Показатели успешности обучения ребенка старшей группы. 

Изобразительная деятельность.

Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). 
Знать особенности изобразительных материалов. 
Создавать изображения предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений), использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы. 
Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. 
Выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, использовать разнообразные приёмы и элементы создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства. 
Лепить предметы разной формы, используя усвоенные ранее приёмы и способы. 
Создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы, и движения фигур. 
Создавать лепные изображения по мотивам народных игрушек. 
Изображать предметы и несложные сюжетные композиции методом аппликации, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывание.

Конструирование и ручной труд.

Анализировать образец постройки. 
Планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения. 
Создавать постройку по рисунку 
Сгибать лист вчетверо в разных направлениях, работать по готовой выкройке. 
Правильно пользоваться ножницами. 
Выполнять несложные поделки способом оригами.
Делать игрушки, сувениры из природного и бросового материала.

Физическое воспитание.

Ходить на носках (руки за голову), на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра), перекатом с пятки на носок, приставным шагом в правую и левую стороны. 
Ходить по гимнастической скамейке, по наклонной доске прямо и боком, на носках, приседая на середине, раскладывая и собирая предметы, прокатывая перед собой мяч двумя руками. 
Бегать на носках с высоким подниманием колена (бедра), мелким и широким шагом, змейкой, с препятствиями. 
Бегать на скорость – 30 метров за 8,5 – 7,5 секунд. 
Прыгать в длину с места не менее 80 см, с разбега – примерно 100 см, в высоту с разбега 30-40 см. 
Бросать мяч вверх, о землю и ловить его двумя руками (не менее 10 раз подряд), одной рукой (правой, левой не менее 4 – 6 раз), бросать мяч вверх и ловить его с хлопками. 
Перебрасывать мяч из одной руки в другую из разных исходных положений, различными способами (снизу, из-за головы, от груди, с отскоком от земли). 
Отбивать мяч о землю на месте, продвигаясь вперёд шагом (на расстояние 5 – 6 м). 
Метать предметы на дальность (не менее 5 – 9 м), в горизонтальную и вертикальную цель (центр мишени на высоте 1 м) с расстояния 3 – 4 м. 
Ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой, спускаться с неё в низкой стойке. Проходить на лыжах в медленном темпе дистанцию 1 – 2 км.

Сенсорное воспитание,

ознакомление с окружающим.

Воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т.п.). Подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку, выбирая их из других предметов. 
Сравнивать предметы между собой (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда – фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая) 
Различать и называть виды транспорта, предметы облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт. 
Иметь постоянные обязанности по дому, уважать труд и занятия других членов семьи. Хорошо знать свой домашний адрес. Знать название родного города (посёлка), страны (Российская Федерация – Россия), её главного города (Москва). 
Различать некоторые рода войск; знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить надо только на зелёный сигнал светофора). 
Соблюдать технику безопасности: не играть с огнём, в отсутствие взрослых не пользоваться электрическими приборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы. В случае необходимости, самостоятельно набирать телефонные номера пожарной службы, милиции и «Скорой помощи» (01, 02, 03). 
Быть внимательным к сверстникам и заботиться о детях младшего возраста. Уважительно относиться к работникам детского сада. 
Устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды, выявлять причины происходящих изменений (листья высохли – недостаточно воды, листья бледнеют – не хватает света, растение слабое, растёт медленно – не хватает питательных веществ). 
Знать два – три вида травянистых растений, четыре – пять видов зимующих птиц. 
Иметь представление о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и наоборот.