Чтобы наши детишки, подрастая, свободно говорили на нескольких языках, умели

плавать, ездить верхом, писать маслом, играть на скрипке - и все это на

высоком профессиональном уровне, - нужно, чтобы их любили (что мы и делаем),

уважали (что мы делаем редко) и предоставляли в их распоряжение все то, чему

мы бы хотели их научить.

Нетрудно представить себе, насколько мир будет богаче, здоровее, безопаснее,

если все дети будут знать языки, искусство, основы наук прежде, чем достигнут

подросткового возраста, чтобы затем использовать последующие годы для

изучения философии, этики, лингвистики, религии, а также искусства, науки и

так далее на более продвннутом уровне.

Нетрудно представить себе, каким был бы мир, если бы огромное желание детей

учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялась и

развивалось. Нетрудно представить себе, насколько лучше был бы мир, если бы

голод познания трехлетнего ребенка удовлетворялся не только Микки Маусом и

цирком, но и произведениями Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара, Леонардо

да Винчи. Ведь маленький ребенок обладает безграничным желанием узнать все,

чего он не знает, и у него нет ни малейшего понятия о том, что плохо и что

хорошо.

Какие же у нас основания доверять советам Масару Ибуки? Что говорит в его

пользу?

 

Вложение: 3792071_masaruibuka.rar

Данная методика используется для определения уровня развития произвольной сферы ребенка, а также изучения возможностей в области перцептивной и моторной организации пространства.

Материал состоит из 4 диктантов, первый из которых - тренировочный.

1. "Начинаем рисовать первый узор. Поставьте карандаш на самую верхнюю точку. Внимание! Рисуйте линию: одна клеточка вниз. Не отрывайте карандаш от бумаги, теперь одна клеточка направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Дальше продолжайте рисовать такой же узор сами".




2. "Теперь поставьте карандаш на следующую точку. Приготовились! Внимание! Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна направо. А теперь сами продолжайте рисовать тот же узор".




3. "Внимание! Три клетки вверх. Одна клетка направо. Две клетки вниз. Одна клетка направо. Две клетки вверх. Одна направо. Три клетки вниз. Одна клетка направо. Две клетки вверх. Одна клетка направо. Две клетки вниз. Одна клетка направо. Три клетки вверх. Теперь сами продолжайте рисовать этот узор".




4. "Поставьте карандаш на самую нижнюю точку. Внимание! Три клетки направо. Одна клетка вверх. Одна клетка налево (слово "налево" выделяется голосом). Две клетки вверх. Три клетки направо. Две клетки вниз. Одна клетка налево (слово "налево" опять выделяется голосом). Одна клетка вниз. Три клетки направо. Одна клетка вверх. Одна клетка налево. Две клетки вверх. Теперь сами продолжайте рисовать этот узор".




На самостоятельное выполнение каждого узора дается полторы-две минуты. Общее время проведения методики обычно составляет около 15 минут.

Анализ результатов.

Безошибочное воспроизведение узора - 4 балла. За 1-2 ошибки ставят 3 балла. За большее число ошибок - 2 балла. Если ошибок больше, чем правильно воспроизведенных участков, то ставится 1 балл.
Если правильно воспроизведенных участков нет, то ставят 0 баллов. Указанным образом оцениваются три узора (один тренировочный). На основе полученных данных возможны следующие уровни выполнения:
10-12 баллов - высокий;
6-9 баллов - средний;
3-5 баллов - низкий;
0-2 балла - очень низкий.
 

Более 50 графических диктантов для дошкольников. Рисование по клеточкам разных животных Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе. Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет. Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях - графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
 Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:


следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.
 

http://www.mamochka.org/index.php Размеры: 62 (68) 74 

Вам потребуется: 100 (150) 150 г белой пряжи Coton Microfibre (50% хлопка, 50% полиакрила, 129 м/50 г); по 50 г оранжевой, бирюзовой, розовой и зеленой пряжи Phil'Eponge (44% полиакрила, 35% полиамида, 15% хлопка, 6% эластана, 130 м/50 г); спицы № 2,5 и № 3; короткие круговые спицы № 2,5; 4 пуговицы.

Резинка, спицы № 2,5: попеременно 1 лиц., 1 изн. Все остальные узоры вязать на спицах № 3.
Платочная вязка: лиц. и изн. р. - лиц. п.

Лицевая гладь: лиц. р. - лиц. п., изн. р. - изн. п.
Полосатый узор: 8 р. лиц. глади белых, *2 р. платочной вязки оранжевых, 14 р. лиц. глади белых, 2 р. платочной вязки зеленых, 14 р. лиц. глади белых, 2 р. платочной вязки бирюзовых, 14 р. лиц. глади белых, 2 р. платочной вязки розовых, 14 р. лиц. глади белых, повторять от*.

Плотность вязания, полосатый узор: 23,5 п. и 36 р. = 10 х 10 см.



КОМБИНЕЗОН

Задняя правая/передняя левая штанина: белой нитью набрать 28 (30) 32 п. и связать 1 см резинкой. Далее выполнять между кром. полосатый узор. Для скосов прибавить с обеих сторон в каждом 2-м р. 4 х 1 п. (в каждом 4-м р. 4 х 1 п.) в каждом 6-м р. 1 х 1 и в каждом 4-м р. 3 х 1 п. Через 3 (5) 6 см от резинки закрыть с левого края 1 х 2 п. и в каждом 2-м р. 2 х 1 п. Петли отложить.

Задняя левая/передняя правая штанина: вязать симметрично.

Спинка: петли задней левой и правой штанин перевести на одну спицу = 64 (68) 72 п. и на всех петлях выполнять полосатый узор, при этом в 1 -м р. средние 2 кром. провязать вместе. Через 16(19) 21 см от резинки закрыть с обеих сторон для скоса 1 х 1 п. и в 14-м (16-м) 18-м р. 1 х 1 п. Через 19 (24) 27 см от резинки закрыть для разреза средние 3 п. и обе стороны закончить раздельно. Через 24 (28) 31 см от резинки закрыть для пройм 1 х 4 п. и в каждом 2-м р. 1хЗ,2х2 и 1х1п. Через 33 (38) 42 см от резинки закрыть с внутреннего края для выреза горловины 1 х 5 (6) 6 п. и во
2-м р. 1 х 4 (5) 5 п. Через 34 (39) 43 см от резинки закрыть оставшиеся петли.

Перед: петли правой и левой передних штанин перевести на одну спицу и вязать, как спинку, но без разреза и с более глубоким вырезом горловины. Для этого через 31 (36) 39 см от резинки закрыть средние 7 (9) 11 п. и обе стороны закончить раздельно. Со стороны выреза горловины закрыть в каждом 2-м р. 1 х 4,1 х 2 и 1 х 1 п. Оставшиеся петли плеча закрыть на высоте спинки.

