http://youtu.be/MA7NvT0LLtM

Младший сын Ванечка попросил связать ему чехол для телефона, чтобы носить в детском саду. В интернете нашла идею с описанием (http://rukodelie.forblabla.com/blog/45326284758/Su...dlya--mobilnika-Spitsyifelting), но как всегда. что-то изменила по-своему. Вот что получилось:

Аня сдавала вариации Ридинга, и ей нужно было перед тем, как она начнет их исполнять, рассказать несколько слов об авторе. Оказалось, что сведений об этом замечательном немецком композиторе почти нет, информация о нем очень скудная, еле-еле натянули на страничку текста. Привожу здесь все, что нашла и собрала воедино, может кому-то пригодится еще:

Оскар Ридинг (нем. Oskar Rieding, 1840 - 1918) - немецкий скрипач, педагог и композитор.

Оскар Ридинг внес большой вклад в развитие венгерской музыки, в частности, в музыкальную жизнь Будапешта. Родился Оскар в 1840 году в северной части Германии, он посещал сначала Академию музыкальных искусств в Берлине, затем обучался в Лейпцигской консерватории. К концу 1860-х годов он переехал в Вену, где в 1871 году, знаменитый дирижер, Ганс Рихтер, в то время музыкальный руководитель Национальной оперы в Будапеште, принял Ридинга концертмейстером в оркестр. Ридинг прожил в Будапеште 32 года и создал ряд скрипичных концертов и множество вариаций для скрипки и фортепиано. Самые известные из них скрипичные произведения для начинающих музыкантов. После выхода на пенсию в 1904 году, он жил в Цилли до своей смерти в 1918 году в возрасте 78 лет. В первое же десятилетие после выхода на пенсию Ридинг написал большинство своих самых известных произведений, которые исполняются до сих пор. Большую часть этого творчества составляют концерты и концертино для скрипки и один концерт для альта, а также вариации. Концерт си минор, соч. 35 наиболее часто исполняется учащимися, последняя запись этого концерта в 1998 году в исполнении Ицхака Перлмана для EMI.

В 1999 году Перльман объединил усилия с Джульярдской школой, его музыкальной альма-матер, и учредителями Линкольн-центра, чтобы записать альбом со Школой симфонического оркестра молодых музыкантов под названием «Концерт моего детства», компакт-диск содержит пять концертов, которые каждый скрипач играет в начальных классах своего обучения, одним из этих концертов был Скрипичный концерт си минор (1-3) Ридинга. 4 января 2000 года исполнил Концерт Ридинга вместе с пианистом Роханом де Сильва и симфоническим оркестром в Линколь-центре. Lincoln Center Plaza является одним из самых оживленных зданий на Манхэттене и в нем выступали многие великие исполнители.

Словенский Cilli город, который сейчас называется Целе, во времена жизни и деятельности Ридинга был частью Венгрии, теперь это Словения.

Прослушать:

Концерт Си минор (1-3 ч.): 

http://iplayer.fm/q/%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BA%D0%B0+%D0%A0%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B3+%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5%D1%80%D1%82+%D1%81%D0%B8+%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%80/

Известные произведения Ридинга включают в себя:

• Концерт си минор для скрипки и фортепиано ор. 35 (1909)
• Концерт ре мажор для скрипки и фортепиано ор. 25
• Концертино соль для скрипки и фортепиано ор. 24
• Цыган марта Op. 23 № 2 скрипки и фортепиано
• Концертино ля минор для скрипки и фортепиано в венгерском стиле Op. 21

Д. Ф. Ойстраху приписывается фраза: «Есть три великих музыкальных произведения в си миноре: месса Баха, соната Листа и концерт Ридинга». 

Источники данного сообщения:

http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=6421

http://www.classical-composers.org/comp/rieding

• Op. 35 Музыка со счетом
• Op. 35
• Op. 34 Музыка со счетом
• Op. 25
• Op. 24
• Op. 23
• Op. 21 Музыка со счетом
• О классических композиторов базы данных
• Бесплатные баллов по Ридинг Оскар в международном проекте Оценка музыкальная библиотека

