Пытаюсь вспонить что хорошего для народа сделала эта власть за последние 15 лет.
И не могу вспомнить абсолютно ничего.

А вот пакости сыпятся из этой власти как из дырявого мешка.

Разговариваю с кандидатом наук:
- Ты продолжаешь преподавать по совместительству, ведь ВВ говорил,
что очень важно, чтобы специалисты с производства, науки тоже
участвовали в процессе во всех вузах?
- Ага, они ввели небольшое уточнение в бумаги - теперь лично директор НИИ
должен написать, что моя преподавательская деятельность не будет мешать
основной работе. Директор сразу сказал, что никому такие бумаги подписывать
не буду, чтобы меня моё начальство не обвинило, что я распустил коллектив.

Разговариваю с ученым онкологическим больным:
- Ну что взяли тебя в клинику N?
- Нет, туда, где я в Москве всегда лечился, не взяли. Теперь они вписали
во всякие инструкции, что я должен быть прикреплен к одной из их поликлиник.
А мне это не удобно, поскольку их поликлиника от нас далеко.
- А в двух поликлиниках ты не можешь прикрепиться?
- Нет, теперь нельзя. Раньше я еще в поликлинике академии наук был прикреплен,
оттуда меня тоже давно выперли. Бред! Раньше все ученые страны имели право поехать в Москву
и пройти обследование в академической поликлинике. Теперь эта система
только на город работает, а если ученый не в Москве, то ему шиш.

И таких примеров можно приводить сотни.

Если президент не наказывает за подобные пакости, то они множатся, как снежный ком.
А у нашего любимого вождя политика: "Как бы ты ни обосрался, повинись, продемонстируй
преданность и мы тебя простим". Это цитата из документального фильма об уголовниках.

10-я часть

     Тоталитаризм

Считать ли тоталитаризм недостатком - спорный вопрос.

         Да и опять же - что считать тоталитаризмом, а что - нет?

Читать дальше...

Попросила Сашу, мою соцработницу записать меня в поликлинике к терапевту. Она перезвонила и сказала, что запись к врачу не работает, ибо номерков совсем нет, поэтому она записала меня на предзапись на запись к врачу. Спустя некоторое время мне позвонили с предзаписи и сказали, что номерков к моему терапевту как не было, так и нет, и если вы хотите к нему попасть, то нужно 15-го числа перезаписаться на предзапись на запись , тогда, может, талончики будут, а если вы этого не сделаете, то сползёте в самый конец очереди предзаписи, и в запись, а значит, и к врачу вообще не попадёте. Скажите, у вас тоже такая интересная жизнь?

Борьба с бюрократизацией в гособоронзаказе

Относительно дискуссии в Телеграм по поводу необходимости снижения фактора бюрократических тормозов и излишней отчетности. Кое что в этом направлении уже делается, но наверное не так быстро, как нам хотелось бы.

Законопроект, упрощающий процедуру передачи военной продукции в рамках гособоронзаказа, успешно прошёл первое чтение.

Полагаем, что в силу сложившейся обстановки, когда "оборонке" требуется четкий ритм и наращивание мощностей и объёмов, он в итоге будет принят достаточно быстро.

По тексту пояснительной записки, правительственная инициатива призвана обеспечить выполнение заданий госзаказа, создание/разработку/модернизацию вооружения, военной и специальной техники, осуществляемое организациями в инициативном порядке. Также предполагается своевременная утилизация вооружения, военной, спецтехники и других видов продукции военного назначения, и достижение иных целей, которые предусмотрены законодательством РФ в сфере обороны, оборота оружия, государственного оборонного заказа и военно-технического сотрудничества с иностранными государствами.

Иначе говоря, цель законопроекта – устранение организационно-бюрократических препон, "тормозящих" проведение СВО.

