>>>>>>>>>>

Какие классные открыточки! Не удержалась - утащила в копилку! Автор - Каприфоль , источник. 

Подарочные сертификаты изготовлены специально для рыболовного магазина. Внутри каждой открытки кармашек для подарочной карты и поздравление от администрации магазина. 

А вот и сами сертификаты:

1.

2.

Читать далее...

Доброго времени суток! Хочу вас познакомить с новым продуктом для творчества, разработанным американскими художниками.

Знакомимся? PAVERPOL - текстильный отвердитель для создания скульптур из проволоки, статуэток, кукол, украшений, а ткже, для внутренних и наружных работ. Это прекрасный материал для декоративно-прикладного искусства, который позволяет создавать красоту в самые кратчайшие сроки)

PAVERPOL может быть использован для всех видов натуральных материалов, таких как, текстиль, бумага, замша, стекловолокно, глина. Использование (прилипание) : дерево, керамика, гипс, бетон, камень, Tempex (пенополистирол) и др. (кроме пластика)

С  Paverpol вы сможете сделать красивую скульптуру из проволоки, статую, статуэтку, садовую статую, кукол, украшения, декоративные бутылки... и много всего другого. Разгуляться есть с чем) Море идей для творчества)

Как использовать Paverpol ?

Уникальным свойством Paverpol является его быстрое время высыхания. Это позволяет сделать работу за один день, например, садовую скульптуру. Paverpol высыхает полностью и становится прозрачным . Ускорить время сушки можно с помощью фена. Цветной текстиль, сохраняет свою первоначальную яркость. Добавляя цветной порошок (Pavercolor) для Paverpol, Paverpol может быть окрашен в любой цвет, без замедления времени сушки. Например, вы можете покрасить белую ткань в любой понравившийся вам цвет. Pavercolor состоит из 28-и цветов. Цвета могут быть объединены в широкий спектр оттенков.

Paverpol  может быть разведен акриловой или масляной краской. Paverpol не прилипает к синтетике, например, пластик. Paverpol способен выдерживать экстремальные морозы!!  Инструменты и руки после работы можно просто промыть в теплой воде, можно работать без перчаток. Paverpol выпускается в 500-граммовой банке, в виде порошка -1000 грамм и 250 мл sphon в бутылке.

А сейчас, предлагаю вам посмотреть, на что способен Paverpol. Мастер-класс опубликую чуть позже) Желаю всем творческого вдохновения и всегда отличного настроения!

Читать далее...

Последнее время стали пользоваться большой популярностью украшения-трансформеры, которые называют лариат или колье-пояс. Что это за украшение и как его правильно носить?
Название лариат (lariat) пришло из английского языка и означало первоначально тоже самое, что лассо или аркан, т.е. веревка с петлёй на конце.
Вариантов ношения лариатов великое множество и в этом-то и заключается их главное достоинство. Рассмотрим основные из них.

Вариант первый, самый простой, шарфик – просто обмотать лариат вокруг шеи, оставив концы свободно свисать.

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант второй, на мой взгляд, самый красивый – асимметричное колье.

Петля в этом случае не дает сползать колье, закрепляя кисти. Она делается следующим образом:

       

Вариант третий – колье-подвеска.
Похожее колье можно сделать просто сложив лариат пополам и в образовавшуюся петлю просунуть его концы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант четвертый – галстук
В этом случае можно вязать на лариате разные узлы и каждый раз за счет этого он будет выглядеть по-другому
Кроме того, лариат можно носить как пояс и даже как браслет – все зависит только от вашей фантазии.
 

Способы вязания узлов на лариатах здесь: 

http://biser-vip.ru/index/kak_nosit_lariaty/0-15

Отсюда http://www.recyclart.ru/notes/panno-iz-kartona

Три стадии развития мальчиков, которые необходимо знать

Мальчики не растут сами по себе, ровно и гладко. Не бывает такого, что вы утруждаете себя лишь тем, что впихиваете в свое чадо полезные злаки, обеспечиваете его чистыми рубашками - и в один прекрасный день ваш мальчик просыпается настоящим мужчиной! Необходимо следовать определенной программе воспитания. Если мальчик постоянно находится в сфере вашего внимания, вы наверняка замечаете, как он взрослеет день ото дня, как меняются его настроение и энергетика в разные периоды жизни. Задача состоит в том, чтобы понять, что требуется ребенку и когда.
большая статья

...Как быть, если они уже в три года на шею садятся?!!

