"КОНСТРУИРОВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ"
- https://fanclastic.ru/news/154-konstruirovanie-v-nachalnyh-klassah.html
-
04 Апреля 2016
-
В понедельник, 21 марта, команда «Фанкластик» вновь побывала на уроке «Конструирования и дизайна» в центре раннего детского развития «Семейкин». В последний раз мы заезжали к ребятам осенью: тогда педагог Евгений Никитин показал нам оригинальные способы соединения конструктора «Фанкластик» с Lego, а его ученики собрали несколько интересных моделей.
Сегодня Евгений Сергеевич пригласил нас на урок к первоклассникам — для них, как и для всех «семейкинских» учеников начальной школы, занятия по конструированию входят в обязательную программу. Юным строителям предстояло собрать дом будущего из Lego и, если останется время, дополнить деталями из «Фанкластик». В процессе урока педагог рассказал, как проводятся занятия и показал нам модели учеников 3-его класса.
Московский клуб «Семейкин» является пока единственным местом, где проходят занятия по Lego-строительству совместно с российским конструктором «Фанкластик». Такой удаче мы обязаны Евгению Сергеевичу, педагогу, горячо преданного своему делу. На его занятиях ребята с азартом осваивают новые темы, развивают воображение и воплощают свои задумки в жизнь. Но самое главное, что в центре, где каждый ребенок может получить начальное образование, урок «Конструирования и дизайна» является обязательным. Это говорит о том, что игровые технологии уже вовсю внедряются в школьную программу, а мы стали её частью.
Разработайте свои вывески-названия из объёмных букв и цифр оформленных дополнительными декоративными элементами и фигурками человечков-животных лего.
Разбейте учебную группу на команды.
Каждая команда получает задание - тему и текст надписи ( Замок; Зоопарк; Музей; Банк; Спортивный комплекс; Ботанический сад очень очень диких растений; Океаниариум; Магазин; Центр Компьютерных развлечений; Театр; Парк Динозавров; Приют Привидений; Автосалон-мастерская, Свалка роботов и т.д. )
Необходимо только красочно и грамотно по дизайну спроектировать и выполнить такую вывеску с раскрытием темы-сюжета места её установки.
ПРОЕКТ № 2:
Разработайте наименьшую оптимизированную систему блоков ( как кости Домино например ) с ПЛОСКИМ изображением частей букв и цифр как конструктор из которого можно составлять разные буквы и цифры.
Придумайте и соберите несколько вариантов надписей из такой системы блоков.
В этом проекте будет полезным рассмотреть историю конструкций различных механических и электронных индикаторов, работу рекламных щитов с поворачивающимися призматронами:
ТЕМА-ЛАБОРАТОРИЯ на РФФЛ.
ЛЕГО В БУДУЩЕМ: ИДЕИ, РЕАЛИЗОВАННЫЕ ПРОЕКТЫ, РАЗРАБОТКИ НОВОГО.
==================================================
Ссылка: https://phantoms.su/topic/50353-лего-в-будущем/?fb...bkEbyT7x8vRmVgOVfPwE_ixx06NUtw
---
Материалы и исследования по истории развития идеи ЛЕГО и конструкторов ЛЕГО-типа.
-
Предложения по развитию компании ЛЕГО и её продукции
-
Проекты новых Конструкторов единых с СИСТЕМОЙ ДЕТАЛЕЙ "ЛЕГО" от Мастера Идей ( Никитин Е.С.; timemechanic ).
КУРС ЗАНЯТИЙ
«ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОМЕТРИЯ И ДИЗАЙН»
===============================
Содержание курса:
Проектирование в 3-х проекциях на бумаге и сборка моделей по этим проекциям из деталей конструктора ЛЕГО – основы курсов «Черчение» и «Инженерная графика», материалы конструкторов и методики развивающих занятий для детей Никитина Б.П.
Сборка моделей как объёмные открытки из бумаги, применение технологий конструирования по методам
«Бумагопластика», «Оригами –Архитектура», «Метода пересечения плоскостей» в приёмах сборки моделей из деталей конструктора ЛЕГО.
Идеи проектирования моделей конструкторов Каркасно-щелевого типа в работах из деталей ЛЕГО.
Геометрия многогранных конструкций, основы каркасно-контурного конструирования – геометрия правильных многогранников, конструкции из контуров-рам в виде многоугольников и другого очертания, модели из многогранников разных типов.
===
УРОК № 1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
"ЧЕРТЁЖ. МЕТОД ТРЁХ ПРОЕКЦИЙ".
-
1.1. Презентация:
-
Рассказ о возникновении рисунка и чертежа. Что применяли древние строители? Плоскости проекций.
Правила построения изображений в трёх плоскостях проекций.
Примеры метода 3-х проекций в разных проектах.
-
1.2. Учебная модель:
Сборка 1 блока 1 х 1 х 2 ( 16 мм х 16 мм х 32 мм ) с 1 цветом граней по готовой инструкции.
Нарисовать 3 проекции собранного «Блока» на листе бумаги в клетку по правилам оформления чертежа ( эскиза ).
Обсудить с учениками правильность полученных изображений их «Блоков» по методу 3-х проекций.
-
1.3. Проектно-игровое завершение занятия:
-
Придумать свою модель из 6-х монохромных ( однотонно окрашенных ) блоков 1 х 1 х 2 и нарисовать её чертёж ( эскиз ) в 3-х проекциях.
Все «Блоки» на чертеже ученика имеют 1 цвет.
Собрать из деталей конструктора ЛЕГО свою модель как единую конструкцию ( т.е. не разделяя всё на отдельные блоки ) используя её чертёж.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 1:
-
ПР.1-1. Учебная модель:
-
Ученики получают каждый своё задание в виде чертежа новой модели из 6-х блоков размером 1 х 1 х 2 с 3-мя проекциями.
На этом задании каждый блок 1 х 1 х 2 окрашен в свой цвет. Используем 6 разных цветов деталей.
Нужно разгадать и собрать из деталей ЛЕГО эту модель.
-
ПР.1-2. Учебный проект:
Придумать и собрать свою хитрую модель из 8-10 блоков со своей окраской каждого блока.
Зарисовать полученную модель в виде чертежа с 3 проекциями.
=
УРОК № 2:
«МОДЕЛИ ИЗ «КИРПИЧИКОВ» И ИХ ЧЕРТЕЖИ».
-
2.1. Презентация:
-
Знакомство с приёмами проектирования моделей из одинаковых блоков - «Кирпичиков». Мы показываем примеры таких моделей и конструкций ( кубики Никитина Б.П. и примеры из истории строительства ).
В качестве модели «Кирпичика» мы будем использовать однотонно окрашенный блок размерами:
1 х 2 х 2; 1 х 2 х 3 и 1 х 2 х 4 ( 1 = 16 мм )
"Кирпич" собираем из пластин и стандартных кубиков ЛЕГО.
-
2.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик собирает свой набор из 3 моделей «Кирпич» ( Кирпич 1 х 2 х 2; Кирпич 1 х 2 х 3 и Кирпич 1 х 2 х 4 ) из деталей ЛЕГО только одного цвета.
-
2.3. Учебный Проект:
-
Каждый ученик выбирает тему для своего проекта:
1. Самолёт, Авиация.
2. Корабль.
Каждый ученик придумывает свою модель из 6 типовых «Кирпичей» одного цвета и делает её чертёж-эскиз в 3-х проекциях на листе бумаги в клетку.
Модель может быть дополнена блоками размером 1 х 1 х 1 и 1 х 1 х 2 в количестве не более 6 штук.
Эти блоки должны быть окрашены в тот же цвет что и «Кирпичи».
Каждый ученик получает дополнительно 3 «Кирпича» любого типа ( мы собираем их заранее из расчёта на число учеников в группе ), собирает придуманную и начерченную им модель.
Каждый используемый элемент может быть окрашен в свой цвет.
На листе бумаги сделать несколько цветных рисунков ( произвольно ) поясняющих идею проекта и свою работу в качестве дизайнера.
Собрать свой проект из деталей конструктора ЛЕГО.
Сделать краткий доклад-сообщение в конце занятия.
-
УРОК № 3:
«ТЕАТР ПРОЕКЦИЙ»
-
3.1. Презентация:
-
Представьте себе большой стеклянный КУБ! На каждой грани этого КУБА есть плоский рисунок из квадратиков, соединённых между собой так что бы они не распадались на отдельные детали. Если мы посмотрим сквозь КУБ совместив на линии взгляда переднюю и противоположную ей грань, то мы увидим полное изображение – букву алфавита, цифру, шахматную фигуру, сердце, бабочку, маску и т.д.
В «Презентации» мы показываем примеры таких конструкций-головоломок, рассказываем о том что разные знаки и изображения можно получить накладывая контуры из деталей друг на друга.
-
3.2. Учебная модель:
-
Ученики собирают по готовой инструкции части 1-го рисунка из деталей конструктора ЛЕГО и 2 рамки-грани будущего КУБА ( используем пластины ЛЕГО в 2 слоя ).
Эти части должны вписываться в грань будущего КУБА – рамка размером 8 х 8 квадратиков ( каждый квадрат с размерами 2 х 2 = 16 мм х 16 мм ) с отверстием 6 х 6 квадратов посередине. Рисунок может состоять из 2-5 частей, каждая из которых может крепиться к своей рамке-грани КУБА. Изображение рисунка мы увидим только совместив две рамки-грани на просвет.
-
3.3. Учебный проект:
-
Придумать и нарисовать на листе бумаги в клетку ДВА своих рисунка.
Совмещая эти рисунки проверить на просвет правильность получения конечного изображения в виде специального знака –понятного только шпионам знающим секретный способ просмотра.
Собрать части этих рисунков в свои рамки-грани.
