Если у каждого врача есть свое персональное кладбище, то у каждого психолога - свой персональный дурдом?
Или тоже кладбище. Если суицид будет результативным.
Опасная работа, мда.

В такие моменты поневоле задумаешься, тому ли ты учишь детей...)))

- Что ты делаешь в пятницу вечером?
- В пятницу вечером? Если я до нее доживу, это уже будет счастье...
- Машунь, у меня к тебе информация даже ещё лучше вчерашней. Я тебя завтра приглашаю на концерт Национального Филармонического Оркестра России в БКЗ "Октябрьский" :)
- я мало разбираюсь в классической музыке, но, мне кажется, это будет интересно)
- У них там очень интересная программа: "Час Чаплина" называется. То есть, они будут в режиме "он-лайн" озвучивать фильм "огни большого города". Вот) Ну, то есть, на экране будет идти фильм, а музыка к нему будет исходить от сидящего на сцене оркестра)

Давно мне не доводилось переживать ничего столь же сильного, эмоционального и необычного. Полнейший эффект присутствия - места во втором ряду, до оркестра метра три, не больше. Вот выходят музыканты, замирает зал, под аплодисменты проходит маэстро Спиваков во фраке и брюках с атласными лампасами, несколько секунд, чтобы сосредоточиться. Свет в зале гаснет совершенно, вот взмах рук и чистый, мощный звук увертюры наполняет зал так неизбежно и мягко, будто волна заполняет след на песке. На экране проходят титры и начинается первый эпизод фильма. Слух и зрения обострены до предела, внимательнейшим образом смотрю и слушаю, чтобы ничего не упустить. Все это было так внезапно, так ново и непривычно, что я совершенно неожиданно для себя чуть не заплакала от нахлынувших эмоций. Но появившийся на экране герой Чаплина быстро направил их в нужное русло и через пару минут я уже смеялась от души. Как он это делает, как придумывает все эти гэги? Часто старые фильмы кажутся настолько наивными, что все чувства и шутки заведомо считаешь устаревшими и полагаешь будто невозможно искренне смеяться и сопереживать героям, разве что смотреть из уважения и воспринимать их просто как часть эпохи. Но то ли моя точка зрения оказалась ошибочной, то ли есть исключения, в любом случае все, что делал на экране Чаплин и его партнеры по фильму было и смешно и трогательно, и еще эта невероятная музыка, которую написал он сам (!). А финал фильма окончательно превратил этот вечер в вечер открытий. Я ведь раньше не видела этого фильма, но, как мне казалось, знала примерное содержание. И была полностью уверена, что все заканчивается печально. А там внезапно хэппи-энд! Ооо, это было так мило, что я от удивления даже не прослезилась.

- Хочешь кофе?
- Ты голодная?
- Хочешь шампанского?

Когда в музыке выдавались моменты соло, к примеру, первой скрипки было очень забавно наблюдать как остальные музыканты сами тайком смотрят на экран. Позади нас сидел кто-то с маленьким ребенком и он так заразительно смеялся, простым и понятным этим чаплинским шуткам. Вообще смеющийся трехтысячный зал рядом с симфоническим оркестром временами навевал некоторый когнитивный диссонанс. Публика донельзя интеллигентная, особенно в партере) Такой рафинированый Питер, даже Ленинград, по большей части. И еще очень порадовал звук, даже удивил. Я побаивалась, честно говоря, что в партере нас просто снесет звуковой волной, но нет, все-таки акустика продумана грамотно, да и играют мастера.

- А я вам смычком махала пару раз...

В сумерках вышли на Лиговку, пошли на Невский. Все было так странно, как в детстве, когда происходит что-то необычное и ты вся - разум, мысли, тело, все еще только думает как к этому отнестись, как реагировать, что делать дальше. Такое все немного ватное и вроде как издалека. И я такая мягкая, умиротворенная, будто немного под наркозом или после шампанского. Шла и улыбалась все время. И люди вокруг все сплошь казались хорошими. А еще думалось, что какие-то богемные привычки стали появляться, просто пугающая тенденция ходить на спектакли и концерты только к знакомым. Были мы тут в Москве на спектакле у Жени и Андрея... но это уже совсем другая история)

Знаете что? Есть у меня клиентка и зовут ее... Лея. Натурально. Нет, не то чтобы Люк Скайуокер обещал заглянуть или Йода собрался поделиться опытом, но Дарт Вейдер как клиент меня бы очень порадовал. Так что, вы этто... направьте его, куда надо, если увидите. Так-то проблемки у парня имеются...))

"Все идет по плану", песня группы Гражданская оборона

Всю прошлую неделю, проклиная тех, кто это придумал, провела на курсах гражданской обороны. Наследие холодной войны, ОБЖ для взрослых. Два года назад я там уже была, но учебная неделя выпала не на весенние каникулы, потому в этот раз было противнее вдвойне. Впрочем, не все так плохо, в первый раз, как мне помнится, вся информация у меня отобразилась так: какая-то ненужная почти военная ерунда и надеюсь, никогда не пригодящаяся первая помощь с практическими занятиями, тренировками на манекене по ИВЛ, реанимационным мероприятиям, непрямому массажу сердца и прочему, прочему. В этот раз я с удивлением узнала, что теперь мы, по сути, не имеем права оказывать не то что первую медицинскую помощь, а даже первую доврачебную. Только просто первую дай бог не последнюю. В школьных и автомобильных аптечках теперь нет даже йода с зеленкой, не то что таблеток, одни бинты, пластыри, жгут и карандаш с бумажкой. Это даже как-то возмутительно. С одной стороны это наверное призвано уберечь от усугубляющего состояние рукосуйства всяких сострадающих прохожих. Можно ведь и добить человека. Но если авария в какой-то глуши или еще где-то, куда врачи доберутся не скоро, если доберутся вообще, мне кажется, лучше делать хоть что-то, имея средства, чем, иммобилизировав бинтиком смотреть как человек умирает. Это какая-то неправильная система.

Так что в этот раз манекен Гоша скучал в углу, что несколько расстроило. Зато остальная информация была не в пример прошлому разу веселее и жизнеспособнее. То есть я не собираюсь бегать с дозиметром в поисках радиации (надеюсь, никогда не придется), но, в общем, могу себе это представить. Было интересно услышать про организацию противопожарных служб, освежить школьные знания по ОБЖ о химически опасных объектах. Да и вообще, это не самая бесполезная информация. Так-то, даже попрактичней всяких полетов в космос будет. Жаль, что созданная в годы холодной войны огромнейшая система безопасности сейчас не в лучшей форме, правда, судя по словам преподов и по тому, как часто и как много стали обучать на этих курсах, дела пошли в гору. Другой вопрос, нужно ли это. Сложно сказать. Так ли необходимо уметь вязать? Владеть слепым десятипальцевым методом скоростного набора текста? Разводить костер в зимнем лесу? Смотря кому, смотря когда, смотря где. Что нужно уметь,если наступит ядерная зима? То, чего мы, городские жители, не умеем уже лет сто, если не больше. Так что тут вопрос о необходимости этих навыков открытый - кто знает, что будет завтра. В любом случае, после первого дня раздражения за отнятые каникулы и перспективу ежедневных ранних подъемов пришло философское успокоение. Любое обучение - это не только результат, но и процесс. Способен ли ты одолеть неприятный процесс, чтобы получить приемлемый для самолюбия результат - вопрос для моего перфекционизма не праздный. Так что - вижу цель, не вижу препятствий.

Правда был один примечательный момент, существенно осложнявший обучение, скажем так, превращающий процесс в жесть, если не в свинец. Ведут курсы военные в отставке и это, товарищи, полный алес капут. Наш капитан первого ранга Халевин, возведенный в куб и помноженный на 36 часов теснейшего взаимодействия с полной полнотой его власти и ее применением. Самым ярким моментом, пожалуй, у меня остался расска о тридцатиметровых человеческих кишках и о том, что глаза у человека - самое сладкое, потому-то стервятники их у трупов первым делом и выклевывают. Он в Средней Азии служил и в процессе обучения много чего порассказал хотя его никто не просил. А сам он, внимание, ИЗ ЧЕЛЯБИНСКА. Суровый челябинский подполковник, чо... Все-таки мозг военного - это трэш с точки зрения гражданского. С другой стороны, это даже правильно с какой-то точки зрения. Нельзя в армии думать, нужно быстро приказы исполнять. Иначе система работать не будет. "Я тут подумал и решил не бомбить объект, там же люди..." "Чот не пойду в атаку, мне страшно" Как нейроны в головном мозге - получил сигнал, провел, получил ответ, провел. Из точно назначенного места в точно назначенное место. А если нейроны начинают своевольничать, а не исполнять приказы ЦНС, привет, Альцгеймер. Или прочие те еще удовольствия. Но даже признание правильности такой системы не заставляет меня проникнуться к ней симпатией. Там внизу есть видео, хотя оно скорее больше аудио - можете заценить голосовые модуляции, командный голос и приказной тон. И эти ненавистные уже слова-паразиты, которые он произносил по паре в пять минут - "чтоб вы знали, уважаемые!".

