В этой статье поговорим еще раз о воспитании детей. О воспитании новых детей – детей индиго и детей-кристаллов. От того, как мы их воспитаем, зависит будущее человечества. На новых детей возложена важная задача: они должны построить совершенно новый жизненный уклад.

Они принесли на Землю новые знания и принципы, принципы миротворчества. Поэтому долг каждого взрослого, а особенно родителей, узнать побольше о Новых детях планеты Земля, помочь новым детям приспособиться к сложным социальным условиям нашего далеко не совершенного мира.

Как воспитывать новых детей

Многие родители не выполняют этих задач. Свои родительские обязанности перекладывают на учителей, которые перегружены ненужными программами. А то, что случается довольно часто, вместо родителей детей воспитывает улица – уродует неокрепшие души агрессивностью, бездушием. Интернет, агрессивные игры и программы в нем, продолжают разрушительное действие улицы, зомбирует их на агрессивное поведение и деятельность, которые совершенно не соответствуют тем задачам, с которыми они воплотились в этой жизни. Дети еще не готовы осознать задачи, поэтому первоочередной обязанностью родителей является подготовка детей к такому осознанию, которая должна происходить в атмосфере любви и добра.

Именно в детстве чаще всего происходят сбои при воспитании детей. Новые дети, хоть и являются высокоразвитыми духовными душами, космическим семенем, только при поддержке родителей дома и учителей в школе смогут вырасти созидателями. Уделяйте своим замечательным детям время, интересуйтесь, чем они занимаются, обсуждайте их проблемы, вместе занимайтесь делами, расширяйте их сознание с помощью книг, театров, концертов, путешествий.

О детях-кристаллах читайте здесь

Детство – самый важный этап в жизни ребенка в формировании мировоззрения. Фундамент всей жизни человека закладывается именно в детстве.

Если ваш ребенок большую часть своего времени проводит перед монитором компьютера или экраном телевизора – примите срочно меры. Пассивное сидение – это образ жизни, который формирует пассивную жизненную позицию. Такой ребенок, став взрослым, не будет интересоваться ничем, кроме своей частной жизни. А ведь счастье страны, города или деревни зависит в основном от активной позиции их граждан.

Пользуясь благами цивилизации, которые были созданы другими людьми, невозможно стать творцом, в том числе своей собственной счастливой жизни.

 Как воспитывать новых детей

И я хочу очень серьёзно предупредить всех Работников Света о том, что в настоящий момент происходят чрезвычайно серьёзные и глубокие изменения в сознании большого количества молодых людей за счёт того, что они используют в течение длительного времени пространство, в полной мере контролируемое технократическими цивилизациями. Молодые люди полностью погружаются в эту искусственную, очень интенсивную и полностью компьютеризированную среду, где человеческие ценности, нравственные и гуманистические, полностью нивелируются. Такие люди уже не ощущают ни человеческих страданий, ни страданий своих близких, ни сожалений об утрате связи с природой, которая прямо-таки гибнет при полном равнодушии молодого поколения планеты, в целом.

Компьютерные игры, айпеды и смартфоны вытесняют из сознания детей и молодёжи иные ценности. И понятие культуры у них уже формируется на совсем иной, технократической основе, а не на гуманистических принципах, которыми всё-таки руководствовалось большинство их матерей и отцов.

Это очень угрожающая тенденция. И она в значительной степени поддерживается легкомысленным отношением родителей к воспитанию в детях морально-нравственных качеств. Родители же озабочены, в основном, развитием у детей ментальных способностей. Это абсолютно губительный для человечества путь, который не сможет помочь человечеству перейти на следующий эволюционный уровень.

 Нет сейчас задачи важнее правильного воспитания подрастающего поколения.  Ведь чтобы выполнить свою наиважнейшую для планеты миссию – перевода её на новую ступень эволюции – эти дети должны быть соответствующим образом воспитаны и образованы. А это можно осуществить только на основе общечеловеческих гуманистических принципов. Нет иного пути решения этой чрезвычайно сложной, но абсолютно неизбежной задачи. Но где же те люди, которые способны воспитать новое поколение в истинных человеческих ценностях? Их недостаточно, их недопустимо мало, и они лишены возможности делать своё важнейшее для эволюции дело.

 Очнитесь, люди! Вы спите в лоне технократических ухищрений, уводящих вас всё далее от пути истинного духовного развития. Не технология, а сам человек с его скрытыми, потенциальными возможностями – вот истинный объект эволюции! Вот куда необходимо направлять все ваши усилия – на развитие собственных способностей к новому мышлению, к новым восприятиям, к созидательным действиям во имя общего блага своей страны и всего человечества.

 А это предполагает не многочасовое сидение у экранов телевизоров, компьютеров или смартфонов, а конкретные действия по восстановлению лесов, по очищению водных пространств и утилизации огромного количества отбросов различных производств, бытового мусора и т.п.

 Очнитесь, люди, от спячки мнимого комфорта! Да, пока это так. Но очень скоро ситуация может резко ухудшиться, так как экспоненциально нарастает опасность критического загрязнения природы. А это может привести к качественным изменениям в организмах людей, и тогда все неблагоприятные прогнозы относительно массовой смертности людей от тяжёлых недугов могут начать сбываться.

http://hranitel-2.ru/novyie-deti-ugrozhayushhaya-t...a-kak-vospityivat-novyih-detey

Как портят наших детей педерасты, педофилы и прочие соросы

Активное, дегенеративное меньшинство на Западе старательно приучает нормальных людей ко всякой гадости: к педерастии, к педофилии, к инцесту (сексу с детьми) и прочим сомнительным предпочтениям группки богатых дегенератов...

