Добрый день, дорогие мамы! Вот собрала развивающие занятия для ребенка в 8 месяцев, спешу делиться:)

Сразу вопрос, в какие игры вы с малышом любите/любили играть в этом возрасте? Какие любимые? Какие из приведенных игр Вам не под силу или Вам не очень интересны?

Итак, посмотрим, какие варианты игр мы имеем в запасе :) 

В первую очередь важно определиться, какие качества мы хотим привить нашему ребенку и какие способности развить у малыша. Исходя из этого убеждения, все игры распределены по зонам развития: практическое развитие, сенсорное развитие, математическое развитие, развитие речи, естественнонаучное развитие, духовное развитие.

Более подробно о зонах развития читайте в двух следующих статья:

1. практическое развитие, сенсорное развитие.

2. математическое развитие, развитие речи,естественнонаучное развитие, духовное развитие.

Хочу сразу отметить то, что распределение игр по зонам развития в большей степени условное. Так как, чаще всего, одна игра затрагивает несколько зон развития малыша. Например, делая массаж под хорошую музыку с потешками, пестушками и пальчиковой гимнастикой, вы не только физически развиваете малыша, но также эти занятия затрагивают зону музыкального развития и зону развития речи ребенка.

И это правильно, и чем больше качеств развивает у ребенка одна игра, тем лучше. Главное – чувствовать меру:)

Развивающие занятия для ребенка в 8 месяцев начнем с зоны практического развития малыша.

Развивающие занятия для ребенка в 8 месяцев. Практическое развитие

1. Повторяй за мной

Показывайте ребенку разные действия, по его силам, и пусть он повторяет за Вами, делая сам или делает с Вашей помощью:

- складывайте кастрюльки друг в друга, а затем доставайте их;

- наливать и переливать воду из чашки в чашку или других емкостей;

- открывайте и закрывайте крышечки;

- учите ребенка кушать ложкой и пить из чашки;

- открывать и закрывать кран с водой;

- открывать и закрывать дверцы, которые ему можно;

- складывать и доставать различные вещи из коробок;

- можете взять форму для кексов и в каждое углубление складывать мячики и доставать их. Можно также поиграть с яйцами и лотками для них. Лучше взять игрушечные или деревянные яички.

Поиграйте сначала с одной вещью, а потом возьмите другую, отличной формы и размера.

Даже в этом возрасте малыш может многое сделать вместе с Вами. Учите его безопасным вещам, но указывайте и на то, что опасно, если ребенок проявляет интерес к таким вещам. Не оставляйте малыша без присмотра! Все, что небезопасно, прячьте «подальше от греха», закрывайте полки со «взрослыми» вещами на замки и т.д.

2. Игры с головными уборами

Пусть ребенок перед зеркалом попытается одеть сам на себя шапку, шляпу, кепку и т.д. Если у него совсем не получается, помогите ему и оденьте что-то на себя. Снимать шапку у него точно должно получится:)

И, таким образом, весело проведите время перед зеркалом, ребенку понравиться видеть разнообразные образы.

3. Взаимодействие предметов и причинно-следственная связь

Ребенок должен потихоньку понимать, что разные предметы взаимодействуют друг с другом, и во время определенных манипуляций с одним предметом, что-то при этом происходит и со вторым. И существует определенный результат действий с предметом.

Например, игрушка лежит на пеленке, и если пеленку потянуть, то игрушка станет ближе; аналогично с игрушкой на веревочке; нажимаем на кнопки и слышим разные звуки и т.д. Предлагайте ему такие варианты игр, чтобы он мог осознавать эту зависимость (что-то потянуть, на что-то нажать, расстегнуть и т.д.).

Развивающие занятия для ребенка в 8 месяцев. Сенсорное развитие

В этой зоне ребенок развивает зрение (глаза), осязание (через кожу всего тела), вкус (рот), обоняние (нос), слух (уши).

Малыш учится различать температуру, вес предметов, высоту и длину, цвет, звучание, запах, форму различных предметов, может познакомиться со свойствами тканей и т.д.

Во время игр давайте малышу возможность использовать свои органы восприятия: рассмотреть; потрогать самому или посредством прикосновений к ребенку; там, где можно попробовать; понюхать; послушать.

Общение при помощи прикосновений – очень важно для ребенка. Ведь он пока не умеет говорить, слух дает ему мало информации, а с помощью прикосновений он лучше понимает, в том числе и то, что Вы рядом и его любите.

Отдельно можно добавить игры с теплыми камешками на уличке, или теплым песком; можно дать потрогать ребенку лед или включить воду разной температуры.

Давайте нюхать ребенку цветы на улице, если у него нет аллергии, специи, чаи и т.д.

Можем поиграть с кусочками разных тканей или лентами разной фактуры – это хорошо также и для развития мелкой моторики.

Кроме того, что ребенок многие вещи тянет в рот, вкус развиваем введение разнообразного и полезного прикорма. :)

Это далеко не все игры на сенсорное развитие. Но они приведены не здесь, а в следующих зонах, например в зоне математического развития и зоне развития речи. Я уже говорила, распределение игр по зонам развития, достаточно условное.

https://www.babyblog.ru/community/post/weeks/189451

http://razvivash-ka.ru/yablochnyj-prazdnik/

Ноябрь – самый грустный месяц в году. На улице холодно, мокро, грязно и серо. Деревья уже не радуют разноцветным нарядом, а снег ещё не выпал. Чтобы немного развеять осеннюю хандру я решила провести для детей яркий и вкусный Яблочный праздник.

Увлекательные эксперименты, поделки из яблок, веселая музыка и танцы, яблочная сенсорная коробочка, игры с водой, мультфильмы и, конечно, яблочный пир. И вот, что из этого вышло.

Чтобы как-то объединить все части праздника, придать ему единую линию, я выбрала главного героя, им стало маленькое озорное яблочко. Из пластилина я сделала ротик и глазки и приклеила их к яблоку (потом его можно спокойно съесть, очистив от кожуры).

В комнату вкатилось яблочко и произнесло:

- Здравствуйте детки! Я – маленькое озорное яблочко. Мне стало очень скучно висеть на ветке дерева, и я от дерева ушло, и от бабушки Оли ушло, и от дедушки Толи ушло. А куда это я попало?

- На праздник к Семёну и Ксюше.

- Ура! Я обожаю праздники!

А ещё я очень люблю увлекательные опыты, игры, музыку, творчество и весёлых деток, которые все делают вместе и не ссорятся (для братьев и сестёр – это всегда актуально).

Вы как раз такие? Ну что ж, если вы меня пригласите на свой праздник, и он мне понравится, то получите от меня волшебный подарок.

Опыты для детей с яблоками

Содовый вулкан

Начали мы наш праздник с любимой детской забавы. Сделали содовый вулкан, но не простой, а в яблоке. В углубление насыпали соду, а потом пипетками добавляли уксус (можно заменить уксус на воду с лимонной кислотой). С неизменным восторгом дети наблюдали, как сода шипит и пузырится. А я в очередной раз объяснила детям, почему это происходит. При взаимодействии уксуса (кислота) и соды (щелочь) происходит химическая реакция распада, в результате которой образуется вода, соль и углекислый газ. Пузырьки – это и есть углекислый газ.

Можно подкрасить уксус красителем, тогда пена будет цветной.

Пузыри в яблоке

Затем я предложила детям провести следующий опыт. В углубление в яблоке налила яблочный сок. Попросила подуть их в трубочку. Ничего не произошло. Тогда я добавила в сок молоко. Ксюша начала дуть в трубочку, и появилось множество пузырей и больших, и маленьких, не хуже мыльных. Ксюшу это занятие чрезвычайно увлекло и заинтересовало.

Кроме того, данное упражнение отлично развивает речевое дыхание и стимулирует речевую активность. А вот Семён с удовольствием наблюдал за пузырями со стороны, но сам дуть в трубочку отказался, он не переносит смешение продуктов. Я заранее предполагала, что так и будет и, конечно, не стала настаивать.

С Семёном мы обсудили процесс образования пузырей. Любая жидкость имеет поверхностное натяжение, которое образует подобие эластичной пленки. Когда мы дуем, то воздух растягивает пленку и образуется пузырь. Пузырь представляет собой сферу, образованную тонкой пленкой жидкости и заполненную воздухом.

Получить пузыри из воды и сока, как мы убедились, практически невозможно, они очень маленькие и моментально лопаются. В мыле есть поверхностно-активные вещества, которые стабилизируют поверхность, усиливая слабые участки и не давая им растягиваться и рваться. В молоке содержатся молекулы белка, которые за счет своей длины и эластичности, так же не дают пленке порваться и пузырю лопнуть.

Физическое развитие

После экспериментов мы с детьми решили немного размяться и провели яблочные физкультминутки:

Мы посадили в землю семечко. (Приседаем.) Потом мы полили его. (Трясём ручками.)
Из земли показался росточек. (Встаём и стоим прямо.)
Выросли ветки. (Поднимаем руки вверх.)
На ветках появились листики. (Трясем кистями рук.)
Потом созрели тяжелые яблоки,
И ветки согнулись. (Опускаем руки вниз.)
Подул ветер, яблонька закачалась. (Качаемся из стороны в сторону.)
Яблоки упали на землю,
И ветки распрямились. (Поднимаем руки вверх.)

Вот так яблоко! (встали), Оно (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)
Руку протяните, (протянули руки вперед)
Яблоко сорвите. (руки вверх)
Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)
Трудно яблоко достать. (подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)
И быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)
Вот так яблоко! (встали)
Оно (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)

Поделки из яблок

И приступили к поделкам из яблок и активному поеданию нарезанного яблока. Ксюша сделала ёжика из яблока и зубочисток и кораблики. Мы их запустили в миску с водой. А потом мне пришла в голову идея принести ракушки. И Ксюша была надолго увлечена ракушками, корабликами и водичкой, своего ёжика она тоже отправила в плаванье.

А мы с Семёном в это время сделали:

• огромную башню-пирамиду из кусочков яблок и зубочисток;
• гусеничку из нашего озорного яблочка;
• яблочных человечков.

Интеллектуальное развитие

Не смогла я удержаться и от обучающих моментов. Перед Ксюшей разложила картонные тарелочки с цифрами 1,2,3 и одну пустую. Рядом с тарелочками посадила ёжиков, перед пустой тарелочкой гусеницу из яблок. Нужно было положить на тарелочки необходимое количество кусочков яблок, а гусенице, так как она очень большая – много яблок. И накормить всех. С небольшой помощью Ксюша справилась с заданием.

А с Семёном мы повторили дроби на примере яблока, поделенного на части. Но оказалось, что он всё это давно знает, так что надолго мы не стали на этом задерживаться.

Потом дети смотрели мультик «Мешок яблок».

http://www.youtube.com/watch?v=-uYKedsnoFU

Творчество и развитие мелкой моторики

А я в это время приготовила воздушное яблочное тесто для игры. Четыре стакана муки смешала с половиной стакана массажного масла JOHNSON’S Baby, добавила ароматизатор «Яблочный пирог» и краситель. Потом всё тщательно перемешала. Положила в тесто пластиковые яблочки из Фикспрайса и яблочки из набора для сортировки «Ягодный пирог» Learning Resources. Затем из этого теста слепила нечто, похожее на настоящие яблоки, сверху вставила пластиковые листики. И отдала детям на растерзание.

Это занятие увлекло их надолго, они месили тесто, делали пирожки, куличики и комочки, прятали яблочки, просили друг друга угадать: «Что спрятано?». Потом я принесла поддон от яиц и попросила разложить все яблочки по ячейкам. Семён ещё долго не мог оторваться от теста, хотя он не очень-то любит пачкать руки и никогда не играл на улице в песочницах.

Потом мы помыли все яблочки. Я их запустила в чистую воду, дала ситечко, ложки и пинцеты для вылавливания яблок из воды. Игра была очень бурной, брызги летели во все стороны и дети чуть не подрались, каждый хотел сам вылавливать яблочки и не дать это сделать другому. В итоге игру пришлось прекратить, и Ксюша была отправлена спать.

Семён в это время раскрасил деревянную рамку для фотографий (тоже из Фикспрайса) в виде яблочного дерева. И по моему образцу сделал яблоко из конструктора Лего Дупло.

Поэзия на яблочном празднике

Когда Ксюша проснулась, мы продолжили наш праздник. Отгадывали загадки, читали стихотворения.

Яблочные загадки

Краснокожие бока. Желтые, зеленые!
Сладки. Кислые, слегка,
Только не соленые!

Ароматны и вкусны. С хвостиком срывают!
Витаминны и нужны —
Силы прибавляют!

Часто, птички их клюют — Воробьи и зяблики…
Отгадали, кто они, детки,
Это… ( Яблоки)

Гуси-лебеди летели, Унести детей хотели.
Что за дерево стояло
И ребят от них скрывало?
(Яблоня)

Кто в Доме-Яблоке живёт Постепенно Дом жуёт!
Покатился Дом и скоро
Изнутри сбежит Обжора.
(Червяк.)

