хорошо, не позволяет болезням, свойственным старости, развиться раньше времени. Учёные давно заметили такую связь: плохо работает кора головного мозга (а именно она играет центральную роль в интеллектуальной работе) – человек быстрее старится и раньше уходит из жизни.
      У интеллектуалов хорошо развиты кора головного мозга и гиппокамп – структуры, которые отвечают не только за мышление и память, но и регулируют стресс. Стресс помогает организму выжить в каждом отдельном случае, но отнимает столько сил, что приближает старение. Хорошо развитая кора и мощный гиппокамп могут не допустить развития стресса или быстро с ним справиться и, значит, сэкономить силы организма для долгой здоровой жизни.
      Почаще ломайте голову!
      Можно ли, будучи уже немолодым человеком, улучшить работу мозга? Можно.

      Исследования показывают, что если человек в 40 лет начинает осваивать новое дело, между клетками и системами мозга создаются новые связи, как это происходило в детстве, когда мозг рос и развивался, начинают лучше работать кора и гиппокамп. Необязательно кардинально менять сферу деятельности. Можно просто осваивать новую технику, которая сейчас появляется чуть ли не каждый день. Вы работаете на компьютере? Используете все возможности цифрового фотоаппарата, умеете обрабатывать фотографии? Вы научились выходить с мобильника в Интернет? Нет? Вот вам и работа для вашей коры.
      Правильный образ жизни: умеренные физические нагрузки, питание с малым количеством сладкого и выпечки, отдых на свежем воздухе, радостные минуты... – всё это тоже улучшает энергообмен и работу клеток мозга.
      Источник: www.aif.ru

      Метки:  

      Конференция "Новая наука Николая Левашова - 20" (27.11.2016) Д.Байда

      Вторник, 29 Ноября 2016 г. 17:08 + в цитатник




      http://www.nikolay-levashov.ru/%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B5-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA-%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83/welcome-2932-6-1/

      Метки:  

      Н.В. Левашов объясняет принцип работы телепатии

      Среда, 16 Ноября 2016 г. 04:40 + в цитатник





      Для более полного понимания, что такое образ и как и где создаются у человека образы необходимо прочитать книгу "Сущность и разум".

      http://www.nikolay-levashov.ru/%D0%BA%D0%BD%D0%B8%...%D1%83%D0%BC/welcome-2932-6-1/

      Метки:  

      Как уничтожали память

      Вторник, 01 Ноября 2016 г. 18:50 + в цитатник
      Это цитата сообщения русалла [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Как уничтожали память



      1.
      1442587806_cd48611e93373881dfd788271fddf66b (700x525, 533Kb)

      Мы уже привыкли к названию Великая ТартАрия. Правда? И нас уже не очень волнует корявость произношения на русском языке:"ТартАрия". Что ж, давайте начнём отвыкать.

      Как уничтожали память.

      Для начала, напишем это название правильно – Great/Grande Tartaria. И с этого момента, для избежания путаницы будем писать его только латинскими буквами.
      история,
      Поясняю… Каждая страна имеет несколько названий:

      -свое собственное, на своём языке, так как её называет проживающий в ней Народ,

      -и внешнее, так как её называют Соседи на своих языках. Одно из названий со временем становится международным.


      Для примера: Ээсти, Чухна, Виро, Эстония. Или: Светия (теперь Швеция), Руотси, Све-риге, С(в)уеден, Звиэдрия, Цуалайн (кстати, отложите в памяти "Руотси"). Или: Голландия, Исильтир, Дуч, Недерланд… В рассматриваемый нами период, названия Нашей Страны тоже разнообразны, есть и такие ограниченные в применении, как Кардандан или Мадаи:

      читать здесь: http://vremya4e.com/interes/person/human/16735-kak-unichtozhali-pamyat.html

      Без заголовка

      Среда, 26 Октября 2016 г. 23:09 + в цитатник
      Это цитата сообщения русалла [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Патриотический ролик России Владимир Путин Один против всех





      Патриотический ролик России Владимир Путин Один против всех .
      ============================================
      от русалла:
      хочется чего-то позитивного...

      Без заголовка

      Среда, 26 Октября 2016 г. 03:55 + в цитатник
      Это цитата сообщения _Lyubasha_K_ [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Онлайн TV каналы

      Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!





      Без заголовка

      Пятница, 21 Октября 2016 г. 01:43 + в цитатник
      Это цитата сообщения русалла [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Вадим Зеланд: Перестаньте верить в болезни. Их нет!



      1.
      content_zdorovie__econet_ru (700x694, 925Kb)

      1. Бросить пить, курить, есть мясо. Не есть в фастфудах. Вообще, нигде ничего не есть, кормить себя самим желательно живой пищей, ограничить углеводы, исключить сахар. Не жевать жвачку. Желательно перейти на зубной порошок - соединения фтора в зубных пастах угнетают шишковидную железу.

      2. Очистить ЖКТ. Желательно провести противопаразитарную чистку. Выкинуть излишества медикаментов. Йод, зелёнка и перекись. Как в армии. Не ходить к врачам. Вообще - перестать верить в болезни. Их нет.
      далее

      Без заголовка

      Среда, 19 Октября 2016 г. 04:58 + в цитатник
      Это цитата сообщения русалла [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      ОБ ЭТОЙ ВОЙНЕ УМАЛЧИВАЮТ УЧЕБНИКИ



      1.
      original (604x457, 421Kb)

      ОБ ЭТОЙ ВОЙНЕ УМАЛЧИВАЮТ УЧЕБНИКИ, хотя это была самая настоящая война, с орудийными залпами, погибшими и пленными, с победителями и побежденными, с судилищем над поверженными и празднованием одержавшими победу и получившими контрибуцию (возмещение убытков, связанных с войной). Баталии той неизвестной школьникам войны разворачивались на территории 12 губерний Российской Империи (от Ковенской на западе до Саратовской на востоке) в 1858 - 1860 годах.

      Эту войну историки чаще называют "ТРЕЗВЕННИЧЕСКИМИ БУНТАМИ", потому, что крестьяне отказывались покупать вино и водку, давали зарок не пить всем селом. Почему они это делали? Потому, что не хотели, чтобы за счет их здоровья наживались откупщики - те 146 человек, в чьи карманы стекались деньги от продажи спиртного со всей России. Водку откупщики буквально навязывали; если кто не хотел пить, ему все равно приходилось платить за нее: такие тогда установились правила...
      далее

      80 ПРОЦЕНТОВ МИРОВЫХ ОТКРЫТИЙ СДЕЛАНО СЛАВЯНАМИ!

      Вторник, 18 Октября 2016 г. 20:25 + в цитатник
      По сведениям Британской Академии Наук, которую трудно, даже просто невозможно обвинить в славянофильстве, 80 ПРОЦЕНТОВ МИРОВЫХ ОТКРЫТИЙ СДЕЛАНО СЛАВЯНАМИ!

      Я некоторое время думал, что компьютеры были созданы в Америке и Японии, но это оказалось не так. Как и большинство других открытий и новшеств, компьютер был придуман советским, русским учёным Соколовым, если мне не изменяет память. Но об этом мало кто знает, как и обо всём другом. Очень многие открытия и изобретения, созданные в России, легально и не очень, а часто вообще противозаконно появлялись и воплощались на Западе! Для этой цели в Патентных Бюро СССР работала целая пятая колонна. Сведения о новых открытиях и изобретениях из Патентных Бюро этой пятой колонной немедленно передавались на Запад, и там быстро оформляли все необходимые документы, в то время, как в СССР работники Патентного Бюро «тянули резину», посылая автору или авторам, то одни, то другие «уточняющие» вопросы. А когда их западные подельники завершали своё грязное дело, сообщали автору (ам), что, к сожалению, аналогичное открытие или изобретение, было уже запатентовано там-то и там-то, несколько дней назад, так что, уж извините, дорогие!