Из полезного, наконец разобралась в том, что произошло на Чернобыльской АЭС. В моей системе координат это была взорвавшаяся атомная станция, но я никогда не задавалась вопросом - что привело к взрыву и как в подробностях все происходило потом. Знала какие-то общие вещи, в школе наверное рассказывали, что-то читала, слышала. А тут нам показали два документальных фильма - один наш, российский, с участием разных умных людей и даже Горбачева, а второй - снятый для канала Дискавери. Конечно, всей правды мы не узнаем никогда, да и надо ли, но в общих чертах стало ясно.
Оказывается, за некоторое время до аварии израильские войска уничтожили на территории Ирана построенную нами АЭС. И тут пошла волна проверок и испытаний станций на прочность и защищенность по всему Союзу. В частности, проводились испытания по полной остановке ядерного реактора. Ну и вот товарищи в Припяти проводили такие испытания в ночи, снизили мощность в несколько раз и сработала сигнализация, оповещающая о том, что мощности низки и реактором сложно управлять. Она сильно действовала на нервы и тогда главный инженер приказал вынуть стабилизирующие стержни из графита. При этом процессом стало почти невозможно управлять, пошел перегрев, приборы стали зашкаливать, тут народ спохватился, стержни опустили, а первая реакция это еще большее повышение температуры. Ну и привет - произошел взрыв с чудовищным выбросом, там какие-то тысячи рентген, при том что у человека смертельная доза - четыреста. Ну и погиб только один человек непосредственно от взрыва, пару раненых (это операторы, которые в реакторе были). А дальше всем известный кошмар и ужас, когда больше двух суток ничего людям не говорили, а выброс шел. Почти все, кто руководил в тут ночь испытаниями умерли в течение нескольких дней, но то, что поразило меня больше всего, это, конечно, подвиг ликвидаторов. Сейчас, когда все понимают, насколько страшна и разрушительна радиация, чудовищными выглядят кадры как они там воду пьют или  работают в одном трико. Тогда отношение было иным и потом сложно бояться того, что не видишь, не чувствуешь, это сложно осознать. Осколки радиоактивного гранита разнесло взрывной волной, все это нужно было убрать, зачистить, чтобы иметь возможность построить защитный саркофаг сверху. Они пустили туда радиоуправляемую технику, но она очень быстро начала отказывать, платы и микросхемы не выдерживали. Работа встала и тогда пришлось убирать все это вручную. Сорок пять секунд можно было работать взрослому мужчине, чтобы не умереть сразу. Надеваешь тридцатикилограммовые доспехи из свинца, быстро бежишь на крышу (еще добежать надо!), два раза только успеваешь лопатой зачерпнуть и бегом обратно. И они это сделали, образно говоря, голыми руками. Как подумаешь... Машины не выдерживали, а люди?... Многие еще живы до сих пор, на момент съемки фильма им было от сорока до пятидесяти. Простые советские мужчины, это все были запасники, резервисты армейские. А тоннель копали шахтеры из Подмосковья. Там когда все это взорвалось, после ликвидации пожара сама ядерная руда осталась тлеть под завалами, температура какая-то чудовищная - тысячи градусов. И потихоньку все это проседало, опасность состояла в том, что совсем немного оставалось до фундамента, а под ним водоносные слои реки Припять, которая впадает в Днепр, который в свою очередь, впадает в Черное море. Вот где был бы масштаб. и вот эти шахтеры прокопали тоннель к фундаменту, потом залили туда бетон и таким образом, остановили процесс. Это они работали в трико, полусогнувшись в этой шахте, вручную, с лопатами и вагонетками. Сорок пять дней или около того, в три раза быстрее, чем в обычных условиях. И один из них, давая интервью для фильма, сказал: "Ну и что. А я ни о чем не жалею. Я очень доволен, что сделал эту работу. Ну а как еще? Кто-то же должен был это сделать". Очень жаль, что большая часть людей не только у нас в стране, а даже и в мире совсем не знают и не вспоминают об этих людях. Как-то это незаметно прошло. Только в девяностые что ли ни за свои права боролись, но хотелось бы, чтобы о них вспоминали не в связи с этим.
Фильм очень хороший, но длинный - часа полтора или около того. Зато готовый материал для демонстрации хоть детям, хоть взрослым. Иногда полезно задумываться о таких опасностях. Особенно после Фукусимы, особенно в свете того, что у нас ЛАЭС в ста километрах.

Несколько фоток с учебы:

это индивидуальные дозиметры




а это результат воздействия военщины на гуманитарный мозг. картина называется "шел седьмой час лекций..."


если что, обращайтесь))


ну а это немного live от нашего подполковника
(извините, тут нет кнопки "вставить видеоролик", потому будет просто ссылка на тридцатисекундный ролик)

http://youtu.be/KWg6oqG7brw

Мышлаевский. Что ж, он тебе сказал что-нибудь на прощанье?
Шервинский. Что ж, сказал! Обнял, поблагодарил за верную службу...
Мышлаевский. И прослезился?
Шервинский. Да, прослезился...
Лариосик. Прослезился? Скажите пожалуйста!..

М. Булгаков, "Дни Турбиных"


Как же, черт возьми, приятно, когда школьнички, которых отпустили на три часа пораньше, солнечным весенним днем, скачут не на улицу, не домой, и не к компьютеру, а за интеллектуальной и психологической нагрузкой ко мне.

Накануне захожу в один из любимых - десятый художественный. Перемена. Девчонки хохочут в уголке слева, парни отчаянно жестикулируют и толпятся в противоположном углу маленького класса, в котором цветы, судя по количеству, главнее учеников.
- Ребята, здравствуйте. У вас завтра нет географии, да?
- Да, третьим... нет, пятым!
- Вот, именно пятым. И...
- ... и мы у Вас?
- Да, ребята, вы у меня.

Ах, ах, даже понимают с полуслова, ну что ты будешь делать.

Назавтра собираюсь к ним на урок, в руках книги и папки. Стефа дежурит у моего кабинета.
- А нас отпустили...
- Кто? откуда?
- Ну, должна была быть история... а она заболела, потом география, где Вы, потом русский... И Ирина Константиновна нас отпустила.
- Что ж делать, отдыхайте, раз классная разрешила. Увидимся в другой раз, у вас же и на будущей недели географии, скорее всего не будет.

Ну что же, перерыв - это неплохо, особенно, когда рядом столовая. Выходя, в дверях сталкиваюсь с мальчишками.
- А у нас профориентация будет?
- Ну нет, Стефа уже ко мне подошла, отдыхайте.
- А мы хотели...
- (удивлена невероятно) Эээ... Ну... А сколько вас?
- Четверо.
- (все еще недоумевая) Хорошо, приходите. Я тогда жду вас в "географии".
- Хорошо, мы только доедим.

Через пару минут после звонка входят Стефа и Даша.
- Ну, девчонки, а вы-то что тут делаете? Стефа, ты же сказала, что вас отпустили.
- Ну... нас мальчики уговорили.
- А где они сами?
- Кофе пьют, сейчас придут.

Вот тут я просто выпала в осадок - и от удивления (кофе и школа?!) и от умиления (высокие, высокие отношения - сначала кофе, потом знания), и просто от разрыва шаблона. Почему-то представился какой-то Оксфорд, не меньше, дубовая такая библиотека с полками, уставленными фолиантами в твердом переплете из кожи или ткани, юноши в университетских вязаных жилетах и пиджаках с гербом. Я фигею, дорогая редакция. Кофе оне, видите ли, изволят-с пить-с.

Пришли юноши.
- Ребята, вы меня удивляете. Вас отпустили НА ТРИ ЧАСА РАНЬШЕ, а вы все еще в школе.
- Ну, что еще делать?..
- О боже! Посмотрите, какой день - солнечно, морозно, снег, красота! Гулять и гулять. Да и дома можно отдохнуть. В нашей школе это редкость, чтобы отпустили настолько рано.
- Дома еще тест по алгебре нужно делать...

