Все дети и их родители поневоле проходят один и тот же путь: рождение ребенка, игры, прогулки, воспитание, детский сад, школа, учеба, друзья и недруги, любовь и ненависть…
Это жизнь, которая, как известно, всегда непростая штука и может выкинуть непредвиденные кульбиты.
Разве может быть по-другому?
Проблемы у всех могут быть разные, но они всегда есть.

Переходный возраст – проблема многих подростков. Но у героини фильма Мне это не нравится переходный возраст связан с большим горем и с появлением невероятных способностей. Каких? Лучше посмотреть фильм, чем читать пересказ содержания.

Элитная школа – это то место, куда стремятся попасть большинство детей, куда мечтают устроить своих потомков многие родители. В фильме Элита Netflix смотреть онлайн можно увидеть, все ли так хорошо и какие неожиданные события могут происходить в этих школах.

Половое воспитание детей и подростков – это тема, которая обсуждается довольно часто. Некоторые считают, что дети умнее взрослых в этих вопросах, некоторые – что им вообще знать «об этом» не надо.
Не буду выступать ни на чьей стороне.

Просто советую посмотреть Сериал Половое воспитание онлайн. Может быть, просмотр вызовет новые мысли или изменит ваше мнение? А возможно, вы поймете, что думаете верно.

Мотивирующие мантры, серьезные разговоры на равных, побольше комплиментов – и уверенность в себе вернется.

У современных детей очень много поводов для падения самооценки и потери уверенности в себе – и школа, и отношения с одноклассниками, и завышенные ожидания со стороны родителей, и соцсети. От родителей во многом и зависит, каков будет внутренний психологический настрой ребенка, его отношения с собой и миром. Поэтому нужно не только прекратить на него давить, требуя, чтобы он прыгнул выше головы, но и постоянно поддерживать в нем уважение к самому себе.

Вот несколько советов, которые помогут исправить ситуацию, если вы заметили, что самооценка вашего сына или дочки упала.
Читать далее

Я люблю иногда пересматривать сериал Не родись красивой. Думаю, что его видели многие, но если кто не посмотрел, то советую это сделать. Вроде простая современная история про Золушку, которая нашла в конце концов своего принца. Но не все так просто, как бывает в детских сказках.

Тем, кто верит в чудеса или любит их, наверняка понравится сериал Однажды в сказке . Это хорошо сделанное фэнтэзи, которое интересно смотреть и взрослым, и детям.

Одни родители утверждают, что не стоит с раннего детства нагружать ребенка домашними обязанностями, дабы не лишать любимого малыша счастливого и беззаботного детства.
Другие же уверены, что это просто необходимо – ребенок не только научится помогать взрослым по хозяйству, но и будет больше времени проводить в кругу семьи.

Нужно ли приучать ребенка к домашним делам? И как грамотно организовать рабочий процесс, без лишнего давления на маленького помощника?

От 2 до 4 лет. Лучше всего приучать ребенка к домашним заботам с самого детства – именно в этот период у малыша возникает ярое желание помочь маме подмести на кухне, а папе – забить молотком гвоздь в стену. Самой большой ошибкой родителей считается то, что зачастую они запрещают малышу принимать участие в семейных хлопотах, ссылаясь на то, что потом все равно придется за ним переделывать, да и самим справиться намного быстрее.

Этими действиями взрослые сами себе противоречат, ведь когда ребенок взрослеет, они хотят от него какой либо помощи, на что тот, не умеючи работать в команде, отвечает отказом. В лучшем случае в ход начинают идти родительские просьбы, напоминания и даже указания, а в худшем – взрослым от безысходности приходится платить за домашние услуги своему же ребенку.
Дайте проявить малышу свою самостоятельность с малого – попросите его принести ваши очки, подать пульт от телевизора, книгу или блокнот. Покажите ребенку его полку с вещами и дайте возможность одевать, снимать и складывать вещи самостоятельно – хоть это будет и не идеально, но стремление всегда должно быть вознаграждено похвалой.

Продолжение тут

Наверное, каждый родитель знает, что хвалить детей нужно. И каждому ребенку похвала приятна. Настолько приятна, что малыши осознанно или неосознанно стремятся ее заполучить. Это как вкусная и полезная витаминка – она необходима для душевного здоровья, для полноценного развития, но передозировка все-таки опасна.

Детям жизненно важна родительская ласка, искренняя, идущая от сердца, а не потому что «надо» или «пора». Пусть проявлена она в неподходящий момент, как кажется занятой маме или не привыкшему к сердечным излияниям папе, для ребенка нет неподходящих моментов. Малыш еще не умеет делить жизнь на строгие отрезки, он просто живет.