Собрать КУБ!
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы УРОКА № 3:
-
ПР.3-1: Презентация:
-
Виды симметрии. Калейдоскоп. Принцип изменения изображения поворотом «картинки».
-
ПР.3-2: Учебный проект:
-
Разработать свою систему изображений в виде знаков или условных картинок-пиктограмм переходящих друг в друга при повороте треугольной или квадратной рамки «экрана».
Допускается добавление новой рамки с частями изображения вместо поворота.
Это могут быть например цифры в электронных часах, изображение самих стрелочных часов или знаки дорожного движения ( знаки на «Светофоре» или символы спортивных соревнований и т.д. ).
-
Собрать из деталей ЛЕГО две специальные рамки с элементами изображения и продемонстрировать работу своего устройства-индикатора-калейдоскопа.
-
УРОК № 4:
"АЛФАВИТ МОДУЛЕЙ КОНСТРУИРОВАНИЯ. МОДЕЛИ ИЗ ОБЪЁМНОГО «ПОЛИМИНО».
-
4.1.Презентация:
-
Объёмные «ПОЛИМИНО» и «ТЕТРИС» как системы «АЛФАВИТА МОДУЛЕЙ» для конструирования.
Как правильно составить свою систему элементов для тематического конструирования.
-
4.2. Учебная модель:
Каждый ученик собирает заготовки в виде деталей объёмного «ТЕТРИСА» из ячеек в виде четырёхсторонних кубиков размером 1 х 1 х 1 ( 1 = 16 мм ).
Для облегчения работы над необходимым числом заготовок ( 7 типов элементов входит в состав объёмного «ТЕТРИСА» ) необходимо будет разобрать «Кирпичи» использованные на УРОКЕ № 2.
Каждый «Кирпич» мы разбираем и собираем блоки из 2 ячеек-сот размером 1 х 2 ( 1 = 16 мм ).
-
4.3. Учебный проект:
-
Проектируем свою модель-композицию из элементов объёмного «Алфавита модулей» для конструирования.
Ученик выбирает свою тему композиции из списка:
1. Декоративная работа в виде Растительной формы.
2. Композиция в виде Дерева.
На листе бумаги прорисовываем только самые необходимые изображения видов своего проекта.
4.4. Собираем свой проект-композицию.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 4:
-
ПР.4-1: Презентация:
-
Основы скульптуры. Изображения людей и живых организмов в виде скульптурной формы.
-
ПР.4-2: Учебный проект:
-
Проектируем свою модель-композицию из элементов объёмного «Алфавита модулей» для конструирования.
Ученик выбирает свою тему композиции из списка:
1. Живое существо.
2. Биотранспорт – варианты шагающих, ползающих, плавающих и летающих машин.
На листе бумаги прорисовываем только самые необходимые изображения видов своего проекта.
Собираем свой проект-композицию.
Делаем краткое сообщение в конце занятия раскрывая свои идеи по дизайну проекта.
-
УРОК № 5:
"ORIGAMI ARCHITECTURE: ГЕОМЕТРИЯ
КОМПОЗИЦИИ ПО ТИПУ «ОТКРЫТКА-РАЗВОРОТ»"
-
5.1. Презентация:
-
Основы «БУМАГОПЛАСТИКИ» как вида искусства и метода проектирования.
Киригами. Специальные открытки и книги с объёмными разворотами.
-
Открытка-разворот с
горизонтальной основой и одной вертикальной стенкой.
-
Часть № 1:
-
Уголки из бумаги и деталей конструктора ЛЕГО в виде ступенек разной ширины, глубины и высоты.
Композиции из уголков. Демонстрация моделей из бумаги и фотографий по этому методу.
-
5.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик собирает из пластин ЛЕГО две заготовки в виде буквы «П» по готовой инструкции и соединяет их «ножками» так, что бы образовалась конструкция, напоминающая собой лист бумаги согнутый под углом 90 градусов.
Ширина контура полученной конструкции равна ширине 1 "Квадрат" размерами 2 х 2 ШИПА ЛЕГО = 16 мм х 16 мм.
Полученная основа-конструкция устанавливается на большой лист цветного картона ( или плотной белой бумаги ) сложенного пополам под углом 90 градусов. Края подложки-основания и стенки-фона из картона или бумаги закрепляем скотчем.
-
5.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик собирает в одном цвете несколько полосок шириной в 1 «Квадрат» и собирает из них уголки по форме буквы «Г» с разной высотой «ножки» и с разной глубиной «ступеньки».
Каждый ученик встраивает полученные уголки в конструкцию-основу открытки стараясь получить интересную композицию в виде простой геометрической фигуры – «Куб», «Пирамида», тоннель из ворот разного типа и т.д.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 5:
ПР.5-1: Презентация:
-
Приёмы передачи объёмной формы только с помощью вертикальных и горизонтальных линий разной толщины и цвета. Изображение конической, цилиндрической и сферической поверхности в конструкциях с помощью набора плоскостей-контуров.
-
ПР.5-2: Учебный проект:
-
Придумать свою композицию в форме шара, цилиндра, конуса.
-
Вырезать из листа плотной бумаги несколько рамок в форме буквы «П» , «О» или «Л» передающих при их установки вертикально как ряд костяшек «ДОМИНО» соответственно контуры цилиндрической, сферической и конической поверхности.
Соберите набор рамок-контуров из деталей конструктора ЛЕГО.
Установите свою композицию из рамок-контуров в основу-конструкцию нашей «ОТКРЫТКИ».
Дополните свой проект необходимыми элементами.
-
УРОК № 6:
"ORIGAMI ARCHITECTURE: АРХИТЕКТУРНЫЕ КОМПОЗИЦИИ ПО ТИПУ «ОТКРЫТКА-РАЗВОРОТ»"
-
6.1. Презентация:
-
Открытка-разворот с горизонтальной основой и одной вертикальной стенкой.
-
Часть № 2:
-
Композиции в виде моделей Архитектуры.
Вертикальные элементы-стенки идущие под углом к основанию, уголки сложной формы, крыши, проёмы в виде окон-дверей.
Приводим примеры в виде фотографий настоящих открыток и разворотов книг.
-
6.2. Учебная модель:
-
Каждый ученик сгибает пополам лист бумаги в клетку, разворачивает этот лист и прорисовывает свою композицию, учитывая работу уголков-ступенек в будущей открытке-модели при её развороте.
В качестве готовой инструкции ученикам предлагаются 3 варианта фотографий схем выкроек на бумаге по методу Origami Architecture.
-
6.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик разбирает свою работу по УРОКУ № 4, оставляя целой основу с фоном из бумаги.
Каждый ученик собирает свою композицию в стиле «Открытки-разворота» с изображением Моста, Здания или Башни необычной формы.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 6:
-
ПР.6-1: Презентация:
-
Декоративные объёмные открытки использующие плоские детали сложной формы в виде частей скульптуры людей и животных, в виде частей растений и элементов ландшафта ( например – в виде гор, рек, построек, Солнца или Луны,
Звёзд на небе и т.д. ).
-
ПР.6-2: Учебный проект:
-
Придумать и собрать свою открытку-разворот с объёмными элементами ландшафта, скульптурой персонажа или с другими элементами сложной формы закрепляемых на несущих уголках «Г».
-
УРОК № 7:
-
"ORIGAMI
ARCHITECTURE: ГЕНИЙ «БУМАГОПЛАСТИКИ»
-
7.1. Презентация:
-
Объёмные развороты на всю плоскость стола по методам «БУМАГОПЛАСТИКИ».
Композиции из рамок, уголков и контуров сложной формы. Метод «Домино».
Идея поворотного круга и декораций спектакля в Театре.
-
7.2. Учебная модель:
-
Ученикам предоставляется изображение 3-х вариантов объёмных работ из бумаги в виде «леса» отдельных элементов. Эти работы могут быть разворотами специальной Книги или представлять собой макет декораций из бумаги специально собранный для будущего спектакля в Театре.
-
Такой полный разворот представляет собой плоскость основания в форме квадрата или круга, разделённую 4 перегородками, установленными крестообразно под углом в 90 градусов друг относительно друга.
Собираем модели специальных элементов для своего будущего проекта по готовой инструкции.
-
7.3. Учебный проект:
-
Соединить основы-конструкции «ОТКРЫТОК» двух учеников вертикальными стенками друг к другу.
Добавить большие уголки в форме плоской буквы «Г» для завершения конструкции «Книжного разворота».
Ученики одного проекта совещаются между собой и собирают Объёмную Композицию в стиле «Лес с Пещерами - Мостами-Замками в Стране чудес» с переходами из одной четверти разворота Книги в другой из заготовок собранных из деталей конструктора ЛЕГО.
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 7:
-
ПР.7-1: Презентация:
-
История строительства лабиринтов. Символика лабиринтов и испытаний-препятствий в них.
Отдельные «комнаты» как элементы из которых собирается Лабиринт. Система вход-выход в «Комнатах».
Примеры использования сооружений типа «Лабиринт» или «Подземелье» в фильмах и играх.
Лабиринт может изображать не только ходы внутри стен Замка или запутанные улицы Города!
Лабиринт может быть построен в виде Карты огромной Страны, Архипелага с мостами между островами, в виде Солнечной системы с переходами между Планетами.
-
ПР.7-2: Учебный проект:
-
Каждый ученик собирает свою «Комнату» как элемент общего «Лабиринта».
Для сборки своей части каждый ученик использует условное основание в виде квадратной рамы 5 х 5 пластин «Квадрат»( "квадрат" имеет размер = 16 мм х 16 мм ).
Это основание достраивается необходимыми стенками и элементами. Оформляются вход и выход из этой игровой «Комнаты». Продумываются испытания-ловушки для «посетителей».
