1) подобрать примеры по 4 слова на каждую из букв (е,ё,ю,я) на каждый из случаев по теме "двлйная роль йотированных гласных". Всего должнно получиться 16 слов.,
2) подобрать примеры на редукцию, по теме "изменение гласных в потоке речи" буквы о, а, ы, е.

сдаем на день учителя по 250 р.,- кто не сдал обязательно принесите в субботу.

кстати, мы терь группа 201 б))

дз к сессии по психологии раздадут 12.09, надо подготовить письменные ответы на 18 вопросов(они будут ниже)+вопросы к экзамену
1. Чем различаются понятия "индивид", "субъект", "личность", "индивидуальность"?
2. Можно ли назвать новорожденного ребенка личностью и почему?
3. Можно ли воспитать темперамент и почему?
4. Приведите примеры гармоничных и негармоничных сочетаний акцентуаций характера, обоснуйте их.
5. Условия возникновения и развития самосознания у человека.
6. Чем отличается самооценка от уровня притязаний?
7. как связаны понятия "личностный смысл" и "направленность личности"?
8.Как связаны цели и мотивы человека?
9.Почему деятельность свойственна только человеку?
10. Чем отличаются понятия "навык", "умение", "привычка"?
11. Перечислите основные отличия 4х видов деятельности.
12. Является ли внимание познавательным процессом и почему?
13. Назовите условия, при которых возникают процессы: внимания, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение.
14. В чем сходство и различие процессов мышления и воображения?
15. Существует ли мышление без речи?
16. Перечислите виды мышления, возникающие в онтогенезе, чем они отличаются?
17. Как эмоции влияют на деятельность и общение человека?
18. перечислите основные функции, виды и формы речи. Перечислите возможные языковые системы как способы коммуникации.

(ответы подготовить по учебнику Маклакова, письменно в тетради, сдать на предпоследнем занятии в семестре- декабрь 2009.)


ПОКА неточно: по философии при полном посещении(можно 2 пропуска) зачет так проставит, а вообще на зачет выдаст текст по которому надо будет с ней побеседовать. А так кто знает как будет))

на ИЗО 12.09 принести перо, тушь, бумагу А4,кисть колонок №3.

ДЗ по окр.миру(к 03.10.09):
1. Зуев, Герд, Половинкин, Ушинский, Добролюбов, Белинский, Чернышевский, Сухомлинский, Кайгородов, (Б\В)ахтеров.
Написать реферат и по нему подготовить сообщение минут на 10 об одном их вышеперечисленных, материал брать из инета или по учебнику, примерный план:
1) Биография
2) творческий путь
3)труды
4) их методические рекомендации
объем по 1 стр на каждый из пунктов, рефер делать на 2-4 человек(каждый по 1-2 пункта плана).
2. Принести любой учебник по окр.миру и пед.словарь.


Учебники:
по философии "Христоматия по философии" под ред. Микенина
по окр.миру "Метод преподавания естествознания" Аквилева, Клепинина.
"Методика природоведения" Горощенко, Степанов.

12.09
ИЗО 416
Ин. яз.
Педагогика
Педагогика
Русский

19.09
ОБЖ 203
ОБЖ
Математика
Математика
26.09
Русский
Русский
Ин. яз.
Ин. яз.
ОБЖ 203

03.10
Философия
Философия
Математика
Математика
Русский

не забудьте внести оплату за следующий семестр до 1 сентября, копию квитанции в универ.

завтра начало экзамена в 10.00,- первые 5, потом один выходит,1-заходит. Шпаргалками пользоваться нежелательно, особенно, если И.А. будет не в духе.....бум надеяться на лучшее....удачи всем....

завтра экзамен. начало в 10- зайдут первые 5 человек, на подготовку около 40 минут,- затем по очереди или по пятеркам следующие. Если не нравится билет- можно взять другой, если совсем невмоготу- можно попросить поставить 3. в билетах по 2 вопроса. есть шпоры от а группы- кому нужны пишите в личку- скину.
ВСЕМ УДАЧИ)!!!!!!!!!!!!!!

http://cards.yandex.ru/card.xml?card_id=4166&date=2009-12-20

ДЗ по русскому языку нужно сдать на этой неделе,- либо отдать самому Магерамову, либо оставить на кафедре русского языка(положить в его папочку).Само задание можно найти в предыдущих записях.(Словари можно использовать на Грамоте.ру.)
Если принесете ДЗ на консультацию или на сам экзамен,- оно уже не будет котироваться,- "но к людям без заданий будет соответствующее отношение-некая неприязнь".....делаем выводы......

