КУРС ЗАНЯТИЙ
«ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОМЕТРИЯ И ДИЗАЙН»
===============================
Содержание курса:
Проектирование в 3-х проекциях на бумаге и сборка моделей по этим проекциям из деталей конструктора ЛЕГО – основы курсов «Черчение» и «Инженерная графика», материалы конструкторов и методики развивающих занятий для детей Никитина Б.П.
Сборка моделей как объёмные открытки из бумаги, применение технологий конструирования по методам
«Бумагопластика», «Оригами –Архитектура», «Метода пересечения плоскостей» в приёмах сборки моделей из деталей конструктора ЛЕГО.
Идеи проектирования моделей конструкторов Каркасно-щелевого типа в работах из деталей ЛЕГО.
Геометрия многогранных конструкций, основы каркасно-контурного конструирования – геометрия правильных многогранников, конструкции из контуров-рам в виде многоугольников и другого очертания, модели из многогранников разных типов.
===
УРОК № 1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
"ЧЕРТЁЖ. МЕТОД ТРЁХ ПРОЕКЦИЙ".
-
1.1. Презентация:
-
Рассказ о возникновении рисунка и чертежа. Что применяли древние строители? Плоскости проекций.
Правила построения изображений в трёх плоскостях проекций.
Примеры метода 3-х проекций в разных проектах.
-
1.2. Учебная модель:
Сборка 1 блока 1 х 1 х 2 ( 16 мм х 16 мм х 32 мм ) с 1 цветом граней по готовой инструкции.
Нарисовать 3 проекции собранного «Блока» на листе бумаги в клетку по правилам оформления чертежа ( эскиза ).
Обсудить с учениками правильность полученных изображений их «Блоков» по методу 3-х проекций.
-
1.3. Проектно-игровое завершение занятия:
-
Придумать свою модель из 6-х монохромных ( однотонно окрашенных ) блоков 1 х 1 х 2 и нарисовать её чертёж ( эскиз ) в 3-х проекциях.
Все «Блоки» на чертеже ученика имеют 1 цвет.
Собрать из деталей конструктора ЛЕГО свою модель как единую конструкцию ( т.е. не разделяя всё на отдельные блоки ) используя её чертёж.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 1:
-
ПР.1-1. Учебная модель:
-
Ученики получают каждый своё задание в виде чертежа новой модели из 6-х блоков размером 1 х 1 х 2 с 3-мя проекциями.
На этом задании каждый блок 1 х 1 х 2 окрашен в свой цвет. Используем 6 разных цветов деталей.
Нужно разгадать и собрать из деталей ЛЕГО эту модель.
-
ПР.1-2. Учебный проект:
Придумать и собрать свою хитрую модель из 8-10 блоков со своей окраской каждого блока.
Зарисовать полученную модель в виде чертежа с 3 проекциями.
=
УРОК № 2:
«МОДЕЛИ ИЗ «КИРПИЧИКОВ» И ИХ ЧЕРТЕЖИ».
-
2.1. Презентация:
-
Знакомство с приёмами проектирования моделей из одинаковых блоков - «Кирпичиков». Мы показываем примеры таких моделей и конструкций ( кубики Никитина Б.П. и примеры из истории строительства ).
В качестве модели «Кирпичика» мы будем использовать однотонно окрашенный блок размерами:
1 х 2 х 2; 1 х 2 х 3 и 1 х 2 х 4 ( 1 = 16 мм )
"Кирпич" собираем из пластин и стандартных кубиков ЛЕГО.
-
2.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик собирает свой набор из 3 моделей «Кирпич» ( Кирпич 1 х 2 х 2; Кирпич 1 х 2 х 3 и Кирпич 1 х 2 х 4 ) из деталей ЛЕГО только одного цвета.
-
2.3. Учебный Проект:
-
Каждый ученик выбирает тему для своего проекта:
1. Самолёт, Авиация.
2. Корабль.
Каждый ученик придумывает свою модель из 6 типовых «Кирпичей» одного цвета и делает её чертёж-эскиз в 3-х проекциях на листе бумаги в клетку.
Модель может быть дополнена блоками размером 1 х 1 х 1 и 1 х 1 х 2 в количестве не более 6 штук.
Эти блоки должны быть окрашены в тот же цвет что и «Кирпичи».
Каждый ученик получает дополнительно 3 «Кирпича» любого типа ( мы собираем их заранее из расчёта на число учеников в группе ), собирает придуманную и начерченную им модель.
