Надпись для оформления вашего фото, рамочек, коллажей.
"Я тебя люблю!"

"Бабушкина внучка" детская надпись для оформления коллажей, рамочек, фотографий..

В альбом вошли 12 песен и обложки для оформления диска.

01.Ива 02.Пой гитара 03.В плену твоих рук 04.Верю 05.Где ты 06.Мальчик мой 07.Остров любви 08.Колыбельная сыну 09.Напиши мне 10.Крылья 11.Где - то за морем 12.Зелёная шестёрка Скачать бесплатно: http://turbobit.net/1vlw15blz5ii.html http://depositfiles.com/files/futo6wjtp

В альбом вошла 21 песня.

Скачать бесплатно:

Turbobit

В альбом вошли песни:

1. Привет, малыш!

02.Твои глаза - магнит

03.Как будто мы с тобой

04.Ты просто дождь

05.Вернется к нам любовь

06.Последнее свидание

07.На нуле

08.Назови меня любимой

09.Ты

10.Любимый взгляд

11.Птица

12.Два сердца

13.Когда зима в душе пройдет

Скачать бесплатно:

turbobit.net/okh63u14tlno.html

 

 

 

 

 

Может кому- нибудь пригодится надпись для фотошопа на День Учителя!

Открытка с поздравлениями Ко Дню Учителя!

Размеры 1500 x 1300 пик., 1770 Кб

 

 Концерт Ирины Круг 2007 г. Красавчик.

В сборник вошли песни:

1. Юбочка

2.Вернись из августа ко мне

3. Я все уже пережила

4. Как прежде

5. Старая песня

6. После дождя

7. Я тебя люблю

8. Здравствуй

9. Еще одна весна к концу подходит

10. Красавчик

11. Милая зайка моя

12. Прощальный взгляд

Все для оформления диска:

 

 

Скачать бесплатно:

 turbobit

 

1 год

Что умеет ребенок?

• произносит 10-15 облегченных и имитирующих слов;
• самостоятельно ходит;
• по-разному ведет себя с разными людьми;
• проявляет самостоятельность;
• активно выражает негативные эмоции;
• собирает пирамиду, строит 2-3 фигуры из кубиков;
• делает лепешки, катает колбаски из теста или глины;
• имеет четко выраженные интересы, любимые и нелюбимые занятия;
• сопровождает рисование комментариями;
• откусывает, жует твердую пищу;
• пользуется ложкой и чашкой.

Вот и пролетел 1 год. Малыш празднует свой первый день рождения. Крошечный, мало что понимающий и сознающий комочек превратился в довольно самостоятельного, знающего, чего он хочет, уверенного в себе человечка. Теперь значительная роль в общении принадлежит словам. Ребенок уже говорит 5-10 облегченных слов.

В основном речь малыша связана с эмоциями, напоминает междометия, аграмматична. Он больше разговаривает сам с собой, но все чаще и чаще ждет понимания и соответствующих действий от взрослых, особенно близких. Жестами показывает и объясняет, что ему надо. С удовольствием откликается на все ваши просьбы адекватными действиями.

Малыш понимает «можно» и «нельзя», отличает, когда его хвалят, а когда ругают. Может «предвидеть», что стоит за обыденными понятиями и действиями ( «обедать», «гулять», «спать», «купаться» ) и реагирует на них соответственно своим ожиданиям: радуется или протестует.

 ИСТОЧНИК

С помощью этих тестов вы легко определите уровень развития вашего малыша, а главное, сможете подвести итог проделанной работы по развитию своего ребенка, и подготовить его к следующему, более углубленному этапу занятий.
К 5 годам ребенок должен уметь:
Внимание.

* Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.
* Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
* Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
* Копировать в точности узор или движение.
* Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т.д.

Математика.

* Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
* Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
* Как пользоваться арифметическими знаками действий.
* Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
* Состав чисел первого десятка.
* Прямой и обратный порядок числового ряда.
* Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
* Название текущего месяца, последовательность дней недели.

Память.

* Запоминать 8-10 картинок.
* Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).
* Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).
* Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
* Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
* Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.
* Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
* Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.
* Определять последовательность событий.

Мышление.

* Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
* Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
* Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
* Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
* Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
* Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
* Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
* Складывать пазлы без посторонней помощи.

Мелкая моторика.

* Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
* Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
* Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
* Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Развитие речи.