Сборка: выполнить плечевые швы; по вырезу горловины набрать на круговые спицы белой нитью 67 (73) 83 п. и связать 1 см резинкой. Петли закрыть. По проймам набрать на круговые спицы белой нитью по 64 (70) 76 п. и связать 1 см резинкой. Петли закрыть. По краям разреза и коротким сторонам планки горловины набрать белой нитью по 37 п. и связать 1 см резинкой, при этом в 3-м р. с одной стороны равномерно выполнить 4 отверстия для пуговиц (1 п. закрыть и в следующем изн. р. снова ее набрать). Петли за-
крыть. Пришить нижние короткие стороны планок застежки. Выполнить шаговые и боковые швы. Пришить пуговицы.
 

 

Размеры: 68/74 (74/80) 80/86

http://www.mamochka.org/index.php

 

Вам потребуется: по 150 г белой и синей, 50 г красной пряжи Coton № 4 (100 % хлопка, 68 м/50 г); прямые спицы № 3,5 и № 4; круговые спицы № 3,5; 5 пуговиц.

Резинка, спицы № 3,5: попеременно 1 лиц., 1 изн.

Все остальные узоры вязать на спицах № 4.

Лицевая гладь: лиц. р. - лиц. п., изн. р. - изн. п.

Полосатый узор 1, лиц. гладь: 6 р. синих, 4 р. белых, 6 р. синих, 8 р. белых, 4 р. синих, 4 р. белых, 8 р. синих, 10 р. белых, 2 р. синих, 6 р. белых, 6 р. синих, 2 р. белых, 2 р. синих, 12 р. белых, остальные ряды вязать синей нитью.

Полосатый узор 2, лиц. гладь: вязать, как полосатый узор 1, но цвета поменять местами.

Полосатый узор 3, лиц. гладь: 4 р. белых, 4 р. синих, 6 р. белых, 8 р. синих, 4 р. белых, 4 р. синих, 8 р. белых, 10 р. синих, 2 р. белых, 6 р. синих, 6 р. белых, 2 р. синих, 2 р. белых, 12 р. синих, остальные ряды вязать белой нитью.

Полосатый узор 4, лиц. гладь: вязать, как полосатый узор 3, но цвета поменять местами.

Плотность вязания, лиц. гладь: 20 п. и 25 р. = 10 x 10 см.





Спинка: набрать синей нитью 30 (32) 34 п. и 30 (32) 34 п. белой нитью и связать 2 см резинкой. Затем вязать между кром. лиц. гладью: правую половину поло­сатым узором 1, левую половину полосатым узором 2. Через 17 (18) 19 см от резинки закрыть с обеих сторон для скосов реглана 1 х 2 п. и в каждом 2-м р. 1 х 2 и 16 (17) 18 х 1 п. Через 31 (33) 35 см от резинки все петли закрыть.

Правая полочка: синей нитью набрать 28 (30) 32 п. и связать 2 см резинкой, при этом в последнем ряду прибавить 1 п. Затем вязать между кром. полосатым узором 2. Через 17 (18) 19 см от резинки закрыть с левого края для скоса реглана 1 х 2 п. и в каждом 2-м р. 1 х 2 и 14 (15) 16 х 1 п. Через 26,5 (28,5) 30,5 см от резинки закрыть с правого края для выреза горловины 1 х 3 (4) 4 п. и в каждом 2-м р. 3 х 2 (3 х 2) 1 х 3 и 2 х 2 п. Через 29,5 (31,5) 33,5 см от резинки закрыть оставшиеся 2 п.

Левая полочка: вязать симметрично, но резинку белой нитью и далее полосатым узором 1.

Правый рукав: набрать белой нитью 20 (21) 22 п. и 20 (21) 22 п. синей нитью и связать 2 см резинкой. Затем вязать между кром. лиц. гладью: правую половину полосатым узором 3, левую половину полосатым узором 4. Для скосов прибавить с обеих сторон в каждом 8-м р. 4 (4) 2 х 1 п. и в каждом 6-м р. 0 (1) 4 х 1 п. Через 16 (17,5) 18 см от резинки выполнить с левого края скос реглана, как на спинке, с правого края, как на полочке. Через 28,5 (31) 32,5 см от резинки закрыть с правого края для выреза горловины 1 х 4 (5) 6 п. и в следующем 2-м р. 1 х 4 (5) 6 п. Через 30 (32,5) 34 см от резинки закрыть оставшиеся 2 п.

Левый рукав: вязать симметрично, в таком же цветовом сочетании, как правый рукав.

Сборка: выполнить швы реглана, боковые швы и швы рукавов. По вырезу горловины набрать накруговые спицы белой нитью 59 (63) 67 п. и связать 1,5 см резин­кой. Петли закрыть. По краям полочек набрать белой нитью по 65 (69) 73 п. и связать 1,5 см резинкой, при этом в 3-м р. выполнить на левой планке 5 отверстий для пуговиц (1 п. закрыть и в следующем ряду снова ее набрать). Петли закрыть. Красной нитью в 2 сложения вышить на боковых швах и по центру рукавов крестики на 4 п. и 4 р. Пришить пуговицы.

 

 

вот по такому описанию..Вам потребуется:

по 25 г белой или розовой пряжи «Super Baby» 70%
полиакрила. 30% овечьей шерсти, 105 м/25 г) или пряжи
(100% полиакрила. 195 м /50г ); прямые спицы № 2,5;
крючок № 2,5.

Лицевая гладь:

лиц ряды — лиц. петли, изн. ряд — изн. петли.

Изнаночная гладь:

лиц. ряды- изн. ряды— лиц. петли

Платочная вязка:

лицевые и изнаночные ряды- лицевые петли.

Фантазийный узор:

* З р. лицевой глади, З р.. изнаночной глади, повторять от*

Ажурный ряд:

* 2 п. провязать вместе лицевой, 1 накид, повторять от*.

Описание работы:

набрать на спицы по 42 п. и вязть 2 р. платочной вязком. Продолжить
работу между кромочными фантазийным узором, начиная с 2 р.
лицевой глади, 1 р. изнаночными. 1 ажурного ряда и З р.
изнаночной глади. Через 23 р. от начала вязания фантазийным
узором отложить с обеих сторон по 15 п. и вязать на средних 12 п.
для верхней части башмачка 18 р. фантазийным узором.
Продолжить работу следующим образом: 15 отложенных петель
с правой стороны, вывязать 10 п. из правой стороны верхей
части башмачка, средние 12 п , вывязать 10 п, из левой стороны
верхней части башмачка, 15 отложенных петель с левой
стороны. Выполнить 12 р. фантазийным узором. Затем вязать
подошву следующим образом: отложить с обоих сторон по 25 п.,*
в следующем лицевом р. провязать 9 п., провязать 10-ю п. с 1-й п.
из числа отложенных вместе лицевой; в изнаночном ряду
провязать 10 п, 11-ю п. провязать с 1-й п. из числа отложенных
вместе изнаночной, в изнаночном р. провязать 9 п., 10-ю п.
провязать с 1-й п. из числа отложенных вместе изнаночной,
повторять от *, пока ‘число отложенных петель не достигнет 5.
Затем все петли закрыть.