Все ученики вместе собирают свой «ЛАБИРИНТ».
Можем поиграть в приключения!
===
УРОК № 7АБ ( дополнительная редакция ):
-
"ИГРОВОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ: ГЕНИЙ ФЭНТЕЗИ»
-
7.1. Презентация:
-
История создания игр в жанре «Фэнтези».
Законы построения Мира в котором происходит действие игры.
Террейн. Методы проектирования и создания игровой карты в форме ландшафта местности.
Примеры конструкций в микро масштабе игровых декораций в виде Замков, зданий, подземелий, гор, лесов и т.д.
-
7.2. Учебная модель:
-
Ученикам предоставляется изображение 3-х вариантов объёмных работ из деталей конструктора ЛЕГО в виде «Леса» ( небольшая площадка с миниатюрами деревьев из отдельных элементов ), «Пещеры» ( конструкция из арок с
проходом под ними – может быть встроена в «Гору») и «Холма»-«Горы» ( конструкция в виде перевёрнутой коробки с плоским верхом и террасами-ступенями по бокам – на неё может устанавливаться «Лес»).
-
Собираем модели специальных элементов объёмной карты местности для своего будущего проекта по готовой инструкции.
-
7.3. Учебный проект:
-
Мы создаём Игру в виде Карты огромной Страны. Участники общего на всю учебную группу проекта совещаются между собой и собирают Объёмную Композицию в стиле «Лес с Горами, Пещерами, реками и дорогами в Стране чудес» с переходами из одной части местности в другую.
Ученики самостоятельно собирают миниатюры Зданий и частей Замков, вписывая их в масштаб всей Карты – макета Игры.
Игра может быть реализована как «бродилка» с кубиком и фишками с упрощёнными правилами ходов. Для этого на «дорогах» макета необходимо цветом выделить пункты остановки фишек - делаем на пластинах 2 х 2 шипа ЛЕГО.
===
УРОК № 8:
«КАРКАСНО-РАМОЧНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ: МНОГОГРАННИКИ»
-
8.1. Презентация:
-
Рассказ о многоугольниках, о том что такое многогранники и о развёртках правильных многогранников на плоскости.
Какие виды конструкций можно собирать из контуров в виде рамок-многоугольников.
-
8.2. Учебная модель:
-
Собираем по готовой инструкции 5 рамок в виде треугольника.
Дополнительно ученики собирают 1 рамку-квадрат.
Каждый ученик последовательно собирает ( добавляя необходимое количество пластин и шарниров ) части всех видов правильных многогранников:
8.2.1. Из трёх треугольных рамок собираем правильный многогранник – «ТЕТРАЭДР».
Учитель показывает готовую модель «ТЕТРАЭДРА» из 4-х рамок треугольников как образец конструкции. Мы получили эту
модель многогранника соединяя мостиками из шарниров стороны двух соседних рамок.
Если мы возьмём 4 рамки-треугольника то сможем построить Пирамиду Хеопса ( показывает модель «Пирамиды» с основанием в виде добавленной рамки- квадрата ) и очень хитрый многогранник «ОКТАЭДР» из 8 рамок-треугольников! Мостики из шарниров в нашей модели «ОКТАЭДРА» образуют плоскости в форме квадратов пересекающиеся в пространстве под углами в 90 градусов!
Вспомните! Так пересекаются и плоскости проекций декартовой системы координат с которыми мы познакомились в начале этого курса!
-
А теперь я вам раскрою тайну известную только строителям Пирамид и самым Древним цивилизациям!
-
Учитель берёт 4 «Пирамиды Хеопса», устанавливает их на столе в форме правильного квадрата и вставляет 4 «ТЕТРАЭДРА» между вершинами пирамид правильно совмещая все многогранники между собой.
Как видите, в центре нашей конструкции получилась ямка-колодец для ещё одной «Пирамиды Хеопса»!
Добавим её туда!
Получился целый слой заполненный многогранниками отличающихся от привычных нам «Кубиков»!
А если вместо «Пирамиды» я добавлю «ОКТАЭДР», то у нас получиться пирамида в два раза выше – для следующего Фараона наверное!
Демонстрирует этот факт.
Давайте посмотрим что получиться если взять 6 рамок в виде правильного четырёхугольника.
Показывает образец квадратной рамки.
Показывает модель «ГЕКСАЭДРА» ( «КУБА» ) собранную из 6 рамок-квадратов путём соединения их сторон мостиками из шарниров.
-
8.2.2. Разбираем «ТЕТРАЭДР» на исходные рамки-треугольники.
Соберите теперь новую модель из 5 рамок-треугольников и 1 рамки-пятиугольника.
У вас получилась часть нового многогранника очень похожая на стеклянный купол здания.
Многогранник собранный из 5 рамок-треугольников в каждой своей вершине называется «ИКОСАЭДР».
Учитель с гордостью демонстрирует эту модель!
-
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 8:
-
ПР.8-1: Презентация:
-
Проекты зданий-башен использующих рамки-многоугольники в своей конструкции.
-
ПР.8-2: Учебная модель:
-
Ученики собирают основу «Небоскрёба» в виде 4-х опорных столбов ( из плиток, пластин и кубиков со стороной в 1 пластину «Квадрат» - детали идут вертикально ) и толстой плиты основания ( в виде сдвоенного «Кирпича» из УРОКА № 2 с отверстиями-колодцами 16 мм х 16 мм куда и вставляем наши столбы! Низ столба имеет плитку размером 2 х 4 ).
-
ПР.8-3: Учебный проект:
-
Каждый ученик делает чертёж фасада своего Здания собранного из рамок-многоугольников.
Используя основу «Небоскрёба» собираем свой проект «Здания».
-
УРОК № 9:
«КАРКАСНО-СТЕРЖНЕВЫЕ СИСТЕМЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ»
-
9.1. Презентация:
-
Общая Классификация систем Конструирования.
Конструкторы Каркасно-стержневого типа.
Применение принципов Каркасно-стержневого конструирования при проектировании средств транспорта и в строительстве.
-
9.2. Учебная модель:
-
Ученики собирают «Узлы крепления»; «Балки» и «Дуги окружностей» по готовой схеме.
-
«Узлы крепления» представляют собой специальные крестообразные конструкции, собираемые на базе куба 1 х 1 х 1 ( 16 мм х 16 мм х 16 мм ).
К такому "Узлу крепления" можно присоединять элементы конструкций к каждому лучу отдельно.
Для присоединения например деталей типа "БАЛКА" можно быстро собрать конструкцию из 2-х: https://www.bricklink.com/v2/catalog/catalogitem.page…
с любым кубиком 2 х Н между ними!
Скрепляем пластинами снизу и сверху.
-
«Балки» представляют собой детали с размерами равными 1 х 1 х Н ( здесь 1 = 16 мм )
«Дуги» представляют собой детали имеющие форму дуг окружностей разного радиуса.
«Узлы крепления» собираются все одного цвета! Например – чёрного.
«Балки» и «Дуги» собираются из деталей другого цвета. Например – из белого.
-
9.3. Учебный проект:
-
Каждый ученик делает чертёж в 3-х проекциях свой модели ( небольшого транспортного средства как микроавтобуса ) состоящей из 2-3 отсеков-частей.
Отсек, как часть общего каркаса модели, представляет собой конструкцию, например в форме «Параллелепипеда», собранную из расположенных в углах «Узлов крепления» и из «Балок» разной длины в качестве рёбер.
Стенку отсека можно собрать используя «Дуги» для закругления углов каркаса.
После общей сборки стенки нашей конструкции мы закроем специальными панелями из пластин ( или из бриков 1 х н шипов ЛЕГО ) вставляемых между «Балками» и «Дугами» каркаса.
Ученик собирает свою модель.
-
ПОСЛЕДНЕЕ ЗАНЯТИЕ КУРСА.
ПРОДОЛЖЕНИЕ темы
УРОКА № 9:
-
ПР.9-1: Презентация:
-
Панели и специальные Модули вставляемые в каркас собранный из «Узлов крепления», «Балок» и «Дуг».
-
Панели представляют собой стёкла фонарей кабин, элементы обшивки корпуса и поверхностей внутри каркаса собираемой модели с необходимыми иллюминаторами или с приборами управления в виде выступающих деталей, а так же места со специальными креслами для членов экипажа.
Модули обычно представляют собой встраиваемые вместо панелей стеллажи, шкафы, полки в виде коек, редукторы, блоки двигателей любого типа, сборные имитации атомных реакторов, баки с топливом и другое оборудование.
Примеры моделей Машин, Кораблей, Авиационной и Космической техники собираемой по этому принципу.
-
ПР.9-2: Учебный проект:
-
Каждый ученик создает проект своего транспорта или строительного объекта с использованием принципов каркасно-стержневого конструирования, панели и модули своего дизайна исполнения.
-
Защита проекта.
Подведение итогов курса.
================================
Сборка по готовой инструкции - модель придуманная преподавателем.
КУРС ЗАНЯТИЙ
«ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ И ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ»
=============================================
УРОК № 1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.
"ДЕТАЛИ КОНСТРУКТОРА "ЛЕГО"; МЕТОДЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СБОРКИ МОДЕЛЕЙ".
Презентация ( теоретическая часть ):
"Теория Паркетов» ( Мозаики, ПОЛИМИНО ), рассказ про "Метод обрисовки по воображаемой поверхности", рассказ про "Метод пересечения плоскостей".
Основными методами формообразования в пространстве являются:
-
1. Метод обрисовки по базовой поверхности.
Такая поверхность задается как основа
конструкции. Она может быть воображаемой или реально существующей.
Примером применения этого метода может служить изготовление предметов из папье маше, когда готовую чашку обклеивают сверху мокрой бумагой или кусочками других материалов.