* Строить сложные предложения разных видов. Например, составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками; ребята, горка, санки, кататься, с , на и т. д.
* Быстро образовывать новые словосочетания. Например: шапка из меха | меховая шапка и т.д.
* Объяснять содержание пословиц. Например, пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
* Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.
* Выразительно исполнять стихи, с разной интонации передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т. д.
* Составлять предложения из 3-4 слов. Составлять схему предложения. Делить простые предложения на слова. Делить слова на слоги (части).
* Различать гласные и согласные буквы.
* Определять, на какой слог падает ударение.
* Определять на слух мягкость и твердость звука в словах.
* Определять количество звуков и букв в слове.
* Определять по интонации, какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.

Окружающий мир.

* Называть свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты.
* Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.
* Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.
* Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.
* Отличать хищных животных от травоядных.
* Отличать перелетных птиц от зимующих.
* Отличать садовые цветы от полевых.
* Отличать деревья от кустарников.
* Называть все явления природы.

Источник

Знания, навыки и умения (4 года)
В четыре года дети начинают шаг за шагом следовать за товарищами по игре, и им уже нравится играть вместе. Развитые двигательные навыки позволяют детям делать более скрупулезную работу руками, например, правильно держать в руке карандаш, чтобы нарисовать лицо, или осторожно отрезать кусок мягкого сыра тупым ножом. Широкий спектр двигательных навыков позволяет успешно взбираться, прыгать, бросать и ловить. Дети уже умеют концентрироваться, запоминать, высказывать свои мысли более понятно и искать одобрения родителей. Они узнают большинство предметов по форме, цвету или размеру, но могут быть озадачены надписями на них. Любопытство заставляет идти на риск. Дети могут уже некоторое время находиться без родителей, и это не приводит к слезам.

Характеристики развития:

* Учится познавать мир путем собственного опыта.
* Начинает демонстрировать любопытство по поводу людей в своей стране и в мире.
* Может концентрировать внимание от 15 до 20 минут, находясь в группе.
* Начинает понимать, что конфликт может быть исчерпан путем беседы.
* Может говорить сложными предложениями, знает собственный возраст, имя и город.
* Может осуществлять поведенческий выбор и следовать пошаговым инструкциям.
* Может пытаться совершать опасные поступки, не осознавая опасности.
* Быстро передвигается, может быть шумным, любить распоряжаться, может быть воинственным.
* С богатым воображением и может демонстрировать интерес к вымышленным супергероям.
* Нравится находить решение проблемам придуманным способом.
* Может прыгать на одной ножке, кувыркаться и ловить мяч.
* Может пользоваться ножницами, маркерами, карандашами, небольшими кистями, пластилином.
* Под чьим-либо руководством может резать огурец маленьким ножиком.
* Может забывать правила, не повторяемые каждый день.
* Не видит границы между реальным и вымышленным.

Развивающие действия и деятельность:

* Основывайтесь на любопытстве ребенка, когда его чему-либо обучаете.
* Знакомьте ребенка с особенностями других культур и поколений.
* Поощряйте актерскую игру.
* Предоставляйте возможности по упорядочиванию предметов.
* Обучайте навыкам разминания желтка вареного яйца, лепки шарика из теста для пирожных, чистки яиц, скобления морковки, и разбивания яиц.
* Сравнивайте вымышленные опасности с реально существующими.
* Дайте определение неприемлемому поведению и объясните несколько правил, таких как мытье рук перед едой.
* Рассказывайте истории с использованием ярких примеров и рифмующихся слов.
* Подчеркивайте взаимосвязи с использованием словосочетаний: крышка и банка, бутылка и пробка, ветки и листья и т.д.
* Поощряйте рисование, сопровождайте игры и рассказы необходимым реквизитом.
* Дайте ребенку составить пазл из 12-ти фрагментов.
* Тренируйте ребенка завязывать шнурки и застегивать обувь.

Источник

Рамочка для вашего фото. В сиреневых оттенках с тюльпанами. Возможно вставить ваше фото в рамочку и оно будет выглядеть интереснее))
Размеры рамочки 2551х 1795 пик



Скачать бесплатно

Если он этого не делает, то стоит задуматься о том, что, действительно, где-то упущено и надо нагонять, а если он все это делает, то предела дальнейшему совершенству нет.

