Игра "Что пропало?" Положите на поднос пять предметов, например: ключ, мячик, ложку, кубик и мелок. Пусть ребенок внимательно посмотрит на эти предметы и назовет каждый из них. Затем он закрывает глаза, а вы в это время прячете один из предметов в карман. Снова посмотрев на поднос, малыш должен определить, чего не хватает. Чтобы было интереснее, постепенно добавляйте на поднос новые вещи, и когда ребенок освоит игру, начните убирать сразу по . нескольку предметов. Обычно в этом занятии с удовольствием принимают участие все члены семьи. Для разнообразия можно завязать малышу глаза, чтобы он, ощупав, определил, что лежит на подносе, а что пропало.

И ЕЩЁ

400 СПОСОБОВ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА            

evgeny_turkin

24 мая, 14:10

    Есть четко выраженные возрастные особенности детей, и взависимости от этого поведение и действия родителей (или воспитателей) должно быть разным и соотноситься с требованиями детской психики, организма и других элементов.
    После 9-ти месячного возраста у детей начинают происходить резкие, иногда заятжные, иногда кратковременные изменения в психике, поведении и физическом теле. К 9-ти месяцам ребенок начинает понимать свою индвидуальность, и чаще всего это понимание личности порождает противопоставление себя (или своей индивидуальности) окружающему миру. Именно в это время у ребенка возникает третья компонента сущености - ментальность (мы ее так назовем). При осознании особенностей своей ментальности ребенку важно вспоминать те скрытые тайны, которую мы ранее уже назвали адептностью. Те недостатки, принесенные из прежних воплощений, которые не нравятся родителям, можно исправить http://evgeny-turkin.livejournal.com/54881.html путем внедрения в систему игрушек одних и изъятия других. Если мальчик имеет склонность к использованию, в основном, левой руки, ему надо давать игрушки, которые левой не возьмешь (праворукие), и так далее (у нас нет возможности и желания описывать всю систему игрушек, связанных с исправлением или тренировкой тех или иных навыков или движений). Например, леворукий человек лишен возможности заниматься фехтованием, т.к. все орудия фехтования рассчитаны на праворуких. При письменности слева направо неудобство связано с тем, что ладонью закрывается текст, а само движение руки затруднительно, т.к. неестественно. Мышцы рук человека рассчитаны так, чтобы производить многие работы с использвоанием движений : левой - справа налево, правой - слева направо. Для того, чтобы развить или исправить двигательную адептность и используется изложенный здесь метод. Приведем пример. Боксер затрачивает огромное усилие во время боя потому, что его движение, связанное с сильным ударом противоестественно для организма.
     С годовалого возраста надо приучать ребенка к развитию образной памяти и образному мышлению, это осуществляется с помощью набора игрушек и картинок. Надо учитывать, что с этого времени у ребенка начинают происходить новые физические явления. Воспринимая окружающий мир, ребенок вынужден адаптироваться к нему, что зачастую вызывает антагонистические действа организма, т.е. внутри организма возникают системы, проивоборствующие данной внешней среде. Одновременно с этим у ребенка появляются вкусовые адепторы (нервные окончания), в это же время может обостриться начальная стадия диатезов и аллергии. Диатез - это реакция на пищу, аллергия - это реакция на частицы, находящиеся в воздухе. К ним надо прибавить и реакцию от воды, от температуры и другие. В большинстве случаев эти отклонения исправляются агрессивной атакой или отказом, если можно, от использования тех или иных веществ. Главный способ лечения мы рекомендуем лечение травами, особенно, в незасушенном сыром виде, когда структуры растений содержат огромное количество уникальных ионных соединений, что является абсолютным аналогом любого организма. 
    С момента попыток самостоятельно разговора следует приучать ребенка к произношению отдельных букв, их попарных и тройственных сопряжений и слогов. Если будут замечены незначительные отклонения, то  легче всего исправлять произношение с помощью своей мимики и мимики ребенка. Нужно просто просить его повторить движение губ родителя (воспитателя). Для этого ребенок и старший размещаются рядом у зеркала лицом к зеркалу, и произносится сначала медленно или протяжно невыговариваемый звук или слог. 
  К полутора годам ребенка надо приучать к самостоятельному раздеванию и одеванию, притом, девочек можно начать обучать раньше с помощью кукл. Мальчики одевание и раздевание кукл практически не воспринимают как обучение собственного раздевания, поэтому они, в большинстве случаев, все начинают делать сами. Надо следить за тем, как ребенгко пользуется столовыми приборами: тарелкой, чашкой и другими и отучать его от сосания с горлышка бутылки. 