Сборка:

выполнить шов пятки и верхней части башмачка.
По желанию:связать крючком
по цепочке из возд. п. длиной 45 см и продеть их сквозь
отверстия ажурного ряда. К концам цепочки пришить помпоны.
 

Вредные привычки, причины возникновения
Вредные привычки - навязчивые ритуализированные действия, отрицательно сказывающиеся на поведении ребенка, его физическом и психическом развитии. Говоря о вредных привычках у детей, взрослые в первую очередь имеют в виду курение и онанизм. Однако ими круг вредных привычек не исчерпывается. В поведении некоторых детей встречаются навязчивые действия, которые ребенок осуществляет неосознанно, "по привычке", и которые производят довольно неприятное внешнее впечатление. Это привычка теребить волосы или мочку уха, нарочито сутулиться, шаркать ногами при ходьбе, ерзать на стуле, чрезмерно жестикулировать, хватать собеседника за рукав или за пуговицу, поминутно отплевываться, ковырять в носу, употреблять слова-паразиты {"ну", "вот", "значит", "короче"} и т.п. Все они могут наблюдаться у одного ребенка. Формирование подобных привычек происходит в самом раннем возрасте. Причина их возникновения проста - недостаточное внимание со стороны родителей к поведению ребенка. Ведь воспитание, в частности, состоит и в формировании культурных навыков. Поэтому правы те, кто утверждает, что ковыряющий в носу ребенок плохо воспитан. Предупреждение таких привычек не требует особых психологических рекомендаций. Рецепт здесь один - привитие ребенку полезных навыков: опрятности, аккуратности, организованности, соблюдения элементарных правил этикета.Но бывают и привычки иного рода, хотя и похожие на уже названные. Это сосание пальца, губы, края одежды или постельного белья, верчение, выдергивание волос, грызение ногтей, раскачивание головой или биение ею о подушку перед сном и т.п. Причины и механизмы их возникновения более сложны. Чаще всего они наблюдаются у тех детей, кто с младенчества воспитывался жестко, строго, чрезмерно требовательно, либо у тех, кто испытал явный дефицит внимания со стороны родителей. Такие дети подолгу оставались одни в постели, их редко брали на руки и не укачивали, если они плохо засыпали. Рано отлученные от материнской груди, они не нашли удовлетворения и в соске, которую тоже вскоре отобрали.
В условиях недостатка ласки и впечатлений ребенок, предоставленный самому себе, испытывает скуку или страх и ищет успокоения и отвлечения в немногих доступных ему действиях: манипулирует частями своего тела, сосет палец или губу, теребит волосы, ухо, нос и т.п. Вначале он прибегает к подобным действиям потому, что отсутствует мать. Когда же обеспокоенная мать появляется рядом и стремится отвлечь его от навязчивых занятий, она уже не привлекает егo внимания: он занят сам собой. Так происходит коренная перестройка всей жизненной ориентации малыша.
Изначально он стремится к притоку внешних впечатлений. Если мать рядом, она удовлетворяет эту потребность. Если же ее нет рядом, то развитие ребенка не просто затормаживается, а как бы возвращается во внутриутробный период. Ребенок сам себя утешает и успокаивает, источник впечатлений также ищет в самом себе. Однообразные навязчивые действия отвлекают ребенка от процесса познания, угрожают задержкой психического развития. Вредная привычка становится необходимым ритуалом самоуспокоения, отвлечения от страхов и беспокойства, компенсацией недостатка общения.
Часто вредная привычка, выражающаяся в ритмических движениях, служит вынужденным замещением тех движений, за которыми стоят важные механизмы созревания. Например, такой ритмический акт, как сосание груди, - это не просто акт кормления. Сложный комплекс пищевых, гормональных и психологических воздействий стимулирует развитие головного мозга. Поэтому "война" с соской или сосанием пальца, например, у двухлетнего малыша физиологически и психологически не оправдана.
Некоторые ритмические действия способствуют синхронизации биоритмов и сложной перестройке мозговых процессов при переходе от бодрствования ко сну. Поэтому укачивание при засыпании вовсе не так вредно, как считают родители, опасающиеся избаловать ребенка: иной раз больший вред может нанести намеренное неукачивание; Нежные прикосновения материнских рук, поцелуи как бы предусмотрены природой в сложных механизмах созревания ребенка. Самостимуляция в виде сосания пальцев, губ и т.п. возникает как эквивалент любящих рук. Эта самостимуляция может перерасти в привычку и растянуться на долгие годы, провоцируя, в частности, такое явление, как онанизм. Если вредная привычка сформировалась, родители должны бороться с нею, с привычкой, а не с ребенком. Прямолинейная настойчивость при этом только раздражает малыша и провоцирует конфликты. Наказания и запугивания могут привести к исчезновению внешних симптомов. Однако за подобным "излечением" всегда лежит тяжелое потрясение, так что психологические последствия принятых мер могут оказаться тяжелее устраненной привычки. Не следует также связывать ребенка обязательствами, честным словом. Воля его еще недостаточно развита. Слово он даст, но скорее всего его нарушит, что порождает, с одной стороны, необязательность, с другой - чувство вины и неуверенности в себе. Устранение вредной привычки требует времени едва ли не большего, чем то, которое ушло на ее становление. В основе возникновения такой привычки лежит недостаток внимания к ребенку, и для ее устранения этот недостаток необходимо терпеливо восполнять. Увлекая ребенка интересными занятиями, общаясь с ним, родители помогают ему изжить те глубинные внутренние переживания, которые породили неприятные действия. Борьба с вредной привычкой -это всегда борьба с тревожностью, неуверенностью, пессимизмом. Среди вредных привычек особую озабоченность родителей вызывает курение, получившее в последние годы широкое распространение среди школьников. Считается, что курение - одна из многих проблем подросткового возраста. Однако иногда приходится сталкиваться и с тем, что сигарету берет младший школьник или даже дошкольник. Зачем он это делает? Ответ, как правило, прост: ребенок, стремящийся в игре приобщиться к миру взрослых, желает ощутить себя исполняющим действие, характерное для взрослых. К многочисленным атрибутам игры может быть добавлен и еще один - сигарета. В подобной ситуации преждевременно тревожиться о формировании вредной привычки. Руководствуясь чисто детскими игровыми мотивами, ребенок может попробовать сыграть и в курильщика, однако никакого удовольствия это ему наверняка не доставит. Организм человека не приемлет вредных веществ и реагирует на них отрицательно. Даже если малышу удастся крепко затянуться дымом, ничего, кроме отвращения, он не испытает. Родительское наказание послужит лишь необязательной добавкой к той весьма ощутимой неприятности, которую маленький экспериментатор доставил себе сам. Узнав о таком опыте, родители должны стараться исключить возможность его повторения {ведь неоднократное повторение может привести к тому, что здоровая реакция отторжения постепенно угаснет}. Нежелательно, чтобы ребенок имел возможность легко уединиться для проведения своих экспериментов. Если в доме есть сигареты, они не должны соблазнять ребенка* своей доступностью. Курящие близкие должны избегать того, чтобы своим поведением провоцировать ребенка следовать нежелательному примеру.
Источник>>
 http://moikompas.ru/compas/privi4ki_deti

Мастер-класс по изготовлению свадебной/вечерней сумочки а-ля мадам Помпадур. http://www.livemaster.ru/blogmessage.php?id=303

 КАРТИНКИ НЕ МОИ.. СЛУЧАЙНО нажала кнопку "подписать картинки", а как отключить не знаю..