• Работы и о Ридинг Оскар в каталоге Немецкой национальной библиотеке
• Биография, английский
• Концерт для альта и фортепиано
• Концерт для скрипки и фортепиано ре мажор, соч 25 для загрузки (ноты)
• Концерт для скрипки и фортепиано си минор, соч 35 для загрузки (ноты)
• Результаты Оскар Ридинг  Международный музыкальный Оценка проекта библиотеки
• Op. 35 ч-минор Концерт для скрипки и фортепиано (1909)
• Op. 35, си минор Концерт для виолончели с фортепиано электронной
• Op. 34, соль мажор Концерт для скрипки и фортепиано
• Op. 25, ре мажор Концерт
• Op. 24, соль мажор Концерт для скрипки и фортепиано
• Op. 23, 2-Tziganer марта (Соната для скрипки и фортепиано)

http://aboutlincolncenter.org/pdfs/tv_notes/010500.pdf

http://intoclassics.net/_nw/77/38827.jpg

У меня есть старенький и не часто мной посещаемый бложек, который я очень люблю, он - самый личностный из моих блогов на просторах Интернета, вчера я сочинила стишок, который там разместила: http://blogs.privet.ru/user/marine_415/124613898. Здесь просто продублирую, может, кому-то понравится:

Двери

Как много запертых дверей

Мы пред собою замечаем?

Войти хотим мы поскорей,

Посплетничать за рюмкой или чаем,

Поговорить о том, о сем,

И дверь - лишь миг при этой встрече,

О ней забыли сразу ли, потом,

Кто вспомит двери пройденные в свете?

Но средь дверей бывают личности наверно,

Не сами по себе, а те, кто сделал их, так верно 

Характер передал хозяев или самого себя,

В своей работе творчество любя.

 Витиеватость, романтизм,  

Хотя за ней - минимализм,

Туда мне заходить охоты нет,

Хоть ярок за той дверью свет. 

 А эта дверь как будто таинство таит

И стеклами мозаики манит,

Как будто в сказку приглашает,

И чар своих пока не расрывает. 

 И эта дверь на сказку Толкиена похожа,

И хоббиты туда наверно вхожи.

 От этой двери дух истории струится,

На ней как будто лапы дивной птицы,

Какую видел Одиссей,

Вдали от дома и детей.

 А тут гламур царит и розочки цветут,

Такой вот незатейливый уют.

 А здесь наив и простота,

И не хватает лишь кота,

героя сказок и чудес,

Чтоб поместить в вот этот лес. 

 За этой дверью явно не прагматик

Живет наверно здесь романтик,

Его манят и горы, и вода,

Но нам наверно не попасть туда. 

 Здесь человек-паук наверное живет,

Интриг и сплетен сеть плетет.

 Здесь инквизитор иль его потомки правили:

Жестокое нам зрелище оставили.  

И что за дверью скрыто, мне неинтересно,

От вида мук распятого уже мне здесь не место.

 Давно не крашенная дверь,  

Но зеленью увитая и солнцем залитая,

 Она прекрасна, мне поверь,

Здесь не смотрелась так бы даже золотая!

  А здесь и вовсе двери нет,

В горшочках скромные цветы,

Приятна глазу шторка, пропускающая свет,

Туда хотел бы постучаться ты?

 Все серенько, разрушено, уныло,

изысков нет, давно постыло. 

 А здесь величие и благодать,

Наверно  храм, ни дать, ни взять.

 Вот эта дверь мне всех милей,

На ней свой стих закончу поскорей.

Дверей других же фотопредставление

Оставлю я на ваше усмотрение:

Порой в нашу жизнь незаметно входят люди, которые день за днем как бы проникают в нас, общение с ними доставляет радость, расшевеливает ум и заставляет работать так, как они того требуют, потому что их требования справедливы и направлены на достижение определенного результата. А что они получают взамен? Не знаю, наверно тоже радость от общения, радость, когда у них получается то, что никогда не получилось бы ни у кого другого. И одним из таких людей для меня была Зинаида Алексеевна Беспалова. Я написала о ней в сообществе: http://my.mail.ru/community/region_dv/3C6FC2D70EDA4AF3.html

Поэтому здесь просто процитирую свое отношение к этому человеку и наверно поделюсь с кем-то щемящей болью, которая меня не отпускает с сегодняшнего утра: 

Марина Ляпина,

15-01-2012 15:09

(ссылка)

 

Памяти Беспаловой З.А.

Когда сегодня слушала выпуск "Социалистического радио", то очень тронули слова Зинаиды Петровны о роли малых городов, о людях, которые там работают и воспитывают новое поколение.

Я хочу рассказать об одном таком человеке, знакомство с которым воспринимаю, как величайший дар судьбы. Это заслуженный деятель искусств, заведующая отделением струнных инструментов и преподаватель моих детей по классу скрипки Зинаида Алексеевна Беспалова.

