Достаточно ли у вас воли к самоорганизации, чтобы заняться самообразованием? В этом поможет разобраться тест.

1. Есть ли у вас главные, основные цели в жизни, к достижению которых вы стремитесь?

А. У меня есть такие цели.

Б. Разве нужно иметь какие-то цели? Ведь жизнь так изменчива.

В. У меня есть главные цели, и я подчиняю свою жизнь их достижению.

Г. Цели у меня есть, но моя жизнь, деятельность не способствует их достижению.

2. Составляете ли вы план дел на неделю, день, используя для этого еженедельник, календарь в мобильном телефоне и т. п.?

А. Да.

Б. Нет.

В. Не могу сказать ни «да», ни «нет», так как держу главные дела в голове, а план на текущий день — в голове или на листе бумаги.

Г. Пробовал составлять план в еженедельнике, но потом понял, что это ничего не дает.

3. Отчитываете ли вы себя за невыполнение намеченных на день, неделю планов?

А. Отчитываю, если не выполнил их по собственной вине, из-за лени или неповоротливости.

Б. Отчитываю, несмотря ни на какие субъективные или объективные причины.

В. Сейчас и так все ругают друг друга, зачем же еще и себя отчитывать.

Г. Придерживаюсь такого принципа: что удалось сделать сегодня — хорошо, а что не удалось — выполню, может быть, в другой раз.

4. Как вы ведете свою телефонную записную книжку?

А. Я хозяин своей записной книжки, как хочу, так и веду записи. Если понадобится чей-то номер телефона, найду обязательно.

Б. Часто меняю записные книжки с номерами телефонов, записи веду произвольно.

В. Записи веду «по настроению». Считаю, что был бы записан номер и имя, а на каком языке, прямо или криво — это не имеет особого значения.

Г. Использую общепринятую систему, в соответствии с алфавитом записываю фамилию, имя, номер телефона, если нужно, то и дополнительные сведения.

5. Вас окружают различные вещи, которыми вы часто пользуетесь. Как они расположены в вашей комнате, на вашем столе?

А. Каждая вещь лежит там, где ей хочется.

Б. Каждой вещи — свое место.

В. Периодически навожу порядок. Затем кладу вещи, куда придется. Спустя какое-то время опять навожу порядок.

Г. Считаю, что данный вопрос не имеет никакого отношения к самоорганизации.

6. Можете ли вы в конце дня сказать, где, сколько и по каким причинам вам пришлось напрасно терять время?

А. Могу сказать о количестве потерянного времени.

Б. Могу сказать о месте, где было напрасно потеряно время.

В. Если бы потерянное время чего-то стоило, я бы его считал.

Д. Хорошо представляю себе, где сколько времени потерял и почему, стараюсь сократить потери времени в таких же ситуациях в будущем.

7. Каковы ваши действия, когда на собраниях начинается переливание из пустого в порожнее?

А. Предлагаю обратить внимание на суть вопроса.

Б. Любое собрание — это сочетание полного и пустого. И ничего тут не поделаешь.

В. Погружаюсь в «небытие».

Г. Начинаю заниматься своими делами.

Д. Тихо и незаметно стараюсь уйти.

8. Предположим, вам предстоит выступить с докладом на собрании. Будете ли вы уделять внимание не только содержанию, но и его продолжительности, а также вариантам доклада в зависимости от времени (на 10 мин., на 20 мин.)?

А. Буду уделять самое серьезное внимание содержанию доклада. Если доклад будет интересным, дадут время закончить.

Б. Уделю внимание содержанию, продолжительности и вариантам доклада.

9. Стараетесь ли вы использовать буквально каждую минуту для выполнения задуманного?

А. Стараюсь, но у меня не всегда все получается (упадок сил, настроения, нет желания и т. д.).

Б. Не стремлюсь к этому, так как считаю, что не нужно быть мелочным в отношении времени.

В. Зачем стараться, если время все равно не обгонишь?

Г. Стараюсь и пытаюсь, несмотря ни на что.

10. Как вы фиксируете данные вам поручения, задания, просьбы?

А. Записываю в еженедельнике или в мобильном, что нужно выполнить и к какому сроку.

Б. В еженедельнике записывают только самые важные поручения, просьбы. Мелочь пытаюсь запомнить.