30.05. русский будет(последние 2 пары - 3и4). Приходите. будут лекции к экзамену.

http://slovari.yandex.ru/

если у кого нет словаря по английскому попробуйте этот. не лучший-но сойдет

Давным давно жил путешствующий человек с обезьянкой(шарманщик?). Он ходил с места на место со своей обезьяной и показывал (звериные) трюки людям.
однажды вечером человек пришел домой и сказал своей жене на следующее утро послать за мясником.
Жена спросила своего мужа, "почему ты хочешь чтобы я послала за мясником?"
"Обезьяна слишком стара и забыла(не помнит) трюков. Я очень сильно бью его но он плохо(нехорошо) танцует Я продам его мяснику".
Женщине было очень жадь маленькое животное(зверушку) и она попросила мужа не продавать обезьянку, но он не захотел ее слушать.
Обезьянка была в соседней комнате и слышала каждое слово. Она поняла, что человек хочет с ней сделать и подумала,"как жесток мой хозяин!Разве я не служил ему верно всю свою жизнь? и сейчас он хочет продать меня мяснику потому что я очень стара".
Обезьянка не знала что делать. Потом она подумала о мудром медведе, который жил в лесу. Он(обезьян) вышел из дома и побежал к медвею. Он нашел его дома(застал дома) и начал свою историю.
"Хороший(добрый)мистер медведь, я знаю что ты очень мудрый и ты сможешь помочь мне. Я теперь старый и не могу хорошо танцевать и мой хозяин хочет продать меня мяснику".
"Так сказал твой хозяин?"
"О нет, (не сказал),но он сказал своей жене и я слышал это. Я знаю какой ты мудрый. Пожалуйста,помоги мне".
Медведь был рад ( было приятно) слышать такие слова и решил помочь обезьянке.
"У твоего хозяина есть ребенок(малыш)?"спросил медведь.
"О, да" сказала обезьянка." У него есть маленький сын".
"Лежит ли его малыш около двери по утрам, когда твоя хозяйка начинает работу по дому? Тогда я приду к твоему дому и когда рядом с ребенком никого не будет, я возьму его и убегу с ним прочь".
"Что потом?"сказала обезьяна.
"Ты не понимаешь?Перед тем как мать позовет твоего хозяина, ты должен побежать за мной и спасти ребенка и и отнести его домой к его родителям."
Обезьянка поблагодарила медведя и пошла домой. Он пости не спал той ночью. Он поднялся очень ранои ждал. Скоро жена хозяина открыла дверь, положила ребенка рядом с ней и начала готовить завтрак.
Ребенок играл на солнце. Вдруг (раздался) шум у двери и громкий плач ребенка. Мать выбежала из кухни и увидела медведя убегающего с ее ребенком. Она закричала и побежала в комнату где все еще спал ее муж. Он медленно сел и спросил из-за чего весь этот шум. Когда мужчина понял о чем ему говорила жена, они оба выбежали прочь. Медведь был далеко ,но они увидели обезьянку бегущую за ним со всех ног.
Мужчина и его жена не знали как отблагодарить хорошую обезьянку, когда он принес им ребенка обратно.
"вот!"сказада жена, "это животное , которое ты хотел убить, спасло твоего ребенка".
"Ты права, жена" сказал человек, занося ребенка в дом. "отошли мясника обратно, когда он придет, а сейчас подай нам всем хороший завтрак и обезьянке тоже".
Когда мясник пришел они отослали его обратно и обезьянка жила и отдыхала (свои дни в мире) и его хозяин никогда не бил его снова.



коряво, но сами подправите кому как нужно))примерно так.