Этот метод используется не только при изготовлении игрушек и сувениров.
Например в строительстве по такому принципу сооружают арки и своды различных типов.
-
2. Метод пересечения плоскостей.
Ярким примером такого формообразования является создание макетов из бумаги ( в виде решётки пересекающихся контуров-плоскостей ), картона и других листовых материалов.
В строительстве примером такого формообразования являются панельные дома.
-
1.2. Знакомство с деталями Конструктора "ЛЕГО":
Названия деталей и показ способов их соединения и разъединения.
Краткая классификация деталей ЛЕГО_СИСТЕМ и ЛЕГО_ТЕХНИК.
-
1.3. Учебная модель:
Пробная сборка 2-х элементов "Арка" ( верхние части контурных "колец"-плоскостей из которых собирается каркас здания "Лунной станции" ) по готовому образцу.
Сборка учебной модели "Лунной станции" по готовой инструкции.
Модель "Лунной станции" представляет собой установленный в один ряд набор одинаковых "колец" собранных из пластин или из реек ЛЕГО.
Внутри тунеля из колец делается настил пола, модель дорабатываем "по вкусу".
1.4. Проектно-игровое завершение занятия:
* сборка своих дополнений к модели "Лунная станция".
---
УРОК № 2:
"КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ МНОГОГРАННИКОВ; МОДУЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И АЛГОРИТМЫ В ПРОЕКТИРОВАНИИ."
2.1. Презентация ( теоретическая часть ):
«Что такое МНОГОГРАННИКИ?»; основные виды правильных Многогранников и конструкции на их основе.
Знакомство с третьим методом проектирования - "МОДУЛЬНЫМ МЕТОДОМ".
-
Модульный метод - это когда форма собирается из отдельных блоков.
Каждый такой блок или часть конструкции представляет собой законченный функциональный элемент - кабина транспортного средства, двигатель, рама или несущий каркас, блок шасси в виде гусениц или колеса с его креплением и т.д.
Самый простой пример использования "Модульного метода" - это сборка моделей из кубиков обычного строительного набора.
Пример практического применения этого метода - строительство сооружений из кирпичей или блоков.
-
2.2. Учебная модель:
Сборка учебных моделей Многогранников по готовым инструкциям - "Модель КУБА" ( Многогранник состоящий из 6-ти квадратных рамок-граней ) и "Модель "ДОДЕКАЭДРА" ( Многогранник образованный 12 рамками-гранями в виде пятиугольника ).
-
Приёмы сборки Многогранников из тонких Пластин типа 1 х Н и из шарниров разных видов - очень очень тривиальны и есть в интернете. Выбираем или придумываем свой вариант.
-
Объяснение ученикам особенностей конструкции наших многогранников: "КУБ" и "ДОДЕКАЭДР" состоят из элементов одинаковых по схеме сборки - вершин и рёбер.
2.3. Продолжение теоретического материала:
Рассмотрение понятия "АЛГОРИТМЫ в ПРОЕКТИРОВАНИИ".
Алгоритм это последовательность действий, чтобы получить готовый продукт.
-
Прежде чем начать собирать модель надо четко представить, что должно в результате получиться, правильно сформулировать задачу.
Например, нам надо собрать модель вездехода.
1. Мы должны определить будет ли модель использовать гусеницы или двигаться на колёсах как настоящий автомобиль.
2. Дальше нужно мысленно разделить будущую модель на основные составные части.
Каждая такая часть представляет из себя самостоятельную модель.
Например, вездеход будет состоять из рамы к которой крепятся гусеницы-колеса, кабина и кузов.
3. Нам надо определиться с методом формообразования. Для каждой части вездехода можно выбрать свой метод формообразования.
Так раму, к которой будут крепиться гусеницы или колёса, мы будем собирать по методу пересечения плоскостей, а кабину и части кузова - будем собирать из многогранников по модульному методу.
-
2.4. Учебный Проект:
На листе бумаги условно прорисовываем "Проект" нашего вездехода, выделяя отдельные части-модули из которых будем собираться модель.
Собранные уже многогранники ( "КУБ" и "ДОДЕКАЭДР" ) прикладываем друг к другу и определяем как их крепить между собой и где будем крепить шасси и другие элементы.
"ДОДЕКАЭДР" можно использовать как «Кабину» модели.
Теперь можно приступать к сборке модели.
2.5. Собираем свой ПРОЕКТ ВЕЗДЕХОДА по "МОДУЛЬНОМУ МЕТОДУ".
---
УРОК № 3:
"КОРАБЛИ и ПРОЕКТЫ БУДУЩЕГО".
-
3.1. Презентация ( теоретическая часть ):
История строительства Кораблей с точки зрения "Метода пересечения плоскостей" ( Каркас корпуса, перегородки отсеков и т.д. ) и "Метода обрисовки по воображаемой поверхности" ( обшивка корпуса ).
3.2. Учебный проект:
Проектируем свой корабль будущего.
На листе бумаги прорисовываем в виде схемы-плана корпус корабля с точным расположением перегородок отсеков.
Нам необходимо нарисовать вид сбоку и вид сверху.
Часть этих перегородок будут переходить в стенки палубной надстройки – специальные помещения выше палубы Корабля.
-
3.3. Собираем свой проект-модель.
---
УРОК № 4:
"ПОДВОДНЫЕ АППАРАТЫ И ГОРОДА-СТАНЦИИ"
-
4.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Рассматриваем историю освоения океанов, строительства подводных лодок и аппаратов.
Проекты подводных станций.
4.2. Учебный проект:
Используя «Модульный метод» на листе бумаги делаем эскиз модели своего подводного аппарата-станции.
Наш аппарат может не только двигаться в толще воды как подводная лодка или батискаф, но и может быть использован в качестве подводной станции которая опускается на дно океана и стоит на специальных опорах.
-
Конструкция модели должна состоять из отдельных блоков-отсеков соединённых между собой.
Часть блоков-отсеков будет изображать жилые модули для экипажа, другие – будут изображать технический отсек и блоки двигательных установок с винтами.
Проектируем свой подводный аппарат.
4.3. Собираем этот проект.
---
УРОК № 5:
"ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ"
-
5.1. Презентация ( теоретическая часть ):
История конструкций в железнодорожном транспорте.
Выделяем общность в проектах современных электропоездов и проектами подвижного состава будущего.
Монорельс-эстакада как основной тип железнодорожного пути в будущем.
5.2. Учебная модель:
Собираем модель рамы вагона электропоезда с маленькими колёсами по готовой инструкции.
Собираем часть монорельса-эстакады по готовой инструкции.
5.3. Учебный проект:
Достраивая готовые рамы учебных моделей собираем модель электровоза своей конструкции ( моторный первый вагон и пассажирский вагон ).
Командами по 2-4 ученика достраиваем части
монорельса-эстакады в единую конструкцию до необходимой длины.
Наши проекты "Поезда будущего" могут перевозить машины, летательные аппараты, использоваться в условиях дальнего севера как аэропоезда и т.д.
---
УРОК № 6:
"МОСТЫ"
-
6.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Истории строительства Мостов.
Несущие конструкции и части мостов – столбы, арки, коробчатые балки, фермы, настил.
Виды мостов и проекты будущего.
6.2. Учебная модель:
Собираем две опоры Моста по готовой инструкции.
Собираем пролёт моста в виде конструкции из двух коробчатых балок и настила по готовой инструкции.
6.3. Учебный проект:
Проектируем и строим свой супермост с машинками.
---
УРОК № 7:
«ЗАМКИ»
-
7.1. Презентация ( теоретическая часть ):
История начала строительства Башен, Замков и Крепостей.
Устройство Замка.
7.2. Учебная модель:
Сборка основания Башни Замка по готовой инструкции.
Сборка части крепостной стены по готовой инструкции.
7.3. Учебный проект:
Формируем команды по 2-4 ученика.
Каждая команда обсуждает свой проект Замка и распределяет задачи по его строительству между членами команды.
7.4. Команды строят свои проекты Замков.
---
УРОК № 8:
«ХРАМЫ И ОСНОВЫ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА»
-
8.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Развитие городов, основные виды планов в градостроительстве, типы зданий по функциональным и социальным признакам.
Храмы, Готика, Каркасы и Своды в архитектуре.
8.2. Учебная модель:
Собираем плоские полуарки готического свода по готовой инструкции.
8.3. Учебный проект:
Формируем команды учеников по 2-4 человека.
Каждая команда выбирает из презентации фотографию готического храма.
Используя «Метод пересечения плоскостей» команды строят свою модель-проект из полуарок учебных моделей, дорабатывают крышу Храма и другие его элементы.
---
УРОК № 9:
«АВТОМОБИЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ И МАШИНЫ СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ»
-
9.1. Презентация ( теоретическая часть ):
История автотранспорта и машин специального назначения.
Профессии машин.
Модульные технологии в проектах автомобилей настоящего и будущего.
Классификация модулей по типам применения спецмашин.
9.2. Учебный проект:
Каждый ученик выбирает тип спецмашины и собирает её шасси по готовой инструкции – шасси грузового автомобиля с 6 колёсами или шасси гусеничного спецвездехода.
-
В отличии от УРОКА № 2 ученикам предоставляются инструкции по сборке шасси более сложного, максимально приближенного к реальным прототипам, уровня.
-
На основании собранной базы-шасси каждый ученик на листе бумаги прорисовывает проект своей спецмашины дополняя шасси функциональными модулями согласно фотографиям-чертежам размещённых в таблице их классификации ( материал представлен в презентации ).