В. Стараюсь запомнить поручения, задания, просьбы, так как это тренирует память. Однако память меня часто подводит.

Г. Пусть помнит о заданиях тот, кто их дает. Если поручение нужное, о нем не забудут и напомнят мне.

11. Опаздываете ли вы на встречи, собрания?

А. Прихожу раньше на 5—7 мин.

Б. Прихожу вовремя к началу собрания.

В. Как правило, опаздываю по разным причинам.

Г. Всегда опаздываю, хотя пытаюсь прийти вовремя.

Д. Если бы мне рассказали, как не опаздывать, я бы научился не опаздывать.

12. Какое значение вы придаете своевременности выполнения заданий, поручений, просьб?

А. Своевременность — один из важнейших показателей моего умения работать, хотя мне кое-что всегда не удается выполнить вовремя.

Б. Всегда лучше немного затянуть выполнение задания.

В. Выполняю задания в порученный срок.

Г. Инициатива наказуема. Своевременность выполнения — верный шанс получить новое задание.

13. Предположим, вы пообещали что-то, но обстоятельства изменились так, что выполнить обещание довольно трудно. Как вы будете вести себя?

А. Сообщаю человеку об изменении обстоятельств и о том, что не могу выполнить обещание.

Б. Постараюсь сказать человеку, что обстоятельства изменились и выполнить обещание трудно, но не нужно терять надежду на обещанное.

В. Буду стараться выполнить обещание, но если не сделаю — не беда, я же редко не сдерживал обещаний.

Г. Выполню обещанное во что бы то ни стало.

Номер вопроса	А	Б	В	Г	Д
1	4	0	6	2	-
2	6	0	3	2	-
3	4	6	0	1	-
4	1	0	0	6	-
5	0	6	2	0	-
6	2	1	0	4	6
7	6	0	0	6	3
8	4	6	-	-	-
9	4	0	0	6	-
10	6	3	1	0	-
11	6	6	0	1	0
12	3	0	6	0	-
13	4	3	0	6	-

Оценка результатов

72—78 баллов

Вы организованный человек. Единственное, что вам можно посоветовать — стремитесь к большой цели и все получится. Вы почти достигли предела упорядоченности в вашей жизни. Главная опасность — стать педантичным занудой. Постарайтесь этого избежать.

61—71 балл

Вы считаете стремление к порядку и организованность частью своего «Я». Это дает вам преимущество перед теми беспечными людьми, которые действуют по ситуации. Сохраняйте собранность и обязательно достигните любой цели в жизни.

меньше 61 балла

Порядок в вашей жизни проявляется лишь моментам. У вас нет четкой системы самостоятельной организации. Поэтому постарайтесь проанализировать свои действия, технику личной работы, расходы времени, и вы обязательно увидите свои резервы. Используйте свою волю и упорство, старайтесь преодолевать себя.

Серия сообщений "Тесты":
Часть 1 - Как вы относитесь к жизни?
Часть 2 - Насколько вы терпеливы?
...
Часть 21 - Верите ли вы в себя?
Часть 22 - Способны ли вы радоваться жизни?
Часть 23 - Способны ли вы учиться самостоятельно?
Часть 24 - Насколько вы решительный человек?
Часть 25 - Высокочувствительны ли Вы?

Невозможность работать в докризисном «ленивом» режиме, потребность в универсальных сотрудниках — все это вынуждает руководство думать о продолжении образовательных программ собственными силами.

Один из путей, по которому идут крупные компании, — внутренние тренинги.

«В этом году мы отказались от внешних тренингов. Полагаю, это правильное решение в сложившейся ситуации. Обучение «всему понемножку» осталось в прошлом. Но при этом ни в коем случае нельзя останавливаться в развитии профессионализма своей команды. Сейчас нужно еще более усиленно работать над развитием тех компетенций, которые обеспечат компании достижение лидерских позиций на рынке. Поэтому на внутренних тренеров ложится еще большая нагрузка, особенно — в обучении на рабочем месте», — сообщил Валерий, национальный тренер департамента продаж.

Читать далее...