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 2:
-
ПР.2-1: Учебная модель:
-
Собираем 2 вида призм по готовой инструкции: «Фара» ( слоп
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… достроен двумя пластинами
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… и
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… снизу и сверху. Слоп лучше взять прозрачный или жёлтого цвета ) и «Блистер» ( «Лобовое стекло кабины») ( Взять
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… и пристроить сбоку 2 детали
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… "зубами" по краям в право; установить слоп
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… и достроить его по краям 2 деталями
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page… "носиками" в право; закрепить верх конструкции деталями Plate 1 x 4 и Plate 2 x 2 Corner ).
-
ПР.2-2: Учебный проект:
-
Придумать свой Автомобиль-Вездеход используя 3 вида «Кирпичей» ( 1 х 2 х 2; 1 х 2 х 3 и 1 х 2 х 4 ), блоки ( размерами 1 х 1 х 1 и 1 х 1 х 2 ) и 2 вида призм.
Каждый используемый элемент может быть окрашен в свой цвет.
На листе бумаги сделать несколько цветных рисунков ( произвольно ) поясняющих идею проекта и свою работу в качестве дизайнера.
Собрать свой проект из деталей конструктора ЛЕГО.
Сделать краткий доклад-сообщение в конце занятия.
-
УРОК № 3:
«ТЕАТР ПРОЕКЦИЙ»
-
3.1. Презентация:
-
Представьте себе большой стеклянный КУБ! На каждой грани этого КУБА есть плоский рисунок из квадратиков, соединённых между собой так что бы они не распадались на отдельные детали. Если мы посмотрим сквозь КУБ совместив на линии взгляда переднюю и противоположную ей грань, то мы увидим полное изображение – букву алфавита, цифру, шахматную фигуру, сердце, бабочку, маску и т.д.
В «Презентации» мы показываем примеры таких конструкций-головоломок, рассказываем о том что разные знаки и изображения можно получить накладывая контуры из деталей друг на друга.
-
3.2. Учебная модель:
-
Ученики собирают по готовой инструкции части 1-го рисунка из деталей конструктора ЛЕГО и 2 рамки-грани будущего КУБА ( используем пластины ЛЕГО в 2 слоя ).
Эти части должны вписываться в грань будущего КУБА – рамка размером 8 х 8 квадратиков ( каждый квадрат с размерами 2 х 2 = 16 мм х 16 мм ) с отверстием 6 х 6 квадратов посередине. Рисунок может состоять из 2-5 частей, каждая из которых может крепиться к своей рамке-грани КУБА. Изображение рисунка мы увидим только совместив две рамки-грани на просвет.
-
3.3. Учебный проект:
-
Придумать и нарисовать на листе бумаги в клетку ДВА своих рисунка.
Совмещая эти рисунки проверить на просвет правильность получения конечного изображения в виде специального знака –понятного только шпионам знающим секретный способ просмотра.
Собрать части этих рисунков в свои рамки-грани.
Собрать КУБ!
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы УРОКА № 3:
-
ПР.3-1: Презентация:
-
Виды симметрии. Калейдоскоп. Принцип изменения изображения поворотом «картинки».
-
ПР.3-2: Учебный проект:
-
Разработать свою систему изображений в виде знаков или условных картинок-пиктограмм переходящих друг в друга при повороте треугольной или квадратной рамки «экрана».
Допускается добавление новой рамки с частями изображения вместо поворота.
Это могут быть например цифры в электронных часах, изображение самих стрелочных часов или знаки дорожного движения ( знаки на «Светофоре» или символы спортивных соревнований и т.д. ).
-
Собрать из деталей ЛЕГО две специальные рамки с элементами изображения и продемонстрировать работу своего устройства-индикатора-калейдоскопа.
-
УРОК № 4:
"АЛФАВИТ МОДУЛЕЙ КОНСТРУИРОВАНИЯ. МОДЕЛИ ИЗ ОБЪЁМНОГО «ПОЛИМИНО».
-
4.1.Презентация:
-
Объёмные «ПОЛИМИНО» и «ТЕТРИС» как системы «АЛФАВИТА МОДУЛЕЙ» для конструирования.
Как правильно составить свою систему элементов для тематического конструирования.
-
4.2. Учебная модель:
Каждый ученик собирает заготовки в виде деталей объёмного «ТЕТРИСА» из ячеек в виде четырёхсторонних кубиков размером 1 х 1 х 1 ( 1 = 16 мм ).