      А в тех случаях, когда пятой колонне в Патентном Бюро не удавалось провернуть подобную операцию, то создатель изобретения или автор открытия обрекался уже другими чиновниками пятой колонны на бесконечные мытарства со своим детищем, при попытке реализовать его на благо своего народа и страны! Промусолив автора таким образом в течение десяти лет, и не дав ему возможности увидеть своё творение в деле, уже вполне легально и официально, не заплатив ни автору, ни стране ни одной копейки, паразиты очень быстро воплощали в жизнь эти самые изобретения и открытия. Или просто загнав автора в угол, выкупали у него за всё те же гроши права и… зарабатывали на этом миллионы, миллиарды, а порой и триллионы! Аналогичное продолжается и в современной России, только сейчас очень часто на Запад вывозят не только изобретения и открытия, но и их создателей, которые там оказываются в качестве интеллектуальных рабов, которым, конечно, создают приличные условия жизни, но… сами творцы получают в реальности только крохи от созданного ими. И это не выдумка, не слепое восхваление всего русского и славянского, точнее славяно-арийского, как немедленно поспешат заявить представители всё той же пятой колонны, а правда, нравится это кому-нибудь или нет! По сведениям Британской Академии Наук, которую трудно, даже просто невозможно обвинить в славянофильстве, 80 ПРОЦЕНТОВ МИРОВЫХ ОТКРЫТИЙ СДЕЛАНО СЛАВЯНАМИ! Так что, если подобное заявляют вечные враги всего славянского, то этому уж точно можно верить!

      Это конечно особая тема, и она требует самого пристального внимания, и, прежде всего, освещения в средствах массовой информации хотя бы России, но… и там засела пятая колонна, и через них на народные массы по-прежнему выплёскивается наглая ложь о том, что русский и другие коренные народы России – тупые, ленивые, безынициативные, не умеющие создать ничего путного и т.д. Конечно, и среди русского и других коренных народов России есть и тупые, ленивые, безынициативные, не умеющие создать ничего путного... но в основной своей массе это люди творческие, активные и т.д.

      И тот факт, что коренным народам России и в первую очередь русскому, как нацияобразующему народу, удалось свершить невозможное и поднять страну после разрухи Первой Мировой Войны и братоубийственной Гражданской Войны, и после не менее разрушительной и кровавой Второй Мировой Войны, говорит о многом. Ни один народ Мира никогда подобного не свершал! И подобное происходило не только в двадцатом веке! В течение всего прошлого каждые два-три года на Россию обрушивался или неурожай или война! И каждый раз русский и другие коренные народы России, вне зависимости от того, как она называлась в разные времена, находили в себе силы не только выстоять все невзгоды, но и сохранить доброту, отзывчивость и т.д., что многим другим народам даже и не снилось. Любопытно, что в других странах к своим народам правительства относятся совершенно по-другому! Например, совсем недавно в Испании средства массовой информации, включая телевидение, сообщили своим жителям, что ИСПАНЦЫ – НАЦИЯ ГЕНИЕВ, и в подтверждение такого заявления привели доказательства! Оказывается, испанцы заслужили такой высокий титул потому, что они якобы изобрели ЛЕДЕНЕЦ НА ПАЛОЧКЕ и ШВАБРУ С ТРЯПКОЙ ИЗ ПУЧКА ВЕРЁВОК!

      Я не буду оспаривать эти утверждения, хотя леденцы в виде петушков на палочке на Руси знали испокон веков, но если испанцев объявляют на полном серьёзе нацией гениев, то, что тогда должны вещать о русском и других коренных народах России её средства массовой информации?! Но они вещают прямо противоположное! И ещё пятая колонна активно уничтожает в России и сельское хозяйство, и промышленность, и культуру, и делает это не после падения Советской власти, как это пытаются преподнести всё те же деятели пятой колонны, но с первых дней Советской власти, и даже ещё раньше – со времени прихода к власти династии Романовых!

      И ещё один аспект я хотел бы затронуть, перед тем, как вернуться к продолжению описания событий моей жизни. Какой народ считать коренным? По моему мнению (и ему есть обоснование), коренным народом России можно считать тот народ, который всегда жил на просторах России рядом с русским народом в мире и дружбе, или поселился и жил, не покидая Россию, не менее ПЯТИСОТ ЛЕТ, живя в мире и дружбе с русским народом!

      Почему я подчёркиваю – жил в мире и дружбе? Только потому, что любой народ или племя, который приходил на русские земли и пытался либо уничтожить русский народ, либо его поработить, ВСЕГДА ТЕРПЕЛИ В ЭТОМ ПОРАЖЕНИЕ И ИЗГОНЯЛИСЬ С ЗЕМЛИ РУССКОЙ! Так было раньше, так будет всегда! И если социальным паразитам всё-таки удалось хитростью и подлостью добиться своей цели посредством созданного ими для этой цели социального оружия в виде христианской религии, а позднее в виде ещё более изощрённого социального оружия – специально ими созданной для этой цели коммунистической идеологии, захватить власть в России, то и это явление временное, и русский народ, как и другие коренные народы, освободится и от этих социальных болезней, выработав иммунитет и к ним! И этот процесс уже идёт полным ходом, и его уже невозможно остановить, как бы и ни старались социальные паразиты!..
      И ярким подтверждением сказанному выше служит современная «история», по которой учат детей в школах! В ней преподносится история России с создания Киевской Руси, когда «дикие» славяне, которые якобы только что вылезли из своих берлог, пригласили на правление к себе варяга Рюрика, якобы шведа, «забыв» при этом упомянуть, что тогда и шведов ещё не было! А варяг Рюрик был славянином, из западных венедов, сыном русского князя из ветви западных Меровингов, который правил на острове Баяне в Балтийском море. Название которого до наших времён дошло уже только в немецком варианте – остров Рюген! Кстати, в те времена Балтийское море называлось Русским морем на всех картах того времени, а это уже само по себе о многом говорит! Так вот, Рюрик был русом, профессиональным воином высокой касты, которых называли варягами!

      А в современной «истории» восхваляются только те князья, цари и императоры, которые своими делами уничтожали всё русское, русскую культуру, традиции, русский народ, русский язык! Князя Владимира «Святого», которого правильней было бы назвать кровавым, уничтожившего порядка 70 процентов населения Киевской Руси при её насильственном крещении, сделали святым и героем. А ведь он не был не только сыном князя Светослава, не только не был русом, он не был даже славянином! А был иудеем и ставленником социальных паразитов. Ивана IV Грозного, который защищал русские традиции и интересы, наказывая при этом многих предателей и изменников, которого обвиняют в том, что по его приказам было уничтожено от 15 до 25 тысяч человек, прозвали Кровавым! А «императора» Петра I сделали в этой же самой «истории» «спасителем земли русской» и «величайшим из правителей», в то время как он уничтожал всё русское и уничтожил ДВА МИЛЛИОНА РУССКИХ ЛЮДЕЙ! Можно и дальше продолжать в том же духе, но мне кажется, что уже и так ясно, кто и почему писал современную историю России…

      Метки:  

      Понравилось: 1 пользователю

      Без заголовка

      Вторник, 11 Октября 2016 г. 02:21 + в цитатник
      Это цитата сообщения Скептикус [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Как научиться засыпать за 1 минуту

      Простая и эффективная методика, которая поможет вам уснуть и выспаться при любых обстоятельствах.

      Читать далее...

      Без заголовка

      Суббота, 24 Сентября 2016 г. 03:21 + в цитатник
      Это цитата сообщения Я_вас_любил [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Возможности Русского языка: рассказ на букву «П»

      Наверное, такое феномен возможен только в русском языке:
      002-37 (700x431, 79Kb)
      Петр Петрович Петухов, поручик пятьдесят пятого Подольского пехотного полка, получил по почте письмо, полное приятных пожеланий.