Пишу эти строки со слезами, комок стоит в горле от горя, потому что сегодня в 4 часа утра ее не стало.

Более 40 лет отдала она обучению юных скрипачей. Ее выпускники являются гордостью России - они выступают и работают в лучших коллективах нашей страны и за рубежом, являются победителями международных конкурсов. Благодаря ее стараниям наша 1-я центральная музыкальная школа им С.Прокофьева в прошлом году заняла 20-е место среди российских музыкальных школ. а ведь только в столицах - Москве и Петербурге сотни музыкальных школ.



Особенность, отличавшая Зинаиду Алексеевну от других педагогов в том, что она работала с самыми маленькими детьми. Самой юной ее ученице - Любочке Трофименко было всего 1,5 года, когда ей в руки дали самую настоящую маленькую скрипку. И девочка, буквально у материнской груди, с молоком матери впитавшая очарование музыки, тянулась за старшей сестрой, посещала вместе с ней и мамой концерты знаменитых исполнителей, приезжавших с гастролями в наш город.

Даже мы, родители, порой не замечали, какие успехи на самом деле делают наши дети. Мама 7-летней Марины Гетиа была искренне удивлена, когда ее дочери предложили выступить на городском фестивале "Новые имена", и Мариночка за 2 недели выучила незнакомое произведение да еще так, что не стыдно было перед искушенной публикой.

Когда я, обеспокоенная ошибками и трудностями постижения инструмента, спросила напрямую у Зинаиды Алексеевны, а стоит ли нам продолжать заниматься, будет ли толк? В ответ услышала: "А вы знаете, что ваша дочь в 7 лет, обучаясь в 1 классе, играет произведения за 3-й класс? Что она за четверть выучивает в разы больше, чем предусмотрено программой музыкальной школы? А вы знаете, что детям постановка пальцев на скрипке дается намного сложнее, потому что они растут, размеры скрипок меняются, и каждой новой нужно привыкать, приспосабливаться?



Ее отношение к детям было настолько проникнуто вниманием, искренним интересом, насколько это вообще возможно только у действительно любящего детей человека. В каждой девочке или мальчике, которых она учила, она умела находить те особенности, которые были необходимы для их развития. Строгая, подчас жесткая в своих требованиях, нетерпимая к малейшей фальши в произведении, она последовательно и целенаправленно добивалась лучших результатов. Ее ученики всегда были гордостью музыкальной школы, но ей было мало того, она умела всех остальных учеников и их родителей заставить равняться на лучших, стремиться к постоянному совершенству. Имена старшеклассников - лауреатов городских и всероссийских конкурсов Димы Колясникова, Даши Яровой, Насти Онопа и других знали все, она требовала присутствия школьников и их родителей на их выступлениях, в расписании чередовала сильных и слабых, юных и заканчивающих школу, чтобы они встречались на уроках, слышали друг друга.

Она помнила дни рождения всех учеников, даже тех, кто выпустился десятилетия тому назад, следила за их успехами и достижениями. Когда меняла скрипки новым ученикам, то увлеченно рассказывала, кто и когда играл на этом инструменте, чем запомнился, чего достиг.

Вслед за великим скрипачом и педагогом не уставала повторять: "Мне не нужны талантливые дети, мне нужны талантливые родители", требовала присутствия родителей на уроках, даже самых взрослых, выпускников школы, объясняла, чего добивается, на что дома обратить внимание. Союз родителей и педагога в обучении считала необходимым и основополагающим.

Ее мудрость, многолетний опыт, который был не застывшей лавой некогда бурного вулкана, а постоянно обновлялся, впитывал все новое и прогрессивное, которым она щедро делилась со своими учениками и их родителями, навсегда останутся в наших сердцах, нашей памяти, в успехах наших детей.

Благодаря ее требованиям и вниманию мы с детьми посещали все концерты скрипачей, которые приезжали в наш город, и не только скрипачей. Музыка входила в нашу жизнь, звучала даже тогда, когда просто шли по улице и что-то напевали с детьми себе под нос. А оказывалось, что напеваем, услышанное на уроке.

