Процесс обучения вашего ребенка правильно пользоваться туалетом может оказаться трудной заданий, вне зависимости от того есть ли у него аутизм или нет. Но если ваш ребенок страдает аутизмом, процесс овладения туалетными навыками может занять больше времени и иметь свои специфические проблемы.

Есть много факторов, которые необходимо учитывать при выборе правильного времени для начала обучения туалетным навыкам. Выберете время, когда у вас мало обязанностей (дел) и вы чувствуете себя свободными. Сконцентрируйтесь на одном поведении. Очень трудно менять два поведения одновременно. Решайте за один раз один вопрос. В идеале, все, кто работают с вашем ребенком, должны начинать одновременно с вами обучать ребенка пользоваться туалетом, используя один и тот же подход. Поэтому убедитесь, что школьные учителя, няни и т.д. вашего ребенка знают, когда и какой этап вы начинаете, шаги, которым нужно следовать, и какое для этого необходимо оборудование. Информировать необходимо еще и потому что поведение ребенка может измениться, особенно в начале обучения, и люди, которые с ним работают, должны знать из-за чего могло произойти это изменение поведения.

Помните, что конечной целью является самостоятельное пользование туалетом и работа по достижению этой цели может занять много месяцев. Но к этой цели мы пойдем маленькими шагами, добиваясь успеха на каждом шагу.

 Читать далее

Туалетный тренинг (2 часть)

Туалетный тренинг (3 часть)

Туалетный тренинг (4 часть)

как мы научились сдавать кровь из вены. Тренинг занял не более трех дней. Но сначала надо как следует проанализировать, что именно нужно делать. Нужно тщательно перебрать все факторы, которые могут составлять клубок неприемлемостей для аутиста

1. Боль. Вряд ли это серьезный фактор. Боль заключается в мгновенном проколе кожи. Забор безболезненный, ибо в вене нет нервов. То есть задача – обеспечить этот прокол и не испугать ребенка именно на его этапе.

2.  Вид забора крови. Наблюдать за непосредственным проколом неприятно. Может смущать и пугать.

3.  Другие ощущения. Здесь уже больше проблем для аутиста. Во-первых, сам разворот руки – открывание внутренней зоны локтя – может быть для ребенка крайне необычным, ибо в обиходной жизни это положение руки противоестественно. Во-вторых, касание (не укол, а касание, пальпация, поиск вены и тп) может для аутиста быть сверхощутимым. (Напомню, что кожа на внутренней части руки очень тонкая, а свободные окончания нервных волокон находятся в коже, а в эпидермисе нервное волокно уже не имеет миелина (оболочки) , - таким образом, даже чисто анатомически мы видим, что это место чувствительно у всех. У аутистов это может быть просто удар током).  В-третьих, дополнительная сенсорная нагрузка ПОСЛЕ взятия крови – локоть надо перевязать (или заклеить пластырем), то есть окончание забора крови и вынутая игла не означают конца мучений.

Все это совокупно делают процедуру забора крови у аутиста настоящей пыткой, и нет ничего удивительного, что любой уважающий себя аутист будет избегать этой процедуры с усердием бизона. Как видите, это менее всего поведенческая проблема, и более всего сенсорная. Посему тренинг, скорее, по десенсибилизации, чем по поведению. Но с учетом поведенческой логики, разумеется.
Как можно провести тренинг. (Как делали мы). Читать далее

Выбор «принимать - не принимать», конечно же, за вами. Но прежде чем делать выводы, прислушайтесь к специалистам. Компетентно и объективно Владимир Борисович Спиричев, профессор, доктор биологических наук, руководитель лаборатории витаминов и минеральных веществ Института питания РАМН рассказывает о свойствах витаминных препаратов и тех мифах, что бытуют вокруг этого вопроса.Читать далее

Поливитаминные препараты бесполезны, так как витамины вступают в противоречие, «воюют» друг с другом и в результате разрушаются.

Данное заблуждение совершенно бессмысленно – оно нивелирует принципы работы организма. Ведь в одном натуральном продукте может содержаться одновременно несколько нужных организму витаминов, но почему-то мы не боимся, что они нейтрализуют друг друга. А мы ведь едим не один какой-то продукт, а сразу несколько. Прежде чем витамины «заработают», организм проделывает с ними ряд операций и в результате встраивает их в ферменты. То есть, обрабатывает весь комплекс поступивших веществ.

Задача фармакологической промышленности – правильное соединение витаминов и минералов, так чтобы они не соприкасались и не окислялись под воздействием кислорода. И достижения этой отрасли таковы, что каждый витамин в составе мультивитаминного комплекса полностью сохраняет свои полезные свойства от 2 до 7 лет.