Только по мере его взросления мама и папа почему-то все реже целуют и обнимают, меньше говорят всякие милые нежности, меньше «тискают» ребенка. Начинают все больше требовать, а соответственно, ругать или хвалить. Родители думают, что хвалить надо чаще, без разбора поощряют все, что придет в голову – новый бантик или выученный стишок. Только не всегда, оказывается, детскому организму нужны эти синтетические подпитки.

Если взрослые приостановятся на бегу и подумают, то они поймут, что похвалить за усердно убранные крохой игрушки, или за купленные и зашнурованные мамой ботинки – вовсе не одно и то же. Похвала тогда имеет ценность, когда она заслужена лично. Нельзя, одобряя, сравнивать с другими: «Рисуешь лучше, чем Маша!», но надо одобрять собственные достижения: «Читаешь лучше, чем в прошлом году!»

Зачем хвалить ребенка за то, что дано ему от природы – красивые глазки или мелодичный голос? Тогда он будет принимать это за свои заслуги, неправильно ориентироваться в мире, будет презирать некрасивых или не умеющих делать что-то, как он. А вот если трудится, сам завязывает шнурки или упорно учится танцевать – следует поощрить. Только не твердить постоянно: «Какая умница». Достаточно дать понять, что труд оценен по достоинству.

Похвала из жалости не приведет ни к чему хорошему – на хвалившего обида будет сильнее, когда придет осознание. Лучше молча побыть рядом. Одобрение из желания понравиться тоже пойдет любому взрослому в минус – дети тонко чувствуют лесть, лицемерие, любую фальшь. И вместо симпатии и уважения будет недоверие и отчуждение.

Детское счастье – вещь сложная и хрупкая. Разрушить легко, создать сложно, нужно тщательно подбирать компоненты. Иной раз достаточно лишь погладить по головке – и малыш своевременно получит витаминку счастья. Задача взрослых – правильно подобрать дозу и рецептуру чудодейственного эликсира.
Источник http://privet24.org/vitamin-schastya.html

Если вам необходим блок питания, зарядка для ноутбука, аккумулятор или другие комплектующие для ноутбуков, то обращайтесь в компанию МАКСА. В этой компании всегда большой выбор необходимой аппаратуры и комплектующих.

Миф 1.
«Более 90% детей-инвалидов — дети алкоголиков и наркоманов, а я здоров, у меня инвалид не родится»
Количество инвалидов на земле — величина постоянная и составляет 5% от всего населения. А это значит, что у каждого человека, вне зависимости от возраста, здоровья, национальности, вероисповедания, социального и материального положения, есть 5-процентный шанс стать родителем ребёнка-инвалида. Можно и нужно стараться сделать всё возможное для здоровья своих детей, однако неверно полагать, что все те, у кого родились дети-инвалиды, в этом лично виноваты.

Миф 2.
«Пренатальная диагностика может выявить пороки развития плода на ранних стадиях беременности»
Современная пренатальная диагностика на ранних сроках беременности (12 недель) предлагает лишь расчёт риска (скрининг). Олигофрения, психические расстройства, ДЦП никак не могут диагностироваться внутриутробно.

Миф 3.
«Если начать усиленно лечить ребёнка с первых дней жизни, то его можно вылечить, главное — работать «не щадя живота своего»
При всём относительном прогрессе современной медицины до сих пор остаётся очень много заболеваний, которые невозможно излечить никакими усилиями и деньгами. Так же дети с одинаковыми диагнозами абсолютно по-разному реагируют на терапию.

Миф 4.
«Дети-инвалиды страдают и мучаются»
Большая часть заболеваний, приводящих к инвалидности, не приносит ярко выраженных физических страданий. Если же и есть болевые ощущения — современная фармакология может снять практически любую боль.

Миф 5.
«Дети-инвалиды лежат тяжёлым бременем на налогоплательщиках, а сами живут как сыр в масле»
Их обеспечение действительно происходит за счёт бюджета. Но вряд ли их можно назвать самым тяжёлым бременем. За счет бюджета живут:
личный состав ФСБ, ФПС, ФАПСИ, СВР и т. п. — 2 140 000 человек;
депутаты и сотрудники аппаратов властных структур всех уровней — 1 870 000 человек;
безработные — 9 190 000 человек;
и прочие. В общей сложности — 101 965 000 человек.
Не надо также забывать, что у детей-инвалидов есть родители и иные родственники, которые тоже платят налоги.

Миф 6.
«Жизнь инвалидов бессмысленна»
Во всём есть свой смысл, ничего не бывает просто так.

Миф 7.
«Инвалид неполноценен: он не может учиться как все, жить как все, чувствовать как все»
Ключевое понятие этого мифа — «как все». Дело в том, что все мы разные изначально, и никто не знает до конца своих возможностей. Разные, но равные. Равные в правах, в чувствах, в желаниях.

Миф 8.
«Инвалиды заразны»
Инвалидность сама по себе не является заболеванием, тем более заразным. Инвалидность — это статус, который устанавливается для человека, имеющего ограничение функций.