9.3. Сборка технологических модулей согласно необходимого по индивидуальному проекту каждого ученика - кабина, кузов грузового автомобиля, блок автокрана, цистерна, блок пожарной лестницы, фургон или модуль для перевозки пассажиров, блок автодома, модуль вертолётной площадки, отвал бульдозера, модуль ракетной установки и т.д.
Для облегчения процессов сборки ученики могут использовать образцы модулей и многогранников которые собирали на предыдущих занятиях.
9.4. Сборка своего проекта спецтехники.
---
УРОК № 10:
"ТАНКИ"
-
10.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Развитие военных машин. Первые танки. История современного танкостроения.
ТАНКИ и особенности конструирования бронетехники будущего.
Виды шасси у бронеплатформ-танков ( гусеницы, катки-колёса, системы создающие воздушную подушку, антигравитация ).
10.2. Учебная модель:
Сборка нижней части корпуса Танка по готовой инструкции ( 3 вида на выбор ученика ).
Ознакомление с примерами сборки башни Танка и его вооружения.
10.3. Проект ТАНКА БУДУЩЕГО:
Проектирование ТАНКА БУДУЩЕГО на листе бумаги.
Сборка Башни и необходимого вооружения.
10.4. Сборка своего проекта ТАНКА.
---
УРОК № 11:
"БИОТРАНСПОРТ"
-
11.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Живые организмы как прототипы транспортных средств будущего.
Особенности конструкций Шагающих машин.
11.2. Учебная модель:
Собираем раму и ноги-опоры «Насекомохода» по готовой инструкции.
11.2. Учебный проект:
Проектируем свой "ШАГОХОД" используя модульный принцип конструирования.
---
УРОК № 12:
«МЕТОДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ В АВИАЦИИ»
-
12.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Первые аэропланы.
История конструирования летательных аппаратов используя «Метод пересечения плоскостей» и «Модульный метод».
Дирижабли. Винтокрылые аппараты. Самолёты.
Конструкции и проекты современных летательных аппаратов и идеи авиации будущего.
Профессии летающих машин в Авиации.
-
12.2. Учебный проект:
На листе бумаги делаем эскиз своего летательного аппарата (комбинируем самолёт и другой тип при необходимости ).
Конструкция фюзеляжа-корпуса в нашем проекте должна быть спроектирована по «Методу пересечения плоскостей».
В целом проект нового летательного аппарата должен использовать «Модульный метод» сборки получающейся модели.
Проект должен предусматривать специализацию - грузовой, пассажирский, военный аппарат.
12.3. Сборка модулей-частей проекта.
12.4. Завершение проекта своего летательного аппарата будущего.
---
УРОК № 13:
«КОСМИЧЕСКИЕ АППАРАТЫ И СТАНЦИИ»
-
13.1. Презентация ( теоретическая часть ):
История развития космонавтики и ракетостроения.
Модульные технологии при проектировании и строительстве Космических кораблей и Орбитальных станций.
Фантастика и проекты Космических аппаратов будущего.
13.2. Учебный проект:
Используя опыт применения «Метода пересечения плоскостей» и «Модульного метода» на листе бумаги прорисовываем проект своего Космического корабля или Орбитальной космической станции.
Определяем части-модули нашей будущей модели.
Просматриваем готовые инструкции или образцы по сборке ракетных двигателей и модулей-отсеков космической техники.
3.3. Собираем свой проект Космического корабля или Орбитальной станции.
---
УРОК № 14:
"АРКТИКА"
-
14.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Вопросы освоения Арктики. Конструкции станций и снегоходов.
Аэросани и аэропоезда.
14.2. Учебная модель:
Собираем учебную модель аэровездехода простой конструкции по готовой инструкции.
14.3. Учебный проект:
Используя опыт сборки многогранников и модулей дорабатываем учебную модель аэровездехода до крупной конструкции транспорта будущего.
Проект нашего аэровездехода должен предусматривать использование его как модуля-части Арктической станции.
---
УРОК № 15:
"МАСКИ и ЭКЗОШЛЕМЫ"
-
15.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Рассматриваем вопросы истории масок ( карнавальная, театральная ).
Шлемы и специальные головные уборы ( короны, рыцарские шлемы, экзошлемы и т.д.).
15.2. Учебная модель:
Собираем пример-основу Маски по готовой инструкции.
15.3. Демонстрируем ученикам модели корон и шлемов в качестве примера для изучения приёмов сборки.
15.4. Делаем проект своей маски-шлема.
---
УРОК № 16:
"ДИЗАЙН И ДЕКОРАТИВНЫЕ ФОРМЫ".
-
16.1. Презентация ( теоретическая часть ):
Рассматриваем вопросы дизайна ёлочных игрушек ( на базе разных многогранников ) и декоративных форм-украшений ( подсвечники, фонарики, звёзды-снежинки и т.д. )
16.2. Учебная модель:
Собираем ёлочную игрушку ( шар-многогранник ) по готовой инструкции.
16.3. Учебный проект:
Собираем свои варианты фонариков или декоративных подвесок на нашу Новогоднюю Ёлку.
Проектируем и собираем специальные декоративные формы в виде украшения интерьера зала где проводятся занятия по конструированию.
16.4. Подводим итоги курса.
===
ПРИМЕЧАНИЕ:
В конце каждого занятия ученики кратко «защищают» свои проекты.
В процессе рассказа-защиты ученик должен указать какие методы конструирования он применил и обосновать алгоритм сборки проектируемой модели и её дальнейшее использование.
Презентация ( теоретическая часть ) - подбор фотоматериалов из интернета, статей из Википедии и т.д.
Сами обработали и кратко составили. Умно, Наглядно, Увлекательно. Немного с юмором.
Ну как теорему по Геометрии доказать!
Термин "Готовая инструкция" - сборка модели придуманной преподавателем ( будем профессионалами! ) как последовательность кадров-схем на экране планшета у ученика. Может быть и в виде ряда фотографий с образца.
В самом крайнем случае - показываем образец ученикам с вдохновенным объяснением как строить ...
Каждый УРОК может быть разбит на 2 ЗАНЯТИЯ - Учебная половина и Проект.
Учебно-тематический план "Инженерно-проектного курса по ЛЕГО-конструированию"
=======================================================
(7-8 лет, 36 часов)
Урок 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
а. Теория
i. Ознакомление с типами и названиями деталей, способами их соединения
и разъединения
ii. Правила поведения на занятиях.
b. Практика.
i. Плоские элементы строительных конструкций.
Учебная сборка небольших панелей для стен, плит потолка и скатов крыш.
ii. Столбы. Арки. Типы арочных конструкций.
Учебная сборка столба из кубиков 2 х 4, сборка двух разных видов арок ( из кубиков и из скошенных кубиков - крыш, слопов ), демонстрация примеров получения разных типов арочных конструкций.
iii. Использование базовых элементов строительных конструкций для проекта модели Моста.
Ученики собирают Мост своей конструкции.
Урок 2. СВОДЫ и ПЕРЕКРЫТИЯ:
a. Теория:
i. Понятие свода в архитектуре. Типы конструкций сводов.
b. Практика:
i. Модель крестового свода. Нервюры из пересекающихся арок.
Учебная сборка крестового свода здания из двух типов арок.
ii. Модель кессонного свода.
Используя опыт сборки столбов и плит потолка, ученики строят часть здания в виде двух рядов колонн на которые опирается кессонный свод.
Урок 3. ВЫСОТНОЕ ЗДАНИЕ:
a. Теория:
i. Конструкции высотных зданий.
Короб фундамента, каркас из опорных столбов, крепление плит этажей, сотовые конструкции жилых модулей.
b. Практика:
Индивидуальный Учебный проект высотного здания с использованием частей моделей, собранных на уроках № 1 и 2.
i. Строительство несущего каркаса из фундамента-короба и столбов
ii. Крепление секций-этажей
iii. Использование архитектурного декора, завершение проекта.
Урок 4. КОРАБЛИ:
a. Теория:
i. История мореплавания и кораблестроения.
Примеры общих решений каркаса высотного здания и корабля
ii. Примеры использования арок и сводов в конструкциях корпуса корабля.
b. Практика:
i. Строительство коробки корпуса корабля с плавными обводами.
ii. Палуба и надстройки.
Применение арок и строительных конструкций.
Урок 5. ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ:
a. Теория:
i. История воздухоплавания. Конструкции дирижаблей.
ii. Разбор примеров использования цилиндрических, конических и сферических поверхностей в конструкциях оболочек воздушных шаров и дирижаблей.
b. Практика:
Групповая работа по 2 человека в команде.
i. Сборка несущего каркаса дирижабля из 4-х опорных колец в виде дисков 2-х разных диаметров.
ii. Обшивка. Моторные блоки.
Используя полосы из пластин ученики собирают обшивку дирижабля, формируют носовую и кормовую часть корпуса в виде псевдосферы и пирамиды, собирают хвостовое оперение и моторные блоки с реактивными или с турбовинтовыми двигателями.
iii. Гондола дирижабля. Сборка шасси с 4 колёсами по форме буквы «Н».
Соединение всех частей Дирижабля в единую конструкцию.
Урок 6. АВИАЦИЯ:
a. Теория:
i. История Авиации. Основные схемы конструкций самолётов.
Транспортная авиация.
b. Практика:
i. Сборка фюзеляжа самолёта.
Ученики используют приёмы сборки колец, столбов и опыт моделирования каркаса и обшивки дирижабля.
ii. Сборка крыльев, 1-2 двигателей и хвостового оперения.
iii. Сборка стоек шасси.
Завершение проекта
Урок 7. ВЕЗДЕХОДЫ. АЭРОСАНИ
a. Теория
i. Рассказ об освоении Арктики. Экспедиции на полюса Земли.
Конструкции арктических вездеходов и аэросаней.
b. Практика:
i. Рама и гусеницы вездехода.
