Серия сообщений "Воспитание и развитие ребенка":
Часть 1 - Адаптация к детскому саду.
Часть 2 - Игры с пирамидкой.
Часть 3 - ДВИЖЕНИЕ — ЭТО ЖИЗНЬ!
Часть 4 - Развитие слухового восприятия или о пользе музыкальных игрушек.
Часть 5 - Игрушки для ребенка от 6 месяцев до 1 года
Часть 6 - БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЕНКА В ИНТЕРНЕТЕ. Памятка родителям.
...
Часть 33 - САМООЦЕНКА РЕБЕНКА В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ
Часть 34 - НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ДЕТСКОЙ РЕВНОСТИ В СЕМЬЕ
Часть 35 - ЦИТАТА ДНЯ

Семья – это значит так много,
Семья – это слово простое,
Идите семейной дорогой,
Живите в любви и покое,
Детишек своих вы любите,
Они – это вас продолжение,
Семейные ценности чтите,
И счастье вас ждет, без сомненья!

Будь правдив даже по отношению к дитяти:исполняй обещание, иначе приучишь его ко лжи.

Л.Н. Толстой

Безусловно всем знакомо это высказывание, и каждый из нас понимает о чем нам хотят сказать. Важность двигательной активности человека сложно переоценить. Благодаря движению мы укрепляем свои мышцы, становимся более выносливыми, улучшаем состояние своего психологического и физического здоровья, а значит мы прибываем в хорошем расположении духа и способны полноценно проживать свою жизнь.

Еще когда-то много лет тому назад понимали и ценили важность движения и целебную силу, это можно проследить в высказываниях великий людей:

«В здоровом теле-здоровый дух» (Ювелан)

«Движение — кладовая жизни» (Плутарх)

«Если не бегаешь, пока здоров, придется побегать, когда заболеешь»
(Гораций)

Но все-таки многие родители бывают несколько обеспокоены излишней (на их взгляд) активностью своих детей. Считают их слишком подвижными и неусидчивыми.

Что же приводит в движение малышей?

Начнем с того, что организм сам подсказывает ребенку как себя вести и в каком направлении двигаться, задача взрослого помочь сформировать этот путь и создать для него необходимые условия.

Постепенно на своем пути к познанию окружающего мира ребенок совершает первые движения, когда он уже научился сидеть, перед ним открывается новый мир предметов и он стремиться приблизиться к нему, это стремление приводит его к первым шагам. Когда малыш начинает ходить, он снова попадает в новую среду, где он уже может не только активно познавать мир предметов, явлений но и учиться ориентироваться в нем.

Ранний возраст (1-3-4 лет) — это возраст, когда формируются движения малыша, они становятся все более целенаправленными.
Благодаря своей активности, ребенок учиться ощущать, направлять свои движения, учиться координировать положение своего тела в пространстве, развивает свои ориентировочные реакции. Тем самым расширяя возможности в познании окружающего его мира.

Во время движения, активных игр, происходит вентиляция легких, в результате чего кровь насыщается кислородом, и клетки головного мозга получают необходимое для дальнейшего развития питание.
Именно поэтому крайне нежелательно ограничивать свободу движений малыша и вести малоподвижный образ жизни.
Осваивая шаг за шагом все новые движения, постепенно ребенок приобретает способность ориентироваться в пространстве, в связи с этим совершенствуется ходьба, малыш учиться бегу, прыжкам.
Конечно в раннем возрасте ребенок еще несколько неуклюж, но его желание открывать перед собой новые возможности, новые двигательные действия (проявляя интерес то к бросанию, то к стучанию, то к открыванию и так далее), приводит к тому, что он постепенно оттачивает свое мастерство.

Также важно понимать, что в движении ребенок избавляется от негативных эмоций, зажимов, снимает излишнее напряжение.

Старайтесь с терпением подходить к активности детей, вести подвижный образ жизни, ведь это не только наше развитие, но и наше здоровье (как физическое так и психологическое).