Миф 9.
«Если дети-инвалиды будут учиться в общей школе, здоровые дети будут деградировать»
Присутствие детей с ограниченными возможностями позволит здоровым детям приобрести бесценные знания о доброте, толерантности, терпимости, помощи, которых не даст ни одна книга и ни один, даже самый лучший, учитель.

Миф 10.
«Интеграция инвалидов в общество невозможна, они же всё равно НЕ ТАКИЕ»
Этот ошибочный вывод делается потому, что мы пока в самом начале на пути к интеграции, и нам сегодняшним, конечно же, трудно принять инвалидов как равных — мы мало о них знаем, мы редко их видим, они для нас «в диковинку».
Источник

Некоторые взрослые считают, что игра детей - это ерунда какая-то баловство. Они могут оторвать ребенка от игры, сказать, чтобы он не занимался ерундой и т.д.
Правильно ли это?

Для ребенка игра значит то же самое, что и трудовая деятельность для взрослого человека. В игре ребенок вырабатывает свою собственную модель окружающей его действительности.

В год дети еще не проделывают манипуляций с игрушками или предметами, пока их интересно щупать, кидать, ими можно пошуршать.
После года дети проявляют уже некоторую заинтересованность к предметам. Им уже доставляет удовольствие катать машинку по полу, делать домики из кубиков, просто наблюдать за происходящим, например, за процессом пускания мыльных пузырей. После 2-х лет ребенок втягивается в ролевые игры — где он и участник и наблюдатель одновременно. Он может быть милиционером, врачом, учителем. К 3-4 годам одного участника в игре становится мало, и ребенок стремится к общению.

Контролируя процесс игры, родители могут повлиять на формирование определенных черт характера своего малыша. Так ребенку можно привить чувство ответственности, трудолюбие, порядок.

Физическая активность во время игр на улице может помочь ребенку двигаться произвольно. А это, в свою очередь, помогает ребенку совершать действия целенаправленно. Так что родители допускают серьезную ошибку, когда запрещают ребенку много играть на улице или дома.
А если ребенок топает по лужам или меряет глубину лужи сапогом, то окружающие бабушки и мамы закритикуют маму этого ребенка. А ведь лужи - это так интересно.
Многие из нас в детстве так любили топать по лужам, мамы многим не разрешали и ругали за мокрые брюки.
Мы забыли об этом?
Дайте детям играть и познавать мир в игре. Ведь они скоро вырастут.

Новость для жителей микрорайона Марьино. Если вы ищете хороший детский сад в марьино, то вам повезло. В детском центре Умка есть прекрасный детский сад, группы по кратковременному пребыванию и многое другое для развития и воспитания детей.

Что такое раннее развитие и воспитание детей, для чего оно нужно и нужно ли вообще. Если нужно, то какими методами его проводить.
Эти и многие другие вопросы волнуют всех родителей.
Каждый решает их в меру своего понимания.



Я хотела бы поделиться заповедями известного педагога Ш. Амонашвили.
Он писал так:

Воспитывайте Ребёнка в любви, красоте и в терпении.
• В любви — но не всякой, а в такой, которая долготерпит, милосердствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, всё покрывает, всему верит, всего надеется, всё переносит.
• В красоте — но не всякой, а в такой, которая устремлена к сердечному, возвышенному, духовному, которая движет и облагораживает жизнь в Ребёнке и вне его.
• В терпении - но не всяком, а в таком, которое творит, созидает, сорадуется, сопереживает, устремлено и готово на самопожертвование.
• Пусть знают об этом все, кто помогает Ребёнку в его воспитании.
Хорошие слова, но так трудно им следовать.

Все мы заинтересованы в развитии наших детей. В детский центр в марьино с удовольствием ходят дети от 9 месяцев до 10 лет. Раннее развитие, танцы, театральная студия, занятия с логопедом – все это доступно и интересно.

Известно, что общение с животными развивает у детей чувство ответственности и помогает преодолеть коммуникативные проблемы. Тем не менее, прежде чем покупать собаку для ребенка стоит тщательно взвесить ─ не станет ли животное обузой для семьи.

Собака у ребенка воспитывает ответственность

Ни что иное не способно выработать чувство ответственности, как забота о живом существе.
Появление в доме животного помогает преодолеть детский эгоизм ─ четвероногий питомец учит ребенка ставить интересы другого существа выше своих собственных.

Как показывает опыт детских психологов, появление собаки у ребенка способно «разрядить» перманентное противостояние: собака становится связующим звеном между поколениями, источником общего интереса родителей и детей.

