"Дзэн поистине неуловим в отношении его внешних аспектов. Если вы думаете, что уловили его, то знайте, что это уже не дзэн. " (с) 

 Приветствую всех моих новых ПЧ,благодаря которым у меня появилась корона.Обещаю заходить и комментировать,правда делаю это тогда,когда мне либо есть,что сказать по этому поводу,либо это интересно.Зато - индикатор!

А ещё схемку новогоднюю замостила,снега нет, а настроение почему-то новогоднее.)  

Промучилась вчера с зубом целый день.Болел так,что лезла на стену.Стоматологов с детства боюсь.Сначала выпила Пенталгин,потом Парцетамол.Эффект был,но на полчасика. Когда стало болеть ещё сильнее,а на глазах появились слезы,дедуля подсунул мне свой дорогущий кетонал.И чтобы вы думали,зуб болеть не перестал,но к этому прибавилась боль в желудке. А вечером,когда я уже стала просто выть и держалась одной рукой за зуб,а другой за желудок,мама не выдержала и побежала в нашу аптеку.Фармацевт посоветовала ей 2 лекарства - "одно подороже,но очень помогает", а второе - подешевле.Купила оба.Выпила конечно то,что подороже, опять ничего,плачем все вместе,тут еще и сына подключился. Через пару часов ,когда меня уже силком хотели везти к врачу., я решила выпить дешевое лекарство. И ,о чудо!!!! Зуб прошел.Совсем,перестало болеть!!!!

Сообщаю всем заинтересованным,а думаю,что такие найдутся - это кетанов. Вооружитесь на всякий случай,товарищи.

Сынишка подруги долго сидит на унитазе,"думает",наконец результат появился,выбегает без штанов из туалета и картаво поет: "Оле-оле-оле-оле,Россия - чемпион!!!" : )))))

УПРАЖНЕНИЕ 4

«ТЯЖЕСТЬ»

Исходное положение: Ученик сидит, спина прямая, руки на коленях ладонями вверх, колени разведены на 10-15 см. Упражнение выполняется как по команде Учителя, так я самостоятельно.

Методика выполнения.

Ощущение должно возникать после команды Учителя: «Пусть тело станет тяжелым». Ученик мысленно представляет себя в образе пустого сосуда, ориенти¬руется на поток нисходящей солнечной энергии, которая является для человека формонаполняющей, ощущает, как энергия вливается в сосуд. Все внимание на тело, воз¬можные ощущения в нем: тепло, пульсация, «переполнение изнутри». Как только появилось ощущение тяжести, необходимо произнести ответ «есть» и вернуться в обычное состояние.

Выполнять упражнение лучше на выдохе, несколько раз в день по 5-10 мин. Продолжительность упражнения со временем можно увеличивать.

Диагностика: Зафиксировать проблемные зоны, где не возникает ощущение тяжести, что свидетельствует о пониженной чувствительности, плохой связи голов¬ного мозга с данным органом или участком, а также недостаточном контроле за функционированием подсознания.

УПРАЖНЕНИЕ 5 «ЛЕГКОСТЬ»





Исходное положение: То же, что к в упражнении 4.



Методика выполнения.

Ощущение легкости должно возникать после команды Учителя: «Пусть мое тело станет легким». Ученик мысленно ориентируется на поток восходящей космической энергии, которая является для человека формообразующей. Тело тянет вверх, оно как бы увеличиваете! в объеме, теряется чувство веса, нет ощущения внутренних органов. Как только появилась легкость, необходимо произнести «есть» и вернуться в обычное состояние. Упражнение выполнять на вдохе, несколько раз в день по 5-10 мин., нагрузку постепенно увеличивать. Диагностика: Зафиксировать зоны, где не возникает ощущение легкости, что говорит о недостаточном контроле за функционированием сверхсознания.

УПРАЖНЕНИЕ 6 ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ОЩУЩЕНИЙ ЭНЕРГИИ





Исходное положение: Ученик сидит, спина прямая, руки на коленях ладонями вверх, колени разведены на 10- 15см.



Методика выполнения.

1. Учитель становится перед Учеником и ладонью своей руки совершает вращательные движения по часовой стрелке над ладонью правой руки Ученика, активизируя энергообмен до появления каких-либо ощущений энергии: тепла, холода, покалывания, гудения и др.

Затем Учитель, продолжая вращать ладонью, медленно перемешает ее вверх вдоль руки Ученика, проводит по плечам, далее вниз по левой руке и ладони. (Ученик постоянно фиксирует свои ощущения и сообщает о них Учителю). Завершая круг движения энергии, помогает Ученику такими же движениями перенести ощущения на ладонь правой руки. И опять помогает перемещать энергию по кругу ( рука -плечи - рука) еще 2-3 раза.

