От слога к слову 4-6лет 1. 2. 3. 4. 5. 6. ...
Составляем рассказ по картинке - (0)Составляем рассказ по картинке 1. 2. 3. 4. 5. ...
Пиши грамотно 2класс - (9)Пиши грамотно 2класс 1. 2. 3. 4. 5. 6. ...
Игровые диалоги 5-7 лет - (0)Игровые диалоги 5-7 лет 1. 2. 3. 4. 5. 6. ...
Рассказы с картинками. - (0)Рассказы с картинками. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
(и еще 3 записям на сайте сопоставлена такая метка)
Другие метки пользователя ↓
аппликация блог бросовый материал воспитание воспитателям вязание гаджеты двуязычие декор дома детский сад дошкольник драматизация зима игра игрушки игры своими руками иллюстрации интересно картинки картины клипарт книга книги для родителей математика новый год обучение пересказыванию опорные картинки подвижная игра презентация развивающая игрушка развитие внимания развитие логического мышления развитие мелкой моторики развитие памяти развитие речи развитие чувства языка разработанное занятие растения речевые игры рисование рисунки русский язык самодельная игра свадьба своими руками сказка скачать бесплатно технологии цитата чтение
Опорные картинки для пересказа текстов. |
Дневник |
Развитие связной речи.
Выпуск 1. Методические рекомендации. Автор Г.Е. Сычёва
Комплект состоит из 32 цветных картинок и методических рекомендаций к проведению занятий, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста.
Основное назначение пособия — обучить детей пересказывать тексты, соблюдая последовательность событий, создать внутренний план высказывания, связный речевой замысел. Одновременно с речью будут развиваться и активизироваться другие познавательные функции: слуховое и зрительное внимание и восприятие, память, логическое мышление.
Адресовано педагогам детских дошкольных учреждений, дефектологам, логопедам детских садов компенсирующего типа, а также родителям и гувернерам.
Может использоваться в группах для детей разного возраста и кратковременного пребывания.
Метки: развитие речи обучение пересказыванию опорные картинки скачать бесплатно |
Учимся пересказывать сказку. |
Дневник |
Дорогие родители и воспитатели детских садов!
Всем вам известно, чтобы развить речь ребёнка, необходимо научить его пересказывать.
Предлагаю для пересказа сакзку А. Прейсена
" Про козлёнка, который умел считать до десяти".
Прочитайте текст сказки.
Жил-был маленький Козлёнок, который научился считать до десяти. Как-то раз подошёл он к озерцу и вдруг увидел своё отражение в воде. Он остановился как вкопанный и долго разглядывал самого себя. А теперь послушайте, что было дальше.
— Раз! — сказал Козлёнок.
Это услышал Телёнок, который гулял поблизости и щипал травку.
— Что это ты делаешь? — спросил Телёнок.
— Я сосчитал сам себя, — ответил Козлёнок. — Хочешь, я и тебя сосчитаю?
— Если это не больно, то сосчитай! — сказал Телёнок.
— Это совсем не больно. Только ты не шевелись, а то я считать не смогу.
— Ой, что ты! Я очень боюсь. И моя мама, наверное, не разрешит, — пролепетал Телёнок, пятясь назад.
Но козленок скакнул вслед за ним и сказал:
— Я — это раз, ты — это два. Один, два! Мэ-э-э!
— Ма-ама! — жалобно заскулил Телёнок.
Тут к нему подбежала Корова с колокольчиком на шее.
— M-му! Ты чего ревёшь?
— Козлёнок меня считает! — пожаловался Телёнок.
— А что это такое? — сердито промычала Корова.
— Я научился считать до десяти,— сказал Козлёнок.— Вот послушайте: один — это я, два — это Телёнок, три — это Корова. Один, два, три!
— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — заревел Телёнок. Когда Корова это поняла, она очень рассердилась:
— Я тебе покажу, как потешаться над нами! А ну-ка, Телёночек, зададим ему перцу!
Козленок страшно перепугался и помчался впипрыжку по лужайке.
А за ним — Корова с Теленком.
Неподалеку гулял Бык. Он взрывал своими острыми рогами землю и подбрасывал кверху кустики травы. Увидев Козленка, Теленка и Корову, Бык двинулся им навстречу.
— Почему вы гонитесь за этим куцехвостым малышом? — пробасил Бык.
— А он нас считает! — заревел Теленок.
— Но мы его поймаем, — пыхтя, проговорила Корова.
— Один — это я, два — это Теленок, три — это Корова, четыре — это Бык.
— Один, два, три, четыре! — сказал Козленок.
— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — заскулил Теленок.
— Ну, это ему даром не пройдет, — проревел Бык и вместе с другими бросился в погоню за Козленком.
Они выбежали на широкую пыльную дорогу и понеслись вскачь. А в это время по обочине дороги неторопливо прохаживался Конь и жевал траву. Услышав топот и увидев, как пыль летит столбом, он ещё издали закричал:
— Что это за спешка?
— Мы гонимся за Козлёнком,— ответила Корова, задыхаясь от быстрого бега.
— Он нас считает... — заныл Телёнок.
— А ему никто не дал такого права. Уф-ф! — проревел Бык.
— А как же он это делает? — спросил Конь, увязываясь за остальными.
— Очень просто,— сказал Козлёнок.— Вот так! Один — это я, два — это Телёнок,
три — это Корова, четыре — это Бык, а пять — это Конь. Один, два, три, четыре, пять!
— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — заскулил Телёнок.