Серия сообщений "Советы руководителю":
Часть 1 - 7 типов загадочных соискателей
Часть 2 - Соискатели лгут по-новому
...
Часть 15 - Признаки грядущего увольнения сотрудника
Часть 16 - Маленькие секреты внедрения системы оценки персонала
Часть 17 - Повышение профессионального уровня сотрудников силами компании
Часть 18 - Главные кандидаты на увольнение
Часть 19 - Какой стиль работы выбрать руководителю?
...
Часть 32 - Как найти общий язык с подчиненными. Советы предпринимателям
Часть 33 - MBA за минуту: «Увольняйте нытиков. Уныние заразно»
Часть 34 - Правила найма: пять советов

Большинство абитуриентов, выбирая учебное заведение, в первую очередь ориентируются на интересующую специальность, во вторую – на реальные шансы поступить и пройти по конкурсу. Но на третьем этапе в игру вступают те маленькие плюсы и достоинства, которые есть у каждого университета, академии или института.

После того, как вы придирчиво сравнили вузовские регалии и репутацию на рынке труда, преподавательский состав и набор предметов, оценили возможности изучения иностранных языков и высчитали расстояние от дома до аудитории, круг «фаворитов» обычно сужается до двух-трех основных вариантов. Но тут-то и начинаются настоящие муки выбора: и тот нравится, и этот хорош, да еще и в двух шагах от дома… А если вы положили глаз на один из популярных негосударственных вузов, становится еще сложнее, поскольку их «внутренняя кухня» отличается особой индивидуальностью.

Как вычислить «фишку»?

Несмотря на общие черты, связанные с образовательным стандартом, и приблизительно равное количество очков по основным критериям, каждый вуз имеет свою «фишку». Как невооруженным взглядом увидеть скрытые возможности?

1. Разведка боем. Еще на стартовом этапе необходимо лично посетить понравившиеся вузы, желательно – не один раз. При этом не ограничивайтесь коридором, ведущим к приемной комиссии, и беглым осмотром территории. В конце концов, вам здесь учиться в ближайшие 4-6 лет, фактически, вы выбираете себе второй дом (и в отличие от школы – выбираете добровольно).

2. Мониторинг сети. Прошерстите сайт каждого вуза, пообщайтесь на форуме с бывалыми, изучите отзывы на порталах, посвященных образованию, почитайте прессу. Наверняка узнаете много интересного. Прелесть сетевых исследований в том, что можно задавать любые вопросы, выяснять мельчайшие детали, и ответы будут «без цензуры».

Но делайте скидку на то, что неофициальная информация о вузе может быть субъективной или предвзятой. Иногда интересные сведения о вузе можно получить в самых неожиданных местах.

3. Загляните в себя. Спросите себя, на время абстрагировавшись от сложности экзаменов и родительских советов: чего вы сами ждете от будущей учебы? Чем хотели бы насытить золотые студенческие годы, где лежат ваши творческие стремления? Учитывайте все факторы, которые кажутся вам важными. И сравните результат с тем, что предлагают намеченные вузы.

Прагматики и романтики: кому что важно

Как и сто лет назад, студенты делятся на прагматиков и романтиков. Для прагматиков в число важнейших дополнительных преимуществ входит то, что имеет ценность на рынке труда или относится к материальной базе обучения:

·               перечень конкретных компаний, куда можно с высокой вероятностью попасть на работу прямо со студенческой скамьи;

·               современное здание и новейшее оборудование, в том числе компьютерные классы;

·               связи с зарубежными вузами.

Но если для прагматиков решающим преимуществом становится сама возможность получить дополнительный диплом или сертификат, который повысит стоимость на рынке труда, то романтики обращают внимание на возможность посмотреть мир, завести новые знакомства, раскрыть свой творческий потенциал.

Полезное с приятным? Подходит!

Для многих студентов обучение в вузе имеет цель не только получить профессию, но и развить свои творческие и спортивные способности, получить дополнительные навыки, которые можно использовать уже в студенческие годы. И вузы идут им навстречу.

Помимо интересных специальностей серьезным преимуществом вуза является и условия, создаваемые для внеучебной деятельности студентов (кружки, сильные спортивные секции и т.д.). Особенно ценятся молодыми людьми возможности для серьезных занятий спортом, участия в различных межвузовских первенствах и состязаниях.