2. Ученик перемещает энергию самостоятельно, сравнивая качество и силу ощущений с теми, что были достигнуты ранее при помощи Учителя. Пробует ускорить перемещение энергии, замедлить, остановить в любом месте кругового энергопотока. При выполнении упражнения необходимо перемещать энергию по часовой стрелке (идет усиление процесса). Если ощущения перемещаются слабо или исчезают. Учитель помогает вновь. Дополнительно Ученик может развить перемещение ощущений энергии, выполняя элементы «Сухого тибетского массажа». Если упражнение получается очень хорошо, можно перемещать энергию по ногам, спине, животу, груди, голове, создавая различные комбинации.

Значение упражнения.

Перемешая ощущения энергии от одного участка .тела к другому, Ученик развивает структуры головного мозга, отве¬чающие за них. По качеству ощущений и степени управляемости делает себе диагностику функции сознания.



Значение упражнений «Тяжесть», «Легкость», «Перемещение ощущений»



Упражнения «тяжесть-легкость» впоследствии рекомендуется выполнять в различных комбинациях: отдельные участки тела и органы «тяжелые» отдельные участки тела «легкие».

Например: Верхняя часть тела тяжелая, нижняя (от пояса) - легкая, и наоборот; левая половика тела тяжелая, правая - легкая, и наоборот; одна нога - легкая, другая - тяжелая; одна рука - легкая, другая - тяжелая и т.д.

При выполнении данных упражнений могут возникать субъективные ощущения «перекоса» или «асимметрии» тела.

Упражнения улучшают энергообмен всего организма, дыхательную систему, кровообращение, обмен веществ, укрепляют тонус сосудов головного мозга, стенки сосудов, гармонизируется работа правого и левого полушарий мозга.



УПРАЖНЕНИЕ 7

АКТИВИЗАЦИЯ И ГАРМОНИЗАЦИЯ

ЭНЕРГОСТРУКТУРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА;

«ПРОКАЧКА» ГОЛОВЫ





Исходное положение: Ученик сидит, спина прямая, ноги расположены под прямым углом, слегка раздвинуты, руки на коленях ладонями вверх.



Методика выполнения.

Упражнение рекомендуется выполнять в паре. На уровне глаз Ученика на расстоянии 70-80 см на стене прикрепить лист бумаги, в центре которого нанесена черная точка диаметром 4-5 мм. Учитель стоит сбоку от Ученика или за его спиной. Упраж¬нение выполняется на основе способа «Дыхание мыслью». Учитель, прикладывая руки к определенным частям головы Ученика, посылает поток энергии из одной руки в другую, направляя его через голову. Ученик концентрирует свое внимание на точке, прислушивается к своим ощущениям в голове и во всем организме. При изменении изображения точки и ощущений производится диагностика состояния систем головного мозга.

Позиция №1.

Ладонь левой руки приложить на лобную часть, ладонь правой руки - на затылочную часть головы. При выдохе через правую руку поток энергии через голову «втекает» в левую руку. Затем - левая рука посылает поток энергии, а правая ладонь - его принимает.

Позиция №2.

Меняем положение левой и правой рук: ладонь левой руки располагается на теменной части, а правой - на затылочной части головы.



«Прокачка» головы потоком энергии осуществляется аналогичным способом, как в позиции №1.

Позиция №3.

Диагональная «прокачка» головы потоком энергии производится от левого затылочного бугра к правому виску и наоборот. Затем - от правого виска к левому затылочному бугру.

Затем происходит смена рук: от правого затылочного бугра к левому виску, от левого виска - к правому затылочному бугру.

Позиция №4.

Приложить ладони правой и левой рук параллельно друг другу на затылочно-теменную часть головы. «Прокачка» головы потоком энергии осуществляется аналогично позиции №1.

Позиция № 5, . Правую ладонь расположить на

теменной области головы и мысленно направлять поток энергии вертикально вниз - вверх от головы к ногам и обратно.

В каждой позиции количество повторений должно составлять от 10 до 20 раз в зависимости от силы потока энергии и реакции на ощущения в голове Ученика. Через 3-4 занятия количество движений в упраж¬нении может быть увеличено.

С Учеником можно заниматься до возникновения лег¬кой головной боли, что является признаком допустимой на¬грузки при развитии энергообмена головного мозга. Через несколько занятий все неприятные ощущения должны исчезнуть.