Педофилия, как норма – детский проект Улицкой

Цитата из книги для детей: «Мужчина, которому женщина не досталась, берёт в «жёны» мальчика. Мальчик-жена выполняет в доме все женские функции, а когда достигает взрослости, становится воином и может сам жениться. Если повезёт – на женщине. А нет – так тоже заводит себе мальчика…» Это отрывок из детской книги «Другой. Другие. О других», изданной в рамках Детского проекта Людмилы Улицкой, призванного учить наших детей толерантности. В книге, как норма, подаётся гомосексуализм, но это не всё. Как бы между делом, детям рассказывают о том, что: «А вот в Африке педофилия – это норма», и всё, автор не даёт своих оценок этой «норме». Педофилия – это будущая норма толерантности?

(Нам необходимо твёрдо запомнить, что педерастия (гомосексуализм) – это НЕ норма. Это серьёзная болезнь! Об этом знают учёные, об этом знают и медики. Но их заставляют молчать. Об этом пишет об этом профессор Франческо Бруно в статье «Геи – больные, ненормальные люди». – Ред.).

К сожалению, это всё не случайные эксцессы неких фриков, а пришедший к нам с Запада тренд, который вовсю развернулся в нашей стране. Подробнее об этом в статье «Новый наряд короля», или О продвижении толерантности в массы»:

Не так давно довелось узнать от обеспокоенных ульяновских соратников, что шагает по нашей стране одно очень «прогрессивное» культурно-идеологическое начинание. Широко так шагает. Из региона в регион. И в каждом регионе закрепляется на самом что ни есть солидном, респектабельном уровне. То есть при поддержке и непосредственном участии высшей региональной власти – губернаторов и министров культуры – и не где-нибудь, а в центральных областных научных библиотеках. (Что и логично, поскольку библиотека, как все понимают, именно очаг культуры. Ну и двигатель прогресса, конечно). Зовётся сие прогрессивное начинание «Центрами толерантности», и развернулось оно уже в двенадцати российских регионах: Саратове, Курске, Кемерово и так далее, в Ульяновске – вот только что. А продвигает эту самую толерантность по российским просторам «Институт толерантности». Есть такой благотворительный фонд, если кто не в курсе. Находится он в Москве, в Библиотеке иностранной литературы им. М. Рудомино, руководим, как и сама библиотека, г-жой Гениевой Екатериной Юрьевной и произошёл он не из «ниоткуда», а непосредственно из Фонда Сороса. Из того самого Института «Открытое общество», который вроде бы прекратил свою деятельность в России в 2003 г. Но, прекратив, передал самое сокровенное из рук в руки г-же Гениевой – даме, известной своими наилиберальнейшими убеждениями. Согласитесь, это тоже логично. Кому же ещё передавать-то?

 Вы спросите: что же самое сокровенное для Дж. Сороса? Что передал этот гений финансовых спекуляций? Неужели... А вот и не угадали! Идеологию он передал. Точнее, идеологический «промоушн». Продвижение и закрепление в сознании российских граждан «правильных» идей. Тех, которые помогут, наконец, – таков, как мы много раз слышали, благородный замысел – преодолеть нашу с Западом несовместимость. Вы ведь хотите слиться с Западом в объятьях? Нет?! Не хотите?.. Держитесь за свою «особость»?.. Ну, вот это вам и помогут преодолеть! Причём, поскольку с вами, людьми взрослыми, дело иметь муторно – больно уж вы заскорузли в своих культурных предрассудках! – то займутся перво-наперво молодёжью и детьми. А там и вы, глядишь, подтянетесь. Куда деваться-то! Как-то так.

 Ну, про соросовские учебники рассказывать не надо, они ещё у нас на памяти. И поколение, на них воспитанное, – этого нельзя не видеть – действительно в большой своей части «культурно перевербовано». Однако мы видим и большее: запущенный Соросом процесс «избытия» исторической идентичности не просто наращивает обороты. Он стремится вглубь личности, ведь цель – смять и снять поведенческие стереотипы.

Именно этим и заняты «Центры толерантности» и, между прочим, нисколько того не скрывают. Тут, понимаете ли, дело такое. Если вам (то есть не вам, конечно, а г-же Гениевой и её идейному и всяческому спонсору) надо поработать с личностью, как повар с картошкой, то главное – делать это открыто и бесстрашно. Так, чтобы все на ваше «чёрное» вслед за вами говорили «белое». Или даже «золотое». Восхищались изящными движениями ваших рук, ожидали чудесного результата, принимали вытканные вами в воздухе миражи за реальность…

Вот вы приедете в Поволжье с его десятками национальностей, произнесёте волшебное слово «толерантность», наговорите ещё «сорок бочек арестантов» о якобы дивном мировом опыте этой самой толерантности, будто бы снимающей противоречия: этнические, социальные и всяческие – и такое начнётся благорастворение воздухов, такое… Что никто, пожалуй, и не спросит, а где она сработала, эта ваша толерантность? Разве где-то в мире стало меньше несчастья, страдания, несправедливости, насилия и вражды? Ну вот... в тех-то местах, где вы уже давно и усердно учите граждан «быть толерантными»?

Нет, не спросят – заслушаются! Засмотрятся и зачитаются. Вы ж ещё и книжки привезёте, да? Это ж библиотека! Центральная. И, не забудем, научная! Так вот, о книжках. В Ульяновскую центральную научную библиотеку им В.И. Ленина на открытие очередного «Центра толерантности», на этот праздник добра и терпимости… короче, были туда завезены книжки. Не для вас – для ваших детей, младших и средних школьников. Красиво изданная серия из четырёх книг – Детский проект Людмилы Улицкой (тоже дама известная и высоколиберальная).

Итак, серия под общим названием «Другой. Другие. О других». Как раз эти книжки (особенно одна из них, посвящённая разнообразию форм семейной жизни, – мы ведь догадываемся, что, коли толерантность есть терпимость ко всему «иному», то именно ко всему, и это «всё» касается, например, нашего привычного понятия о семье) и напрягли ульяновских родителей. Стали они читать про разнообразие в браке (ну, вы понимаете) и обнаружили, что, кроме детального информирования их детей обо всех формах и видах интимной жизни взрослых, «данных в увлекательной живой манере», а также сквозного сюжета, тоже не всяким родителем воспринимаемого как образец педагогики, книжка таит и совсем уж сомнительные «штуки».

