Что-то вспомнился мне Новый год, так весело его отмечали в антошкиной школе, а я закрутилась, не поделилась впечатлениями.

Герои нашей новогодней сказки: Кот в Сапогах, Золушка, Царевна-несмеяна, Фея, Кощей и братья-разбойники


Антон в роли Кота в сапогах, помогает ловить рыбу.


Баба яга встречает Снегурочку.


Это я.

Если досмотрели до конца, теперь вы знаете, кто я на самом деле. Мне сказали, что я убедительно играла, думаю, это потому что роль совпала со мной. Теперь, когда я прихожу к школе встречать Антона, особо впечатлительные дети смотрят на меня с некоторой опаской.

Эти выходные для меня прошли как дни русского языка и литературы. Денис накопил долгов по этим предметам, а четверть скоро заканчивается, нужно исправлять все полученные двойки, пока не поздно. Мне пришлось вдохновлять, и подгонять, и следить, чтобы не отвлекался, и в итоге за два дня мы написали десять упражнений и два сочинения. Я считаю, что в этом есть что-то героическое. Правда, одно сочинение, более удачное, сын написал сам - про свою хомячиху, получилось и очень душевно, и с юмором.

А вот второй опус мы долго вымучивали, тема такая, что и не знали, как подступиться к ней. Все в школе читали "Тараса Бульбу", а кто и не читал, так знают, про что. Так вот тема про сынов Тараса, и звучит она следующим образом : "Остап и Андрий: друзья и враги". Как вам формулировочка? Для начала перечитали текст, но, как хотите, нет там ни вражды, ни дружбы между младшими Бульбами, не те это слова. Кто только придумал такую тему? Хочется верить, что не наша учительница литературы, она довольно милая.

Тяжело быть школьником, если выполнять все задания, честное слово.

Ходили с сыном вчера в школу, беседовали с завучем и двумя учительницами. Сына ругали за драку с одноклассником и невнимание на уроках. Драка случилась на перемене. По версии сына, от того мальчика плохо пахло, никто не хотел стоять с ним рядом, отходить никто не захотел, начали толкать друг друга, кончилось дракой, которую разнял завуч. Пострадал плохопахнущий одноклассник. Спрашивается, как надо было поступить в этой ситуации, чтобы не допустить стычки? Завуч, а вслед за ним и учительницы, считают, что дети не должны были говорить друг другу такие неприятные вещи. А я вас спрошу: дети 12-13 лет могут деликатно промолчать, если от сверстника и правда плохо пахнет? По-моему, это фантастика.

Нет, я не оправдываю своего Дениса. Я считаю, драться было не нужно, в этом конкретном случае уж точно. Муж говорит то же самое, и все бабушки-дедушки, дяди и тети. Но одноклассники думают по-другому! И все наши слова не перевесят мнение класса. Работать нужно с целым классом, я сказала это в школе, и говорила раньше не один раз. Одна из учительниц, математичка, согласилась со мной, остальные предпочитают высказать все родителям провинившегося в очередной раз. Но это все равно что гонять пузырь под обоями, в одном месте разгладишь, в другом встопорщится.

Не знаю, что делать, если честно. воспитываю парней, как умею, хочу, чтоб они выросли хорошими людьми. Только как внушить ребенку уважение к школьным работникам, если у одного из них видны на лице следы обеда, а от другой тоже неважно пахнет? Я понимаю, зарплаты у учителей небольшие, но умыться после еды ведь можно, и можно одеть недорогое, но чистое платье?

Мой старший, ему 12 лет, недавно меня сильно озадачил. Говорит: я хочу заболеть. Не хочу ходить в школу.
Говорю: а если и правда заболеешь? Если сильно заболеешь? Тебе ведь будет плохо.
Ну и пусть, говорит.
Что это значит? Хочу сходить в школу, поговорить с классным руководителем, сын сказал: не надо ходить.

Может, ничего страшного в этом нет, взрослым тоже не всегда хочется пять дней в неделю ходить на работу. С другой стороны, боюсь просто пропустить это мимо ушей. Мало ли что.

Сын устал учиться. За прошлую неделю наловил пять двоек. Не сделал, не переписал, не выучил. Причем странная учительница за одно не выученное стихотворение поставила две двойки, два раза спрашивала. А говорят, снаряд дважды в одну воронку не падает. Муж каждую неделю ходит в школу, общается с учителями. Никак не можем наладить контакт, как с представителями внеземных цивилизаций, с учителями фиг договоришься. Им нужно, чтобы дети сидели тихо и открывали рот, только когда их спрашивают. Но это же дети! Они не могут все время сидеть тихо, они же живые.
Хотя учителей тоже нужно пожалеть. Вот мой вчера на урок музыки принес противогаз, одел и пел. Прямо в противогазе. Можете себе представить эти божественные звуки.

Отчего-то я в последнее время подсела на всяческие анкеты и опросники. Детство, что ли, вспомнилось? У всех девиц в классе была заветная тетрадочка с вопросами, обклеенная цветочками и фотографиями актрис, вырезанных из журналов.
Была и у меня анкета в общей тетрадке, что-то около 50-ти вопросов о смысле жизни и любимой музыке - в 13-14 лет это были понятия если не тождественные, то очень близкие. Но я в классе была непопулярной личностью, проще говоря, классической белой вороной в немодных шмотках и с томиком Эдгара По (или Джека Лондона) в портфеле; и поэтому очередь на мою анкету не выстраивалась. И я заполняла ее сама, от лица разных вымышленных персонажей. Каждому из виртуальных друзей я дарила интересную внешность, незаурядный характер и богатую на необыкновенные подробности биографию. Кое-что помню до сих пор. Жаль, что этих товарищей нет на одноклассниках.

Недавно прочла в новостях о том, какой видят наше правительство новую школу. Есть, оказывается даже Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа". http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/school.php

  Если перевести с официозного языка на нормальный русский и убрать воду, суть этой инициативы такова:

Оставить в школе для обязательного изучения минимум предметов, остальные предметы - по выбору ученика, который еще в школе должен определиться, кем он будет. Хочет быть врачом, пусть изучает биологию. А литература ему совершенно ни к чему. Школа должна быть доходной, говорит президент, следовательно, все занятия, не включенные в тот самый минимум, будут платными. Нет у родителей денег - не мечтай о лишних знаниях. Таким образом, у детей из бедных семей шанс поступить в ВУЗ станет равным нулю.

Да, а что за минимум положен школьникам в новой школе? Труд и физкультура. Дети должны быть сильными и работящими. Еще, кажется, оставят математику и родной язык. Но это, я думаю, зря. А то начнут зарплату считать да жалобы писать.

 

Вот что пишут об этой реформе люди, кровно связанные с несчастным школьным образованием:

Д.А. Медведев 4 февраля 2010г. ... сказал: «От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты… Школа должна стать более самостоятельной в составлении индивидуальных образовательных программ… В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой». Но это и есть отказ от принципа единой школы.

Школа будет теперь составлять индивидуальные образовательные программы, что и произошло при разделении западного образования на массовое и элитарное. Для них нет единой программы, программы разных коридоров различаются очень сильно.

А вот два высказывания из разных заявлений, но дополняющие друг друга: «Программы обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором специальности… Мы должны всячески стимулировать таланты. Особенно важно это делать в тот период, когда происходит профессиональное становление таких детей».

Здесь сформулирован принцип ранней профессионализации как альтернатива общеобразовательной школе. Что значит «программы, увязанные с выбором специальности»? Одно дело – очень небольшое число спецшкол (художественных или математических), другое – принцип создания «Нашей новой школы». Какое может быть «профессиональное становление детей»! Нормальный ребенок, фантазируя на тему «кем быть», за школьные годы перебирает с десяток профессий, и, даже поступая в вуз, еще не осознает окончательно своего призвания. Условием его свободного развития и является характер школы как единой и общеобразовательной. В этом и была сила нашей школы, здесь – исток той любви, которую к ней испытывали многие поколения.

Угрозу я чувствую и в таком намерении: «Мы введём мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенций и способностей… Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной». Это – технократическая утопия, сегрегация детей согласно измерению их способностей. Нет такого инструмента! Это страшная инициатива.

И, наконец, главный принцип: «Готовиться к условиям жизни в высококонкурентной среде, то есть уметь бороться за себя… Каждый человек сам должен заниматься своей карьерой, думать о своём будущем и исходить из того, что ему придётся конкурировать с другими людьми. Это некая смена парадигмы, в том числе образовательной. Думаю, что мы действительно должны в известной степени поменять наши установки, может быть даже и ценностные установки на эту тему». полностью читать  тут http://savok.name/forum/topic_810/2

У Дениса двойка по литературе, позор на мои седины! Не смог пересказать "Заколдованное место". Скорей всего потому что не читал. Вчера читала на ночь "Пропавшую грамоту", сыну понравилось, полчаса задавал вопросы. Сегодня сам (!) открыл маленький синий томик Гоголя, спрашивает:
- Что такое "Страшная месть"?
- Мы ее на ночь читать не будем - говорю я - очень страшно.
- А можно я возьму в метро почитать?
Я разрешила. Начал читать, дома пересказывал взахлеб. Спрашиваю:
- Понравилось?
- Ага -отвечает - не хуже "Сталкера".

Думается, это высшая похвала в его устах.

Кстати, на днях читала в каком-то форуме, мамашка рассказывает: дочь готовится к экзаменам, читает "Войну и мир", на вопрос "и как тебе, нравится?" девочка отвечает "Здорово закручено, не хуже "Дозоров!"

Вывод: классику давать детям можно и нужно, главное вовремя подсунуть то, что зацепит, совпадет с какими-то детскими интересами. И окажется, что Гоголь сотоварищи вовсе не такие нудные дядьки, как может показаться.