Слезы. Горе. Пустота. Сейчас не одни мы испытываем эти чувства. Плачет мама Марины Гетиа, плачут ученики и их родители, родные и знакомые, все те, кто был счастлив ее знать. Светлая, добрая и преданная своему делу до последних минут жизни дорогая наша учительница. Она работала по 12 часов в день, по 6, а то и 7 раз в неделю - всегда. Даже летом, когда школа закрывалась на ремонт, она приглашала учеников к себе домой и занималась, занималась с детьми, потому что знала, что инструмент надолго оставлять нельзя, что за каникулы он расстроится, что руки нуждаются в постоянной тренировке. Я ни разу не видела ее без дела, без работы, ученики всегда были в ее классе, даже если кто-то не мог придти, она звонила и приглашала на это время других. Ругала и детей и родителей, если пропускали без уважительных причин. Требовательная к себе и другим, она не позволяла себе болеть. Даже в тяжелейшем состоянии приходила на уроки, потому что знала, что там ее ждут дети, которым она отдавала всю себя: свой опыт, знания и душевную доброту.

Метки:Россия, замечательные люди России

Моя прабабушка по отцу была норвежкой, прадед в начале ХХ века, будучи капитаном корабля, познакомился с ней в одном из норвежских портов, привез любимую женщину в Мурманск, где  и родился мой дед. Норвегия тогда была не такой процветающей страной, как сейчас, а такой, как ее описал Кнут Гамсун, и столицей была Христиания. На каникулы дедушку отправляли к родственникам в Норвегию, но после смерти матери отец с ним переехал к родственникам в Сибирь и все связи с Норвегие прервались. За сто лет родовая линия пересекла всю Россию и обосновалась во Владивостоке. Может это было провидение, чтобы избежать трагедии на острове Утойя?  Сейчас много противоречивой информации о Норвегии и ее жителях, как например нижеприводимая статья, которая заставляет задуматься о том, что подобное происходит и у нас, потому что во Владивостоке русская речь постепенно тает в многоголосье чужих говоров, не все приезжие агрессивны, но экстремизм, национализм присутствует, и диаспоры не коренных россиян ведут себя не всегда добропорядочно и честно. Владивосток потерял свое лицо, потерял свою привлекательность, это уже не тот город, каким гордилась и считала самым лучшим. Приближается День военно-морского флота, который ежегодно был связан с театрализованным представлением на Набережной (Нептун, русалки, концерты самодеятельных и профессиональных коллективов), в этом году впервые этого не будет или будет не там, где всегда, потому что пляж, трибуны и все пространство праздника перешли в частные руки, которые, пренебрегая интересами и гордостью горожан, на этом месте построили уродливую гостиницу для приезжих (широта прибрежной плосы Амурского залива позволялет построить тысячу таких гостиниц, не задевая площади единственного пляжа и места отдыха горожан). Некогда переполненная загорающими Набережная теперь выглядит вот так (и это в самый разгар лета):

Ниже приведу статью, которая напомнила случаи из собственной жизни, я, конечно, не стала, как автор стаьи разыгрывать целый спектакль, но и того, кто был на противоположном конце провода, разочаровала. Однажды ночью зазвонил телефон и мужской голос сказал, что он, наш сын находится в милиции. Голос умоляюще просил: "Мама, помоги мне". Наш настоящий сын бывал задерживаем в подростковом возрасте, и я знала, как происходит разговор в таких случаях, кроме того, на тот момент он вообще находился в армии в другом городе и за него отвечала доблестная российская армия. Было ясно, что звонит мошенник. Я спросила: "Как тебя зовут?" В ответ услышала: "Мама, ты что меня не узнаешь? Это я - твой сын". Я повторяла вопрос до тех пор, пока незнакомец наконец не назвал какое-то имя, которое у меня даже отдаленно не напоминало ни одного родственника или знакомого. После этого сказала, что сына с таким именем у меня нет, и услышала частые гудки повешенной на том конце трубки. Но моя мама в такой же ситуации впала в настоящую панику: разбуженная среди ночи звонком неизвестного она, по ее словам, слышала именно голос моего брата, и была так напугана, что начала собирать деньги и думать, где еще занять в такой позний час. Она в панике бегала по квартире и наконец заскочила и в комнату брата, который мирно спал в своей кровати. Разбудив его, она сразу сначала не поняла, что денег искать не надо, что вот он, ее сын с нею рядом, и ему не нужна в данный момент ее помощь, брат, сообразив, что на самом деле произошло, полночи успокаивал ее и говорил, что это развод лохов, что с ним все нормально. Мама моя очень верит в то, что говорят такие "разводчики", она с удовольствием принимает у себя позиционирующих "Кирби", но брат не дает ей денег на пылесос и объясняет, что он не стоит таких денег, но недавно она на его глазах чуть не разорилась на "очиститель" воды за полцены "Кирби"  (ей показали школьный фокус с двумя электродами), но она его наверно раньше не видела, поэтому поверила сразу же в чудесные свойства очистителя и только активное вмешательство брата помешало ей тут же подписать с ними контракт. И наверно таких людей, как моя мама, которые верят в чудо-лекарей формата "Малахов+" и записывают их совты в отдельные тетрадки, очень много, потому что, когда старшая дочь, учась в медуниверситете, была на практике в госпитале, там на историях болезней сверху делались пометки "Малахов+" для тех пациентов которые попали в госпиталь именно по вине таких медицинских "светил". Ниже приведу статью, которая сподвигла меня такой длинный монолог, ибо в ней очень оригинальная реакция человека на мошенников:

Я наконец закончила сборку одеяла Дружбы в сообществе "Магия рукоделия" ( http://my.mail.ru/community/magij_rukodelij/tag/%ce%c4%c5%df%cb%ce%20%c4%d0%d3%c6%c1%db). На протяжении всего времени работы я очень переживала из-за того, что все делаю медленно (это касается не только данного одеяла, но всего остального в жизни), что лдюди ждут мою работу, а я задерживаю. Часть квадратиков, связали мастерицы со всей страны (их прислала марина Петухова, которая и организовала этот замечательный проект), часть прислала Марина Мирон из г.Бойльшой Камень, пять квадратиков связала я сама и еще часть квадратиков связала моя старшая дочь Люся. При сборке одеяла я под каждый квадрат подкладывала синтепон на тканевой основе и все вместе обвязывала (каждую дырочку для крючка прокалывала шилом), потом все квадратики сшивала вместе и сделал общую обвязку одеяла. Оно получилось теплым и мягким. Как только свяжемся с Викторией, предложившей делать это одеяло для семьи Цугуновых, удочеривших четырех девочек, решим, когда и как передать это одеяло им.

Я очень хорошо представляю себе многомерное пространство, но ввиду полного отсутствия изобразительных способностей, нарисовать его даже схематично наверно не смогу. Это представление пришло некоторое время назад, когда закрыв глаза, вдруг "увидела" это и поняла, что оно и есть многомерное пространство, в котором можно сделать выбор, в каком направлении следовать (и пространство действительно растягивается и сжимается! как я это "увидела").

И вот сегодня нашла некоторое научное объяснение:

Мы живём в одномерном пространстве

Для объяснения удивительных результатов экспериментов со спектральной размерностью американский учёный выдвинул остроумную теорию. В каждый момент времени в каждой точке пространства существует только одно измерение из трёх. Поскольку ситуация постоянно меняется, пространство нам кажется трёхмерным.

Вчера ездили к внучке в больницу.  Взяли с собой фотоаппарат. Вот, что нашли забавного на Проспекте Острякова, 26:

/vexer.ru/liru/goro_bg2.jpg" target="_blank">http://vexer.ru/liru/goro_bg2.jpg);">

Гороскоп для «Kozlovenikaya» на 25 июля 2010 Как давно вы правили графу «о себе»? Может, пора снова ее пересмотреть? А еще - уделить побольше внимания DikoobrasZ. Google в перигее. А это означает, что будет очень правильно сходить на комедию с alexxandra-ru. Возможно, общение с некоторыми лирушниками очень благоприятно скажется на карме. Наиболее сильным будет эффект от общения с Gallery_Vermont. Вы улавливаете странные эманации, исходящие от Juracp.

Получить свой гороскоп

Источник: http://melochi-jizni.ru/publ/36-1-0-687

Эссе (писала по заказу фирмы)

Большинство людей, которых я знаю, очень невысокого мнения о школьных педагогах. И связано это, я думаю, не с их профессиональными знаниями и уровнем подготовки к урокам, а, скорее всего, с их личностью, точнее, с ее отсутствием. На учителей в современной школе возложены функции, которые не позволяют раскрепоститься, которые давят на него и сжимают в тиски его время. Он растрачивает его на классное руководство и проведение внеклассных мероприятий, предпочтительнее была бы должность воспитателя посвятившего себя полностью работе с классом и индивидуальной работе с каждым учеником. Учитель занят сбором денег на различные мероприятия (ремонт класса и школы, оплата охраны школы, сбор денег на хозяйственные нужды и канцелярские принадлежности в условиях отсутствия должного финансирования со стороны государства), с этой работой вполне справился бы завхоз. Он заполняет различных журналы по планированию уроков и т.д. В результате на самоподготовку, постижение нового, поиск новейшей, современной информации по своей специальности у него просто не остается времени. Если добавить к этому плачевное состояние и убогость районных и школьных библиотек, дороговизну печатных изданий, оргтехники и Интернета, без которых современному учителю не обойтись, то ситуация выглядит крайне запущенной, и никакие проводимые реформы образования не смогут изменить ситуацию к лучшему.