итак, продолжение........
Неподалеку 7 гномов, которые жили в домике, только что закончили рабочий день. Они маршировали домой в линию, Док, Весельчак, Ворчун, Соня, Чихун, Простак и Тихоня, и идя\находу пели,
Хей-хо, Хей-хо,
мы идем с работы домой.....
Когда гномы вошли в дом, они были поражены увиденным, как было опрятно и чисто.
Кто-то был в нашем доме-сказал Ворчун, Может это призрак или гоблин, и возможно он до сих пор здесь.
Наверху гному обнаружили Белоснежку крепко спящей. Вдруг Чихун чихнул. Белоснежка проснулась. Она была удивлена увидев маленьких человечков. Она объяснила гномам, что она в ужасной опасности. Гнома сказали ей, что она будет в безопасности, если останется с ними.
В это время королева узнала от волшебного зеркала, что Белоснежка все еще жива - и живет с 7 гномами. Королева при помощи злых чар\сил превратилась в старушку. Она наполнила корзину яблоками, уложив отравленное сверху. На следующее утро злая королева дожидалась пока гномы покнут дом. Затем она сказала Белоснежке:(отведай) яблочко, дорогая,- сказала она, попробуй его. Наивная юная принцесса попробовала 1 кусочек и упала на землю.
Гномы узнали о случившемся от птичек и зверей. Они побежали обратно домой со всех ног и увидели убегающую старушку. Они погнались злой королевой на вершину скалистого утеса. Внезапно небо потемнело. Гром и молния расщепили скалу надвое. злая королева соскользнула и упала вниз. Она пропала навсегда.
Белоснежка была в глубоком бесконечном сне. гномы были очень огорсены. Они построили гроб из стекла и золота для прекрасной принцессы и охраняли ее день и ночь.
Однажды (прискакал) прекрасный принц. Он слышал истории о милой принцессе спящей в лесу. Когда он увидел Белоснежку, он влюбился в нее. Он наклонился к ней и поцеловал ее. Внезапно открыла глаза. Она улыбнулась принцу. Первый поцелуй любви разрушил злые чары(злое заклинание).
7 гномов танцевали от радости. Белоснежка была жива! Вскоре гномы попрощались с ней. Белоснежка еухала(ускакала) с принцем в его замок, где они жили долго и счастливо.

жила была прекрасная молодая принцесса по имени Белоснежка. Она жила во дворце в далеком королевстве с ее жестокой мачехой королевой.
Шло время, королева стала завидовать красоте Белоснежки. Она одела молодую девушку в лохмотья и отправила работать на кухню. Вопреки (не смотря на) свою тяжелую жизнь белоснежка осталась хорошей, доброй и неунывающей(жизнерадостной).
У злой королевы было волшебное зеркало, которое отвечало на любой вопрос. Каждый день она стояла перед зеркалом и спрашивала, "Волшебное зеркало на стене,
Кто прекраснее всех?"
И зеркало всегда отвечало, что королева была красивейшей(прекраснейшей) в королевстве.
Но пришел день, когда зеркало ответило,
"Ее губы(уста)-красные(алые) розы, ее волосы как ночь,
Ее кожа как снег, ее имя - Белоснежка!"
Королева была в ярости. "Я уничтожу девченку!" визжала она.
Королева позвала одного из своих охотников.
"Отведи Белоснежку глубоко в лес и убей ее", приказала она.
Несчастный охотник отвел Белоснежку глубоко в лес, но не смог убить милую принцессу. Он расскозал Белоснежке о злом плане королевы.
"Ты долна убежать и спрятаться!" умолял ее (добрый)хороший человек. "Ты никогда не сможешь вернуться".
бедная Белоснежка! Она бежала через лес, легко ступая (идя )через ветки и корни. Лес был темный и пугающий. Станные тени двигались вокруг нее, и пылающие глаза смотрели на нее. Она бежала и бежала.
Наконец, дружелюбные звери (животные) нашли Белоснежку и отвели ее к дому на (участке леса, расчищенном под пашню). "Может я смогу остаться здесь", с надеждой сказала она. Белоснежка постучала в дверь.
В доме никого. Медленно Белоснежка открыла дверь.
"О, Боже мой!" сказала она ,кода увидела (оглядела) вокруг крошечную комнату.На столе грязная посуда, пыль была повсюду.
"Я приберусь", сказала Белоснежка и начала подметать пол. "Может люди, которые здесь живут позволят мне следить за домом (вести домашнее хозяйство) для них".
Белоснежка трудилась (работала) весь день. потом она так устала, что пошла наверх и легла (на одну из нескольких) маленьких кроватей которые обнаружила. Скоро она крепко заснула.


тут только пол перевода,- может позже допишу.................