Скажем, подробный рассказ о том, как у африканской народности азанде, где допустимо многожёнство, но женщин на всех не хватает, мужчина, которому женщина не досталась, берёт в «жёны» мальчика. Мальчик-жена выполняет в доме все женские функции, а когда достигает взрослости, становится воином и может сам жениться. Если повезёт – на женщине. А нет – так тоже заводит себе мальчика. «Не надо думать, что гомосексуальные браки заключались только между мужчинами, – продолжает дело просвещения умная книжка, – у других африканских племён, например, у панди, приняты браки между женщинами». И чтобы совсем уже затолерантить детишек, автор В. Тименчик описывает… случаи инцеста. Довольно подробно так описывает. Это же право детей на информацию, вы чего! И – гарантия на будущее. «Я не хочу, чтобы мой сын был среди тех, кто побивает гомосексуалистов камнями!» – пафосно восклицает мама-антрополог, от лица которой ведётся рассказ, главный положительный персонаж сквозного сюжета.

Понимаете, ульяновские родители сочли это пропагандой гомосексуализма и педофилии... А вы бы – нет? Я вот тоже сочла. Видимо, от недостатка толерантности…

И, ощутив в себе этот недостаток как изъян, я задумалась, что же во мне не так? Я стала думать о толерантности, интересоваться ею, полезла в Интернет, почитала энциклопедии. Вспомнила, когда это словцо впервые услышала (в перестройку – его могли иногда с важным видом бросить прибалты, как намёк на нечто им известное и свойственное, но явно отсутствующее у присутствующих «варваров»). Прочла, наконец, основополагающий документ – Декларацию принципов толерантности, принятую ЮНЕСКО в 1995 году… И вот это меня доконало. То есть я понимала и прежде, что пресловутая толерантность, о которой последние лет пятнадцать говорят как о непреложном благе и обязательной повинности, – по существу, фуфло и одновременно крайне небезопасная идея. Понимала, что кормится на этой теме огромное количество социологов, психологов, педагогов и просто искателей карьеры, что гранты идут потоками, а это спроста не бывает. Но всё же масштаб наглой подмены оценила только сейчас.

О том, ЧТО сделано этим воистину тоталитарным продвижением новой идеологии – идеологии «толерантности», – КАК Декларация 1995 г. обрушивает тысячелетиями выработанные ценности и табу, заменяя налаженные механизмы сосуществования сообществ другими, якобы позволяющими покончить с эпохами войн и перейти к эпохе мира, а на деле погружающими мир в новый хаос, надо писать отдельно. Ясно, что лихо разрекламированное «волшебство метода» уже сейчас даёт скверные результаты. Но об этом в следующей статье.

Здесь же хотелось бы договориться о том, что продвижение «придворных портных» по нашим регионам пора останавливать. Что и так уже слишком много – двенадцать областей – охвачены кипучей деятельностью «толерантщиков» через одни только библиотеки! А ведь есть университеты и другие точки укоренения зловредной идеологии. И там отрабатываются методики, проводятся семинары, пишутся курсовые – всё как доктор прописал.

Силы, переформатирующие буквально на глазах нашу культурную среду, внедряющие чуждые ей постмодернистские вирусы, действуют очень слаженно и рассчитывают на иммунную ослабленность российского постсоветского социального организма. Нам очень важно осуществлять ответные, тоже слаженные и тоже системные действия. Нападение на семью нельзя отразить, только выхватывая из рук опеки отдельных детей. Потому что, даже если это будет удаваться всегда и везде (на что РВС очень надеется), возвращённые сегодня в семью дети пойдут завтра в школу, а там они узнают «много нового и интересного» из книжек, подобных процитированным выше. И они окажутся «украденными» у родителей второй раз. Возможно, навсегда. Потому что прервётся линия культурного наследования. И то, что для мамы с папой было очевидным и непреложным, что составляло ценностный каркас их личностей, у их детей вызовет только недоумение, непонимание. Вот вам и обрыв связей в пределах одной семьи. То есть её разрушение. Не мытьём, так катаньем…

А знаете, каково было ещё недавно основное значение слова «толерантность», выдаваемое по запросу словарями? Медицинскими словарями! Ведь слово пришло оттуда (что б нам задним числом ни «пели» про будто бы древнейшую историю этого термина как именно философского).

Толерантность (tolerance) – снижение или полное отсутствие нормальной реакции на какое-либо лекарственное или иное вещество, вызывающее проявление в организме определённых симптомов. Например, толерантность к лекарственному веществу (drug tolerance) может развиться в результате длительного приёма какого-либо лекарства. Для достижения эффекта больному приходится постоянно увеличивать дозу принимаемого препарата. Некоторые лекарственные вещества, вызывающие у человека толерантность, также могут приводить и к развитию зависимости от них (Большой толковый медицинский словарь).

Толерантность иммунологическая (лат. tolerantia – терпение, выносливость) – утрата или ослабление способности организма к иммунному ответу на данный антиген в результате предшествующего контакта с тем же антигеном. Была открыта в 1949-1953 гг. австралийскими учёными Бернетом и Феннером (F.М.Burnet, F.J.Fenner) и английскими исследователями Биллингхемом, Брентом и Медаваром (R.Е.Billingham, L.Brent, P.В.Medawar). За это открытие Бернету и Медавару в 1960 г. была присуждена Нобелевская премия» (Медицинская энциклопедия).

Утрата или ослабление способности организма к иммунному ответу… вот о чём речь! Так давайте не будем ждать, пока мошенникам-глобализаторам дадут очередную Нобелевскую премию мира за утрату нашим социальным организмом способности к «иммунному ответу». Давайте начнём что-то делать на этом фронте. Письмо протеста ульяновскому губернатору по поводу только что открытого «Центра толерантности» мы уже направили. Осталось сделать первый шаг и в других регионах. Но это будет только первый шаг!