"И прослезился". Да что ж такое, такие правильные, просто что-то невероятное. Невероятно приятное.

Бывают и в моей работе светлые пятна.

Тридцатое декабря 2012 уже сменилось тридцать первым на далекой родине, а в огромном арэропорту Вены еще только спешило закончиться. Длинный зал получения багажа казался бесконечным и закруглялся куда-то за горизонт. Напротив конечной точки моего путешествия - пункта получения негабаритного багажа во всю стену красовалось изображение страницы из нотного альбома Моцарта с записью сочинения. "Ну вот, началось!" - подумала я. Еще я подумала, что отличная бы вышла фотография для чекина или поста в фейсбуке, но усталость после перелета с пересадкой и волнительного забега в аэропорту Франкфурта давала себя знать, а может еще и то, что стрелки непереведенных с российского времени часов недвусмысленно намекали на приближающиеся два часа ночи. "Саша!" - увидела я знакомую фигуру, снимающую моцартовские строки на телефон. Вот что значит беспосадочный перелет, я вот поленилась за телефоном в карман. После недолгого блуждания в поисках Сашиного багажа мы отправились получать наконец наши горнолыжные чехлы с досками. Мой двадцатиоднокилограммовый прибыл очень быстро, ожидание второго мы было заняли светской беседой о сложностях перелетов, как вдруг к нам приблизился высокий сухопарый мужчина и начал что-то быстро-быстро говорить по-русски. Я долго не могла сосредоточиться и вникнуть в суть его слов, но то, что он о чем-то просил было понятно и по интонации. Самыми часто повторяющимися словами были "спешу" и "багаж".
- Хорошо, хорошо, а от нас-то вы чего хотите?
- Я хотел попросить вас получить мой багаж. Я очень спешу, меня на выходе ждет машина, рейс уже и так задержали, мне нужно быстро найти ее, сказать, чтобы подождали. Вот багажная квитанция.
- Ээээ... Нууу... - это начинало напоминать какую-то авантюру. Но с другой стороны, человек человеку..? Да и в условиях немецкого окружения помощь земляку - это святое.
- Ладно... Какой у Вас чехол?
- Серый, DAKINE, как у Вас. Он легкий, - крикнул он напоследок и улетел, не обещав вернуться.

Минут через пять лента транспортера оживилась и мы обогатились еще двумя чехлами. Обвешавшись багажом как грузинский князь патронами, снося все на своем пути, мы двинули к выходу. Зал встречи пассажиров удовлетворил бы болезненный вкус любого гигантомана. Несмотря на позднее время, везде суетились люди, так что мы спокойно и не торопясь разгрузились в центре зала, прямо у выхода, размышляя как добираться до гостиницы - автобус, электричка или метро.
Время шло. Десять минут, пятнадцать. Подозрения относительно чехла росли, были сделаны попытки его прослушивания. Потом наступило время иронии относительно радиуса и дальности полета наших останков в случае взрыва. Мы решили что зато это быстро и наверняка, так что можно расслабиться. Еще потом мы нашли пункт забытого багажа, потому что терпение наше подходило к концу уж полночь близилась, а Германа все нет, а ночевать в совершенно опустевшем к тому моменту аэропорту вовсе не входило в наши планы. И, когда мы уже были в миллиметре от решения сдать багаж и поехать в гостиницу, показалась знакомая фигура - причина наших приключений. Он буквально подбежал к нам, было видно, что он немного запыхался.
- Спасибо огромное! Вы не представляете, как меня выручили! Я только-только успел, иначе не знаю, что и делал бы.... Может я могу вас как-то отблагодарить, сделать для вас что-то?
- Вы нас здорово выручите, если подвезете до ближайшего метро.
- Да, да, конечно! Пойдемте.
- Но... Если только это удобно, конечно, у нас ведь тоже багаж.
- Нормально, нормально, я в машине один.

Минут через пять я постепенно начала понимать, отчего его не было так долго. Мы все шли и шли, багаж с каждой минутой казался все тяжелее, а коридоры - бесконечнее и лабиринтоподобнее. "Теперь понятно, почему мы столько ждали. Он все это время туда-обратно бегал только" - буркнула я Саше на очередном повороте очередного перехода. "Все для людей, все для людей" - обрадовалась я грузовому лифту, который перевез нас на другой уровень.

Наконец мы пришли к какой-то стойке в конце длинного пустого зала. Со стен нам улыбались суровые лыжники, важные бордеры и длинноногие красавицы ростом во всю стену - творчество какого-то местного художника. Вникнув в суть происходящего, шепнула Саше:
- Я думала, у него такси заказано, а это прокат машин! По-моему, мы вписываемся в какую-то авантюру...
- Ну да. Да все будет нормально. - Саша - апологет спокойствия.
- Ну да, наверное...
- А вам к какой станции метро? - обернулся к нам главный авантюрист.
- Эээ... Нам к любой, к ближайшей наверное. Вообще нам на коричневую ветку, но как Вам будет удобнее...
- Метро? - услышал знакомое слово парень за стойкой. - Метро закрывается через 20 минут, - сообщил он нам на сухом немецком английском.
- Упс... Саша, мы попали...
- А куда вам вообще надо?
- В гостиницу. У меня есть адрес... - я начала копаться в несессере. - Вот.
- А как проехать - знаете?
- Эмм... не то что бы, но я могу показать на карте, куда нам нужно, - мне подали весьма схематичную карту.
- Вот! - уверенно ткнула я пальцем в бежевое пятно квартала чуть западнее центра города. - Нам сюда, - я убрала палец, скептически оглядывая карту, на которой были отмечены только несколько крупных улиц и не было никакого намека на аэропорт.
- Мда... Ну что же, поехали, - наш, теперь уже попутчик, был полон оптимизма, в отличие от нас. - Как выехать из аэропорта, я помню.

Вечер переставал быть томным, что и говорить.

К моему удивлению, нас ждал красивый черный мерседес, а не какой-нибудь пикап или хэчбэк. Еще больше пришлось удивляться, когда в него спокойно вошли все наши три чехла, несколько рюкзаков, сумок и мы сами. Я заняла место штурмана и приключения начались.
- Меня Женя зовут, - наконец представился обладатель злополучного чехла.
- Саша.
- Маша.
- Отлично, мою жену зовут Маша, - засмеялся он и утопил педаль.

Дорога была темной и пустынной.
- Я в Вене был три раза, но плохо ориентируюсь.
- Я - второй раз сейчас, - донеслось с заднего сидения.
- А я вообще первый раз, моя реплика завершила формирование команды муштетеров-уродов.
- Ничего, тут есть заправка, сейчас заедем и я куплю карту.

- Вам что-нибудь нужно? - спросил Женя, выходя в из машины.
- Нет, - ответили мы хором.
- Мдааа, тяжело мы ему даемся, навязались тут... С другой стороны, вот вышел бы облом у метро? Хотя, если б мы его столько не ждали, то наверное везде бы успели... - мне требовалось успокоить свою совесть.

Карт оказалось две, причем одна была напечатана на обеих сторонах листа - крупномасштабная и мелкомасштабная. Если такую простынку развернуть, то половину салона она бы заняла точно. Мы ехали, я читала карту.
- Здесь сейчас только одна дорога, я ее помню. А потом мне надо вот сюда... - Женя попытался ткнуть в карту, не отвлекаясь от дороги. - Я в горы еду, к жене. А Вы?
- Мы сначала в Вену на несколько дней, потом тоже в горы, совсем на юг, рядом с Италией.
- А мне вроде в сторону Иннсбрука, километров триста еще, - он сделал еще одну попытку заглянуть в карту.

Постепенно начался город. Я уже немного сориентировалась в карте, названия улиц на табличках домов пока совпадали.
- Ну, не взлетим, так поплаваем, - начала радоваться своим штурманским успехам я.
- Мне кажется, это где-то в районе Университета, - Женя продолжал топить педаль.

Мы ехали вдоль какого-то канала, на табличках виднелось что-то вроде Дунайштрассе. "Это Дунай?!" - разочаровывалась я. "Не может быть! Это Мойка какая-то..." Тем временем, таблички на улицах стали говорить совсем не то, что нам было нужно.
- Так. Я не понимаю, где мы! - запаниковала я, разглядывая то таблички, то карту. - Это какая-то Хренштрассе, я не нашла ее на карте. В списке улиц есть, а на карте - нет.
Мы все ехали и ехали, моя уверенность в собственных штурманских способностях таяла с каждой секундой и я уже начала думать, что так мы сейчас проедем всю Вену насквозь - уж очень она маленькая.
- Давайте остановимся!