Самый главный совет: точно знать, чего вы хотите. Тогда, оценивая дополнительные преимущества того или иного вуза, вы легко примете окончательное решение. И сделаете очередной шаг к своей главной цели.

По материалам: http://www.ucheba.ru/

Серия сообщений "Выпускникам":
Часть 1 - Какие профессии будут популярными в будущем?
Часть 2 - Основные мотивы в выборе профессионального пути
...
Часть 4 - Помогите детям выбрать профессию
Часть 5 - 5 шагов к вузу
Часть 6 - Как вычислить "фишку" вуза?
Часть 7 - Что такое профессия?
Часть 8 - Правила выбора профессии
...
Часть 19 - 5 шагов за горизонт
Часть 20 - Выбираем профессию в зависимости от ее типа
Часть 21 - Профессия и темперамент

Для мечтавших только о дневном отделении, «вечерка» или «заочник» звучит, как приговор. Но среди современных абитуриентов немало тех, кто охотно выбирают учебу по вечерам или на расстоянии. И неспроста: подобные формы получения знаний имеют немало скрытых преимуществ.

Ломаем стереотипы

Еще лет 20 назад, на вечернем (очно-заочном) или заочном отделении в основном учились люди взрослые. Среди них были те, кто хотел «проскочить» в вуз до существовавшего тогда 35-летнего порога, парни, отслужившие в армии, реже — школьные «хорошисты», провалившие экзамен на дневное. Заочно учились в основном при необходимости повысить квалификацию.

Ныне и «вечерка», и «заочка» сильно помолодели. И все чаще на форумах абитуриентов и студентов обсуждают плюсы этих форм образования.

Целью учебы в вузе является не диплом сам по себе, а полученная профессия, а точнее, квалификация, о которой этот диплом свидетельствует. Регалии вуза имеют значение, но важнее всего — практические навыки и умения в той области, где вы собирается работать. Приобрести их еще в студенческие годы гораздо легче, если вы учитесь на вечернем или заочном отделении. К тому же, когда работодатель в резюме вчерашнего выпускника видит заполненной строку «опыт работы», то его уже гораздо меньше волнует форма обучения.

Учеба работе не помеха

Конечно, не по всем специальностям можно найти работу с первого курса, но трудовой стаж и опыт работы даже в смежных областях становится для выпускника вечернего или заочного отделения большим преимуществом перед дневником, который проходит только студенческую практику.

За 5 лет одной учебы можно вообще разочароваться в выбранной профессии и только зря потратить свое время.

С этой точки зрения, у заочников больше всего преимуществ. Они могут легко подстраивать учебу под работу, в то время, как обучение на вечернем все-таки привязывает рабочий график студента к расписанию лекций и семинаров. И, если заочник может себе позволить полную занятость, то на долю вечерников остается или неполный рабочий день, что невыгодно работодателю, или работу со сменным графиком, что приводит к потерям в заработной плате.

В кризис многие выпускники вузов остались не у дел. Тех, кто использовал возможность совмещения учебы с работой и к моменту выпуска имеет стаж 2-3 года и реалистичные зарплатные ожидания, берут гораздо охотнее, чем вчерашних студентов без опыта, но с большими финансовыми притязаниями.

«Вечернее образование требует регулярного посещения лекций, оно, возможно, выглядит более «полновесным». Но и заочное образование может хорошо восприниматься в том случае, если студент действительно не имел возможности учиться иначе, по разным причинам» — комментирует Борис Матвеев, консультант по подбору персонала Кадрового Центра Эксперт. — «Вообще, тип обучения не критичен для нас тогда, когда он не критичен для нашего заказчика. К тому же, мы никогда не направляем резюме «вслепую», не проведя полноценного собеседования с кандидатом в нашем офисе. И для вынесения окончательного решения недостаточно одной записи в резюме — если молодой специалист привлек чем-то, всегда можно задать ему дополнительные вопросы».

Взрослеем?

Начало трудовой деятельности в 17-18 лет, помимо освоения профессии на практике, вырабатывает полезную привычку к самостоятельности. Работающий студент быстро понимает, «что почем», и начинает рассчитывать преимущественно на себя самого, без оглядки на родителей. Даже скромная на первых порах зарплата помогает избавляться от желания подольше посидеть на родительской шее.