Яблочные стихи

У прохожих на виду Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто
Яблоко висело.
Только Конь сказал,
Что низко.
А Мышонок – высоко.
Воробей сказал,
Что близко,
А Улитка – далеко.
А Теленок – озабочен
Тем, что яблоко
Мало.
А Цыпленок – тем,
Что очень
Велико и тяжело.
А Котенку все равно:
– Кислое – зачем оно?
– Что вы! –
Шепчет Червячок, –
Сладкий у него бочок.

Осень кисточку достала, Листья красить принялась,
Но, раскрасив щедро клены,
Все равно не унялась.
Забрела, гуляя, осень
В облетевшие сады –
На ветвях в прозрачных кронах
Яблоки как фонари.
Осень даже растерялась –
Хватит ли её на все:
Очень много поздних яблок,
Мало красок у нее.
Поразмыслила немного,
И решила не мудрить,
Да на яблоках зеленых
Щечки красным окропить.
Тем, что с желтыми плодами –
Гуще сделала тона,
А бордовым (как «китайка»)
Фиолетовый дала.
Долго осень рисовала,
Краски выложила все,
Но теперь плодам осенним
Не откажешь в красоте.

Варенье из яблок. Из яблок – компот.
Огромнейший выбор
Различнейших яблок:
Печеных,
Моченых,
И свежих,
И дряблых …
И яблочный пудинг.
И яблочный сок.
Из яблок –
Шарлотка,
И мусс,
И пирог!

Яблоко спелое, Яблоко сладкое,
Яблоко хрусткое
С кожицей гладкою.
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.
(Л. Турьева)

Мне сказали: «Яблоко – полезно,
Потому что много в нем железа!»
Ну, не знаю…
Я три штуки съела –
Ничего внутри не загремело!
(Д. Сиротин)

На столе в стакане сок – Яблочный. Выпекается пирог – Яблочный.
Аромат плывет в садах – Яблочный.
И румянец на щеках – Яблочный!
Кто румяней всех на свете?
Это яблоки и дети!
(А. Игнатова)

Скушай яблочко, малыш!

Сделали аппликацию Яблочко. Из картона я вырезала шаблон в виде яблока, и Семён с Ксюшей наклеивали на него кусочки гофрированной бумаги. Потом приклеили к яблочкам по веточке и листику. Листики Ксюша раскрасила фломастером.

Пока дети творили я им рассказала о пользе яблок:

- Недаром говорят: «Если съедать яблоко в день, можно обойтись без врачей». И это на самом деле так, ведь яблоки содержат большое количество полезных веществ – витаминов, минералов, пектин, который помогает работе нашего кишечника, и антиоксиданты, которые разрушают свободные радикалы.

Детям, которые живут в больших городах нужно обязательно есть как можно больше свежих яблок. Кроме того, яблоко удаляет зубной налет с наших зубов и помогает зубам оставаться красивыми и здоровыми. Лучшего всего есть яблоки между приёмами пищи, тогда эти сочные плоды принесут больше всего пользы нашему организму.

Закончили мы наш праздник весёлыми танцами под песню группы Барбарики «Я люблю яблоки».

http://www.youtube.com/watch?v=87N3KVXw2sw

Яблочко осталось очень довольно проведенным праздником и подарило детям замечательную книжку «Что скрывает яблоня».

В течении дня у нас на столе были всевозможные блюда из яблок:

• яблочный пирог;
• запеченные яблоки;
• компот из яблок.

Можно ещё из оставшихся кусочков яблок сделать шоколадное фондю, но я забыла купить шоколад и пришлось отказаться от этой идеи. На Яблочный праздник можно испечь пироги с яблоками, сделать оладьи с припеком, утку с яблоками.

Интересные идеи для Яблочного праздника

Вот ещё несколько идей для яблочного праздника:

• сделать гирлянду из яблочных штампиков;
• сделать аппликацию «Яблочное варенье» (вырезать из картона шаблон банки и приклеить на него отштампованные яблочки, семечки можно сделать из пластилина);
• украсить комнату подсвечниками из яблок;
• налить в таз воду и положить яблоки, осенние листья, каштаны, шишки и посмотреть, что тонет, а что нет;

• можно пытаться достать яблоки из таза с водой без помощи рук (сама, правда, не пробовала);
• устроить фотосессию в яблоках;
• устроить яблочный пикник (взять на улицу термос с горячим яблочным компотом и кусочки домашнего яблочного пирога).

Автор: Елена Огулькова

Уже скоро начнется зима, а вместе с ней и долгожданное время адвент календаря. А пока предлагаем вам занять ребенка не менее увлекательными опытами в домашних условиях, ведь чудес хочется не только на Новый год, но и каждый день.

В этой статье речь пойдет об опытах, наглядно демонстрирующих детям такие физические явления как: атмосферное давление, свойства газов, движение воздушных потоков и возникновение тени от разных предметов.

Эти эксперименты вызовут у малыша удивление и восторг, а повторить их под вашим присмотром сможет даже четырехлетка.

Как наполнить бутылку водой без рук?

Нам понадобятся:

• миска с холодной и подкрашенной для наглядности водой;
• горячая вода;
• стеклянная бутылка.

В бутылку наливаем несколько раз горячую воду, чтобы она хорошо прогрелась. Пустую горячую бутылку переворачиваем горлышком вниз и опускаем в миску с холодной водой. Наблюдаем как вода из миски набирается в бутылку и вопреки закону сообщающихся сосудов – уровень воды в бутылке значительно выше чем в миске.

Почему так происходит? Изначально хорошо прогретая бутылка наполнена теплым воздухом. По мере остывания газ сжимается, заполняя все меньший объем. Таким образом, в бутылке образуется среда пониженного давления, куда направляется вода для восстановления равновесия, ведь на воду снаружи давит атмосферное давление. Цветная вода будет поступать в бутылку до тех пор, пока давление внутри стеклянного сосуда и вне его не выровняется.

Танцующая монетка

Для этого опыта нам понадобятся:

• стеклянная бутылка с узким горлышком, которое может полностью перекрыть монета;
• монета;
• вода;
• морозильная камера.

Пустую открытую стеклянную бутылку оставляем в морозильной камере (или зимой на улице) на 1 час. Достаем бутылку, монетку смачиваем водой и кладем на горлышко бутылки. Через несколько секунд монетка начнет подскакивать на горлышке и издавать характерные щелчки.

Такое поведение монетки объясняется способностью газов расширяться при нагревании. Воздух – это смесь газов, а когда мы достали бутылку из холодильника она была наполнена холодным воздухом. При комнатной температуре газ внутри стал нагреваться и увеличиваться в объеме, при этом монетка закрывала ему выход. Вот теплый воздух и стал выталкивать монетку, а та в свое время стала подпрыгивать на бутылке и щелкать.

Важно чтобы монета была мокрой и плотно прилегала к горлышку, иначе фокуса не получится и теплый воздух будет беспрепятственно покидать бутылку без подбрасывания монетки.

Стакан – непроливайка

Предложите ребенку перевернуть наполненный водой стакан так, чтобы вода из него не вылилась. Наверняка малыш откажется от такой аферы или при первой же попытке выльет воду в таз. Научите его следующему фокусу. Нам понадобятся:

• стакан с водой;
• кусочек картона;
• таз/раковина для подстраховки.

Накрываем стакан с водой  картоном, и придерживая последний рукой — переворачиваем стакан, после чего руку убираем.  Этот опыт лучше проводить над тазом/раковиной, т.к. если стакан держать перевернутым долго — картон в конце концов промокнет  и вода прольется. Бумагу вместо картона лучше не использовать по той же причине.

Обсудите с ребенком: почему картон препятствует вытеканию воды из стакана, ведь он не приклеен к стакану, да и почему картон тут же не падает под действием силы тяжести?

В момент намокания – молекулы картоны взаимодействуют с молекулами воды, притягиваясь друг к другу. С этого момента вода и картон взаимодействуют как одно целое. Кроме того, намокший картон препятствует попаданию воздуха в стакан, что не дает измениться давлению внутри стакана.

При этом на картон давит не только вода из стакана, но и воздух снаружи, который формирует силу атмосферного давления. Именно атмосферное давление прижимает картон к стакану, образуя своеобразную крышку, и не дает воде выливаться.

В этом видео вы можете посмотреть похожий физический опыт с компакт-диском.

http://www.youtube.com/watch?v=YsI2bvzXxDM

Опыт с феном и полоской бумаги

Продолжаем удивлять ребенка. Сооружаем конструкцию из книжек и крепим к ним сверху полоску бумаги (мы это делали с помощью скотча). Бумага свисает с книг, как показано на фото. Ширину и длину полоски выбираете, ориентируясь на мощность фена (мы брали 4 на 25 см).

Теперь включаем фен и направляем струю воздуха параллельно лежащей бумаги. Не смотря на то, что воздух дует не на бумагу, а рядом с ней – полоска поднимается со стола и развивается как на ветру.

Почему так происходит и что заставляет полоску двигаться? Изначально на полоску действует сила тяжести и давит атмосферное давление. Фен создает сильный поток воздуха вдоль бумаги. В этом месте образуется зона пониженного давления в сторону которого и отклоняется бумага.

Задуем свечу?

Начинаем учить малыша дуть мы еще до годика, готовя его к первому дню рождения. Когда ребенок подрос и в полной мере освоил этот навык – предложите ему задуть свечу через воронку. В первом случае располагая воронку таким образом, чтобы ее центр соответствовал уровню пламени. А во второй раз, чтобы пламя находилась вдоль края воронки.

Наверняка ребенок удивится, что все его старания в первом случае не дадут должного результата в виде погасшей свечи. При этом во втором случае – эффект будет моментальным.

Почему? Когда воздух попадает в воронку — он равномерно распределяется вдоль ее стенок, поэтому максимальная скорость потока наблюдается у края воронки. А в центре скорость воздуха маленькая, что не дает свече погаснуть.

Тень от свечи и от огня

Нам понадобятся:

• свеча;
• фонарик.

Зажигаем сечу и расположив ее у стены или другого экрана подсветим фонариком. На стене появится тень от самой свечи, а вот от огня тени не будет. Спросите ребенка, почему так получилось?

Все дело в том, что огонь сам по себе является источником света и пропускает через себя другие световые лучи. А так как тень появляется при боковом освещении предмета, не пропускающего лучи света, то огонь не может давать тень. Но не все так просто. В зависимости от сгораемого вещества – огонь может наполняться различными примесями, сажей и т.п. В этом случае можно увидеть размытую тень, которую как раз и дают эти включения.

Мы завершили путешествие в Китай в рамках азиатской части «Кругосветки» (вернее, я завершила, а Егорка с Всезнайкой еще периодически туда возвращаются). На этой неделе у нас был плотный график — Егорка ходил в садик и на футбол, так что время для занятий географией выбирать не приходилось. Я сложила все материалы для занятий в одну большую коробку и ставила ее посреди комнаты, перед тем как идти за сыном в садик. Один раз забыла, но вернувшись после полдника в свою комнату, Егор обнаружил, что Всезнайка уже начала без него археологические раскопки в поисках фарфоровых осколков. Конечно же, он сразу же к ней присоединился.

Занятия в вечернее время не всегда проходят так гладко, иногда Егор чересчур утомлен или возбужден, иногда просто хочет поиграть во что-то самостоятельно — например, сегодня мы планировали отправиться в Японию но вместо этого сын увлекся игрой с железной дорогой и машинами. Бывает, я подстраиваюсь под его игру и ввожу в нее те элементы, которые я запланировала, а бывает, что мы с Василисой просто наблюдаем, как Егор играет самостоятельно.

В играх по сценариям я тоже стараюсь давать сыну больше инициативы, поэтому не все проходит так, как я планирую, но от этого занятия только выигрывают, и мы оба в таких случаях получаем гораздо больше удовольствия. Итак, вот как прошли наши игры в Китае.

Начало путешествия у нас уже традиционное — рассматриваем страну в «Картах», рассматриваем, что в ней есть интересного, Егор обязательно читает подписи, а затем изображает флаг страны в Дневничке путешественника. На этот раз сынок решил просто нарисовать флаг, а звезды сделал в виде аппликации самоклеющейся цветной бумагой (вырезала я).

Затем пришло время знакомиться с нашим проводником — в путешествии по Китаю эта роль досталась панде. Сделали панду из тарелочки (идея пришла мне в голову в последний момент, поэтому панда у нас «загорелая», лучше, конечно, использовать белую тарелочку или просто кружок белого картона), детали я вырезала из бархатной бумаги — для большего сходства с пушистой пандой. Готовую мордашку панды прикрепила степлером в Дневничок.

Затем стали играть с листочками бамбука. Взяли по 5 листочков, по очереди прятали их и отгадывали, в какой руке. Отгадал — забираешь листочек себе, ошибся — отдаешь свой. Очень долго и весело играли в эту игру, возвращаясь к ней и после окончания путешествия — уже не с листочками, а со счетным материалом и другой мелочью. Листочки вклеили в дневничок на ветки бамбука.

Зарядку для пальчиков и математику объединили в таком упражнении: сначала просто цепляли прищепки-листочки на стебель бамбука, потом я выкладывала примеры, а Егор цеплял на стебель соответствующее количество листочков. Занятие Егору понравилось, но не сразу. Сначала сказал, что с минусом ему не нравится решать примеры. Но когда оказалось, что нам надо выяснить, сколько листочков остается на ветке после того, как часть из них съела панда (тут мама изображает характерное «хрумканье»), дело пошло.