По карте совершенно невероятно выходило, что мы, никуда не сворачивая, оказались в месте, куда попасть не могли. Понимание, что гостиница где-то левее уже пришло. Наплевав на карту, приняли решение искать ближайший левый поворот. Дальше, что с одной стороны удивительно, но для меня уже даже привычно мы проехали несколько улиц, я даже внезапно для себя совершенно верно указала больницу и, увидев эстакаду метро, вздохнула с облегчением - мы почти приехали. Табличка отеля обрадовала несказанно. Home, sweet home! Было начало второго по местному времени.
- Ну что, счастливо вам, спасибо за все.
- И Вам счастливо добраться, Женя, спасибо огромное, мы Вас так напрягли...
- Да ну что вы! Если бы не вы, я бы остался без машины, контора-то до 23.30 работала. Пришлось бы ночевать в Вене, потом искать новый прокат... А так я к утру доеду.
- Тогда удачи!
- Пока!

Человек человеку друг и хороших людей больше, да.


***

Последняя ночь давалась тяжело. Накануне за распутыванием мулине и интеллектуальной болтовней мы с Кириллом и Ариной непредусмотрительно засиделись до пяти утра. Теперь же, в два часа ночи я и Оля, наконец собрав свои вещи, а также общественную аптечку, улеглись и даже погасили свет. Спать нам оставалось часа четыре, и мы собирались взять от них все, поскольку никаких прощальных ночных посиделок не намечалось. Но прошло несколько минут и в дверь постучали
. Так-так, похоже, ночь все-таки обещала быть интересной.
- (шепотом) Оля...
- Да, - бодрым голосом из серии "я никогда не сплю" тут же откликнулась Врач.
- А у тебя есть бинт? - Арина включила свет.
- Да, где-то был, один из последних.
- Арина, а что там народ делает? - мне хотелось быть в курсе событий, раз уж мы все равно не спим.
- Кто-то вещи собирает, кто-то спать ушел.
- Ну... если вы вдруг соберетесь тусить - будите нас.
- Да, конечно, только вряд ли. Все очень устали.
- Да понятно. Но мало ли... Прям вот будите нас, если что.
- Хорошо.

Вторая попытка заснуть оказалась удачнее. Я окунулась в мир видений, смутных образов и уже почти провалилась в черную дыру сна, как в дверь постучали снова.
- Девчонки... Девчонки... Вы спите? Мы там сидим у ребят на третьем этаже. Вы пойдете?
- Эээээ... Сейчас... сейчас... да... Мы сейчас подумаем и решим, - слова с трудом приходили в голову и совсем не хотели складываться во что-то осмысленное.
- Ну, если что, мы наверху, приходите.
- Ага...

Минут пять мы, обессилевшими морскими звездами раскинувшись в кроватях, еще рассуждали о том, стоит ли отрывать себя от уютных теплых лежанок, но силы воли нам было не занимать, да и потом, хоть раз за все время отжечь было просто необходимо.
Из комнаты на третьем была слышна музыка и разговоры. БОльшая часть команды была в сборе. Ваня олицетворял собой горизонтальную часть вечеринки и еще минут десять стойко пытался не спать, делая вид, что отвечает на наши вопросы. Когда он уснул, нас осталось четыре пары и мы зарядили "шляпу". Отыграли первый тур, смеялись, слушали музыку, что-то обсуждали, что-то ели, что-то вяло пили, кто-то курил в мансардное окно. Мы с Антоном спели нашу любимую эстонскую радиохэдовскую Greep, так же безобразно, как и раньше, так же договорились выучить ее, наконец, до такой степени, чтобы не стыдно было петь. Потом пели что-то еще, я подошла к окну, где стоял Андрей, мы молча смотрели на горы, укрытые черным покрывалом ночи, по которому кто-то щедрой рукой рассыпал бриллианты звезд.
- Жаль, что здесь крыша двускатная - не выйти...
- Ну почему же, - ответили из комнаты, похоже что в голову ударил героизм и черепичная крыша начала было уже рассматриваться в качестве астрономической площадки.
- А я знаю, где можно выйти на крышу! - Амундсен готов был снова вести всех на Южный полюс.

Все на секунду смолкли, потом послышались одобрительные возгласы, началась суета, мне досталась куртка Антона и ботинки Вани, многие выглядели примерно так же в одежде не по размеру и мы с криками и гиканьем бесшумно проскользнули этажом ниже. Тут состоялась эпическая встреча с неспавшим отчего-то Илюхиным. Он шел нам навстречу по узкому коридору, свежий, как после десятичасового сна, да еще и с полиэтиленовым пакетом в руках, будто из булочной. Наша разношерстно-бомжеватая пыщпыщ-ололо команда произвела на него неизгладимое впечатление.
- Таааак... Машунька! Машунька!
- Что?
- Так, назначаю тебя главной!
- За что? Я ничего не знаю, все в порядке! - мы продолжали равноудаляться друг от друга.
- Пастой детей не мазать!
- Хорошо!

Окно в конце коридора и вправду выходило на крышу. От тяжелых ботинок загремела железная кровля, воздух огласился нашими ликующими воплями.
- Ух ты, крыша волнистая!
- Да это лыжня! Уххх!
- А я - троллейбус, дорогу мне!

Мы высыпали на двускатную крышу, по металлическим "лыжням" удачной ширины как раз в ступню "доехали" до центрального конька и выстроились в рядок, как птицы на телеграфном проводе. Вокруг, насколько хватало глаз, было небо. Черное, чернильное, мягкое оно обволакивало горы вокруг. И над всем этим океан звезд, галактик, скоплений и планет. Разговоры прекратились, все казалось мелким и суетным при виде этой бесконечности. Мы стояли, запрокинув головы, стараясь запомнить, унести с собой хотя бы толику того, что дарили нам эти минуты. Мы были свободны от мыслей, но полны впечатлений и усталой радости. Послевкусие рижского бальзама с черной смородиной гармонично вплеталось в букет такой же черной ночи. Австрия напоследок одарила нас волшебством.

В комнате играла музыка, Ваня спал в той же позе, окна были распахнуты. Как-то особенно остро почувствовалась усталость после всех этих дней и полубессонных ночей, а после прогулки по крыше вид кроватей вызывал неудержимое желание замертво упасть куда-нибудь прямо сейчас. К тому же, Наташа с Кириллом остались на крыше, это разбило нам шляпные пары, потому, по традиции, посидев еще немного, мы разошлись досыпать оставшийся час.

Немного волшебства на память.

Есть у меня одна сложная клиентка в работе с которой я использую элементы арт-терапии. В частности, работа над преодолением разного рода страхов включает в себя их изображение на бумаге. Как-то в случае с этой клиенткой уж весьма наглядно получилось - динамика в рисунках налицо и очень показательна. Я сейчас покажу несколько таких рисунков, мне кажется, изменения очевидны даже для тех, кто не в теме. Все изображения публикуются с ее согласия, я специально спрашивала разрешения. Слишком вдаваться в подробности не стану, но кое-что расскажу, чтобы было понятнее рассматривать.

Сначала рисунки были даже не сказать что абстрактными - просто заштрихованные с сильным нажимом листы. Использовалась разная пастель и карандаши. Все это говорило о силе страха и пока непонимании, невозможности выделить его причину. (К слову сказать, такие рисунки не исчезли после первого раза, но убывали в геометрической прогрессии, сейчас появляются только в минуты острой паники и чаще одноцветные)
Тут, если рассмотрите, шесть листов А4.


Абстрактные однородные рисунки-фоны сменили рисунки с разнонаправленной штриховкой, разной плотностью рисунков, использованием отдельных цветов. В понимании клиентки, черный цвет это страх, красный - боль. Наметился переход на листы А5.



Начало появления сюжетов. На второй картинке герой тонет, на третьей падает, две картинки внизу изображают наказание, унижение, подчинение.



На первой картинке унижение, подчинение - большой человек - насильник, диктатор, мучитель отчитывает, унижает маленькую девочку. На второй она забилась в угол (это все в разные дни нарисовано, не серия). На третьей огромный злой враждебный город, а на переднем плане в черноте леса, в самом низу маленькая согбенная фигурка. Четвертая - девочка в углу и тени, которые ее утешают. Пятый, один из моих любимых и весьма показательный, в плане, скажем, психоанализа. Героиня стоит, прикрывая область груди и лона, по обеим сторонам от нее испорченные, сломанные детские игрушки (на цветном фоне), которые олицетворяют ложь и фальшь мира взрослых. На шестом - героиня, дорога (или лестница, я забыла), в окружении теней.