В 3 года ребенок должен уметь

* Концентрировать внимание, т.е выполнять задание, не отвлекаясь в течение около 5 минут; находить 3-4 отличия между предметами; удерживать в поле зрения 3-4 предмета; находить 2 предмета похожих друг на друга; выполнять задания по предложенному образцу.
* Уметь запоминать 3-4 картинки, знать наизусть несколько четверостиший, повторить небольшую прочитанную сказку с помощью взрослого; вспомнить, что он делал утром, днем, вечером; рассказать по памяти о содержании картинки по наводящим вопросам.
* Уметь быстро и правильно собирать пирамидку; складывать картинку из 4-х частей; собирать несложные игры-вкладыши; находить простые связи между предметами и явлениями.
* Уметь находить в окружающей обстановке много предметов и один; выражать словами каких предметов больше или меньше; сравнивать 3-4 предмета по величине (ширине, высоте, длине).
* Уметь правильно отвечать на вопросы; согласовывать слова в роде. числе, падеже; правильно пользоваться предлогами в, на, за, под; употреблять предложение с однородными членами.
* Изображать простейшие предметы и явления действительности, используя прямые, округлые, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся линии; повторять простые движения пальчиковой гимнастики.
* Называть свое имя и фамилию; называть имена людей его ближайшего окружения; называть и отличать 2-3 дерева; по опорным обобщающим словам находить предметы (покажи "обувь", "мебель", посуду"); знать и называть 6 основных цветов; различать времена года; называть существенные детали и части предметов.

Источник

Гламурная рамочка в розовом цвете. Можно легко вставить свое фото.



Скачать бесплатно рамочку:
turbobit.net/792jbrxilx02.html

Художник график-портретист Krzysztof Lukasiewicz из Польши.

Карандашные рисунки.

Для рецепта Вам потребуются:
- творог - 500г
- яйцо - 1 шт.
- сметана - 3 ст.л.
- сахар - 2 ст. л.
- манная крупа - 2 ст.л.
- изюм - 100г
- масло - 3 ст.л.


В пропущенный через мясорубку творог положить растопленное сливочное масло (две столовые ложки), взбитое с сахаром яйцо, манную крупу и пол чайной ложки соли. Все это тщательно перемешать деревянной лопаточкой, добавив изюм.

После этого творожную массу выложить на смазанную маслом и посыпанную толчеными сухарями сковороду или в неглубокую кастрюлю. Смазать сметаной, сбрызнуть маслом, запечь в горячем духовом шкафу, в течение 25-30 минут.

Запеканка готова. Очень быстро и вкусно))

Настроение сейчас - )))))))

Итоги конкурса «Евровидение - 2010»
Результаты | Воскресенье 30 Май 2010

01. Германия (246 очков)
02. Турция (170)
03. Румыния (162)
04. Дания (149)
05. Азербайджан (145)
06. Бельгия (143)
07. Армения (141)
08. Греция (140)
09. Грузия (136)
10. Украина (108)
11. Россия (90)
12. Франция (82)
13. Сербия (72)
14. Израиль (71)
15. Испания (68)
16. Албания (62)
17. Босния и Герцеговина (51)
18. Португалия (43)
19. Исландия (41)
20. Норвегия (35)
21. Кипр (27)
22. Молдавия (27)
23. Ирландия (25)
24. Белоруссия (18)
25. Англия (10)

Не особо интересный конкурс был в этом году. Более- менее понравились Грузия, Украина, Армения и Израиль.



Ева Ривас, Армения



Лена Майер, Германия



Алеша, Украина

* Усы, лапы и хвост! Вот мои документы!
* Я вас попрошу птичку нашу не обижать.
* А вы помалкивайте. Таких, как вы, на шапку троих надо.
* По квитанции у нас корова рыжая одна. Брали мы ее одну по квитанции. И сдавать будем одну. Чтобы не нарушать отчетность.
* — Может, мальчику без нас плохо?
— Это нам без него плохо. У него там такой кот, до которого тебе расти и расти. Он за ним — как за каменной стеной.
— Если бы у меня был такой кот, я, может быть, и не женился бы никогда.

* — Если мы холодильник напрокат берем, он чей?
— Государственный.
— А мороз, который он вырабатывает, чей?
— Мороз наш, мы же его для мороза и берем.

* Я может, только жить начинаю — на пенсию перехожу…

* Ну всё. Считайте, что я утонул…

* Делать мне больше нечего, кроме как собак из воды вытаскивать…

* — До чего же дичь пошла бестолковая — я полдня за ней бегал, чтобы сфотографировать!
— Это еще мало, теперь ты за ним еще полдня бегать будешь.
— Это почему же?
— А чтоб фотографию отдать.

* — Гаврюша, ко мне! Дай лапу!

* — Гаврюша, голос!
— Му-у-у!