На карте Китая внимание Егора привлекли изображения гор — мы поговорили о том, что именно здесь находится самая высокая точка нашей планеты — гора Джомолунгма. Сделали объемную аппликацию из выступающих друг из-за друга горных хребтов, снежную шапку для вершины я предложила сделать манкой, но Егор предпочел вату.

Также у меня была заранее заготовлена игра-ходилка (Егор их в последнее время очень любит) «Покорение Джомолунгмы», в которую мы с удовольствием поиграли.

Чайную церемонию и китайские палочки для еды Егорка тоже сделал не так, как задумывала мама. Пока я раздумывала, нарисовать ли мне красивые чашечки для аппликации чаем или приклеить кружочки цветной бумаги, сынок быстро изобразил 4 чашки — все разного размера: слева самая большая папина, потом мамина, справа внизу Егоркина, а над ней маленькая чашечка для сестренки :)

На одной из палочек я изобразила орнамент и предполагала, что сын его попробует воспроизвести на другой палочке, но он просто раскрасил ее и так вклеил в Дневничок.

Во время визита в Пекинскую обсерваторию мы вспомнили о китайском искусстве вышивки и вышили … созвездия Дракона, Единорога и Журавля. На последнего у Егорки не хватило терпения, зато я с удовольствием повышивала.

Долго и интересно мы восстанавливали старинную фарфоровую вазу. Сначала Егор с помощью кисточки и пинцета аккуратно извлек из песка осколки вазы. Затем собрал ее и склеил, обнаружив несколько лишних кусочков. Наконец, украсил вазу отпечатками в виде цветочков и солнышка (штампы из Икеи).

Прочитали с Егором легенду о рогатом чудище Няне, который держал в страхе людей, пока один нищий не догадался отпугнуть его красным цветом, огнями и фейерверками. Мы тоже сделали свой китайский красный фонарик из креповой бумаги. Получилось волшебно!

Вот так прошло наше чудесное путешествие в Китай! Следующая остановка — Япония!

Источник: http://razvivash-ka.ru/zanimatelnye-i-razvivayushhie-igry-s-kryshkami/

Пластмассовые крышечки от бутылок, различных баночек, тюбиков и косметических средств — замечательный материал не только для творческих экспериментов, занимательного конструирования и изготовления полезных для детских ножек массажных дорожек. Их смело можно использовать также в разнообразных развивающих занятиях с детками.

Ранее на сайте в статье «7 игр с крышками» уже уделялось внимание интересным и увлекательным играм и занятиям с крышечками. Сейчас мне хотелось бы предложить другие варианты использования этого бросового материала для проведения нескучного и развивающего досуга с детьми.

Практически во всех предлагаемых ниже играх, помимо самих крышек, используются также картонные карточки или игровые поля, довольно простые и быстрые в изготовлении. Вы сами в этом убедитесь.

Развивающая игра «Найди цвет и сосчитай»

Подготовка. Для этой игры необходимо заранее изготовить небольшие карточки одного размера (примерно 6 х 9 см) из цветного картона (цвета выбираются в соответствии с крышками имеющихся цветов). Карточки небольшие, поэтому я использовала для их изготовления обрезки картона, оставшиеся после творческих занятий. На каждой карточке пишется любая цифра от 1 до …. — верхняя граница цифрового ряда определяется наличием крышек данного цвета.

Когда разноцветные карточки готовы — можно начинать игру.

Игра. Карточки перемешиваются и размещаются стопочкой на столе цветной стороной вниз. Также перед ребенком стоит коробочка с крышечками разных цветов вперемешку. Ребенок берет из стопки определенное количество карт (первое время можно начинать с 2-3 карт, постепенно увеличивая их количество) и раскладывает их перед собой цветной стороной.

Задача малыша — выбрать из коробки указанное на карточках количество крышек определенного цвета и выложить их рядом с соответствующей карточкой.

Можно играть по-разному, но увлекательнее и веселее, конечно, на время: выставлять таймер на определенное время, постепенно с каждой игрой уменьшая количество секунд/минут, или каждый раз засекать время, за которое малыш справится со всеми карточками, наблюдая, как постепенно улучшаются его результаты.

Можно даже сделать табличку результатов и достижений, в которой каждый раз отмечать затраченное на выполнение задания время, — тогда интерес малыша к игре будет обеспечен.

Развивающая игра «Найди цвет и сосчитай» также способствует развитию скорости реакции и мелкой моторики.

Графический диктант

Довольно интересный вариант обычного графического диктанта.

Подготовка. На картонном листе большого формата чертится поле с клеточками в соответствии с размером используемых крышек (у нас 4 х 4 см) — чем больше размер игрового поля, тем увеличиваются возможности для создания разнообразных больших фигур. У меня на тот момент была пустая коробка от игрушечного набора среднего размера, поэтому я вырезала из нее два картонных листа, которые перед началом занятия просто располагаю рядом горизонтально или вертикально.

Впоследствии же можно выкладывать фигуры просто на столе или на полу на воображаемом клеточном поле — это посложнее, но зато лучше тренируется пространственная ориентация и координация движений.

Также заранее самостоятельно составляются или используются уже готовые варианты графических заданий (можно найти в интернете), в которых прописывается направление движения (вверх, вниз, влево, вправо, по диагонали) и количество клеток.

Занятие. Взрослый диктует ребенку, в какую сторону и на сколько клеточек надо размещать крышки, а малыш выполняет задание. В итоге получается заданная объемная фигура. Начать лучше с выполнения простых заданий, постепенно переходя к более сложным схемам.

Графический диктант, в том числе и в таком исполнении, отлично развивает пространственную ориентацию, ну и, конечно, мелкую моторику.

Геометрические цепочки

Подготовка. Для этого занятия потребуется заранее изготовить карточки с образцами соединенных между собой простых геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, полукруг, овал, треугольник, трапеция, ромб). Для этого я использовала линейку с фигурными трафаретами, но можно рисовать просто от руки.

Виды соединений фигур также могут самыми разнообразными — горизонтальная и вертикальная дорожка, разнонаправленные дорожки с ответвлениями от центральной фигуры вправо, влево, вверх или вниз, симметричные и ассиметричные. Возможности схем и узоров ограничиваются лишь рамками фантазии взрослых. Можно периодически создавать все новые варианты схематических комбинаций.

Занятие. Ребенок берет первую карту из стопки и приступает к выполнению задания по образцу. Желательно каждую фигуру выкладывать одним цветом — тогда на общей схеме все фигуры хорошо просматриваются.

Важный момент — малышу для начала лучше потренироваться просто в выкладывании геометрических фигур из крышек, чтобы выполнение заданий по карточкам проходило легче и динамичнее.

Ребенок, собирая геометрические цепочки из крышек, и фигуры отлично запоминает, и цвета постоянно повторяет.

Игра «Крестики-нолики»

Для этой игры необходимо сделать небольшое квадратное игровое поле из картона (3 х 3 клетки) . Цель игры — первым выложить ряд из трех крышек одного цвета по горизонтали, вертикали или диагонали. Правила известны и просты, а вот исполнение очень даже интересное и необычное.

Игра «Крестики-нолики-2″

Еще один увлекательный вариант игры. Потребуется более большое картонное поле, на которое игроки по очереди выкладывают фишки-крышечки выбранного цвета. Игра заканчивается, когда все клеточки на поле заняты. Затем подсчитывается количество собранных линий по 3 клеточки каждым игроком и определяется победитель.

Отлично развивается пространственное и логическое мышление.

Задачки на счёт

Это хорошее наглядное пособие для знакомства ребенка с математическими действиями на сложение и вычитание.

Подготовка. Заранее необходимо изготовить небольшие картонные карточки одного размера (у нас 3 х 10 см) с математическими заданиями. Самый простой вариант — написать на них цифры фломастером или ручкой, но можно сделать карточки поярче и повеселее — для этого я приклеила цифры-вырезки из журналов и рекламных проспектов (такая подборка журнальных цифр и букв у меня всегда хранится в кармашках специального фотоальбома и регулярно пополняется).

Также необходимо заранее определиться, что будет использоваться ребенком для обозначения математических действий: магнитные знаки, любые карточки или малыш будет сам выкладывать знаки из крышек.

Рекомендации. Начинать играть лучше с цифрового ряда до 10 — в этом случае в игре участвуют цифры от 1 до 5. Примеры заданий:

1 + 1 = … ,  2 + 3 = … ,  4 + 5 = … ; 2 — 2 = … ,  4 — 3 = …. ,  5 — 1 = … .

Через какое-то время можно приступать к примерам с цифровым рядом до 20 — тогда уже в игру вводятся цифры от 6 до 10. Вот примерные математические задания этого ряда:

6 + 3 = … ,  7 + 9 = … ,  10 + 10 = … ; 8 — 4 = … ,  9 — 5 = …. ,  10 — 2 = … .

Желательно вырезать карточки усложненных примеров из картона другого цвета, отличного от карточек с простыми заданиями, чтобы было проще их разделять при необходимости. В дальнейшем можно увеличивать сложность игровых заданий по нарастающей, если ребенок продолжает проявлять интерес к этой игре.

Как мы играем? Перед ребенком лежат перемешанные карточки изображением вниз и коробочка с крышками. Он берет любую карточку и приступает к выполнению обозначенных на ней математических действий. Для этого надо выложить указанное количество крышек и поставить между ними соответствующий знак.

Затем, если это действие на сложение, то подсчитывается общее число крышек и после знака равенства выкладывается получившаяся сумма новыми крышками из коробочки.

Если же на карточке задачка на вычитание, то сначала следует объяснить малышу, что надо убрать из первой части столько крышек, сколько лежит во второй части после знака «минус» — тогда мы узнаем правильный ответ и сможем выложить получившееся количество крышек после знака «равно».

Желательно каждый раз четко проговоривать и повторять несколько раз каждую цифру на карточке, пока малыш выкладывает крышки. Это отлично тренирует зрительную и слуховую память на цифры.

Дорожки — обводилки

Здесь все просто. На любом бумажном листе выкладываются крышечки на небольшом расстоянии друг от друга в виде прямой или извилистой непрерывной дорожки. Задается игровая ситуация — например, надо помочь зайчику пройти по трудной дороге к ежику. В начало дорожки ставится фигурка зайчика, а в конце пути — ежика. Ребенок берет в руки карандаш и начинает проводить непрерывную дорожку вокруг крышек, стараясь их не задевать.

Начинать лучше просто с альбомных листов, в дальнейшем можно склеивать края нескольких листов — тогда получается большое игровое поле и, соответственно, дорожки на них становятся более продолжительными и извилистыми. На одном листе можно проводить дорожки несколько раз, используя карандаши разных цветов.

Это занятие способствует развитию графомоторных навыков.

Игра с крышками «Моя картина»

И напоследок замечательное занятие на воображение и фантазию, которое не требует ничего, кроме крышек различных цветов.

Взрослый произносит любое слово, а ребенок начинает его выкладывать, как он это себе представляет. В результате получаются очень интересные и необычные картины.

На фотографиях ниже мой сынишка изобразил солнышко в облаках, робота, лесную картину с елочкой, грибочком, тучками и дождиком.

Здесь процесс создания 2-этажного танка с кабиной для отдыха:

А это для сравнения получившийся человечек у ребенка (слева) и взрослого (справа):

Вот в такие интересные и развивающие игры с обычными крышечками можно играть с детьми. Большой плюс в занятиях с крышками в том, что детские пальчики постоянно вовлечены в работу.

Чем больше крышек будет в игровой коробочке ребенка, тем шире возможности для их полезного и увлекательного применения. Поэтому предлагаю продолжать собирать крышечки (а тем, кто еще не собирает, обязательно начать), придумывать новые игры и увлекательно играть. К слову, в нашей с сыном игротеке коробочка с крышками постоянно пополняется и занимает свое достойное место.

Игры для развития математических способностей детей 4–5 лет.

Предлагаемые игры-беседы, помогут развить математические способности и речь у детей. В основе этих игр лежит общение. Основным является заинтересованность, доброжелательность. Такие игры развивают мыслительные процессы, воспитывают умения слушать вопросы, сосредотачивать внимание на содержании, высказывать суждения.

Игры соответствуют возрастным особенностям детей и программе детского сада.

1. «Чего больше»

Игра учит сравнивать количество предметов (множества) «на глаз», не считая.
Взрослый просит сравнить количество предметов, которые видит ребенок.
• Воробьев и голубей;
• Этажей в двух домах;
• Детей и взрослых во дворе;
(Сравнивать надо небольшое количество предметов т. к. дети еще не умеют считать)

2. «Столько – сколько»

Игра учит сравнивать множества.
Предложите ребенку показать столько пальцев,
• сколько подъездов в доме;
• сколько этажей в доме;
• сколько скамеек около дома
• сколько пуговиц на одежде и т. д.

3.«Право – лево»

Игра учит ориентировке.
Когда вы с ребенком идете по улице, спросите, что находится у нас справа и слева.