Ну ясен перец, садятся. Только нечего, беспомощные мои, на детишечек валить – они же маленькие. Ну как они могут на такие высокие шеи сами сесть?! И кто, скажите, может сесть мне на шею, если я этого не хочу? Нет, растерянные мои. Это не они садятся - это мы их туда сажаем. Сажаем упорно и настойчиво, не оставляя им выбора! «Избалованность» - наша работа. Для чего она нам – уже ясно. А вот каким образом мы её делаем? Это просто умора!

Мы используем БАЗИСНЫЙ ЗАКОН МОТИВАЦИИ.

К счастью, он существует. И классно работает!

Суть и цель любой жизни - процветать. Она не делает ничего себе во вред - иначе она не была бы жизнью. Каждую секунду мы пополняем каталог улучшения жизни. Все действия, приносящие удовольствия или защиту, фиксируются как ПРИЯТНЫЕ и повторяются с охотой, становясь потребностью. Все, что не приносит улучшения, а тем паче наоборот, приносит потерю или боль (особенно потерю свободы!) - становится опасным и отталкивающим.

Закон мотивации прост: ЧТО НАГРАЖДАЕШЬ, ТО И ПОЛУЧАЕШЬ. Или иначе: что поощряется – то развивается, а что игнорируется – то исчезает. Братцы! Вы и не представляете, какая бомба тут зарыта!

Вытекающая аксиома: ЕСЛИ ЧТО-ТО ЕСТЬ, ОНО ЕСТЬ ПОТОМУ, ЧТО БЫЛО НАГРАЖДЕНО. Происходит только то, что кому-то выгодно или необходимо.

Нам платили за отсутствие продукта, и мы прекратили производство. Нам оплачивают больничные листы, и мы любим болеть, и даже гордимся своими болезнями. (Эта хроническая форма мазохизма заслуживает отдельной книги.)

Ваш ребенок упрямится, капризничает? Значит, вы ухитряетесь награждать это. Он не хочет учиться? Значит, вы поощряете неучебу, а учебу игнорируете. Он грубит? Определённо, вы это поддерживаете. «Чушь! Ничего я не поощряю! Наоборот - наказываю, бьюсь насмерть!» Ясен пень - вы думаете, что не поощряете. Но факт в том, что ВЫ ДЕЛАЕТЕ ЭТО. Проблемы не возникают сами по себе!

Наш прокол, как всегда, в недооценке личности. Малыш для нас – кукла, у которой не может быть целей. Мы не сечём, что ему от нас нужно – и не видим, когда и чем его поощряем.

Между тем детёныш – не только человек, но и живое существо с активной целью ВЫЖИТЬ. Дарвин слегка недосмотрел. Выживание зависит не от того, насколько ты приспосабливаешься к среде – а от того, насколько ты можешь управлять средой. Именно это качество и дало нам такой эволюционный рывок.

Малыш в этом особенно активен. Главная его цель с момента рождения – УПРАВЛЯТЬ ОКРУЖЕНИЕМ. Сначала – мамой, потом папой, а после и всеми прочими. Это его единственный способ выжить. Да и вынашивать мы умеем – просто класс! В утробе человечек натерпелся на всю оставшуюся жизнь, и нет никакой гарантии, что на воле его не продолжат грохать так же. Так что выхода нет. Управляй – и выживание обеспечено!

Догадываетесь, какая самая большая награда для вашего отпрыска? ВАШЕ ВНИМАНИЕ, ВАША РЕАКЦИЯ. Не важно, какая: беспокойство, раздражение, гнев или задабривание. Реагируете – значит, управляемы! Первые годы малыша – активный поиск и каталогизация ваших «кнопок». Не верите?.. Протрите глазки. Гляньте, как ваше чадо филигранно управляет вами. Цирк ещё тот! И поразмыслите: как это у него получается?..