Для гармонизации состояния Ученика и выравнивания его биополя возможно выполнение следующих упражнений:

• Учитель движениями рук выравнивает форму биополя Ученика, добиваясь его равномерности по всей окружности .

• Учитель стоит за спиной Ученика. Захватывающими движениями рук из области вилочковой железы перемещает биоэнергию назад к четвертому шейному позвонку и через голову Ученика вперед - вниз. Упражнение повторить 5-7 раз .



Значение упражнения.

При выполнении упражнений происходит стабилизация центра осознания ощущений, а затем - гармонизация его на новом качественном уровне.



Возможно также возникновение небольшой тяжести и легкой боли в голове, что свидетельствует о неразвитых сосудах головного мозга. В случае изменений в восприятии изображения и цвета - подается сигнал о недостаточном развитии i омеостатического механизма.

В процессе выполнения упражнения происходит улучшение обменных функций организма, усиление межполушарных связей, развитие зон головного мозга, его корковых и подкорковых структур, энергетической и сосудистой систем правого и левого полушарий, гомеосгатического механизма, который должен удерживать в равновесии динамическую систему энергоинформационного обмена и систему кровообращения головного мозга.

 

I ступень обучения

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ

ЕСТЕСТВЕННОГО ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ ЗАБОЛЕВАНИИ



Автор метода В.М.Бронников







Перед началом упражнений я хотел бы Вам немного пояснить по работе в паре. Говоря об "Учителе" в упражнениях, имеется ввиду, что при изучении метода лучше не в одиночку, а с кем-нибудь еще - это могут быть Ваши близкие родственники или друзья, с кем Вы можете меняться ролями: один - "Учитель", другой - "Ученик", это для того, что бы Вы смогли полноценно ощутить как свою биоэнергию, так и биоэнергию другого человека. Работа в паре это рекомендация, а не необходимость, если нескем, то работайте самостоятельно, упражнений множество вариантов.



УПРАЖНЕНИЕ 1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ ПОЛЕЙ



Рис. 1,2.

1. Горизонтального (функции подсознания).

2. Вертикального (функции сознания).



Определение горизонтальных границ биополя человека.



Исходное положение: Тестируемый Ученик стоит на расстоянии более 7м.



Методика выполнения.

При измерении параметров полей Ученик не должен перекрещивать руки, ноги. Учитель потирает руки до ощутимого тепла, активизируя энергообмен, поднимает руку, согнутую в локте, ладонь направлена на тестируемого Ученика. Слегка покачивая рукой вперед-назад, постепенно приближается к нему до появления в ладони фонового (гудящего, покалывающего, давящего) ощущения энергии, а затем первой плотной границы поля. Поле по расстоянию от ладони Учителя до Ученика должно быть в норме 7 метров и более (при любом росте и возрасте), плотным, .актив¬ным, равномерным, правильной формы.



Методика выполнения.

Производится Учителем над головой Ученика аналогично опи¬санному выше. В норме граница биополя должна быть 60 см и более.



Значение упражнения.

У большинства начинающих обучение энергетические поля в два-три раза меньше нормы по размеру и плотности. По мере занятий ощущаемая граница постепенно увеличивается, что свидетельствует об оздоровительном эффекте.

Измерение параметров полей у разных Учеников в различных стадиях обучения позволяет наработать высокую объективность.



УПРАЖНЕНИЕ 2

Развитие ощущений биоэнергии.

(«МЯЧ», «ГАРМОШКА», «ЛУЧ»)



Исходное положение: Упражнение выполняется самостоятельно на любом расстоянии между ладонями в положении сидя, стоя, лежа.



Методика выполнения



“МЯЧ”



Для активации ощущений биоэнергии в ладонях, необходимо потереть их друг о друга и медленно развести в стороны. Приближая и удаляя ладони, прислушиваться к ощущениям: покалывания в пальцах, тепла или холода в ладонях, плотности, давления между ладонями. Мысленно дать себе команду почувствовать “мячик”, его упругость, повращать его, меняя положения рук.







рис.3

“ГАРМОШКА”



Приближая и удаляя ладони, создать ощущения сжатия и растяжения энергической гармошки (пружинки, резинки).





рис.4

“ЛУЧ”



Развести ладони на 15-20 см. друг от друга, дать себе мысленную команду о том, что бы из одной ладони в другую посылался и возвращался энергетический лучик.

Указательным пальцем одной руки повращать напротив ладони другой руки, посылая из пальца энергетический лучик и ощущая его вращение на ладони. Попытаться нарисовать лучиком на ладони квадрат, треугольник, круг и так далее





Выполняя все упражнения на разных расстояниях, необходимо сравнивать силу ощущений и свои возможности управления энергией.



