Тема:

   “Лоскутное шитье. Основы цветоведения ”.

    Раздел” Художественные ремесла”.

    Цели урока: ознакомить школьников с законами цветовой гармонии, схемами цветовых сочетаний, влиянием цвета на человека, прививать художественный вкус, способствовать развитию фантазии, воображения, научить составлению цветовых сочетаний, развивать мышление школьников, творчество, чувство композиции.

   Ожидаемые учебные результаты:

1. Общее представление о законах цветовой гармонии, схемах цветовых сочетаний.
2.  Приобретение опыта подбора цветовых сочетаний для лоскутной мозаики.
3. Приобретение навыков самооценки, рефлексии.

    Место проведения уроков: кабинет технологии швейных изделий.

     Оснащение уроков:  плакаты по основам цветоведения, учебник, рабочая тетрадь,  карточки – задания,  книги  (журналы) по рукоделию, ЭОР и информационно  - технологические материалы, ПК.

     Методы обучения:

• практический
• наглядный
• словесный

  Формы организации познавательной деятельности учащихся:

   * рассказ, беседа

   * демонстрация

   * фронтальный опрос

  Формируемые УУД: личностные, регулятивные, познавательные

  Тип урока: комбинированный.

      Ход урока

1. Организационный момент.

  Приветствие. Проверка явки учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы урока, постановка задач и доведение до учащихся плана урока.

2. Сообщение теоретических сведений (приложение №1).

  Обоснование изучения данной темы, рассмотрение сферы применения на практике полученных знаний.

3.Творческое задание (приложение №2).

4. Дидактическое задание (приложение №3). Задание на закрепление знаний по цветовой гамме.

5. Практическая работа (приложение №4).”Подбор цветовых сочетаний. Выполнение эскиза лоскутного блока”.

        5.1.Вводный инструктаж учителя:

      - сообщение названия практической работы;

       - разъяснение учащимся задач практической работы;

       - ознакомление с объектом труда – образцом;

        - ознакомление со средствами обучения.

        5.2. Самостоятельная работа учащихся.

     Обход учителем рабочих мест.  Контроль  за работой учащихся. Учащиеся работают с книгами и журналами, схемами по цветоведению.

        5.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы).

      Проверка организованности начала работы учащихся. Проверка организации рабочих мест учащихся. Оказание помощи отдельным учащимся. Рациональное использование рабочего времени учащихся.

          5.4. Заключительный инструктаж учителя.

      Подведение итогов самостоятельной работы. Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися. Разбор типичных ошибок.

       6 Инструктаж  учителя по выполнению домашнего задания.

        7 . Уборка рабочих мест

       8. Подведение итогов урока учителем.

     Сообщение учителя о достижении целей урока.

     Оценка результатов индивидуального труда учащихся на уроке. Выставление отметок в классный журнал и дневники учащихся. Сообщение темы следующего урока, задание учащимся для подготовки к следующему уроку.

      Приложение №1.

     Введение  нового материала  (“Основы цветовых  сочетаний. Выбор цветовой гаммы”).

    Выбор цветовой гаммы изделия  – один из самых сложных этапов создания изделия, от этого во многом зависит успех вашей работы. Нет плохих цветов, есть плохие цветовые сочетания.

    Мы живем в цветном мире. Цвет вокруг нас и внутри нас. Он влияет на нас, а мы на окружающий мир. От того, насколько грамотно цвет использует художник, дизайнер зависит настроение и эмоциональное состояние окружающих нас людей. Благодаря разнообразию цвета мы  видим все: форму и  материал, видим весь мир во всем его многообразии. Зачем нам цветоведение?  Мир цвета необыкновенно богат.   Своим сознанием художник перерабатывает увиденное и представляет зрителю. Мастер должен нести красоту в мир. Настроение мастера, его эмоциональное состояние может быть передано с помощью цвета. Многие мастерицы, обладая врожденным чувством цвета, интуитивно сочетают расцветки и создают изделия, отличающиеся тонкостью цветовых решений. Но все-таки, чтобы лучше ориентироваться в многочисленных цветах и оттенках, следует ознакомиться с законами гармоничных сочетаний. Законы цветовой гармонии и схемы композиционных решений помогают нам подбиратьцветовую гамму изделия. На уроке сегодня,  выполняя творческую и практическую  работы,  вы уже начнете постигать некоторые законы гармоничных цветосочетаний.

   В лоскутной работе нелюбимых цветов не должно быть. Надо учиться составлять самые разнообразные цветовые сочетания, ведь именно цвет – первое, что обращает на себя внимание, заставляя зрителя остановиться и приглядеться к изделию.

    Все цвета, которые существуют в природе, можно разделить на 2 группы: хроматические (цвета спектра)  и ахроматические (белый, черный и все оттенки серого). Все многообразие цветов и оттенков, существующих в природе, может быть представлено в виде цветового круга (учитель демонстрирует плакат “Цветовой круг”). Разделив цветовой круг пополам по диаметру, получим группу “холодных” и группу “теплых” цветов. Холодными принято называть цвета, в которых ощущается примесь  голубого цвета, а теплыми – примесь желтого. Это определение условно, при подборе красок имеет большое значение. Зеленый цвет считается нейтральным. Различают три основных типа цветовых гармоний. Расположенные на противоположных концах цветового круга тона называются контрастными (дополнительными ) (рис 2), так как, находясь рядом,  увеличивают яркость друг друга. Вот основные пары дополнительных цветов:  

желтый и фиолетовый,

 оранжевый и синий,

красный и зелено – голубой,

пурпурный и желто- зеленый.

  Родственные цвета (рис 1) это цвета, расположенные рядом, в пределах сектора цветового круга.

   Родственно – контрастные цвета (рис 3) лежат на концах хорд, проведенных в цветовом круге.

   Если в цветовой круг вписать правильный треугольник, то на его вершинах окажутся цвета, также хорошо сочетающиеся друг с другом: желтый, красный, синий и другие.

Ахроматические цвета, не входящие в цветовой круг, гармонично сочетаются с любым хроматическим цветом, а также между собой.Азбука лоскутного шитья.

Азбука лоскутного шитья

В одном из ранее опубликованных постов, я начала рассказывать о книгах и журналах по рукоделию, которые мне помогают в моём творчестве. Сегодня хочу представить вашему вниманию книгу замечательных авторов Марины Кузьминой и Маргариты Максимовой "Азбука лоскутного шитья" Эта книга была первой в моей коллекции книг и журналов по рукоделию, и по сей день она остается моей любимой. Книга охватывает практически все вопросы, которые могут возникнуть у начинающей лоскутницы, начиная со свойств ткани и подготовки её к работе, заканчивая готовыми изделиями разных форматов, здесь и панно и одеяла, и грелки на чайник и много чего ещё. В книге описаны популярные техники пэчворка: шитье из полос, квадратиков, треуголиников, ромбов, техника "крейзи", аппликация, шитьё витражей, шитье из пуфиков. Описаны обработка срезов изделия, основные ручные и машинные швы. Все очень подробно описано и пошагово проиллюстрировано. Это просто кладезь полезной для лоскутницы информации! Делее у вас есть возможность посмотреть несколько сканов из этой замечательной книги по лоскутному шитью