В связи с вышесказанным призываю всех неравнодушных к судьбам наших детей подписать запрет на этот проект. Подписать можно на сайте «Народная инициатива» по ссылке: http://ni.kprf.ru/n/876/

И пожалуйста, будьте внимательны – не появился ли в вашем городе «Центр толерантности»?

Источник

Хорошее дело браком не назовут

Обряд соединения двух любящих сердец в наше время почему-то называют «браком»

Сегодня в нашей больной цивилизации многое поставлено с ног на голову, многое намеренно изменено и извращено. Вот и торжественный обряд соединения двух любящих сердец постарались исказить и максимально коммерциализировать...

В последнее время психологам всё чаще приходится сталкиваться с искажённым поведением дошкольников: с одной стороны — необычайная скованность и недоразвитие речи, а с другой — высокая агрессивность и какая-то дикая, зашкаливающая демонстративность.
Такой ребёнок стесняется ответить на простейший вопрос, но, при этом, не боится кривляться при чужих взрослых, ползать под столом, а то и делать неприличные жесты. Одним словом, он ведёт себя неадекватно.
Модели плохого поведения его притягивают, как магнит, хотя он, зачастую, не видит ничего подобного дома и, конечно, тысячу раз слышал от родных, что так себя вести нельзя.
Уже в четыре-пять лет такие дети обожают боевики и отказываются смотреть наши отечественные мультики и сказки — им неинтересно.
Однако, после занятий с психологом, становится ясно, что дело не в интересе.
Содержание наших мультфильмов непонятно детям из-за некоторого их недоразвития, после компенсации которого ребёнок переключается на отечественные мультфильмы и смотрит их с энтузиазмом.
Совсем уж странно то, что такие дети, во-первых, психически нормальны, а, во-вторых, нередко растут в обеспеченных семьях, где у них есть всё: и игрушки, и развивающие игры, и книжки, их водят в разные детские студии и даже приглашают педагогов на дом.
Есть, правда, один нюанс: практически все они с раннего возраста увлечены компьютерными играми и телевизором.
В чём же дело?
Может быть, малыши стали жертвой какого-то социального эксперимента? А, если да, то какого?
Да, идёт широкомасштабный социальный эксперимент, жертвой которого становятся дети.
Однако, сделаю небольшое уточнение. Понятие «эксперимент» подразумевает некоторую непредсказуемость результата, влияние же современных СМИ для специалиста — очевидно.
Современное западное искусство изменяет, деформирует психику ребёнка — прежде всего с помощью мультфильмов и компьютерных игр.
Активно воздействуя на воображение ребёнка, они прививают ему новые установки и модели поведения.
Давайте отдельно рассмотрим каждое из вышеупомянутых поведенческих отклонений. Начнём с агрессии.
Вспомним «Покемонов». К чему сводится основное действие в этом мультсериале? Странные существа под общим названием «покемоны»…
«Покемоны» – в переводе с английского означает «карманные чудовища» (pocket monster)
Но мы пока не будем обсуждать вопрос, нравятся они нам или нет — здесь дело в другом. Эти существа друг друга поражают, стремятся уничтожить.
Сразу вспоминается новая кровавая забава — петушиные и собачьи бои, которые сегодня переживают второе рождение.
Наблюдая за смертельной схваткой животных, взрослый переходит грань человеческого, позволяя себе испытывать удовольствие от убийства.
Что переживает ребёнок, смотря такой мультфильм?
В соответствии с законами восприятия художественного произведения, он идентифицирует себя с его героями.
А, идентифицируя себя с существом, которое успешно уничтожает других существ, ребёнок постепенно усваивает агрессивные модели поведения, которые вознаграждаются чувством победного торжества.
В его психике вырабатывается своеобразная «канавка» агрессивности — накатанная колея, по которой привычно движутся чувства ребёнка.
Но ведь, во всех мультфильмах есть борьба добра со злом. Богатыри поражают драконов, Иван-царевич — Змея Горыныча.
Есть ли какое-то отличие традиционных сказочных мультфильмов от западных мультфильмов нового поколения?
Почему в западных мультфильмах происходит фиксация на агрессии?
К сожалению, в каждом человеке в скрытом виде существует садомазохистский комплекс, и современные западные мультфильмы его эксплуатируют, заставляя ребёнка переживать наслаждение, когда герой мультфильма причиняет кому-нибудь боль.
Это умело стимулируется аудио- и видеорядом. Многократное повторение подобных сцен вызывает у детей фиксацию на агрессии и способствует закреплению соответствующих моделей поведения.
Катарсис, изменение личности, которое планирует художник, происходит как раз в тот момент, когда герои произведения (например, покемоны) уничтожают противников.
В традиционных мультфильмах для детей не смаковались подробности убийства. Да и вообще маленьким детям старались не показывать подобных сцен.
Давайте попробуем себе представить, как должна была бы «в духе покемонов» выглядеть победа Ивана-царевича над Змеем Горынычем.
«Отрубил Иван Змею одну голову и поковырял там ножичком. Пальцы засунул, кровушка тёплая… Намазал её себе на лицо. Потекла горячая кровь…» И так далее, в том же духе. «А Иван хохочет, пьёт кровушку стаканами, силу богатырскую получает от кровушки змеиной…»
Возведение садизма в эстетическую категорию оказывает определённое влияние на психику читателей или зрителей.
Есть это и в других западных мультфильмах. Даже в «Том и Джерри», но не в такой степени. «Том и Джерри» — старый мультфильм, его авторы до такой изощрённости ещё не дошли, а работа над «Покемонами» шла уже по новейшим технологиям…
Теперь о других отклонениях. Дети, с одной стороны, ужасно застенчивы, а с другой — дико себя ведут. Порой их демонстративность граничит с безумием.
Бедняги просто повторяют то, что видят на экране. Это — тоже следствие идентификации. Герои мультфильмов не застенчивы, как раз это — природа ребёнка. Вы сами знаете, что многие дети по натуре застенчивы. А, поскольку герои мультфильмов ведут себя демонстративно, то, чтобы подражать им, ребёнку приходится себя переламывать, и потом он идёт вразнос.
Во всяком случае, давным-давно известно, что те модели поведения, которые демонстрируют обаятельные герои экрана, для зрителей (особенно молодых) весьма притягательны.
И если отклоняющееся поведение никак на экране не наказывается и даже не порицается, очень высока вероятность того, что многие дети и подростки будут ему подражать.
