Керсновский сравнивает разоружение и любые ограничения войны с отменой больниц и врачей для укрепления здоровья, с упразднением пожарных команд для предотвращения пожаров. Он сравнивает войну с болезнью, именует её патологией, - но одновременно именно войну считает врачом и лекарством. Здесь логическое противоречие, являющееся следствием вульгарного эгоизма. Война болезнь, когда её ведёт враг, война – лекарство, когда её веду я или мой союзник.

Эгоизм перестаёт видеть, что война есть не два монолога, которые произносят два актёра, а есть диалог. Для войны, как и для любви, необходимы двое. Не может один болеть войной, а второй – войной лечить. Эротическое (точнее, антиэротическое) начало войны Керсновский смутно чувствует. Он сравнивает разоружение с «обязательным оскоплением всех рождающихся младенцев» (45). \"Все рождающиеся\" - мужского пола. Извращённость здесь в том, что женское для милитариста не существует. Война есть аналог секса между мужчинами, которые стремятся к женщинам и любят женщин, но подменяют женщин мужчинами. Женское появляется в милитаристской риторике исключительно как образ матери, которая якобы нуждается в защите, или в не менее асексуальном образе сестры.

«Нападают лишь на слабых, на сильных – никогда» (45). Болезнью, соответственно, является не нападение, не война, а – слабость. Не следует быть «слабым» - причём миролюбие рассматривается как слабость. Женщина - «слабый» пол настолько, насколько ей в культуре запрещено воевать. Чтобы не стать жертвой военного нападения, надо «не быть бабой», надо «стать мужчиной» - причём, только армия «делает мужчиной». Или, говоря иначе, вводит в гомоэротическое пространство – вводит тех, кто для гомосексуальных отношений вовсе не создан.

Тут милитарист попадает в забавную ловушку. В реальности важно, что нападает всегда слабый - точнее, тот, кто считает себя слабым, наносит «превентивный удар», реализует «право на самооборону». А пока не напал, старается выглядеть сильным (к чему призывает Керсновский). С таким же успехом подросток, чтобы избежать гомосексуальных приставаний, может наращивать себе мускулы, казаться более мужественным – тогда-то он и станет вожделенным объектом для настоящих гомосексуалов, которые ведь любят вовсе не женственных мальчиков, а «медведей» с подчёркнутой мужественностью.
Яков КРОТОВ (интересна осведомленность отче http://yakov-krotov.livejournal.com/617546.html)

10:00, 9 марта 2010

Максим Кононенко: Рок против всего

Артист Юрий Юлианович Шевчук на концерте в спорткомплексе «Олимпийский» произнес речь протеста. Там было и про рок, и про попсу, и про коррупцию, и про ментов, и даже про Ходорковского. Подробнее…

все новости

Ну положим, вещуны в стране и другие были - Михалков вон про царя вещает...

А Шевчука любят за "Осень" "Дождь"

Дождь, звонкой пеленой наполнил небо майский дождь.
Гром, прогремел по крышам, распугал всех кошек гром.
Я открыл окно, и веселый ветер разметал все на столе -
Глупые стихи, что писал я в душной и унылой пустоте.

Так что с народом, который до сих пор слушает Юрия Шевчука, потому что любит ЭТО - все в порядке.А автор статьи не понимающей это - безнадежен..

По словам аналитика, особое значение экономики в нашей жизни объясняется тем, что все остальное в этой жизни подавлено. Этим "остальным" можно назвать культуру. Низведение культуры к развлечениям всегда имело и имеет разрушительные последствия. Современная жизнь во многом сведена к стародавнему лозунгу "хлеба и зрелищ", и деградация общества происходит весьма стремительно.
http://russia.ru/video/diskurs_9674/

/www.kommersant.ru/pics/blogbg.gif" target="_blank">http://www.kommersant.ru/pics/blogbg.gif); background-position:bottom right; background-repeat:no-repeat; font-family:Arial; font-size:12px;" cellpadding="10" border="0">Бурная общественная дискуссия вокруг телесериала "Школа" (его трансляция началась на "Первом канале" 11 января) вышла на правительственный уровень: министр образования и науки Андрей Фурсенко заявил, что "телесериал так или иначе создал некую мотивацию к тому, чтобы общество…