4.«Измерение пути»

Игра учит измерять длину с помощью разных мерок.
Измерить длину какого-то отрезка пути с помощью шагов взрослого и шагов ребенка. Сравнить количество шагов. Спросить у ребенка: «Почему получилось разное количество шагов, хотя мы прошли одинаковый путь? » (Чем больше мерка, тем меньше количество)

5.«Длиннее – короче»

Игра учит сравнивать предметы по длине «на глаз».
• у кого пальто короткое, а у кого длинное;
• у кого волосы длинные, а у кого короткие;
• сравнить длину веток (ветки можно приложить друг к другу – измерение с помощью приложения) и т. д.

6.«Шире – уже»

Игра учит сравнивать предметы по ширине.
Что шире:
• проезжая часть или тротуар;
• тропинка или дорога;
• ворота или калитка и т. д.

7.«Высокий – низкий»

Игра учит сравнивать предметы по высоте.
Что выше:
• деревья или кусты;
• взрослый или ребенок;
• дома и т. д.

3 день.

Обозначить ребенку, что сегодняшний день будет посвящен осеннему месяцу по имени Октябрь и оранжевому цвету. 

 Расскажите ребенку об этом месяце.

Октябрь — середина осенней поры, этот месяц называют «листопадом» потому, что с деревьев опадают листья. Часто идет холодный мелкий дождь, небо заволакивают серые облака. По ночам бывают заморозки. Звери в лесу продолжают готовиться к зиме: утепляют норы, пополняют кладовые, меняют летние шубки на зимние. Улетают в теплые края перелетные птицы, а воробьи, вороны, сороки, дятлы, синицы остаются зимовать в наших краях. На осень и зиму многие из них перебираются поближе к человеческому жилью.

Посмотрите с ребенком галерею фотографий, посвященных данному месяцу и обсудите каждую картину в 2 предложениях. 
Во время комментариев фото прочитайте стихотворение: 

Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?

 Расскажите малышу, что осенью продолжают собирать урожай с полей и огородов, который начали убирать еще в конце лета. Посмотрите карточки с изображением овощей, фруктов, ягод и т.д. мы играли в самодельное лото. 

Вспомните про оранжевый цвет и поищите плоды данного цвета или его оттенков (морковь, персик, тыква и т.д.).  В течение дня ищите предметы оранжевого цвета и складывайте на заранее приготовленное для этого место.

Прочитайте сказку мужик и медведь (Вершки и корешки) и поиграйте в игру «вершки и корешки». Выложите в ряд перед ребенком набор овощей и попросите разложить карточки по разным стопкам (у кого съедобные вершки, у кого – корешки). Если ребенок еще совсем маленький и не может это задание выполнить самостоятельно. То помогайте ему задавая наводящие вопросы или подсказки, но не в лоб, а чтобы он подумал. (ex: вершки — перец, томат, огурец, петрушка, салат, щавель, капуста. Корешки – картошка, морковь, редис, репа, свекла, редька, чеснок; и еще один универсальный овощ – лук) 

 Поиграйте в различные лото: Урожай – найти рамочки по силуэту для овощей и фруктов, цвета – найти все оранжевые картинки Даша некоторые рамки подбирает за секунды, а с некоторыми (на мой взгляд очевидными сидит по долгу). 

Поиграйте в пальчиковую игру «мы капусту рубим» (по ходу стишка изображайте ручками все движения)

Мы капусту рубим, рубим

Мы капусту солим, солим

Мы капусту трем, трем

Мы капусту жмем, жмем

Прочитайте оранжевую сказку (сказки можно найти тут)
 Во время творческого занятия вы можете на разных листках бумаги А4 рисовать контуры плодов осени с разбивкой на группы: сладкие, кислые, горькие, желтые, зеленые, оранжевые, круглые, овальные и т.д.) Ребенку же предлагать закрасить их внутри контура, а потом попросить, чтобы он вам показал различные группы. Чтобы вкусовые слова оставили след в памяти можно дать ребенку капельку лимонного сока (при рисовании кислых овощей), мармеладку (при сладких) и т.д. 
Попробуйте полепить самые простые овощи и фрукты из пластилина. Даша лепила мне колбаски и шарики, втыкала ежику спички, так что это тоже коллективное творчество. 

Расскажите малышу, как звери наряжаются в зимние шубы.

Все звери с наступлением осени меняют плохонький, редкий летний мех на зимний — густой и тёплый.  Посмотрите, в какую чудесную пушистую ярко-рыжую шубку нарядилась лисица. К ноябрю она окончательно вылиняет, оденется по-зимнему.
Перелиняла и хлопотунья белка. Её зимний мех не только пушистее и теплее летнего — он другого цвета.  Белый зимний наряд надели заяц-беляк и ласка. У этих зверьков летний мех рыжевато-бурый.  У одних порыжев, у других потемнее, но в общем у всех у них он отлично подходит под цвет зелени, прошлогодней травы и опавших листьев. Легко им было прятаться летом и осенью в кустах и густом бурьяне.  А теперь, к зиме, зверьки оделись в белоснежные шубки. В сугробах снега их ни за что не увидишь.

 Посмотрите картины известных художников, нарисованные в оранжевых тонах
— джорданс Сезанн (Дашке очень эта картина понравилась, она несколько раз листик в альбоме на нее переворачивала и все пальчиком в нее тыкала)
— Крестьянский дом в Арли гоген
— Гавань в Трувилле Моне
— натюрморт с цветами Гоген
— натюрморт с яблоками сезанн
— стог сена на закате Моне Клод

День 4.

Обозначить ребенку, что сегодняшний день будет посвящен осеннему месяцу по имени Ноябрь и красному цвету. Расскажите ребенку об этом месяце 

Ноябрь — последний месяц осени. Листья с деревьев облетели, травы пожухли, цветы завяли. Пышный пестрый ковер из листьев укрывает землю. Небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные, долгие дожди со снегом. Появляется лед на лужах, промерзает земля, ночи холодные и уже мороз. Это пора в самом конце осени называется предзимьем. Тихо и пустынно в лесу, не слышно птичьих голосов, попрятались в норы и дупла лесные жители. Медведь перед снегопадом прячется в берлогу. Всю долгую зиму косолапый будет спать. Ежи, барсуки и полевые мыши попрятались в норы.

Посмотрите с ребенком галерею фотографий, посвященных данному месяцу и обсудите каждую картину в 2 предложениях.  Во время комментариев фото прочитайте стихотворение:

Поле черно-белым стало:

Падает то дождь, то снег.

А еще похолодало-

Льдом сковало воды рек.

Мерзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц подскажи?

В течение дня ищите предметы красного цвета и складывайте на заранее приготовленное для этого место.

Прочитайте красную сказку

Поговорите с ребенком на тему труда осенью. Вспомните, что в деревнях и на полях осенью убирают урожай, а вот что же делают в городе? В городских парках высаживают молодые деревья и кустарники. Нижнюю часть дерева белят известью. Побеленные стволы не будут грызть зайцы (это в большей степени замечание для сельских мест). Осенью плодовые деревья хорошо поливают. Это помогает им перенести морозы и дать на будущий год хороший урожай.

Прочитайте рассказ Ушинского «Гуси»

Вася увидел вереницу диких гусей, которые неслись высоко в воздухе.

Вася. Могут ли также летать наши домашние утки?

Папа. Нет

Вася. Кто же кормит диких гусей?

Папа. Они сами отыскивают себе пищу

Вася. А зимой?

Папа. Как только наступает зима, дикие гуси улетают от нас в теплые края, а весной возвращаются обратно

Вася. Но почему же домашние гуси не могут летать так хорошо и почему не улетают они от нас на зиму в теплые края?

Папа. Потому что домашние животные потеряли уже отчасти прежнюю ловкость и силу, и чувства у них не так тонки, как у диких

Вася. Но почему это случилось с ними?

Папа. Потому что люди о них заботятся и отучили их пользоваться собственными силами. Люди должны стараться делать сами для себя все, что только могут. Те дети, которые полагаются на услуги других и не приучаются делать себе все, что только могут, никогда не будут сильными, умными и ловкими людьми

Вася. Нет, теперь я буду стараться сам все для себя делать, а не то пожалуй, и со мной может сделаться то же, что и с домашними гусями, которые разучились летать.

 Послушайте голоса птиц

Поговорите с ребенком, покажите ему (если есть дома), что как готовится к зиме человек.

• собирает в лесу ягоды и грибы
• варят варенья, компоты
• готовят соленья, салаты
• сажают молодые саженцы и зимние цветы
• побеливают и поливают деревья
• покупают зимнюю одежду и обувь

 Поиграйте в ролевые игры, оденьте куколку тепло, чтобы она на улице не замерзла, покормите ее собранным урожаем и положите спать. Обыграйте отход ко сну стихотворение с игрушками (хорошо, если есть перчаточные куклы). Так как теплой одежды для куклы я сшить не успела. то наряжали ее в дашкину одежду, получилось очень смешно )))

Из природного материала (шишки, желуди, каштаны и т.д.) попробуйте сделать какие-нибудь фигурки (поделки) и поиграть с ними.

Посмотрите картины известных художников, нарисованные в красных тонах

• день лета Шагал М.З.
• Зал греческой скульптуры Ухтомский
• Мадонна с младенцем Чима да Конельяно
• маки в долине Моне
• Натюрморт с хризантемами Моне
• Старая Москва Юон Константин

 Прочитайте рассказ «Почему ноябрь пегий?»

Высунулась из-за леса снеговая туча, наделала в лесу переполоху! Увидал тучу заяц-беляк, да как заверещит.:

- Скорей, туча скорей! Я давным-давно белый, а снегу всё нет да нет! Того и гляди охотники высмотрят.

Услыхала туча зайца и двинулась в лес.

- Нельзя, туча, назад, назад.! – закричала серая куропатка. — Землю снегом засыплешь — Что я есть стану?

Ножки у меня слабые, как я до земли дороюсь? Туча двинулась назад.

- Давай вперед, нечего пятится,! – заворчал медведь. Засыпай мою берлогу скорей! От ветра и мороза укрой, от глаза чужого спрячь.! Туча помедлила и опять двинулась в лес.

- Стой, стой! – завыли волки. Насыплешь снегу — ни пройти, ни проехать, А нас , волков, ноги кормят!

Туча то вперед, то назад, то посыплет снежком, то перестанет. Потому-то я ноябрь и пегий, то дождь, то снег, то мороз, то оттепель. Где снежок белый, где земля черная. Ни зима, ни осень.!

 Поиграйте в белочку, которая готовит запасы для зимовки. Насыпьте в миску фасоли разного размера и цвета, добавьте грецких орехов (в скорлупе), небольших шишечек, желудей и попросите малыша все рассортировать, чтобы белочке зимой удобнее найти припасы было.

Игра «Солнышко — Тучка»

Заготовить из цветной бумаги солнышко и тучку (я использовала заготовки для игр с прищепками). Показываем солнышко и просим ребенка сделать ему лучики, говорим: «выдался теплый осенний денечек, дети гуляют в парке, собирают красивые листья….» Ребенок гуляет (берем заготовку от мальчика и девочки и делаем им ручки и ножки)

Показываем тучу, говорим: «а сегодня пасмурный денек, набежали тучки, вот-вот пойдет дождь…» Ребенок прячется под зонтик (зонтик тоже можно нарисовать) и начинается дождик (с помощью прищепок изображаем дождь из тучки). Вот тут шаблоны для прещепок показаны.

День 5.

Скажите ребенку, что сегодня вы вспомните все, что узнали за эти дни об осени.

 Распечатайте карточки с названиями месяцев и попросите малыша выложить их в нужном порядке. Дашка с этим заданием справилась правильно (хотя я сомневалась, что она сможет)

 Спросите или попросите показать те цвета (на карточках), которыми характеризуется осень (желтый, оранжевый, красный). Попросите малыша из оттенков этих цветов выложить осеннее дерево (прям из карточек).

 Вспомните признаки осени (Желтеет и опадает листва. Улетают птицы. Готовятся к зиме звери и т.д.). посмотрите фото для каждого признака. Пусть ребенок покажет где какой признак изображен.

 Посмотрите презентации на тему осень (их в интернете очень много, у меня ссылок не сохранилось к сожалению)

Далее можно вернуться к цветам и поиграть с помощью них в смену времен года (чтобы еще раз подвести ребенка к тому, что осень не единственная пора, есть и весна и лето и зима). Попробовать с помощью цветных карточек отобразить настроения в прироже по временам года.

Посмотрите презентацию Осень в картинах известных художников (скачать можно тут)

Разложить на полу квадраты Никитина и сказать, что это прошел листопад из листиков очень необычной формы. Но листики волшебные и если правильно найти пары (тройки) листов, то они могут чудесным образом сложиться в квадратики, из которых можно выложить сказочную дорожку (как в Волшебнике изумрудного города – дорога из желтого кирпича). 

 Вспомните про деревья и поиграйте в лото (дерево-лист-плод).