Для этого предлагается исключить из сферы действия федерального закона "О приватизации государственного и муниципального имущества" отношения, которые возникают при отчуждении перечисленного вооружения, техники, боеприпасов и т.д. Регулирование таких отношений будет осуществляться в соответствии с иными федеральными законами и нормативными правовым актами.

https://t.me/glavpolit

Собственно, в текущих реалиях, задача законодательных органов, получать сигналы идущие с фронта, изучать их и по возможности, отсекать излишнюю бюрократию касающуюся вопросов обеспечения армии, работы ВПК и функционирования тыла в целом. Все возможности осуществить грамотную донастройку системы у Госдумы есть.

https://colonelcassad.livejournal.com/8029462.html

Евгений Ермилов, dzen.ru

3.1. История проблемы

Сегодня продолжаем рассматривать довольно спорный тезис о пользе затягивания Специальной военной операции на Украине.

Два предыдущих материала вызвали большое количество споров среди читателей. И тем ни менее, автор решил продолжить этот спорный цикл статей.

Мы должны рассматривать все варианты и все итоги противостояния с коллективным Западом.

Это связано с тем, что система управления нашим государством, Министерство обороны в частности, общественное сознание достаточно инертны как у нас, так и в любой другой стране.

Освобождение учителей

С 1 сентября учителей освободят от заполнения лишних документов. Об этом заявил спикер Госдумы России Вячеслав Володин.
Володин: с 1 сентября учителей освободят от заполнения лишних документов
"С 1 сентября учителей освободят от заполнения лишних документов. Важно, чтобы преподаватели могли посвящать обучению наших детей больше времени, а не тратили его на бумажную волокиту", — написал он в Telegram.
По словам Володина, в России введут чёткий перечень обязательных для заполнения документов.

"Все остальные бумаги преподаватели смогут не заполнять. Таким образом, у учителей будет больше времени для непосредственной работы с учениками", — подчеркнул он.
Ранее заместитель исполнительного директора Национального союза производителей школьной и форменной одежды ("Союзформа") Владимир Богомолов в беседе с НСН прокомментировал ситуацию с ценами на школьную форму.

https://russian.rt.com/russia/news/1041808-volodin-zakony-gosduma - цинк

Это конечно хорошо. Но почему только учителей?

https://colonelcassad.livejournal.com/7825663.html

10 августа, ФедералПресс. В Московской области состоялась церемония открытия Форума молодых политологов «Дигория». На нем специалисты займутся выработкой смысловых и ценностных оснований развития России. В начале мероприятия выступил первый заместитель руководителя администрации президента РФ Сергей Кириенко.

( Читать дальше... )

Занимаясь изучением троцкизма, я стараюсь держаться научной, то есть объективной позиции по отношению к предмету изучения. И в какой-то момент был вынужден констатировать, что не был чужд троцкизма и сам. В какой-то степени меня извиняет, что формирование меня как троцкиста происходило под внешним влиянием. Более того, как показали события рубежа 1980-90-х, троцкизм в сознании советских людей был скорее правилом, чем исключением. И именно троцкизм сыграл одну из ключевых ролей в тех событиях.

Напомним. Под троцкизмом мы понимаем технологию установления мировой власти путем ликвидации национальных государств и иных конкурентных Мировой Власти организаций. И именно с этой точки зрения мы будем рассматривать формирование сознания отдельно взятого молодого человека, чья юность и молодость пришлись на Перестройку и развал СССР.

За исключением мелких грешков, мимо которых, наверное, не прошел никто, я рос позитивным подростком. Отличником не был, но среди четвертных оценок пятерок было больше, чем четверок. Искренне верил в "светлое будущее" и "неизбежность коммунизма". Был счастлив, когда нас в первом классе торжественно приняли в октябрята. Потом среди первых в пионеры. Наконец, в комсомол. Я честно проштудировал Устав ВЛКСМ и до сих пор помню ответ на вопрос, "Что такое "демократический централизм"?", который мне задали в школьном комитете. Я не кривил душой, когда на том же заседания комитета говорил "Хочу быть в комсомоле, чтобы быть в первых рядах борцов за коммунистическое будущее". И до сих пор помню, как восхитительно пах новенький комсомольский билет, что мне вручили в райкоме. Он до сих пор у меня хранится. Но реальность была рядом.