Нам потребуется:
1. Ткань (атлас).
2. Клеевой прокладочный материал (флизелин) для донышка.
3. Декоративный шнур для завязок.
4. Косая бейка для обработки верхнего среза.



1. Начинаем процесс с выкраивания основных деталей. Нам нужен прямоугольник - основа сумки размером 23х50см (1 деталь из ткани) и круг - донышко сумки диаметром 8см (2 детали из ткани и 2 из флизелина). Размеры даны с сантиметровыми припусками!
(посмотреть)

2. На расстоянии 6см от верха прямоугольника с изнаночной стороны рисуем линию притачивани кулиски. Ширина кулиски - 1.5см.
(посмотреть)

3. У бокового шва и посередине основной детали в районе кулиски размечаем местоположение отверстий для шнурка. Обрабатываем отверстия зигзагообразной строчкой на машинке. Прорезаем получившиеся петли.

4. Стачиваем основную деталь по короткой стороне. Обрабатываем срезы оверлоком (можно зигзагообразной строчкой или косой бейкой).

5. Настрачиваем кулиску из косой бейки по намеченным линиям.
(посмотреть)

6. Собираем низ основной детали на нитку мелкими стежками и затягиваем до размеров нашего донышка.
(посмотреть)

7. Теперь к деталям донышка приклеиваем флизелин.

8. Складываем косую бейку пополам и приутюживаем.

9. Обрабатываем верхний край мешочка косой бейкой.
(посмотреть)

10. Стачиваем детали донышка друг с другом изнаночными сторонами внутрь.

11. Соединяем получившееся плотное донышко с основной деталью, аккуратно формируя сборку. Детали лучше предварительно сметать.
(посмотреть)

12. Края донышка обрабатываем оверлоком (можно зигзагом или косой бейкой).

13. Готовый вид с изнанки должен получиться вот таким (посмотреть)

14. Теперь осталось продеть декоративный шнур в кулиску. И затянуть. Сама сумочка готова.

15. Существует масса способов декорирования маленьких сумочек такого плана. В нашем случае из остатков лент и беек делаем красивый бантик и пришиваем к сумочке. Гламурный аксессуар готов.

Попробуйте и у Вас получится!!

С уважением, Ольга Голубева






Мастер-класс по изготовлению свадебной/вечерней сумочки а-ля мадам Помпадур.



Нам потребуется:
1. Ткань (атлас).
2. Клеевой прокладочный материал (флизелин) для донышка.
3. Декоративный шнур для завязок.
4. Косая бейка для обработки верхнего среза.



1. Начинаем процесс с выкраивания основных деталей. Нам нужен прямоугольник - основа сумки размером 23х50см (1 деталь из ткани) и круг - донышко сумки диаметром 8см (2 детали из ткани и 2 из флизелина). Размеры даны с сантиметровыми припусками!
(посмотреть)

2. На расстоянии 6см от верха прямоугольника с изнаночной стороны рисуем линию притачивани кулиски. Ширина кулиски - 1.5см.
(посмотреть)

3. У бокового шва и посередине основной детали в районе кулиски размечаем местоположение отверстий для шнурка. Обрабатываем отверстия зигзагообразной строчкой на машинке. Прорезаем получившиеся петли.

4. Стачиваем основную деталь по короткой стороне. Обрабатываем срезы оверлоком (можно зигзагообразной строчкой или косой бейкой).

5. Настрачиваем кулиску из косой бейки по намеченным линиям.
(посмотреть)

6. Собираем низ основной детали на нитку мелкими стежками и затягиваем до размеров нашего донышка.
(посмотреть)

7. Теперь к деталям донышка приклеиваем флизелин.

8. Складываем косую бейку пополам и приутюживаем.

9. Обрабатываем верхний край мешочка косой бейкой.
(посмотреть)

10. Стачиваем детали донышка друг с другом изнаночными сторонами внутрь.

11. Соединяем получившееся плотное донышко с основной деталью, аккуратно формируя сборку. Детали лучше предварительно сметать.
(посмотреть)

12. Края донышка обрабатываем оверлоком (можно зигзагом или косой бейкой).

13. Готовый вид с изнанки должен получиться вот таким (посмотреть)

14. Теперь осталось продеть декоративный шнур в кулиску. И затянуть. Сама сумочка готова.

15. Существует масса способов декорирования маленьких сумочек такого плана. В нашем случае из остатков лент и беек делаем красивый бантик и пришиваем к сумочке. Гламурный аксессуар готов.

Попробуйте и у Вас получится!!

С уважением, Ольга Голубева
 

Используемая пряжа:
пряжа "Шелковая" (Пехорская фабрика)
пряжа "Ласка" (Троицкая камвольная фабрика)

пинетки детские

Потребуется: крючок №1,6, основное полотно - пряжа "Шелковая" (Пехорская фабрика), цветочки - пряжа "Ласка" (Троицкая камвольная фабрика), бусинки для центров цветочков, ленточка для продевки вокруг щиколотки

Описание

Подошву и носовую часть пинетки связать по схеме.



Для пяточной части начать вязать ряд столбиков с накидом из центра края носовой части. (ВНИМАНИЕ! Вязание в круг не замыкать), следующий ряд провязать ажуром, чередуя столбики с накидом и воздушные петли, завершить еще одним рядом столбиков с накидом в каждую петлю передыдущего ряда.
На носовой части пришить 7 цветочков, связанных по схеме


Нашить бусинки на цветочки, продеть сквозь ажурный ряд атласную ленточку (на образце не представлена)

 

 

еще пинетки: http://www.myjulia.ru/article/37818/

 


 

Статья взята от сюда: http://moikompas.ru/compas/pinetki
Первая детская обувь нужна для защиты ножек малышей от холода и травм. Кроме того, пинетки – это переходный этап от мягких носочков к первым твердым ботиночкам.
С какого возраста малышу нужны пинетки?

Одни думают, что пока малыш не начнет садиться и играть, пинетки ему не нужны. И только к шести месяцам, когда ребенок начинает активно познавать окружающий мир – когда он начинает ползать, вставать, а потом и ходить, пинетки уже понадобятся. С этим можно согласиться, но мне нравятся, когда и на трехмесячных малышах и малышках надеты красивые пинетки, это очень мило, и ножки во время прогулки в тепле.

Сейчас производители выпускают множество видов пинеток – от самых простых,
трикотажных или вязаных; до моделей очень похожих на настоящую обувь.
Но чем сложнее конструкция, тем больше стоимость. Мы поступили так: для дома были самодельные пинетки, а на выход одну пару я купила. Хотя, просматривая информацию в инете, поняла, что и на выход можно было сделать пинетки самой, столько красоты нашла!

Какие могут быть пинетки?

