Великолепное платье для девочки. Мастер класс. Ой, как мне нравится))я очень люблю, когда детей одевают в платье, а если еще в такую красоту)))Отделка кашемиром.

1.

10 заповедей для родителей. "Домашняя энциклопедия" Екатерины Второй.

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или - как  ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему: это  необратимый закон благодарности.
 

В поиске красивых  моделей детских платьев набрела в интернете вот на такую красоту

ТМ "МАДАМА"  

г. Вологда  ул . Ленинградская 156

8(8172)512166

http://xn--80aaao2bd.xn--p1ai/o-kompanii/

Любуйтесь

1.


2.

Платьица

http://xn--80aaao2bd.xn--p1ai/o-kompanii/

Очень красивые, со вкусом сшитые платьица. 

             8 (8172) 53-24-64      
            8 (8172) 51-21-66      

1.


2.

 Роскошные платья для девочек

ТМ МАДАМА

г.Вологда  

Ул .Ленинградская 156

             8 (8172) 53-24-64      

Очень красивые платья, жаль у меня нет доченьки)))))))))))))) , обязательно бы сшила или купила какое-нибудь из этих платьев!

1.

Источник
 

.Нам потребуется:                       

Как построить нормальные отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик? Вы найдете ответы на эти и другие вопросы, узнаете, как решать их на практике в вашей жизни. Практика воспитания изобилует подобными «вечными» вопросами.

Может ли психология помочь родителям, учителям, воспитателям в их решении?

Безусловно, может. В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них — о значении стиля общения с ребенком для развития его личности.

Рассказать обо всех существующих сегодня методиках раннего развития не удастся, поэтому рассмотрим основные.

Методика Марин Монтессори
По этой методике занимаются детки от 8 месяцев до 6 лет. Занятия малышей до 3 лет проходят в развивающей комнате, где они находятся вместе с мамами. Занятие начинается с круга приветствия, затем монтессори-педагог показывает пальчиковую гимнастику — образовывается особый положительный эмоциональный настрой. Во время занятия мама и кроха создают общую творческую поделку. В конце занятия педагог инсценирует для деток сказку, затем проходит круг прощания.
Занятия для детей 3-7 лет проходят в специально оборудованных классах. Ребята получают необходимые знания и навыки для школы, учатся высказывать свое мнение, слушать и слышать окружающих. Девиз методики: «Помоги мне сделать это самому!».
Карточки Глена Домана
Малышам с первых дней жизни показывают карточки с написанными на них словами, с разным количеством точек (для формирования математических представлений), с изображениями животных, растений, людей. Методика трудоемкая, полностью следовать ее инструкциям довольно сложно, поэтому ее часто сочетают с другими системами.
Кубики Зайцева
На каждой стороне кубиков написаны слоги русского языка. Занятия с кубиками рекомендованы для детишек от 3,5 лет. Благодаря кубикам можно научить ребенка читать уже с первого занятия.
Если сделать процесс познания более игровым, то вполне реально применять кубики и для занятий с детками от 1 года. Малышам эта методика помогает начать раньше говорить.
Есть еще «Математика Зайцева»: система таблиц, наглядно показывающих малышу, из чего состоит каждое число, какие существуют свойства чисел, какие действия можно производить с числами. Методика подходит для детей от 3-4 лет.
Игры Никитиных
Помочь крохе развить логическое мышление — вот в чем суть игр Никитиных, направленных на совместную работу родителя и ребенка. Начинать можно с 1,5 лет. Игры Никитиных — задачи, к которым нужно найти решения. Например, на квадратных карточках нарисованы точки-кружки от одного до десяти, на других карточках написаны цифры. Ребенку нужно разложить их подряд — от пустой карточки до карточки с десятью точками-кружками (или цифрами).
Вальдорфская педагогика
До семи лет не стоит обучать ребенка чтению, письму и другим дисциплинам, требующим логического и абстрактного мышления. Детей следует учить чувствовать природу, раскрывать духовный и творческий потенциал. Также их знакомят с работами по дому, уходом за растениями в саду. Детские игрушки в основном сделаны из природных материалов. Ребята учатся познавать мир через самостоятельные переживания образов (сказки и сущностные истории).