На первом рисунке левая половина - мир, который окружает клиентку - злобный, враждебный, осуждающий, карающий, правая половина - мир желаемый - поселение в лесу, свой дом, природа, люди дружелюбны, но ненавязчивы (на рисунке их, прямо скажем, совсем нет). Черно-беый рисунок - человек прыгает с крыши. Два нижних - боль (красный) и набросок за несколько минут (черно-белый).



Вот последние работы, которые поразили меня, из-за них я, собственно, и затеяла этот пост. Это не совсем идеи клиентки, это, если можно так сказать, авторские копии. Она где-то нашла серию работ, которая созвучна ее настроениям и перерисовывает те сюжеты, которые ей близки, дополняя и изменяя их по своему вкусу. Я просила показать оригинал -она продемонстрировала мне их на телефоне, я уверяю что они проигрывают тому, что рисует она. Такая тщательная проработка, штрихи, подбор цветов, все настолько тонко, просто не верится, что за полтора месяца до того из-под руки того же автора выходили одни штрихи пастелью. Тут у меня почему-то картинка загружается некачественная, я уже перезаливала, но все равно не то, странно.
Первый и третий рисунок - страх, паника, второй называется "дыра", на последнем жертва, которую мучитель регулярно унижает, издевается, третирует, бьет.



Подводить итоги пока рано, мне хотелось просто показать это весьма красноречивое развитие истории в рисунках на примере одного случая.

Дети - это как котятки, только еще мимимишнее.

Я
а ты помнишь, как вязать беседку? :)
И.Б.
И даже одной рукой могу)
Я
и ночью, если внезапно разбудить, ага)
я вчера просто наткнулась на классную картинку про беседку, но, пожалуй, передумала ее тебе показывать, уж очень она неприличненькая) "У нас детская азбука!"
когда-нибудь потом))
И.Б.
Года через 3) 
Я
как-то так, да)

И даже САМ не стал любопытствовать. У меня прям слезы навернулись. Чтоб мои дети такими были в 15 лет.
Йопт, какая я буду противная лет в семьдесят. Буду, наверное, умиляться фоткам с места аварий и криминальной хронике, тьфу...

Картинка, к слову, действительна недеццкая. Но когда ее увидела, я очень веселилась - реально хороший мотиватор для будущих яхстменоВ:

Веду занятие из курса по основам таим-менеджмента. ЦА  все та же - ребята 15-17 лет. Учимся достигать целей, решать задачи, управлять временем. Сначала, как положено, ищем ресурсы, опираемся на уверенность в себе. Прошу выполнить два упражнения: первое - вспомнить и записать на лучах "солнца" (разновидность схемы) все что радует, придает сил и энергии в жизни; второе - вспомнить и записать на второй такой же схеме все ваши достижения, поступки, умения, которыми вы гордитесь. По окончании занятия проверяла и плакала. От смеха.
Далее выдержки. Формулировки доставляют.

Мои успехи:
- я добр;
- я хорош в музыке/химии/физике/алгебре (было написано про каждый предмет отдельно, но я сгруппировала);
- я родился (между прочим, прохождение через родовые пути то еще испытание. дети после кесарева, которые этого не испытали, говорят, вырастают с ослабленной волей, но это так, я не слышала об исследованиях);
- я дожил до года, в котором будет конец света;
- получила роль бабочки в детском саду;
- научилась заинтересовывать парней.

Мои ресурсы:
- глажка кота (не иначе как утюгом в режиме "шерсть");
- глажка собаки (причем это у одного и того же человека было написано, то есть это разные вещи!);
- просмотр карт (географических, полагаю);
- изучение радиации (ООО!);
- общение со смехом (кто-то с голосами общается, а он вот со смехом...);
- сочинение музыки (да, все тот же музыкальный класс);
- чувство победы (круто!);
- погладь кота (тоже формулировка порадовала);
- видение сновидений (парень писал - зачет);
- наблюдение за прохожими;
- приносить пользу;
- когда утром сам просыпаешься (о, да!).


В прошлом году, помнится, среди успехов меня порадовало "вытащила подругу из болота". В прямом смысле вытащила, из реального такого болота. Жаль, я только сейчас записывать начала, раньше тоже было много перлов и крутых моментов.

Иногда моя работа кажется похожей на работу инструктора по дайвингу. Погружение в глубину.
- Помогите мне нырнуть во-о-он за той алой звездочкой, - клиент легкомысленно думает, что знает о море все. Настраиваемся, надеваем форму, учу дышать и рассказываю о технике безопасности. Ныряем. Все глубже и темнее. Страшно. Но вскоре глаза привыкают, и открывается доселе невиданный мир. Кораллы, актинии, рыбки-клоуны, воспоминания, убеждения, страхи. И вот уже оказывается, есть что-то, чего хочется больше, чем красную звездочку. А еще нужно все изучить, запомнить. Чтобы знать.
Спускаемся глубже: темные, неизведанные пещеры, куда так и тянет сунуть если не голову, то руку. И вдруг... рывок, укус, боль - потревоженная неосторожным клиентом мурена охраняет свою территорию и, испуганный и удивленный, потирая руку, он зависает в синей глубине, лицом на уровне входа в пещеру. Интерес сильнее страха, или это вызов, а может простое любопытство? Это первое погружение, первая встреча с опасностью, поединок, кто кого? Заглянуть в глаза страху, чтобы его преодолеть. Инструктор обеспечивает безопасность. Иногда мне приходится подманивать хитрую рыбу, иногда держать клиента за руку, но главное должен сделать он сам. Старая как мир история.
Бывает, что воздух в баллонах заканчивается и нам приходится подниматься. Тогда нужно отдышаться, прийти в себя, заново подготовиться и отправляться навстречу незавершенным, но знакомым, а потому уже не таким страшным встречам с муреной. И когда она осмелеет настолько, что разрешит погладить себя, можно отправляться дрессировать остальных, всплывая и снова погружаясь, делая перерывы на сон, еду и отдых в маленькой лодке где-то под южным солнцем.
Только ты и твое внутреннее море.

Пойду, поглажу мурен.

Решила я тут побаловаться небольшим соцопросом. В рамках праздного интереса исследования содержания йуных душ. Вопрос вычитала в ЖЖ одного университетского препода, потому сразу сделала скидку на ответы - все же моя ЦА была пятнадцати-шестнадцатилетние девятиклассники, прошу учесть, художественно-музыкальной школы. Спрашивала я вот что: кого вы считаете достойным изобразить на денежной купюре? Оговаривалось, что это может быть любой достойный, по их мнению, человек. Были вопросы, должен ли он быть русским или жителем/гражданином России, но я не стала настаивать, иначе на всех купюрах был бы Пушкин. Также я просила обязательно аргументировать свой выбор, объяснить, почему сей персонаж достоин такой великой чести. Я желала удивиться, но получилось не очень. Впрочем, я получила несколько интересных ответов и пару-тройку незнакомых персонажей. Итак:

первое место занял and Oskar goes toooo... Стив Джобс (это предсказуемо, но как-то обидно за мелкомасштабность мысли)
аргументация была примерно такая: он создал много устройств, которые делают жизнь людей легче, приятнее и интереснее.

второе место единолично занял "наше все"  Александр Сергеевич Пушкин

на третьем месте оказался председатель совета министров царской России Сергей Юльевич Витте (привет школьной программе)

четвертое место разделили Бах, Моцарт (ура, музыкальный уклон появился!), Менделеев (внезапно)), Майкл Джексон, Павел Дуров (ОМГ), Билл Гейтс (до Джобса не дотянул) и Петр I.
особенно удивила прекрасная развернутая аргументация кандидатуры Джексона в духе "он боролся за равноправие всех людей во всем мире, своей жизнью доказывая, что это возможно".

Остальных персонажей назвали по одному разу, но я их все же перечислю, потому что есть интересные:
Ван Гог,
Михаил Глинка,
Высоцкий,
Эммануэль Пайю (флейтист-виртуоз),
Ада (Лавлейс, первая женщина-программист, еще в 19 веке она написала алгоритм для работы на вычислительной машине),
Ньютон,
Эйнштейн,
Стивен Хокинг (физик, полностью парализованный, но ведущий активную профессиональную и личную жизнь),
Зигмунд Фрейд,
Суворов,
Карамзин,
Сталин,
Ксения Собчак ("она много сделала для оппозиционного движения и все делает правильно, хотя многие ее не любят"),
Нельсон Мандела ("основал первый фонд по борьбе со СПИДом и много делал для помощи людям"),
Барак Обама,
Алия Мустафина ("эта семнадцатилетняя гимнастка на Олимпиаде в Лондоне на вышла с разорванной связкой и завоевала золотую медаль"),
Арнольд Шварценеггер,
братья Кличко,
Джон Трейси (не знаю, кто это, но написали, что он был законченным наркоманов в 23 года, но смог кардинально изменить свою жизнь и стать преуспевающим и влиятельным бизнесменом или финансистом, не запомнила).

