Сегодня с утра, ожидая, когда за мной заедет мой водитель, как всегда включил долбоящик, поглядел новости. Новости, надо сказать, были смешные.

    В Германии забастовали... школьники! Опачки! Протестуют они против того, что им слишком много задают, и сходить поразвлекаться просто не остается времени. Мошшно задвинуто, унушаить! Еще они недовольны тем, что программа такая сложная, что регулярно приходится заниматься с репетиторами.

    Я в полном ахуе недоумении! А они в сказку попали - или где? Задают им много, блин... А уж насчет сложности программы они бы вообще помолчали - по сравнению с советской школьной программной у них вообще ЦПШ. А ведь мы как-то успевали и поучиться, и погулять. Конечно, такого разнообразия развлечений, как в нынешнем буржуазно-либерастном мире в годы нашей юности не было, так и не сторчались мы в большинстве своем, и образование качественное получили.

    Ну, пусть бастуют, пусть им упрощают программы - глядишь, освободятся места для получивших толковое образование эмигрантов с Востока...

Вот и 1-е сентября наступило, День знаний... День, правда, поганенький, с утра дождик шел, сейчас вот солнышко вылезло. Что же касается знаний... М-да...

Но я не об том. В конце августа, бродя по рынку в Старом Петергофе, наткнулся на распродажу всяческих школьных канцтоваров, вытащил блокнотик и переписал самые низкие цены на тетрадки и прочие причиндалы. И вот чего у меня получилось:

тетрадки 18 листов - 3 руб.;

тетрадки 48 листов - 15 руб.;

тетрадки 96 листов -25 руб.;

обложка для тетради - 4 руб.;

обложка для учебника - 7 руб.;

дневник - 40 (!) руб.

Почем уж сейчас стоят учебники - беспонятия (сам факт покупки учебников для меня, совка, просто дикость!), да и почем нынче одеть ребенка в школу - не в курсе думаю, нифига не дешево). Но и на одних тетрадках-дневниках-обложках попадалово по деньгам изрядное. А ведь они имеют тенденцию в течение учебного года теряться/рваться. Да, родителям нынче не позавидуешь.

Насчет же знаний - листал я годков несколько назад учебник по истории 9-го (кажется) класса. Волосы на башке шевелились - и от качества подачи материала (примитивизм формулировок просто убийственный, сначала показалось, что это учебник для младших классов), и от трактовок излагаемых фактов, да и от подтасовок этих самых фактов. историю я более-менее хорошо знаю, так что оценил сей маразм.

Знакомая же рассказывала, что она, закончив ФМШ, и отучившись в ЛГУ на физфаке, долго не могла врубиться в самые простейшие формулировки из учебника физики, по которому учится ее сынишка. Формулы - все правильно, но определения - туши свет, сливай воду. Косноязычные, растянутые, размытые какие-то. "Вот и не врубаются детишки, - жаловалась мне она потом, - коли уж я, человек с высшим физическим, не могу понять смысл данного определения."

Да, что-то я опять о грустном...

    Решили наши законодасты в очередной раз покурочить и без того хромающее на обе ноги среднее образование.

    Мало было перекурочить школьные программы, упрощая их с каждым годом - один знакомый товарисч, преподающий на мат-мехе СПбГУ, жаловался, что в первом семестре первого курса приходится давать то, что мы в свое время проходили в выпускном классе (под "мы" я имею ввиду наше поколение, а не конкретно себя и моих одноклассников - в 45-м интере программа была такая, что на первом курсе в 80-х нам было просто нечего делать). Учебники истории нынешние я без содрогания открывать не могу.

    Так наши радетели за народное благо решили пойти еще дальше - ввести поголовное полное среднее образование. Услышал - упал пацтол. И, поскольку писательское воображение быстрое и яркое, представил себе картинку. Поглядите на нее и вы.

    Итак, урок (например, - истории Новейшего времени). Преподаватель рассказывает о (допустим) причинах Первой мировой войны. В это время некто Вася Козолупкин (которому учится надоело еще 4 года назад) щиплет за сдобную жопу впередисидящую Лену Мяконькину. Лена (которой эта история тоже ни в гвоздь, ни в Красну Армию), разворачивается, и наотмаш сандалит Васю учебником по репе. Половина класса (которым эта школа нужна, как зайцу - стоп-сигнал) громогласно ржет. Эти молодые люди, в силу гормонального взрыва, уже пару лет думают не мозгом (коего у них и так-то было не в избытке), а исключительно промежностью. Школа отнимает драгоценное время от увлекательной игры в сиськи-попки-зажималки. Возможности же навести хотя бы подобие дисциплины в классе у учителя - нет.

    Результат? Те, кто хочет учится, просто не смогут в подобной атмосфере получать знания. А атмосфера в классах будет - мама, не горюй. Помните фильм "Учитель на подмену" (оригинальное название не помню) с Томом Берренджером? Ну, там, где у крутого наемника отвалтузили подружку, и он решает разобраться со школьными "гангста", и внедряется под видом учителя истории? Вот, то же самое будет и у нас. Я не имею ввиду криминализацию школы (хотя, и без этого не обойдется), я имею ввиду атмосферу в классе.  Гомон, гогот, летающие туда-сюда предметы и т.д. И даже будь ты (учитель) бывший десант или спецназ  - а фиг ли ты сделаешь? Устроить выволочку или дать по репе - не реально. Нынешние дети умеют очень хорошо стучать, они прекрасно знают свои права, но не имеют никаких обязанностей.