Для облегчения работы над необходимым числом заготовок ( 7 типов элементов входит в состав объёмного «ТЕТРИСА» ) необходимо будет разобрать «Кирпичи» использованные на УРОКЕ № 2.
Каждый «Кирпич» мы разбираем и собираем блоки из 2 ячеек-сот размером 1 х 2 ( 1 = 16 мм ).
-
4.3. Учебный проект:
-
Проектируем свою модель-композицию из элементов объёмного «Алфавита модулей» для конструирования.
Ученик выбирает свою тему композиции из списка:
1. Декоративная работа в виде Растительной формы.
2. Композиция в виде Дерева.
На листе бумаги прорисовываем только самые необходимые изображения видов своего проекта.
4.4. Собираем свой проект-композицию.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 4:
-
ПР.4-1: Презентация:
-
Основы скульптуры. Изображения людей и живых организмов в виде скульптурной формы.
-
ПР.4-2: Учебный проект:
-
Проектируем свою модель-композицию из элементов объёмного «Алфавита модулей» для конструирования.
Ученик выбирает свою тему композиции из списка:
1. Живое существо.
2. Биотранспорт – варианты шагающих, ползающих, плавающих и летающих машин.
На листе бумаги прорисовываем только самые необходимые изображения видов своего проекта.
Собираем свой проект-композицию.
Делаем краткое сообщение в конце занятия раскрывая свои идеи по дизайну проекта.
-
УРОК № 5:
"ORIGAMI ARCHITECTURE: ГЕОМЕТРИЯ
КОМПОЗИЦИИ ПО ТИПУ «ОТКРЫТКА-РАЗВОРОТ»"
-
5.1. Презентация:
-
Основы «БУМАГОПЛАСТИКИ» как вида искусства и метода проектирования.
Киригами. Специальные открытки и книги с объёмными разворотами.
-
Открытка-разворот с
горизонтальной основой и одной вертикальной стенкой.
-
Часть № 1:
-
Уголки из бумаги и деталей конструктора ЛЕГО в виде ступенек разной ширины, глубины и высоты.
Композиции из уголков. Демонстрация моделей из бумаги и фотографий по этому методу.
-
5.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик собирает из пластин ЛЕГО две заготовки в виде буквы «П» по готовой инструкции и соединяет их «ножками» так, что бы образовалась конструкция, напоминающая собой лист бумаги согнутый под углом 90 градусов.
Ширина контура полученной конструкции равна ширине 1 "Квадрат" размерами 2 х 2 ШИПА ЛЕГО = 16 мм х 16 мм.
Полученная основа-конструкция устанавливается на большой лист цветного картона ( или плотной белой бумаги ) сложенного пополам под углом 90 градусов. Края подложки-основания и стенки-фона из картона или бумаги закрепляем скотчем.
-
5.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик собирает в одном цвете несколько полосок шириной в 1 «Квадрат» и собирает из них уголки по форме буквы «Г» с разной высотой «ножки» и с разной глубиной «ступеньки».
Каждый ученик встраивает полученные уголки в конструкцию-основу открытки стараясь получить интересную композицию в виде простой геометрической фигуры – «Куб», «Пирамида», тоннель из ворот разного типа и т.д.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 5:
ПР.5-1: Презентация:
-
Приёмы передачи объёмной формы только с помощью вертикальных и горизонтальных линий разной толщины и цвета. Изображение конической, цилиндрической и сферической поверхности в конструкциях с помощью набора плоскостей-контуров.
-
ПР.5-2: Учебный проект:
-
Придумать свою композицию в форме шара, цилиндра, конуса.
-
Вырезать из листа плотной бумаги несколько рамок в форме буквы «П» , «О» или «Л» передающих при их установки вертикально как ряд костяшек «ДОМИНО» соответственно контуры цилиндрической, сферической и конической поверхности.
Соберите набор рамок-контуров из деталей конструктора ЛЕГО.
Установите свою композицию из рамок-контуров в основу-конструкцию нашей «ОТКРЫТКИ».
Дополните свой проект необходимыми элементами.
-
УРОК № 6:
"ORIGAMI ARCHITECTURE: АРХИТЕКТУРНЫЕ КОМПОЗИЦИИ ПО ТИПУ «ОТКРЫТКА-РАЗВОРОТ»"
-
6.1. Презентация:
-
Открытка-разворот с горизонтальной основой и одной вертикальной стенкой.
-
Часть № 2:
-
Композиции в виде моделей Архитектуры.