    Главным недостатком неумелого воспитания ребенка является провоцирование его эгоистичных качеств. Другим недостатком является непресечение вседозволенности. Если у Вас огромное количество денег, ребенок в это время не должен воспринимать их как таковые, ибо вместо ценителя мы воспитываем транжира денег с полностью паразитическими склонностями. Посещая магазины у ребенка возникают желания иметь все игрушки, увиденные им. Самым действенным способом воздействия будет отвлечение его от этого прилавка, а также надо всегда говорить ребенку, что такая игрушка может быть и натуральной (напр., пистолет, машина, самолет), которые он будет использовать , а для этого вместо трат на игрушки, которые ломаются и завтра будут не нужны, откладывать деньги в копилку (сначала на словах, потом по факту давать деньги, чтобы он сам складывал в копилку или кошелек, или машну-мешочек и т.д.) Все это необходио для перехода к новому этапу воспитания под условным названием "Лучше быть, чем иметь" , т.е. проявить себя, свою уникальность, способности и склонность, которые могут быть и адептными. 
    При возникновении болезненных реакций детского организма на окружающий мир желательно не загонять их вглубь медикаментозными препаратами, а излечивать природными растительными средствами и приемами, например, закалка холодным воздухом, закалка жарким воздухом, приучение к парилке, приучение к купанию в достаточно холодной воде, при этом, надо следить, чтобы ребенок в холодной воде не стоял, а активно двигался, к этому можно побудить ребенка, участвуя в играх с ним на воде самому взрослому. Заметим, что ребенка нужно как можно раньше приучать к использованию сырой родниковой воды и избегать минеральных напитков, которые снижают иммунитет и деформируют весь имунный аппарат до такой степени, что многие функции организм не может выполнять. Приучение к диете зависит от традиций семьи и трудно исправимо в условиях одной семьи, а именно это приводит в последующем к развитию болезней, которые называются ошибочно наследственными. На самом деле эти болезни связаны с семейными традициями: в поведении, в питании, режиме сна и бодрствования.. Укажем, что наиболее благоприятный эффективный сон - это засыпание с заходом Солнца и просыпание с восходом. Организм человека и всех животных, ведущих дневной образ жизни очень сильно реагирует на этот режим, и любые отклонения в режиме связаны с большими непрятностями как в современной жизни ребенка, так и в будущей. Продуктивный сон летом с захода до восхода Солнца достаточен для восстановления сил, затраченных накануне. Откладывание сна на один час вечером приводит к необходимости увеличивать утром часы сна на 2 часа. При задержке вечером сна на 2 часа потребность во сне утром увеличивается до 5 часов. Преждевременный сон вечером приводит к быстрому засыпанию и быстрому просыпанию, но вместо отдыха и насыщения организма энергией, человек тратит дополнительную энергиб, что вызывает у него сильные головные боли и нервозность. 
    Использование природных звуков для развития у ребенка медитационных способностей. Все искусственные звуки, музыка, пение и другое (через динамики, наушники и прочие техн. средства), во-первых, требуют дополнительного внимания, во-вторых, не понимая сути музыки, вносит в сознание дискомфортное ощущение. Поэтому мы советуем приучать ребенка к звуковому восприятию мира через звуки природы, причем, желательно не в записи, а в натуральном виде (все природные звуки успокаивают нервную систему и вырабатывают во внутренних органах тела комфортности или память комфортности). Разнообразие природных естественных звуков развивает в ребенке понимание многомерности мира, а нервную ситему успокаивает и адаптирует к гармоничному восприятию низких и высоких частот тихих и громких звуков. Это нужно не только будущим музыкантам, а всем людям для обеспечения здорового гармоничного развития организма. 
    С точки зрения питания и диеты, отметим, что в возрасте от года до семи полностью ориентируется на тот или иной вид диеты пищеварительный тракт. Это относится к выработке кислотных компонент, которые в основном вырабатываются печенью, в процессе очищения отработанной в организме крови и отфильтровавшей все токсичные вещества в виде желчи. Именно из желчи и производится в организме кислотная компонента пищеварительного тракта. В принципе, у всеядных животных имеется две разные формы переработки пищи на потребные организму компонеты для усвоения им. Главное разделение, при этом, пищеварение химическое путем хичимического разрушения клетчатки или бактериальное пищеварение, связанное с гниением, брожением и другими не очень приятными процессами. Вторая компонента пищеварения - щелочные соединения, которые вырабатываются в полости рта и пищевода в виде слюны. Для разложения растительных элементов пищи требуется больше слюны, для пищи животного происхождения - требуется кислотная компонета. При этом, лучшим сочетанием пищи является потребление растительных и животных элементов в сыром виде. Яйцо только тогда является полезным, когда его употребялют сырым (или вареным, но в составе блюд из овощей и трав). 