      «Приезжайте, - писала прелестная Полина Павловна Перепелкина, - поговорим, помечтаем, потанцуем, погуляем, посетим полузабытый полузаросший пруд, порыбачим. Приезжайте, Петр Петрович, поскорее погостить».

      Продолжение >>>


      Новый старый учебник

      Четверг, 22 Сентября 2016 г. 01:21 + в цитатник
      dh6wiqvyyj4 (620x406, 37Kb)
      Методика А. С. Пчелко полностью соответствует системно-деятельностному подходу, предусмотренному ФГОС. Потому что она опирается на активное вовлечение ребенка в учебный процесс
      5 сентября 2016 года в Москве прошла пресс-конференция Общероссийской общественной организации «Родительское Всероссийское Сопротивление» (РВС), на которой был представлен выпущенный этой самой организацией учебник по арифметике для 1-го класса, являющийся современной переработкой классического учебника авторов Александра Спиридоновича Пчелко и Григория Борисовича Поляка. Это первый учебник, который выпустила РВС. Почему же это событие имеет важное значение? И какое вообще значение в процессе обучения имеют учебники? Так ли они важны или достаточно хорошего учителя, чтобы воспитать и обучить ребенка?

      Вот что об этом писал великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский в своих «Воспоминаниях об обучении в Новгород-Северской гимназии»: «Учение далеко не достигало той полноты подготовительных сведений, которой можно и должно требовать от гимназии. Мы узнавали только кое-что то из той, то из другой науки; но любили и уважали то, что узнавали, и это уже было много. Плохие тощие учебники и отсутствие всяких педагогических сведений в преподавателях всего более были причиной такой неполноты сведений, потому что при хорошем учебнике и благоразумной методе и посредственный преподаватель может быть хорошим, а без того и другого и лучший преподаватель с такими редкими способностями и таким рвением к делу, которые трудно предположить в человеке, ограничившемся скромною учительскою карьерою и скудным учительским жалованьем, долго, а может быть и никогда, не выйдет на настоящую работу».

      Обратите внимание — «при хорошем учебнике и благоразумной методе», по мнению Ушинского, даже посредственный преподаватель может достичь значительных результатов.

      Поэтому неудивительно, что родители в Севастополе подняли протест против внедряемого в школах Севастополя учебно-методического комплекса (УМК) «Гармония». Тем более, что этот УМК был исключен в январе 2016 года из федерального перечня учебников. Но по существующим законам, так как школа закупила учебники, она имеет право еще несколько лет по ним преподавать. Родителей это совершенно не устраивало.

      Организация «Родительское Всероссийское Сопротивление» (РВС) поддержала этот протест. В июне 2016 года в Севастополе прошла общественно-педагогическая конференция «Пути возрождения классического отечественного образования», организованная РВС и посвященная проблемам современного образования и возможным путям выхода из тупика, в который завели российскую систему образования реформаторы. Об этом мы писали в № № 182–184 нашей газеты.

      В резолюции июньской конференции было зафиксировано единое мнение участников мероприятия о том, что назрела насущная необходимость создания условий для желающих перейти на использование в школьном образовании классических отечественных методик, проверенных временем.

      Тогда же, на конференции, РВС заявила о намерении создать учебник арифметики к началу учебного года, а в дальнейшем создать полную линейку учебников начальной школы.

      Для выполнения этой амбициозной задачи была собрана рабочая группа, которая сразу же начала действовать, взяв за основу классический учебник арифметики, авторами которого являются А. С. Пчелко и Г. Б. Поляк. Этот учебник признан экспертами лучшим учебником для начальных классов. И это неспроста.

      А. С. Пчелко тщательнейшим образом изучал историю преподавания арифметики в России. Поэтому его методика вобрала в себя всё лучшее, что было в отечественном педагогическом опыте.

      В отличие от современных методик, которые стараются как можно раньше ввести в оборот абстрактные схемы и алгебраические принципы, недоступные первоклассникам из-за того, что абстрактное мышление у ребенка развивается только к 11–13 годам, методика А. С. Пчелко основана на практике, на известном ребенку материале, на примерах из реальной жизни. И это полностью соответствует дидактическим принципам Ушинского, который писал в своей книге «Родное слово. Книга для учащихся»:

      «Если вы начинаете вообще учить ребенка раньше, чем он созрел для ученья, или учить его какому-нибудь предмету, содержание которого приходится ему еще не по возрасту, то неминуемо встретитесь с такими препятствиями в его природе, которые может преодолеть только одно время. И чем настойчивее будете вы бороться с этими препятствиями возраста, тем более принесете вреда вашему ученику. Вы требуете от него невозможного: требуете, чтобы он стал выше своего собственного развития, забывая, что всякое органическое развитие совершается в определенный период времени...

      Но хуже всего то, что, встречаясь преждевременно с чрезмерными требованиями ученья вообще и какого-нибудь отдельного предмета в особенности и нападая на непреодолимые по возрасту трудности, дитя может потерять веру в свои собственные силы, и эта неуверенность в нем так укоренится, что надолго замедлит его успехи в ученье. Не одно талантливое, нервное и впечатлительное дитя сделалось тупым и ленивым именно потому, что в нем преждевременными попытками подорвана уверенность в своих силах, столь необходимая для человека при всяком деле».

      Именно поэтому классическая методика, выработанная годами как в дореволюционной России, так и в Советском Союзе, в начальном периоде обучения оформляет уже имеющиеся знания ребенка и накладывает на эти знания арифметическую основу. Такое построение методики обеспечивает понимание ребенком смысла арифметических действий. Это понимание облегчает запоминание и ведет к формированию понятийного мышления.

      В методике А. С. Пчелко уделяется большое внимание решению задач, что требует взаимодействия мышления и воображения ребенка. При решении задач ребенок учится рассуждать, четко и кратко выражать свои суждения, расчленять сложную проблему на составные элементы и, решая ее по частям, находить решение проблемы в целом. Основы, заложенные данной методикой, постепенно подводят ребенка к восприятию алгебраических принципов и обеспечивают дальнейшее успешное обучение математике.

      Итак, напомню, в июне было заявлено намерение создать учебник. А уже 1 сентября первоклассники нескольких севастопольских школ получили в руки этот учебник.

      Для того чтобы не было иллюзий о том, что учебник был переиздан, полностью повторяя оригинал, необходимо сказать несколько слов о том, в чем заключалась работа коллектива РВС.

      Первой и основной задачей коллектива было сохранение сути и структуры учебника с приближением, в то же время, его к современным реалиям жизни. Поэтому тщательнейшим образом были пересмотрены задачи, где использовались советские цены на те или иные предметы. Также были выправлены задачи, которые использовали устаревшие и непонятные современному школьнику понятия и обстоятельства, такие как заготовка дров для отопления школы, колхозы и колхозники и так далее.

      Значительно по отношению к советскому времени изменились технические требования к самим учебникам. Есть ограниченный круг шрифтов, которые можно использовать в учебниках, диапазон размеров букв, расстояний между буквами и словами. А также ограничен вес одного учебника, в результате чего его пришлось разбивать на две части.

      Кроме самого учебника были подготовлены и приведены в соответствие с переработанным учебником планы уроков — пособие для учителя, преподающего по данному учебнику.

      Очень важным вопросом для дальнейшей работы над учебниками является вопрос возможности практического использования сегодня учебной литературы, созданной на основе советских учебников.

      В действующем законе об образовании сказано, что школа выбирает учебники из Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию. Однако это положение не запрещает использовать учебники, не включенные в перечень, в рамках инновационной деятельности. Статья № 20 Закона «Об образовании в Российской Федерации» говорит о том, что инновационная деятельность осуществляется «в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования».

      Также инновационная деятельность может быть ориентирована на совершенствование учебно-методического обеспечения, а это значит, что апробация советских учебников в современных условиях может являться направлением инновационной деятельности.