Статья разработана Ливенцевой Е. О.
Психолог-консультант магазина детского развития «Деревушка»

http://derewushka.ru

Серия сообщений "Воспитание и развитие ребенка":
Часть 1 - Адаптация к детскому саду.
Часть 2 - Игры с пирамидкой.
Часть 3 - ДВИЖЕНИЕ — ЭТО ЖИЗНЬ!
Часть 4 - Развитие слухового восприятия или о пользе музыкальных игрушек.
Часть 5 - Игрушки для ребенка от 6 месяцев до 1 года
...
Часть 33 - САМООЦЕНКА РЕБЕНКА В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ
Часть 34 - НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ДЕТСКОЙ РЕВНОСТИ В СЕМЬЕ
Часть 35 - ЦИТАТА ДНЯ

Истинное призвание каждого состоит только в одном – прийти к самому себе, найти собственную, а не любимую судьбу и отдаться ей внутренне, безраздельно и непоколебимо - Герман Гессе

Ролик можно посмотреть здесь

Приглашаем всех в группу о плавании и развитии малышей!

Ребенок умеет любить того, кто его любит,— и его можно воспитывать только любовью.
Дзержинский Ф. Э.

Этот фильм датского режиссёра Ларса фон Трира эстетически шокирует с первого же кадра, сложно скомбинированного на компьютере при помощи 156 картинок, которые были сняты в условных декорациях, с нарисованным на полу бывшего ангара вымышленным американским городком Догвилль, где-то якобы по соседству со Скалистыми горами.

Рецензия

"Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует много жертв".
Буаст П

КАК  ИГРАТЬ С МАТРЕШКОЙ   

Матрешка издавна считается русской  народной деревянной игрушкой,  расписанной в виде куклы, которая состоит из других таких же кукол меньшего размера. История возникновения матрешки говорит о том, что ее изобразил русский мастер на основе древних народных сказаний, но также существует предположение, что матрешка имеет японские корни.

Что развивает  матрешка?

Матрешку в полной мере можно отнести к самым древним развивающим пособиям, еще тогда наши предки  знали, как полезна  эта игрушка.

Занимаясь с матрешкой, ребенок расширяет свои знания о свойствах и признаках предметов. Он  знакомиться с понятием величины, высоты, толщины. Он приобретает заочные математические знания, ведь выстроенный из матрешек ряд, это отождествление математического ряда от большего к меньшему и наоборот. У малыша формируется зрительное восприятие, оттачивается взаимодействие руки и глаза, что способствует не только развитию пространственного  и логического мышления, но и развитию глазомера.

С чего начать игру?

1.Покажите малышу матрешку,  рассмотрите ее хорошенько вместе, попросите ребенка  показать, где у матрешки глазки, носик, ротик. Пусть ребенок возьмет ее в ручки ощутит ее величину, произнесите: «это матрешка».

2. Покажите ребенку, как открывается  и закрывается матрешка, пусть он попробует самостоятельно. Действия необходимо сопровождать речью, но делать это нужно поэтапно- сначала речь -потом действие, иначе малыш будет отвлекаться на голос взрослого и смотреть в этот момент на вас, а не на то что вы хотите показать. Знакомим ребенка с названием действий  «открыли матрешку», «закрыли матрешку», тем самым расширяя словарный запас малыша, это очень важно, ведь ребенок будет усваивать не просто слово, но и само действие которое оно обозначает, устанавливая при этом связь между словом и действием, между словом и предметом. Открывая  и закрывая матрешку, ребенок не только совершенствует свою моторику, но и развивает свои пространственные представления.

3.  Поставьте рядом большую и маленькую матрешку, дайте малышу в руки большую и произнесите «Самая большая» тоже самое делаем с маленькой матрешкой. Он будет чувствовать это на уровне ощущений, ведь ему приходится удерживать большую матрешку  двумя ручками, в то время как маленькая фигурка легко поместится в ладошке. Важно знакомить ребенка с понятиями на разных предметах, так если в пирамидке большое колечко было плоским, то здесь большая матрешка уже более объемная фигура. Ребенок учиться понимать, что большими могут быть разные предметы. Когда малыш усвоил понятия, скажите: «покажи, где самая большая матрешка?», «а где самая маленькая?»

4. Поставьте перед  малышом матрешки,  откройте большую матрешку,   и покажите, как  можно  спрятать в нее другую матрешку, потом пусть ребенок попробует это сделать самостоятельно. Пусть малыш  поэкспериментирует,  играя с матрешками, он будет получать информацию о величине, ему будет интересно сделать такие открытия как то, что маленькую  матрешку можно легко спрятать в большую,  как будет забавно узнать, что большая матрешка не помещается в маленькую, этот домик для нее слишком мал. В матрешках-сказках можно попросить малыша спрятать одного персонажа в другой, если вы видите, что кроха уже запомнил героев сказки, такие игры в прятки очень увлекательны.