Важный нюанс - его нужно знать. Разделение витаминов и минералов – вынужденная мера для производителей. Но не по той причине, что их соединение технологически невозможно или потому что они якобы разрушают друг друга. Просто драже получится уж слишком большим! Только кальция нам нужно 1г в сутки. Больше всего его содержится в меле – 40%. Получается, что в таблетке должно быть только 2,5 г мела. А кроме кальция нужны и другие витамины и минералы. Каким же будет такое драже?

Серия сообщений "На заметку":
Часть 1 - Что делать, если ребенок плачет
Часть 2 - ЧТО НУЖНО И ЧЕГО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
...
Часть 19 - Интересная таблица
Часть 20 - Дальше уже некуда. Или как психотропные препараты могут разрушить жизнь вашего ребенка
Часть 21 - Заблуждения о витаминах
Часть 22 - Энергетический вампир - распознаем и защищаемся... несколько советов...
Часть 23 - В ловушке наказаний
...
Часть 38 - Понятный интернет
Часть 39 - Компьютерная азбука для начинающих
Часть 40 - Как поменять обои в Windows 7

Сегодня на страницах многих журналов и газет можно встретить дифирамбы в адрес «новейших» лекарств из области психофармакологии, способных быстро избавить взрослого или ребенка от различных отклонений в поведении, настроении и т.п. Львиную долю продвижения подобных «чудодейственных» препаратов занимает продвижение «лекарств» для детей самого юного возраста, а также подростков от «плохого поведения», «чрезмерной активности», «неспособности учиться» и т.п.

В самом начале все выглядит довольно разумно и убедительно. Кто станет возражать против того, чтобы вернуть к нормальной жизни ребенка, который испытывает трудности?

Серия сообщений "На заметку":
Часть 1 - Что делать, если ребенок плачет
Часть 2 - ЧТО НУЖНО И ЧЕГО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
...
Часть 18 - Почему дети должны болеть, о бессмысленности иммуномодуляторов и о том, чем настоящий иммунодефицит отличается от частой простуды
Часть 19 - Интересная таблица
Часть 20 - Дальше уже некуда. Или как психотропные препараты могут разрушить жизнь вашего ребенка
Часть 21 - Заблуждения о витаминах
Часть 22 - Энергетический вампир - распознаем и защищаемся... несколько советов...
...
Часть 38 - Понятный интернет
Часть 39 - Компьютерная азбука для начинающих
Часть 40 - Как поменять обои в Windows 7

В последнее время учёные пытаются создать вакцины практически на каждый случай. Если так пойдёт дальше, то вскоре нам придётся каждый день делать какую-нибудь прививку. Но будем надеяться, что до этого не дойдёт, так как учёные из Гарвардской медицинской школы считают, что в теории вакцинации не всё так однозначно.

Как сообщает Medical News Today, недавнее исследование, опубликованное в онлайн-версии журнала «Иммунитет», переворачивает устоявшуюся теорию противовирусного иммунитета с ног на голову.

Как известно, иммунная система состоит из двух частей: врождённого и приобретённого иммунитета. Врождённый иммунитет является первой линией обороны, который обеспечивает неспецифический иммунитет ко всему чужеродному. Более сложный приобретённый иммунитет представлен В-лимфоцитами, которые вырабатывают защитные антитела в ответ на появление нового возбудителя. Для формирования приобретённого иммунитета необходимо время.

Нас всегда учили, что для того чтобы организм мог справиться с инфекцией, ему нужно помочь, стимулировав выработку антител против антигенов возбудителя. Этого можно достигнуть, переболев этой инфекцией, или путём введения в организм вакцины, содержащей ослабленный или убитый возбудитель. Тогда выработанные В-лимфоцитами антитела смогут обеспечить надёжную защиту в случае повторного заражения. Однако новые данные, полученные учёными из Гарвардской медицинской школы, показывают, что врождённый иммунитет играет, возможно, более важную роль в борьбе с инфекциями, чем приобретённый.

«У мышей, инфицированных вирусом везикулярного стоматита (VSV), может развиться летальное поражение центральной нервной системы, даже в том случае, если они имеют высокую концентрацию антител к этому вирусу», — заявляет ведущий автор исследования, доктор Ульрих Г. фон Андриан.

Однако учёные также обратили внимание, что если при инфекции VSV у мышей В-лимфоциты не вырабатывали антитела, их организм прекрасно справлялся с инфекцией и без факторов приобретённого иммунитета. Уничтожение вируса везикулярного стоматита осуществляется при помощи макрофагов.

Учёные считают, что приобретённые иммунные антитела не в состоянии бороться с инфекцией. Это противоречит тому, что выработка антител в ответ на введение вакцины может предупредить развитие инфекции. Учёные считают, что это может иметь большое значение для дальнейшего анализа роли антител в борьбе против подобных вирусов, атакующих нервную систему, таких как вирус бешенства или лихорадки Западного Нила.