Если вы выбрали трикотажные пинетки, то они должны быть:
легкие, мягкие, удобные;
швов должно быть мало, они сделаны наружу, и хорошо обработаны,
пинетки должны хорошо держаться на ноге.
подошва пинеток должна быть гибкой и мягкой, носок и пятка пинеток должны быть более плотными.

Если вы решили связать пинетки, помните:

пинетки должны быть правильной формы;
должны быть связаны так, чтобы пальчикам в них было свободно;
постарайтесь связать бесшовные пинетки;
выбирайте натуральную пряжу, можно применять детский акрил, он не вызывает аллергии;
пряжа должна быть устойчива к многократным стиркам.

Когда малыш начнет вставать, ему будут нужны кожаные пинетки:
пинетки должны быть только из мягкой натуральной кожи;
хороший вариант пинетки из ткани с не скользкой кожаной подошвой.


Пинетки и безопасность вашего малыша.

Чем могут быть опасны пинетки, спросите вы? Не забывайте, что малыш будет не только стараться скинуть с себя пинетки, но и пробовать их на вкус. Если на пинетках, которые вы купили или связали, есть пуговицы, застежки, аппликации – обязательно проверьте их на прочность. Приклеенные части необходимо укрепить – пришейте их нитками.

Пинетки своими руками


Для изготовления самых простых пинеток не требуется быть профессионалом в шитье или в вязании. В моем компасе вы найдете множество выкроек и схем пинеток, с подробным описанием.
Для изготовления пинеток на каждый день можно использовать остатки ткани или кожи, либо купить в магазине остатки, которые обычно продают со скидкой. А для вязаных моделей можно использовать остатки пряжи. А для выходной обуви, можно и разориться, и ткань красивую купить, и пряжу.

Все мы знаем, что цвета влияют на наше настроение и психику, установлено, что малышам больше нравятся желтый, оранжевый и
зеленый цвета. Вяжите и шейте в радостной цветовой гамме.

Творческих вам успехов, и пусть ножки вашего малыша будут в тепле!
 

При уходе за вязаными изделиями из натуральной шерсти, по своей природе "чутко" реагирующей на самые разные внешние факторы, или за изделиями из смешанных пряж, в составе которых шерсть преобладает, следует руководствоваться следующими правилами.
• Для стирки используйте только нещелочные моющие средства или средства с пониженным содержанием щелочи.
• Стирайте в холодной воде или при температуре воды не выше 30° С.
• Изделия из шерсти стирайте вручную, многократно прополаскивая их до тех пор, пока вода не приобретет абсолютную прозрачность. В последнюю воду для освежения красок добавьте немного уксуса.
• Стирать шерстяную вещь в машине можно только в том случае, если на этикетке мотка шерсти, из которой она связана, имелась соответствующая маркировка, — установив терморегулятор в положение "шерсть" и, чтобы не повредить волокна, поместив изделие в специальный мешок или наволочку. Помните, что даже порошки самого высокого качества, специально не предназначенные для стирки шерсти, содержат агрессивные компоненты, которые разрушают чувствительные волокна с каждой стиркой. В результате изделия садятся, деформируются, шерсть скатывается, а пряжа светлых тонов приобретает желтоватый оттенок. Сейчас на рынке появились универсальные моющие средства, изготовленные по новейшим технологиям и оригинальной рецептуре, которые обеспечивают деликатную стирку изделий из шерсти, тонкого трикотажа, натурального и искусственного шелка, кружева и нижнего белья. Их формула, разработанная с учетом особенностей природных свойств волокон чувствительных материалов на основе использования натуральных компонентов, обеспечивает высокую моющую способность и одновременно деликатный уход, при котором восстанавливается и поддерживается естественный баланс волокон и гарантируется их защита. Всем этим требованиям отвечает, например, универсальный порошок ЛАСКА компании HENKEL, которым, кстати, можно стирать и в машине.
• Светлые и темные вязаные вещи стирайте отдельно.
• Выстиранные вещи слегка отожмите в махровом полотенце, не выкручивая! Излишнюю воду из толстого трикотажа можно удалить в центрифуге стиральной машины в режиме деликатного отжима, а оставшуюся — с помощью махрового полотенца.
• Сушите вязаные изделия в расправленном виде на впитывающей воду подложке (например, махровом полотенце), предварительно придав им соотв. форму.
• Время стирки и сушки должно быть минимальным, т. к. продолжительное соприкасание частей влажного изделия может негативно отразиться на его цвете.
• Не сушите изделия из шерсти вблизи обогревательных приборов и под прямыми лучами солнца.

Пятна на трикотаже

Пятно - это неприятность, но не повод для паники. Поправить положение — в ваших силах! Универсальное средство для выведения пятен, правда, еще не изобретено, но общее правило гласит: чем свежее пятно, тем больше шансов, что с ним вы справитесь самостоятельно. Вот несколько важных моментов.
• Перед началом обработки загрязненного участка обязательно проверьте реакцию пряжи, из которой связано изделие, на рекомендуемое средство, нанеся его в самом незаметном месте. • Участок с нанесенным составом отожмите через чистое белое полотенце. Если оно не окрасилось, можно приступать к удалению пятна, предварительно очистив изделие от пыли.
• Под участки, которые увлажняются или пропитываются составом, обязательно подложите несколько слоев белой гигроскопичной бумаги.

Красное вино. Пятно натереть зеленым мылом и сразу же смыть его водой комнатной температуры.
Шоколад. Пятно замыть водой комнатной температуры и обработать смесью глицерина с яичным желтком. Затем состав тщательно смыть теплой водой. Свежие пятна легко смываются обычной водой комнатной температуры. Застарелые пятна удаляются раствором аммиака, наполовину смешанным с глицерином, и затем промываются водой.

Трава. Загрязненное место пропитать (на мягкой подложке — бумажном полотенце или мягкой ткани) 70% спиртовым раствором и промыть чистой водой.

Пиво. Пятно, подложив под него несколько слоев гигроскопичной бумаги, пропитать 50% спиртовым раствором. Поверх наложить лоскут ткани и высушить теплым утюгом. Важно: для материалов, не допускающих утюжки и отпаривания, этот способ исключается!

Растительные и животные жиры, масляная краска . Свежее пятно вместе с прилегающим участком густо присыпать крахмалом и оставить на несколько часов. Крахмал бесследно впитает жир.

Чернила. Залитое чернилами место замыть чистой водой, затем застирать мягким моющим средством с содержанием щелочи и тщательно отполоскать. Старые чернильные пятна затереть кашицей из соли и лимонного сока и сверху присыпать солью. Дать соли пропитаться кислотой и чернилами и затем тщательно смыть.

Смазочные вещества, лаки. Пятно на гигроскопичной подложке пропитать скипидаром, промокнуть ватным тампоном, застирать мягким моющим средством с содержанием щелочи и отполоскать.
Химический карандаш Пятно смочить спиртом или одеколоном, застирать мягким моющим средством и отполоскать в чистой воде.