Ещё в 70-е годы ХХ века, известный американский психолог Альберт Бандура (украинец по происхождению, родившийся в Канаде) в своей работе «Теория социального научения» обозначил основные принципы социального научения, путём подражания кино- и телемоделям.
Бандура говорил о том, что одна телевизионная модель может стать предметом подражания для миллионов! Это многократно подтверждено экспериментами, да и обыкновенной практикой современной жизни.
Взять хотя бы «Телепузиков». Вы наверняка знаете, что каждая серия «Телепузиков» представляет собой некий поучительный рассказ, который, теоретически, должен быть полезен малышам, в том числе и младенцам, поскольку сериал рассчитан на детей от полугода до четырёх лет.
Давайте рассмотрим, как объясняется авторами фильма понятие «украшение». Сначала украшение — букетик, перевязанный ленточкой,— появляется на ёлке. «Украшение», — говорит диктор.
Затем, мы видим букетик заткнутым за пояс одного из телепузиков. «Украшение», — повторяет диктор, и вдруг букетик с ленточкой оказывается у телепузика в заду! Он, как собачонка, начинает бегать по кругу, пытаясь его вытащить, а остальные персонажи — весело смеются.
Какая модель поведения прививается ребёнку? Украшение — то, что втыкают в зад товарищу и дружно веселятся, поскольку это смешно.
Это чёткая модель никем не наказуемого демонстративного поведения: телепузиков не отшлёпали, не поставили в угол и даже не сказали, что так вести себя плохо!
Напротив, это здорово: воткнуть что-нибудь товарищу в зад и потешаться над ним.
Замечу, что здесь также снимается очень серьёзное табу. Даже сверхдемонстративным детям раньше и в голову не приходило, что в зад товарищу можно что-то втыкать.
Максимум, на что они были способны, это прицепить забавную рожицу к чужой спине или поставить сзади товарищу рожки.
Хотя, всё равно, подобные шуточки бытовали среди подростков, а не малышни. И потом, это серьёзное растормаживание сферы влечений, привитие гомосексуальных наклонностей.
Абсолютное разрушение всех табу, невиданное и недопустимое для нашей культуры.
Далее. О недоразвитии речи и вообще о затормаживании психического развития детей — потребителей подобной кинопродукции.
Здесь я сошлюсь на исследования ряда английских и американских психологов, посвящённые проблемным детям, которые появились, в связи с новыми мультфильмами.
Это началось лет десять тому назад. Помните мультфильм «Бивис и Батхед», который регулярно демонстрировался на MTV — международном телеканале, целенаправленно внедряющем ценности контркультуры — рок-секс-наркотики?
Бивис и Батхед, наверное, одни из первых персонажей, которые начали прививать аудитории дикие модели поведения.
Но вернёмся к детям с задержкой психического развития. Они не могут в школе усваивать информацию на слух, страдают недоразвитием речи и эмоций.
Западные учёные установили, что этих детей в раннем детстве «воспитывал телевизор».
Эксперт по речи доктор Салли Ворд (Британия), говорит о том, что, за последние 20 лет, резко увеличилось количество детей, которые умеют воспринимать только зрительную информацию — слова проходят мимо них.
В школе «телевоспитанники» испытывают большие затруднения со сменой привычного визуального восприятия на вербальное, ведь, обучает их не телевизор, а живой учитель, которого они неспособны услышать.
Общение с другими детьми также вызывает у них определённые сложности.
Но, как именно формируют таких детей мультфильмы последнего поколения?
Ещё раз обратимся к «Телепузикам». Взрослые люди, смотревшие этот сериал, нередко обращали внимание на странности, которых раньше никогда не бывало в детских фильмах.
Во-первых, игровые эпизоды шли два раза подряд, что, само по себе, поразительно.
Время от времени, в «Телепузиках» демонстрировались мультипликационные вставки, повторявшиеся за неделю несколько раз.
Скажем, «Шествие зверей»: на экране появляются звери, совершенно разные, из разных природных зон — крокодилы вперемешку с белыми медведями, бегемотами, пингвинами, страусами.
Они идут очень медленно, караваном, их шествие по экрану растягивается минуты на три-четыре.
Для кино это очень большое время. Или другая вставка: три корабля медленно проплывают по экрану. Никаких действий не совершается, они просто разрезают носом волну, проходят кругом и уплывают.
Ещё картинка: на дерево, стоящее посреди поля, прилетают по очереди пятнадцать птиц. Каждая слегка вертит хвостом, садится на ветку и застывает, в точности копируя движения предыдущих. И это, опять-таки, длится достаточно долго!
Что за странности? В кино ничего подобного до сих пор не было, да и быть не могло, потому что здесь важно действие. Оно должно развиваться и быть наполнено смыслом…
Авторы «Телепузиков» — Энн Вуд и Элис Кан — говорят, что в передаче использованы какие-то чрезвычайно передовые научные технологии, развивающие маленьких детей.
Но, на самом деле, смысл вставок заключается совсем в другом — в приучении детей к экрану, причём, в приучении страшном, гипнотическом!
Ведь экран светится, его мерцание, которое человек воспринимает помимо своей воли, имеет определённый ритм, а мерцающий свет, ритм и определённым образом подобранные шумы способны гипнотически воздействовать на психику.
В результате, маленький человечек впадает в транс и уже совершенно некритично воспринимает всё, что льётся с экрана, притягивается к нему.
«Телепузики» — это последовательное создание человека-дебила, который всё свободное время будет сидеть у телеэкрана с открытым ртом, и заглатывать любую информацию.
Именно гипнотическим воздействием экрана можно объяснить тот факт, что сам ребёнок не может оторваться от телевизора, а когда родители пытаются выключить «ящик», впадает в бешенство, истошно вопит, кидается в драку. Эта зависимость — сродни наркотической, а отлучение от наркотика вызывает резкую реакцию.
Самые разнообразные отклонения от традиционной культурной нормы внедряют мультфильмы типа «Телепузиков».
Во-первых, ребёнок становится невосприимчивым к опасности.
Например, на протяжении всех трёхсот шестидесяти пяти серий телепузики, на призыв «Пора спать!», прыгают в люк, расположенный в холме.
У маленьких зрителей этот люк ассоциируется с уютным домом, в котором обитают телегерои, то есть, образ люка становится положительно окрашенным, и часть особо внушаемых, а также склонных к рискованному поведению детишек, вполне могут последовать примеру любимых персонажей.