5. Ребенку  интересно будет узнать, в чем же секрет матрешки, как несколько разных по величине фигурок  волшебным образом оказываются в одной. Для этого необходимо научится   выстраивать ряд. Выставляем по росту всех матрешек (при этом для детей до 2,5 лет не желательно, чтобы матрешка состояла более чем из 3-4 фигуры, если составных частей больше, то для выстраивания ряда оставьте три части, а остальное приберегите для других занятий)

Итак, мы  выстроили их по росту в ряд, снимаем верхнюю часть и кладем позади, теперь у нас получилось два ряда из «платочков» и «юбочек».  Говорим малышу: «Смотри, сейчас матрешка будет прятаться». Берем  и кладем самую маленькую матрешку в ту, что по больше и накрываем «платочком» (верхней частью матрешки), затем можно попросить малыша попробовать спрятать остальные. Выстраивание ряда, помогает ребенку освоить принцип сборки и сформировать знания о величине. Так как  у детей до 3 лет еще не сформировано образное мышление, они не могут собрать матрешку «на глаз» то есть зрительно увидеть разницу величин. В раннем возрасте развивается наглядно-действенное мышление, то есть на основе манипуляции с предметами,  сначала малыш прибегает  к методу проб и ошибок, так он накапливает опыт. Впоследствии он уже справляется с заданиями, опираясь на свои внутренние знания-образы.

Игры с матрешкой

1.      Выстраиваем ряд из матрешек по росту, просим ребенка закрыть глаза, переставляем матрешки  местами. Когда ребенок откроет глаза, он увидит, что-то поменялось, попросите его помочь матрешкам  построиться правильно. Это поможет ребенку в развитии восприятия и зрительной памяти.

2.      Поставьте самую большую матрешку в одну сторону, а самую маленькую в другую.  Заранее приготовьте  маленькие и большие фигурки или игрушки. Пусть ребенок все маленькие  фигурки отправит в гости к маленькой матрешкой, а большие к большой. Малыш будет учиться сравнивать, выделять  и объединять предметы по признакам.

3.      Выстраиваем ряд из матрешек (можно  расположить хаотично), при этом одну из них прячем, в какую либо другую матрешку и просим малыша, не разбирая матрешек, найти,  в какую из них спряталась другая. То есть, просим определить это на слух.  Предложите ребенку по очереди брать каждую матрешку и потрясти ее у ушка, а когда малыш найдет, попросите его помочь потерявшейся фигурке найти свое место. Если мы располагали матрешек хаотично, то можно попросить построить ряд или собрать матрешку.  Это будет не только увлекательная игра, но развитие слухового восприятия и пространственного мышления ребенка.

4.      Мы можем познакомиться с такими пространственными понятиями как «далеко», «близко». Поставьте часть матрешек далеко, а часть рядом с ребенком. Вот эти матрешки близко, давай дотянемся до них, вот мы их достали, они близко, а теперь давай попробуем до тех дотянуться, не получается, они далеко от нас убежали. Таки игры можно использовать с разными предметами и не забывать об этом на прогулке, чтобы ребенок учился переносить эти знания в окружающий егомир.

ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ:

·Так как развивающие игрушки являются игровым и обучающим материалом одновременно, то рекомендуется после  занятия  убирать их из поля зрения малыша. Это необходимо для того, чтобы ребенок не потерял к ней интерес и игрушка сохранила обучающие функции.

·Проводите игровые упражнения только когда у ребенка хорошее настроение. Малыш должен испытывать положительные эмоции от занятий.

·Прививая ребенку знания, не забывайте, что для малыша это новые открытия и ему необходимо многократное повторение для закрепления.

·После того как вы показали малышу упражнение, дайте ему возможность самостоятельно попробовать. Если у малыша возникли трудности,  вы можете аккуратно помочь, если он  это позволяет.

·Прекращайте игру, если видите что,  ребенок потерял к ней интерес или начал уставать и отвлекаться, вы вернетесь к ней позже.