Одна ученица высказалась в духе "вообще не стоит изображать на купюрах людей. слишком много достойных - нельзя учесть всех, лучше пусть будут здания". Но больше всех мне понравилось вот это высказывание (единственная цитата, до этого в кавычках был мой приблизительный пересказ): "... не должны быть изображены президенты так как они добились власти не честно (честных президентов нет) - они являются всего лишь пешкой правительства. На мой взгляд самые достойные профессии - это физик, композитор, программист."
Вот за пешку отдельное спасибо ;))

В общем, при некотором разочаровании первым местом, и формальными ответами нескольких человек, было познавательно и даже несколько приятно за наличие в классах свободномыслящих и развитых людей.
Жаль, класс художников в опросе не участвовал. Полагаю, Ван Гогу было бы не так скучно в этой компании.

Вчера Серега, оглядев меня в новом платье, спросила вдруг:
- Ты крестик нашла?!
- Я?.. Нет... Не нашла... Это второй, серебряный... - вздохнула я, инстинктивно поднеся руку к шее и начав нервно перебирать цепочку с крестом.
Тот, другой я потеряла на той безумной вечеринке в бане, когда на улицах еще лежали сугробы. Точнее после, когда я, поленившись его надеть, сунула в сумку эту приятную на ощупь горстку звеньев и прыгнула в машину к Денису с Серегой, которые меня подвозили. Спустя три дня я решила-таки надеть крестик, полезла в сумку, но его уже не было. Не было в том кармашке, в других, за подкладкой, в других сумках, карманах одежды, на полу, на туалетном столике, в машине Дениса, в бане... Я его потеряла и очень расстроилась. Не будучи сильно верующим и уж тем более суеверным человеком я старалась не печалиться, но это у меня получалось плохо. Решила верить в то, что когда теряется такая важная вещь, пусть это будет как рассыпавшиеся бусы-оберег, которые рвутся тогда, когда отвели много мерзкого от их обладателя, то есть выполнили защитную функцию. Значит меня что-то нехорошее миновало, а может закончился один этап в жизни, а начался другой. Это меня несколько успокоило, но все равно крестика было жаль. Я надела серебряный и постаралась забыть обо всем.

И вот Серега с этим напоминанием...

Вечером я снова стала собирать так до конца и не разобранный после Эстонии чемодан. Открыла шкаф, чтобы достать новое, купленное в начале июня платье, которое я ни разу не надевала - не было случая. Потянула эту горсть тряпья на себя и вдруг услышала то ли шорох, то ли что. Инстинктивно бросила взгляд под ноги и чуть не упала - пальцы буквально упирались в тот самый золотой крестик на цепочке! Некоторое время я тупо смотрела на него, не шевелясь, морща лоб и пытаясь сообразить, откуда он вообще мог выпасть. Пока я думала, шок несколько прошел, я взяла неожиданную находку, убеждаясь в том, что это не галлюцинация. Никакого рационального объяснения происходящему у меня нет. Крестик был потерян месяца за три до покупки платья, полка эта ходовая, откуда я постоянно беру и кладу вещи. Больше ничего не двигалось. Просто волшебство какое-то. Хорошее, правильное волшебство.



Но и это еще не все.
Вечером я решила навести порядок - повыкидывать кучу ненужных бумаг и вещей, которые только захламляют комнату. Такое со мной бывает раз в пару лет. Когда дело дошло до лагерных бумаг вечер перестал быть томным и стал откровенно комическим. Сценарии выступлений инструкторов, сценарии выступлений детей, блокноты и листочки с вариантами названий отрядов, конкурсами из Ромашек разных смен, распечатки с форума не без инструкторского глума, распечатки особенно примечательных диалогов из аськи. Чем дальше от смены, тем смешнее читать, и я немало повеселилась, перебирая все эти милые глупости. И тут руки дошли до запечатанного пластикового конверта, такой папки на молнии. Совершенно не могу вспомнить, чтобы там могло быть... Хм... Открываю. Разворачиваю. О! Это же объяснительные детей! А объяснительные у нас пишутся только в одном случае - если ребенок вместо "я удивлен!" отвесит сочное "б...ь!" или еще что-нибудь в духе гласности и свободы нравов. Начинаю читать  и думаю - как они у меня казались. Объяснительные - это хороший метод борьбы. Если невнимательное дите выругается еще раз, то первая объяснительная будет отдана родителям. А там же у нас все по форме - когда, где, что сказано, что это слово значит по мнению автора фразы, в каких случаях она говорится, и, главное, какие слова-заменители сей отрок намерен произносить в других подобных ситуациях. Леша любит говорить, что за всю историю лагеря не было написано ни одной второй объяснительной, и это правда.
Ну и вот, я размышляю о том, что эти замечательные творения детских умов ну никак не могут быть у меня, только у Леши. И только когда я развернула вторую, меня осенило. Просто ПЫЩ-ПЫЩ случился в моей голове! ЭТО ОНИ!!! - подумала я. Тут надо сделать небольшой экскурс в лето 2010. Я знаю, тут есть люди, которые вспомнят все то, о чем я напишу.
Тогда на польской яхтенной смене два замечательных участника, по совместительству тезки, буквально в один вечер изъясниись на великом и могучем так, что заработали деньги своим собственным умом объяснительные. И эти их творения (особенно второе) оказались столь комичными, что мы смеялись, нет, ржали до слез поздно ночью на планерке. Вторая, к слову, занимает полтора листа А4. Это были одни из самых комичных объяснительных за всю историю лагеря (у нас они реально редко пишутся, примерно одна или две в год, даже не в смену) и я решила их сохранить. Тогда у меня был старый чемодан, с дурацким большим карманом снаружи, с обратной стороны дна чемодана. это было самое безопасное место для такой ценности и я отправила объяснительные туда.
Дальше начались приключения. Для начала я забыла о существовании этого кармана. Потом (тут у меня провал в памяти) чемодан разломался окончательно и когда мы прилетели в Москву, Серега буквально на руках (ручки уже не было) донес его до машины и уже потом - до дома. Ехать с таким чемоданом в Питер было нельзя и в столице я обзавелась новым чемоданом, с удовольствием собственноручно выкинув старый на помойку. Как я радовалась новому чемодану (кстати, я до сих пор с ним езжу)! Он был чуть больше, туда так замечательно все помещалось, колеса работали, ручки были на месте... Надо ли говорить, что о том кармане на старом чемодане я вспомнила только в Питере? Надо ли говорить, КАК я потом расстраивалась и сокрушалась? Это был форменный провал, который я нет-нет, да и вспомню иногда.

И воткак эти объяснительные могли оказаться среди лагерных бумаг, которые я периодически перебираю в поисках чего-либо, да еще и сложенными вдвое и запаянными в пластиковый конверт?.. У меня опять же нет никакого рационального объяснения. Но, признаться, я так раза всему, что произошло этим вечером, что мне совершенно все равно.
Чудеса случаются, теперь у меня целых два повода, чтобы не переставать верить в это.


Ну и в залючение, я не поленюсь перепечатать эти бессмертные творения двух тринадцатилетних тезок с сохранением орфографии и пунктуации:

Я Б... А... ругнулся матом 1 июля когда наш дежурный инструктор по комнате стоял на улице и услышал это слово. Я сказал это ругательство потому, что я ударился нервным окончанием в локте об дверную ручку двери моего соседа по номеру. Я сказал слово бля т.к. мне было очень больно и мне очень-очень жаль что я при этом посрамил наш номер и очень оскорбил слух всех кто это слушал это в особенности. Я хочу извенится перед нашим доктором* за это.

Слово бля в основном употребляется когда человек чем-то недоволен или как было в моем случае наносит себе травму или сильно удивляется.

в преть я больше небуду произносить это слово, а буду заменять его синонимами, блин - в случае восклицания или возмущения, или ох ё, ух ты - в случае удивления."