Формирование основ поведения просто, как мексиканский сериал. С самого первого дня мы со страшной активностью награждаем НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ поведение - ор, писк, дикие капризы, агрессию, неуправляемость, неуклюжесть, травмы. А нормальное поведение в большинстве случаев не награждаем никак. Оно как бы само собой разумеется! Эта каноническая разновидность маразма часто проявляется всю жизнь, применяется друг к другу и к окружающим. Результаты ошеломляют постоянно и кругом, но мы упорно не понимаем, откуда они берутся!

Братцы! Не надо недооценивать ваше новорожденное чудо. С первого дня вы сами демонстрируете этому коварному чудищу, на что реагируете ВСЕГДА. Методично показываете свои слабые места - КНОПКИ, которые возбуждают ваши страхи, сшибают крышу, вызывают трясучку, кондрашку, падучую и прочие виды столь вожделенной предсказуемости. Понаблюдайте за собой со стороны – обхохочитесь!

Малыш хнычет - вы не реагируете. Тогда он вопит, и вы подскакиваете. Есть! Что, если повопить громче? Ага, орёте. Отлично! А – ещё? О, паника! Ура - вы ПРЕДСКАЗУЕМЫ! Он грубит, и вы выходите из себя. По плану! Он упрямится, и вы беленеете. То, что надо! Вы орёте, наказываете, даже лупите, но НЕИЗМЕННО РЕАГИРУЕТЕ – и он неизменно выходит победителем! Боль рядом с этим – сущие пустяки.

А вот он жалуется - и вы, не разобравшись, сочувствуете. Он «болеет» - и вы в страхе кидаетесь заботиться и уступать. Ага, вот вы чего боитесь! Великолепно, контроль обеспечен! Какая, оказывается, ценная вещь – болезнь!

Заметим: вы не оставляете человечку выбора. Он тихо играет - вы не реагируете (слава Богу, наконец-то успокоился!). Он пытается помочь, а вы - нулем (только бы не мешал!). Вот у него что-то ПОЛУЧИЛОСЬ, но вы разглядели только то, что он испачкался. Ага! Придется снова лезть в лужу, иначе не достучишься. Во, эффективная находка! А если врезать соседу совком по макушке? Йес, йес! Во как все переполошились. «Да не буду я одевать это платье, НЕ-БУ-ДУ!» Класс! Да они просто соревнуются, кого раньше шиза накроет!

Вот так, с рождения и всю жизнь, мы сами «дрессируем» детей – ведемся на эпатаж и не замечаем успехов. И обрекаем их на ту же родительскую участь.

А что же тогда НЕ НАГРАДА?

А просто НЕРЕАГИРОВАНИЕ. Ноль реакции. Вспомните: в сплоченных группах самым страшным наказанием был бойкот. «Не реагировать на плач, вой, хамство, упрямство!?» Именно. Все это действительно не стоит внимания и нервов. Стоит престать этого бояться – и оно быстренько исчезает за ненадобностью. То, что вы можете воспринимать спокойно, больше не управляет вами.

Поверьте: ваш ребёнок – нормальный человек.

Эпатаж – вовсе не черты личности, как многие боятся. Это лишь вынужденная реакция на наши истерики и страхи. Именно на наши – с чужими родителями у него всё прекрасно! Для чужих людей он – нормальный, уважаемый парень. Задумаемся: чужие дети не вызывают у нас раздражения. Мы даже ставим их в пример своим! Мерзавец он – только для нас. Так чьи это проблемы? Одной этой эврики нам когда-то хватило, чтобы нормально перенести тяжкую замкнутость сына – и не потерять его.

Чтобы нормально жить с детьми, достаточно быть по-хорошему неуправляемыми. Не делать вид – а на самом деле. На самом деле не бояться их ошибок и выкрутасов. Искренне не паниковать из-за эпатажа. Вспомните, каких учителей мы уважали больше всего? Тех, кем нельзя было управлять. Они чхать хотели на любые провокации, потому что не боялись «потерять авторитет» – и мы видели: личность! Все наши вывихи разбивались об их юмор. Они не велись на лесть и имитацию работы – ставили пары с улыбкой. Мы точно знали: у руля здесь – они. А тот, кто у руля, тот надёжен!

Почему эти оглоеды не хотят сами ничего делать? Можно ли сделать так, чтобы они не создавали нам проблем? Можно. Вопрос в том, чья проблема. Она всегда принадлежит кому-то одному. А именно тому, кому она нужнее. Скажем, его двойки. Пока вас от этого глючит - это ВАША проблема. Ну и зачем ему решать ВАШУ проблему?! Да и кнопка ценнейшая!