Поэтому, вы услышите первую просьбу купить собаку для ребенка, это желание нужно всячески приветствовать. Правда, с одной оговоркой ─ часто детям нужна не собственно собака, а статус ее владельца, возвышающий юного кинолога в глазах ровесников.
К тому же, адекватные и стабильные жизненные планы на ближайшие десять-пятнадцать лет (срок жизни собаки) ребенок создать не сможет, и чаще всего, уже спустя пару месяцев желание иметь собаку у ребенка «перегорает», и все хлопоты по уходу за животным ложатся на родителей.

Когда покупать собаку для ребенка? Лучше подождать
Так что, услышав желание ребенка завести собаку, не стоит сразу же бежать за щенком. Лучше сначала предложить ребенку записаться в кружок юннатов (в наши дни он действует при зоопарках, в том числе, киевском) или стать волонтером одного из приютов для бездомных животных.
Там, с одной стороны, есть возможность получить навыки ухода за собакой, ребенок овладеет азами дрессуры, с другой ─ ощутит все прелести вычесывания, кормления, выгула животного в слякотный и холодный день. Если за год общения с чужими собаками желание завести собственную не исчезнет ─ тогда можно подумать о щенке.
Еще лучше ─ если у родителей есть знакомые «собачники». Можно их попросить, чтобы ребенок вместе с ними каждый день выгуливал собаку и ухаживал за ней. Общение с животным в «режиме реального времени» очень хорошо корректируют юношеский пыл.
А вот чего однозначно не стоит делать ─ так это выставлять условием для покупки собаки хорошие оценки или примерное поведение. Ради достижения своей мечты, ребенок постарается временно выполнять условия родителей. Но, как только собака появится в доме, мотивация исчезнет, и чадо «оторвется по полной» за проведенные в беспрекословном послушании дни.

Вы хотите приобрести собаку? Если ваш выбор упадет на шарпея, то учтите, что собака шарпей - это прирожденный охранник. Прежде, чем брать собаку в дом, надо лучше узнать о ее особенностях, об уходе и содержании, о возможных проблемах.

То есть рождение в семье ребенка-аутиста означает полную смену образа жизни для его родителей?

У нас - да, на Западе - нет. Там нет такой большой разницы, родился аутист или нейротипический ребенок. Просто с аутистом надо больше заниматься, и занятия должны быть по-другому построены. Практически все аутисты, дожившие до взрослого возраста, умеют читать, писать и так далее. Но когда они учатся, например, читать, то учатся не буквами и слогами, а словами. Специальные программы для обучения родителей давно разработаны, их не нужно заново изобретать, нужно просто перенести на нашу почву.

Как рассматривают аутизм люди, которые с ним связаны профессионально? Это все-таки болезнь или вариант нормы?

Конечно, это болезнь. Все домыслы о том, что аутизм - вариант нормы, это обывательские разговоры. Но есть болезни, с которыми люди живут и работают. Предположим, у человека хроническое воспаление желчного пузыря. Означает ли это, что его надо закрывать в интернате и не пускать к людям? Изолировать аутистов, как это делается у нас, - очень жестоко по-человечески.

Скажите, пожалуйста, а как вообще обстоят дела с диагностикой аутизма в России?

У нас все очень плохо с диагностикой, очень плохо со специалистами. Долгое время в России вообще не был признан диагноз "аутизм" - детям ставили шизофрению. Соответственно, они попадали в психоневрологические интернаты и их начинали колоть нейролептиками, от которых они превращались в овощи. И что самое ужасное - обколотых аутистов вылечить уже нельзя никак и никогда, разве что чуть-чуть помочь.

А когда эта ситуация изменилась и аутизм в России стали признавать как отдельное заболевание?

Года два назад. Но вы не думайте, что ситуация так уж сильно изменилась: поскольку в России толком нет соответствующего обучения, то в аутисты стали записывать всех подряд. Сплошь и рядом происходят истории, когда ребенку ставят аутизм и начинают его адаптировать как аутиста, а в семь лет выясняется, что он просто глухой, что он ничего не слышит, понимаете?

Кроме того, у нас признали только диагноз "детский аутизм". Это означает, что в 18 лет диагноз снимается, опять ставится шизофрения и человеку выдается путевка в психоневрологический интернат. И там ему колют те же самые аминазин и галоперидол. Возможно, в Москве и Петербурге их сейчас не колют, а в Мурманске и Анадыре колют, и еще как.

Выходит, что после 18 лет жизнь аутиста в России оказывается полностью перечеркнута?

Абсолютно.
Читать далее...

На что именно должны обращать внимание родители? Ведь большинство из них даже не знают, когда им нужно начинать волноваться.

Родителям нужно отмечать, когда появилась и как развивается речь, как легко ребенок вступает в контакт глаза-в-глаза с другим человеком, как развивается его моторика, нет ли в ней цикличности - то есть не любит ли он раскачиваться, бесконечно повторять одно и то же движение. Раскачивание можно рассматривать как тревожный симптом, когда оно вдруг начинается в полтора-два года.

