Бедная ёлка.
Она меня так злит, что мне её жалко. Она же не виновата в том, что она у нас есть.
Это так похоже на меня.
Я помню, что в детстве, когда я злилась на Машу и обижала её - например, когда ей было 2 года, а мне 8 - мне потом тоже становилось ужасно её жаль. И я могла на неё кричать, отбирать у неё игрушки и всякие вещи. А потом мне становилось её жалко из-за того, что я её обижаю. И тогда я вдруг останавиливалась и ужасно её обнимала. Надеюсь, последнего она не помнит. И это секрет.
И мама, я помню, когда мы ругались - она меня наказывала, я уходила заливаться горькими слезами - потом иногда приходила ко мне и говорила: "Мне тебя очень жалко, но ты меня ужасно злишь!"
Ох уж эта ель!

***

О да. Моя первая пересдача.
Теперь в игре "Я никогда не..." я получу очко, если кто-то скажет "Я никогда не получала пересдач".

***

Сегодня Соня достала папку со старыми фотографиями. Там обнаружился мой рисунок. Я его лет в 5 нарисовала. Вообще, тогда он назывался "Слон и глобус". Сейчас я бы его назвала "Когнитивный диссонанс". Анна Михайловна предложила название "Слон ищет свой хвост на Земле".

Резуьтат стажировки - программа.
Советую слушать прямо на Подстанции - http://78.107.32.242:8080/?area=posts&id=3635
Но вообще выкладываю здесь тоже:

Переменные звёзды




Павел Коноплёв (1971-2000)

Документальная программа Анастасии Боровой и Надежды Лапочкиной

Отдельное спасибо за помощь Лене Упоровой и вообще ФНР

Хр'- 14:18

http://blog.kp.ru/users/uthf_5042/profile/ — профиль uthf_5042

http://www.goneliterate.ru/users/nasty/profile — профиль автора стихотворения, звучащего в программе

Комментарии с сайта одноклассники — из группы, организованной Юлией Боровой.



***

Сегодня я издевалась над своей НЕ самой младшей сестрой Машей.
Я её заставляла искать по википедии информацию о государственном устройстве РФ.

Суслики плевались, кололись, обливались слезами, но продолжали грызть этот кактус.
Стимулом был выход в Интернет с моего компьютера.

С грехом пополам мы определили исполнительную, судебную и законодательную власти, разделили парламент на 2 палаты. Замолвили словечко про 4-ю власть. Правда, Маша отказалась в столбике "4-я власть" записывать меня.

Уже второй вечер я отрабатываю 100 способов не дать Маше зевнуть.
Из-за общения со мной у неё выработается жизненный иммунитет:
- стрессоустойчивость
- умение постоять за себя
- терпение

***

Сегодня - свершилось - я всё-таки поймала нашего социолога Разина, чтобы обсудить с ним тему курсовой работы.
Я предложила 2 темы: нетрадиционные способы сегментирования аудитории (по Кену Уилберу) и другая тема про то, что аудитория хочет неинтеллектуального контента, а СМИ не могут не угождать аудитории. И это замкнутый круг.
Социолог сказал, что это "у Вас какие-то авангардные темы" и что вообще их кафедра такими вещами не занималась, но чтобы я писала. И ещё что это хорошо, что меня это интересует.
Правда мне нужно теперь нормально темы сформулировать.
Но с этим сложно. Я же "в шаре"(с).


***

Мне кажется, что, если воспитывать ребёнка по принципу свободы (не знаю, как это описать: просто не как СВОЕГО ребёнка, а как человека), то есть воспитывать не воспитанием, а построением с ним человеческих отношений, то он впитает намного больше хорошего от семьи. Потому что сложно что-то навязать человеку. Он должен сам впитать.
Такой вывод, естественно, субъективен и основан на самоанализе.

В базе шумов у нас в монтажке есть один звук с трогательным названием "как гудок парохода нетерпелив". Я каждый раз на него натыкаюсь и умиляюсь.

***

Я готова продать душу дьяволу и отдаться в рабство за букет белых пионов.
С сегодняшнего дня я готова сделать это также за букет гиацинтов. Я шла по улице и думала о том, что мне надо будет сейчас что-то подарить Лерочке на День Рождения. И тут в цветочном увидела какие-то цветы. Охамка разноцветных штук. Я сразу купила. 7 штук. Букет получился широкий и короткий. Забавный он. Белые-розовые-фиолетовые-малиновые.
А потом оказалось, что я удачно угадала, потому что это её любимые цветы. Я не знала даже.

***

У моей сестры Маши в ICQ я заметила матерный статус. И решила вмешаться особо кродливым способом.
В 2 шага.

Шаг 1. Я её спросила, сколько матерных слов есть в русском языке. Дальше я попросила её объяснить их значение. (Она смогла только 2 из 3 объяснить.) После чего следовал вывод, что, если не знаешь значения слов, не употребляй их.

Шаг 2. Я попросила её взять любое из этих слов и написать как можно больше содержательных производных-однокоренных. Она, правда, это так и не сделала. Я сказала, что я лично могу написать столько производных слов, что они не уместятся во всём блокноте. После чего был такой вывод: можно владеть такой лексикой в совершенстве, но не употреблять её.

Маша, надо отдать ей должное, держала этот удар спокойно и с должным достоинством.

***

Мой дефектный пакет. Если во мне не умрёт энтузиазм, я сделаю длинный и нормальный вариант, может быть.

Первое, что нужно сказать ребёнку, который сталкивается с искусством, что искусство - это язык. Это ключевой момент. НО почему-то этот простой, но важный пункт часто опускается или проговаривается между прочим. А ведь на самом деле без понимания этого, никакое понимание не может быть возможным.
Причём о том что поэзия - это язык выражения ещё догадываются. Даже про театр понятнее, как мне кажется.
Но вот про музыку, живопись лучше сказать. Иначе это всё воспринимается как нечто замечательное, не соотнесённое с реальностью.

***

Ещё я подумала, что в искусствоведении/искусствознании, художественной критике и вообще любом анализе можно выделить 2 течения:

1. Способ анализа, основанный на интересе к тому, что хотел сказать АВТОР.

2. Способ анализа, основанный на желании всё как-нибудь трактовать и на желании понять, что может это значить вообще. Тут для воображения просто рай.

Ну, это, конечно, условное деление. Но почему-то последнее время я часто замечаю это за критиками. Может, потому что я слышу, что, например, говорит про Крымова тётенька на спецкурсе по театру и что я слышала когда-либо от него самого или от кого-то кто находится вокруг него. Мне всегда это было странно, пока я сама не попробовала изощрённо фантазировать. Кстати, побудили меня гнусные сочинения для одготовки в вуз. Это затягивает, как болото. Хотя это, наверное, интересно и важно. То есть это так действительно.

Но наверное, авторы всегда очень смеются, когда читают такие рецензии.

***

Маша (моя сестра): Где у тебя ободок лежит?
Я: На верхней полке стеллажа.
Маша (смотрит на верхнюю полку): Тут?
Я: Нет. Ты не там смотришь. Это не верхняя. Это САМАЯ верхняя.

*Маша безропотно стала осматривать нужную полку*