Но вот вы дальновидно понимаете: за него жизнь не проживёшь. И решаете: ему жить – пусть сам и разбирается. И тут, как в сказке, роли вдруг меняются. Проблема вдруг уже не ваша – она уже его. И все завихи – насмарку! Он вам «двойку» - а вас не бесит. Он штаны порвал – а вас не колбасит. «Э, чё за новости?! Получается, и штаны зря порвал, и пара – чисто моя?! Блин, вот облом! Чё это с ними?..»

Моя младшенькая Таська – врождённый спецназ по эпатажу и ядерный бронтозавр с деспотическими наклонностями – во втором классе ставила на уши всех учителей. Она грозно отказывалась заниматься математикой – и неизменно срывала бурные ахи и охи. Попадало, естественно, и нам. И вот настал благословенный момент: я въехал в ситуацию. А Таське наконец осмелились двойку вкатить: тоже прогресс!

Домой она явилась, готовая к развёрнутым боевым действиям. «Пап, а я сегодня двойку по матеше получила!» - и смотрит на меня разведывательно-косым глазом – обстановку изучает. На сей раз я это оценил. Эх, и мощная растёт девка! Только энергия – не в ту степь. Что ж, сами виноваты! Сажаю её на колени эдак нежно – а душа тихо поёт. «Тасик. Вот, смотри: вот твоя двойка. Красивая, правда? А вот тут можно поставить ещё одну. Будет классно! Смотри: вот тут будет стоять ещё три кола. А тут – ещё три двойки и четыре кола. Слова тебе плохого не скажу. Честное-пречестное! Получай, сколько хочешь. Это ТВОИ двойки. ТВОИ колы. Вот ты с ними и живи». Я не врал – я в самом деле так решил. Челюсть чудища медленно отпала. Потом так же медленно встала на место. Больше у Таськи никогда не было серьёзных проблем с учёбой.

…Если малышу плохо, помогите ему спокойно. Любите и ласкайте его – но не из страха или жалости, а от радости! Реагируйте на то, что станет его достоинствами. Радуйтесь приветливости и общительности. Замечайте самостоятельность и чистоплотность. Подтверждайте честь и мужество быть собой. Особо бурно, а лучше материально награждайте любой успех, любое достижение. Человечку должно быть выгодно стать хорошим, и не выгодно быть плохим.

А что такое тогда НАКАЗАНИЯ? В идеале - просто чёткое выполнение деловых договоров. Проштрафился, ухудшил кому-то жизнь, нарушил договор – заполучи тихо и молча, фашист, гранату: ответь, возмести, обойдись. Рут Миншулл, написавшая полезную книгу «Чудеса за завтраком», ставила плюсы за нормальное поведение и успехи, минусы за конфликты и проколы, и от итога зависели карманные деньги сыновей.

Когда наша детвора подросла, я ввёл в доме закон о порядке, и за любое нарушение порядка назначал «наряды вне очереди». На значительную помощь детей «нанимал», каждый лист дополнительных упражнений по учёбе награждал деньгами. И мог наблюдать, как сквозь искривлённые контуры «кнопочного» поведения в муках вылуплялось взаимопонимание, взаимоуважение и вкус к партнёрству – как стрекоза из своей уродливой личинки.

Что же такое ИЗБАЛОВАННОСТЬ? Еще один любимый миф. Избалованный – значит просто ЗАВОСПИТАННЫЙ трусливыми родителями. С одной стороны, детёныша во всем ограничивают – и принуждают стать борцом за свободу. С другой стороны, награждают в основном психозы и слабости. При этом демонстрируют управляемость, задабривают и расточают пустые угрозы. Ну что тут поделаешь!? Человек тысячу раз убедился: с этими людьми быть собой – большой риск. Тут БЫТЬ НОРМАЛЬНЫМ ОПАСНО. Он напряжен, подавлен, раздерган, навязчиво пытается управлять, вынужден постоянно менять роли. Боец кнопочной войны, манипулятор поневоле. Будущий слабак и страдалец. Жизнь, знаете ли, вовсе не так управляема, как родители!