* — Мой дядя… Он у сторожа на гуталиновой фабрике живет… У него этого гуталина — ну просто завались!.. Вот и шлет его кому не попало…

* Строили мы, строили и, наконец, построили!
* Товарищ крокодил, это вы угнали компрессор?
* Давай я возьму чемодан, а ты возьмёшь меня?

** — Заяц, Заяц, ты меня слышишь?
— Слышу, слышу.
** — Ну, заяц, кукуреку… э-э-э… погоди!
** — Начинаем утреннюю зарядку для тех, кто нас смотрит вечером.
** —Заяц?
—Заяц, заяц. А. Ты?
—А я волк.
—Заяц — Волк! Заяц — Волк! Заяц — Волк!
* * — Привет лунатикам!
** — Заяц?!!
— Заяц, заяц. Абдурахман ибн Хоттаб.
** — Ну, заяц! Ну, Абдурахман! Ну погоди!
** — Заяц! Заяц! Где ты?
— Сьешь моё яблочко — узнаешь.
** — Ох, старик, трах-тибидох-тибидох!

# А Вовка меня так любил… Прямо на руках носил…
# В чём я хожу? В обносках, в рванине! Как Золушка!
# Таити, Таити… Не были мы ни в какой Таити. Нас и здесь неплохо кормят.
# Одежду дарит всем котам седой паромщик…
# Отдохнул — во! Сметаны — во! Рыбы — во!
# Свободу попугаям! Сво! Бо! Ду! По! Пу! Га! Ям! Пусть всегда будет небо, пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет Вовка, пусть всегда буду я!
# Сколько тонн клевера от каждой курицы-несушки будет засыпано в инкубаторы после обмолота зяби?
# У всех лето, море, солнце, воздух и вода — один я в царстве раскалённого бетона и душного асфальта! Что это за жизнь?!
# Что Кеша?! Я сто лет Кеша!
# Ну как всегда! На самом интересном месте!..
# Всё, конец! Прощай навек! Только смерть избавит меня от сердечных мук… Гуд бай, май лав, гуд бай…
# Прилетаю я как-то на Таити… А вы не были на Таити? Прилетаю, а майор Томин мне и говорит: «Сберкассу ограбила пани Моника из кулинарного техникума». Пропало «Миллион-миллион-миллион алых роз…» А я ему и говорю: «Шурик, будте осторожны, преступник вооружён». А он мне: "В греческом зале, в греческом зале — мышь белая"

** Я — птица вольная! Куда хочу — туда лечу!
** Счастье — это когда все дома!
** Нафаня, сундук украли!
** Пол не метён, посуда не вымыта, обед не сварен — не порядок!
** Я я не козел, это не ем!
** Я не жадный, я домовитый.
** Хочется чего—то, сам не знаю чего. Половички, что ли, снежком почистить?
** Ой, беда—беда, огорчение!
** Стой, трухлявая! Стой! Вернись, гнилушка!
** С ранних лет ел не досыта, спал без просыпа… Недосыпал, в общем
** — Эй, ворона, весна скоро?
— Опомнился! Май на носу!
** Был последний домовой, а стал первый гнездовой!

В состав Windows 7 вошли как некоторые разработки, исключённые из Windows Vista, так и новшества в интерфейсе и встроенных программах. Из состава Windows 7 были исключены игры Inkball, Ultimate Extras; приложения, имеющие аналоги в Windows Live (Почта Windows и пр.), технология Microsoft Agent, Windows Meeting Space; из меню «Пуск» исчезла возможность вернуться к классическому меню и автоматическая пристыковка браузера и клиента электронной почты. Также из состава Windows исчез Календарь Windows.

Доброво́льная безде́тность, чайлдфри (англ. child-free — свободные от детей[1]) — отсутствие детей и сознательное нежелание когда-либо иметь их.

Для начала, надо подумать, по каким причинам становятся childfree.
Мне кажется, что в этом движении больше женщин, которые действительно не могут иметь детей. Просто они это скрывают и таким образом показывают, что МЫ САМИ НЕ ХОТИМ иметь детей. Освобождаем себя, якобы, от этой обузы. У них, скорее, НЕСПОСОБНОСТЬ, чем НЕЖЕЛАНИЕ.
И вообще причину этого они сами знают? Наверно- нет. Если им правильно объяснить ЧТО ТАКОЕ ДЕТИ и какое СЧАСТЬЕ быть МАМОЙ, я думаю 50 % этого движения поменяют свое мнение.
А многие из них...... вступили в это сообщество, просто так... за компанию((( И вот некоторые из "этих многих" в конце концов одумаются...... НО главное, что бы не было поздно.