Фактически, это ещё один удар по глобальной кампании вакцинации. Некоторые эксперты ранее уже заявляли о том, что вакцины не только не эффективны, как нас заверяют производители, но и способны реально нарушать врождённый иммунитет. На самом деле, вакцины подавляют способность иммунной системы к производству цитокинов Т-хелперами 2 типа (Th2) и подавляют клеточный иммунитет, защищающий организм от вирусов и бактерий.

http://www.epochtimes.ru/content/view/60203/7/#.T3N0gROrX1k.facebook

Серия сообщений "На заметку":
Часть 1 - Что делать, если ребенок плачет
Часть 2 - ЧТО НУЖНО И ЧЕГО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
...
Часть 17 - Как набрать на клавиатуре символы, которых на ней нет?
Часть 18 - Почему дети должны болеть, о бессмысленности иммуномодуляторов и о том, чем настоящий иммунодефицит отличается от частой простуды
Часть 19 - Интересная таблица
Часть 20 - Дальше уже некуда. Или как психотропные препараты могут разрушить жизнь вашего ребенка
Часть 21 - Заблуждения о витаминах
...
Часть 38 - Понятный интернет
Часть 39 - Компьютерная азбука для начинающих
Часть 40 - Как поменять обои в Windows 7

Как показало исследование, функциональная МРТ головного мозга позволяет обнаружить признаки дислексии у 4-5-летних детей - задолго до того, как они начнут испытывать проблемы с чтением, приобретут репутацию плохих учеников и станут терять уверенность в себе, и как раз вовремя - чтобы начать лечение.

По словам Nadine Gaab из Лаборатория когнитивной нейрофизиологии при Бостонской детской больнице, обычно диагноз дислексии детям не ставят до 8 лет, но лучше всего она поддаётся лечению именно у маленьких детей, до того как они научатся читать. "Мы называем это парадоксом дислексии", - говорит Gaab.

"К этому моменту их уже третий год считают тупыми одноклассники и ленивыми - родители, и эти дети и вправду страдают", - добавляет она.

Работа Nadine Gaab основана на формирующемся в настоящее время представлении, что дислексия - нарушение узнавания отдельных звуков, из которых строится речь, и управления ими. Этот процесс называется фонологической обработкой.

Чтобы научиться читать, детям нужно сопоставить звуки разговорной речи с конкретными буквами, из которых состоят слова. Детям с дислексией это сопоставление даётся с трудом.

"Всё дело в том, что разговорный язык появляется задолго до письменного, и у нас ещё есть время, чтобы выявить ранние симптомы дислексии, - объясняет д-р Sally Shaywitz, директор Центра творчества и лечения дислексии при Йельском университете. - К ним относятся трудности с подбором рифмы, неправильное произношение слов, неумение различить сходно звучащие слова".

Дислексией страдают от 5 до 17% детей. В семьях с дислексией в анамнезе заболевание обнаруживается у каждого второго ребёнка.

В ходе исследования Gaab и её коллеги проводили функциональную МРТ 36 дошкольникам (одинакового возраста, умственного развития и социэкономического статуса), которые в это время выполняли ряд заданий, например, пытались определить, начинаются ли два данных слова с одного и того же звука.

Оказалось, что по сравнению с обычными детьми у детей с семейным анамнезом дислексии при выполнении таких заданий наблюдается снижение активности в определённых участках головного мозга. У более старших детей и взрослых с дислексией имеют место нарушения в тех же самых участках - на границе между затылочной, височной и теменной долями. И эти нарушения, по словам Gaab, можно выявить, когда ребёнок даже не начинал ещё учиться читать.

Недавно группа Gaab выиграла грант Национального института здоровья США на проведение более крупного исследования по ранней диагностике дислексии. "Если в будущем мы сможем выявлять таких детей задолго до школы, это подтолкнёт школы к разработке для них специальных программ", - считает она.

Результаты исследования опубликованы в журнале "Материалы Национальной академии наук" (Proceedings of the National Academy of Sciences).

http://abbottgrowth.ru/new.aspx?id=34175

Серия сообщений "Об аутизме":
Часть 1 - Исследование: у детей-аутистов рассинхронизирована активность головного мозга
Часть 2 - Сенсорный мир аутизма
...
Часть 16 - Делеция X хромосомы идентифицирована у мужчин с аутизмом
Часть 17 - "Внутренняя речь" может помочь аутистам в общении
Часть 18 - МРТ головного мозга выявляет дислексию
Часть 19 - Десять вещей, которые хотел бы сказать вам ребенок с аутизмом
Часть 20 - Моя мама плачет, потому что...
...
Часть 23 - Особенности обучения и организации жизни подростков и взрослых людей с аутизмом
Часть 24 - Богдашина О. Аутизм: определение и диагностика
Часть 25 - Прикладной Анализ Поведения (АВА). Организация работы в домашних условиях: что, как и

Обучение детей-аутистов проговаривать фразы про себя может помочь им справляться с повседневными задачами и повысить их шансы на независимую жизнь в будущем. К такому выводу пришли британские исследователи.