Кроме того, ребёнка приучают связывать определённые виды поведения с опасностью, демонстрируя именно неудачные модели поведения даже в нормальных, стандартных ситуациях.
Скажем, телепузик качается на качелях. Диктор за кадром говорит: «Ляля качается». «Ляля» два раза качнулась и упала. Встала, опять села на качели. Опять голос диктора: «Ляля качается». Телепузик опять падает. И так раз шесть.
У ребёнка возникает ассоциативная связь «качели» — «падать». Мысль о том, что катание на качелях связано с падением, у ребёнка всплывет именно тогда, когда он сам сядет на качели. Вы же прекрасно понимаете, что значит для человека затверженный образ действий.
В результате, малыш сделает непроизвольное движение и тоже упадёт. Только для него это не обойдётся без последствий, как для телегероя.
Такой же деструктивный образ закладывался в сознание малышей, когда телепузики играли в мяч. Телепузик никак не мог поймать его, мяч пролетал мимо или выпадал из рук, телепузики падали.
«Но это, как раз, для предотвращения реальных неудач!» — скажут вам авторы.
Сказать можно всё, что угодно. Однако мы ещё не окончательно утратили память о норме и помним, что детей испокон века учили на положительных примерах.
Отрицательные же старались не демонстрировать и, главное, всегда сопровождали опытом урока. А здесь — просто показ, без оценочных комментариев. Дескать, пусть сами делают выводы.
Это один из главных принципов, так называемой, «недирективной педагогики»: «Мы даём информацию, а ребёнок делает свой свободный выбор». Нередко между жизнью и смертью, здоровьем и болезнью.
А вот пример растормаживания половых влечений в «Телепузиках». Это уже не мультипликационные, а документальные кадры, снятые в каком-то африканском посольстве: негритянская семейка танцует ламбаду.
Трёх-четырёхлетним детям, конечно, очень «нужно» смотреть на этот сексуальный танец, в котором трутся животами, задами, где выстраиваются сладострастно извивающиеся цепочки. Представьте себе, к чему это приведёт, когда дети начнут воспроизводить увиденное.
Ещё были эпизоды, где мальчик-телепузик, надев девчачью юбку, не хотел её снимать, а другие телепузики хвалили его, говоря, что он, «как девочка». То есть, программировалось нарушение половой ориентации. Во всяком случае, это попытка расшатать норму. Ведь, мальчики вообще очень редко стремятся надеть девчоночью одежду, а если вдруг и надевают, то окружающие говорят: «Зачем? Сними! Ты же не девочка!» А тут, как раз наоборот.
Ещё раз хочу подчеркнуть, что в «Телепузиках» не было ничего лишнего, ничего случайного. Абсолютно все серии были продуманы и тщательно выстроены. Как, впрочем, и в других подобных мультфильмах.
«Симпсоны», например, направлены на внедрение девиантных моделей поведения в семье.
Как вам понравится, например, такой ответ сына на просьбу матери что-то сделать: «Сама сделай, старая потаскуха!»
Старики, например, дедушка Симпсон, выставлен в идиотском свете; над старостью, дряхлостью, болезнью тонко и весьма остроумно, что особенно страшно, глумятся: то черепаха крадёт его вставную челюсть, а старик не может догнать её, то перед носом захлопывает дверь родной сынок…
Здесь полностью разрушаются нормы поведения детей и родителей. Собственно, в нормальном обществе так ни с кем не принято себя вести. И герои этого, с позволения сказать, мультфильма не наказываются, напротив, всё очень остроумно и весело, «прикольно» — эдакий «чёрный юмор».
А вот как действует другая манипуляция детским сознанием. Знакомый психолог из Петербурга, рассказывала о недавних случаях жестокого и совершенно немотивированного избиения дошкольниками годовалых младенцев на детской площадке.
Дело оказывается в том, что ненависть к младенцам тоже сейчас внушается с телеэкрана. Вспомните хотя бы мультсериал «Ох, уж эти детки».
Младенцы представлены в нём омерзительными, гадкими существами с огромными, раздутыми головами, на которых, как на ощипанной курице, торчат редкие волосёнки.
Вид ужасный, и вытворяют эти мультипликационные младенцы какие-то жуткие пакости.
В результате, у дошкольника возникает двойная ассоциативная связь — перенос с монструозных мультипликационных «деток» на реальных младенцев, которых он видит во время прогулки, и появляется мысль, что их надо бить, потому что это — чудовища.
В современной цивилизации вообще очень много усилий направлено на привитие отвращения к детям. Такое скрытое «планирование семьи». Разрушение внутрисемейных связей теснейшим образом связано с идеологией ограничения рождаемости, это — единый комплекс.
Родители подростков сплошь и рядом жалуются на непробиваемый цинизм своих отпрысков.
Причём, часто это бывают вовсе не «подзаборные» дети, а те, которых, наоборот, стараются окружить заботой, идут ради них на жертвы, а в ответ видят чёрную неблагодарность и какой-то необычайно устойчивый цинизм. Он взращивается всё теми же методами и способами. Модель циничного поведения транслируется через множество американских подростковых фильмов: «Американский пирог», «Что-то острое в штанах»…
Сотни фильмов формируют личность с огрублёнными понятиями обо всех сферах жизни, в том числе — о самых интимных, самых тонких. Вырастает человек, вытесанный из полена: тупой, грубый, животный.
«Улица Сезам». Этот сериал тоже смотрело великое множество малышей.
В одном подмосковном детском садике я даже видела огромных персонажей «Улицы Сезам», которые использовались в обучающих занятиях.
Довольные воспитатели говорили, что дети охотно включаются в такие игровые методики.
Дети вообще охотно играют со взрослыми, так что это не аргумент.
В «Улице Сезам» те же принципы: пропаганда девиантного и неуспешного поведения. Кроме того, персонажи — на редкость уродливы. Для чего это нужно?
Дело в том, что ребёнок идентифицирует не только своё поведение с поведением персонажа.
Механизмы имитации у детей — рефлекторные и такие тонкие, что позволяют улавливать малейшие эмоциональные изменения, мельчайшие мимические гримасы.
Посмотрите внимательно на маму с годовалым младенцем, и вы заметите между ними какое-то мимическое сходство.
Социальное научение детей происходит, благодаря подражанию мимике близких людей и любимых телегероев, а ведь, физиономии у чудищ из «Улицы Сезам» одна другой гаже: тупые, злобные или безумные.