Кофе, чай, какао. Пятно, подложив под него гигро-скопичный материал, с помощью ватного тампона смазать глицерином и смыть его раствором мягкого моющего средства. Затем участок промыть ватным тампоном, смоченным водой комнатной температуры. Пятна от какао удаляются только водой.

Желток и белок. Загрязнение по возможности сразу же удалить ватным тампо- ном и дать пятну подсохнуть. Затем это место потереть руками и промыть чистой водой комнатной температуры.

Кровь. Загрязненный участок замыть холодной соленой водой (или пропитать соляным раствором) и отполоскать в воде комнатной температуры. Пятно можно удалить и сухим способом: наложить слоем влажный крахмал, дать ему высохнуть и затем стряхнуть.

Молоко, кофе и какао с молоком . На пятно ватным тампоном на- нести смесь, составленную из 5 ложек глицерина и 1 ложки раствора аммиака. Участок просушить между двумя полотенцами теплым утюгом. Важно: для материалов, не допускающих утюжки и отпаривания, этот способ исключается!

Стеарин, жир,воск. Воск удалить. Загрязненный участок проложить между двумя белыми бумажными полотенцами и аккуратно проутюжить теплым утюгом. Прием, меняя полотенца, повторить несколько раз. Пятно от красного воска после этого застирать в теплом мыльном растворе или оттереть тетрахлор-метаном, который можно приобрести в хозяйственном магазине. Следы, оставшиеся после удаления пятна с помощью утюга, можно дополнительно обработать скипидаром.

Фрукты. Пятно сразу замыть водой и загрязненный участок замочить на 8—15 часов в молоке. Затем тщательно отполоскать и "молочный" контур обработать, как описано выше в разделе "Кофе с молоком".

Черничные пятна выводятся лимонным соком с последующим прополаскиванием теплой водой.
 

 

Смотри в предыдущем сообщении про скатерть)) 

http://www.liveinternet.ru/users/psi33/post124901064/

Как воспитывать мальчиков? Кто-то скажет – развивать физическую силу, ответственность, стойкость. Но как тогда быть с мальчиками чувствительными и эмоциональными?

Можно ли найти баланс между естественной нежностью по отношению к ребенку и твердостью, необходимой для выработки характера? Что делать, если перед глазами у ребенка нет образца мужского поведения в виде папы? Да и остались ли в наше время мужчины, которые могут послужить примером для мальчишек? На эти и другие сложные вопросы нам отвечают эксперты «ДО», а также наши герои – мужчины, которые достойно смогли проявить себя как любящие, сильные и ответственные отцы.

Из чего они сделаны

Известный сексолог и социолог, академик РАН, профессор Игорь Кон в своей новой книге «Мальчик – отец мужчины» говорит о том, что во многом мальчики – «забытые дети», слабое звено современного воспитания.

Подробно анализируя все стороны мальчишеской жизни, погружаясь в историю, в традиции воспитания мужчин в разных культурах, Игорь Кон рассказывает родителям, воспитателям, женам и подругам о том, «из чего сделаны мальчики.

Почему мальчики заслуживают гораздо более серьезного внимания, чем они имеют сегодня? Автор приводит данные исследования канадских специалистов по молодежным проблемам. При том, что Канада – одна из самых благополучных стран, обнаружилось, что:

• мальчики ответственны за 90% правонарушений, связанных с алкоголем и наркотиками;
• четверо из пяти подозреваемых в совершении преступлений несовершеннолетних – мальчики.




Отчасти эти проблемы обусловлены самой природой мальчиков, их стремлением к риску и приключениям, но отчасти – неправильными представлениями родителей о том, как надо мальчиков воспитывать и чему учить. Например, многие не придают значение тому, умеет ли сын проявлять эмоции. Наоборот, мальчиков всячески учат прятать свои обиды и слезы внутри.
« Согласно привычным стереотипам, – говорит Игорь Кон, – мужчина должен быть выдержанным, уравновешенным, беспристрастным; в отличие от женщины, он не может позволить себе покапризничать и поплакать. Поэтому развитие эмоциональных реакций, не соответствующих этим установкам, активно подавляется. В большинстве культур, как современных, так и древних, плач жестко ограничен возрастными («Не плачь, ты уже взрослый!») и гендерными ролями («Что ты плачешь, как девчонка!») »



Но современные исследования доказывают, что эмоциональность тесно связана с интеллектом. Помимо всем известного IQ существует эмоциональный интеллект (ЭИ), от которого во многом зависит жизненная успешность человека, включая его профессиональный и карьерный рост. Эмоциональный интеллект – это способность человека понимать и чувствовать эмоции – как свои, так и чужие, а также возможность управлять ими.

Сегодня психологи сходятся в том, что эмоциональная закрытость мальчиков приводит к психологическим проблемам у них. Острее всего эти проблемы стоят у подростков, которым эмоциональная немота затрудняет самораскрытие и общение со сверстниками. Стремление всегда и всюду выступать с позиции силы – одна из причин культуры насилия, наркозависимости и немотивированной подростковой жестокости. Для того чтобы избежать подобных проблем, советует профессор Кон, надо с самого раннего возраста учить мальчиков распознавать и выражать свои чувства. Например, сказать сыну: «Ты выглядишь печальным» или «Мне кажется, ты чем-то разочарован». Простая фраза «Я испугался, а ты?» может облегчить мальчику выражение собственных чувств. Нужно больше слушать ребенка и развивать его эмоциональный словарь, особенно в том, что касается таких эмоций, как страх и тревога.

Главные ошибки

«Чему нужно учить детей, – пишет Игорь Кон, – знают господа начальники, а как это делать – знают профессора педагогики… Социологи же, исходя из состояния мира, в котором современным мальчикам предстоит жить, лучше знают, как мальчиков воспитывать не следует.

Поэтому я осмеливаюсь предложить родителям несколько советов.

1. Не делайте из мальчика «настоящего мужчину». Все настоящие мужчины разные, поддельные мужчины – только те, которые притворяются «настоящими». Андрей Дмитриевич Сахаров так же мало похож на Арнольда Шварценеггера, как Кармен на мать-героиню. Помогите своему мальчику выбрать тот вариант маскулинности, который ему ближе и в котором он окажется успешнее…

2. Не воспитывайте из него воина и защитника отечества. Исторические судьбы современного мира, частью которого является Россия, решаются не на полях сражений, а в сфере научно-технических и культурных достижений. Если ваш мальчик вырастет достойным человеком и гражданином, умеющим отстаивать свои права и выполнять связанные с ними обязанности, он справится и с защитой отечества. Если же он привыкнет видеть кругом врагов и решать все споры с позиции силы, ничего, кроме неприятностей, ему в жизни не светит.

3. Не воспитывайте его охотником, эта профессия давно уже вышла из моды. Чуть ли не половина всех видов животных занесена в Красную Книгу, а охотники на людей рано или поздно оказываются на скамье подсудимых Гаагского трибунала…

4. Не учите его отличаться от женщин. Во-первых, он и так от них отличается. Во-вторых, «не быть девчонкой» его обязательно и жестко, даже вопреки нашей воле, научат сверстники. Зачем вам петь в этом громком, но безголосом хоре? Родители уникальны и должны быть солистами.