Балийские танцы : Когда-то балийские танцы являлись привилегией князей или высших должностных лиц. Танцы всегда сопровождали и по сей день сопровождают религиозную церемонию. У них двойное назначение: отпугивать демонов и способствовать обучению детей. Там, где иностранцы видят только искусство или фольклор, балийцы усматривают религиозный ритуал, поэтому отношение к танцам сверхсерьезное. Балийские танцы можно увидеть и в отелях во время вечерних шоу, в ресторанах, на специальных площадках - эти танцы прекрасно поставлены с артистической точки зрения.
Но зато в деревенских танцах можно ощутить изумительную атмосферу праздника и проникнуться таинственными верованиями балийцев. В деревне Батубулан представления начинаюся с заходом солнца и сопровождаются ужином - барбекью.
Легонг - самый красивый танец, который не может надоесть. Все маленькие балийки мечтают с 3 лет стать танцовщицами легонга. Научиться этому танцу тяжело, и карьера танцовщицы очень коротка. Легон - танец божественных нимф и ангелов - это предел грации. Раньше этот танец исполняли во дворцах.
Балет по Рамаяне - во время деревенских праздников балет может длиться несколько дней. Хануман носит маску и одет в белое, прекрасную Ситу тоже легко узнать. Роли князей Рамы и Лаксмы могут исполнять только женщины, ибо только они способны передать их божественную грацию.
Кечак - это танец обезьян, т.е. танец Ханумана и его армии. Сцена с жертвоприношением освещается пылающими факелами в гигантском канделябре. 50 мужчин встают в круг и начинают изображать обезьянью армию генерала Ханумана. Танец сопровождается ритмичными криками "чак-а-чак" и очень выразительными движениями. Это самый известный и зрелищный народный танец, служивший когда-то для впадения в транс и считавшийся священнодейственным.

В колонках играет - Шопен



ПРИГЛАШЕНИЕ на уникальную выставку «Видение танца» Она приурочена к 100-летию «Русских балетов» С.П.Дягилева в Париже. Набор экспонатов действительно поражает воображение – костюмы, фотографии, эскизы, афиши, портреты, личные вещи, видеофрагменты из архивов и отрывки реконструкции знаменитых балетов. Выставлены работы Серова, Бакста, Бенуа, Гончаровой, Ларионова, Рериха, Матисса, де Кирико, Дерена.

Иногда на тренингах приходится прикасаться к теме сочинительства. И не только ради написания гармоничных коммерческих предложений. Чаще - ради того, чтобы научиться быть интерсным собеседником. В связи с этим может оказаться полезным любой опыт такого ученичества.



Например, известно (к сожалению, эта ссылка более не работает), что в США "существуют школы писательского мастерства, в которых ученикам дают список заданий на каждый день в течение одного месяца. Цель этих заданий - выявить особенности стиля начинающего писателя, чтобы знать, в каком направлении дальше с ним работать.

Ниже приведен примерный список таких заданий:

1. Напишите письмо вашему любимому школьному учителю. Обязательно пошлите это письмо адресату с уведомлением о получении.

2. Зайдите в ближайший книжный магазин, выберите любую понравившуюся книгу, прочитайте и напишите на нее рецензию. Рецензию обязательно пошлите в издательство (можно с копией автору книги), и разместите online в откликах на книгу на каком-либо из книжных сайтов.

3. Откройте словарь на первой попавшейся странице, выберите любые пять слов и используйте их в предисловии к вашему новому рассказу. Не забудьте написать сам рассказ, в котором вышеназванные слова употребляются не раз и вступают в резонанс с темой всего рассказа.

4. Вообразите себя советником президента (выбор президента и страны на ваше усмотрение), которому требуется подготовить речь о состоянии внешней и внутренней политики государства на настоящий момент.

5. Напишите короткий рассказ о том, как прошел ваш выпускной вечер в школе.

6. Вспомните то время, когда вы очень интересовались политикой. Напишите рассказ от имени главного героя – участника прошедших политических событий.

7. Представьте, что в вашем личном дневнике необходимо ответить на вопрос: «Чего вы больше всего боитесь в своей жизни и почему?».

8. Обычно мы очень любим самих себя и считаем себя хорошими людьми, положительными персонажами. Представьте себя отрицательным персонажем. Каким бы вы были и в кого могли бы превратиться? Напишите об этом.