Социальная разница чувствовалась даже в нашей относительно благополучной и демократичной школе, где не было детей совсем уж люмпенов и совсем элиты. Школьная форма была одинаковой для всех, но обувь, верхнюю одежду это не распространялось. Не говоря уж о том, что мы видели, приходя друг к другу в гости. В детском возрасте это, в общем, не сказывалось на общении. Но в подростковом возрасте, когда на уже почти взрослое осознание ситуации начал накладываться подростковый максимализм, ситуация начала меняться.

Уже тогда мы видели, что кто-то ездит на черных "Волгах" с персональным шофером, а кто-то толкается в трамвае. Кто-то покупает мясо в спецраспределителях по 2-3 рубля за кг., а остальные вынуждены ходить на рынок и выкладывать уже не 2-3, а 5-6 рублей. А "дефицит"! Советская действительность поменяла значение слова. Из понятия недостатка, отсутствия чего-то, оно стало означать предмет потребления, доступный немногим. "Объективная реальность, не данная нам в ощущениях" или "Объективная реальность, данная в ощущениях не нам" - так перефразировали известное ленинское определение материи(1) острословы. И люди делились на две неравные категории: имеющие доступ к "дефициту" и не имеющие. Соответственно не имеющие дружественных чувств к имеющим не испытывали, хотя завидовали. Как правило, к "дефициту" имели доступ руководящие или номенклатурные работники. Это всё было на виду. Это обсуждалось взрослыми и потихоньку переходило в обсуждения подростков. И ответов на вопрос в духе "Почему сын секретаря райкома ходит в джинсах, а мы с тобой нет, хотя, вроде одинаковые члены комсомола?" у нас не было.

Но вернемся в школу. Где-то в классе 6-7-м тихим шоком для нас стала новость, что две девочки из нашего класса побывали в Артеке. Почему тихим и шоком? Дело в том, что пропаганда преподносила Артек как лагерь, куда направляют лучших пионеров страны. Отличников, активистов и т.п. Так вот эти две девочки были крепкими троечницами без каких-либо перспектив выбраться даже в "хорошистки". И если одна хоть иногда, но мелькала на мероприятиях, то вторая была совершенно незаметной. Вот поэтому новость об их поездках стала для нас шоком. Ну, не вязались они с отличницами и активистками, ну никак. А тихим – потому, что ни учителя, ни пионерская организация об этом не говорила никак. Хотя, по идее, поездка ученика школы в Артек – это повод для гордости пионерской дружины и всей школы. Информация прошла на уровне "сарафанного радио". Дети есть дети. Им трудно хранить тайны и не похвастаться, хотя бы перед близкими подругами. А у взрослых, по всей видимости, хватило ума не дискредитировать Артек, а вместе с ним и всю советскую систему. Почему эти девочки съездили в Артек, думаю, объяснять нет необходимости. Их родители были работниками партийных и советских структур.

Ближе к концу школы отчетливо стали выделяться активисты. Но что раздражало в них? Подросткам свойственно стремление к самоутверждению. Однако спортсмен ради результата наматывает километры на стадионе. Ради эффектного ответа у доски выучивается теорема или перекапывается куча книг. Другой бравирует перед друзьями собственноручно собранным мопедом. Уличный забияка расплачивается за своё самоутверждение синяками. Их успех понятен окружающим. Даже модные шмотки – заслуга родителей, а не детей, объяснимы. А вот активисты понятны не были. Сказать пару лозунгов в торжественной обстановке, поприсутствовать на комитете комсомола, "попереливать из пустого в порожнее" – и всё. В комитете комсомола лично меня раздражал состав – сплошные троечники. У меня, - крепкого хорошиста, - возникал здравый вопрос: Это и есть "передовой отряд"?