* доктор - инструктор, ответственный за их комнату, упомянутый выше

Я Волшебный Единорог*  12.06.1997 года рождения матернулся в присутствии дежурного инструктора по нашей комнате и в порыве страсти занятий алгеброй для моего друга по комнате, который желает остаться инкогнито, а также в присутствии других моих однокомнатников, которые также хотят остаться инкогнито, так как я осрамил их комнату таким словом как ниибёт, за которое я в особенности хочу извениться перед всеми кто слышал и осквернил свой слух и уши и барабанные перепонки этим словом, а так же другим словом имменууем блять, за которое я хочу в особенности извенится перед учебником "Алгебра. Рабочая тетрадь, 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 6-ом издании изданным в Москве издательстве "Просвещение" в 2010, и в особенности перед авторами Ю. М. Колягином, Ю. В. Сидоровым, М. В. Ткачевой, Н. Е. Федоровой, М. И. Шабуниным -, так как они многоуважаемые мной люди, которые исследуют и развивают мой любимый предмет - Алгебру. Мне очень очень очень очень стыдно, что эти слова были именно в адрес этого многоуважаемого мной с 1-ого класса в виде предмета именнуегого Математикой.

Первое слово, которое я употребил, и за, что я очень очень сильно жалею, и которое я не буду употреблять во второй раз, потому что оно слишком оскверняет эту объяснительную записку, используется в значении: не нравится, не волнует и достало. А второе слово, которое я употребил позже, чем первое, и за, что я очень очень сильно жалею, и которое я не буду употреблять во второй раз по той же причине, по которой я не употребляю первое слово дважды, используется в значении: недовольствия, удивления и трудного душевного положения.

Впредь я больше постараюсь не произносить эти слова, а так же огорчать всех вокруг и огорчать из слух, уши и барабанные перепонки. Я буду произносить такие слова и выражения как: иди ты лесом в корму, ух ты, офигеть, ну ничего - себе, ёжечки-матрёшечки, ёлки-иголки, пешечки-орешечки, волки-иголки, вот фордак !!! обалдеть, меня это не радует, меня это не волнует, ни фига себе, ух ё !!!, ах !!!, блин, ёлки-палки, ё-моё, ух как круто !!!

Искренне извеняюсь перед всеми кто слышал эти влова из моих уст и перед всеми кто читал эту записку.

* Волшебный Единорог - официальное прозвище этого молодого человека, которое он сам себе дал



В фантазии нашим детям не откажешь, ёшечки-матрёшечки!

Знаете что? Откликаться на обращение "Начальнег!" очень непривычно. Но быть Начальником весьма приятно. А еще и с хорошей командой - так вообще курорт.
Я боялась ответственности, косяков, того что не хватит сил, умения, опыта. Да мало ли. А знаете что, опять же? Все это фигня. Я думала только об обязанностях, но в процессе поняла, что есть еще и права. Их много и они прикольные. И "о, эта свобода!", и "да мы можем сделать как хотим!". И вообще.
Ну и конечно - работать Начальнегом в Эстонии, где мы восьмой год, где все уже украдено до нас налажено и оговорено (ну разве что небольшие корректировки по обстоятельствам) - настоящее удовольствие. Еще и по-русски говорят. И провожают со слезами. Да кому я рассказываю...
Знаете, мы в последний день все смотрели "Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен". И там в начале фильма Иночкин рассказывает кто есть кто в лагере - это наша вожатая, это врач, А ЭТО НАШ НАЧАЛЬНИК СМЕНЫ! И я такая в позе Наполеона, ну точно как товарищ Дынин, стою на галерке. Ну, мы поглумились, с инструкторами. А я стою и думаю: "Столько раз смотрела этот фильм, знаю его наизусть, могу, наверное, озвучивать все роли, но никогда, ни разу за все время и предположить не могла, что эти слова, про начальника лагеря, будут относиться ко мне", дожили. Это было новое и очень необычное переживание.
Так что, как говорила Начальнег польской смены Гуля "Мне здесь все нравится!"



Я прям Ленин на броневике:

Вернулась. Ненадолго.
Хотя, поверьте, уезжать из Ароссы каждый раз непросто.



Вот тот балкончик слева - это моя комната. Выйдешь на него ввечеру, а там вот такое:

... выложу еще несколько фоток. Мне они или памятны, или очень нравятся.

Например, вот эта:

А это последняя планерка смены. Атлант расправил плечи) На фотке не чувствуется, но там метр девяносто пять роста и косая сажень в плечах. Так что потолок в надежных руках))



Пока потолок под контролем, остальные подписывают дипломы

Третий раз попадаю под раздачу - в конце смены дети пишут стихотворение каждому инструктору, причем иногда так метко и точно подмечают все личные качества и отношения, что некоторым становится стыдно ;)) Еще ребята рисуют открытки, иногда, как в этот раз, сооружают коллаж из наших фоток, а в Австрии даже дарили кубки "лучшему тренеру", вырезанные из бутылок, которые брали на склон обжатых фольгой. Причем это каждый раз действительно инициатива самих ребят.

Вот это общий коллаж:



А это моя розовая рука. Слушаю стихотворение про себя)








 

- Проведешь Морской бой? Это же твоя игра...
- Да влегкую!


Я вот после даже подумала, зря Леша забраковал ее в Чарли еще стопицот лет назад. Зимой я ее в Финке проводила на 30 человек, сейчас в Коробке на 60 - получилось здорово. Все бегают, движуха, веселье, азарт. Она, конечно, безыдейная по сути, потому я задумалась - какую бы подводку к ней сделать? Потому как моской бой, да на яхтенной смене - это же самое оно.

Суть игры проста - команда на команду, поле с кораблями, все как в детстве, когда в школе под партой на каком-нибудь скучном уроке резались. Только один на один ты просто ход называешь и партнер смотрит на свой чертеж, а тут каждый ход должен быть написан на бумажке и отправлен за пять километров ночью зимой пешком в гору против ветра с курьером в штаб, где сидит инструктор со схемой размещения кораблей другой команды. Он дает ответ - "мимо", "ранен" или "убит" и курьер мчится обратно. Другая команда в это же время делает то же самое: капитан, глядя в поле, делает ходы, пишет их на бумажках и отправляет курьеров в штаб к другому инструктору. Главное, чтобы курьерам разных команд до их штабов нужно было одинаковое расстояние бежать, чтоб уж по-честному. Ну и, собственно, кто быстрее обнаружит корабли противника.


отличная штука - микрофон, когда в зале человек восемьдесят




Сидеть на улице в течение более полутора часов непросто, потому в штабы, как на войну, были мобилизованы все мужчины призывного возраста инструкторского состава.
И тут началось...)

Первый инструкторский штаб просто прекрасен)) Организовали себе стол и бесперебойное горячее питание))















А это уже второй инструкторский штаб:





Врач в раздумьях)





Федька попал!)))





Рустик и Герман Герыч







Штабы команд:



Капитан Евген:





Капитан Михаил:



Настюха тоже кээээп))



Капитан БВлад



Капитан Серега

Обещанного три года ждут. Мне в спину дышат польские фоты, потому вот:

Какая это невероятная красота - кататься в густеющих синих сумерках!

































Наш поселок ранним утром.






Наши склоны из окна





Пока, Тахко! Было здорово ;)

 

"Мы перебесимся и будем такими же как вы..."
(с)
х/ф "Курьер"

Моя подруга safranit  написала пост и, как это часто бывает, задела за живое. Вместо шапки на ходу он надел сковороду. То есть вместо коммента к ее посту получился небольшой пост.

Вот ее текст:

Старость приходит одна

Раньше я удивлялась, откуда берутся тупые старички и старушки. Я думала, что с возрастом все как-то умнеют. А сейчас думаю, что тупые дети из садика продолжают тупить и в школе, и в универе. И на этом тоже не останавливаются, а так и продолжают тупить дальше, в последующие десятилетия. Почему-то в молодости это не так заметно, и все думают, что это пройдет. Но это не всегда проходит. Так тупые дети становятся тупыми родителями. А потом и тупыми дедушками и бабушками.
Это удивительно.
http://safranit.livejournal.com/45453.html

И вот тут я с ужасом начинаю думать - где проходящая тупизна, а где клиническая? То есть с одной стороны дети и подростки должны пройти всякие стадии - просмотра идиотских комедий, туповатеньких ситкомов с узнаваемыми ситуациями, влюбленности в смазливых кумиров, поклонения группам, ношения розовых маечек или грубых армейских ботинок, прокалывания различных частей тела и курения для самоутверждения.
Все это понятно - сначала обязательно быть таким как все, одним из клевой общности и культуры, а потом обязательно, ну прям обязательно - не таким как все.
НО.
Но, блин. Как же иногда хочется их остановить и обратить внимание как это глупо и как бездумно (ужас, чувствую себя училкой-поучалкой!), как идиотски все это выглядит. Есть же ребята, которые без всяких заскоков проходят детско-подростковый период? Слушают музыку, но не сходят с ума, не начинают курить, не выглядят как городские сумасшедшие, думают не только о том, кто на кого посмотрел и что сказал. Читают хорошие книги, смотрят вменяемые фильмы, более-менее здраво рассуждают и в общем проходят по краю вот этого сумасшествия взросления. То есть не маленькие скучные взрослые, что тоже ничего хорошего, но в каких-то непугающих рамках держатся.
И.
БОльшая (или не бОльшая, я не считала) часть людей все же перерастают все это довольно благополучно. Косухи сменяют белые рубашки и "ботиночки на тонкой подошве", волосы приобретают природный оттенок, репертуар книг и фильмов сменяется чем-то более глубокомысленным и полезным.
А некоторые так и застревают в возрасте не-доказавшего-всему-миру-какой-я-клевый подростка или капризной, недолюбленной папой, принцессы или смеющегося над тупизной сериалов добродушного простачка.
Что с этим делать?! Как избежать такого варианта развития событий? Я иногда смотрю на детей и практически покрываюсь холодным потом - а нормальными-то они потом станут, это пройдет?