      Главным условием ведения инновационной деятельности является соблюдение прав участников образовательного процесса, а также получение образования не ниже требований Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

      Кроме того, в «Федеральной целевой программе развития образования на 2016–2020 гг.» предусмотрена поддержка инновационных проектов при реализации мероприятий, направленных на обеспечение внедрения ФГОС.

      И несмотря на то, что учебники по арифметике для четырех классов начальной школы А. С. Пчелко и Г. Б. Поляка созданы в прошлом веке, они по содержанию могут обеспечить образование детей в соответствии с требованиями современного ФГОС.

      Во-первых, комплекс учебников кроме непосредственно арифметики содержит геометрический материал. Не представленным в учебниках материалом из обязательного предметного содержания являются только первоначальные представления о компьютерной грамотности. Но этот пробел можно восполнить дополнительным разделом в 4-м классе начальной школы.

      Во-вторых, методика А. С. Пчелко полностью соответствует системно-деятельностному подходу, предусмотренному ФГОС. Потому что она опирается на активное вовлечение ребенка в учебный процесс. Советская методика использует вопрос-ответный метод, при котором дети самостоятельно подходят к выводам и обобщениям и активно участвуют в наглядном представлении и изучении нового материала. Помимо предметных знаний, у них формируется умение слушать учителя и сверстников, вести диалог. На уроке развивается способность школьников рассуждать, обобщать, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи — то есть развиваются те умения, которые перечислены в метапредметных результатах, прописанных в ФГОС.

      Постепенное усложнение задач, а также предложение задач смешанного типа после освоения ребенком решения задач одного типа исключает решение задач по готовым шаблонам и способствует развитию гибкого мышления. Решая предлагаемые в определенной системе примеры и задачи, обучающийся подмечает их общие свойства и улавливает закономерность, тем самым овладевая индуктивным методом суждений (иногда понятые закономерности у малышей не сформулированы в виде правила и остаются в скрытом виде, но от этого сущность индуктивного метода не меняется). Когда же ребенок, решая примеры и задачи, узнаёт в них задание известного ему типа и, в соответствии с этим, составляет план решения, его мышление носит дедуктивный характер. Для этого ученик проделывает большую мыслительную работу — находит и выделяет в конкретном случае общие признаки и свойства. Таким образом, значительное количество упражнений помогает развивать индуктивное и дедуктивное мышление ребенка.

      Еще одним документом, расставляющим цели и приоритеты государственной политики в сфере образования, является Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013–2020 годы. Среди целей, обозначенных в программе, указана цель — обеспечение соответствия качества российского образования меняющимся запросам населения. То, что запрос на качественные советские учебники у населения сейчас огромный, не является секретом ни для кого. Поэтому внедрение переработанных советских учебников в систему образования вписывается в цели и приоритеты государственной программы «Развитие образования».

      Также приоритетным направлением развития образования является «сокращение разрыва образовательных результатов школьников (по результатам единого государственного экзамена) за счет реализации соответствующих образовательных программ».

      Если обратиться к книге кандидата физико-математических наук, доцента кафедры «Высшая математика-1» Ростовского государственного университета путей сообщения И. П. Костенко «Проблема качества математического образования», то можно увидеть, что в 1949 году, по исследованиям Академии педагогических наук (АПН), процент верных решений заданий по алгебре среди советских школьников 6–10 классов был от 69 до 80 %, а средний процент верных решений по математике в 9–10 класса (включая алгебру, тригонометрию и геометрию) — 74 %. И это отнюдь не современные задачки по ЕГЭ. Представленные цифры позволяют с уверенностью говорить, что использование программ, созданных по советским учебникам, лежит в русле вышеуказанного приоритетного направления.

      Таким образом, советские учебники по арифметике А. С. Пчелко и Г. Б. Поляка отвечают требованиям современного ФГОС, и существует нормативно-правовая возможность их внедрения в образовательный процесс еще до этапа внесения данных учебников в Федеральный перечень. Внедрение это зависит от готовности органов управления образования. Разумеется, что после создания полной линейки учебников РВС планирует пройти процедуру включения учебников в этот перечень, чтобы позволить школам пользоваться этими учебниками в обычном режиме. Но для этого нужно проделать большую работу.

      Завершила пресс-конференцию, проходившую 5 сентября 2016 года, председатель РВС Мария Мамиконян словами: «Если вы откроете этот учебник, то вы, наверное, заметите, что это очень добрый учебник, хотя речь идет о математике. Стиль, в котором выполнены картинки, и задачи своими сюжетами возвращают нас к тому миру, в котором человек был не один, где дети жили дружной детской семьей, со своими детскими заботами, детскими занятиями, где они выглядят как нормальные дети в нормальной среде. Это в каком-то смысле психотерапевтически действует. Когда смотришь на этот учебник, то понимаешь, что мир этого доброго детства — он не только был, но он еще и возможен. Очень хочется, чтобы он вернулся к нам, вот так вот мягко себя предлагая и этой мягкостью борясь с сегодняшней жесткостью, с взаимным отчуждением и атомизацией людей, начиная с самого детства. Родителям понятно, что это очень нужно».

      источник https://gazeta.eot.su/article/novyy-staryy-uchebnik

      Метки:  

      ПЕРЕХОД 2012: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ КОНСПЕКТ. ИЛИ КУДА ЗАСОБИРАЛАСЬ ЭЛИТА?

      Четверг, 15 Сентября 2016 г. 15:11 + в цитатник
      Это цитата сообщения стрелец_2012 [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Случайность это или нет, но ведущие мировые лидеры на время с 20 декабря 2012 года собрались в "отпуска", так, например, впервые за историю своего существования парламент Англии передвинул график рождественских каникул с 25 на 20 декабря.

      Кроме того, ведущие специалисты и научные сотрудники мировых корпораций вдруг начали массово подавать в отставку и исчезать из поля зрения общественности. Вот краткий список самых громких увольнений за последний месяц:
      -- Генеральный директор Long Island Power Authority, New York, USA, Майк Харвей
      -- Генеральный директор Oremex Gold, Ontario, Canada, Девид Терри
      -- Президент и исполнительный директор Creso Exploration in Montreal, Quebec, Вермон Друле
      -- Генеральный директор компании Телеком в Южной Африке Пинки Мохоли
      -- Генеральный директор Leading Aged Services Australia Жерар Мансур
      -- Генеральный директор Folts Homes, USA Ральф Рид и исполнительный директор этой же компании Эрнест Ортс
      -- Управляющий и генеральный директор Keystone Bank Оти Икоми
      -- Генеральный директор South African Airways Сиза Мицимелла
      -- Вице-президент компании Microsoft Стивен Синофски

      Список можно продолжать и далее, причем необходимо учитывать, что все эти управленцы отработали на своих постах не менее десяти лет и причины внезапного увольнения ни в одном из случаев названы не были.

      Введение.

      С февраля 2010 года цивилизационное развитие людей и их обществ, как старый программный процесс цифровой информационной цивилизации, - прекращен! Начался новый процесс воссоздания гармонии с субстанцией состояния Всевышнего Разума, базирующийся совершенно на иных основах построения управляющих и сопровождающих информаций, а также на более высоких октавах иного мозга.

      Началась эра информационно-генетической цивилизации человека! В настоящий момент не уместно в тонкостях детализировать указанное, поскольку это не может быть популярным и открытым процессом для общего суждения. Достаточно известить о том, что это полностью исключает, в свою очередь, все бытие в прежних состояниях, в том числе и управляющее жизнью состояние, как, по сути, так и по сущности, в прежнем ее привычном для людей воплощении. Закончилась и старая философия, началась новая, обретающая гармонию с новым Разумом. А с ее старыми положениями нас будет связывать материалистическая диалектика, но только как частный метод исследования отдельных процессов в организации бытия человека и общая география - планета Земля.