Вертикальные элементы-стенки идущие под углом к основанию, уголки сложной формы, крыши, проёмы в виде окон-дверей.
Приводим примеры в виде фотографий настоящих открыток и разворотов книг.
-
6.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик сгибает пополам лист бумаги в клетку, разворачивает этот лист и прорисовывает свою композицию, учитывая работу уголков-ступенек в будущей открытке-модели при её развороте.
В качестве готовой инструкции ученикам предлагаются 3 варианта фотографий схем выкроек на бумаге по методу Origami Architecture.
-
6.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик разбирает свою работу по УРОКУ № 4, оставляя целой основу с фоном из бумаги.
Каждый ученик собирает свою композицию в стиле «Открытки-разворота» с изображением Моста, Здания или Башни необычной формы.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 6:
-
ПР.6-1: Презентация:
-
Декоративные объёмные открытки использующие плоские детали сложной формы в виде частей скульптуры людей и животных, в виде частей растений и элементов ландшафта ( например – в виде гор, рек, построек, Солнца или Луны,
Звёзд на небе и т.д. ).
-
ПР.6-2: Учебный проект:
-
Придумать и собрать свою открытку-разворот с объёмными элементами ландшафта, скульптурой персонажа или с другими элементами сложной формы закрепляемых на несущих уголках «Г».
-
УРОК № 7:
-
"ORIGAMI
ARCHITECTURE: ГЕНИЙ «БУМАГОПЛАСТИКИ»
-
7.1. Презентация:
-
Объёмные развороты на всю плоскость стола по методам «БУМАГОПЛАСТИКИ».
Композиции из рамок, уголков и контуров сложной формы. Метод «Домино».
Идея поворотного круга и декораций спектакля в Театре.
-
7.2. Учебная модель:
-
Ученикам предоставляется изображение 3-х вариантов объёмных работ из бумаги в виде «леса» отдельных элементов. Эти работы могут быть разворотами специальной Книги или представлять собой макет декораций из бумаги специально собранный для будущего спектакля в Театре.
-
Такой полный разворот представляет собой плоскость основания в форме квадрата или круга, разделённую 4 перегородками, установленными крестообразно под углом в 90 градусов друг относительно друга.
Собираем модели специальных элементов для своего будущего проекта по готовой инструкции.
-
7.3. Учебный проект:
-
Соединить основы-конструкции «ОТКРЫТОК» двух учеников вертикальными стенками друг к другу.
Добавить большие уголки в форме плоской буквы «Г» для завершения конструкции «Книжного разворота».
Ученики одного проекта совещаются между собой и собирают Объёмную Композицию в стиле «Лес с Пещерами - Мостами-Замками в Стране чудес» с переходами из одной четверти разворота Книги в другой из заготовок собранных из деталей конструктора ЛЕГО.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 7:
-
ПР.7-1: Презентация:
-
История строительства лабиринтов. Символика лабиринтов и испытаний-препятствий в них.
Отдельные «комнаты» как элементы из которых собирается Лабиринт. Система вход-выход в «Комнатах».
Примеры использования сооружений типа «Лабиринт» или «Подземелье» в фильмах и играх.
Лабиринт может изображать не только ходы внутри стен Замка или запутанные улицы Города!
Лабиринт может быть построен в виде Карты огромной Страны, Архипелага с мостами между островами, в виде Солнечной системы с переходами между Планетами.
-
ПР.7-2: Учебный проект:
-
Каждый ученик собирает свою «Комнату» как элемент общего «Лабиринта».
Для сборки своей части каждый ученик использует условное основание в виде квадратной рамы 5 х 5 пластин «Квадрат»( "квадрат" имеет размер = 16 мм х 16 мм ).
Это основание достраивается необходимыми стенками и элементами. Оформляются вход и выход из этой игровой «Комнаты». Продумываются испытания-ловушки для «посетителей».
Все ученики вместе собирают свой «ЛАБИРИНТ».
Можем поиграть в приключения!
===
УРОК № 7АБ ( дополнительная редакция ):
-
"ИГРОВОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ: ГЕНИЙ ФЭНТЕЗИ»
-
7.1. Презентация:
-
История создания игр в жанре «Фэнтези».
Законы построения Мира в котором происходит действие игры.
Террейн. Методы проектирования и создания игровой карты в форме ландшафта местности.
https://www.google.ru/search?q=террейн+для+варгейм...Q8spQdhh_HYl0JS_Odd1w2wki3UY1s
Примеры конструкций в микро масштабе игровых декораций в виде Замков, зданий, подземелий, гор, лесов и т.д.