5. Не учите мальчика… относиться к женщине с позиции силы. Быть рыцарем красиво, но, если ваш мальчик окажется в отношениях с женщиной не ведущим, а ведомым или столкнется с недобросовестной конкуренцией с ее стороны, это станет для него травмой. Разумнее видеть в «женщине вообще» равноправного партнера и потенциального друга, а отношения с конкретными девочками и женщинами выстраивать индивидуально.

6. Не пытайтесь формировать сына по собственному образу и подобию. Это не удалось даже Господу Богу, любимое творение которого часто выглядит злой карикатурой на Его замысел. Для родителя гораздо более важная задача – помочь мальчику стать самим собой.

7. Не заставляйте мальчика реализовывать ваши несбывшиеся мечты и иллюзии. Вы не знаете, какие черти сторожат тропинку, с которой вы когда-то свернули, и существует ли она вообще…

8. Не пытайтесь изображать из себя строгого отца или ласковую мать, если эти черты вам несвойственны. Во-первых, обмануть ребенка невозможно. Во-вторых, на него влияет не абстрактная «полоролевая модель», а индивидуальные свойства родителя, его нравственный пример, то, как он к сыну относится.

9. Не верьте психологам, утверждающим, что в неполных семьях вырастают неполноценные мальчики. Это утверждение фактически неверно, но действует как самореализующийся прогноз. «Неполные семьи» – не те, в которых нет отца или матери, а те, где недостает родительской любви.

10. Не пытайтесь заменить сыну общество сверстников, избегайте конфронтации с мальчишеской средой, даже если она вам не нравится. Единственное, что вы можете и должны сделать, – это смягчить связанные с нею неизбежные травмы и трудности. Против «плохих товарищей» лучше всего помогает доверительная атмосфера в семье.

11. Не злоупотребляйте запретами и, по возможности, избегайте конфронтации с мальчиком. Если на вашей стороне сила, то на его стороне – время. Краткосрочный выигрыш может легко обернуться долгосрочным поражением. А если вы сломаете его волю, в проигрыше окажутся обе стороны.

12. Никогда не применяйте телесных наказаний. Тот, кто бьет ребенка, демонстрирует не силу, а слабость. Иллюзорный педагогический эффект полностью перекрывается долгосрочным отчуждением и неприязнью.

13. Не пытайтесь навязать сыну определенный род занятий и профессию. К тому времени, когда он будет делать свой ответственный выбор, ваши предпочтения могут морально и социально устареть. Единственный путь – с раннего детства обогащать интересы ребенка, чтобы у него был как можно более широкий выбор вариантов и возможностей.

14. Не слишком уповайте на опыт предков. Мы плохо знаем реальную историю повседневности, нормативные предписания и педагогические практики друг с другом никогда и нигде не совпадали. Кроме того, изменились условия жизни, а некоторые методы воспитания, которые раньше считались полезными (та же порка), сегодня неприемлемы и неэффективны.

Развивайте эмоциональный интеллект

• Больше рассказывайте сыну о своих чувствах
• Описывайте чувства других людей
• Обсуждайте чувства других мужчин
• Используйте для исследования чувств музыку, литературу, кино
• Учите мальчиков эмоциональной смелости
• Давайте мальчикам возможность проявлять заботу, помогать дома и соседям, стимулируйте старших братьев помогать младшим
• Не забывайте положительно оценивать чувствительность мальчиков
• Самое главное – не жалейте времени!
 

Размер

52

Материал

300 г пряжи желтого цвета, 150 г пряжи светло-зеленого цвета (100% х/б, 50 г = 170 м), 150 г пряжи цвета хаки (100% х/б, 125 м = 50 г), спицы и круговые спицы № 3, 3 пуговицы

Плотность вязания

20 п. и 32 р. = 10×10 см



УЗОРЫ

Лицевая гладь: на лицевой стороне вязать лиц. п., на изнаночной — изн. п. Цвет полоски менять через каждые 10 р.

Узор «косичка»: вязать по схеме.

Резинка: вязать попеременно 2 лиц. п. и 2 изн. п.

ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ

Спинка: набрать на спицу 130 п., 8 р. вязать лиц. гладь. Затем выполнить 1 изн. ряд, далее 10 р. вязать лиц. гладь, цвет пряжи хаки. Далее цвета полосок менять каждые 10 рядов. На высоте 47 см для формирования линии проймы закрыть 1 раз по 5 п., 1 раз по 3 п., 1 раз по 2 п. и 1 раз по 1 п. На высоте 71 см начать формирование линии выреза горловины: закрыть в середине 28 п., далее по краям закрыть еще 1 раз по 2 п. и 1 раз по 1 п. Петли плеч закрыть на высоте 74 см.

Перед: набрать на спицу 130 п., цвет пряжи хаки, вязать 8 р. После выполнения 1 изн. ряда далее вязать лиц. гладь, распределить петли следующим образом: 23 лиц. п., 14 п. узора «косичка», 21 лиц. п., 14 п. узора «косичка», 21 лиц. п., 14 п. узора «косичка», 23 лиц. п. Пуловер до конца вязать лиц. гладью, цвет пряжи менять в каждые 10 рядов. На высоте 47 см для формирования линии проймы закрыть 1 раз по 5 п., 1 раз по 3 п., 1 раз по 2 п. и 1 раз по 1 п.

На высоте 54 см для формирования планки застежки в середине закрыть 12 п. (петли среднего мотива «косичка»). Линию выреза горловины формировать после 13 см: закрыть по краям скоса 1 раз по б п., 1 раз по 2 п. и 2 раза по 1 п. Петли плеч закрыть на высоте 74 см.

Рукав: набрать на спицу 70 п., цвет пряжи хаки, 20 см вязать резинку. Далее вязать лиц. гладь и полоски. По краям в каждом 8-м р. прибавить 12 раз по 1 п. На высоте 43 см для формирования оката рукава закрыть по краям 1 раз по 5 п., 1 раз по 3 п., 1 раз по 2 п. и 1 раз по 1 п., затем в каждом 4-м р. закрыть 1 раз по 1 п. Затем закрыть 1 раз по 2 п., 1 раз по 3 п., 1 раз по 4 п. и 1 раз по 5 п., оставшиеся 20 п. закрыть.

Сборка: отвернуть по линии изн. р. и аккуратно прошить на изн. стороне (перед и спинка). Выполнить боковые и плечевые швы, вшить рукава. Изготовить планку застежки и ворот. Для правой части застежки набрать на круговые спицы 10 п., затем вязать таким образом, чтобы захватить боковые петли до высоты линии выреза. На левой стороне набрать на спицу 36 п. и вязать 10 р. резинку. Если вязать модель с пуговицами, в 6-м р. сформировать 3 п. (закрыть по 2 п. в лиц. дорожках 2, 5 и 7). В след. р. вместо закрытых п. набрать новые п. Набрать на круговые спицы 140 п. и связать ворот высотой 10 см, цвет пряжи хаки.