    Детская комната милиции (или как она сейчас называется) их не пугает ничуть. Раньше мы боялись постановки на учет в ДКМ, потому как оный факт перекрывал все пути - не брали состоящих на учете в 9-й класс, а следовательно - закрыта дорога в ВУЗ (по крайней мере, сразу после школы). Состоя на учете, надо было ходить по струночке, иначе (после N косяков) можно было влететь в специнтернат для трудных подростков, а из него - в спецПТУ, что тоже не способствовало карьере.

    Сейчас же, боюсь, специнтернаты существуют только для тех, кого пора просто сажать, но по малолетству - еще нельзя. А родные законодасты запихивают в старшие классы ВСЕХ. Чего бояться?

    Немалая часть современной молодежи маргинализирована. ВУЗы и техникумы для них закрыты по определению. на бесплатные места им не поступить, платные недоступны из-за нищеты семей. Нежелание учится появляется классе в 7-8-м. Зачем они нужны в школе?

    Мало того. В стране масса школ-восьмилеток. Раньше из этих школ переходили в десятилетки только те, кто хотел учиться. Сейчас будут переходить все. Что - а) раздует старшие классы неимоверно (возможно, придется вводить вторые смены, ежели раньше их не было) и - б) внесет еще большее напряжение (кроме того, что я описывал выше) в школьную атмосферу. Либо придется перепрофилировать восьмилетки в десятилетки - а откуда возьмутся учителя, когда их и так выраженый некомплект в уже существующих школах?

    Далее. Как собираются бороться с прогулами? Что собираются делать, если ученик не посещал более 50 % учебных часов? Оставлять на второй год (третий, пятый) до бесконечности? Или за уши "перетаскивать" из класса в класс, "натягивая" (т.е. - совершая прямой подлог!) удовлетворительные оценки, дабы поскорее выкинуть из школы? Как собираются поддерживать дисциплину? Введут снова телесные наказания? Как собираются бороться с оттоком преподавателей из школ и отсутствием кадровой замены?

    Вопросов масса, ответов - ни одного.

    Итоги простые. Это будет та самая школа "двух коридоров". Всех успевающих учеников будут собирать (допустим) в 10-й "А" класс. "Б", "В" (и, возможно, "Г" и "Д") - всех остальных. "Ашники" будут учится, остальные - "отбывать номер". Оценки будут ставиться за сам факт посещения урока. Прекрасный способ расслоения общества еще по одному признаку...

    P.S. Когда я только думал над этой статейкой, вспомнился мне один факт из недавней истории. У моего друга младший брат в свое время учился в крайне любопытном учебном заведении. Размещалось оно, кажется, в Кронштадте (или в Ломоносове? забыл за давностью лет). это было военно-морское ПТУ. По окончании обучения выпускникам присваивалось звание главстаршины (равно сухопутному старшему сержанту), с перспективой роста по старшего мичмана (= старший прапорщик), заключался контракт сроком на 5 лет, и отправлялись, соколы, служить на флот младшими техническими специалистами (брат моего друга служил на СФ механиком-мотористом).

    К чему вспомнил? Да к тому, что сейчас слишком много звездят о дедовщие в армии, а палец об палец колонуть не хотят. Что есть основа дисциплины в армии? Правильно - сержант (старшина 2-й, 1-й статьи, главстаршина, главкорстаршина на флоте). О невозможности перевести ВСЮ нашу армию на контракт - я как-нибудь позже пройдусь. Следовательно? А следовательно, нужно, чтобы весь сержантско-старшинский состав был профессиональным. Но, при этом, жил бок о бок с подчиненными, в той же казарме, а не "работал с 9 до 17", уходя ночевать домой, оставляя подчиненных на самотек. Представьте себе роту (3 взвода по 40 человек в каждом, по 4 отделения во взводе). Командиры отделений - профессиональные сержанты; заместители командиров взводов - они же; старшина роты - такой же. Итого - 16 профессиональных сержантов (старшин). Какая тут к черту "дедовщина"?! Какие "землячества"?! Они их раскатают, как асфальтовый каток - ту самую кошку!

    Так вот - почему бы не возродить то самое ВМПТУ и не создать новые - и в Сухопутных войсках. При высших военных училищах. И проблема занятости части молодежи решится, и армия укрепится, и - опять-таки часть - агрессивной молодежи найдет себя.

    P.P.S. Грядущих школьников - жалко. Тут давеча Миронов заикнулся о неэффективности ЕГЭ. Но, боюсь, это всего лишь предвыборный PR.

Серия сообщений "Армейское":
Часть 1 - И все испугались...
Часть 2 - БЕДОЛАГИ...
Часть 3 - ОЧЕРЕДНАЯ РЕФОРМА - А НУЖНО ЛИ? (репортаж из пацтула)
Часть 4 - ПРО АРМИЮ...
Часть 5 - ОБРАТНО ОБ АРМИИ...
...
Часть 42 - С!
Часть 43 - С...
Часть 44 - С!.. (легким опозданием)

Надо собраться с силами и наказябать пару матерных про новую реформу среднего образования. Но, наверное, не сегодня...