-
7.2. Учебная модель:
-
Ученикам предоставляется изображение 3-х вариантов объёмных работ из деталей конструктора ЛЕГО в виде «Леса» ( небольшая площадка с миниатюрами деревьев из отдельных элементов ), «Пещеры» ( конструкция из арок с
проходом под ними – может быть встроена в «Гору») и «Холма»-«Горы» ( конструкция в виде перевёрнутой коробки с плоским верхом и террасами-ступенями по бокам – на неё может устанавливаться «Лес»).
-
Собираем модели специальных элементов объёмной карты местности для своего будущего проекта по готовой инструкции.
-
7.3. Учебный проект:
-
Мы создаём Игру в виде Карты огромной Страны. Участники общего на всю учебную группу проекта совещаются между собой и собирают Объёмную Композицию в стиле «Лес с Горами, Пещерами, реками и дорогами в Стране чудес» с переходами из одной части местности в другую.
Ученики самостоятельно собирают миниатюры Зданий и частей Замков, вписывая их в масштаб всей Карты – макета Игры.
Игра может быть реализована как «бродилка» с кубиком и фишками с упрощёнными правилами ходов. Для этого на «дорогах» макета необходимо цветом выделить пункты остановки фишек - делаем на пластинах 2 х 2 шипа ЛЕГО.
===
УРОК № 8:
«КАРКАСНО-РАМОЧНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ: МНОГОГРАННИКИ»
-
8.1. Презентация:
-
Рассказ о многоугольниках, о том что такое многогранники и о развёртках правильных многогранников на плоскости.
Какие виды конструкций можно собирать из контуров в виде рамок-многоугольников.
-
8.2. Учебная модель:
-
Собираем по готовой инструкции 5 рамок в виде треугольника.
Дополнительно ученики собирают 1 рамку-квадрат.
Каждый ученик последовательно собирает ( добавляя необходимое количество пластин и шарниров ) части всех видов правильных многогранников:
8.2.1. Из трёх треугольных рамок собираем правильный многогранник – «ТЕТРАЭДР».
Учитель показывает готовую модель «ТЕТРАЭДРА» из 4-х рамок треугольников как образец конструкции. Мы получили эту
модель многогранника соединяя мостиками из шарниров стороны двух соседних рамок.
Если мы возьмём 4 рамки-треугольника то сможем построить Пирамиду Хеопса ( показывает модель «Пирамиды» с основанием в виде добавленной рамки- квадрата ) и очень хитрый многогранник «ОКТАЭДР» из 8 рамок-треугольников! Мостики из шарниров в нашей модели «ОКТАЭДРА» образуют плоскости в форме квадратов пересекающиеся в пространстве под углами в 90 градусов!
Вспомните! Так пересекаются и плоскости проекций декартовой системы координат с которыми мы познакомились в начале этого курса!
-
А теперь я вам раскрою тайну известную только строителям Пирамид и самым Древним цивилизациям!
-
Учитель берёт 4 «Пирамиды Хеопса», устанавливает их на столе в форме правильного квадрата и вставляет 4 «ТЕТРАЭДРА» между вершинами пирамид правильно совмещая все многогранники между собой.
Как видите, в центре нашей конструкции получилась ямка-колодец для ещё одной «Пирамиды Хеопса»!
Добавим её туда!
Получился целый слой заполненный многогранниками отличающихся от привычных нам «Кубиков»!
А если вместо «Пирамиды» я добавлю «ОКТАЭДР», то у нас получиться пирамида в два раза выше – для следующего Фараона наверное!
Демонстрирует этот факт.
Давайте посмотрим что получиться если взять 6 рамок в виде правильного четырёхугольника.
Показывает образец квадратной рамки.
Показывает модель «ГЕКСАЭДРА» ( «КУБА» ) собранную из 6 рамок-квадратов путём соединения их сторон мостиками из шарниров.
-
8.2.2. Разбираем «ТЕТРАЭДР» на исходные рамки-треугольники.
Соберите теперь новую модель из 5 рамок-треугольников и 1 рамки-пятиугольника.
У вас получилась часть нового многогранника очень похожая на стеклянный купол здания.
Многогранник собранный из 5 рамок-треугольников в каждой своей вершине называется «ИКОСАЭДР».
Учитель с гордостью демонстрирует эту модель!