Значение упражнения.

При любых ощущениях биоэнергии включается в работу правое полушарие головного мозга, происходит развитие прямых и обратных биологических связей, нарабатывается сознательное управление ими.





УПРАЖНЕНИЕ 3

АКТИВИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНЕННЫХ СИЛ

(«ПРОКАЧКА» ЭНЕРГИЕЙ)



Исходное положение: Учитель и Ученик становятся лицом друг к другу.



Методика выполнения.

В процессе выполнения упражнения Ученик должен стоять устойчиво и спокойно (без каких-либо лишних движений). Внимание сосредоточено на ощущениях.

Учитель не имеет права использовать какие-либо мыслеформы (нельзя думать о конкретной патологии Ученика, других его проблемах). Работа ведется только с энергией.

Учитель и Ученик активизируют энергетику, растирая свои ладони. Уста¬навливают энергетический контакт между ладонями друг друга (руки перед грудью, согнуты в локтях). Учитель производит круговые движения ладонями, тем самым активизируя энергетику Ученика. В руках Ученика возникают различного рода первичные ощущения энергии в виде покалывания, тепла, холода, давления, тянущих нитей, волн, ветерка, гудения и т.д. (индивидуальное чувство восприятия энергии). Ученик постоянно концентрирует внимание на своих ощущениях. Со временем, при дальнейшем развитии чувствительности, различные ощущения будут возникать и в других участках тела. * Работа с внешней формой,

1. При возникновении устойчивого энергетического контакта Ученик говорит «есть» и медленно отходит назад на 7 метров от Учителя (руки не опускает). Оба через ладони сохраняют энергетический контакт друг с другом, растягивая энергетическое поле (как бы растягивают резинку).

2. Учитель плавными вихреобразными движениями рук поднимает энергопоток снизу вверх, как бы взбивая перину, создает волны в объединенном поле. Из верхнего положения, разведя руки в стороны, делает ниспадающее движение руками ладонями вниз. Повторяет движение 10-12 раз (или до приближения плотности поля к «густоте» по ощущениям).



3. Ученик поворачивается по часо¬вой стрелке на 180 градусов (спиной к Учителю) и медленно опускает руки вниз. Учитель повторяет вышеописанные движения руками 10-12 раз, уплотняя поле со спины.

4. Ученик поворачивается по часо¬вой стрелке лицом к Учителю.Учитель делает в завершение те же движения 2-3 раза.



* Работа с внутренней формой.

1. Ученик остается стоять на месте с опущенными руками. Учитель подходит к Ученику и становится за его спиной (все передвижения Учителя вокруг Ученика производятся только по часовой стрелке).

2. Учитель подтаскивающими движения¬ми рук направляет энергию от ступней ног к копчику и вдоль позвоночника вверх к голове Ученика, делает ниспадающее движение руками через голову и вдоль боков Ученика. Его ладони обращены вниз к полу .Повторяются движения 5-6 раз.

3. Учитель стоит с левого бока Ученика. Расположив правую ладонь сзади, левую (экран) спереди Ученика на расстоянии 10-15 см. от его тела, правой рукой совершает плещущие движения, проталкивая энер¬гию сквозь тело Ученика, левой ладонью (экраном) отражает этот поток. После каждого взмаха Учитель согласованно поднимает обе руки вверх на 15-20 см и повторяет плещущие движения. Дойдя до головы, переводит правую руку вперед и плавно опускает обе руки вниз. Повторяет движения 5-6 раз .

4. Учитель - лицом к Ученику. Подтаскивающими движениями обеих рук поднимает энергию по бокам Ученика вверх к плечам, заводит руки за его шею

и, переведя ими энергию через голову Ученика, опускает их вниз .Повторяет движение 5-6 раз.







6. Учитель стоит сзади Ученика. Заводит руки вперед на уровне шеи, захватив ладонями ощущение энергии, подтаскивающими движениями перемещает ее к затылку, темени и переводит через голову Ученика вперед - вниз, формируя своеобразный «шлем». Повторяет 5-6 раз. Одновременно проверяет правильность формы и плотность поля вокруг головы Ученика.

7. Учитель - перед Учеником. Кру¬говыми движениями одной ладони по часовой стрелке гармонизирует поле над головой, делая 2-3 круга, медленно опускает руку вниз спереди .Те же движения делает и перед глазами Ученика.8. Далее Учитель обходит Ученика по кругу (по часовой стрелке), уплотняя и приглаживая поле Ученика (как бы лепит «снеговичка-энерговичка»).



Значение упражнения.