Когда ребёнок идентифицирует себя с такими персонажами, его внутреннее самоощущение начинает соотноситься с выражением их лиц и малыш начинает вести себя соответствующим образом: невозможно перенять злобную мимику и остаться в душе добряком, перенять бессмысленный оскал и стремиться «грызть гранит наук».
Но детей притягивают все эти гадкие фильмы, мультфильмы, компьютерные игры. Ими бывают заражены даже дети из интеллигентных семей, с малых лет знакомые с образцами хорошего, настоящего искусства…
Доктор психологических наук, профессор Л.Н. Матвеева из МГУ проводила такой опыт: молодым людям, при просмотре разных фильмов, давали в руки датчики и просили нажимать на кнопку в особенно захватывающие, «интересные» моменты.
Результат был поразительным. Оказывается, зрителям одинаково интересно и когда стреляют в висок или отрубают голову, и когда целуются, и когда победивший герой забирается на скалу, с которой открывается вид вдаль.
Людям, оказывается, одинаково интересно и прекрасное, и ужасное. Всё это стимулирует, щекочет нервы.
Когда такая стимуляция становится привычной, приятной, человек уже не может без неё обходиться.
А с другой стороны, он и воспринимает теперь только такую стимуляцию, будучи неспособным разобраться в более тонких чувствах — таких, как в старых, классических фильмах.
Жёсткое стимулирование насилия, садизма, сексуальных ощущений становится для человека нормой, а всё остальное находится за порогом его восприятия, как классическая музыка для профана.
Рекламирование девиантного, отклоняющееся поведения – это часть идеологии западной цивилизации, то, что сейчас принято называть глобалистским проектом Мирового Правительства.
Глобалисты считают, что ресурсы планеты ограниченны, а людей слишком много, поэтому, их необходимо «сократить», по возможности не прибегая к откровенному насилию.
Технологии «промывки мозгов» изобретены давно, но сейчас они стали совершенными, как никогда.
Одна группа оболваненной молодёжи будет совершать преступления, и её членов можно будет посадить в тюрьму.
В результате, манипуляторы будут избавлены от восстания, предводителями которого могли бы стать храбрые, энергичные, пассионарные личности.
Другая часть населения могла бы спокойно жить, имея семьи и взращивая детей, но, поскольку деторождение также надо ограничивать, у молодёжи воспитывается неприязнь к детям, а гомосексуализм и лесбиянство возводятся в ранг нормы.
Теперь половой инстинкт можно удовлетворять и без «нежелательной беременности».
Третья группа людей с открытым ртом и с капающей слюной будет сидеть перед экраном — этими управлять легче всего.
Необходимо формировать «комплекс неудачников». А иначе кому сбывать наркотики? Это же — одна из главных статей доходов творцов «прекрасного нового мира».
Неудачники недовольны своей жизнью, склонны впадать в депрессию, а тут услужливо подсовывают «лекарство».
Наркотики преподносятся, как средство от депрессии, и действительно, они позволяют на время встряхнуться.
Правда, потом депрессия накатит с новой силой, но можно будет принять новую дозу — и опять встрепенуться.
Да и все три вышеперечисленные группы людей — кандидаты в наркоманы.
Человек, преступающий нормы общества, глубоко несчастен.
Это великолепно показал ещё Достоевский в романе «Преступление и наказание».
Среди гомосексуалистов и лесбиянок самый большой процент наркоманов.
А представителям третьей группы — тем, у кого капает слюна,— элементарно заморочить голову, сказав, как ещё недавно говорилось в США, что наркотики — великолепное средство для усиления половой активности или для личностного роста.
Употребление наркотиков постепенно становится нормой жизни западного общества.
До 40% мужского населения Англии, Франции, Испании, Голландии, в возрасте от 16 до 25 лет пробовали наркотики — не зря в этих странах постоянно ведутся разговоры об их легализации.
Вообще наркотики — очень действенное оружие, своего рода, дуст, которым посыпают общество, чтобы убрать «лишних» людей.
Какие меры в сложившейся ситуации могут принять родители и общественность?
Конечно, необходимо требовать от государства введения цензуры на кино- и телепродукцию для детей, иначе, мы получим целое поколение моральных и физических уродов.
Но, перекладывать всю ответственность на государство тоже не стоит.
Родители сами должны понимать, что детям смотреть такие мультфильмы, боевики и прочее нельзя. Категорически!
А также играть в компьютерные игры. Потому что весь «джентльменский набор», присутствующий в мультфильмах и фильмах, есть и в компьютерных играх. Исключений крайне мало. К сожалению, я в этом убедилась на своём личном родительском опыте.
Что мы знали о компьютерных играх десять лет назад, когда мой сын был подростком? Ничего.
Нам заморочили голову сказкой о том, что ребёнок, играющий в компьютерные игры, хорошо развивается интеллектуально.
На самом же деле, большинство игр навязывает такие модели поведения, после усвоения которых ребёнок становится полностью депрессивным, потому что мысленно постоянно преступает моральные нормы.
Есть такие компьютерные игры, в которых предлагается на выбор несколько вариантов поведения.
Скажем, есть задание выйти из дома и купить хлеб. Можно сделать это обыкновенно, а можно по дороге зарезать соседа, помочиться на знакомую девушку, ограбить магазин, расшвырять все продукты.
Многие дети, поигравшие в подобные игры, берут себе «ники» (псевдонимы), обозначающие негативных персонажей: «дерьмо», «негодяй», «идиот» и т.п.
У них смещаются понятия о добре и зле, меняется картина мира.
Я уже не говорю о компьютерной зависимости, которая — сродни наркотической, она также превращает человека в раба, и её трудно избежать.
Увлёкшись, примерно, в седьмом классе компьютером, мой сын вдруг начал всё рисовать в коричневом цвете. Я тогда не знала, что это признак глубокой депрессии.
Потом мне, правда, удалось его вылечить, но какие будут отсроченные последствия?
Когда я недавно писала статью о воздействии компьютерных игр, мне пришлось пересмотреть много игровых сюжетов. Там были такие, от которых многим родителям стало бы дурно.
Научиться набирать текст и пользоваться Интернетом можно за пару месяцев.
Для этого совершенно не обязательно часами играть в игры, которые уродуют личность и вытаптывают душу.