Серия сообщений "детская психология":
Часть 1 - Семейная терапия
Часть 2 - Как наказывать ребенка
...
Часть 4 - Социализация ребенка
Часть 5 - Взгляды на развитие детей. Из истории психологии…
Часть 6 - Методики раннего развития детей

Дисциплина, поощрение и наказание


Еще одним аспектом воспитания в семье является откровенная дрессура, когда родители попросту «натаскивают» ребенка на то, какое поведение считается хорошим, а какое — плохим. В психологии развития неоднократно исследовался и процесс воспитания, и помощь, которую взрослые могут оказать ребенку в его развитии. Многие психологи-прикладники работают напрямую с семьями, где есть трудные дети, обучая родителей, как с ними обращаться.

Дисциплина и поощрение

В последние годы шли самые жаркие споры о формах наказания, в процессе воспитания. Большинство этих споров вертелось вокруг наказания физического, например, стоит ли шлепать детей. У прикладной психологии развития есть что сказать по этому поводу, и в немалой степени благодаря исследованиям эффективности (или безрезультатности) наказаний, проводившимся десятилетиями. Вывод, сделанный исследователями: в общем и целом, наказание является довольно неэффективным способом управлять поведением ребенка. Так как единственная цель наказания состоит в том, чтобы подавить нежелательное поведение, оно всегда направлено на какой-то конкретный проступок. При этом нет никакой гарантии, что ребенок, наказанный за одно, не пойдет и не натворит что-нибудь другое, тоже совершенно нежелательное. В результате родители, пытаясь управлять поведением ребенка только через наказание, сами оказываются в порочном кругу наказаний и взысканий и вовлекают в него ребенка, рискуя получить либо забитое, исполненное всяческих страхов существо, либо агрессивного звереныша, огрызающегося в ответ на любое, самое невинное замечание.
В качестве альтернативы психологи предлагают попытаться выбраться из ловушки наказаний, по крайней мере, в том, что касается повседневного поведения ребенка. Гораздо больший эффект получается, когда родители (и вообще взрослые) старательно нахваливают ребенка за хорошее поведение, а не ругают за каждое упущение. Тогда обучение идет от позитивного восприятия, а не от негативного, и ребенок гораздо быстрее, а главное, прочнее усваивает, как следует себя вести, а поступать не следует. Тем родителям, которые привыкли применять наказание, и тем, чьи дети ведут себя особенно плохо, очень трудно перейти от наказаний к похвале, потому-то психологам и приходится так много работать с родителями, чтобы научить их этому.
Поощрение вовсе не означает, что ребенку следует давать деньги или сласти. Самым большим и желанным поощрением является внимание, ведь в действительности многие дети начинают безобразничать просто потому, что это — единственный путь обратить на себя вожделенное внимание родителей. Поэтому одна из задач психолога — научить родителей чаще замечать, когда ребенок ведет себя хорошо, и высказывать одобрение. Вроде бы это очевидно, и некоторые родители делают это, не раздумывая. Но немало родителей, чье внимание постоянно занято всякими проблемами и собственными потребностями, и вот их-то переучить бывает очень трудно. Впрочем, научившись, они очень быстро понимают и признают, что дополнительные усилия, которые приходится делать ради ребенка, более чем окупаются заметным улучшением его поведения.
Поощрение хорошего поведения не отменяет повседневной дисциплины. Дети должны понимать рамки дозволенного и в конце концов выучиваются самодисциплине, если родители умеют проявить достаточную твердость в том, что допустимо, а что — нет.
Самая простая аналогия — с физическими тренировками: встречая и преодолевая сопротивление, мышцы тела становятся крепче. Точно так же и «духовные мышцы» самоконтроля развиваются по мере того, как ребенок усваивает, что можно, а чего нельзя. Малыши, особенно начинающие ходить, невероятно своевольны. Многие, чуть что не по ним, закатывают истерику с воплями, дерганьем ногами и истериками на полу. Через это прошли, пожалуй, все родители. Но уступка в данном случае только повредит ребенку.
Родителям следует проявить твердость и воспротивиться такому детскому «прессингу». Это не жестокость, а «скорая помощь» по снятию приступа настырности, благодаря которой ребенок постепенно становится социально более «грамотным».
Обучить такой «грамоте» быстро куда труднее, и здесь многим родителям опять оказывают содействие психологи, разъясняя, как управляться со своенравным ребенком, не прибегая к физическому наказанию. В последние годы стали широко применяться некоторые методики типа тайм-аута в соседней комнате, поскольку родители поняли их эффективность. Многие родители предпочитают отвлекать ребенка (а не «подкупать»); но необходимым приложением к любому способу служит стойкость и твердое намерение не поддаваться проявлениям истеричного детского упрямства.