Прочитайте рассказ Художник и клен.

http://earlystudy.ru/dnevnik-dashi/tematicheskaya-nedelya-osen-3-5-den

Возраст 1,7

http://earlystudy.ru/dnevnik-dashi/tematicheskaya-nedelya-osen-1-i-2-den

 День 1.

Прочтите ребенку стихотворение об осени и покажите картинку, иллюстрирующую осень 

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

   Проведите физкультминутку 
Беленькое облако (руки изображают округленную тучку)
Поднялось над крышей (поднимаем руки над головой)
Устремилось облако (выпрямить руки)
Выше, выше, выше. (потянуться руками вверх)
Ветер это облако (покачивать руками из стороны в сторону над головой)
Зацепил за ручку (сцепить руки над головой)
Превратилось облако
В дождевую тучку (руками описать большой круг перед собой и опустить. Присесть)

 Прочитать ребенку рассказ об осени 

По календарю осень наступает первого сентября. А в природе она наступает в разные сроки. То раньше, то позже опадают желтые листья с деревьев, то раньше, то позже улетают на юг перелетные птицы, прячутся на зиму насекомые и другие животные.  Когда же кончается летняя жизнь в природе и начинается осенняя? В дни первых заморозков. Вслед за первыми заморозками начинается усиленный листопад, Прячутся насекомые, улетают на юг перелётные птицы. Осень делят на два периода: 
первый — от первых заморозков, до конца листопада, второй — от конца листопада, до начала зимы. Первые заморозки — начало осени. Но нередко вслед за ними начинается тёплая и сухая солнечная погода- возврат лета. Второй раз зацветают некоторые деревья и кустарники, начинают летать попрятавшиеся на зиму насекомые.
Осень — время подготовки и перехода растений к зимнему покою, Ухода на зимовку некоторых животных, отлёта перелётных птиц.

 Во время прочтения рассказа показывать ребенку картинки, которые отражают те или иные природные явления, упоминаемые в рассказе (ex: листопад, иней, дождь и т.д.) 

 Подвижная игра «Перейди лужу» 
«Лужами» будут большие листы бумаги, разложенные на полу. По сигналу бежим с одного конца комнаты до другого и обратно, огибая лужи, чтобы ножки «остались сухими».

Мы играли с мягкой самодельной книгой про времена года. Искали осень. выкладывали странички в нужном порядке. Смотрели, как проходит листопад (открепляли листики, а потом снова их вешали). 

 Поговорили о том, что листики то на дереве разноцветные, в отличие от того, какие оны были летом. Рассказать ребенку, почему листья стали другого цвета. 

 Достали комплект 100 цветов и разложила перед Дашей 3 кучкам со следующми цветами и их оттенками: желтый, оранжевый, красный. (далее на подробное изучение каждого цвета будет выделяться 1 день и 2 дня потом на обобщение и комплексные игры по цветам). Спросите малыша, какой цвет ему нравится больше (если ребенок уже говорит, то спросить, почему и обсудить это). 

Из выбранных карточек с цветами и оттенками создали «волшебную стену»

 Рассказала Даше о том, что цвета заблудились и нужно помочь им каждому построить свой домик. Из квадратов Никитина сложили 3 квадрата соответствующего цвета (желтый (из 3 элементов), красный (из 2х), оранжевый (из 2х). С помощью кубиков Никитина (сложи узор) выложили однотонные дорожки (так как цветовое решение ограничено, то сделать дорожки из имеющихся цветов).

Во время прогулки собрали листочки (цветные и зеленые). Собрали букет и принесли домой, поставили в вазу.

 На прогулке прочитайте стихотворение:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом..

  Творческое задание. Я нарисовала фон и дерево, Дала Даше гофрированную бумагу и предложила нарвать листиков и приклеить их на дерево.

 А потом сделали аппликацию из собранных на улице листьев.

С помощью резинок на геометрическом планшете попробовали выложить силуэты собранных на прогулке листиков. (естественно, они получатся немного корявые, но когда листики выложатся, то можно попробовать найти сходство с геометрическими фигурами).

День 2.

Обозначить ребенку, что сегодняшний день будет посвящен осеннему месяцу по имени Сентябрь и одному из выбранных вчера цветов и оттенков – Желтый, так как именно в сентябре листья начинают сначала желтеть, потом приобретать оранжевый, красный, багряный окраску. Расскажите ребенку об этом месяце 

Сентябрь — первый осенний месяц. Травы на лугах и в полях желтеют, высыхают. Дни становятся короче, солнце уже не поднимается в небе так высоко, как летом. Листья на деревьях желтеют. Первыми меняют цвет листья берез и лип. В сентябре часто идут дожди, но не теплые летние, а холодные, мелкие, моросящие. В конце месяца бывают заморозки.  Лужи покрываются тонкой корочкой льда, на траву и кусты ложится иней. После первых заморозков жизнь насекомых замирает. Собираются в стаи, готовятся к отлету в теплые края перелетные птицы. Готовятся встретить суровую зиму звери, они строят норы, делают запасы. 
 В сентябре люди ходят в лес за грибами и ягодами.  С полей и огородов убирают урожай, на полях сеют озимые хлеба — рожь и пшеницу. Первого сентября дети идут в школу с букетами цветов — начинается учебный год. 

Посмотрите с ребенком галерею фотографий, посвященных данному месяцу и обсудите каждую картину в 2 предложениях.
Во время комментариев фото прочитайте стихотворение:

Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришел?

Расскажите ребенку о том, как готовятся к зиме звери.

В лесу каждый готовится к зиме по-своему. Кому положено, улетел от голода и холода на крыльях. Кто остался — торопится набить свои кладовые, заготовляет запасы пищи впрок. Особенно усердно таскают ее короткохвостые мышки полевки. Многие из них вырыли себе зимние норы прямо в стогах и под хлебными скирдами и каждую ночь воруют зерно. К норе ведет пять или шесть дорожек, каждая дорожка — в свой вход. Под землей — спальня и несколько кладовых. Зимой полевки собираются спать только в самые сильные морозы. Поэтому они делают большие запасы хлеба. В некоторых норах собрано уже по четыре-пять килограммов отборного зерна. Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнезд на деревьях. Там у нее сложены лесные орешки и шишки. Кроме того белка собрала грибы — маслята и березовики. Их она насадила на обломанные сучочки сосен и сушит впрок. Зимой она будет бродить по ветвям деревьев и подкрепляться сушеными грибами. В ясные осенние дни готовит себе хлопотливый труженик еж теплое зимовище. Ночью и днем таскает в нору под старым пнем душистые сухие листочки и мягкий лесной мох. Скоро заберется еж в свое логово на всю долгую зиму. А многие звери так никаких особых кладовых не устраивают. Они сами себе кладовые. Просто наедятся хорошенько за осенние месяцы, станут толстые-претолстые, жирные-прежирные и все тут. Жир ведь тоже запас пищи. Так устраиваются медведь, барсук, летучие мыши и все другие зверьки, что крепко спят всю зиму. Набьют брюхо потуже — и на боковую. Да еще и греет их жир: он холода не пропускает.

 Во время прочтения рассказа показывайте малышу животных с помощью карточек или атласа про животных. А после прочтения (если у вас есть и карточки и атлас) предложите малышу найти в атласе животных, изображенных на карточках и разложить их (по принципу лото). Далее можно достать блоки Дьенеша и подобрать к некотором животным геометрические фигуры. Если ребенок говорит, то пусть аргументирует свой выбор. А если малыш еще мал, то можно говорить ему наводящие вопросы, чтобы он по ним искал фигуру, на которую по мнению мамы похоже животное или просто дать ему полет фантазии и просто озвучивать свои догадки почему он выбрал ту или иную фигуру. (ex: ежик похож на круг толстый красного цвета. Потому что ежик. Когда сворачивается в клубок тоже круглый, а красный потому что на спинке носит листики красные, грибочки и т.д. цвет можно не обсуждать. т.к. его всего 3 и выбора особого нет). Самое интересное, что Даша выбирала именно те фигуры, на которые я сама думала. т.е я бы выбрала все то же самое. В течение дня ищите предметы желтого цвета и складывайте на заранее приготовленное для этого место.

Прочитайте ребенку рассказ 

В лес за грибами
Однажды осенью Петя и Катя пошли в лес за грибами. Они взяли с собой плетеные корзины и длинные палки. Петя и Катя ходили по лесу, заглядывали под кустики. Раздвигали палками траву и опавшие листья — искали грибы. Под высокой березой дети нашли много подберезовиков. Они срезали грибы и складывали их в Катину корзину. Долго еще Петя и Катя ходили по лесу, собрали много лисичек, подосиновиков, боровиков, сыроежек, опят. С полными корзинками ребята вернулись домой. Дома они положили все грибы на стол. Петя и Катя были очень довольны, что нашли так много грибов. Мама сварила детям вкусный грибной суп. 

Во время прочтения рассказа можно имитировать движения детей: ходили, искали, раздвигали палками траву и т.д. Можно распечатать картинки с изображением грибов и спрятать их дома и искать их. Потом посчитать, сколько грибов вы нашли. Можно порешать с помощью них примеры. Разложить по блюдечкам грибы и попросить малыша показать, где 1, 0 или много грибов. Определить цвета шляпок грибов и их название. 
Сказать, что грибы то вы искали в лесу. А знает ли малыш, какие деревья там растут?  Почитать стихи про деревья и посмотреть картинки.

Поговорите с ребенком о птицах, которые улетают в теплые края.

Улетают журавли
В золотые осенние дни собирались к отлету журавли. Готовясь в далекий путь, покружили они над рекой, над родным болотом. Собравшись в стройные косяки, потянулись в дальние теплые страны.
Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.   В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых.   Еще до рассвета проснулись чуткие журавли. Чуть брезжит над рекой, над лесными черными макушками ранняя зорька. Темным и мрачным кажется в эту пору глухой лес. Один за другим журавли поднимаются с болота. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегают по берегу проворные кулики. Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце. Все тогда засияет, все переменится в осеннем темном лесу.  Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса.   До свидания, до свидания, журавли! До радостной встречи весною!

Изобразите с малышом, как летают птицы.

Проведите «желтую» прогулку, т.е. назовите все вокруг, что имеет желтую окраску: природа, одежда, транспорт и т.д.

Прочитайте желтую сказку и во время чтения вместе с ребенком рисуйте ее.

Вылупился из яйца пушистый жёлтый цыпленок. Поглядел вокруг: на небе светило яркое лучистое солнышко, на лугу цвели жёлтые одуванчики. Цыпленок решил отправиться на поиски своей мамы, но он не знал, как она выглядит и где живёт.
Он шёл по цветущему лугу и вдруг увидел жёлтую бабочку. Цыплёнок спросил у бабочки: «Это вы моя мама?». Бабочка ничего не ответила, взмахнула крыльями и улетела.
На другом цветке цыплёнок увидел осу в черно-жёлтом костюме. Он решил спросить и у неё: «Это вы моя мама?». Но оса зажужжала и улетела.
Пошёл цыплёнок дальше. Ему очень хотелось есть и пить. Дошёл цыпленок до поля, на котором росла золотистая рожь. Несколько жёлтых зёрнышек лежали на земле. Цыпленок подошел и склевал их. Он утолил голод, но ему всё еще хотелось пить.
Шёл он, шёл, пока не наступила ночь. На небе появилась жёлтая луна. Цыплёнок сделал себе гнездо из жёлтой соломы и лег спать. На следующее утро он продолжил свой путь. Шел он, шел и дошел до реки. Подошёл цыплёнок к реке, наклонился и стал пить воду. Напившись, он сел на берег и горько заплакал.
Вдруг из речки появилась золотая рыбка и стала расспрашивать цыплёнка, о том, что случилось. Он рассказал ей, что ищет свою маму, но не может её найти. Золотая рыбка решила помочь маленькому цыплёнку и произнесла волшебные слова.
 Вмиг наш цыпленок оказался в курятнике, рядом с мамой-курицей и своими братьями и сестрами, такими же, как и он пушистыми, жёлтыми комочками. 

Иллюстрации я рисовала пастелью на мольберте, Даша тоже кое что пыталась изобразить. по ходу сказки стирала и обновляла сюжетную картинку.

Посмотрите картины известных художников, нарисованные в желтых тонах.
— Ван гог Урожай
— золотая осень Левитан
— Натюрморт с подсолнухами Ван гог
— мать, кормящая ребенка Ренупр
— пшеничное поле на закате ван Гог
— ранняя осень Шишкин
Проведите творческое задание: разрисуйте принесенные с улицы листочки разных деревьев и кустов и делайте ими отпечатки на белом листе. Даше это занятие ну очень понравилось. Она так аккуратно старалась раскрашивать листики и так нежно их отрывала от листа бумаги. А потом она сама нарисовала свою осень.

Продолжаем говорить об осени. Мы уже вспомнили все ее признаки, поговорили и поиграли в животных, которые готовятся к зиме, а теперь пришло время собирать урожай. Вспомните с малышом, какой урожай дарит нам осень, какие овощи, какие фрукты. По возможности найдите их дома. Можно использовать и муляжи или игрушечные овощи, кому как удобнее.