Усиление энергообмена или «прокачка» энергией проводится во внешней и внутренней форме поля человека. При этом никто из партнеров не теряет энергию, происходит взаимное развитие. Один из партнеров, находящийся в позиции Учителя, производит усиленный «выдох» энергии, другой партнер, находящийся в позиции Ученика, производит усиленный «вдох» энергией. Затем их роли меняются.

Упражнение способствует развитию и укреплению энергосистемы организма, энергетических центров, центробежных и центростремительных каналов, формирует объединенную (тантрическую) систему между Учеником и Учителем. Активизирует иммунную систему, развивает защитные функции н восстанавливает другие функциональные процессы в его организме. Эффект воздействия усиливается, так как партнеры находятся друг от друга на расстоянии семи метров (норма линейного морфологического поля). Работает принцип «растянутой резинки»: возникает напряжение общего биополя. Возможное возникновение состояния тяжести в теле или легких болезненных ощущений является следствием неразвитого энергообмена между внутренней и внешней формами. Через несколько занятий неприятные ощущения должны пройти. Учителю надо постоянно спрашивать о самочувствии Ученика. В случае появления сильной головной боли, упражнение прекратить. Часто возникает тянущее ощущение внутри костей рук и ног, где располагаются ряд энергетических каналов, поэтому на Востоке подобное упражнение называется энергетическое «дыхание костями» как бы увеличиваете! в объеме, теряется чувство веса, нет ощущения внутренних органов. Как только появилась легкость, необходимо произнести «есть» и вернуться в обычное состояние.

Упражнение выполнять на вдохе, несколько раз в день по 5-10 мин., нагрузку постепенно увеличивать.

Диагностика: Зафиксировать зоны, где не возникает ощущение легкости, что говорит о недостаточном контроле за функционированием сверхсознания.

 

Метод включает в себя развитие в организме определенного комплекса ощущений, и умение ими управлять ведет к развитию энергетики всего организма. Это постепенно переводит организм из пассивного состояния в активное , гармонизирует функции всех органов и систем, налаживает прямые и обратные биологические связи в организме. Занятия по методу Бронникова синхронизируют работу правого и левого полушария головного мозга, и в результате этого наш мозг начинает работать не на 3% - 5%, а значительно выше. Это ведет к оздоровлению всего организма и позволяет приоткрыть те способности, которые заложены в человеке изначально. Затем происходит включение внутреннего видения и наработка канала общения со своим сверхсознанием. И уже следующий этап - это включение так называемого альтернативного видения или прямого видения (т.е. пространственное ориентирование, чтение при закрытых глазах и др.).Метод, основанный В.М. Бронниковым, - это комплекс наиболее эффективных упражнений, взятых из различных методик (в основном из восточных оздоровительных гимнастик различных школ), объединённых и переработанных для достижения максимального эффекта. В результате обучения по методу происходит: резкое увеличение энергетического потенциала, синхронизация работы обоих полушарий головного мозга и, на основе этого, раскрытие у человека скрытых невостребованных возможностей и способностей организма, а также включение прямого контакта со своим сверхсознанием. Метод прошел огромное количество экспертиз и научных апробаций и признан неоспоримым научным фактом, подтверждённым самыми крупными научными авторитетами. 1 ступень - общее оздоровление организма, укрепление и развитие жизненных сил. Ученик овладевает навыками управления энергообменом, развивает в себе способность вырабатывать жизненную энергию, развивает внутреннюю силу, сознательно использует свой собственный внутренний "генератор", что обеспечивает восстановление иммунитета и мощный оздоровительный эффект, колоссальный скачок в развитии памяти, мышления, внимания. Здесь же закладывается техника безопасности жизнеобеспечения и взаимодействия с окружающим пространством, а также навыки оказания помощи другим людям. 2 ступень - развитие мозга, прямых и обратных биологических связей, внутреннего видения. На второй ступени обучения ученик переходит на совершенно новый качественный этап: начинает работать над развитием внутреннего видения с уникальной и естественной способностью головного мозга - "Психобиокомпьютером". Формируются прямые и обратные биологические связи головного мозга и организма человека. Развиваются новые виды памяти (фотографическая, комбинаторная, биокомпьютерная), навыки оперирования большими потоками информации, способности самодиагностики и самокоррекции функций организма.

3 ступень - дальнейшее развитие и использование феноменальных способностей. Ученик осваивает технологию альтернативного видения - прямого видения головным мозгом (с закрытыми глазами), обучается углубленной технологии коррекции и проектированию своего здоровья и здоровья других людей, воспитанию голографического сознания, работе в человеческом Интернете.