9. Выберите наиболее удачный отрывок из написанного вами ранее (см. все восемь пунктов сверху), постарайтесь расширить этот отрывок, расписать его во всех подробностях (в цветах, красках, запахах) и превратить в удачный рассказ.

10. Представьте себя знаменитым и очень популярным во всем мире. Кто вам ближе всего по характеру, по духу из знаменитостей? Напишите рассказ всего об одном дне жизни этого человека от его имени.

11. Найдите какую-нибудь экзотическую точку на карте (чужая страна, город или маленькая деревушка). Соберите информацию о местных жителях и сделайте эту точку местом действия вашего нового рассказа.

12. Перечитайте одну из ваших любимых книжек, затем напишите стихотворение от имени вашего любимого действующего персонажа этой книги.

13. Представьте, что сегодня пятница, 13-е число, 2013 года. Напишите сценарий для короткометражного фильма ужасов, в котором последовательность странных неожиданных событий в жизни главного героя приводит к трагической развязке.

14. Напишите сказку или рассказ для детей дошкольного возраста, где все действующие лица – продукты питания.

15. Главные действующие лица, описание их поведения, их разговорная речь находятся в центре внимания любого литературного произведения. Сделайте наброски трех героев (где они родились, сколько им лет, где они живут, чем занимаются, о чем думают, о чем мечтают, в каких родственных отношениях находятся и т.д.) Опишите их основные внутренние и внешние характеристики.

16. Напишите рассказ в жанре, с которым до этого вы никогда не работали. Например, сказка, письмо к президенту, рецензия, жалоба, манифест, листовка, интервью с самим собой и т. п.

17. Отпрактикуйте написание диалогов. Выберите один из ваших любимых рассказов и перескажите его в диалогах главных действующих лиц.

18. Сделайте список ваших дней рождения. Попытайтесь восстановить по памяти и коротко описать каждый из них. Как и где вы жили, кто приходил в гости и какие подарки приносил? Какие подарки вам нравились и запомнились? Почему?

19. Зайдите в какой-нибудь маленький дешевый магазин, выберите и купите первый попавшийся, но понравившийся вам, необычный предмет. Напишите историю возникновения и путешествия этого предмета.

20. Захватите с собой записную книжку и пойдите на природу. Присмотритесь к живому миру, напишите рассказ от имени зверька, птицы, насекомого.

21. Составьте список слов, провоцирующих определенные эмоции, например, радость или печаль. Кратко поясните, почему то или иное слово вызывает определенные эмоции.

22. Кто-то собирается написать книгу о вашей жизни. Коротко расскажите о том, описание каких важных событий вам хотелось бы включить в эту книгу.

23. В летние месяцы многие люди отправляются на отдых в тропические страны и «райские места». Опишите, куда вы хотели бы направиться и почему именно это место является для вас райским?

24. Опишите самый страшный период в вашей жизни. Проанализируйте что случилось, почему так произошло и почему этого могло и не случиться. Какое влияние это событие оказало на вашу дальнейшую жизнь?

25. Что означает ваше имя и каково его происхождение? Соответствует ли ваше имя вашей личности? Если бы было возможно поменять ваше имя, какое новое имя для себя вы бы выбрали и почему?

26. Окунитесь в воспоминания детства. Лето какого года вашей жизни запомнилось вам больше всего? Опишите это время со всеми мельчайшими деталями и подробностями.

27. Из тех литературных произведений, что вы написали за последний месяц, выберите подходящее для перевода его в пьесу.

28. Перечитайте любимую книгу вашего детства. В своем дневнике напишите краткую сравнительную заметку о воздействии этой книги на вас в детстве и в настоящий момент. Оставляет ли эта книга такое же приятное впечатление, как в детские годы? Почему?

29. Соберите информацию от родителей, близких и дальних родственников о ваших прадедушках и прабабушках. Постарайтесь разыскать их фотографии, письма и другие семейные документы. Напишите краткую заметку об их жизни и деятельности с упором на важные исторические материалы того времени. Постарайтесь опубликовать эту заметку в местной прессе.

30. Зайдите в Интернет, выберите понравившуюся вам статью или заметку и кратко, доступно, легко и просто изложите свое собственное мнение. Делайте так почаще и по разным литературным направлениям".