Личная жизнь педагогов сведена к нулю, едва ли они успевают воспитывать собственных детей. А человек, с неустроенной судьбой, не может быть счастливым. Тогда как он может научить быть счастливыми других, получать радость от собственного труда и познания?

На подростков, с которыми работают школьные педагоги, обрушиваются проблемы растущего организма, их охватывает смятение, сомнения и первые философские размышления о смысле жизни, о проблемах жизни и смерти, первой любви. Конфликты с родителями, стремление к самостоятельности и стремление доказать свое право на собственное мнение не всегда находят понимание в среде взрослых.

Вот здесь-то и необходима сильная личность, способная увлечь, повести за собой, высоко подняв факел познания, освещающий дорогу к просвещению и самосовершенствованию.

Мой образ педагога – это здоровая, счастливая, размышляющая личность, которая постоянно работает над собой и пополняет багаж знаний и профессиональных навыков, впитывает, как губка, все прогрессивное в науке, позитивно решает возникающие проблемы, не унижая учеников, но подходя к ним с уважением и стремлением понять.

В соседнем и процветающем Китае учителей начального и среднего образования проверяют на состояние их психического и психологического здоровья, выявляют проблемы и оказывают помощь в ее решении. В наших школах годами работают учителя, которых бы оскорбило само предложение проверить их психическое или психологическое состояние. А ведь при той нагрузке, которую они несут, проблемы неизбежны. Но работать, не обращая на это внимание можно, а сомневаться в адекватности педагога не принято (открыто - не принято, а за спиной, между собой - вполне допустимо).

Наверно в неизбежности конфликтов между педагогом и учениками играет и традиционное распределение ролей: ученики – в роли «жертвы», а учитель – в роли «спасителя». Иные представляют себе идеального педагога, сравнивая его со свечой, сжигающей себя для освещения пути другим. Но в действительности педагог не должен быть ни «мучеником», ни «спасителем». Работа педагога очень ответственна, чтобы сводить ее к заученным шаблонам и штампам, она не менее важна, чем работа врача, санитарного работника, сотрудника МЧС или милиции (в лице ее лучших представителей).

В то же время педагог имеет право проявлять те же эмоции, что и обычные люди – радоваться и огорчаться, восхищаться и проявлять гнев, но проявлять их в рамках культурной допустимости, не переходить границы ненависти, мстительности и самодурства. Трудно представить идеальным педагогом психосоматически нездорового учителя, развивающего физическое и психическое здоровье учащихся.

Не последнюю роль в личности педагога играет и присущее ему чувство юмора. В самом деле, почему педагог всегда должен быть серьезен, как официальное лицо на дипломатическом рауте? Настроение учителя передается и его ученикам, разрядить обстановку с юмором дано не каждому, но ведь иногда стоит попробовать сделать счастливыми тех, кто пришел тебя послушать. Наше настроение не зависит от хороших или плохих вещей или явлений, оно зависит от нашего отношения к ним, так почему же не научить своих воспитанников позитивному отношению, не научить их быть счастливыми! А это под силу только сильной и самодостаточной личности.

Как самому стать счастливым? Наблюдать за природой, которая мудра и совершенна. Например, подсолнух всегда поворачивается «лицом» к солнцу. Также и человек должен во всем находить светлые стороны, тянуться к лучшему, понимая, что тень на его лице отразиться тенью на других, а улыбка и позитивное отношение будут ответной реакцией на его улыбку и доброе слово. Вред отрицательных эмоций, раздражение и недовольство на учеников нельзя недооценивать. Любовь, надежда, даруемая ученикам, положительное отношение являются важной гарантией того, что воспитанник будет учиться.

Настоящий педагог всегда открыт к расширению своих собственных горизонтов познания, в учениках он ищет единомышленников и сподвижников, вместе с ними стремится к высоким идеалам, принимая все прогрессивное, положительное и вместе разбирая промахи и ошибки, чтобы избежать повторения в будущем.