      С древних времен люди, независимо от эпох, постоянно предпринимают попытки предсказывать будущее, но по какой-то не видимой для науки причине, это чаще "получалось" в религиозной или этно-бытовой сфере, с применением барабанов и прочих инструментов культа. В трудах любого крупного мыслителя эта тема неизменно занимала видное место, но носила больше мистический или неопределенно размытый характер, что позволяло в последствие примерять их предсказания под любые проявления или события, оправдывая и прикрывая этим свои корыстные цели в чем-либо. "Подгонка" под ранее провиденное уже никого не удивляет и не веселит в наше время. С одним только Нострадамусом разбираются не одну сотню лет и, каждый раз, находят все новые и новые "предсказания", при этом трактуя для каждого времени одни и те же высказывания по своему, но "попадающие совершенно точно" в проявленную суть текущих событий.

      Приходится констатировать, к сожалению, тот факт, что современная футурология также не отвечает тем требованиям, которые все настойчивей предъявляет к ней наша пытливая бурная жизнь, воплощаемая через базис "рынка" во всем. Если краткосрочное прогнозирование как-то еще обеспечивает насущные потребности алчного менеджмента, хотя бы на уровне не выше рамок бизнеса любого масштаба, то, рисуя отдаленную перспективу и даже будущее через считанные десятки лет, ученые умудряются выдавать широчайший спектр суждений - от радужно оптимистических, до ужасающе мрачных. Сказка А. С. Пушкина "О рыбаке и рыбке", по оценочной точности самой сути и объективности, более точна и объективна в прогнозах для любого бизнесмена, рвущегося только к обретению благ, чем это делает нынешняя социология. Так что А. С. Пушкина, как социолога, наука ранее просто недооценила!

      Паразитическая Система Управления:


      Программ было несколько. Самая крупная - 500-летняя, по которой должны были быть созданы условия формирования такого генотипа человека, который был бы под полным влиянием Системы Управления. На одной из стадий этой программы в 1845 году завершено создание радиационной паутины (сложнейшая конструкция энергетических решеток в слое "-4400 м+12400"), охватывающей Землю. После чего, на Земле должны были остаться только те, кого можно было бы контролировать с использованием свойств паутины и такой "Программы развития", которая уже не допустила бы возврата к иным способам развития Мозга. Люди (и животные), имеющие связь с такой паутиной, условно назывались "электроники" (по старой Программе).

      Итак, первая цель - на Земле должны быть оставлены только электроники, остальные должны подлежать уничтожению. Для достижения этой цели были хороши любые средства - войны, геноцид в любых формах и масштабах, эпидемии и т.д. И это все сопровождалось и обеспечивалось Комплексами и Системами.

      Система Управления избирательно обеспечивала всем необходимым только электроников, удаляя у остальных (шаг за шагом) Мозг и сужая им диапазон чувствительности (осознания и восприимчивости) к происходящим изменениям. Те, кто случайно оставались после чисток, должны были уходить из жизни "естественным путем".

      Программа имела и дату своего завершения - 2000 год. К этому моменту электроники должны были получить новый Мозг, а остальные - все виды заболеваний с дальнейшим и ускоренным финалом через некролог.

      Непомерно тяжелые по масштабам и интенсивности, чрезвычайно кровавые по нечеловеческой целевой сути программные процессы ХХ столетия завершили путь нескольких тысячелетий.

      Сегодняшнее человечество утратило ранее обретенные высшие ценности,- взаимное уважение и доверие между людьми; авторитет семьи и родителей; сохранение и соблюдение социальных ценностей, как правовой основы общества; неукоснительное отстаивание личностных ценностей, включая достоинство человека; сохранение и святость культурологических и этнических ценностей и т.д. Теряется интерес и уважение к жизни вообще, активизируется проявление терроризма, проявляются очаговые военные конфликты, активизируются условия и безусловные причинные факторы в развязывании войн. Эта ценностная катастрофа происходит повсеместно. Все страны различаются друг от друга лишь только темпами обрушения истинных ценностей, уровнем сокрытия этого факта, ложным государственным ценностным их декларированием или этногеографическими и другими частными особенностями, влияющими тем или иным образом на приближение ценностной катастрофы. Это несоизмеримо важнее, чем какие-то экономические или финансовые кризисы. В этой сфере успешных стран более не существует!

      Планетарная биологическая программа, проводимая интервентскими Комплексами и Системами над Человечеством в чуждых (не родных) условиях измененной окружающей среды планеты Земля, принудительно завершена.

      Закончилась старая программа, остановлена и прекращена действенность всех ранее управляющих комплексов и систем, процессы управления более не имеют основания на свое существование по причине разрушения всех аспектов их энергетического сопровождения для придания властности Исполнителям в их действиях по организации событий в процессе исполнения. Прекращены всякие связи влияния и управления извне, т.е. со стороны Луны, Солнца и спутников планет, т.е. ассоциированный эбровский мозг интервентов ликвидирован. Это состояние сразу же отразилось во всех реалиях материального мира, но объяснения этому, кроме бессмысленных догадок и лживых утверждений, отсутствуют. Природные и погодные аномалии, участившиеся процессы землетрясений, повышенная активность вулканов, таяние вековых льдов и т.д. - стали чрезвычайно интенсивны и влиятельны на изменение окружающего нас мира. Многие надеются, что это будет длиться десятками лет, увы, этот период настолько мгновенен, что уже с весны 2010 года население Планеты будет весьма удивлено резким изменением и не только климата. Более того, в мировом социуме весь, ранее четко отлаженный механизм управления мировым хозяйствованием все чаще и чаще стал давать сбои, переходя в состояния необратимых процессов и полной нерешимости нарастающих проблем. Предпринимаемые традиционные управленческие решения любого коллегиального уровня, кроме затягивания и тиражирования проблем, более ни к чему не приводят. Все попытки сохранить какие-то локальные или глобальные управленческие и властные состояния на прежнем уровне, ни к чему не приводят. Сказки о борьбе с мировым терроризмом и другим выдуманным врагом, больше не работают. Весь цивилизованный мир, уверенно нарастающими темпами падая в катастрофическую бездну, ощущает и признает, что выхода из сложившейся ситуации естественным путем, опираясь на опыт прошлого - больше не существует. Все понимают, что спастись в одиночку невозможно, а коллегиально не получается, появляются только дополнительные сложности. Всякие, ранее предпринимаемые магические ухищрения и сакральные приемы, не срабатывают. Произошло что-то такое, что более не может быть подвластно любому вмешательству со стороны людей и вообще более от них и от их действий не зависит.

      Старой Концептуальной власти более не существует, а автомоторные привычки и прирученность бывших исполнителей быстро пройдут. Для тех, у кого этот процесс будет проявлять признаки перехода в затяжной формат, новая Система отреагирует соответственно.

      ПРИ-Родная Система Управления:


      Процесс воссоздания Человека уже начался, он не мгновенный и, в основном, не может быть инициирован Человеком, но "отдельные мнения" учтут, но очень ограниченно.

      Старая Программа завершена, сформирована Новая с иными целями и для новых условий. Сформирован новый комплекс Векторов целей (будущее) для новых явлений, действий и событий, которые по иному будут воплощены в течение установленного определенного периода времени через иные Программные процессы более высокого порядка.

      Не знание и соответствующее не своевременное реагирование на происходящие Программные изменения приведут социум к состояниям катастроф, особенно в среде управления. Переходный процесс к началу воплощения указанного уже пошел и он очень краток.

      В рамках новой Программы окружающий нас мир восстанавливает свои былые состояния на структурном и энергетическом уровне. Окружающий мир вскоре завершит свои изменения, а основная часть ныне существующих технологий не сможет функционировать вообще - не позволит окружающая среда своими состояниями.