·Помните, что для ребенка раннего возраста является большой победой удерживать внимание хотя бы на несколько минут.

·Хвалите вашего малыша за победы и поддерживайте  его.

Статья разработана  Ливенцевой Е.О.

                                                                                                                              Психолог-консультант магазина детского развития «Деревушка»   

"Лучшее, что мы можем дать нашим детям, - это научить их любить себя".
Луиза Хей

"Статистика разводов показывает, что родители убегают из дома чаще, чем дети".

Серия сообщений "ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ":
Часть 1 - Адаптация к детскому саду.
Часть 2 - О МАТЕРИНСКОМ КАПИТАЛЕ
Часть 3 - ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ. ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ?
Часть 4 - Игрушки для ребенка от 6 месяцев до 1 года
...
Часть 28 - Детская психология. Чему учит ребенка мама, а чему папа.
Часть 29 - Часто болеющие дети: причины и решения
Часть 30 - САМООЦЕНКА РЕБЕНКА В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ

Настроение сейчас - ОТЛИЧНОЕ

Мы предлагаем вам ознакомиться с техникой обучения плаванию малышей с помощью надувного круга SWIMTRAINER.
Круг SWIMTRAINER красный предназначен для новичков, то есть для тех, кто только начинает знакомиться с водой, либо совсем не умеет плавать. С его помощью грудничок с 3-х месяцев (и малыши до 4-х лет) может начать привыкать к воде, запоминать правильную позу (горизонтальное положение), вспоминать и закреплять «лягушачий рефлекс» и таким образом учиться делать правильные движения ногами.

У некоторых покупателей возникает вопрос, звучащий примерно так: «Нам уже 3 года, поэтому, пожалуй, нужен оранжевый круг, так как у вас написано, что оранжевый для детей с 2-х до 6-ти лет?».
\r\nКазалось бы, логично, но это не совсем так. Дело в том, что при выборе надувного круга SWIMTRAINER нужно учитывать несколько факторов (а не один только возраст):
 1. Навыки ребенка в воде
 2. Физическое развитие
 3. Психическое развитие
Как же быть? Примерно с 3-х месячного возраста малыши начинают терять свой врожденный рефлекс, названный «лягушачьим» (попробуйте согнуть ножки малыша и он рефлекторно будет их распрямлять, совершая таким образом отталкивание. Похожее движение делают лягушки). В некоторых центрах раннего плавания с детьми старше 3-х месяцев даже не станут заниматься!
Как раз для целей закрепления и усвоения этого рефлекса (ведь именно лягушачьи отталкивания являются по сути основой работы ног при надводном плавании) и создан красный круг SWIMTRAINER.
На этом этапе о движениях руками речи пока не идет. Ведь учиться плавать надо постепенно.

Поэтому верхняя камера круга является очень большой, что не дает свободу движения руками, но обеспечивает наиболее безопасное положение ребенка, наибольшую поддержку. Конечно, вес и возраст и физическое развитие тоже важны, но они очень связаны между собой. Так как красный круг обеспечивает наибольшую поддержку малыша, то значит, что малыш еще не обладает навыками в воде, начинает только с ней знакомиться, физически еще не крепок.
\r\nКрасный круг рассчитан на детей весом до 18 кг. Но это, скорее, требование сертификации, а не жесткий показатель, после которого нужен уже оранжевый круг, который меньше размерами, менее плавучий, что дает большую свободу движений и большее приближение к воде.
Таким образом, ребенок в возрасте 3-х лет и весом, скажем, 16 кг может использовать еще красный круг, либо уже оранжевый, либо даже желтый! Ключевым фактором остается умение ребенка — занимались ли вы уже с ним, что он уже умеет, а также его физическое развитие. Если малыш крепенький, очень активный, воды не боится, то можно использовать уже круги поменьше (оранжевый или даже желтый).
Посмотрите внимательно на фотографию куклы с надетым на нее красным кругом (к сожалению, кукла слишком маленького размера, но смысл остается понятным). Обратите внимание на верхнюю камеру (на которой расположены руки ребенка) — она большая, малыш будет удобно опираться на нее. Это сделает его более уверенным в воде и позволит не отвлекаться на руки:
За счет же двух надувных камер, фиксирующих круг на ребенке, он не выскальзывает из круга, а два надувных ремешка не дадут ему наклоняться вперед, так что ребенок находится в полной безопасности:
 За счет чего же обеспечивается правильная поза?
Все очень просто — посмотрите, что поддерживает ребенка в горизонтальном положении (в отличие от простых надувных кругов, у круга SWIMTRAINER есть специальная поддержка для тела):

Получается, что теперь нет необходимости держать ребенка на руках! Но ребенок сам ничему не сможет научиться. Для этого ему нужна мама (или папа), которая будет проделывать с ним описанные в инструкции упражнения.