Сегодняшние педагоги готовят наше будущее, от них зависит, кто будет стоять у власти, какое будет отношение к старикам и детям, будет ли следующее поколение счастливым, трудолюбивым, воспитанным на лучших культурных традициях, или будет черствым потребителем всевозможных благ, как раскормленный Гаргантюа. От современного педагога требуются всесторонние знания, безграничная душевная щедрость, мудрость и любовь к детям. На них возложенная огромная ответственность за вторжение во внутренний мир каждого ребенка, чтобы не ранить, не сломать неокрепшую душу, не потерять ее доверие невольно сказанным словом или жестом.

Никто не установит за педагога ту нить, которая может связать его с учениками, наградив годами дружбы и преданности, спасения от одиночества и нахождения понимания в открытом чувствам сердце. Никакие реформы и назидания, формуляры и приказы не сформируют в педагоге личность, если он сам к этому не стремиться. Воспитание других через воспитание себя, совершенствование знаний и чувств – вот качества настоящего педагога. Жить самому по тем принципам, которые хочешь видеть в других, без пафоса и героизма, без саморекламы и самовозвеличивания, быть не над учениками, а рядом с ними.

Мы живем в XXI веке – эпохе интернационализация и информации.  Это требует от педагога не только знаний, но и определенного имиджа, стиля, включающего как внешнюю привлекательность, так и внутреннюю гармонию, стремление к высоким идеалам. Он должен уметь ставить цель, и своими словами и делами закреплять в сознании учеников стремление к ее достижению. А это, в свою очередь, предполагает высокую духовность, достаточные знания и страсть к познанию. Педагог подобен поэту, который из одного и того же материала может создать идиллию, подобие древнего трактата, лирику или поэму, в которых отразятся различное настроение и смысл.

Настоящий педагог всегда помнит, что среди его учеников, возможно, находится будущий президент или политический лидер, будущий лауреат Нобелевской премии или великий врач, писатель, артист, и чем раньше, он поможет выявить заложенные в учениках способности и таланты, тем успешнее будет их жизнь и жизнь общества в котором они будут творить.

Мы все хотим лучшего для себя и своих детей, и только педагоги имеют возможность прямо влиять на качество жизни, воспитывая или не воспитывая культуру поведения, любовь к чтению и познанию, чувству сострадания и сопричастности в обществе. Педагог не может, применяя только вчерашние знания, научить сегодняшних учеников их будущей деятельности. Он должен учиться вместе с ними, обогащать и свою сокровищницу знаний вместе со своими учениками, обогащать свой опыт, быть не просто преподавателем, а преподавателем - исследователем, адаптированным к современному образованию непрерывного развития.

Перепечатала из своего блога на mai.ru. Может кто-то сталкивался с такой проблемой:

Мне моя двоюродная 90-летняя бабушка отдала ноты своего сына. Ноты 30-50-х годов, сами по себе уже раритет, состояние конечно не всегда идеально и бумага уже рассыпается на глазах, благо есть файлы, и если немного обрезать поля, сложив в них ноты и слегка закрепив прозрачным скотчем, им можно продлить жизнь и надолго, во всяком случае, надеюсь, что моим малышам они еще пригодятся. Еще не придумала, какую сделать для них обложку, потому что для уникальных нот нужна и соответствующая "одежка". Проблема в другом - среди всего этого богатства обнаружила совсем уж бесценные - ноты 1903 года (т.е. им уже больше века!), и вот они-то в формат А4 никак не укладываются, и полей в них совсем нет. Я файлы формата А3 не встречала, и даже не знаю, существуют ли они. Муж предложил из двух файлов делать один, но тогда получится шов и играть будет не совсем удобно. Состояние их не позволяет сейчас использовать по назначению без ущерба для них. И еще - к нотам прилагалась старенькая папка для нот с тисненым портретом Мусоргского. Папка тоже в очень плохом состоянии, но выбрасывать рука не поднимается, а как ее реставрировать, тоже не знаю.

Из всех телефонов, а их в нашей большой семье уже поменялось великое множество, предпочитаю Нокиа, но никогда не задумывалась о том, как их делают, пока не увиделана на одном из сайтов фотографии производства - впечатлило.

Сегодня еле-еле смогла попасть в дневник из-за установленного дебильного банера Мегафона на полэкрана. Из-за рекламы и глупых передач с ведущими, явно нуждающимися в помощи психиатра, перестала смотреть телевизор, наверно скоро придется отказаться и от тех ресурсов Интернета, которые используют эти источники дохода чересчур рьяно. Если уж совсем не можете обойтись без рекламы, используйте хотя бы product placement, хотя и эта часть рекламы в некоторых масс-медиа зашкаливает, как в фильмах Михалкова. 