Как-то тут весной я решила посмотреть пару серий сериалов, от которых мы в восторге были в детстве. Я ужаснулась, честно. Это такая тупость непроходимая, такааааая ботваааа... То есть один еще ничего, вполне жизнеспособный и даже полезный относительно поведения в тех или иных ситуациях. Но первый.... Это провал, просто провал. Как мы могли это смотреть?! И ведь смотрели, и обсуждали. Дебилоиды, чесслово.
Но ведь прошло? Меня, мне кажется, вообще никто не воспитывал особо. Никто не запрещал из смотреть, хотя мама как-то говорила, что это ерунда, но особенно не давила. То есть это правильный способ воспитания - смотреть и надеяться, что само пройдет, что рано или поздно все стабилизируется? У меня же нервы не выдержат. А вдруг не пройдет?!

Больше для себя пост, а также для тех, кто не знает, чем заняться с маленькими детьми в музее, если очень хочется приобщить их к прекрасному, а нафталиновые музейные тетушки не радуют.

Можно устроить "День одной картины". То есть придти в музей посмотреть, а точнее рассмотреть и обдумать одно, специально выбранное произведение искусства. Есть такой прекрасный метод работы с застенчивыми, неуверенными, тревожными детьми как фасилитированная дискуссия.  На протяжении, скажем, часа, группа ребят обсуждает какую-нибудь картину, не обязательно известную, но, чаще всего, с сюжетом. Средством терапии служит специально созданная психологом обстановка интереса и принятия,благодаря которой ребенок со временем открывается, начинает высказываться, не боясь осуждения, становится увереннее (если такие встречи проводить курсами).

Ну так вот. Метод этот в принципе отличная вещь для всех детей - развивает фантазию, уравновешенность, терпение, внимание, кучу вещей. Потому потратить полчаса на такое обсуждение будет весьма полезно и интересно даже для взрослого, который будет задавать вопросы.

Ну и вот, собственно, цитата, суть метода:
"Фасилитированная дискуссия представляет собой коллективное обсуждение произведения, опирающееся на определенную систему последовательно задаваемых учителем вопросов. Для правильной организации такой дискуссии необходимо наличие
следующих компонентов:
- группа, в которую входят участники, обладающие равным уровнем компетенции в рассматриваемой области (в нашем случае такую группу составляли младшие школьники);
- ведущий, в роли которого выступает учитель, готовый к сотрудничеству с детьми и умеющий создать благоприятную для работы
атмосферу;
- стимул, который представляет собой тему, интересную для всех участников (в данном контексте - произведение живописи);
- стратегия, состоящая из специально подобранных вопросов и техники парафраза, которая понимается как определенный порядок работы;
- результат, который может быть выражен в виде находки, догадки, ощущения у участников дискуссии внутреннего комфорта и уверенности в своих силах, открытия нового в себе, в другом человеке, в произведении искусства.
Особенность фасилитированной дискуссии заключается в предоставлении возможности каждому её участнику вынести свою мысль на обсуждение, быть выслушанным и принятым окружающими. В ходе этого процесса высказывание одного ребенка направляет внимание и служит стимулом для мыслей других детей. При коллективном обсуждении учащиеся помогают друг другу подробнее и глубже вглядеться в картину, которая постепенно складывается в восприятии ребенка в единый образ. Со временем дети начинают осознавать, что существует много различных мнений и оценок по поводу одного и того же предмета или явления и они равноценны.

Последовательность вопросов, задаваемых учителем, строго продумана и соответствует особенностям развития художественного восприятия. Обсуждение начинается с вопросов: "Что вы здесь видите?". Учитель, побуждая детально рассматривать картину, задает другие варианты вопроса: "Что вы видите кроме этого?", "Кто-нибудь может что-нибудь добавить?".
Другой вопрос: "Что происходит на этой картине?" требует от детей нахождения связей между изображенными предметами, персонажами, рассказа о сюжете произведения. Так, ребенок не просто перечисляет увиденное, а выражает своё мнение и даёт собственные интерпретации.

В дальнейшем, помимо вопросов общего характера, появляются более направленные вопросов, требующие углубленного, вдумчивого рассматривания: "Как вы думаете, кто это?", "Что вы можете сказать об этом человеке?", "Где это происходит?", "Когда это могло происходить?". Такие вопросы побуждают детей обращать внимание на позы, жесты персонажей, а также на одежду, характер интерьера, пейзаж, нюансы освещения и т.п. Постепенно в дискуссию включаются вопросы, предполагающие наличие умения понимать смысловую ткань произведения и задумываться над особенностями поведения, мыслей и чувств изображаемых
на картине людей: "О чем могли говорить эти люди?", "О чем думает этот человек?", "Что чувствует этот человек?", "С помощью чего художнику удалось передать такое настроение?", "Что вы чувствуете, глядя на эту картину?". Самыми сложными вопросами, используемыми в программе на последнем этапе обучения, были следующие: "Где, по вашему мнению, находился художник, когда создавал это произведение?", "Какую задачу ставил перед собой автор картины при её создании?". Ответы на эти вопросы предполагают высокую степень вдумчивого, осмысленного  восприятия, поскольку ориентируют детей на определение ракурса
изображения, точки зрения, выбранной художником, на размышления о намерениях автора, идее произведения. Данные вопросы использовались только в том случае, если дети сами выходили на эту тему в процессе обсуждения.
Высказывая своё мнение, младшие школьники часто отвлекаются от того,что изображено на картине и уходят в своих фантазиях от рассматриваемого произведения. Поэтому при возникновении на занятии такой ситуации учитель задает вопрос: "Что ты здесь видишь такого, что позволяет тебе так говорить?" (варианты: "Что позволило тебе так сказать?", "Что даёт тебе право так считать?"). Задавая эти вопросы, учитель не только возвращает внимание ребенка к картине, но и побуждает детей обосновывать своё мнение, делать его более убедительным, не прибегая при этом к принуждению ребенка отвечать на этот вопрос. Завершали обсуждение обобщающие вопросы, задаваемые в конце занятия: "Что общего между картинами?", "Как могла бы называться эта картина?", "Что вас больше всего заинтересовало в этой картине?", "Какими впечатлениями от увиденного вы хотели бы поделиться? ".

Для привлечения к групповой дискуссии так называемых "молчунов", детей активность которых внешне никак не проявлялась в силу разных причин (замкнутость, стеснительность, боязнь высказываться и других), использовались специальные приемы. Например, к ним лично были обращены вопросы типа "А что ты здесь видишь?", "Может быть, Дима хочет что-то сказать?". Если ребенок приходил в замешательство от этого или другого вопроса, то его негативные переживания сглаживались фразами
типа: "Ты еще подумаешь над этим?", "Я уверена, у тебя были причины так сказать". При возникновении на занятии спорных моментов в обсуждении, для предотвращения конфликтной ситуации учитель использовал высказывания типа: "У нас появилось несколько точек зрения, и все они имеют право на существование", "Сколько людей, столько и мнений" и другие.
Использование учителем подобных приемов ненасильственной коммуникации создавало атмосферу психологической  безопасности, способствовало приобретению уверенности в себе и самораскрытию ребенка."
________________________________________

Когда освоите сюжетные картины, переходите к более сложным формам!

Ну а кого интересуют подробности метода, welcome: http://ecofacilitation.ucoz.com/facilitacion.pdf