Истину глаголем, братия: «НЕЛЬЗЯ БАЛОВАТЬ ДЕТЕЙ!». Нельзя! Детей надо уважать и любить. Балуют - от страха. А нормальные отношения – это просто: «Я так хочу. А ты?»"

 

Зачем развивать фантазию и воображение? 

Говорят: "Без воображения нет соображения". 
А. Эйнштейн считал умение воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. К. Э. Циолковский считал, что холодному математическому расчету всегда предшествует воображение. 

Иногда в житейском обиходе под фантазией и воображением понимают нечто пустое, ненужное, легковесное, не имеющее никакого практического приложения. На деле же, как показала практика, хорошо развитое, смелое, управляемое воображение - это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления. 

Детям думать "по законам" трудно, но если их научить фантазировать и не критиковать за это, то дети фантазируют легко и с удовольствием, особенно если их еще и похваливать. 

Видимо, так дети подсознательно учатся думать - в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети "изобретают свои велосипеды". Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести. 

Как развивать, способы, приемы и примеры заданий

 Выкройки надо подгонять.Хотя можно все сделать по первой

 

Красивый разноцветный пышный цветок из бумаги как это вообще может быть?
Особенно, если это лотос.
Смотрите фото мастер-класс и не пытайтесь это повторить.
Наверное,это возможно!


Творческих успехов!

Оригинальный подарок. Расскажу вам о процессе изготовления этого торта.

Читать далее...

Простые поделки из полосочек бумаги. Многие работы доступны лет с трех. А использовать можно в мобилях или как небольшие сувенирчики. 

1.
 

Дальше...

МК www.skiptomylou.org/2012/06/24/make-a-puppy-ears-card-craft-camp/

Читать далее

Сказать "СПАСИБО"

Картинки для малышей

В выходные играем с малышами! >>>

Такова тема этой странички. О том как научить ребенка читать можно прочитать много информации на различных сайтах. Некоторые сайты уведут вас на ложный путь, в некоторых есть зерно истины (например описаны другие игры). Читайте, думайте , анализируйте. Прочитал несколько сайтов и понял, что обязательно должен написать эту статью. Моя цель поделится собственным опытом, о том как я учил своих детей читать и предостеречь некоторых родителей от распространённых ошибок. Ошибки делаются от большого желания родителей научить детей читать до поступления в школу без желания ребенка уметь читать. Это первая ошибка. Лучше ребенок пойдет в школу не научившись читать, чем если он будет уметь читать, но желания читать у него не будет.

Учить читать надо начинать только тогда, когда ребенок этого сам хочет или Вы видите к этому желание. Лучше просто читайте побольше книг ему сами. Необходимо сформировать желание к чтению. А уж Вы ему будете читать или он сам разницы нет. Ребёнок, даже если он не умеет читать, но имеет желание учится в школе всё равно догонит и даже обгонит своих сверстников. Итак, надеюсь Вас убедил, что главное сформировать желание ребёнка, а не Ваше желание. И конечно же чтобы такое желание появилось у ребенка, он должен видеть постоянный пример для подражания. Вы должны сами много читать и читать ребёнку, в квартире должны быть книги. И очень важно чтобы у ребёнка были свои личные книги. Чтобы он тоже подражая Вам мог сеть в кресло "читать"свои книги подражая Вам. Неважно, что в книге почти нет текста. До школы у ребенка наоборот должны быть книги, где много картинок и они большие. На этом этапе важно не научить читать, а научить пересказать сказку своими словами.

А теперь о том как учить ребёнка читать, если у него (!!! не у Вас) такое желание появилось.