P.S. Мегафон - нечестная компания, нагло ворующая деньги со счетов клиентов (несколько лет назад мои старшие дети имели несчастье быть ее недолгими коиентами, но быстро разочаровались).

Прочитала, и подумала, что наверно так и есть - пассивное отношение к страху не приносит никакого результата в борьбе с ним,  а душевное спокойствие теряется. Если же понять причину страха, выработать план борьбы с ним и начать его выполнять, то результаты не замедлят проявиться. И все-таки не все страхи преодолимы - например, страх высоты (пыталась его преодолевать неоднократно, забираясь все выше и выше, но в результате перестала кататься даже на колесе обозрения и избегаю некоторые виадуки в нашем горде).  У кого-то это получается (смотрела когда-то на видеокассете, как мужчину, боявшегося высоты, в конце концов научили подниматься на высокую башню и смотреть вниз). Может сила воли у меня не та.

Предыдущий пост вдохновилмея на собственное торчество, которое и опубликовала в нижеупомянутом сообществе на Привет.ру.

Ну и здесь его повторю:

Кошкин дом

Еще зимой построить дом решила,

Но, видно, очень поспешила - 

Хоть дом большой, но одиноко в нем,

Хочу в кругу друзей забыться сном.

Коляска для кукол

В яслях, куда ходит наша внучка Саша, попросили реставрировать кукольную коляску. От нее были только остов и сверху накидка из ткани. Дно я сделала из Люсиной джинсовой юбки, проложив внутри картон, бортики решила связать крючком из розовой пряжи, верх тоже обвязала воздушными петлями поверх ткани, украсила вязаными цветами и лентами, цветы на бортике расшила бисером. Теперь Люсе жалко отдавать коляску в садик, но ведь туда же ходит ее дочь, и она вместе с другими детьми группы будет играть с ней. Мне абсолютно не жаль. На память нафотографировали ее вместе с младшими детьми.

Наша дочь Аня опробовала коляску:

P.S. В садике дети играли коляской несколько дней, а потом воспитатели убрали куда-то, "чтобы не сломали" (так объяснила исчезновение коляски дочери одна из воспитателей. Для чего делала?

Связала давно, но вот сфотографировали только теперь.

У Ани в детском саду в этом году решили отметить не только государственные и религиозные, но и языческие праздники, например, Масленицу. Девочкам нужно было сшить сарафаны в народном стиле и напечь блинов, которыми они должны угощать детей из других групп, которые придут к ним в гости на праздник. Я не мастерица шить, поэтому сарафан сделала самый простенький, но зато подол вручную расшила нитками, лентами и паетками. Кокетка и лямочки из тесьмы, сзади застегивается на пуговичку. Детям праздник понравился, Аня вернулась домой восторженная, но родителей не приглашали, поэтому сфотографировали дома перед утренником.

Когда-то писала реферат по Гофману на заказ. Материалы брала из Интернета и всей имеющейся дома литературы. Ниже привожу реферат на тему "Двоемирие в повести Гофмана «Золотой горшок»":

Эта тема в блоге "Мегапинион" обсуждается уже давно, но до сих пор приходят комментарии, потому что она никого не оставляет равнодушными. И тут существует лишь две позиции -те, кто делают или одобряют, и те, кто не приемлет аборты и считает их убийством. Свою точку зрения я выразила в приведенном стихотворении, которое изначально сочинила совсем для другого поста, и в дальнеших ответах на приходящих комментариях.  Ниже привожу сам опрос и комментарии с блога "Мегапинион":

16-01-2010 22:00 (ссылка)

« Предыдущая запись  ·  Следующая запись »

Аборт это убийство

Аборт это убийство.

Да (согласен)	1545 (63.11%)
Не уверен, но скорее да, чем нет	338 (13.81%)
Не уверен, но скорее нет, чем да	107 (4.37%)
Нет (не согласен)	217 (8.86%)
Не уверен	61 (2.49%)
Не знаю	35 (1.43%)
Не хочу отвечать	65 (2.66%)
Предпосылки неверны	20 (0.82%)
Это не утверждение	23 (0.94%)
Это утверждение нелегально/непристойно	24 (0.98%)
Не понимаю	13 (0.53%)

Результаты опроса (2448)

Позвать друзей голосовать

Опрос с открытыми результатами.

Этот опрос взят из сообщества Мегапинион* - социологические опросы