Приёмы имитации гусениц на базе конструкций собираемых из пластин. Использование приёмов шарнирных соединений деталей ЛЕГО и готовых деталей-шарниров.
ii. Кабина. Кузов или грузовой отсек.
Сборка модели вездехода.
iii. Сборка 4 лыж. Соединяем по 2 лыжи стойками и балками.
Отделяем ранее собранную кабину и кузов от рамы и гусениц вездехода.
Установка кабины и кузова вездехода на лыжи.
Достраиваем модель аэросаней 2 двигателями.
Урок 8. АРКТИКА:
a. Теория:
i. Рассказ о проектах и реальном строительстве Полярных станций.
ii. Примеры использования многогранников в купольных конструкциях и
в сборке жилых-технических модулей.
b. Практика:
i. Строим купол-полусферу из арок. Используем шарнирные соединения деталей.
ii. Жилые блоки-модули, переходы между модулями в виде коридоров-коробов.
iii. Сборка макета Полярной станции.
Урок 9. МЕБЕЛЬ. ИНТЕРЬЕР:
a. Теория:
i. Понятие интерьера. Три составляющих интерьера.
Архитектурное и художественное оформление внутреннего пространства здания по типам помещений.
ii. Виды мебели.
b. Практика:
Рекомендуется групповая работа по 2 человека в команде.
Для этого занятия необходимо подготовить ширмы из листов картона, изображающие собой стены квартиры с вырезанными оконными и дверными проёмами.
Оптимальная высота картонной стенки-ширмы равна ширине листа цветной бумаги, на которой мы будем рисовать обои.
Для этой цели можно использовать готовые коробки большого размера.
Ученики выбирают тип комнаты-помещения для своего проекта:
«Кухня»;
«Ванная» + «Туалет» ( соединённые вместе два узких модуля «П»);
«Жилая комната» и т.д.
Необходимо так же подготовить фломастеры и листы цветной бумаги ( для обоев, штор и картин на стены ), клеящий карандаш и ножницы для каждого участника проекта.
Катушка толстых ниток, тонкий скотч – общего назначения.
i. Сборка «комнаты» из картона.
«Жилая Комната», «Ванная», «Туалет» - собираются из стен-ширм в виде буквы «П», где на «ножках» располагают ширму «дверь».
Помещение «Кухни» лучше всего собирать расположив «дверь» на одной из длинных стен, а «окно» - на второй стене напротив.
Стены-ширмы в углах помещения склеиваются широкими полосами бумаги сверху и снизу как с внутренней, так и с внешней стороны угла.
Ученики рисуют на листе цветной бумаги кафельную плитку ( мозаику- аквариум ) для «Ванной комнаты» и для «Туалета» ( окна тут нет ); свои варианты обоев для комнат другого типа.
Окна и дверные проёмы в стенках-ширмах прорезаем насквозь.
Сами окна и двери оформляем по необходимости ( дверь – приклеиваем за клапан с одного края; окно - можно изобразить тонкими полосками бумаги), т.к. нам лучше поберечь время для сборки мебели и украшения интерьера.
Можно нарисовать небольшие «картины» и оформить окна «шторами».
Пол комнаты можно оформить дополнительным листом картона или куском ткани.
ii. Шкаф, стиральная машина, холодильник, телевизор, стол, стул, плита, ванная, унитаз с бачком, кресло; кровать и другая мебель.
Ученикам предоставляются общие образцы собранных моделей мебели.
Ученики самостоятельно придумывают и собирают мебель для своих помещений.
iii. Люстры подвешиваем на картонных полосках под «потолком».
Завершение проекта.
Урок 10. ДИЗАЙН:
a. Теория:
i. Цветы и вазы, декоративные формы в виде пересекающихся линий и геометрических фигур.
b. Практика:
i. Сборка объёмного цветка и вазы
ii. Ёлочные игрушки, часы, маски, свои проекты декоративных украшений.
Урок 11. СКУЛЬПТУРА. ШАХМАТЫ:
a. Теория:
i. Основные элементы в скульптурной форме.
Миниатюра, мини скульптура ( мелкая пластика ) - как вид декоративно-прикладного искусства.
Идея проекта «Страна Шахматных Королей»:
Ученики разбиваются на две команды.
Каждая команда создаёт своё королевство из фантастических скульптур и мини построек в виде шахматных фигур.
Цвет работ может отличаться от «черного» и «белого».
Работы собираются в закрытую от команды соперников!
В конце занятия можно выставить фигуры на «доску» ( расчерченную на большом листе ватмана или картона ), сравнить мастерство и идеи команд, и поиграть в настоящую шахматную партию!
b. Практика:
Для проведения занятия необходимо подготовить большую шахматную доску в виде карты «Волшебной страны», расчерченной на листе картона.
i. Сборка 1 небольшой шахматной фигуры.
Ученикам предлагаются примеры сборки фигур в виде миниатюр, отдельных рисунков и фотографий.
ii. Разделение на команды.
Придумывание и сборка своих шахматных фигур.
Выставляем Королей и их армии на карту-доску.
Урок 12. ПРОФЕССИИ МАШИН:
a. Теория:
i. Как создавали Автомобиль? Профессии машин.
Краткий рассказ по истории автотранспорта.
Основные элементы конструкции автомобиля.
b. Практика:
i. Сборка шасси грузового автомобиля ( колёсного вездехода )
ii. Сборка Кабины и Кузова грузового автомобиля ( кран, фургон, цистерна, пожарная лестница
iii. Сборка проекта автомобиля.
Урок 13. ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА:
a. Теория:
i. История Паровоза и железных дорог. Виды вагонов.
Основные элементы конструкций подвижного состава.
b. Практика:
i. Строим Паровоз.
ii. Вагоны. Строим 1 вагон.
iii.Рельсы и станции.
Урок 14. НАСЕКОМОХОДЫ. ТРАНСПОРТ БУДУЩЕГО:
a. Теория.
i. История БИОНИКИ.
Конструкции шагающих машин и летательных аппаратов с машущим крылом.
b. Практика.
i. Собираем Ноги-опоры и Корпус шагохода.
ii. Кабина экипажа и пассажиров.
iii.Крылья, Моторы, Манипуляторы.
Урок 15. РАКЕТА. КОСМОДРОМ:
a. Теория:
i. История первых ракет и начало космонавтики.
Схемы конструкций ракет и космических аппаратов.
b. Практика:
i. Собираем Космический старт.
ii. Собираем Ракету по отдельным ступеням.
iii.Заверщающая установка Ракеты на стартовый комплекс.
Урок 16. КОСМИЧЕСКИЕ СТАНЦИИ. АСТРОПОЛИС:
a. Теория:
i. Летающие Города в мифологии и фантастике.
Основные типы конструкций «Астрополисов».
Проекты Космических орбитальных станций.
b. Практика:
i. Сборка диска-основы Астрополиса.
ii. Собираем Отсеки-Модули. Купол «Астрополиса».
iii. Шлюзы-площадки для Космических кораблей.
Завершение проекта.
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ:
Сборка моделей на свободную тему.
Выставка лучших работ.
Подведение итогов курса обучения.
ПОЛНАЯ СИСТЕМА ДЕТАЛЕЙ "LEGO" официально представлена здесь: https://www.bricklink.com/catalogTree.asp?itemType=P
-
Однако не всё в этом каталоге относится собственно к ЛЕГО!
Т.е. к тому что большинство потребителей "конструктором ЛЕГО" - считает.
Тут нам встретится и DUPLO, и TECHNIC, и старая архитектурная спецсерия Modulex, и прочее прочее прочее.
И если детали DUPLO ещё можно использовать вместе с основным LEGO_SYSTEM ( например при строительстве огромной Скульптуры или Зданий в рост ребёнка-взрослого ), то с TECHIC детали DUPLO ну никак не совместить!
ДЕТАЛИ ДВУХ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КОНСТРУКТОРА "ЛЕГО", LEGO_SYSTEM и LEGO_TECHNIC, специально разработаны так чтобы использоваться вместе в моделях любой сложности.
Вопросы соединения деталей в разных пространственных плоскостях; модели круглых тел; многогранники и купольные конструкции.
2. ИСТОРИЯ АРХИТЕКТУРЫ
История приёмов строительства Крепостных сооружений, Храмов и Доменов(дом-квартал в средневековом городе ). Развитие городов.
3. ДЕРЕВЯННОЕ ЗОДЧЕСТВО
Особенности моделирования из ЛЕГО деревянных крепостных стен и башен; виды срубов и крыш деревянных зданий и сооружений; механизмы и конструкции мельниц; интерьер деревянного жилища.
4. МОСТЫ
Виадук; арочные мосты; крепостной мост - виды и особенности конструкций; современные металлические мосты и каркасно-фермерные конструкции; мост-город будущего.
5. НЕБОСКРЕБЫ И КУПОЛЬНЫЕ СООРУЖЕНИЯ
История необычных конструкций. Многогранники.
6. ИСТОРИЯ АВИАЦИИ
Из деталей ЛЕГО учимся собирать нелетающие самолёты разных конструкций. Кабины и механика летательных аппаратов.
7. ПОКОРИТЕЛИ НЕБА
Учимся строить из деталей ЛЕГО реальнолетающие модели воздушных змеев , планеров и самолётов.
8. ВЕРТОЛЁТЫ и ВИНТОКРЫЛЫЕ МАШИНЫ
Вопросы конструирования СВВП и различных винтокрылых машин; электропривод и управление.
9. ИСТОРИЯ КОРАБЛЯ
Конструирование простых моделей кораблей; парусный корабль; пароходы; особенности сборки плавающих моделей кораблей и подводных аппаратов.