— Ах он негодник! Ну погоди же! — заржал Конь и поскакал ещё быстрее вслед за Козлёнком.
А у самой дороги, в загоне, спала большая жирная Свинья. Топот копыт разбудил её.
— Хрю-хрю-хрю! Куда это вы все? — спросила любопытная Свинья. Она тотчас же проломила своим рылом загородку и пустилась рысцой вслед за другими.
— Мы гонимся за Козлёнком, — ответила Корова, чуть дыша.
— Он нас считает... — жалобно протянул Телёнок.
— А ему... уф-ф... никто не давал такого права! — проревел Бык.
— Но мы ему покажем! — заржал Конь, едва не задев копытом Телёнка.
— А как это он считает? — спросила Свинья, с трудом поспевая за всеми.
— Очень просто! — воскликнул Козлёнок. — Один — это я, два — это Телёнок, три — это Корова, четыре — это Бык, пять — это Конь, а шесть — это Свинья. Один, два, три, четыре, пять, шесть.
— Ой! Теперь он и тебя сосчитал,— всхлипнул Телёнок.
— Ну, он за это поплатится! — завизжала Свинья.— Вот я его сейчас!
Они мчались сломя голову, не разбирая дороги, и добежали так до речки.
А у причала стоял небольшой парусник. На борту парусника они увидели Петуха, Пса, Барана и Кота. Петух был капитаном, Пёс — лоцманом, Баран — юнгой, а Кот — корабельным поваром,
— Остановитесь! — закричал Петух, увидав животных, которые неслись, не чуя под собой ног.
Но уже было поздно. Козлёнок оттолкнулся копытцами от причала и прыгнул на борт парусника. За ним бросились все остальные. Парусник покачнулся, заскользил по воде, и его понесло на самое глубокое место реки. Ох и перепугался же Петух!
— Ку-ка-ре-ку! На помощь! — закричал он не своим голосом.— Парусник тонет!
Все так и затряслись от страха. А петух опять закричал громко-прегромко:
— Кто из вас умеет считать?
— Я умею,— сказал Козлёнок.
— Тогда пересчитай всех нас поскорее! Парусник может выдержать только десять пассажиров.
— Скорее считай, скорее! — закричали все хором. И Козлёнок начал считать:
— ОДИН — это я, ДВА — это Телёнок, ТРИ — это Корова, ЧЕТЫРЕ — это Бык, ПЯТЬ — это Конь, ШЕСТЬ — это Свинья, СЕМЬ — это Кот, ВОСЕМЬ — это Пёс, ДЕВЯТЬ — это Баран, и ДЕСЯТЬ — это Петух.— Ура! Козленку! Ура-а-а! — закричали все в один голос.
Потом пассажиры переправились через реку и сошли на берег. А козленок с тех пор так и остался на паруснике. Он теперь работает там контролером. И всякий раз, когда Петух сажает на свой парусник зверей, Козленок стоит у причала и считает пассажиров.
Объяснение непонятных слов.
Потешаться над нами - смеяться над нами.
Зададим ему перцу - сильно поругать.
Мчаться вприпрыжку - быстро бежать и подпрыгивать.
Взрывал острыми рогами землю - рыл острыми рогами землю.
Гнаться - бежать за кем-то, чтобы догнать.
Куцехвостый - короткий или обрезанный хвост.
Это ему даром не пройдёт - не останется без результата (ответа).
Понеслись вскачь - быстро побежали.
Обочина дороги - край дороги.
Пустилась рысцой - быстро побежала.
Он за это поплатится - будет наказан.
Мчались сломя голову - очень быстро бежали.
Причал - место у берега для стоянки кораблей, лодок.
Парусник - большая лодка с парусами.
Лоцман - специалист, который хорошо знает местность, по которой плывёт корабль, и морское дело.
Юнга - мальчик, который учится морскому делу.
Неслись, не чуя под собой ног - очень быстро бежали.
После прочтения сказки, рассмотрите вместе с детьми героев сказки, припомните запомнившиеся реплики героев.
Потом снова прочитайте сказку, выкладывая на столе вырезанных героев сказки по мере появления их в тексте сказки.
Посмотрите мультик, созданный по этой сказке.
Попробуйте вместе с ребёнком пересказать сказку, глядя на выставленных в правильном порядке персонажей.
Теперь смешайте все персонажи (подул ветер и все разбежались в разные стороны) и попросите ребёнка снова разложить всех в правильном порядке по тексту сказки.
Какие выражения употребляются в сказке, обозначающие бег или быстрый бег?
(Гнаться, мчаться, нестись вскачь, пуститься рысцой, мчаться сломя голову, нестись, не чуя ног под собой.)
И после этого упражнения малыш может самостоятельно пересказать содержание сказки.
Метки: развитие речи обучение пересказыванию опорные картинки |
Опорные картинки для пересказа текстов. |
Дневник |
Комплект состоит из 30 цветных картинок и методических рекомендаций к проведению занятий, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста.
Основное назначение пособия — обучить детей пересказывать тексты, соблюдая последовательность событий, создать внутренний план высказывания, связный речевой замысел.
Одновременно с речью будут развиваться и активизироваться другие познавательные функции: слуховое и зрительное внимание и восприятие, память, логическое мышление.
Адресовано педагогам детских дошкольных учреждений, дефектологам, логопедам детских садов компенсирующего типа, а также родителям и гувернерам.
Может использоваться в группах для детей разного возраста и кратковременного пребывания.
Метки: развитие речи обучение пересказыванию опорные картинки |
Страницы: | [1] |