В этом возрасте (дошкольный возраст) у детей главное занятие игра. Вот и играйте, какая ещё учёба. Успеют ещё научится. Лозунг "Учится, учится и ещё раз учится" это не для них. Для них лозунг "Играть, играть и ещё раз играть". А вот игры могут быть в буквы, про буквы или с буквами. И уверяю Вас какую бы Вы методику не использовали (методику Зайцева, Эльконина, Г. Домана, ...) Вас ждет успех. Выбор методики за Вами, но в основе методики ИГРА. Можете использовать симбиоз, свою авторскую методику. Мой сын вот сейчас знает все 36 букв, начал складывать слоги и пока мы остановились. Играть в сложение слогов из букв ему разонравилось. Вот я остановился с обучением. Сейчас придумываю новую игру со слогами. И вообще у него сейчас идея фикс научится писать, а не читать. Ну что же подожду. Моему ведь сыну всего 5 лет, и время у него есть. А пока он пишет. "Пишет" пароль, "пишет" через майл-агент, на аське, в ворде. Вернее не пишет, а печатает. Опять же разные игры придумываю. Он уже может повторить в майле , то что я ему написал: привет, пока, ... У нас с ним переписка. Я конечно же клоню в свою сторону, а он иногда "барабанит" по клавиатуре. Но клавное участие и интерес. Представляете если бы я занял позицию авторитета-диктатора? Вот и вы будьте гибче.

Как мы учили алфавит. Начинать ребёнка учить читать надо с алфавита. У нас не китайские иероглифы, где каждый иероглиф означает образ или понятие, поэтому начинайте с алфавита. Опять же методик множество. Расскажу как сделал я. Во-первых, напечатайте или нарисуйте (один плакат у нас на даче висел все лето нарисованный старшей дочерью) фразы, состоящие из всех букв (или почти всех) на листах большого формата (А3, А2, ...) и повесьте на видном месте, где ребенок может их видеть. Согласные и глухие буквы я например сделал голубыми, согласные и звонкие чёрными, все гласные - красными, а буквы "й", "ъ", "ь" -зелёными. Получились довольно весёлые плакаты, где цвет букв выбран с дальним прицелом (пригодится в дальнейшем). У меня например они висели и висят на боковой стенке холодильника, прикрепленные магнитами, на кухне. Ребёнок, если у него появилось желание знать буквы сам будет у вас спрашивать: "А это что за буква?". Иногда этого достаточно. Для игр с буквами я распечатал (каждая буква умещается на половине альбомного листа формата А4) весь алфавит. Для старшей дочери снизу обклеивал картоном. Младшему просто напечатал. Когда самые "частые" поизносились и помялись, распечатал заново. В какие игры играть напишу ниже. Буквы необходимо распечатать символами, без рисунков. Если буква имеет разные символы для Строчной и прописных букв, то необходимо напечатать оба варианта: например, А и а, Б и б, а если они похожи и отличаются только размером, то не надо. Достаточно одного написания. Иначе вы можете сделать вторую ошибку. Потом объясню для чего это надо, пока просто сделайте так, как написал.

Запомни букву. Играли с сыном так. Выкладывал 3 (по мере успехов ребенка всё больше и дошли до 10) буквы. Называл их. Важный момент: называть буквы надо по звуку (г, к, с, н, ...), а не так как учим алфавит ( гэ,кэ, эс, эн). Иначе потом будут затруднения с чтением слогов и слов. Мы ведь с вами хотим научить читать "слово", "эс-эл-о-вэ-о".Так и учите звукам , а названиям букв. Названия они выучат и без Вас в школе. Ну, я отвлёкся, но это было необходимо. Так как если не предостеречь, Вы могли сделать третью ошибку. Не запутывайте ребёнка учите его звукам, буквы ему понадобятся в более старшем возрасте. Это не наша задача. Итак выложил, назвал. И теперь игра-задание. Условие ребёнку говорите такое: "Сейчас я спрячу букву, а ты назовешь букву, которую я спрятал." Потом наступает очередь ребенка спрятать букву. Разумеется подыгрываете ребенку и "проигрывайте" ему. Хвалите его. И делайте всё возможное, чтобы игра ему нравилась. Заведите определенный ритуал начала игры. Фантазируйте. Мой сын потом сам просил меня "Пап, давай поиграем в буквы как вчера". В игру играли часто. Игра развивает память, и помогает запомнить буквы в виде символов и звуков.