      Нынешние общества людей, насколько бы они не были технологически и структурно совершенны, не смогут себя обеспечить какими либо материальными благами и услугами без технологии горения, электроэнергии, топлива, транспорта, транспортируемой воды и т.д.

      Как нынешние технологии, так и прежние общества лжесоциальной системы высшего порядка, существовать в старом своем обличии не смогут в рамках новой Программы. Они будут разрушены, как технически и энергетически не сопровожденный атавизм. Так как им в таком структурном виде и формах бытия вообще ни функций, ни территориальной определенности, ни программного и иного сопровождения не предусмотрено рамками нового Вектора Целей.

      "Бог не все исполняет сам, дабы не лишить нас свободной воли и причитающейся нам части славы" (Макиавелли).

      На смену всему многоликому, ныне уже не связанному с реальностью разнообразию обществ, приходит Человечество как единая структура социальной организации. Последнее обрело совершенно иные комплексные функции более высокого уровня с предоставленным первичным познанием более высокого порядка, способное перейти на единофункцию модельного гармоничного объединения в иных территориальных, пространственных и временных рамках для воссоздаваемого Человека.

      Основные подсистемы Человечества будут сохранены только своими названиями, а именно: государство, или политическая система (Структурная власть); ценностно-интегративная система; культура; экономика. Но их функции и содержательная часть существенно меняются по их истинной сути и в этом есть воля новой Программы.

      Разрушительные технологии полностью меняются созидательными технологиями. Это в корне меняет качество бытия человека, т.е. способ и форму. Это качественное изменение состояния бывших обществ позволит за короткий срок переходного периода прийти к проявлению и полному исполнению функций своего предназначения каждому сохраненному и воссозданному Человеку.

      Перевод, а точнее восстановление мозга Человека на существенно более высокий уровень, изменение способа и формы бытия, обретение возможности в свободе разума и действий по исполнении своих функций, совершенно иной, а не животный уровень осознания своего предназначения на Земле, качественно изменит отношение друг к другу. Из мозга убираются животные функции территориальной и иной агрессии, способ существования изолирует от условий и возможностей восстановления передельного эгоизма личности, существенно продлевается срок жизни человека в случае обретения новых качеств мозга и новых его свойств. Человек становится Человеком.

      В связи с полным изменением всей энергетической структуры окружающей среды, на Человечество возлагается большое количество дискретных функций, которые носят активный характер. В общем плане, потребуется большое практическое участие по утилизации всего, что натворили под управлением старой Программы. По мере получения нового познания потребуется чрезвычайно высокими темпами осваивать принципиально новые созидательные технологии, базирующиеся на науке более высокого порядка. Это потребует не только больших познавательных и творческих усилий, но и придание массового осознанного энтузиазма, полного переустройства систем образования, придания высококвалифицированных строго профессиональных операторских навыков.

      Очень важной и одновременно многоэтапной является функция расселения Человечества. Все расселение будет связано со строгим соблюдением рекомендаций Системы, так как это связано с подготовкой мест гарантированного и ограниченно гарантированного жизнеобеспечения и сопровождения. Более того, каждое поселение и группа поселений до масштаба функционального социума будет ориентирована своим профильным предназначением. Придется много строить нового и применять принципиально новые строительные технологии и материалы, так как прежние в своем большинстве окажутся непригодными.

      Чрезвычайно важной дискретной функцией является переход на получение от энергосистемы Земля всех необходимых энергий жизнеобеспечения, сопровождения, формирования условий и благ своего бытия на принципиально иных технологиях, в корне отличающихся от нынешних разрушительных технологий. Только, одна эта дискретная активная функция полностью разрушит все прежние устои прошлых форм и способов бытия и, в основном, изменит характер и направленность труда вообще.

      Свое универсальное участие, в том числе и труд, будет воплощаться Человеком с Умом, т.е. с полным устремлением к добросовестности с истинно осознанной им личной функцией, как Человека и как важного элемента всеобщей гармонии жизни на Земле.

      Осознанно понимая важность своего личного предназначения, Он будет по иному нацелен, духовно и душевно устремлен к результатам и качеству своего труда, обретая этим самоконтролируемую добросовестность во всех своих деяниях и поступках. Такой настрой и такой уровень состояния, добросовестности большинства участников Человечества, позволит и приведет к всеобщей гармонии жизни на Земле. Это далеко не легкий путь, но он достаточно скоротечен и срок ему определен новой Программой - переходный период.

      Переходный процесс:


      В связи с тем, что в кратчайшие сроки будет завершен уже происходящий процесс, а именно: ликвидации завезенных извне чужих базовых октав энергий интервентской Системы вместе со всеми ее стыковочными энергиями (18 базовых октав); восстановление в истинное состояние базовой основы формирования пространств (кубической на тетраэдральную и, в дальнейшем, на додекаэдральную); ликвидации всех прежних систем управления, контроля и комплексного сопровождения вместе с частью комплексов и объектов и т.д. - будет завершено изменение энергетических и структурных основ окружающей среды всей модели Земля, все будет приведено в истинное родное состояние. Это следует осознать, как главное.

      Скоро завершатся все комплексные изменения, связанные с трансмутацией почти всех химических элементов, произойдут фундаментальные изменения в геосфере, аквосфере и аэросфере. Серьезным изменениям уже подвержены, и в кратчайшие сроки будут завершены, изменения базовых технологических основ горения всех видов топлив, трансформации электроэнергии, изменены условия для работы цифровых технологий и вычислительной техники и многое другое. Все это вызовет прямую необходимость, в ближайшее время, полностью изменить подход и прежнее понимание истины ценностей, их роли и функции. Это, в свою очередь, изменит материальную суть ныне существующего субститута истинного и обращаемого, вследствие этого будет кардинальное изменение функций не только денег, но и всего главенствующего ныне комплекса финансовых институтов и самой финансовой системы. Она, как существенная основа всего механизма хозяйствования, претерпит не только структурные изменения, но и функциональные. Это не зависит от воли и желания ныне существующих ее организаторов и управителей. Инертные автомоторные их властные функции в ближайший момент растворяться не заметно и не ощущаемо ими. Нет никакого финансово-экономического кризиса, процессы старой Программы завершены и более не управляемы. Всякие попытки внепрограммных новых действий по спасению старого будут пресекаться Системой жестко. Необходимость по предоставлению, каких либо доказательств этого, отсутствует, их достаточно и на сей день. Пусть доказывает сам себе не уверовавший, таковая у него участь. Одним словом, очень быстрыми темпами начнут проявляться изменения в способе и форме бытия в целом.

      В этой связи, проводить "нынешним специалистам" оценочное прогнозирование в сфере материальных и иных ресурсов даже на период ближайших 8-10 месяцев, является полным абсурдом. Отстраивать ценностную стратегию на перспективу и соответствующую ей стратегию хозяйствования без осознания ныне происходящего - не только бессмысленно. Как считать и что оценивать - это разговор не на сей час, но и это не вызывает у нас каких либо затруднений, полная определенность имеется. Ныне есть вопросы гораздо важнее - организующее и управленческое начало.

      Переходный период, определенный Вектором Целей новой Программы, выражен протяженностью в 12 лет. Исполняется в два этапных эпизода: 1-й этап - четыре года; 2-й этап - 8 лет.

      Наиболее тяжелым является 1-й этап, т.к. именно в период его истечения все прежние отстроенные микро и макро системы мирового хозяйствования будут разрушены, многие страны по разным причинам практически прекратят свое существование, как общества. Возникнут серьезные проблемы по удержанию необходимого уровня производства первично необходимых материальных благ и услуг для выживания обществ. Сложнейшая обстановка будет складываться в области энергетики, транспорта, технических средств управления и информации. Особо тяжелое положение - снабжение необходимым количеством пригодной для употребления питьевой водой. Все это приведет к далеко неординарному поведению людей.