Пусть ребенок расскажет о каждом овоще что-то. Например, морковка, длинная, оранжевая, сладкая, растет в земле и т.д. После такого рассказа попробуйте морковку. Огурцы, помидоры, капусту, зелень, все можно описать и попробовать. Сырую картошку тоже можно попробовать, но чуть –чуть и сделать вывод о том, что ее лучше кушать приготовленную. Поговорите об этом с ребенком и сделайте вывод. Что часть овощей можно кушать в сыром виде, а часть только в приготовленном.

Можно сравнить каждый овощ или фрукт с геометрической фигурой, понять на что похожи овощи.

Можно сделать из овощей поделки. Мне очень понравились идеи у Наташи в блоге. Мы сделали трех поросят из картошки, построили декорации и стали разыгрывать по ролям Три поросенка. Сыграли в нее два раза подряд, очень уж Дашульке понравилось. Она была волком, но предупредила, что он добрый, просто сейчас у него роль такая

Можно вылепить овощи из пластилина или соленого теста. Мы играли в овощи которые я еще в том году из массы для лепки делала. Можно нарезать часть овощей тоненькими дольками и фигурками и составить из них картину.А можно сделать из овощей штампы и рисовать ими. Я сделала из картофеля штампы и мы рисовали ими картины, даже сказки по ходу рисования сочиняли.

 Картофельная грядка. На одном конце комнаты поставьте пустую тарелку. На другой – тарелку с картошкой. Ребенок должен в ложке перенести всю картошку – собрать урожай и не уронить его на пол.

Собираем урожай. Разложите на полу картинки или муляжи различных овощей и фруктов, перемешайте их. Скажите ребенку, что вы будете собирать урожай с ваших грядок. Возьмите две корзины: в одну складывайте овощи, а в другую фрукты. Сортируйте урожай по заданным признака: желтые, зеленые, сладки и т.д. Можно отработать понятия много/мало, большой/маленький, можно закрепить счет на большом кол-ве овощей и т.д.

В огород пойдем,

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты

Круглый, сочный, очень вкусный.

Следующие три задания я подсмотрела у Зелечки

Назови ласково

Огурец — огурчик. Помидор —… Морковь — … Укроп— … Картошка— …

Сосчитай до пяти

Один помидор — два помидорчика… Одна морковь —… Один кабачок —… Одно растение —

Подбери признак/действие

Помидор (какой?) — красный… Картофель (какой?) — … Свекла (какая?) —… 

Ну и на последок, мы разыграли сказку репка, а заодно и повторили чтение. 

 Сегодня я начинаю рассказывать о новой недельке Осень (возраст 2,7 года), которую мы начали обыгрывать с Дашей. В этот раз я разбила материал не на дни, а по темам, так как каждую тему можно проводить несколько дней. Выкладывать материал буду по темам, по мере прохождения его с Дашенькой. 

Ну вот, и наступила осень. Поговорите с ребенком о том, как мы узнаем, что осень пришла. Какие изменения происходят в природе.

 Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни,

На дорогу упадет.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая куст малины,

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Потемнеют облака,

Словно их накроет тень,

Станет пасмурной река -

Третья верная примета:

Осень бродит близко где-то

Ранним утром на поляны,

Лягут белые туманы.

А потом уж жди, не жди

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь

 Давайте по порядку поговорим о разных приметах осени.

С деревьев начинают облетать листья. Листики меняют свой цвет и становятся яркими и красивыми.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

 Как дует ветер? Давай подуем на листики. Нарисуйте на бумаге дерево и положите вокруг него небольшие листики.  Предложите ребенку сдуть их. Фу-у-у. Разлетелись.

 Соберите во время прогулки листики с разных деревьев. Придите домой и обведите листики на бумаге. Ребенок может сам обводить, если он уже умеет держать карандаш и немного с ним управляться. Потом закрасьте обведенные листья внутри (это тоже может малыш сделать). Лучше на одном листе бумаги рисовать 1 лист. Когда все будет готово ищите с малышом листик с дерева и его «тень» на бумаге.

 Можно нарисовать красивые фоны осени, а потом вырезать из них осенние листья. Можно рисовать листиками. Раскрашивать лист с дерева краской и оставлять отпечаток на бумаге.

Можно делать картины из листьев. Есть очень много красивых работ для вдохновения в интернете.

Мы вырезали листья из бумаги и закрасили их маркеров (кленовый закрашивала я, а остальные Даша). Потом на мольберте Дашулька нарисовала осень. Сама рисовала, я только несколько штрихов помогла сделать под конец, когда она уже подустала. После этого мы взяли губку и намочили ее водой. Стали делать дождик сверху листа и краски поплыли, создавая эффект дождя. Потом Даша приклеила уже нарисованные листья на готовый рисунок. Вот, что получилось.

Попробуйте вместе с ребенком сделать осенний лес. Используйте для этого основу от туалетной бумаги. Это будет ствол. Из плотного картона вырежьте крону деревьев и раскрасьте ее в осенних тонах. В рулоне сделайте прорезь и вставьте в него крону. Ствол предварительно оклейте коричневой бумагой или раскрасьте коричневой краской. Мы раскрашивали ствол краской, а крону делали в нескольких техниках: обклеивали пластилином (лепешки с одной стороны, размазывали пластилин с другой стороны), разрисовывали красками, рвали гофрированную бумагу и приклеивали кусочки. 

А как шуршат у нас листья? Берем шуршащий пакет, изображаем опавшие листья под ногами.

Эхо лесное, спросить могу? Ау-ау-ау!

Куда это листья лесные пропали?

Опали-опали-опали:

Птички певички, давно ли галдели?

Летели, летели, на юг улетели:

Белки и зайцы, про вас не знаем?

Линяем, линяем, линяем:

Так что же творится в лесу? — спросим.

Осень, осень, осень.

«Танец с осенними листьями» («Шербургские зонтики»).

Мы – деревья (качают руками)

Ноги – корни (руки опущены)

Тело – ствол большой и сильный (проводят руками по телу снизу вверх)

Наши ветки ветер клонит (качают руками)

Пляшут листья в небе синем (машут кистями рук).

Принесенные с улицы листики можно разложить, начиная от самого большого к самому маленькому. Тут Даша справилась на 5 минут. так быстро и четко все разложила, я только успевала радоваться.

Можно поиграть и с квадратами Никитина. Ну вот люблю я их )) Сказать малышу, что это листики, которые слетели с дерева, нужно подобрать «листики» с одного дерева и тогда получится необычная фигура. Необычная для дерева Тоже поиграли с удовольствием. Самое удивительное, что пазлы Даша не любит и не собирает их,  а квадраты собирает за 5 секунд каждый и с таким интересом и радостью, что я теряюсь в догадках, почему пазлы не идут. 

Еще бы наряжали наше дерево листиками из набора 100 цветов. Вот такое оно у нас получилось. будем обновлять каждый день его.

  Еще одним явным признаком осени является дождь.

Природа плачет, ей сегодня грустно-

Наверно, не хватает теплоты…

А может, плачет, что в садах уж пусто,

Что птицы не поют и не цветут цветы.

Взгрустнулось ей по песням соловьиным,

По разноцветью трав, по зелени лугов,

Где нежный трепет крыльев стай пчелиных,

Разносит нежный аромат цветов…

Грустит природа – ведь она живая!

И ей, порой, присущи качества людей -

Дождинки-слёзы часто проливая

В воспоминаниях уже ушедших дней…

Но жизнь течёт, сменяя состоянья…

Что дождь, что слёзы – это всё пройдёт!

Уйдут дожди, а солнышка сиянье

Всё отогреет – чудо вновь произойдёт!

Представьте, что пошел дождик. Сначала он был маленьким. Как он капал? Тихонько стучим по столу. Вот пошел ливень. Как он капает? Сильно стучим ручками. Потом начали стучать по металлофону в разном темпе, а Даша еще и песенки потешки про дождь при этом петь начала.

Прочитайте малышу сказку, которую капельки сами о себе рассказывают.

«не думайте, что мы ничего не делаем, — зажурчали капельки вместе. Напротив, мы никогда не знаем покоя и трудолюбивее муравьев, которые вечно строят свое жилище. Наработавшись в волю в облаках, в траве в листьях, которые мы так освежаем, напоив растения, животных, людей, мы спешим в ручей, а по дороге вертим мельничные колеса и носим лодки, из ручья бежим в реку, из рек в широкое безбрежное море. Тут-то, кажется. Можно было нам отдохнуть и успокоиться, но лучи солнышка пригреют нас и превратят в легкий туман.  Поднявшись высоко, мы станем облаками и понесемся по небу, пока не найдем места, где снова ожидает нас работа. Мы работаем без устали и не скучаем: нам весело оттого, что мы поим растения, животных и людей!»

А что остается после дождя? Лужи

Лужи. Разложите на полу листочки бумаги. Скажите ребенку, что это лужи. Предложите ему перебраться на другой конец комнаты, не наступив на лужи. Иначе ножки могут намокнуть.

Предложите малышу с помощью колокольчика сыграть музыку дождя.

Капли просят: «Тише, тише…

На прогулку дождик вышел».

Мы будем играть негромко, чтобы не испугать дождик. (дождик будет идти то, сильнее, то тише. Значит, и звучать колокольчики будут то быстро, то медленно. «Слушай, какой у меня дождик, и изобрази такой же». Играйте то медленно, то быстро. «Дождик капает быстро» – играйте подняв колокольчик над головой,  «Дождик идет медленно» – ударяйте  колокольчиком по ладошке

Играть на колокольчиках можно под  пьесу Любарского «Дождик».

Занимались творчеством вот так. На мольберт прикрепили листья на пластилин, собранные накануне, взяли акварель, зубную щетку (старую) и стали разбрызгивать щеткой акварель на мольберт. Когда весь лист был забрызган. мы открепили листики и получилась вот такая красота.

Играем с мячом

Называйте малышу предмет в единственном числе, а он должен назвать его во множественном. Например: зонт – зонты, лист – листья, дерево – деревья, туча – тучи, гриб – грибы, сапог – сапоги и т.д. Игра пошла на ура. Даша сама потом уже предалагала слова, которые говорила и в единственном и во множественных числах.

Игра «Что лишнее»

Мама называет несколько слов. Ребенок должен услышать и сказать, какое слово лишнее.

Сентябрь, октябрь, ноябрь, июнь.

Капуста, морковка, ананас, свекла.

Дождь, капли, лужа, листья

Тут немного пошло по сложнее. На слух лишнее она определяет хуже, чем лишнее по картинкам.

Еще одна примета осени – туман. Туман — это облако у поверхности земли. Нет никакой разницы между туманом и облаком в небе. Когда облако находится у поверхности земли или воды, мы называем его туманом. Обычно туман образуется по ночам и рано утром в низинах и над водоёмами. Он связан с холодным потоком воздуха, который опускается на тёплые поверхности суши или воды. Утром холодный плотный белёсый туман молочного цвета постепенно начинает испаряться, оставляя капельки росы на траве. Чаще всего туманы бывают осенью.

Почитайте сказку Ёжик в тумане или посмотрите одноименный мультфильм. Можно прочитать еще вот такую сказку про туман.

А вот такой рисунок, который Даша назвала Осенний лес она нарисовала еще до болезни в Школе искусств, в которую мы теперь ходим.

http://earlystudy.ru/dnevnik-dashi/tematicheskaya-nedelya-osen-primetyi-os

Сделать это очень просто. Нужно только умело задать провокационные вопросы по содержанию сказки.

Такие вопросы развивают речь, фантазию, логическое мышление, память и внимание ребёнка.
А ещё такие вопросы стимулируют малыша развивать креативное мышление, которое в современном мире очень востребовано у специалистов разного профиля.

Как вы поняли, первое условие – это, чтобы ребёнок хорошо знал содержание сказки.
Вы неоднократно читали эту сказку малышу, рассматривали картинки, возможно, смотрели мультик, поставленный по этой сказке. А теперь задаём малышу провокационные вопросы по содержанию.

Провокационные вопросы к сказке «Колобок».

· Что бы было, если бы колобка не съела лиса?
· Что бы было, если бы бабка и дедка увидели, как колобок укатился по дорожке, и догнали его?
· Что бы было, если бы заяц пригласил колобка к себе домой, чтобы его детишки могли тоже послушать песенку колобка?
· Что бы было, если бы волк и медведь повстречались колобку в одновременно?

Провокационные вопросы к сказке «Заюшкина избушка.»

· Что бы было, если бы петушок не смог выгнать лису из домика?
· Что бы было, если бы лиса велела зайчику принести ей курочку?
· Что бы было, если бы лиса построила домик из камней, и он бы не смог растаять весной от солнца?
· Что бы было, если бы лиса решила поменяться с зайчиком домиком ещё до того, как её домик растаял?

Провокационные вопросы к сказке «Маша и медведь». 

· Что бы было, если бы Маша не захотела возвращаться к бабушке и дедушке?
· Что бы было, если бы медведь не убежал в лес, когда пришёл в деревню к дому бабушки и дедушки, а зашёл бы к ним в дом, попить чаю?
· Что бы было, если бы медведь жил в своём доме не один, а с медведицей и маленьким медвежонком.
· Что бы было, если бы медведь заблудился и пришёл не в ту деревню, где жили бабушка и дедушка?