Маркова
Наталья Ефимовна
Кандидат социологических наук
Ведущий научный сотрудник,
Руководитель Центра коммуникативных исследований ИСЭПН РАН
(Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН

20 примеров того, как родители врут своим детям

Я всегда учил своих детей быть честными. Что, на самом деле, довольно глупо. Моя жена всегда говорит, что правду переоценивают. Может быть, она права, может быть нет, но я согласен с ней в том, что правду используют недостаточно. Ложь, будь то и ложь во благо, доминирует в жизни семьи. Вот несколько тому примеров.

1. Когда люди умирают, они попадают на небеса.

После смерти наступает забвение, а умершего либо сжигают, либо предают земле, где его тело съедают насекомые. Вот так. Лучше бы ты не спрашивал.

2. Мама и папа не ругаются, они просто немного не согласны друг с другом.

Вы слышали поговорку: «Если что-то выглядит, как утка, крякает, как утка, то, возможно, это и есть утка»?

3. Мама\папа лучше знает.

Временами папа с мамой понятия не имеют, что они делают. Это случается со многими взрослыми.

4. Если тебя не наказать, ты не поймешь, что в будущем так делать нельзя.

Возможно, это никоим образом не связано с будущим, но зато мама с папой чувствуют свою власть над ребенком.

5. Те звуки, что ты слышал из нашей спальни вчера ночью? Ну, это мама с папой играли.

В игру, под названием секс.

6. Эти туфли тебе прослужат еще до следующего учебного года.

Мама и папа просто экономят на обуви, из которой ребенок вырастит через полгода.

7. Мама и папа никогда не сделают тебе больно.

Мамы и папы делают много такого, последствий чего они не понимают.

8. Ешь пять, а нет, семь раз в день, и проживешь долгую жизнь.

Это еще никто не доказал. Вопрос смертности довольно спорный, никто не застрахован от несчастного случая.

9. Что придет – то уйдет

Взрослые, которые занимаются изучением разума, называют это теорией «Справедливого мира». Эту теорию много раз опровергали, но мы продолжаем в нее верить. На самом же деле плохое поведение часто ненаказуемо, а хорошее не вознаграждается. Не забывайте об этом, если хотите стать бизнесменом или политиком.

10. Мама и папа не расстроятся, если ты не сдашь экзамены

Если они хорошие люди, они не разочаруются в тебе, хотя бы из-за того, что ты и правда очень старался. Но возможно это и произойдет, ведь они ожидали лучшего.

11. Ты самый красивый ребенок в мире.

Ну, по статистике это вряд ли.

12. Незнакомцы – это те друзья, которых ты еще не встретил.

Ну, или они могут оказаться опасными педофилами.

13. Никогда не ври.

Хотя бы до того момента, пока это у тебя не будет хорошо получаться. Ну, или если разговор о маминых новых туфлях или прическе.

14. Животное царство такое милое и доброе.

У большинства животных, если они уже достаточно взрослые, очень острые зубы, которыми он может тебя убить, а потом съесть.

15. Ты не можешь сам ходить в школу, потому что можешь попасть под машину.

Скорее всего, потому что мама и папа подвержены необъяснимым страхам, и слабо себе представляют вероятность несчастного случая.

16. Мама и папа не пьяные, они просто веселые.

Они просто сошли с ума.

17. В лесу живут феи.

Ну и всякие другие существа, которые придумали взрослые по-пьяни.

18. Бог хороший, и он за нами наблюдает.

Выключите Винкс и посмотрите новости.

19. Твой любимый песик отправился к ветеринару, пока ты спал.

На самом деле его убили. А рыбок смыли в унитаз.

20. Деньги не имеют значения.

Только если есть могущественные гиганты, которые вам все раздают за так. Источник: Мир фактов