1. Характнристика одноклеточных организмов. Строение, питание, размножение, многообразие.
2. Систематика насекомых.
3. Систематика одноклеточных организмов. Представители различных классов. их отличительные особенности.
4. Характеристика типа Кишечнополостных. Строение, питание, размножение.
5. Цикл размножения малярийного плазмодия.
6. Систематика моллюсков. Многообразие. Значение в природе и для человека.
7. Систематика типа Кишечнополостные. Их отличие от других многоклеточных организмов.
8. Характеристика типа Кольчатых червей. Их прогрессивные черты строения. Представители типа. Их значение в природе для человека.
9. Систематика паразитических червей.
10. Характеристика типа Членистоногих. Отличительные особенности строения.
11. Характеристика типа Моллюски. особенности строения.
12. Цикл развития аскариды.
13. Класс ракообразные. Систематическое положение. Особенности строения, приспособленность к среде обитания.
14.Типы развития насекомых. Отряды насекомых с разными типами развития.
15.Цикл развития бычьего солитера.
16. Характеристика класса насекомые. Особенности строения.
17. Влияние паразитического образа жизни на строение паразитических червей.
18.Характеристика позвоночных. Основные классы этого подтипа.
19. Цикл развития печеночного сосальщика, пуь заражения человека.
20.Класс костные рыбы. Их приспособленность к среде обитания.
21. Характеристика класса Малощетинковые черви. Особенности строения, поведения, размножения.
22. Цикл развития человеческой аскариды. Путь заражения человека аскаридой.
23. типы ротовых аппаратов насекомых в связи с разными способами питания и характером пищи.
24. Характеристика группы анамнии и Амниоты.
25.Систематика класса Костные рыбы.
26.Типы развитя насекомых. Отряды насекомых с полным типом развития.
27. Систематика класса Насекомые.
28.развитие амфибии. Доказательства их происхождения от рыб.
29. Класс амфибии. Приспособленность к наземному образу жизни.
30. Систематика типа Кишечнополостные.
31. Систематика класса рептилий.
32. Особенности строения Кишеснополостных как многоклеточных организмов.
33. Рептилии настоящие наземные позвоночные. Особенности строения, размножения. Многообразие.
34. Систематипа типа Членистоногие. Представители классов.
35. Характеристика группы позвоночных Анамнея.
36. Систематика одноклеточных организмов , представители типов.
37. Характеристика групп позвоночных Амнеоты.
38. Цикл развития аскариды. Пути заражения аскаридой.
39. Птицы - прогрессивная ветвь рептилий. Схожесть с рептилиями, прогрессивные особенности птиц.
40. Систематика класса Птицы.
41. Пойкилотермия и гомотермия. С чем связаны и чем обеспечивается.
42. Класс Насекомые. Особенности внешнего и внутреннего строения. Типы развития.
43. Приспособленность Птиц к полету.
44. Систематика типа Моллюски.
45. Тип Кольчатые черви. Черты высокой организации.
46. Систематика Рептилий.
47. Систематика класса Птиц.
48. Жизненный цикл свинного солитера.
49. Группы птиц по жизненному циклу. Виды птиц той или иной группы. Токование птиц, его виды.
50. Влияние паразитического образа жизни на строение и размнодение паразитических червей.
51. Класс Млекопитающие. Черты высокой организации.
52. Развитие насчекомых с неполным метаморфозом.
53. Характеристика группы Анамнея.
54. Систематика класса Млекопитающих.
55. Класс Малощетинковые черви. Черты высшей организации как свободно живущий червей.
56. Систематика Амфибий.
57. Характеристика одноклеточных организмов. Строение, питание, размножение, среда обитания.
58. Систематика подтипа Хелицероносные.
59. Систематика плацентарных млекопитающих.
60. Развитие насекомых с полным метаморфозом.
61. Систематика птиц отряда воробьиные.
62. Характеристика типа Членистоногие.
63. характеристика типа Членистоногих.
64. СИстематика типа Моллюски. представители разных классов данного типа.

есть предложение к группе, занимающейся английским. Поскольку нам к 23-му ничего не задали,-= давайте подготовим, по возможности, переводы экзаменационных текстов,- можт проставит пораньше(???), ну или по крайней мере не будет повода снова нахваливать "А"шек. как вам?