      В это же время придется переустраивать всю сферу хозяйствования страны, как в функционально-организационном плане, так и базисно-элементном плане всех необходимых производственных основ на базе новых технологий, ныне еще не предоставленных для суждений. В этой связи, уместно и необходимо подчеркнуть, что ведение хозяйства, т.е. формирование "Особой Экономики" на первом этапе переходного периода и соответствующая ее стратегия всецело зависит и базируется на Управляющем и Организующем особом ресурсе. Его нельзя как оценить, так и переоценить, это необходимо осознать и готовить.


      В первую очередь, необходимо каждому для себя, т.е. тем, кто пока еще способен на элементарную логику, осознать, что оживить все это уже не существующее, не возможно. Мир уже изменился, необходимо готовится для жизни в новом мире. Не помогут старые навыки, технологии, структурные и функциональные системы обрести прежнюю властность и подстроить функционирование общества и всю его прежнюю систему хозяйствования под новые условия измененной окружающей среды. Структурные формы управления новой Системы, не могут сопровождать и придавать действенность всему, что было сопряжено со старыми состояниями или, каким либо образом, относилось к старой Системе. Вся эта прежняя условная достаточность к проявлению в действиях и событиях - мертва, и не по желанию и воле людей. Она мертва своим не существованием вообще. Ее больше нет, а значит, нет больше и всего того, что ею создавалось, сопровождалось, контролировалось и направлялось. Самостоятельно, вместо старой Системы Управления, делать что-либо для сопровождения своего существования, люди не смогут. Они не смогут вернуть на прежний уровень весь окружающий мир, привести энергетическое информационное его состояние в старые условия, т.к. они чуждые нашей планете Земля, она от этого освобождается.

      Началась новая программа, под руководством и управлением новой Системы, только она и только при ее сопровождении что-то может свершаться и, людьми в том числе. Все что вне действий и рамок новой Системы - это противодействие тем управляющим процессам, которые ею создаются и обеспечиваются. Все что происходит вне рамок новой Программы, будет жестко пресекаться.

      Внешние проявления и особенности перехода.



      Грядет завершение энергетических структурных базовых преобразований окружающей среды, которое приведет к обобщенным изменениям и особенностям на первом этапе переходного периода.

      Они непосредственно повлияют на изменение формы и способа бытия всего общества Планеты. К ним необходимо отнести:

      - изменение трансформации электроэнергии;

      - трансмутация всех химических элементов с изменением атомарной структуры;
      - изменение структуры решетки воды с полным изменением ее энергоинформационного состояния;
      - изменение базового состояния технологии горения всех ныне примененных топлив;
      - прекращение горения порохов;
      - изменение структуры и состояний радиационных решеток, прекращение работы атомных энергетических генерирующих объектов и устройств (оружие, АЭС);
      - полное изменение устоявшихся климатических условий с кардинальным их противоположным обращением;
      - изменение всей системы истечения рек и формирования озер и т.д.


      Это далеко не полный перечень изменений, срок воплощения которых весьма ограничен, а указанное не является предсказанием или бредом из области футурологии. Последствия от этих изменений не подлежат прогнозу, их следует воспринимать как данность. Большая часть из них будет играть как положительную, так и отрицательную роль при воплощении программных процессов. В любом случае, при их свершении проявится ряд таких условий, с которыми нынешнему обществу не приходилось встречаться.

      Большая часть населения в регионах Юго-Восточной Азии, Малой и Средней Азии, Ближнего Востока и Средиземноморской зоны, района Скандинавских стран, на большей части, территории старой Европы и Северной Америки - будет в особо неблагоприятном состоянии по людям.

      У людей будут сохранены, в основном, только автомоторные функции по мозгу, чрезвычайно массовый уход через болезни эпидемического характера, крайне ограниченная управляемость при отсутствии осознания по сути проистекающей ситуации. Потребуется необычайно высокая масштабная оперативная работа, высокая степень готовности и профессиональной пригодности к принятию стратегических нетрадиционных управленческих решений. Большинство традиционных приемов и способов управления локального и глобального характера будут не приемлемы. Силовое сопровождение и принуждение к исполнению принятых решений практически будет сведено к нулю - пороха, ракетные и другие виды топлива, не смогут гореть, основная часть личного состава силовых подразделений будет не способна исполнять свое предназначение, силовая поддержка практически не будет эффективна.


      Потребуется концентрация организующих усилий на исполнение в высоких темпах важных хозяйственных шагов. Организовать и провести освоение и переход на новые технологии получения электроэнергии и других видов энергий в локальном и общем территориальном масштабе. Создать заново и восстановить всю транспортную сеть на применении новых видов энергии, с учетом перспектив на новые поселения. Освоить строительные материалы на новой структурной базе химических элементов и организовать их массовое производство и применение. Приступить к исполнению плана строительства новых поселений в зонах, сопровожденных и гарантированных Системой по условиям жизнеобеспечения, организовать перебазирование действующих систем инфраструктуры в новые места поселения. Переориентировать все сферы хозяйствования на замещение новыми металлами и металлоконструкциями. Организовать сельское хозяйство с учетом изменения климатических условий и переориентировать животноводство и рыбный промысел. Все производственные возможности, находящиеся в зоне гарантированных условий жизнеобеспечения, применить и переоборудовать под новые производства, модифицируя их под первоочередную необходимую промышленную продукцию с дальнейшим разворачиванием сферы производства в остальные регионы и т.д. Нет необходимости перечислять все потребное для исполнения в первую очередь, таковая детализация не играет роли в определении стратегии.

      Главное на первом этапе - спасение сохранившегося населения и организация их выживания. На втором - освоение новых технологий и всестороннее их внедрение во все отрасли создаваемой новой системы хозяйствования. На последующем этапе - окончательное завершение по созданию системы Экономики Человечества.

      Временные рамки периодов исполнения:



      - исполнение в "основном", осуществляется в
      переходный период (12 лет) двумя этапами (4 и 8 лет), срок завершения - 2022 год;
      - исполнение "окончательно", осуществляется в последующий период (8 лет), одним этапом, срок завершения - 2030 год.

      Сайт Русов НИИ Центр Упреждающих Стратегий

      стрелец 2012

       


      Как вырастить из сына хорошего отца семейства и ЗАМЕЧАТЕЛЬНОГО МУЖЧИНУ?

      Пятница, 09 Сентября 2016 г. 22:07 + в цитатник
      BXij5K9YhP8 (604x340, 82Kb)
      Как вырастить из сына хорошего отца семейства и ЗАМЕЧАТЕЛЬНОГО МУЖЧИНУ?

      30 советов:

      1. Все делать для того, чтобы у сына был полноценный отец. Если у женщины никак не получается совместная жизнь с мужчиной, но он не обременен серьезными нравственными пороками и вредными привычками, всецело способствовать интенсивным контактам сына с отцом и его родственниками.

      2. Беречь авторитет окружающих мужчин, не подрывать его почем зря пренебрежительными репликами и грубыми окриками, особенно по незначительным поводам.

      3. Всячески поощрять общение с истинными мужчинами чести, по-настоящему уважающими себя.

      4. С сыном разговаривать по-взрослому, уважительно, исходя из понимания, что перед вами — полноценный человек, только мало проживший.

      5. Не отмахиваться досадливо от вопросов, относиться к ним серьезно и по возможности обстоятельно на них отвечать. Исходить из того, что у мальчишек не бывает наивных или преждевременных вопросов, бывают некомпетентные, невразумительные, высокомерные ответы.

      6. Выслушивать сына внимательно, но и не поощрять излишнюю болтливость.

      7. Не сюсюкать. Не опекать сына чрезмерно.

      8. С каждым годом поручать как можно больше операций по самообслуживанию, а потом и во благо семьи

      9. Не пресекать деловую инициативу, даже если это грозит некоторым ущербом (например, разбитой чашкой).