 

Носочки для новорожденных

Очень простые в исполнении и очень милые и красивые. Самый хороший подарок для новорожденного.
Материал:
Размер: для возраста 3-бмес.
По 50 г х/б пряжи белого, зеленого, темно-зеленого, розового, оранжевого, синего и бледно-розового цветов, спицы № 2 и № 3.
Плотность вязания:
26 п. и 30 р.=10см х 10 см.
УЗОРЫ
Узор «резинка 1»: попеременно 1 лиц. п., 1 изн. п.
Лицевая гладь: на лиц. стороне вязать лиц. п., на изн. стороне — изн. п.
Платочное вязание: вязать все ряды лиц.п. (по кругу выполнить 1 ряд лиц. п., 1 ряд изн.п.)
Узор «резника 2»: вязать 2 лиц. п., 2 изн. п.
Узор «жгут»: вязать по схеме.

ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ
БЕЛЫЕ НОСКИ С ПОЛОСКАМИ

Вязать набором спиц. Набрать 32 п., узор «резинка», цвет пряжи оранжевый (по 8 п. на каждой спице). Вязать 2 р., затем 7 р. пряжей белого цв., 2 р., розовой пряжей, лиц. п., затем опять вязать пряжей белого цвета. Пятку вязать из петель на спицах 1 и 4. Спицы считать от нити 1,2,3 и 4. При вязании пятки остальные петли пока отложить. Ряды вязать по направлению туда и обратно. После выполнения 6 р. далее в каждом ряду убавить по 1 п. На лиц. стороне каждые 4-ю и 5-ю п. провязывать вместе.
Опять поворот и снять последнюю п., из остальных п. 1 п. провязать лиц. и протянуть ее через снятую петлю. Поворот, последние петли провязать вместе изн. Это повторить до тех пор, пока не закончатся все петли. Затем белой пряжей набрать 8 п. Далее вязать по прямой. В каждом ряду на стыке с пяткой по 2п. провязать вместе лиц. Убавления продолжать до тех пор, пока останется 8п. Теперь от середины пятки начать вязать носок: 6,5см. 3р. вязать пряжей темно-зелоного цв. На стыках спиц 1 и 2,3 и 4 вязать 5 лиц.п., 2п. провязать вместе лицевой. Повторить на спицах 3 и 4. Убавления продолжать до тех пор, пока останется 2 петли. Затем нить отрезать, стянуть и спрятать конец.
РОЗОВЫЕ НОСКИ

Вязать набором спиц. Набрать 32п. (по 8п. на спице), 6р. вязать платочным узором, далее 5см вязать лиц. гладью. Затем связать 1 ажурный ряд (2п. провязать вместе, 1 накид) и продолжать вязать платочным узором. Далее работать по описанию белых носочков с полосками.
НОСКИ ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА

Вязать набором спиц. Набрать 36п. (по 9п. на спице), 7 см вязать резинкой.
Для шнура связать 1 ажурный ряд (2п. провязать вместе, 1 накид). В следующем ряду накиды провязать как лиц п. Связать пятку, узор платочный, на спицах 1 и 4. Петли на спицах 2 и 3 продолжать вязать узором «жгут», затем 4р. вязать лиц.п., затем платочным узором. Далее вязать по описанию белых носков с полосками.
 

Размер: 62 (68) 74
Материал: 300 (300) 350 г полиакриловой пряжи (в мотке по 50 г -193 м) светло-голубого цвета, спицы № 2,5 и 3 и крючок № 3, резинка, 2 пуговки.

Резинка на спицах №2,5: 1 лиц.п., 1 изн.п. попеременно.
Лицевая гладь на спицах №3: в нечетных рядах — все лицевые, в четных — все
изнаночные.
Французская вязка на спицах №3: в четных и нечетных рядах — лицевые петли.
Фантазийный узор на спицах №3:
1, 3, 5 + 6 р. — лиц.п.
2 + 4 р. — изн.п.
7 р. -1 лиц.п., * 1 н., 1 лиц.п., повт от *
8 р. — 1 лиц.п. * 3 петли снять на правую спицу, спустить при этом накид со спицы, 3 петли, перевернув, снять на левую спицу. провязать их так: 1 лиц.п., 1 изн.п., 1 лиц.п. и повт. от *. Закончить ряд 1 лиц.п.
9 +/10 р. — лиц.п.
Повторять узор каждые 10 рядов.

Образец плотности вязки лицевой гладью: 24 п. х 38 р. = 10 х 10 см;
фантазийным узором: 26 п. х 32 р. = 10 х 10 см.

Джемпер
Выполнение: джемпер вяжется целиком. Для 1-й половины спинки набрать 66 (69) 72 п. и провязать 10 р. французской вязкой. Затем вязать: 54 (57) 60 п. фантазийным узором, 12 п. французской вязкой. Вязать все время 12 п. французской вязкой, также сделать кокетку, только с 4 р. сделать отворот, для чего провязать для линии сгиба 1 нечетный и 1 четный ряды лицевой гладью. Таким образом, на 4 р. французской вязки приходится 6 р. фантазийного узора. На вые. 14 (15) 16 см от нижнего края оставить непровязанными 36 (39) 42 п. на боковой шов и набрать для рукава 40 (43) 46 п. Дальше провязать все 70 (73) 76 п., лишь на нижнем крае провязать первые 11 п. французской вязкой и в каждом 3 и 4 р. оставлять их непровязанными, как петли кокетки. На высоте 16 (18) 20 см шир. рукава (мерять в самом широком месте) закрыть 40 (43) 46 п. и набрать на спицу ранее оставленные непровязанными 36 (39) 42 п* На всех 66 (69) 72 п. вязать перед свитерка. На высоте 24 (26) 28 см ширины переда (от нижнего края) сделать второй рукав и вторую половину спинки.

Окончание работы: сшить швы на рукавах, вокруг выреза горловины связать: 1 ст. с н. в 1 п., *1 возд.п., 1 петлю пропустить, 1 ст. с н. в спедующую п., повт. от *. Свить шнурок и продернуть в дырочки вокруг выреза.

Штанишки
Выполнение — правая штанинка: набрать 58 (62) 68 п. и связать 6 р. лицевой гладью далее 1 нечетный ряд лицевыми п., затем лицевой гладью. На высоте 20 (21) 22 см закрывать с обеих сторон в каждом 2-м р. 2 х2, 1 х1п. = 48 (52) 58 п. На высоте 37 (38) 39 см вязать еще 3 см резинкой, затем закрыть все петли.
Левая штанинка: выполняется, как правая

Нагрудник: набрать 42 п. и вязать: 9 п. резинкой, 24 п. лицевой гладью, 9 п. резинкой. На высоте 6 (6) 7 см вязать все резинкой. На высоте 8 (8) 9 см закрыть средние 24 п. и вязать шлейки резинкой. На вые. 37 (37) 38 см шлейки закрыть петли.

Окончание работы: сшить швы. Верхнюю резинку сложить пополам вдоль ряда сгиба и подшить. На концах шлеек сделать петельки, а на нагруднике пришить пуговки. В кулиску штанишек по талии продернуть резинку.