Как называется буква. По мере запоминания букв начинайте играть в другую игру ( Вы ведь, если будете играть в "Запомни букву", то увидите какие буквы он запомнил, а какие нет). Начинайте со знакомых ребенку букв. "Сейчас я покажу очень трудную букву, а ты ее назовешь". И выкладываете "знакомые ему буквы". Ребёнок с радостью их называет. Теперь он вам "загадывает - выкладывает" букву. а вы ее пытаетесь, но "не всегда можете" назвать - забыли. вместе идете спрашивать эксперта по буквам - маму, старшую сестру или брата, бабушку,... Совсем хорошо если ребёнок Вам помог, и сам назвал:"Эх ты, это же ...". Разумеется Вы опять в "проигрыше", а ребёнок "эксперт". Потом придумывайте и играйте в похожие игры "как пишется эта буква", "найди букву", и т.д. Если ребёнку будет интересно , то он сам предложит Вам варианты. А вот, если он не хочет играть с буквами, то не заставляйте его. Его время ещё не пришло (см. выше).

Узнай букву. Показывайте букву, называете её (опять же звук, который она обозначает) и просите найти её в его личной книге. Особую радость доставляет ребенку, если он нашел первым, или нашел редкую (малоупотребительную) букву. Вы "проигрываете, ребёнок выигрывает, потому что он самый умный, самый быстрый, самый... А вот это уже правда. Разве не так? В эту игру можно играть когда еще не запомнилась ни одна буква, а уж когда много помнит тем более. Если называет - ваши дела идут в гору. Можно просто показывать букву на плакате, а он ищет такую же на другом. Вариантов много.

Чтение слогов. После того, как выучили буквы ( у вас ведь всё прошло легко и играючи?), наступает второй этап: чтение слогов. Принцип обучения тот же: "учимся, играя". Вот, например, такие игры. Начинайте со слогов из двух гласных: ау, иа, ее. Потом переходите к так называемых открытым слогам: согласная + гласная. А потом принцип усвоен, можете и потруднее придумывать.

Маленькие слова. Придумываете истории или вопросы, где ответом будет слог из двух букв и показываете (можно заранее напечатать, или складывать тут же) как это пишется.
1. Что кричат в лесу, когда заблудятся? Ау
2. Что говорят лошадке чтобы она вас повезла? Но
3 Что говорит ребенок, когда отдаёт игрушку? На
4 Как пищит мышонок? Пи-пи-пи.
Ребенок уже поймет, что слоги могут обозначать уже маленькие слова и он немного умеет уже читать. Расскажите ему об этом.


Составь слог. Аналогично тому, как вы изучали алфавит, Вы играете в такие же игры, но уже со слогами. Например, составляете слог, а ребенок его читает. Можно объединять разные игры в одну. Главное, чтобы ребёнку было интересно.

Объедини буквы. Придумывается история почему буква "Н" нашла букву "и". И как их семья теперь читается.

Буквы-друзья. Рассказываете историю про трех друзей. Это буквы "с", "т", "р". Или аналогичные. И они часто в словах все вместе. Найди трех друзей в словах: стройка, страница, стрижка, струна, устранить и пусть ищет трех (двух) друзей в книгах. Также придумываете другие истории, сказки, рассказы про другие буквенные сочетания.

Чтение слов. Теперь вы уже умете читать слоги. К следующему этапу приступаете только тогда, когда чтение слогов, не вызывает у ребенка ни малейшей трудности (не задумывается. не вспоминает, не путает, не коверкает, и т.д.). Начинаете с простых трехбуквенных, и четырехбуквенных слов. Не форсируйте, лучше задержаться на втором этапе, чем убить любовь к чтению. Переходите к 5-буквенным и 6-буквенным словам.