 Провокационные вопросы к сказке «Теремок.»

· Что бы было, если бы волк и лиса в сказке стали бы злыми и захотели бы съесть зайчика и мышку?
· Что бы было, если бы звери построили не один новый теремок, а два?
· Что бы было, если бы к теремку пришёл жираф?
· Что бы было, если бы медведь, увидев, что не помещается в теремке, ушёл в свою берлогу, не сломав теремка?

Сделать это очень просто. Нужно только умело задать провокационные вопросы по содержанию сказки.
Такие вопросы развивают речь, фантазию, логическое мышление, память и внимание ребёнка.
А ещё такие вопросы стимулируют малыша развивать креативное мышление, которое в современном мире очень востребовано у специалистов разного профиля.

Как вы поняли, первое условие – это, чтобы ребёнок хорошо знал содержание сказки.
Вы неоднократно читали эту сказку малышу, рассматривали картинки, возможно, смотрели мультик, поставленный по этой сказке. А теперь задаём малышу провокационные вопросы по содержанию.

Провокационные вопросы к сказке «Колобок».

· Что бы было, если бы колобка не съела лиса?
· Что бы было, если бы бабка и дедка увидели, как колобок укатился по дорожке, и догнали его?
· Что бы было, если бы заяц пригласил колобка к себе домой, чтобы его детишки могли тоже послушать песенку колобка?
· Что бы было, если бы волк и медведь повстречались колобку в одновременно?

Провокационные вопросы к сказке «Заюшкина избушка.»

· Что бы было, если бы петушок не смог выгнать лису из домика?
· Что бы было, если бы лиса велела зайчику принести ей курочку?
· Что бы было, если бы лиса построила домик из камней, и он бы не смог растаять весной от солнца?
· Что бы было, если бы лиса решила поменяться с зайчиком домиком ещё до того, как её домик растаял?

Провокационные вопросы к сказке «Маша и медведь». 

· Что бы было, если бы Маша не захотела возвращаться к бабушке и дедушке?
· Что бы было, если бы медведь не убежал в лес, когда пришёл в деревню к дому бабушки и дедушки, а зашёл бы к ним в дом, попить чаю?
· Что бы было, если бы медведь жил в своём доме не один, а с медведицей и маленьким медвежонком.
· Что бы было, если бы медведь заблудился и пришёл не в ту деревню, где жили бабушка и дедушка?

 Провокационные вопросы к сказке «Теремок.»

· Что бы было, если бы волк и лиса в сказке стали бы злыми и захотели бы съесть зайчика и мышку?
· Что бы было, если бы звери построили не один новый теремок, а два?
· Что бы было, если бы к теремку пришёл жираф?
· Что бы было, если бы медведь, увидев, что не помещается в теремке, ушёл в свою берлогу, не сломав теремка?

http://schasty.ru/razvivayushhie-zanyatiya-dlya-de...atsya-tancuyut-iskryatsya.html

Пальчиковая гимнастика «Снежинки»

Летели сто снежинок, порхающий народ,

(делают волнообразные движения пальцами обеих рук)

По парочке смешинок попало каждой в рот.

И засмеялся город, машины и дома,

Деревья, на которых качается зима,
Фонтан, качели в парке, калитка и забор,

И дырка в нем, и арка, и черный пес Трезор.

(поочередно разгибают пальцы из кулака на правой, затем на левой руке на каждое название)

Одна из пересмешниц в ладонь мою легла,

(вытягивают раскрытые ладони перед собой)
Став капелькою нежной, она не умерла.

(«заворачивают» пальцы в ладони, как будто пряча капельку)

Загадки о снежинках

Мухи белые хотят
Замести тропинки;
Эти мухи не жужжат,
Ведь они?  ( снежинки )

Звёздочки — пушинки
С неба упали
И не пропали.
Стали серебриться!
Эй, кому не спится?
Выходи во двор.
Там сверкающий ковёр.

(Снежинки)

Белые Комарики
В воздухе кружатся.
Белые Комарики
Под ноги ложатся.
В скверы, парки и дворы
Для ребяческой игры.

(Снежинки)

Мошки белые порхают.
Не жужжат и не кусают,
Лишь садясь к нам на реснички,

Превращаются в водичку -
Очень мелкие слезинки.
Называются...(снежинки).

Подвижная игра.

Ребенок изображает снежинку вместе со взрослым. Взрослый рассказывает: «Однажды вечером пошел снег, и с неба посыпались снежинки, они кружились (кружимся, взявшись за руки), танцевали в воздухе (танцуем по одному, кружась вокруг своей оси, плавно махая руками). А потом налетел ветер , и снежинки стало сдувать в разные стороны (подуйте на ребенка, поиграйте в догонялки, вы – ветер, дуете и догоняете ребенка-снежинку, потом поменяйте ролями). И укрывали снежным белым искристым одеялом все вокруг. (Лягте и отдохните на полу, диване, кровати).

Выберите музыку из приложенных файликов.

Релаксация «Снежинка»

Упражнение после подвижных игр

Представьте, что вы – легкая пушистая снежинка, которая летит в воздухе.

(Ребенок покачивается)

Плавно опускается вниз

(выполняет полуприсед)

Но вот подул добрый легкий ветер и закружил снежинку в снежном танце (кружится)

Полетела снежинка и поднялась высоко-высоко

(Подняться на носки)

Но ветер быстро улетел, и снежинка снова опустилась вниз.

(Медленно приседает).

Стихи о снежинках

Е. Ткач
Поскорей во двор бежим-ка:
За снежинкою снежинка
Вскачь несутся  полькой быстрой,
Падают  в ковёр пушистый!
Подставляй скорей ладошки –
Пусть садятся эти крошки;
Ни одна, ни две, а стая,
От  гостеприимства тая!
Сколько их! А, ну, малышки,
Поиграем в кошки-мышки!
Где же вы в сугробе, где же, -
Сверху  снежит, снежит, снежит….

В. Кириленко

Протянула я ладошку,
Чтоб схватить снежинку-крошку, -
И ее поймала!
«Мама! Вот что в кулачке!» -
А снежинки нет в руке…
Плохо я держала -
И она сбежала.

Любое задание можно обыграть, рассказать мини-сказку о снежинках-сестричках, так ребенок будет больше вовлечен в занятие. Моей дочке очень понравилось играть в снежинку и ветер, и рисовать снежинку по цифрам, помогать сестричкам-близнецам найти друг друга в сугробе.

Универсальная развивающая игра «Праздничный торт»

http://bosikomporaduge.ru/universalnaya-razvivayushhaya-igra-prazdnichnyj-tort/

Бывают такие игры, которые развивают комплексно. Начнешь играть и столько всего можно вплести, придумать! И сегодня я хочу вам рассказать об одной из них. Мы играем в эту игру время от времени, всегда она получается в разных контекстах, с разными элементами, в том числе и развивающими. Предлагаю вашему вниманию наш сегодняшний вариант игры «Праздничный торт»

Началось все с того, что сын принес мне одну из любимых книг «Новый музыкальный букварь для самых маленьких» , по которому мы время от времени занимаемся. Почему время от времени? Все, что касается музыки и танцев, почти никогда не требует специальных занятий – у нас в семье это образ жизни:) В музыкальном букваре нам попалась страничка о длительностях. Ребенок вопросительно смотрит на меня, а тема непростая – объяснить трехлетке обозначения длительностей и, главное, дать понимание об их взаимосвязи друг с другом. Простые ритмы – ТА-ТИ-ТИ-ТА-ТА – Петя уже давно отстукивает, но мы никогда не называли это «своими именами».

Начали с синтезатора – не пошло: на синтезаторе ноты имеют свое «имя», которое сын тут же выкрикивает и отвлекается от цели. Тогда взяли палочки, начали считать: «Раз – и – два – и – три – и – четыре — и». Выделяли голосом нужные доли. Повторили по кругу 4 раза, и у Пети стало хорошо получаться. Но пока только интуитивно… И вот тогда появился ТОРТ! Перевернув страницу, мы обнаружили стихотворение:

В день рождения енот

Получил огромный торт.

Съесть один его хотел,

Но немного не успел.

Слышит – в двери: «Тук-тук-тук!» -

Прибежал к нему барсук.

И пришлось тогда друзьям

Торт разрезать пополам.

Только сели за тарелки –

В дверь стучат соседки-белки.

На четыре части торт

Режет для гостей енот.

Кто ещё стучится в дверь?

- Эй, барсук, пойди, проверь!

Заяц, волк, лиса и ёжик

Торт спешат отведать тоже.

Сколько здесь кусочков? Восемь!

Всех гостей к столу мы просим!

Прочитали, потом еще раз, но я уже спрашивала у сына, на сколько кусочков нужно разрезать торт к приходу новых гостей? Понимая, что рисунок не потрогать и не пропустить через руки, что жизненно необходимо ребенку в таком возрасте для усвоения чего угодно, я достала пластилин. Кто у нас будет именинником? Петя решил, что малыш-Ягуар – мы сейчас часто играем по мотивам мультфильма о животных «Диего, вперед». И вот торт, заботливо украшенный восемью (!) фисташковыми скорлупками, готов!…


В День рождения МАЛЫШ ЯГУАР

Получил огромный торт.

Съесть один его хотел,

Но немного не успел.

Слышит – в двери: «Тук-тук-тук!» -

Пришел к нему СЛОН.

И пришлось тогда друзьям

Торт разрезать пополам…

Ребенок разрезает торт на 2 части – половинки. А гостей все прибавляется – становится четверо,


а потом восемь! Перед нами кусочки-восьмушки, а 9-му гостю предусмотрительно досталась кремовая розочка.


Дальше сын взял инициативу в свои руки, налил в кукольный чайник «чаю», и радушно угощал приглашенных чаем и своими фирменными «коктейлями» из фруктов:)

Потом карандашами для грима навел гостям красоту…


Вы посчитали, сколько развивающих «моментов» получилось в этой игре, помимо основной ее цели – изучения длительностей в музыке?

- Лепка из пластилина с использованием природного материала – это развитие силы рук, и мелкой моторики.

- Отработка навыка резки пластилина: Пете не просто это дается, так как он пока амбидекстер – не может определиться с ведущей рукой.

- Изучение математических дробей: «под шумок» я ввела понятия 1/2, 1/4 и 1/8. А пока Петя занимался чаепитием, сделала из картона простое пособие «Дроби»


- Ролевая игра, включающая множество элементов: гостеприимство, навыки этикета, умение делиться и др.

- Игра с водой – тренировка ловкости, крупной моторики рук.

Все элементы игры отлично развивают творческое воображение. Хотя сюжет был задан изначально, и даже ограничен стихотворением, 3-летний ребенок вряд ли сможет играть в заданных рамках – его фантазия это просто не позволит. Чему я очень рада.

Ко всему перечисленному, игра «Праздничный торт» в более младшем возрасте (от года) дает представление о понятиях Целое и Часть, что очень важно для развития сильного творческого мышления.

Что самое замечательное в этой игре? Она очень простая и не требует подготовки, лишь минимального инвентаря. А сюжет будет понятен даже малышу. 

Чтобы игры с Вашим ребенком стали для Вас привычными и регулярными, но при этом Вы не устали от них, Вы  можете использовать такие приемы:

* Начните планировать игры. Да-да:) Такую прекрасную своей спонтанностью вещь, как игры можно планировать. Не для ребенка, для себя. Добавьте  в свой ежедневник, на холодильник, или в лист планирования пункт "поиграть с ребенком", но не забудьте уточнить, в какую игру Вы попробуете поиграть сегодня и когда это будет. 

* Сделайте специальные кармашки с названиями дней недели, в которые будете вкладывать идеи для игр, поделок и занятий с малышом. Или пусть это будет один кармашек, игры и задания в котором будут ежедневно обновляться. Удобство в том, что во-первых, ребенок привыкнет к этому и с радостью будет заглядывать в "кармашек", а  другие взрослые (папа, бабушка) смогут так же занять ребенка, воспользовавшись содержимым кармашка.

* Привяжите несколько игр к режимным моментам.  В течение дня мы постоянно общаемся с ребенком. Разбудить, причесать, умыть, накормить, одеть, погулять, выкупать, усыпить:) ...  Практически к каждому из этих режимных моментов можно подобрать стишок, пальчиковую игру, или, ещё лучше, игру собственного сочинения.  

* Выберите время для любимых совместных игр ребенка. Например, после дневного сна Вы обязательно играете в с любимыми динозаврами или лошадками по сюжету малыша. или перед сном, когда приходит папа, достаете игру - бродилку. А может, учитесь играть в шахматы, если ребенок это любит. Выделите на это как минимум 15 минут в день. Важно именно постоянство и Ваше активное участие. Если предпочтения ребенка поменялись, смело заполняйте это время новыми совместными интересами. 

* Повесьте специальные шпаргалки - подсказки. Такие шпаргалки висели у нас по всему дому:) Это могут быть  шпаргалки с гимнастикой,  потешками, стихами, играми на кухне, вариантами игр с пластилином, все, что первое время Вам сложно начать использовать в повседневной жизни. Цель таких шпаргалок напоминать Вам об играх и закрепить полезную привычку.  Это пожалуй, самый действенный способ.