10. АВТОМОБИЛИ и ВЕЗДЕХОДЫ
Конструкции шасси автомобилей и вездеходов; профессии машин; приёмы копийной обшивки моделей с каркасом из ЛЕГО-ТЕХНИК.
11. ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ
Конструкции Паровозов; вагоны и поезда; монорельсовая дорога.
12. КОСМОС
Конструирование многоступенчатых ракет; космический старт и космопорт; модели космических станций, вездеходов и специальных кораблей.
13. ТЕАТР ЗВЕРЕЙ
Творческая радость сборки из деталей ЛЕГО фигурок птиц, рыбят и зверей. Скульптура сказочных персонажей и человечков. Приёмы декорирования и одевания фигурок в костюмы-платьица из разных материалов. Сценическое движение фигур в кукольном театре.
14. АРТСТУДИЯ
Приёмы ЛЕГОМОЗАИКИ; техника КОЛЛАЖА из деталей ЛЕГО и других материалов; идеи подвесок и мобилей; элементы костюма из деталей ЛЕГО (одеваем на себя).
15. ПОЛИГОН ИГР
Рассматриваются вопросы сборки элементов местности и макетирования игровых полей-уровней-лабиринтов; конструкции испытаний-ловушек; модели минитранспорта; миниатюра-фигуры как фишки для игры, легошахматы; разработка правил игр и отладка их механики.
16. ИНТЕРЬЕР и ДОМ
Мебель из ЛЕГО: стулья, столы, кровать, диван, шкафы с открывающимися дверцами и полками, телевизор и компьютер, клетки для домашних питомцев и аквариумы, газовая плита и кухонная мебель, туалет и ванная комната, стиральная машина. Мы рисуем обои, ковры и картины. Как сделать шторы? Окна в доме. Свет: люстры, бра и лампы. Декоративные вазы, цветы в доме. Детская комната, маленькие игрушки из ЛЕГО. Посуда и блюда из ЛЕГО и др. материалов - мы принимаем гостей!
17. ПРЕКРАСНЫЙ МИР ЦВЕТОВ
Деревья из ЛЕГО. Снег и листья на деревьях. Простые цветы. Венки и букеты из легоцветов. Крупные цветы разной конструкции, декоративные вазы. Идеи и конструкции подсвечников, легофонарики.
18. МАСКИ
Идеи и конструкции карнавальных масок из ЛЕГО и др. материалов. Броши и украшения из ЛЕГО.
19. КУКЛЫ
Как сделать театр кукол-марионеток. Декорации для кукольного спектакля.
20. ЧАСЫ
Идеи и конструкции часовых механизмов из деталей ЛЕГО.
21. ВОИНЫ и МАГИ
Как сделать доспехи и оружие из ЛЕГО. Щиты и Гербы. Мечи и Топоры. Лук и Арбалет. Ружья и "маленькие" пушки. История и конструкции древних метательных машин. Магические посохи-жезлы, модели артефактов и колец. Шлемы и Короны.
22. МЫ СПЕЦАГЕНТЫ!
Снаряжение "шпионов" и "спецагентов". Компас-часы, телефон спутниковой связи, бинокли и очки сквозь стенывидения и т.д.
23. БИОХОДЫ
Принципы конструирования моделей биотранспорта. Машины-шагоходы. Махолеты и летающие конструкции. Модели морских организмов и рыб. Механика движения человека.
24. BATTLETECH
Вселенная Боевых Роботов. Конструкции Мехов. Модели и макет игры.
25. ТРАНСФОРМЕРЫ
Фантастический мир Трансформеров. Игрушки и конструкции, механика, системы привода и управления. Идеи мира трансформеров в проектах транспорта и архитектуры будущего.
26. ВОЕННЫЕ МАШИНЫ
История военной техники, боевые машины древности. Конструкции гусенечного шасси танков и вездеходов. Интерьер кабин и отсеков, пульты управления. Орудия танков и боевых машин. Модели ТАНКОВ. Ракетные установки. История артиллерии и легомодели.
27. ОГРАДЫ и ПАМЯТНИКИ
Типы оград. Узор и орнамент в оформлении стен и оград. Стеллы и обелиски, монументальные колонны. Арки и Врата как тип памятника. Памятник-монумент с использованием скульптур и барельефов. Техника с композиции памятника. Свет и Огонь. Деревья и Цветы. Вода и Фонтаны.
28. КИНОСТУДИЯ
Всё из ЛЕГО для съёмок кинофильма.
29. АСТРОПОЛИС
Воздушные шары и Дирижабли - конструкции из ЛЕГО. Системы привода, механика, управление. Аппараты на воздушной подушке. Как построить Астрополис - летающий город.
30. ВОДНЫЙ МИР
Подводный город. Батискаф и конструкции подводных аппаратов. Вездеходы под водой. Подводные лодки и биотранспорт. Надводные плавающие конструкции-станции. Обитатели морей.
31. ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ
Корабли экспедиции. Гидросамолёты. Острова, которые мы откроем. Растительный мир и животные. Дома, храмы и лабиринты. Люди неоткрытых островов. Кого и счем едят. Коварный пиратский остров. Морское сражение - мы победим пиратов! Возвращение домой.
32. КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Мы строим Космодром. Ракеты и части космической станции. Летим к звёздам. Станция на орбите. Планета загадок. Корабли и Инопланетяне. Обитатели вселенной - растения и зверюшки. Космические города.
====================================
Мастер Идей.
Продолжение подбора фотографий с занятий в ДК"Зодиак" ( ученики 6-8 лет, 2016 год ).
Сайт Клуба: http://www.dkzodiak.ru/legoclub/
-
Показаны приёмы комбинирования деталей ЛЕГО_СИСТЕМ и ЛЕГО_ТЕХНИК, работа с шарнирными соединениями деталей.
===============================================================
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
=
13.
14.
15.
16.
17.
=
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
===============================================
Мастер Идей.
ДК"ЗОДИАК"
---------------- http://www.dkzodiak.ru/legoclub/
117420, Новочеремушкинская ул. , 60, корп. 2 (Вход со двора, рядом с 12 подъездом)
Тел. (495) 332-25-33, 8-903-195-05-95
E-mail: dkzodiak@mail.ru
Немного "хулиганства" на занятиях по конструированию в ДК"Зодиак":
----------------------------------------------------------------------------------------
С 1 по 6 февраля команда «Фанкластик» участвовала в крупнейшей международной выставке игрушки и игр Spielwarenmesse, которая ежегодно проходит в Нюрнберге.
За неделю событие, принявшее 2871 компаний из 63 стран, посетило около 73 тысяч человек со всего мира. Россию на выставке представляли 24 производителя.
На Spielwarenmesse мы представили известные уже модели Пикачу, Эйфелевой башни, мечей и обручей, а также новые, еще не поступившие в продажу, детали для подвижных соединений и модели, собранные с их использованием: скейтборд, ноги, ворота, каталку, челюсти и даже рогатку.
За неделю команда «Фанкластик» познакомилась с бесчисленным множеством гостей и обменялась контактами с представителями более 250 компаний, среди которых оказались дистрибьюторы, ритейлеры, поставщики образовательных учреждений, а также разработчики образовательных программ и мобильных приложений. Кроме того, на стенд «Фанкластик» заглянули представители LEGO и LEGO Education. Рассмотрев модели, они признались, что наш конструктор — достойный конкурент датскому.
"Построить самоделку из деталей LEGO, показывающую празднование Нового Года и Рождества в любой фэнтези вселенной (вы можете придумать свою фэнтези-вселенную). Масштаб и размеры работы не ограничены. Единственное требование к работе - элементы, указывающие на то, что действие разворачивается в фэнтези вселенной, и наличие новогоднего символа."
Но недалего от станции метро Дубровка ( 1 ваг. из центра и по переходу налево - торговый центр, далее до отдела со свадебными платьями, дверь налево! ) уже с мая месяца идёт работа!
Собираются уникальные наборы с 70-х годов и строятся модели из них по инструкциям и фотографиям, постепенно вырастает огромный и интереснейший макет ГОРОДА площадью 3 на 7 метров!
А сколько идей уже воплотили в авторских самоделках!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Текст статьи дан по источнику:
Хотя компания Lego имеет собственную Краудсорсинговую платформу, позволяющую юзерам выносить свои идеи на обсуждение сообщества и даже воплощать некоторые из них в жизнь, этот процесс протекает довольно медленно, а навигация на сайте – не из самых простых. Поэтому Lego открывает новую платформу PleyWorld на базе собственного обменного ресурса Pley. Благодаря новой платформе путь от размещения идеи до ее выхода в производство будет занимать всего пару недель, при этом сохранится оригинальный дизайн и все нестандартные составляющие, какие только можно придумать.
Когда идея получит 5000 голосов на PleyWorld, Pley создаст новый набор и сопутствующие инструкции, а затем предложит его сообществу – причем продукт можно будет не только купить, но и взять в аренду. Цена набора зависит от количества деталей и сложности сборки. Авторы смогут реализовать самые смелые мечты, однако, при этом не будут иметь никакого финансового интереса: предполагается, что реализация идеи будет сама по себе достаточной наградой.
По словам соучредителя и CEO Pley Ранана Лачмана (Ranan Lachman), нарушения прав на интеллектуальную собственность не произойдет, поскольку автор проекта сохраняет все права на оригинальный дизайн, согласно правилам PleyWorld. Хотя Pley не является «отделом» Lego, компания по производству игрушек значительно поддержала этот бизнес, а бывший главный дизайнер Lego является одним из ключевых инвесторов Pley.
«Вопрос с урегулированием авторских прав очевиден и предсказуем. Однако, большая часть ограничений на использование LEGO Bricks уже потеряла силу. Кроме того, новые технологии, например, 3D-печать, уже захватывают рынок, давая нам прекрасные возможности расширить существующую линейку продуктов».