 «Взрослый, т.е. отвечающий за себя и свои решения человек — гораздо более ценен работодателю, чем незрелый и зависимый от мнений и действий окружающих инфантил, которого нужно воспитывать и приучать к самостоятельности», — замечает психолог-консультант Руслана Амелина. — «Институт предполагает большую долю самостоятельности в получении знаний и навыков, но если студент выбирает «жить не напрягаясь», то и результатом его пребывания в стенах вуза может стать дальнейшая невостребованность на рынке труда. Совмещение работы и учебы, не обязательное для дневников, но практически неизбежное для вечерников и заочников, чрезвычайно дисциплинирует, приучает не только к систематическому труду, но и к грамотному структурированию времени».

Свобода выбора

Еще одна важная особенность вечернего и заочного образования — в процессе учебы много времени отводится на самостоятельные занятия.

Студенты-вечерники имеют тот же учебный план, что и дневное отделение, только годовое количество часов по предметам сокращено, и отсутствуют занятия по физической культуре, обязательные для «дневников». Заочники же нередко и вовсе учатся по индивидуальному учебному плану, беря по минимуму те предметы и дисциплины, которые считают для себя лишними и, налегая на те, что являются профильными. При этом ни заочников, ни вечерников никто не ограничивает в возможности посещать интересные им семинары потока или лекции преподавателей, которые больше нравятся или лучше объясняют материал.

Хотя такой график учебы предполагает большую нагрузку и высокую личную ответственность. Но в вузах любят тех, кто демонстрирует способность учиться самостоятельно, им чаще готовы идти навстречу и оказывать поддержку в решении различных вопросов. Таким образом, заочник и вечерник могут окончить вуз экстерном, за меньшее количество лет, в зависимости от желания получить степень бакалавра или магистра.

Кроме того, существует возможность перевода как с вечернего на заочное или дистанционное, так и с заочного на вечернее отделение, что существенно проще, чем перейти с вечернего или заочного на дневное.

Ловушки и засады

Как правило, вечернее или заочное отделения самостоятельно выбирают те, кто видит в такой форме получения образования больше возможностей, чем трудностей. Но и трудностей своих здесь хватает.

График учебы очно-заочных групп предполагает начало занятий в 17-18 часов и их окончание в 21-22 часа в зависимости от вуза и курса. Т.е работающий вечерник после работы должен еще и отучиться несколько часов кряду. Заочники же часто учатся и по будням (1 лекция в день), и по субботам (лекции, семинары) — и это после полной рабочей недели.

Есть вузы, где учащихся, претендующих на получение бюджетных мест, ограничивают в возможности подавать документы и на дневное, и на вечернее отделения. Если абитуриент не добрал баллы на дневное, то он может попасть на вечернее только за плату, да и то — при наличии свободных мест. Заочное практически везде — платное, но его стоимость существенно ниже платного дневного и вечернего.

И все же, невзирая на перечисленные трудности, большой процент абитуриентов делает сознательный выбор в пользу очно-заочной и заочной форм образования, благо, наличие интернет-технологий и доступность практически любой информации в сети облегчают нелегкий процесс усвоения знаний. А навыки действительно проще и эффективнее наработать там, где есть реальная практика и наставничество в будущей профессии.

Заочное отделение больше подходит тем, у кого хватает мотивации и самодисциплины, чтобы самостоятельно планировать свою учебу, ходить на занятия и работать. Вечернее отделение — тем, кому требуется контроль со стороны преподавателей, но у кого хватает при этом сил и энергии совмещать и работу, и полный курс учебы.

По материалам: http://www.ucheba.ru/

Серия сообщений "Студентам":
Часть 1 - Совмещаем работу и учебу
Часть 2 - Польза от конспектирования лекций для современного студента
...
Часть 7 - Молодой сотрудник: правила привлекательности для работодателя
Часть 8 - Поиск подработки для студента
Часть 9 - Стационар или заочное: дилемма для студента
Часть 10 - Профессия стажер
Часть 11 - Как устроиться на работу без опыта?
...
Часть 27 - Как найти первую работу?
Часть 28 - Особенности трудоустройства без опыта работы
Часть 29 - С чего начать поиск работы для студента?