      10. Не отгонять мальчика от занимающихся каким-нибудь делом мужчин (отца, дедушки, старшего брата и т.д.), наоборот, по возможности приобщать к простым операциям в домашнем хозяйстве и в работе с техникой.

      11. Следить за соблюдением баланса между похвалами и критическими замечаниями.

      12. Не охать при виде у сына (внука) царапин, ссадин, ушибов и прочих мелких травм, не ругать за них, а спокойно обработать рану, приговаривая что-нибудь вроде «до свадьбы заживет».

      13. С 4–5-летнего возраста отучать спешить к сиденьям в общественном транспорте, наоборот, уступать места женщинам и пожилым пассажирам, в том числе маме.

      14. Еще в дошкольном возрасте начинать вводить сына в курс своих дел и проблем, вызывая сочувствие и сопереживание. Вырастет ли из парня хороший отец, можно судить и по тому, какой он сын.

      15. Каждый день с младенчества — физзарядка с постепенным усложнением, сначала в квартире, потом по возможности на улице. Освобождать от уроков физкультуры в школе лишь при явной угрозе здоровью. До школы научить плавать, ходить на лыжах, ездить на двухколесном велосипеде, играть в волейбол в кружок или другую игру с мячом.

      16. Всецело поощрять правдивость: в случае честного признания в совершенном проступке наказание сводить до минимума или до нуля, приучая к мысли: честность выгоднее обмана.

      17. С малых лет культивировать деловитость, жизнь по расписанию; нарушение режима — по уважительным причинам. Учить рассчитывать время с небольшим запасом, чтобы выходить из дома вовремя (настоящий мужчина прибывает в нужное место точно в срок и не опаздывает).

      18. Приучать к правилу: не давши слово крепись, а давши — держись. Здесь особенно важен личный пример: все обещания, данные сыну, строго выполнять.

      19. Не высмеивать, не оскорблять, не унижать сына; никогда не употреблять эпитеты и реплики типа «идиот», «тупица», «олух», «подонок», «щенок», «глуп еще», «молоко на губах не обсохло» и т.п. Они обладают способностью западать в память на всю жизнь.

      20. В то же время прививать терпимость к людям, их поведению, мнениям, особенно к ошибкам, промахам и недостаткам. Сдержанно, но твердо останавливать насмешливое, заносчивое, высокомерное проявление отношения к людям. Снисходительность — очень мужское качество.

      21. С 6–7 лет включать в обсуждения общесемейных вопросов (расстановка мебели в квартире, очередность крупных покупок, организация летнего отдыха и т.д.).

      22. Как можно раньше начать выявлять деловые и творческие наклонности, но не навязывать свой выбор занятий насильно; не пугаться переключения с одного рода занятий на другой: многие не сразу находят свое призвание.

      23. Накупить побольше разнообразных инструментов, простейших механизмов, приспособлений, деталей и материалов для ремонтных работ и поделок, осваивать вместе с сыном все эти инструменты и устройства.

      24. Показывать пример умения управлять собой: делаю то, что не хочется, но надо; не делаю того, что хочется, но вредно.

      25. Не попрекать походя, по мелочным поводам крышей своего дома, содержанием, едой, одеждой и т.д. Такой разговор может иметь место только в исключительных случаях, должен быть начат серьезным тоном без излишних эмоций.

      26. Способствовать активному общению сына со сверстниками, зарекомендовавшими себя с положительной стороны и ничем серьезным себя не скомпрометировавшими. Приветствовать визиты его друзей в дом.

      27. Поощрять туристские походы, поездки в спортивно-оздоровительные лагеря, оставлять дома лишь при явных признаках болезни.

      28. Приветствовать любую возможность честно заработать, если это не вредит учебе.

      29. Начать приучать заботиться о женщинах с малого возраста (за мамой, сестрой и т.д.), например, подавать тапочки, вместе с сыном выбирать подарки женщинам, поощрять изготовление подарков своими руками и пр.

      30. Не чинить препятствий, не отговаривать сына в его желании кому-то помочь, что-то подарить, кого-то выручить, вообще уделить внимание какому-нибудь человеку, даже если это потребует чем-то поступиться, пожертвовать своим. Оказать помощь человеку в трудную минуту, подставить плечо — одно из главных мужских качеств.

      https://vk.com/vselo

      Метки:  

      Без заголовка

      Пятница, 09 Сентября 2016 г. 19:17 + в цитатник
      Это цитата сообщения Дом_советов [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      О картошке


      Эту статью можно было подготовить к весне - началу традиционных сельскохозяйственных работ. Но... во-первых, речь пойдёт, в частности, о не совсем обычных способах посева и использования продукта, а во-вторых, пост рассчитан в основном на энтузиастов и любителей садово-огородного дела. Которые в любое время года готовы ознакомиться с таким материалом и, конечно, сохранят его в своей коллекции...

      Ах, картошка! >>>

      Серия сообщений "Огород":
      Часть 1 - Без заголовка


      Без заголовка

      Среда, 07 Сентября 2016 г. 21:04 + в цитатник
      Это цитата сообщения русалла [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

      Листья хрена – единственные из растений, способные вытягивать соль через поры кожи

      Это проверенный и безотказный рецепт!



      1.
      640px-ArmoraciaRusticana (640x427, 469Kb)

      Хотите избавиться от всей соли, которая накопилась в организме и может привести к солевым болезненным отложениям?

      Возьмите две штуки свежих крупных листья хрена. Перед сном окуните их с двух сторон в кипяток и сразу положите на спину, захватывая шею. Обвяжите тканью.

      Возможно лёгкое жжение, но боли нет. Ожоги тоже исключены.

      Утром осторожно снимите листья – если соли много, они рассыпаются в прах.
      Посмотрите, в какой области много соли. Сделать столько процедур, сколько понадобится – соли не должно быть на листьях.
      далее

      На Русь

      Среда, 07 Сентября 2016 г. 03:35 + в цитатник
      1-9109.na-rus.683e4b74e1e5d3df76b15df11be6ca1d9109 (604x358, 39Kb)
      Есть у слова «русь» и ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека. На севере, за лесами, за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному. Почти так же, как тысячу лет назад. Тихо-смирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова
      Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:
      — Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь — он и зацвёл!
      — На русь? — ахнул я.
      — На русь, — подтвердила хозяйка.
      — На русь?!
      — На русь
      Я молчу, боюсь, что слово забудется, упорхнёт, — и нет его, откажется от него хозяйка. Или мне послышалось? Записать надо слово. Достал карандаш и бумагу. В третий раз спрашиваю:
      — На русь?..
      Хозяйка не ответила, губы поджала, обиделась. Сколько, мол, можно спрашивать? Для глухих две обедни не служат. Но увидела огорчение на моём лице, поняла, что я не насмехаюсь, а для дела мне нужно это слово. И ответила, как пропела, хозяйка:
      — На русь, соколик, на русь. На самую, что ни на есть, русь
      Осторожней осторожного спрашиваю:
      — Анна Ивановна, не обидитесь на меня за назойливость? Спросить хочу.
      — Не буду, — обещает она.
      — Что такое — русь?
      Не успела она и рта открыть, как хозяин Николай Васильевич, что молчком грелся на печи, возьми да и рявкни:
      — Светлое место!
      Хозяйка от его рявканья за сердце взялась.
      — Ой, как ты меня напугал, Николай Васильевич! Ты ведь болеешь, и у тебя голоса нет... Оказывается, у тебя и голосок прорезался.
      А мне объяснила честь по чести:
      — Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь — спелая. Убирать пора. Не слыхал, что ли, никогда?
      Слова Станислава Тимофеевича Романовского (1931—1996)
      Снимок Нины Анатольевны Филёвой
      Источник: ok.ru
      http://russkievesti.ru/novosti/kultura/na-rus.html

      Метки:  

      Поиск сообщений в Rulena
      Страницы: 28 ... 24 23 [22] 21 20 ..
      .. 1 Календарь