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 8:
-
ПР.8-1: Презентация:
-
Проекты зданий-башен использующих рамки-многоугольники в своей конструкции.
-
ПР.8-2: Учебная модель:
-
Ученики собирают основу «Небоскрёба» в виде 4-х опорных столбов ( из плиток, пластин и кубиков со стороной в 1 пластину «Квадрат» - детали идут вертикально ) и толстой плиты основания ( в виде сдвоенного «Кирпича» из УРОКА № 2 с отверстиями-колодцами 16 мм х 16 мм куда и вставляем наши столбы! Низ столба имеет плитку размером 2 х 4 ).
-
ПР.8-3: Учебный проект:
-
Каждый ученик делает чертёж фасада своего Здания собранного из рамок-многоугольников.
Используя основу «Небоскрёба» собираем свой проект «Здания».
-
УРОК № 9:
«КАРКАСНО-СТЕРЖНЕВЫЕ СИСТЕМЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ»
-
9.1. Презентация:
-
Общая Классификация систем Конструирования.
Конструкторы Каркасно-стержневого типа.
Применение принципов Каркасно-стержневого конструирования при проектировании средств транспорта и в строительстве.
-
9.2. Учебная модель:
-
Ученики собирают «Узлы крепления»; «Балки» и «Дуги окружностей» по готовой схеме.
-
«Узлы крепления» представляют собой специальные крестообразные конструкции, собираемые на базе куба 1 х 1 х 1 ( 16 мм х 16 мм х 16 мм ).
Самое оптимальное собрать КРЕСТ из Пластин 1 х 2 и 2 х 4; проложить Кубиками 1 х 2 и 2 х 4
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
плюс два
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
или один такой
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
скрепить всё Пластинами 1 х 2 и 2 х 4.
Снизу и сверху можно поставить бочки
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
и вставить туда
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
К такому "Узлу крепления" можно присоединять элементы конструкций к каждому лучу отдельно.
Для присоединения например деталей типа "БАЛКА" можно быстро собрать конструкцию из 2-х:
https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
с любым кубиком 2 х Н между ними!
Скрепляем пластинами снизу и сверху.
-
«Балки» представляют собой детали с размерами равными 1 х 1 х Н ( здесь 1 = 16 мм )
«Дуги» представляют собой детали имеющие форму дуг окружностей разного радиуса.
«Узлы крепления» собираются все одного цвета! Например – чёрного.
«Балки» и «Дуги» собираются из деталей другого цвета. Например – из белого.
-
9.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик делает чертёж в 3-х проекциях свой модели ( небольшого транспортного средства как микроавтобуса ) состоящей из 2-3 отсеков-частей.
Отсек, как часть общего каркаса модели, представляет собой конструкцию, например в форме «Параллелепипеда», собранную из расположенных в углах «Узлов крепления» и из «Балок» разной длины в качестве рёбер.
Стенку отсека можно собрать используя «Дуги» для закругления углов каркаса.
После общей сборки стенки нашей конструкции мы закроем специальными панелями из пластин ( или из бриков 1 х н шипов ЛЕГО ) вставляемых между «Балками» и «Дугами» каркаса.
Ученик собирает свою модель.
-
ПОСЛЕДНЕЕ ЗАНЯТИЕ КУРСА.
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 9:
-
ПР.9-1: Презентация:
-
Панели и специальные Модули вставляемые в каркас собранный из «Узлов крепления», «Балок» и «Дуг».
-
Панели представляют собой стёкла фонарей кабин, элементы обшивки корпуса и поверхностей внутри каркаса собираемой модели с необходимыми иллюминаторами или с приборами управления в виде выступающих деталей, а так же места со специальными креслами для членов экипажа.
Модули обычно представляют собой встраиваемые вместо панелей стеллажи, шкафы, полки в виде коек, редукторы, блоки двигателей любого типа, сборные имитации атомных реакторов, баки с топливом и другое оборудование.
Примеры моделей Машин, Кораблей, Авиационной и Космической техники собираемой по этому принципу.
-
ПР.9-2: Учебный проект:
-
Каждый ученик создает проект своего транспорта или строительного объекта с использованием принципов каркасно-стержневого конструирования, панели и модули своего дизайна исполнения.
-
Защита проекта.
Подведение итогов курса.
================================
Сборка по готовой инструкции - модель придуманная преподавателем.
Автор Курса: Никитин Е.С. ( Мастер Идей ).
mexnes2009@mail.ru