Pley будет выполнять большую часть работы по созданию игрового набора, основываясь на реально существующих наборах деталей, включая и те, что созданы на PleyWorld. Кроме того, в том, что касается дистрибуции продукта, будут применяться самые инновационные методы, в том числе, благодаря существующей системе аренды игровых наборов.
Что касается финансирования, недавно Pley получил еще $10 миллионов (в добавление к уже полученным $6,75 миллиона) в ходе закрытой серии B, которую возглавила компания Sozo Ventures. Кроме того, в инвестировании приняли участие такие венчурные компании, как Floodgate, Correlation Ventures, Maven Ventures и Allegro Venture Partners.
«$10 миллионов помогут нам расширить операционную деятельность в Европе и Азии. LEGO – довольно дорогостоящий продукт, особенно за пределами США, где средний набор стоит дороже примерно на 25%-40%, поэтому наша система подписки ($9,99) станет очень привлекательной для пользователей разных стран».
Pley предлагает очень интересную концепцию, основанную на принципах Краудсорсинга. Это может стать ключом к значительному успеху в США и за рубежом, особенно, если компания станет применять технологии 3D-печати, позволяющие удешевить производство.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Очень много лет назад появились самые первые фантастические телесериалы и фильмы! Мы часть из них смотрели в детстве, а о некоторых только слышали ... да ещё случайно находили скромные фотографии в интернете.
Выросло не одно поколение детей которые знают ТОЛЬКО про "Звёздные Войны" и то только про те перередактированные эпизоды которые сегодня можно с диска посмотреть.
Целый пласт настоящей фантастической и общечеловеческой культуры остался для них неизвестным!
А ведь старая кинофантастика имеет особый шарм в своих деталях и даже в технических и логических "несостыковках"!
Теперь представьте себе что многое из того особого Мира мы можем сегодня собрать ввиде моделей из деталей ЛЕГО и играя в них опять пережить те особые приключения!
Поможет нам сделать первые шаги в нужном направлении уникальная КНИГА в редактировании которой принял участие я - Мастер Идей.
===========================================
Издательство «Манн, Иванов и Фербер»
"Собери свою галактику
Книга инструкций Lego"
Авторы издания на английском языке:
Иоахим Кланг, Тим Бишофф , Лутц Ульман и Оливер Альбрехт
С помощью этой книги вы сможете воссоздать сцены культовых фильмов у себя дома! Здесь есть и любимые герои — капитан Джеймс Кирк, Спок, клингоны, Дарт Вейдер, R2-D2 — и, конечно, знаменитые машины и корабли: шагоход AT-AT, имперский корабль и космические истребители TIE-fighter и X-wing.
---
Части КНИГИ:
Нет ничего прекраснее и удиветельнее ЦВЕТОВ собранных руками детей из деталей ЛЕГО!
Конечно мне, Мастеру Идей, понадобилось им немного о самих цветах рассказать и показать некоторые приёмы волшебства во время урока в ДК"Зодиак" ( http://www.dkzodiak.ru/ ) ... но зато настоящая красота получилась!
Смотрите и пусть у Вас тоже появится весеннее и радостное настроение!
------------------------------------------------------------------------ Очарование цветов из ЛЕГО
-
========================================
Адрес ДК"Зодиак":
117420, Новочеремушкинская ул. , 60, корп. 2 (Вход со двора)
Тел. (495) 332-25-33, 8-903-195-05-95
E-mail: dkzodiak@mail.ru http://www.dkzodiak.ru/
========================================
Мы продолжаем свой репортаж с Зимней Олимпиады "Сочи 2014" которая проводилась в Детском Клубе "Зодиак" во время занятий по ЛЕГО!
Уже разыграны комплекты наград в фигурном катании, шорт-треке, хоккее и кёрлинге. Но не меньший интерес юных легостроителей и болельщиков вызвали соревнования по санным и лыжным видам спорта!
-
- Россия - Вперёд!
-------------------------------------------------------------------------------
Мы гордимся теми кто завоевал для нашей страны эти медали:
-
-
До встречи в Корее в 2018 году!
-
-
Мастер Идей.
========================================
Адрес ДК"Зодиак":
117420, Новочеремушкинская ул. , 60, корп. 2 (Вход со двора)
Тел. (495) 332-25-33, 8-903-195-05-95
E-mail: dkzodiak@mail.ru http://www.dkzodiak.ru/
========================================
Такое грандиозное и радостное событие как недавно прошедшая олимпиада в Сочи - конечно не могло оставить равнодушными строителей из ЛЕГО от 4,5 до 8 лет.
Ещё за неделю до открытия Олимпиады началась подготовка к ней и на занятиях в детском клубе "Зодиак". И каждый день шли переживания за "наших" по всем спортивным дисциплинам! И моделей много строили и поддерживали!
Но формат работы в детском клубе требует частого разбора работ иначе не останется деталей ЛЕГО на следующие занятия.
И фотографировать не всегда сразу удаётся - большая часть таких фотографий уходит вместе с телефонами родителей ...
Вот то что удалось запечатлеть.
Так видят Олимпиаду сами дети ( при небольшой помощи в приёмах сборки со стороны преподователя - Мастера Идей ):
--------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------- Зимние, Горячие, Наши!
------------------
КЁРЛИНГ:
=======
-
-
-
Но это конечно же не всё!
Впереди нас ждут встречи с отчаянными и красивыми героями снежных трасс!
Мастер Идей.
========================================
Адрес ДК"Зодиак":
117420, Новочеремушкинская ул. , 60, корп. 2 (Вход со двора)
Тел. (495) 332-25-33, 8-903-195-05-95
E-mail: dkzodiak@mail.ru http://www.dkzodiak.ru/
========================================
Участникам фестиваля было предложено построить свои работы на тему "Город-станция на Северном полюсе", использовать мотивы из фантастических фильмов и "зимних" серий ЛЕГО, представить себе что может быть кроме архитектуры ( т.е. кроме ими любимых роботов-трансформеров, танков и "автоматов Калашникова" ) в реальном или в сказочном новогоднем городке ...
Работы школьников от 7 до 9 лет (белые номера) :
1. Магазин новогодних товаров
2. Магазин карнавальных масок
3. Новогодний супермаркет
4. Дом-снеговик
5. Истребитель
6. Зимняя военная база
7. Рекламный щит
8. Комната счастья
9. Зимняя карусель
10. Парк развлечений
11. Самолет
12. Зимний сад
13. Белый дом
14. Зима в деревне
15. Медвежья пещера
16. Городская Телебашня
=======================================
-
-
-
-
---------------------------
-
---------------------------
-
-
------------------------------
-
-------------------------------
-
------------------------------
-
------------------------------
-
------------------------------
-
-----------------------------
-
=====================================
3 место среди работ школьников:
-
---------------------------------------------------------------------------
2 место среди работ школьников:
-
----------------------------------------------------------------------------
1 место среди работ школьников:
-
-
-
===================================
Адрес ДК"Зодиак":
117420, Новочеремушкинская ул. , 60, корп. 2 (Вход со двора)
Тел. (495) 332-25-33, 8-903-195-05-95
E-mail: dkzodiak@mail.ru http://www.dkzodiak.ru/
===================================
Автор: ПолковникНаБеломКоне
источник: http://bricker.ru/contests/42/entry/215/view/
( текст дан по источнику )
-------------------------------------------------------------------
Представляю на суд свою работу на конкурс "Новогодний кубик 2014". Смоделка представляет из себя собственно домик, подвал и участок ландшафта с покрытым льдом озерцом и пещерой.
Мне кажется, домик весьма схож с пряничными домиками, которые зачастую пекут на праздник.
- Дед Мороз и Снеговик приветствуют вас!
Желаю всем отличного праздничного настроения!
Автор: Inquisitor88
источник: http://bricker.ru/contests/42/entry/230/view/
( текст Автора - дан по источнику )
---------------------------------------------------------------------
Новый Год - это время чудес и исполнения желаний, причем не только детских, а иногда даже и взрослых.
Но такие чудеса, как правило, сами по себе не происходят. Обязательным условием является вера в чудо, а другим, не менее обязательным, хорошее поведение и добрые дела в течение года :)
Чуть ниже я проиллюстрирую Вам простой пример, что значит верить в чудеса. Может быть кто-нибудь узнает себя в роли одного из героев этой маленькой новогодней сказки. А кто-то даже изменит отношение к Новому Году. В любом случае все имена героев вымышлены, а любое совпадение с реальностью является чистой случайностью :)
-
Итак, канун Нового, 2014-го Года. До боя курантов остаются считанные минуты. Перенесемся в обычный городской многоэтажный дом, а именно, на 10-й этаж. Уберем все лишнее, что бы это не мешало нам наблюдать за происходящим в квартирах 67 и 68.
- Скоро кто-то придёт! А пока ...
Ну что же, вот и сказке конец, мораль понять не сложно. Семейные фото на память: Алёна со своим дедушкой, Фокси и Дедом Морозом , ну и Яна с родителями. Думаю, что кто-нибудь сделал для себя выводы из этой сказки. Надеюсь, что Вам понравилось. Спасибо за просмотр и с Новым Годом! :)
-
Автор: Elen
источник: http://bricker.ru/contests/42/entry/252/view/
( текст дан по источнику )
----------------------------------------------------------------------
Вы не поверите, но в океане тоже празднуют наступление Нового года!!!
Идёт активная подготовка к празднованию. Даже царь Тритон наряжает водоросли.
И уже Дед Холодец (ну нет в океане мороза...) в путь-дорогу пустился и уже подплывает.
В общем, обо всём поподробнее...
-
- В царстве Тритона
Гости спешат на праздник
-
И уже подплывает дед Холодец!
timemechanic