 

 Данная статья будет интересна как простым любознательным людям, так и специалистам в области восточной медицины и массажа.
У многих дюдей на теле есть родинки. Мы свыклись с этим явлением, и мало кто задает себе вопросы: А какова же причина появления родинок. Хорошо это или плохо?
Бытует масса догадок на эту тему. Есть также "научные исследования" о родинках.
Пробежался беглым взглядом по поисковикам и понял, что эта тема совершенно не раскрыта. Заблуждений огромное колличество.
Приведу вам пару примеров идиотизма на тему родинок:

Идиотизм №1

Кстати, вы заметили как часто в СМИ произносят "Британские ученые открыли......". Думаю, что в скором времени может появится новая ругательная фраза для лжецов и просто идиотов - "Ну ты и британский ученый". В теме родинок Британские ученые тоже отметились. Вот что они пишут:
"исследования, в которых приняли участие 1800 близнецов, показали, что чем больше у человека родинок, тем больше вероятность того, что его ДНК обладает особыми механизмами защиты от старения. Они «работают» благодаря тому, что существует взаимосвязь между количеством родинок и длиной теломеров - концевых участков генов, которые как раз и являются индикаторами старения сердца."

Идиотизм №2

"В народе говорят: если у человека на теле много родинок, он будет счастливым."

В первом случае имеет место быть "горе от ума", во втором случае, людям хочется выдать желаемое за действительное.

А теперь давайте разбираться, что же на самом деле происходит.
Вы наверное заметили, что у кого-то родинок очень мало, а у кого-то их много. Чаще всего много родинок у людей со светлой кожей. В целом это связано с пониженным содержанием меланина в коже. Также, одной из особенностью людей с большим колличеством родинок является частое наличие проблем с печенью. Это могут быть как ярко выраженные проблемы, так и скрытые. Печень сама по себе не болит, даже когда она разрушается.
Я не хочу лезть в дебри биохимии, расскажу о родинках с точки зрения китайской медицины и личных наблюдений.
Для понимания моих выводов потребуется пояснить, что такое энергетический меридиан.
Энергетические меридианы (каналы) - это "магистрали" по которым течет энергия ЦИ (ЧИ) человека. Есть 12 основных меридианов. Каждый меридиан соответствует определенному органу или функциональной системе человека. При нарушении движения энергии по меридианам человек заболевает. Бывают три вида нарушения движения энергии:
- Недостаток энергии
- Избыток энергии
- Застой энергии
Родинки возникают из-за нарушения движения энергии в меридианах человека. Чаще всего родинки появляются в точках выброса избыточной энергии меридиана. Это значит, что в меридиане, который проходит через родинку образовался застой энергии или ее избыток (одно другому не мешает). Избыток энергии в меридиане говорит о том, что в данной функциональной системе происходят в данный момент воспалительные процессы.
Используя этот принцип, можно очень точно по локализации родинок проводить диагностику людей. Если вы знаете топографию энергетических каналов, вам не составит труда определить по родинке, что в данном канале у человека был или есть изьбыток энергии.
Занимаясь массажем и мануальной терапией я постоянно использую быструю диагностику по родинкам. Если на спине родинка я сразу же понимаю в каком сегменте у моего пациента зажат нервный корешок. Значит в этом сегменте остеохондроз и (или) радикулит. Вот так все просто. Размер родинки говорит, как правило о силе воспалительного процесса и о том, насколько долго этот процесс проходил в организме.
Кроме 12 основных энергетических меридиана есть еще два важных меридиана - заднесрединный и переднесрединный. Эти каналы являются главными Ян и Инь магистралями. Наличие родинок на этих двух меридианах говорит о СЕРЬЕЗНЫХ проблемах со здоровьем. Особенно это заметно, когда у человека есть родинки ровно по центру над верхней губой (в ямке) или под нижней губой (переднесрединный канал). Реже такие родинки встречаются между бровями (это уже заднесрединный канал). Кстати, у Мао Цзедуна была родинка по центру под нижней губой.
Например, родинка Мерилин Монро (на фотографии) говорит о наличии у нее проблем с кишечником.
Особенно часто родинки проявляются под воздействием ультрафиолетовых лучей (Солнце, солярий). Т.е. если у вас в данный момент избыток энергии в каком то канале или зажат нерв в позвоночнике а вы пошли позагарать, то велика вероятность, что после такого загара у вас появится родинка.
Большинство из того что я написал о родинках справедливо также и для папиллом, бородавок.
Вывод: Чем больше у человека родинок на теле, тем больше у него было (или есть) проблем со здоровьем. Однако, это не значит, что если у человека нет родинок, то он абсолютно здоров. Вероятнее всего, люди у которых часто выскакивют родинки более чувствительны к болезням. Это особенность их организма реагировать на дисбаланс в энергетике.