Каждый круг SWIMTRAINER упакован в небольшую и красивую коробочку, куда вложена инструкция.

Еще один частый вопрос: А можно ли использовать этот круг в ванне?
Да. В ванну он помещается. Диаметр круга 580 мм. Но единственное для чего это делается в ванне — для снятия нагрузки со спины во время поддерживания малыша.
То есть плавать в ванне невозможно, но купать малыша будет гораздо более удобно. Поэтому можно начинать привыкать к воде в ванне, но учиться плавать надо в глубокой воде.
Еще один важный момент — старайтесь поддерживать ножки малыша, чтобы он не касался дна, а также краев ванны. Иначе не получится освоение горизонтальной позы, да и к тому же при отталкивании от бортов или от дна малыш может перевернуться! Будьте особенно внимательны — никогда не оставляйте малыша в воде без присмотра.
 

ДОСТАВКА ПО ГОРОДУ И РОССИИ.
Интернет-магазин детского развития «Деревушка»
НАША ГРУППА В КОНТАКТЕ «Круги SWIMTRAINER в Воронеже» - http://vkontakte.ru/club24899895
Уважаемые родители, приглашаем Вас в нашу группу, оставляйте фотографии своих малышей, смотрите видео о кругах. Задавайте вопросы, оставляйте отзывы, общайтесь с другими родителями. Ваше мнение важно для нас, счастливые лица Ваших малышей главная награда в нашей работе.

"Дети редко перевирают наши слова. Они удивительно точно повторяют то, чего нам не следовало говорить".

Дорогие, мамочки! А давайте здесь будем поделиться любимыми игрушками ваших малышей. Можно рассказать интересные и забавные истории, связанные с любимой забавой вашего крохи. Вспомнить какая у вас была любимая игрушка и скучаете ли вы по ней сейчас? хотели бы ее увидеть?) Можно вставлять картинки этих игрушек)

Серия сообщений "Общение":
Часть 1 - Круги SWIMTRAINER Воронеж - группа
Часть 2 - Любимая игрушка вашего малыша?

Игры с пирамидкой. Что они дают ребенку?

02.11.10

Вы сейчас видите на картинке пирамидку, как вы думаете как в нее играть?
Многие конечно ответят: «Нужно колечки собрать, чтобы они все по порядку шли, от большего к меньшему».
Безусловно, это правильный ответ!
А как вы пришли к такому ответу? Как вы узнали что именно так нужно в нее играть?
Многие ответят: «Ну это чисто логически»
Вот ключ к разгадке! Взрослому достаточно посмотреть на предмет, чтобы понять для чего он предназначен! А почему? Потому что взрослый умеет мыслить логически, у него развито восприятие, которое помогло ему оценить величину предмета, форму, цвет и обобщив все, понять, в чем принцип пирамидки. Задача данной игрушки как раз и состоит в том, чтобы передать эти знания и навыки вашему ребенку.

С чего же начать игру?
Знакомство:
1. Пусть ребенок изучить предмет, хорошо его рассмотрит. Обратите его внимание на то из чего состоит пирамидка, какая она по высоте, форме.
2. Возьмите ладошки малыша и проведите ими по пирамидке, в этот момент ребенок не только зрительно будет запоминать правильную форму фигуры, но и будет включаться мышечная память, его ручки будут запоминать как должна выглядеть игрушка, если она собрана правильно. В будущем это позволит ребенку самостоятельно контролировать правильность своей работы.

Начало игры:
1. Снимите все колечки и выстройте ряд, так, чтобы малыш видел как постепенно увеличиваются фигуры. Дайте ему в ручку по очереди каждое колечко, постепенно, опираясь на свои ощущения и зрительное восприятие он сможет почувствовать как меняется величина и вес колечек.
2. Мы можем также познакомить ребенка с понятием величины: «самое большое» и «самое маленькое» Положите перед малышом самое большое колечко и самое маленькое. Дайте маленькое колечко ребенку в руку и повторите несколько раз: «самое маленькое"*, потом аналогично с большим колечком. Это ключевые знания, опираясь на них ребенок будет учиться выстраивать ряд.