    Все, так называемые, научные рекомендации носят не только ошибочное, но зачастую вредное и смертельно опасное содержание. Так, наукой доказывается, что растительная пища не может насытить организм современного человека всеми компонентами из-за того, что в них очень низкая калорийность. Употребляемое нами слово "конспирология" здесь проявлятся как нигде. Они не пишут, сколько белка, углеводов, жиров и витаминов необходимо для того или иного возраста. Гармоничность пищи заменена одним понятием: калорийность. И здесь происходит виртуозные метоморфозы и подмены. Так, растительная пища, условно, трава имеет калорийность на 100 грамм 50-70 кал-ори-ев, а 100 грамм мяса содержит 330 калорий. На первый взгляд, а по их "научному" мнению это абсолютно точно, что 100 грамм мяса можно заменить 600 граммами растительной пищи. Постольку поскольку взрослому человеку необходимо до 4800 калорий в день, то, будто-бы, надо съедать по 10 кг растительной пищи. Вся эта "наука" не учитывает одного - что и та, и другая пища без переработки в кишечно-желудочном тракте не усваивается. А теперь мы даем другую картину. При потреблении трав: шпината, салата, щавеля... на переваривание в человеческом организме расходуется не более 5% полученных от пищи калорий. А, например, другая растительная пища, более грубая требует некоторого повышения потребления энергии, но не более 7%. Мясо сыроприготовленное, мороженое или соленое требует на переработку до 30% "содержащихся" в нем калорий. Вареное и жареное мясо - на переваривание расходуется организмом от 85 до 95% "содержащихся" в нем калорий. Наиболее удивительны показатели использования грибов. "Наука" утверждает, что грибы - самая тяжелая для переваривания пища. И, действительно, из 100 граммов грибов вырабатывается 385 калорий, но на переработку в организме жаренных грибов расходуется до 90% этих калорий, а при употреблении сырых (сыросоленых) грибов расходуется только 10-15% калорий, "содержащихся" в них. В итоге, мы получаем абсолютно иную по отношению к, так называемым, научным, данные: 100 грамм мяса дает 330 калорий, 90%, т.е.300 калорий из которых уходит на его переваривание, в пользе остается 30 калорий; 100 грамм щавеля, потребленного в сыром или в бланшированном виде дают 50 калорий, из них 2,5 калории идет на пищеварение, в пользе - 47,5 калорий. Удовлетворить потребность в обеде человека, занятого умественным трудом можно ломтиком черного опарного хлеба с ломтиком сыра толщиной 3-5мм и 2-мя листами качанного салата. 
    Поэтому ребенка с малых лет нужно кормить не сытно, а правильно, тупое понимание сытности - это искажение компонент переваривания, перегрузка пищеварительного тракта, засорение крови,  зашлаковывание организма и подмена химического (ионного) способа переваривания пищи на бактериальный (гнилостынй).
    Об играх и Родном языке. С самого начала у ребенка должно быть выработана тяга к индивидуальным играм, как мыслительного, так и двигательного толка, а также коллективным, тоже, мыслительным и двигательным играм. Мыслительные игры, как понятно из определения, развивают образность, талантливость и гениальность. Двигательные игры развивают мускулатуру, тренируют внутренние органы, вырабатывают правильное дыхание и обмен веществ, и, соответственно, усвоение полученной с пищей энергии. Кстати, укажем еще на один элемент раннего воспитания - ребенка нужно учить правильному произношению слов из Родного языка, ибо использование иностранных слов искажает дыхательные процессы и обедняет воздухообмен легких, а также вентиляцию нижней части головного мозга. Нарушение этих канонов ведет к частым заболеваниям органов дыхания и зашлаковыванию головного мозга, ибо недостаточен его обдув и охлаждение, и нарушается естественный кровоток. При использовании родного языка вырабатывается присущие для каждого народа система дыхания, которые различаются тем, что одни языки и устройство дыхательных органов требует носового дыхания при всасывании и спокойного, протяжного выдоха через рот, тогда как другие яызки требют ротового вдоха и носового выдоха. Различить потребность того или иного дыхания можно по очень простым признакам - с использованием пения. Если в данном языке песнь протяжная, то необходим первый способ, при равном тявкающем пении и разговоре требуется второй способ дыхания. Отработка того или иного способа начинается с усвоения первых слов Родного языка. Язык и игры, особенно, на свежем воздухе связаны напрямую, и тот или иной подход обеспечивает у ребенка или здоровье, или болезненность. Коллективные детские игры нужны и для познания себе подобных, а также сходности с другими живыми сущностями (собаками, кошками, птицами, черепахами, ужами и т.д.). В старшем дошкольном возрасте общение со сверстниками и животными развивает интеллект и качества, порожденные этим термином. 
  До 7-ми летнего возраста недопустимо обращать внимание на то, что называется сексуальностью. На различие между девочками и мальчиками, на разделение людей на красивых и не красивых, на нарядно одетых и не нарядно, не таиться показывать нежных отношений между родителями, но не подчеркивать, при этом, их сексуальной направленности. Сексуальные способности у детей-мальчиков и девочек начинают пробуждаться в разное время. У девочек этот процесс может начаться с 4-х летнего возраста, у мальчиков - с 6-10 летнего возраста. Подстегивать сексуальное развитие нельзя, т.к. этим самым стимулируются нижние низменные чакры (плексусы) в ущерб верхним и стимулируются природно-тварный вектор сознания умственных способностей, раздражительность, эгоизм, скрытность, раздвоение и растление личности в реальном поведении в обществе...
    На долнительные конкретные вопросы мы ответим частной конкретикой.