Как наказывать ребенка



Все-таки наказывать иногда приходится, и главное делать это правильно, с "холодной" головой, не унижая ребенка. Уточняю сразу, речь идет не о физическом наказании, а ограничении разнообразных развлечений, причем наказывать трудом, тоже не стоит, да и в наказание заставлять делать уроки, тоже никогда не следует.

Характеристики эффективности наказания:
• Наказание должно быть соразмерным проступку.
• Наказание должно сопровождаться разъяснением.
• Наказание должно подразумевать возможность примирения и искупления вины.
• Наказание должно следовать сразу же или вскоре за проступком.

Слишком часто родители полагают, что ребенку и самому ясно, как плохо он поступил, ребенок же искренне не понимает, чем они так расстроены. Подростку, вернувшемуся позже назначенного времени, например, просто непонятно, зачем родителям знать, когда его ждать домой и чего это они так издергались.
Мало кто из нас способен соблюдать абсурдные, на наш взгляд, правила, так что подростки порой игнорируют их только потому, что не находят в них рациональности и смысла. Однако они прекрасно знают о насильниках и серийных убийцах, и если причину родительской тревоги объяснить тем, что пришлось поднимать на ноги полицию, организовывать поиски и т.д., им станет гораздо понятнее, в чем корень проблемы и почему так важно возвращаться домой к обещанному сроку, держать слово и вообще соблюдать общие принятые правила.
Третья характеристика эффективности наказания — оно должно подразумевать обязательного примирения и искупления "вины". То есть ребенку необходимо давать возможность чем-то загладить вину или попросить прощения у всех, кого этот проступок затронул. Придумано это вовсе не для того, чтобы унизить юного «правонарушителя», — исследования показали, что эти действия помогают ребенку извлечь смысл из происходящего и понять, как и почему случившееся касается окружающих.
Четвертая характеристика эффективности наказания относится к его синхронности. Его не следует откладывать надолго. Причем понятие «надолго» в каждом возрасте свое, поскольку чувство времени у детей с годами меняется. Поэтому для маленького ребенка наказание должно следовать незамедлительно за проступком, ребенок постарше может ждать дольше, а подросток — еще дольше. Пятилетнего малыша, нашалившего утром, бессмысленно наказывать вечером, отсылая в постель раньше обычного, потому что к тому времени ребенок полностью забыл утренний инцидент, и наказание утратит всякую уместность. А вот у подростков ощущение прошлого, настоящего и будущего развито уже куда сильнее, поэтому подростку, поздно вернувшемуся вечером, можно запретить выходить из дому и на следующий вечер, и даже через неделю — он поймет, ибо хорошо помнит и может соотнести наказание с проступком.
Некоторые родители в той разновидности прикладной психологии развития, о которой я толковала в этой главе, ничего особенного не находят: для них все сказанное — вполне нормальное и целесообразное проявление здравого смысла. Это обусловлено тем, что психология развития за прошедшие полвека внесла весомый вклад в наше повседневное понимание детского развития и теперь мы считаем эти представления сами собой разумеющимися. А между тем сто лет назад дисциплина и наказания, принятые среди родителей и считавшиеся вполне нормальными и целесообразными, разительно отличались от нынешних, будучи проявлениями тогдашнего «здравого смысла».
Детей все еще воспитывают совершенно различными методами, и постулаты, о которых шла речь, отнюдь не очевидны для многих матерей и отцов. Психологам часто приходится работать с родителями, чьих детей можно назвать особенно трудными, и эта работа приносит свои замечательные плоды. 

Источник https://picasaweb.google.com/Olelushka/uFYxkG#

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ для детей разного возраста

Вас попросили посидеть пару часов с маленьким ребенком, а вы о детях знаете исключительно понаслышке?! Но родители малыша убеждены, что вы отлично справитесь и уже упорхнули по своим делам, оставив вас наедине с детенышем. Расслабьтесь, вы отлично проведете время! Вот самые интересныеразвивающие игры для детей разного возраста.

1 ГОД

Манна небесная