 

Есть такие люди,что хорошо,когда их нет.

 О чем говорит симптом

Если человек болен – это видно по лицу. Опытные врачи и целители знают десятки признаков, сигнализирующих о болезнях, в том числе, только зарождающихся.

Перечислим некоторые наиболее популярные и легко определяемые. Это поможет вам вовремя заметить и предотвратить проблемы со здоровьем и сэкономить время и деньги на врачебной диагностике.

Диагностика по лицу

Одутловатое лицо – гипофункция щитовидки.

Горизонтальные морщины на лбу - глубоко скрытые тревоги и беспокойство, стресс, невроз.

Вертикальная морщина между бровями с левой стороны – борьба с внутренними страхами, а также проблемы с селезенкой.

Вертикальная морщина между бровями с правой стороны – подавление внутренней агрессии, а также проблемы с печенью.

Припухшие нижние веки - болезнь почек.

Припухшие верхние веки - болезнь сердца.

Шелушение носа – колит, неправильное усвоение белков.

Желтоватый цвет лица – болезнь печени и желчного пузыря.

Красный цвет лица – болезнь сосудов и сердца.

Румянец на одной щеке – заболевание легкого с этой стороны.

Серый цвет лица – болезнь желудка.

Глаза навыкате – гиперфункция щитовидной железы.

Желтые белки глаз – болезнь печени.

Белки глаз с красными прожилками – повышенное давление, алкоголизм.

Белая кайма вокруг радужки – нарушение солевого обмена, подагра.

Коричневые точки на радужке – проблемы с кишечником.


Диагностика по языку

В норме цвет языка - розовый, равномерный, без налета.

Красный язык – можно предположить ишемию, возможны пневмония или инфекционное заболевание.

Темно-красный язык - опасные для жизни инфекционные болезни и тяжелые почечные нарушения.

Очень бледный язык – истощение, анемия.

Посинение языка – сердечнососудистые нарушения.

Желтый налет на языке – нарушение функции печени и желчного пузыря.

Желтизна под языком – признак гепатита.

Серый налет на языке – заболевания кишечника.

Белый налет на языке и небе – инфекционные и вирусные заболевания горла.

Черный налет свидетельствует о тяжелых функциональных нарушениях желчного пузыря, поджелудочной железы и селезенки с обезвоживанием организма, ацидозом (нарушением кислотно-щелочного баланса).

Красные сосочки на кончике языка указывают на нарушение функции органов малого таза.

«Географический» язык (в пятнах) встречается при психических расстройствах и хронических нарушениях желудочно-кишечного тракта.

Язык с глубокими поперечными бороздами и разломами наблюдается при мозговых нарушениях; такие же изменения на языке у здоровых людей могут свидетельствовать о предрасположенности к сосудистым нарушениям головного мозга.

«Лакированный» язык: поверхность языка ярко-красная, блестящая, гладкая; встречается при раке желудка, хронических колитах, нарушении всасывающих функций кишечника.

 

 Белый Кот одновременно смел и осторожен, честолюбив и скромен, общителен, но тактичен, любопытен и сдержан, последователен и в тоже время непредсказуем, меланхоличен и настойчив, проницателен и прост. Теперь вам ясно, какие черты помогут добиться успеха в 2011 году?

Поскольку Стихия наступающего года – Металл, следует проявлять «металлические» качества: активность, напор и в то же время гибкость. Это время открытых дверей, добрых разговоров, мира между семьями, родами и народами. Судьба не поможет тем, направит усилия на откровенное противостояние, конфликт. Белый Кот, скорее, дипломат, чем воин. И дурной мир для него лучше самой доброй войны. И еще: в наступающем году не приветствуется излишнее проявление любых чувств, будь то открытая ненависть или чрезмерно откровенная любовь.

Удача будет на стороне рожденных в год Кота, ведь как-никак, это ваш год – но при условии, что вы не станете хвастаться победами и афишировать свои успехи. Кроме Кота, в этом году лучше всех будет чувствовать себя Коза. Свиньи и Собаки так же могут настроиться на полосу удачи. Менее гармоничным, хоть в целом успешным, год окажется для Тигра: Кот опасается крупного и непредсказуемого собрата. Так же его пугает Бык: излишне массивен для мелких животных, а потому поддержка судьбы у представителей этих знаков будет умеренная. Быку, возможно, будет не хватать гибкости и быстрой реакции, а Тигру будут мешать излишняя самоуверенность и гордость. Дракону рекомендуется стратегия терпимости и ожидания, хотя в целом это неплохой дня него год, так же, как и для Лошади. Родившимся под знаком Крысы в этом году будет непросто донести свои идеи до других людей. Наиболее трудными отношения у Белого Кота будут с Обезьянами, Петухами и Змеями: вам лучше переждать этот год, не предпринимая активных действий; для судьбоносных решений время неподходящее.