*
Дело в том, что когда ребенок смотрит на предмет, одновременно держит его в руке и при этом слышит характеристику предмета, знание усваивается гораздо быстрее и эффективнее, потому что мозг задействует три основных канала информации. (зрение, слух, ощущение).
На этом этапе мы развиваем восприятие малыша, то что будет помогать ему различать форму, величину, цвет, объем предмета. Также мы развиваем его речь и пополняем словарный запас малыша.

1. Теперь мы будем учиться находить среди нескольких колечек самое большое. Для этого положите перед ребенком несколько колечек (подберите их так, чтобы среди них было ярко видно какое больше). Кладете рядом с большим колечком то что меньше всех и обращаете внимание малыша на эту разницу: «посмотри, это самое большое колечко, оно больше всех». Постепенно уменьшая разницу между величиной колец.

2. Теперь мы переходим непосредственно к сборке пирамиды. Чтобы малыш сохранял интерес и получал удовольствие, на первых этапах мы ему помогаем. Выстраиваем ряд из колечек в правильной последовательности, пусть малыш берет по очереди колечки и осваивает навык нанизывать* их на основание пирамидки.

*
В тот момент когда ребенок берет в руку колечко и пробует надеть его на основание пирамиды, происходит очень важная работа мозга: ребенок учиться зрительно вычислять высоту пирамиды, ее пространственное расположение, учиться координировать положение руки так, как это необходимо для того чтобы надеть кольцо.
В этот момент развивается зрительное восприятие, мышление, умение координировать движения, пространственные отношения.

ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ:
1. Проводите игровые упражнения только когда у ребенка хорошее настроение. Малыш должен испытывать положительные эмоции от занятий.
2. Прививая ребенку знания не забывайте, что для малыша это новые открытия и ему необходимо многократное повторение для закрепления.
3. После того как вы показали малышу упражнение, дайте ему возможность самостоятельно попробовать. Если его действия ошибочны, вы можете аккуратно помочь, если малыш это позволяет.
4. Прекращайте игру если видите что ребенок потерял к ней интерес или начал уставать и отвлекаться, вы вернетесь к ней позже.
5. Помните, что для ребенка раннего возраста является большой победой удерживать внимание хотя бы на несколько минут.
6. Хвалите вашего малыша за победы и поддерживайте его.

Психолог Ливенцева Елена

Источник http://derewushka.ru

Серия сообщений "Воспитание и развитие ребенка":
Часть 1 - Адаптация к детскому саду.
Часть 2 - Игры с пирамидкой.
Часть 3 - ДВИЖЕНИЕ — ЭТО ЖИЗНЬ!
Часть 4 - Развитие слухового восприятия или о пользе музыкальных игрушек.
...
Часть 33 - САМООЦЕНКА РЕБЕНКА В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ
Часть 34 - НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ДЕТСКОЙ РЕВНОСТИ В СЕМЬЕ
Часть 35 - ЦИТАТА ДНЯ

Адаптация к детскому саду. Эмоции ребенка в процессе адаптации к детскому саду. О чем они могут рассказать взрослому?

09.06.11

Серия сообщений "ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ":
Часть 1 - Адаптация к детскому саду.
Часть 2 - О МАТЕРИНСКОМ КАПИТАЛЕ
Часть 3 - ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ. ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ?
...
Часть 28 - Детская психология. Чему учит ребенка мама, а чему папа.
Часть 29 - Часто болеющие дети: причины и решения
Часть 30 - САМООЦЕНКА РЕБЕНКА В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ

Серия сообщений "Воспитание и развитие ребенка":
Часть 1 - Адаптация к детскому саду.
Часть 2 - Игры с пирамидкой.
Часть 3 - ДВИЖЕНИЕ — ЭТО ЖИЗНЬ!
...
Часть 33 - САМООЦЕНКА РЕБЕНКА В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ
Часть 34 - НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ДЕТСКОЙ РЕВНОСТИ В СЕМЬЕ
Часть 35 - ЦИТАТА ДНЯ