P.S.1 Почему нельзя использовать рисунки и буквы. Выше я уже требовал, чтобы вы распечатали одни буквы без рисунков и картинок. Это важное требование. Если будете использовать буквы и картинки Вы осложните ребенку чтение. Объясню почему. Допустим вы учите букву Ш, рядом с буквой нарисован шар, до этого выучили букву М, где рядом нарисован мяч. Во-первых, рисунки согласитесь очень похожи. Во-вторых, это для вас то, что нарисовано это точно мяч, и шарик. А у детей фантазия разная. И он может сказать что это облако, арбуз и т.д. Про другие буквы вообще не однозначно может быть. А - это арбуз, и кусок арбуз, а может долька? Не верите, а вы поспрашивайте других детей. Да, большинство справится с заданием и точно назовет изображенный предмет, и несколько процентов детей скажут другое. А уверенны, что Ваш ребёнок не фантазёр, и он не попадет в этот самый процент. И всё, вам потом обеспеченны ошибки чтения такие как мар, шарт, потому что, он перепутал образы м и ш.
Во-вторых, вы обрекаете ребенка на трудную мыслительную работу при чтении слов. Ему надо будет прочитать слово "МЯЧ". Если он запомнил буквы с помощью "костылей"-образов, вот что будет. Он видит первую букву М, вспоминает что рядом с ней, всегда нарисовано что-то круглое -это мяч, произносит про себя, вычленяет первый звук "М", запоминает его. Дальше буква "Я", это яблоко. опять такая же работа мыслей в голове. Запоминает "Я". Потом "Ч"- часы. Опять работа. Запоминает все буквы в оперативной памяти. Объединяет "М","Я","Ч" в слово. Неудивительно, что после такого чтения он будет сильно уставать и вообще возненавидит чтение. Да, я согласен, что с помощью образов дети легче запоминают буквы, но оно того стоит? Мой сын долго называл букву "о" буквой ноль, а букву "З" - буквой "три". Но не путал цифру 6 и букву "б". Это только потому что, цифры он выучил быстрее букв. Но зато теперь, когда я начал с ним читать слоги, он легко это делает. Достаточно показать ему как читается "на", как проблем с чтением "ни", "но", .... у него нет. Поэтому не покупайте таких азбук, книг-алфавитов и кубиков с картинками. Выучит буквы, уже не страшно - можете купить. То как ребёнок выучит символы букв это не ваша проблема, это проблема мозга ребёнка. Для моего ребёнка буква е и буква с, долго были одно и тоже. Пришлось много поиграть. Сейчас путаницы нет, А чтение повторяю проходит легко.
Именно поэтому часто на сайтах можно увидеть, ребенок читает всё подряд: вывеску, рекламу, заголовки газет , а вот чтение книг не любит. Да ребенок просто кратковременно применить свои способности может (вывеску прочитать), а вот читать книгу уже для него титанический труд. И потом родители задаются вопросом как же так умеет, но не хочет. кричат на всех сайтах:ПОМОГИТЕ!!! Не совершайте вышеперечисленных ошибок и все пройдет как по маслу. Моя старшая дочь - живой пример. Читает быстрее всех, и учится на отлично.
P.S.2 Хорошо помогает выучить буквы и научится читать игра "Читайка". Для тех у кого дети как мой очень любят играть в компьютерные игры. Да, согласен, играть детей на компьютере вредно. Но уже ничего не поделаешь это данность этого поколения.


Ну вот, коротко всё. Желаю удачи. Будут вопросы пишите письма. Это конечно моё мнение, но опыт обучения детей у меня, есть - этим опытом и поделился. На многих сайтах много чего написано, но думаю там половина теории, а я практик. Жаль пока нет умения вывести свой сайт в 10-ку лидеров по запросу:"как научить ребенка читать", так некоторые сайты действительно учат по похожей или аналогичной методике (мне вообще без разницы как Вы выучите детей читать, а вот, чтобы наша страна была самой начитанной, очень хочется), а некоторые просто продают Вам литературу, с помощью которой Вы вроде как сможете выучить ребенка. Лучше наберитесь терпения. Оно Вам поможет. Всего доброго.

 Божественная любовь наполняет меня и озаряет весь мир вокруг меня. Я полностью доверяю божественной мудрости и руководству. Господь любит меня, заботится обо мне, дает мне все самое лучшее для меня, все что мне нужно для счастливой богатой жизни, полной любви и гармонии со всей Вселенной. 

Все что мне нужно приходит ко мне легко и вовремя. Я полностью доверяю божественной мудрости. Моя жизнь прекрасное чудо божественной любви и заботы. Я возлюбленное дитя Господа моего. Все мои дела идут легко и успешно. 

 

В русскомя языке есть слова, в которых замена одной буквы полностью меняет смысл и содержание. Иногда мы ошибаемся и вместо "О" пишем "А" и получаем совершенно новое слово. Бывает, что правописание некоторых слов часто вызывает сомнения не только у школьников, но и у вполне грамотных образованных людей с несколькими высшими образованиями. 

Интересная граматика в котокартинках)

 

 

>>>>>>

В основном это, конечно, идеи для отдыха в деревне, на даче и на море. Читать далее...

31. Chalk Drawings Читать далее...