Скажите, пожалуйста, что у аутистов с эмоциями? Они способны чувствовать так же, как другие люди, и сопереживать другим людям?

Да, способны, просто этим надо заниматься. Неправильно думать, что аутисты бесчувственны - напротив, они слишком чувствительны. Они не могут сопереживать, потому что не могут понять, кому именно сопереживать. Аутисты не знают, нужно ли сопереживать разбитой чашке, сломанной двери, плачущему человеку или шелестящей листве. Для них все это единый мир. Дело в том, что у аутистов проблема с собственным "я" - они не понимают его границ, не понимают, как их идентифицируют те, кто их любит. Сами они могут не узнать вас и впасть в абсолютнейшую панику, если вчера вы были с распущенными волосами, а сегодня с хвостом. Но их можно этому научить - даже взрослых.

Любовь Аркус сняла фильм "Антон тут рядом" о юноше по имени Антон Харитонов. Когда она четыре года назад с ним познакомилась, Антон не говорил, не умел плакать и не улыбался. Сейчас ему 24 года, он разговаривает, плачет, смеется, ходит с отцом за водой, рубит дрова, готовит суп. Это все в них есть, просто этим надо заниматься.

Существует расхожий стереотип, что аутизм часто сопровождается одаренностью - по принципу, что переразвитость одной черты ведет к недоразвитости другой. Это действительно так?

Так бывает, но абсолютно не обязательно каждый аутист будет считать, как Рэймонд Бэббит из "Человека дождя", снимать кино, как Вуди Аллен, или играть на фортепиано, как Евгений Кисин. Это абсолютно обывательское представление.

И так же неправильно предполагать, что аутист не видит, не слышит и не понимает. Вот мы сейчас с вами разговариваем, и я слышу клацанье клавиш компьютера, но я "отключаю" этот звук, поскольку он не важен, а важен наш с вами разговор. А для аутиста стук клавиш воспринимается как грохот, который его травмирует. Потому что он не знает, что важнее - этот грохот или разговор. Но это не значит, что он не слышит нашего с вами разговора: прекрасно слышит.

Каково приходится родителям аутистов и что делается у нас и на Западе, чтобы как-то облегчить им существование?

У нас им не помогают никак. Родители аутистов - те из них, кто осознал аутизм своего ребенка и стал им заниматься, а не сдал в интернат - это абсолютно героические, святые люди. Да и те, кто сдает в интернат, не виноваты: они просто не знают, что этого делать нельзя. Им просто никто не сказал.

Продолжение следует.



Если вас интересуют инвестиционно-строительные компании Санкт-Петербурга, в частности, ленспецстрой отзывы, Лемминкяйнен, ЛенРусСтрой, Балтийский монолит и другие, то всю нужную информацию вы найдете на сайте НОВОСТРОЙ.ПТБ.

Дуня Смирнова рассказала об аутизме в России
Начиная с 2008 года второе апреля объявлено всемирным днем распространения информации о заболевании аутизмом. В России об этом недуге знают очень мало, хотя число страдающих им детей растет. "Лента.ру" расспросила Дуню Смирнову, создающую фонд помощи аутистам, что это за болезнь и есть ли в стране возможность как-то помочь детям и интегрировать их в общество.

Смирнова занимается вопросами аутизма давно. Несколько лет назад она была вынуждена закрыть свой блог, так как после публикации поста об отказе руководства театра "Буфф" пустить на спектакль девочку-аутистку, на страницу начали сыпаться угрозы и оскорбительные комментарии. Сейчас Смирнова вместе с журналисткой Катей Мень, режиссером Любовью Аркус и галеристкой Ириной Меглинской создают фонд помощи аутистам и их родителям.

"Лента.ру": Давайте начнем с общего вопроса. Что вообще такое аутизм? Кого называют словом "аутисты"?

Дуня Смирнова: Я не медик и не психолог, поэтому этот вопрос, наверно, лучше адресовать не мне - я могу ответить только в общем. Аутизм - сложное заболевание, характеризующееся довольно сложными повреждениями. Кроме того, существует такое понятие, как аутистический спектр, включающий очень много подвидов этого заболевания.

Наблюдая за аутистами, находящимися на одном конце этого спектра, вы никогда не заметите, что они больны. Аутисты с другого конца спектра будут вам казаться людьми с серьезнейшими повреждениями интеллекта - таких раньше было принято называть "дефективными". Хотя они ни в какой мере не дефективные.

Зачастую люди полагают, что аутисты - умалишенные или, по крайней мере, умственно неполноценные. Это так?

Если считать 20 процентов сотрудников компании "Майкрософт", примерно половину Силиконовой долины, Вуди Аллена и математика Перельмана умалишенными, то, да, они умалишенные. У всех этих людей диагноз "аутизм".

Скажите, а существует ли статистика соотношения аутистов к нейротипическим детям (детям, не относящимся к аутическому спектру)?