Я как-то поприсутствовал на заседании комитета. Зачем-то меня пригласили. И, честно говоря, был шокирован. Сначала действительно обсудили какой-то оргвопрос, вроде сбора металлолома, а потом начались какие-то сплетни, "выяснялки" и пр. У меня хватило вежливости досидеть до конца, но уважения к активистам это моё посещение не прибавило.

Общественными мероприятиями я то, чтобы совсем манкировал, но избегал, мотивируя необходимостью подготовки к поступлению в ВУЗ. А когда кто-то из активистов мне на это указал; "С такими как ты де, мы к коммунизму никогда не придем!", я предложил заглянуть в классный журнал и посмотреть, кто коммунизм строит, а кто языком колотит. Масла в огонь подливала уважаемая нами учительница, которая не стеснялась на уроках называть школьный комитет комсомола "школой молодых бюрократов"(2). Напомню, в русском обиходе слово "бюрократ" носит и носило не положительный оттенок. Естественно, приязни в отношения не добавляло. В открытый конфликт не выливалось. Наверное, это объяснялось тем, что на вопрос "Дай списать", практически каждого одноклассника, включая "комитетчиков", я отвечал "Да, пожалуйста!". Но, "напряг" чувствовался. И я такой в классе был не один.

На мой взгляд, кульминацией процесса в нашей параллели стало годовое комсомольское собрание, когда мы "прокатили" кандидатуру нового председателя, которого продвигала администрация школы.

Скандал был форменный. Директриса, обычно весьма сдержанная, помнится, отбросила весь политес и сама агитировала, формально не будучи членом комсомольской организации школы. Голосовал "за" и поднимал руку приглашенный представитель райкома, также не член школьной организации. Тем, кто против, предложили вставать – вставали. (Зрелище было впечатляющее! Вставали все.) Народ пошел на принцип.

Каких-то репрессий, кроме резких разговоров кое с кем за закрытыми дверями, не последовало. Был разговор и со мной. Я, помнится, спокойно выслушал, ничего не ответив. Да и не волновал меня тот сюжет. В мыслях я уже был на вступительных экзаменах.

Сейчас, по размышлении зрелом, спустя 35 лет с тех событий, я понимаю, что своими революционными, но некомпетентными действиями мы нарушили работу отлаженного механизма управления школой, не предложив альтернативного решения. То есть действовали в духе троцкизма.

Уверен, что-то подобное о себе может рассказать любой мой ровесник. Еще больше может рассказать более старшее поколение. Антиноменклатурные настроения буквально висели в воздухе. "Перестройка" и "Гласность" сорвали предохранительные шлюзы, и недовольство с кухонь выливалось в свободные разговоры и просачивалось в СМИ. И лейтмотив был примерно один: "Достали!", "Заелись!", "Долой". А вот конструктива практически не было. Почему-то верилось, что если сломать это, то другое будет лучше. (Не факт, как показали 90-е). А разрушение без предложения — это уже троцкизм.

Так что есть основания полагать, что троцкизмом на рубеже 1980-90-х переболела вся страна. И дружно за это поплатилась. Сейчас наша задача – избежать рецидива. Нет, я не против критики. Но я за правило: Критикуешь – Предлагай. Предлагаешь – Делай. Иначе – хаос.


--------------------------

1) Если точно: материя — "…философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в ощущениях его, которая копируется, фотографируется, отображается нашими ощущениями, существуя независимо от них", - В.И. Ленин. "Материализм и эмпириокритицизм" (1909 год) Но большее хождение имел более краткая формулировка "Материя – это объективная реальность, данная нам в ощущениях.

2) Тема "школы молодых бюрократов" не так проста, как казалось нам в свое время. Мы рассмотрим её отдельно.

https://matveychev-oleg.livejournal.com/13329057.html