Мотивы, которые побуждают нас выбрать ту или иную профессию, делятся на внешние и внутренние. Внешние причины связаны с влиянием окружающей среды: мнениями родителей, друзей, ровесников, желанием достичь внешнего успеха или страхом . За внутренние причины отвечаешь ты сам - их определяют твои способности, склонности, привычки и характер.

Сегодня лидер списка мотивов - престиж профессии. Мотив неплохой, тем не менее, имеет существенные отрицательные следствия. Ведь и ныне в фаворе разного рода экономические и юридические специальности. Тем не менее, уже сейчас на рынке работы - излишек бухгалтеров, юристов и экономистов. Вывод простой: при выборе профессии ее престиж не должен быть первоочередным мотивом. О нем нужно помнить, но полагаться только на него - недальновидно.

Почетное второе место при выборе профессии занимает высокий заработок: кем бы не работать, лишь бы хорошо зарабатывать. И едва ли такой мотив как высокий заработок заслуживает на то, чтобы при выборе профессии опираться только на него. Почему? В норме рост заработной платы непосредственно зависит от повышения квалификации. Профессии же, где планка заработной платы поднята изначально высоко, как правило, рост квалификации не предусматривают. Лет через пять доходы официантки и начинающего банковского служащего сравняются, пройдет еще несколько лет - и доход банковского служащего оставит заработок официантки далеко позади.

Интерес к содержанию самой профессии, т.е. внутренняя причина ее выбора, к сожалению, только на третьем месте рейтинга мотивов. На самом деле данный мотив - важнейший в выборе профессионального пути. Ведь тот, для кого работа - любимое дело и работает производительнее, и постоянно самосовершенствуется. И как следствие - продвигается по службе и имеет уважительное отношение со стороны коллег. Так,  до фанатизма увлеченный программированием мальчик становится изобретателем собственного языка программирования и владельцем предприятия по разработке программного обеспечения.

Условия работы тоже играют важную роль в выборе той или другой профессии. Впрочем, изменив место работы, иногда можно существенным образом изменить и условия работы, - некоторые профессии это позволяют. Например, геолог в полевых исследованиях (палатки, постоянные командировки) и геолог на должности инженера-геолога на нефтедобывающем предприятии (город, офис, никаких командировок) - выпускники одного и того же геологического факультета.

Еще один мотив выбора профессии - доступность обучения. Одно дело – получать высшее образование в родном городе, где живешь, другое - ехать за сотни километров. А если живешь в маленьком городке, где из всех учебных заведений - одно ПТУ? Нужно помнить, что, выбирая в качестве основного критерия доступность обучения, ты существенным образом ограничиваешь список профессий. Если же говорить о доступности обучения в тех случаях, когда на бесплатное обучение в вуз поступить не удалось, то большое значение имеет размер оплаты за обучение. Конечно, и здесь можно найти выход: взять кредит в банке, подрабатывать вечерами, пойти на заочное отделение, где оплата ниже, - но все-таки получить желаемую специальность.

Источник: Харьковский областной центр занятости.

Серия сообщений "Выпускникам":
Часть 1 - Какие профессии будут популярными в будущем?
Часть 2 - Основные мотивы в выборе профессионального пути
Часть 3 - "Профориентационный терминал" в помощь выпускнику
Часть 4 - Помогите детям выбрать профессию
...
Часть 19 - 5 шагов за горизонт
Часть 20 - Выбираем профессию в зависимости от ее типа
Часть 21 - Профессия и темперамент

Зачисляется ли в стаж работы обучение в высших государственных и негосударственных учебных заведениях?

Серия сообщений "Юридические консультации":
Часть 1 - Может ли работодатель уволить беременную женщину?
Часть 2 - Влияет ли на продолжительность отпуска сокращенная рабочая неделя?
Часть 3 - Зачисляется ли в стаж работы обучение в высших гос. и не гос.учебных заведениях?
Часть 4 - Работница в период отпуска по уходу за ребенком вышла на работу
Часть 5 - Как осуществляется оплата труда для беременных?
...
Часть 18 - УСТРОЙСТВО НА РАБОТУ: КАК ПРАВИЛЬНО ОФОРМИТЬ ТРУДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ С НАНИМАТЕЛЕМ
Часть 19 - Прибиральники мають право на 4 додаткових дня щорічної відпустки
Часть 20 - Нюансы оформления отпуска за свой счет