Такая статистика существует, совсем точных цифр я не помню, но порядок – шесть детей на тысячу. Дело в том, что вам никто не возьмется эту статистику назвать, потому что она растет во всем мире, и растет в геометрической прогрессии.

С чем связано увеличение числа детей-аутистов?

Существует масса теорий и объяснений. Это связано и с экологией, это связано и с препаратами, которые мы получаем в раннем детстве. Одна из теорий связывает возникновение аутизма с прививками, которые делают детям.

Как рано у детей проявляется аутизм?

Никто не рождается с диагностированным аутизмом - рождаются дети как дети. И в определенный момент ребенок, который абсолютно нормально развивался, сел в полгода, в год пошел, в полтора года заговорил, может вдруг в два года начать терять все эти навыки. И вот такой регресс как раз свидетельствует об аутизме. Если ребенок шел-шел по нейротипическому пути развития, а потом свернул на аутистический, его нужно вернуть обратно на нейротипический путь. И чем раньше диагностирован аутизм, тем раньше можно его купировать и адаптировать ребенка к социальной среде.

Представим, что ребенку диагностировали аутизм в два года - тогда, если родители вовремя спохватятся, если они достаточно информированы, чтобы понять, заметить, найти правильных специалистов, провести правильные анализы, правильные тесты и так далее - то к школе ребенок уже будет полностью социализирован.

То есть у него пропадут симптомы?

Нет, он не перестанет быть аутистом, но он будет социализирован. У него останутся элементы аутичного поведения, но они будут в чрезвычайно легкой форме, никак не обременительно для нашего дикарского социума, который видит во всем патологию. А если родители заметят, что что-то не так, в шесть-семь лет, то пока они будут возвращаться назад, в ту точку, в которой началось аутичное развитие, его сверстники уйдут вперед и ребенок будет бесконечно их догонять.

Продолжение следует.

Источник тут

Мы публикуем отклик на «личный опыт» «Люблю свою дочь, но все равно ору, злюсь и даже бью» – ред.

Поведение ребенка совершенно нормально и естественно ДЛЯ РЕБЕНКА и ее возраста. Тут не нужно ничего исправлять и ни с чем справляться. Нужно просто перетерпеть и переждать пока ребенок вырастет.

Разве вас возмущало, когда дочь была маленькой и плакала, когда хотела есть? Вы злились на нее? Били за это? Нет. Что изменилось? Она стала говорить. Как правило, как только ребенок начинает разговаривать, мы теряем к нему безусловную любовь. И начинается: хорошо себя ведешь – люблю, «неправильно» – наказываю. Как правило, самые психически устойчивые и доброжелательные дети те, которые поздно начали говорить. Не потому что сами они какие-то особенные, а потому что родители не ждут от них «понимания» своих объяснений и нотаций.

То, что ребенок начал говорить, совершенно не означает, что он стал взрослым и с ним можно «говорить на равных».

Это все от неопытности. Когда ребенок перестанет быть первым, а будет вторым, третьим и так далее все станет легко. С ребенком работать не нужно, нужно поработать с собой. Проблема тут только в неправильном родительском поведении, завышенных ожиданиях и недостаточной внимательности к ребенку. Вы просто не научились пока общаться с ребенком как с ребенком, не понимаете, что она еще МАЛА. Вы говорите с ней, как со взрослой, пытаетесь ей ОБЪЯСНИТЬ, а она видите ли все поняла, но НЕ ХОЧЕТ слушать.
Читать далее
Читать полностью: http://www.gazeta.ru/lifestyle/style/2012/...e_4087133.shtml

Непременный спутник детства и важнейший инструмент игры - игрушка.
С первых месяцев жизни она занимает особое место среди предметов, окружающих ребенка. Практически во всех культурах есть традиция подвешивать над кроватями младенцев различные игрушки.

Вероятно, это связано с древним поверьем о том, что погремушки отпугивают злых духов. Конечно, об этой ее функции многие из нас давно забыли и сейчас погремушки вешают совсем с другими целями. Задача этих игрушек - расширить сенсорный опыт малыша, привлекая его внимание своими нехитрыми возможностями: формой, цветом, звуком.
Игрушки, висящие над кроваткой, ребенок может рассматривать и изучать. Они качаются, издают звуки, отражают солнечные лучи.
Главная задача этих игрушек - предотвращать скуку и пробуждать и удовлетворять любопытство, давая пищу первым проявлениям исследовательской активности малыша.

Разбрасывание игрушек часто становится одной из первых исследовательских игр для многих малышей.
Нередко можно наблюдать такую картину: ребенок бросает погремушку и затаивается, прислушивается, какой эффект это вызовет, ему интересно, как она упадет, какой звук издаст, как поведут себя при этом взрослые.

