Что такое направленная игротерапия поведения? 
Круг интересов детского психолога- игротерапевта, поведение детей, игры и игровые упражнения, которые помогают сделать интересным и полезным общение взрослого и ребенка.
Направленная игротерапия - это управление поведением ребенка через сотрудничество с ребенком.

Почему игротерапия направленная? 
Потому, что взрослый активно предлагает ребенку привлекательные замыслы игровых действий , а ребенок, увлекаясь их выполнением, зачастую сам того не осознавая, попа дает в ситуацию, когда необходимо овладевать собственным поведением, соблюдать правила-ограничения, принимая на себя ответственность.
Способность изменять собственное поведение -- это очень важно не только для ребенка, но и для взрослого. Жить в мире предметов и материальных ценностей, не ощущая пустоты, дефицита положительных чувств и эмоций, сохранять "базовое чувство доверия к миру", интерес к окружающим тебя людям -- все это ценности бытия не только для детей, но и для взрослых.  

Детский психолог- игротерапевт стремится передать взрослым и детям собственное мироощущение через взаимодействие с ребенком в процессе игрового творчества, помогает родителям в решении трудных вопросов воспитания:

• ребенок расторможен или, наоборот, пассивен;
• у ребенка трудности в обучении, а организованных занятий с учителем ребенок избегает;
• ребенок часто говорит "не хочу- не буду"; ребенок конфликтный;
• нерешительность и застенчивость мешают проявить себя;
• родители обеспокоены эмоциональной отгороженностью, трудностями в установлении контакта ребенка со сверстниками

Чтобы помочь ребенку решать его проблемы, взрослый должен научиться превращаться в ребенка и получать удовольствие от такого превращения.

Общение игротерапевта- психолога с родителями имеет цель ознакомить родителей с разнообразными вариантами игрового поведения взрослого, в зависимости от меняющегося поведения детей, с различными игровыми упражнениями, направленными на развитие, в их единстве, эмоциональной, умственной и двигательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста. 
Надеемся, что Вас заинтересует идея овладения ребенком собственным поведением посредством игры.

ИГРЫ:

Папа, покатай меня на "мерсе"...
Папа: пришел уставший с работы. Петя: "Поиграй со мной, папа." Никита: снял пиджак, прилег на диван и говорит: "Ну, садись, Петя, мне на грудь... -- это сидение автомобиля..." Петя: с удовольствием садится.
Папа: "Мотор включи". И показывает при этом на середину лба. Петя: поворачивает воображаемый ключ зажигания. Папа: начинает тарахтеть как мотор. Подбрасывает животом ребенка, как будто бы едут по кочкам, а не по ровной дорожке. Папа: "Мой нос -- это гудок, нажми его..." Петя: нажимает. Папа: "би-би-би"... Петя: еще нажимает. Папа: еще раз "би-би-би"... Петя: потягивает папу за левое ухо. Папа: поворачивается корпусом влево.... Петя: смеется от удовольствия и "опасности" вывалиться из автомобиля
Комментарий игротерапевта. 
Это игровое упражнение способствует поддержанию эмоционального и телесного контакта с Вашим ребенком; в процессе такого упражнения Вы не устаете, а расслабляетесь от рабочего дня... Всего 5-7 мин. Отдохнули Вы, и рад ребенок. А если Вы знаете устройство автомобиля, то есть повод и рассказать об этом ребенку-шоферу... Пусть прочистит свечу, подкачает воображаемые колеса... и т. п. Игры с воображаемыми предметами развивают не только воображение, но и способность действовать в уме, в плане представлений.

Мы по улице идем... влево, вправо и кругом. 
Папа: идет по улице. Маша: держит папу за руку. Папе: немножко скучновато, Маше тоже. Папа: тянет руку Маши в сторону, заводя за себя.
Маша: перемещается справа от папы налево... Ей нравится... что что-то происходи т, Маша получает удовольствие от движения. Папа: "Ночь, закрой глаза. Теперь ты справа от меня..." При этом ведет руку слева направо не отпуская руки ребенка. Маша: пытается не подсматривать... Улыбается...
Комментарий игротерапевта..
Мы надеемся, что это игровое упражнение внесет разнообразие в Ваши прогулки с ребенком. Ребенок совершенствует навыки ориентировки, координации в пространстве, закрепляет представления "вправо", "влево"... Что может быть полезнее, чем учиться в движении! Мы надеемся, что это игровое упражнение внесет разнообразие в Ваши прогулки с ребенком. Ребенок
совершенствует навыки ориентировки, координации в пространстве, закрепляет представления "в право", "влево"... Что может быть полезнее, чем учиться в движении!

Игровой прием "Ты диктуй, а я напишу".
Никита обидел Егора. Взрослый: предлагает Егору продиктовать письмо Никите. При этом задает ребенку наводящие вопросы: что делал Никита; что делал Егор; почему он так поступил и т. п. 
Затем взрослый подходит с письмом к другому ребенку и предлагает послушать письмо. Спрашивает обидчика, согласен ли он с содержанием письма. Между детьми возникает диалог по поводу произошедшего. Взрослый направляет беседу в нужном направлении, стимулируя у детей гуманные чувства друг к другу, способность посмотреть на конфликт как бы со стороны и т. п. 
Комментарий игротерапевта. 
Взрослый использует игру, когда необходимо смягчить конфликт, возникший между детьми. Помочь детям увидеть собственные действия, поведение глазами сверстника, дать возможность детям выразить чувство обиды, раздражения в культурно-приемлемой форме.