Игры из серии развитие "на лету"

"1. У меня в кошельке всегда лежит несколько дисконтных и банковских карточек. И вот у нас родилась такая игра. Мы делим карточки пополам. Затем один из нас закрывает глаза, а другой говорит цвет. Задача, того, кто закрыл глаза вспомнить, есть ли такой цвет на его дисконтных карточках. И сказать: “Есть!” или “Нет!”

2. Если рядом с вами найдется ровная поверхность, то из этих же дисконтных карточек можно строить домики и шалашики. Это занятие интересно само по себе, а если еще и рассказать сказку, например Теремок, то вы еще долго будете видеть карточки среди любимых игрушек малыша!

3. У любой мамы в прогулочном рюкзаке или в сумочке найдется многоженство самых разных предметов: яблоки, телефон, кошелек, ручка, лопатка для песочницы, бутылка воды, машинка, мишка, пластырь и так далее. 
Выберите 2 любых предмета, положите их рядом перед ребенком и пофантазируйте, кому и для чего мог бы понадобиться новый прибор. Например, Лопатка и пластырь пригодится, чтобы копать, а затем собирать песок с рук липкой частью. 

4. Если ребенок уже знает буквы, то по дороге можно замечать номера машин и читать их буквенный код. Обычно это 3 буквы. Их интересно оживлять. Например, так: ОПК - Около Пети Комар или СМТ - Синий Молоток Тонет"

Раздел первый. Для самых маленьких

1. Развитие ребенка от рождения до года - рубрика сайта, в которой Вы найдете игры по месяцам развития самых маленьких деток, узнаете, на что нужно обратить особое внимание. Каталог статей здесь:

http://rodnaya-tropinka.ru/karta-sajta/?pg=4

2. Колыбельные для развития малышей - как подбирать и как петь, тайны древних колыбельных песен.

http://rodnaya-tropinka.ru/kolibelnie-dlya-malishei/

3. Пестушки   для развития ребенка первых месяцев жизни.

http://rodnaya-tropinka.ru/category/russkie-traditsii-i-oby-chai-2/pestushki/

4. Потешки: учимся говорить, играя.

http://rodnaya-tropinka.ru/category/russkie-traditsii-i-oby-chai-2/poteshki/5

5. Стихи для самых маленьких: для кормления, умывания, укладывания спать и т.д.

http://rodnaya-tropinka.ru/stihi-dlya-novorozhdennyh/

6. Как учить малышей говорить: с 1 года до 2 лет: 18 идей для мам - в нашей группе Вконтакте.

http://vk.com/razvitie_rebenka_ot_rozhdeniya?w=wall-43225421_2558

Раздел второй. Развитие речи от 3 до 7 лет - играя и с удовольствием!

1. Веселые игры со словами для детей дошкольного возраста

http://rodnaya-tropinka.ru/igry-so-slovami-dlya-detej/

2. Грамматические игры с дошкольниками.

http://rodnaya-tropinka.ru/desyat-igr-dlya-predupr...skih-oshibok-v-rechi-malyshej/

3. Список игр и затей: 20 идей по развитию речи детей для занятых мам

http://rodnaya-tropinka.ru/20idei-razvitiya-rechi-malishei-dlya-zanyatih-mam/

4. Мир вокруг нас: развитие речи и знакомство малышей с окружающим миром.
каталог всех материалов здесь - http://rodnaya-tropinka.ru/karta-sajta/?pg=2

Домашние речевые занятия с детьми -

Каталог всех материалов здесь - http://rodnaya-tropinka.ru/category/razvitie-rechi-rebenka-3-4-let/

http://razvivash-ka.ru/icicles-prezentaciya-i-igra/

Icicles: презентация и игра

30 СПОСОБОВ С ПОЛЬЗОЙ ЗАНЯТЬ МАЛЫША

1. Берем бутылочки, баночки, пузырьки разных размеров, отвинчиваем крышки, перемешиваем и предлагаем малышу подобрать и завинтить крышки.
2. Губка, детское мыло и посуда. Медленно показываем мастер-класс по мытью кастрюли и предлагаем карапузу помыть, н-р, чайник.
3. Любая крупа, щетка, совочек. Рассыпаем и подметаем!
4. Губка, поднос вода. Разливаем – вытираем!
5. Пуговицы, шнурки, кнопки, крючки. Делаем, например зайчика и морковку и скрепляем их между собой либо шнурком, либо пуговицей и петлей, либо крючком и петлей и играем в «покорми зайчика морковкой». И таких разнообразных игрушек можно сделать очень много.
6. Лоскутки разной текстуры (шелк, хлопок, шерсть). Обсуждаем: этот колючий, этот мягкий, а этот скользкий. Предложить на ощупь подобрать к ним пары.
7. Мелкие предметы (пуговицы, мозаика, шарики) бросаем в банку с водой и вылавливаем поварешкой или ложкой.
8. Мешочек с 8-10 знакомыми малышу предметами (ленточка, карандаш, расческа, резиновый зайчик и пр.). Малыш вытаскивает с закрытыми глазами предметы и называет их. Потом можно усложнять задание – сложить все предметы на букву «д». Так тренируются тактильные ощущения и можно выучить все буквы алфавита, тренируется способность выделять звуки в словах.
9. Две тарелки, губка, лейка. Наливаем в одну тарелку воду и губкой переносим водичку из одной тарелки в другую.
10. Бисер, коробочки. Перемешиваем бисер сначала и просим разложить (по цвету или размеру) по разным коробочкам – сначала по 2-ум, потом в три коробочки и т. д.
11. Бусинки, желобок (сделать из шланга, н-р), блюдце. Делаем желобок-горку и скатываем бусинки по желобку в блюдце. Можно посоревноваться ребенком – чья бусинка докатится быстрее, и если ребенок догадается, что чтобы бусинка катилась быстрее, нужно увеличить угол наклона – это просто здорово!!!
12. Листки бумаги. Делаем оригами! Ведь мять, складывать или рвать бумагу – это также развитие ловкости рук и мелкой моторики. Так же оригами развивает пространственное воображение, учит читать чертежи, развивает творческие способности.
13. Мешки с грузами в 1, 2, 3 кг на веревке. Малыш их будет таскать за собой. Это развивает силу и выносливость рук, крупную моторику.
14. Любые фигурки с дыркой для нанизывания на шнурок;
15. Деревянные гвоздики с молотком. Их можно забивать в пластилин или мягкую глину.
16. Банка с отверстиями в крышке – через них можно кидать пробки, бусины, мячики из поролона, пуговицы.
17. Мешочки с бобами, фасолью – можно пересыпать или сортировать, а можно в мешочках прятать мелкие игрушки и просить малыша найти;
18. Канцелярские кнопки и пенопласт.
19. Форма для льда и пинцет, бусинки или ягодки. Малыши до года пусть вынимают ягодки пальчиками.
20. Пусть малыш сядет в свой стульчик, надсыпьте ему на столик муку - пусть "рисует" пальчиком, палочкой, кисточкой.
21. Поднос, манка и фасоль, сито. Пусть малыш ищет в манке спрятанные фасолины и складывает их в баночку. Покажите, как можно отсеять с помощью сита манку, а фасоль останется в сите.
22. Небольшая коробка без крышки и прищепки. Если малыш совсем маленький, сами нанизываем прищепки по периметру коробки, а он пусть снимает. Деткам постарше можно показать, как "пристегивать" прищепки, и они будут стараться сами.
23. Магнит (желательно покрупнее), и разные предметы- металлические и нет. Малыш проверяет, что примагничивается, что нет.
24. Пластиковая чаша с водой, капля жидкого мыла и венчик. Пусть малыш "взбивает" пену.
25. Три кастрюли разного диаметра и крышки. Пусть подбирает "правильную" крышку. Еще можно сложить кастрюли одну в другую.
26. Разбираете посудомойку? Пусть ребенок сам вытащит из корзинки ложки и вилки, только остерегайтесь острых предметов.
27. Высокий пластиковый стакан или ваза с водой, разные небольшие предметы: желуди, гайки, бусины, пластиковые детальки, пробки, шарики из фольги. Пусть малыш бросает предметы в воду и наблюдает, какие тонут, а какие - нет. Комментируйте: тяжелый, легкий.
28. Достаем запасливо припасенные старые журналы или газеты… Их можно рвать – на полосы или кусочки - и тогда развиваются соотносящие движения руки и хватание. Только сначала нужно показать, как это делать правильно. Захватываем пальцами обеих рук лист, а потом тянем в разные стороны. Моему сыну больше всего нравится заключительная часть этого действия – бросание клочков вверх со словами: «Осень наступила!». Потом вместе весь этот листопад собираем.
29. Пластилин спешит на помощь! Не будем заниматься лепкой всерьез. Просто сначала помнем его в руках – совмещая самомассаж пальчиков и рук и развивая мышцы. Потыкаем в него и поделаем дырочки одним выпрямленным указательным пальцем или всеми сразу. А потом раскатаем лепешку и будем втыкать в него все мелкое, что под руку попадется: бусины, камешки, ракушки, крупы и бобовые и прочая.
30. Шнуровать, открывать- закрывать молнии, липучки очень полезно. Есть много игрушек, в которых используется этот прием. Но можно отлично обойтись и без них. Приносим груду вещей и устраиваем тщательный обыск.

И помните, один из самых важных принципов Марии Монтессори - не помогайте ребенку, пока он сам не попросит!!!! Пусть не все получается сразу, для ребенка ценно то, что он сам смог, а не результат, полученный мамой! Соблюдайте технику безопасности - не оставляйте ребенка с мелкими предметами без присмотра.

Я готовилась-готовилась, а он опять не хочет заниматься...

Вы приобрели море увлекательных красочных пособий для развития ребенка, купили дорогостоящие комплекты карточек, вооружились сборниками готовых занятий для проведения тематических недель, составили собственный план занятий для малыша, но ребенок встречает все ваши предложения без энтузиазма, а ваш план в который раз остается только на бумаге. Что делать?
Планируйте с учетом особенностей детской психики
«Вот было бы здорово провести с утра все занятия, почитать, порисовать, повторить цифры, выполнить задания по подготовке руки к письму…». И не мечтайте! Кроха еще не способен к слишком длительной концентрации внимания на выполнении однотипных заданий и не может часами сидеть за столом или заниматься одним видом деятельности. Выход есть – попробуйте чередовать разнохарактерные занятия – с утра ограничьтесь небольшим 10-15-минутным блоком усердных занятий, а потом уделите время подвижным играм дома или на прогулке. После перекуса вернитесь к спокойным играм или займитесь с ребенком творчеством и т.д.
Во время занятия внимательно наблюдайте за ребенком, и если заметили, что он стал отвлекаться, начал капризничать или баловаться, прекращайте занятие.

Качество имеет значение
К сожалению, сегодня покупка дидактических материалов и игрушек в магазине еще не является гарантией их качества. В тоже время игрушки и пособия, сделанные с учетом особенностей развития ребенка в раннем возрасте, скорее вызовут интерес крохи, чем сделанные на скорую руку тетрадки с заданиями или игрушки из некачественных материалов. Попробуйте делать «развивашки» самостоятельно – это не сложно, но, будьте уверены, самодельные паззлы и разрезные картинки, лото, лабиринты, шнуровки, игрушки с застежками, трафареты не останутся без внимания вашего малыша.

«Мы маленькие дети, нам хочется гулять!»
Откажитесь от идеи школьного «урока». Ребенка раннего возраста и дошколенка можно научить чему-либо только в игре. Помните об этом, когда подбираете материалы и задания для ваших игр. Используйте игровой контекст, позовите на помощь любимую игрушку малыша или придумайте сказку с игровыми заданиями.

Дело привычки
Наличие определенного места и времени для развивающих игр пойдет только на пользу регулярности ваших занятий. Если малыш может самостоятельно брать с полок игрушки и пособия, у него есть удобный стол и стульчик для занятий творчеством, ему есть, где развернуться во время игр с конструктором и кубиками, - он чаще будет сам инициировать такие занятия. А привычный режим дня, в котором есть время и для артикуляционной гимнастики, и для знакомства с цифрами, и для танцев, и для катания машинок, сделает естественным переход от одного вида игр к другому.

Похвалы много не бывает
Возможно, вы и сами не заметили, как когда-то слишком резко или критично высказались о работе своего малыша, одернули или, наоборот, поторопили его. Лучшее лекарство от «нелюбви к занятиям» по этой неприятной причине – похвала. Применять часто и в любых количествах, но только по поводу! Не хвалите ребенка просто так - «молодец», «умница», малыш очень скоро почувствует, что за этими словами ничего не стоит. Постарайтесь найти какие-то конкретные вещи в процессе его работы или ее результате и упомяните о них. Например, вы можете выразить восхищение усидчивостью малыша, его настойчивостью, ровностью линий на его рисунке.

Маленький повторюшка
Самый простой, но от этого не менее действенный способ заинтересовать ребенка занятиями – начать делать его самой. Чуть преувеличенно заинтересованный вид, и через пару минут кроха захочет узнать, чем же вы так увлеклись, и постарается к вам присоединиться.