Ребенок тянет в рот и облизывает игрушки как любой предмет, попавший ему в руки, при этом обычно что-то бормочет, издает какие-то звуки. Все это исследовательское взаимодействие с игрушками, как правило, сопровождается яркими эмоциями - смехом или плачем.

Детям нужны разные игрушки в зависимости от их возраста и интересов.

Многие дети очень любят игрушки на пульте управления. Интересно видеть, как в зависимости от твоего желания автомобили, вертолеты, шхуны, самолеты, танки поворачиваются, взлетают, едут по стенам или потолку. Эти и другие игрушки можно купить в интернет-магазине "Детские игрушки".

Многие подростки, а зачастую и взрослые, считают, что марихуана гораздо безопаснее табака и алкоголя. Как же обстоит дело в действительности? Можно ли время от времени покуривать «травку»?

Марихуана нелегальна. Употребление, хранение, покупка и продажа марихуаны караются законом.

Марихуана может вызвать саморазрушение молодого человека. Курение «травки» в компании может дать подростку временное ощущение особенной близости с приятелями. Однако это чувство проходит, а вред уже нанесен.

Употребление марихуаны снижает способность к концентрации и координации движений. Ее курение может негативным образом сказаться на умении танцевать, заниматься спортом и запоминать новую информацию.

Марихуана считается одной из причин возникновения рака. Хотелось бы, чтобы подростки дважды думали перед тем, как надеть футболку с нарисованными на ней конопляными листиками: действительно ли они желают быть ходячей рекламой того, что вызывает сильные боли, слабоумие и рассеянное внимание?

Марихуана, как и любой другой наркотик, заставляет человека принимать неверные решения.

Каждый подросток должен понимать, что курение «травки» не делает его «крутым». «Круто» не употреблять никакие наркотики, не курить сигареты, не пить пиво и другое спиртное. Неважно, что поют рэперы и что делают персонажи низкопробных телевизионных сериалов: убивать себя – не круто.

Марихуана вызывает привыкание. Многие, кто употреблял марихуану, признаются, что со временем для достижения привычного состояния сознания требуется все большее количество «травки».

Марихуана – не способ решить проблемы. Как любой наркотик, затуманивающий сознание, она дает иллюзию убегания от сложностей, однако на деле оказывается, что «травка» добавляет проблем. Подросток должен твердо знать, что нельзя верить тем, кто говорит, что марихуана сделает жизнь проще, что это не наркотик.

Существует миф, что «все» курят марихуану. Это ложь. 86% подростков никогда не пробовали «травку» и относятся к ее употреблению резко отрицательно. Марихуана еще никого не сделала счастливее или популярнее. Она никому не помогла выработать хоть какие бы то ни было умения, чтобы стать лучше.
Источник

Как только ребенок появляется на свет, он попадает в такой не знакомый ему мир. Он уютно жил в животике у мамы, а тут шумно, свет яркий, все непривычно. Но вскоре ребенок понимает, что жить интересно. И в этом должны помочь ему мы.

Лучше всего, когда ребенок изучает мир и развлекается одновременно.
Например, на сайте интернет-магазина детских товаров http://alladin-nsk.ru/ представлены различные развивающие коврики. Они все разные на ощупь, разных цветов, издают разные звуки.

Любящие мамы давно оценили уникальные коврики, способные и занять ребенка надолго и без вмешательства взрослых развивать его способности. Достаточно только положить или посадить ребенка на коврик, и начинается чудо первых открытий!

Играя на коврике, Ваш малыш станет умнее и радостнее. Он разовьет мелкую моторику рук, воображение, мышление и получит массу положительных эмоций! Играть от души и совершенствовать свои способности, постигая окружающий мир – столь увлекательно, что многие дети с удивлением застают родителей за изучением развивающих ковриков.

Педагогические советы воспитателям детских садов, написано в 1966 году...

Правильная посадка ребенка на горшок имеет громадное значение в деле его физического и психического развития. Трудно переоценить роль этого мероприятия, когда речь идет о становлении личности ребенка, о формировании его индивидуальности. Горшок органически входит в жизнь ребенка и тем самым создает возможность для успешного решения сложных педагогических задач. Правильная организация отношения ребенка к своему горшку может стать отличным средством воспитания у ребенка собранности, а также быстрой реакции и способности к решительным и точным действиям в критическую минуту.

Поведение ребенка, сидящего на горшке, используется воспитателем для изучения возможностей влияния на умственное и эстетическое развитие детей. В данном случае воспитатель оказывает на своих подопечных косвенное, опосредованное влияние через неодушевленный предмет.