 

 В этот день, 119 лет назад, 11 ноября 1891 года родилась незаурядная личность - Лилия Юрьевна Брик

Лиля Брик прославилась, как «Муза русского авангарда» или, по словам ее многочисленных недоброжелателей, как «злой гений русской поэзии». Она была красива, незаурядна, общительна. Неудивительно, что счет поклонникам Лиля вела с 15-ти лет. C детских лет до глубокой старости было в ней нечто, что привлекало внимание людей с первого взгляда.

В жизни Владимира Маяковского было немало женщин. Но единственной любовью и музой была, безусловно, Лилия Брик. Ветреная красавица относилась к поэту… снисходительно, потому как любила своего мужа Осипа. Но он, увы, был абсолютно равнодушен к своей жене.
«Ты меня околдовала…»

Июльским утром 1916 года Маяковский торопился в магазин на Сретенку, в котором был постоянным клиентом. Взял напрокат недорогой цилиндр, трость и визитку. А как иначе? Молодой поэт просто обязан выглядеть на все сто! К тому же сегодня Эльза обещала познакомить его со своей сестрой Лилией Брик и ее мужем. А перед будущими родственниками (вариант женитьбы на обожавшей его Эльзе Маяковский не исключал) нужно предстать во всей красе.

У нас дома предпочитают чай с разными травками.Второй день завариваю с душицей.Пришла на обед племянница.Я ей на "третье" чаек.Она говорит "Ой,как вкусно пахнет! Что это?" 

Я: "Душица"

Она:"  Душица это от слова душа?".

Племянницу привела в школу.На первом этаже их встречала классная руководительница.Построила парами и скомандовала:"Идем красиво и гордо!" ))) И повела в класс.

Про GPS-гиды журнала «Вокруг света» вы наверняка слышали, но, благая весть, сейчас их дают скачать бесплатно: какая-то маркетинговая операция. 20 экскурсий на русском и английском для мобильного, которые превращают центр Москвы в музей — фантастика.

Что надо:
— «Айфон» (есть еще версия для Windows Mobile),
— находиться в определенном месте (это не слепая игрушка — гид рассказывает о том, что видит перед собой пользователь на улице),
— лучше, наверно, слушать в наушниках.

Приложение называется GPS Audio Guide. Вот как работает
 

http://itunes.apple.com/us/app/gps-audio-guide/id329318885?mt=8 

Качайте все экскурсии и прямо сейчас, а заодно и гиды по Питеру, Парижу, Иерусалиму. Потом они, кажется, будут за деньги.

 и плюс цитаты из знамениты фильмов к ним.

http://iwdrm.tumblr.com/

Ну,к примеру, один из моих любимых фильмов:

“Even hell has its heroes, señor.”

The Ninth Gate (1999)

 Сейчас посмотрела "Пусть говорят". Тема: насилие в семье.Женщины - героини - избитые,порезанные стеклом,обожженые и ослешие.Мужик,который откусил ухо жене,потом они ...помирились и обвенчались.Господи,как страшно жить в таких странах,где женщины живут с теми,кто их истязает,потому что ...ЛЮБЯТ! Это какая-то массовая олигофренизация. Пойду валерианки выпью.

Утро началось... Ровно в 7.20 я вышла из дома,выгулять собаку.Через 15 минут возвращаюсь,а дома никого нет. И ключей от квартиры у меня тоже нет. Самое классное,что у нас домофон,на улице -3,я одета довольно легко,сотовый тоже лежит дома. Я в осадке,материлась так,как давно уже это не делала.Наконец,из подъезда кто-то вышел  и мы сумели проскользнуть внутрь,потом ещё для приличия ждали в подъезде у батареи минут 20 - будить соседей в такую рань было как-то совестно.Стояли у батареи с собакой и я чувствовала себя бомжихой,вот реально,никто не поможет,стой тут,хоть сдохни! Потом вышла моя соседка и увидела меня с Мосей,дала позвонить,долго врубались на том конце провода,где я,что я,потом пришлось то на улице,то опять в подъезде ждать своих.Наконец,мне привезли ключи!!! Теперь мы сидим с собакой под одеялом и я пью горячий чай.Почки реально отваливаются.