Психологи, работающие со взрослыми аутистами, обнаружили, что механизм "внутренней речи" или проговаривания фраз про себя у них не повреждён, но используют они его немного не так, как обычные люди.

Также учёные выяснили, что умение "думать словами" сильно связано с коммуникативными навыками человека, которые закладываются ещё в раннем детстве, а дети-аутисты лучше успевают в школе, если воспринимают расписание уроков на слух, нежели визуально, как сейчас принято.

"Большинство людей, столкнувшись с проблемой, будут «думать словами», что помогает планированию или решению сложных задач", - говорит David Williams с факультета психологии Даремского университета (Великобритания).

Обычные дети младшего возраста, выполняя сложное задание, проговаривают свои действия вслух, "внутренняя речь" появляется только к 7 годам, объясняет он. Насколько хорошо развита "внутренняя речь", зависит от опыта общения в раннем детстве.

По словам Williams, дети с аутизмом часто упускают коммуникативное взаимодействие в раннем возрасте, и именно поэтому у них плохо работает "внутренняя речь" в последующие годы. Недостаток "внутренней речи" также может объяснять повторяющиеся действия, характерные для аутистов. Тренировку "внутренней речи", по его мнению, следует начинать между 6 и 7 годами - в этом возрасте обучение будет наиболее эффективно.

В настоящем исследовании, проведённом совместно учёными из Даремского, Лондонского городского и Бристольского университетов, участвовали 15 взрослых людей с высокофункциональным аутизмом и 16 обычных взрослых людей в качестве контрольной группы. Добровольцам был предложен тест на способность к планированию, при котором обычные люди "думают словами".

Затем обе группы получили задание, при выполнении которого участники должны были повторять вслух какое-то слово (например, "вторник"), что отвлекало их от задания. Группе обычных людей это задание далось трудно, тогда как аутистов постороннее слово нисколько не отвлекало от работы.

"Это говорит о том, что аутисты не используют «внутреннюю речь» в повседневной жизни", - отмечает Williams.

Результаты исследования опубликованы в журнале "Психопатология и развитие" (Development and Psychopathology).

http://abbottgrowth.ru/new.aspx?id=34174

Серия сообщений "Об аутизме":
Часть 1 - Исследование: у детей-аутистов рассинхронизирована активность головного мозга
Часть 2 - Сенсорный мир аутизма
...
Часть 15 - УРОВНИ АФФЕКТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ
Часть 16 - Делеция X хромосомы идентифицирована у мужчин с аутизмом
Часть 17 - "Внутренняя речь" может помочь аутистам в общении
Часть 18 - МРТ головного мозга выявляет дислексию
Часть 19 - Десять вещей, которые хотел бы сказать вам ребенок с аутизмом
...
Часть 23 - Особенности обучения и организации жизни подростков и взрослых людей с аутизмом
Часть 24 - Богдашина О. Аутизм: определение и диагностика
Часть 25 - Прикладной Анализ Поведения (АВА). Организация работы в домашних условиях: что, как и

Серия сообщений "На заметку":
Часть 1 - Что делать, если ребенок плачет
Часть 2 - ЧТО НУЖНО И ЧЕГО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
...
Часть 16 - Как правильно скачивать с интернета
Часть 17 - Как набрать на клавиатуре символы, которых на ней нет?
Часть 18 - Почему дети должны болеть, о бессмысленности иммуномодуляторов и о том, чем настоящий иммунодефицит отличается от частой простуды
Часть 19 - Интересная таблица
Часть 20 - Дальше уже некуда. Или как психотропные препараты могут разрушить жизнь вашего ребенка
...
Часть 38 - Понятный интернет
Часть 39 - Компьютерная азбука для начинающих
Часть 40 - Как поменять обои в Windows 7

Рыба и моллюски – важная часть здорового питания. Они богаты белком, содержат полиненасыщенные жирные кислоты Омега-3 и такие жизненно важные элементы, как фосфор и йод.
Однако практически все морепродукты способны накапливать в своих тканях ртуть и метилртуть – высокотоксичное соединение, способное вызывать тяжелые болезни с поражением нервной системы. Способность к накоплению соединений ртути у разных морепродуктов не одинакова. Долгоживущие рыбы и хищники содержат в себе больше ртути, чем, например, моллюски.
Старайтесь употреблять в пищу наиболее безопасные по содержанию ртути морепродукты. Особенное внимание следует обращать на рыбное меню детей, а также беременных и кормящих женщин.

 http://wowfacts.net/rtut-v-rybax-i-rekomenduemaya-chastota-upotrebleniya/