В основе правильного отношения ребенка к своему горшку лежит, прежде всего, строжайшее соблюдение режима. Hужно создать все условия для того, чтобы посадка на горшок стала для ребенка осознанной необходимостью, чтобы он испытывал при этом неподдельную радость.
При правильном режиме нужно всегда сажать ребенка на горшок в строго определенные часы, не спеша, дабы укрепить положительное отношение ребенка к этому процессу, и постепенно развивать у ребенка движения, повышаюшие его активность во время пребывания на горшке.
После того как каждый ребенок научится вполне самостоятельно и уверенно размещаться на горшке, сестра-воспитательница может одновременно посадить на горшок всю группу. Этот передовой опыт сестер-многогоршочниц заслуживает самого широкого распространения и всяческой популяризации.

Следует обращать особое внимание на развитие эмоциональных реакций у сидящего на горшке ребенка. Первая улыбка должна возникать у него не ранее, чем на пятой - седьмой минуте. Чем старше ребенок, тем ликование его проявляется более разнообразно: он не только улыбается, но и издает звуки (главным образом, подражательного характера), энергично двигается, быстро выпрямляя и сгибая ручки и ножки и вертя головой.
Hеобходимо развивать у ребенка умение сидеть на горшке прямо, не сутулясь и не сгибаясь. Это умение пригодится ему на всю жизнь, и правильная осанка должна стать одним из первых привитых ему полезных навыков.

Очень хорошо и благотворно действует на сидящего на горшке ребенка хоровод, который устраивают вокруг него другие дети. Это создает у ребенка радостное настроение, объединяет его общими переживаниями с другими детьми. Их веселье - его веселье, и наоборот.

Hельзя допускать, чтобы ребенок подолгу засиживался на горшке, так как длительное пребывание в этой нетипичной для нормального ребенка позе может привести в итоге к искривлению позвоночника, сдавливанию грудной клетки, вялости мускулатуры.
Hе следует оставлять сидящего на горшке ребенка без присмотра более чем на 1 час, иначе он может заснуть и свалиться с горшка.
Hормальный, здоровый ребенок, сидя на горшке, обязан бодрствовать радостно и активно. Если ребенок не сможет самостоятельно встать с горшка, он должен спокойно подождать воспитательницу. Очень важно, чтобы он не ощущал себя в это время одиноким, покинутым, оторванным от коллектива существом и не вспоминал мать.

Hи в коем случае воспитательница не должна сама садиться на горшок, чтобы продемонстрировать детям, как это делается!
Педагогическая практика показала, что такие необдуманные поступки, граничащие с эксцессами, приводят к неминуемому и резкому падению и без того шаткого авторитета воспитательницы и дают детям, по природе своей склонным к обобщениям и поспешным выводам, отличный повод для нездоровых настроений и плоских шуточек.
Посадив ребенка на горшок надлежащим образом, вы сразу завоюете его доверие! Это - самый надежный путь к детской душе!
--------------------------------------------------------------------------------
Кто знает, это истинный текст или придуманный? У меня сомнения....

29 декабря 2010 г. 19:13

Школьника избила родня “vip-одноклассника” Ссоры между школьниками — это достаточно привычное дело. Но в Центральной музыкальной школе при Московской консерватории родители вступились за свое чадо кулаками. Учителя же не сочли нужным показать врачу ребенка, избитого на глазах у всего класса. Читать дальше...

Даже слов нет. А ведь как бороться с такими родителями и как защитить своего ребенка - непонятно:(

Если ребенок не любит детские шумные праздники, родители часто тревожатся: может быть, с ним что-то не так? Он несчастен? Болен? У него проблемы с общением? Почему-то мамам и папам трудно предположить, что нормальный, хорошо развитый ребенок может не любить такие мероприятия просто потому, что там не интересно.

Надо сказать, за всю свою жизнь я видела только одного ребенка – девочку – которая искренне любила любые масштабные мероприятия, причем с раннего детства. Она и стихи Деду Морозу любила читать при любом скоплении народа, и песенки петь и даже танцевать. Ей вообще нравилось быть в центре внимания. Скажем так: на утренниках ее больше всего интересовала она сама. В ее восприятии успех праздника зависел от того, насколько хорошо она выступила. Если выступила хорошо, значит и праздник удался. Если не очень – то и утренник казался ей совсем неинтересным. А так как чаще всего ей нравилось, как она выступает, то от мероприятий она неизменно получала удовольствие. Но это – свойство и особенность так называемых артистических натур, которых хлебом не корми, дай проявить свои таланты. И мамам таких девочек или мальчиков не приходится переживать, что дитя не любит утренники. А остальные дети, подозреваю, делятся на две примерно равные части: дети, которые могут спокойно это пережить и даже – иногда – получить удовольствие. И дети, которые активно не принимают подобный вид развлечения.
Мой старший сын как раз из тех детей, которые вообще не любят массовые празднества, а новогодние утренники ненавидят отдельно.

Читать далее

Различные детские игрушки лучших мировых производителей, куклы, детские игровые наборы, мягкие игрушки и многое другое, что доставляет такую радость нашим детям, вы можете заказать в интернет-магазине детских игрушек.