• 
  около 6.5 пог.м светлых обоев с тонким элегантным рисунком;


• 
  4 панели ДСП (или оргалита) размером 1.50 х 0.50 см.

• 
  отрезок обоев в соответствии со стилем вашего интерьера или настроением, которое вы хотите видеть у изделия,


• 
  полиуретановый или деревянный профиль, по длине равный периметру будущего подноса;


• 
  отрезок пластика (ДВП или фанеры), для основания подноса;


• 
  тонкое стекло с обработанными краями или качественный прозрачный пластик;


• 
  2 мебельные ручки.

• 
  несколько небольших остатков виниловых обоев в одной цветовой гамме, но с разным рисунком, размерами не менее 50х50см (для панели высотой 1 метр);


• 
  рулонное основание (например, пробка), ширина аналогична высоте будущей панели;


• 
  стеновые молдинги.

Разрезать обои на одинаковые квадраты и приклеить к основанию. Основание укрепить на стену с помощью двустороннего скотча (для линолеума) или прочного клея на растворителе. Сверху с помощью мелких гвоздиков закрепить молдинги, чтобы спрятать стыки с другим покрытием стен.

Расстелите отрезок обоев на ровной поверхности изнаночной стороной вверх, положите абажур и, прокатывая его по обоям, обведите карандашом его контур. Вырежите получившуюся выкройку и приклейте к основанию абажура обойным клеем.

Необычные часы

В традициях классики, добавив к остаткам обоев полиуретановый карниз: