Часто болеющими считаются дети, у которых острые респираторные заболевания (ОРЗ) возникают 4 раза в год и более.

Порой ребенок болеет не только часто, но и длительно (более 10–14 дней одно ОРЗ). Длительно болеющие дети также могут быть отнесены к категории часто болеющих.

Внешне ОРЗ могут проявляться насморком, кашлем, покраснением горла, общей слабостью, подъемом температуры. У часто болеющих детей может быть какой-то один, но длительно существующий симптом, например постоянный кашель или покашливание, постоянные выделения из носа, при этом температура может быть нормальной.

Если же у ребенка температура все время повышена, но при этом нет симптомов ОРЗ, это часто является признаком хронической инфекции и требует детального медицинского обследования.

Список причин

Если ребенок часто или длительно болеет, это значит, что его иммунитет ослаблен. Рассмотрим основные факторы, приводящие к ослаблению иммунитета.

Функции иммунной системы начинают формироваться внутриутробно, поэтому внутриутробное инфицирование, недоношенность или морфофункциональная незрелость малыша могут привести к тому, что он впоследствии станет часто болеть.

Еще одним важным фактором для формирования иммунитета является материнское молоко, поэтому дети, находящиеся на грудном вскармливании, редко болеют ОРЗ, и наоборот, ранний переход на искусственные смеси может привести к тому, что уже на первом году жизни ребенок начнет страдать простудными заболеваниями.

На первом году жизни или в старшем возрасте у малыша в результате различных неблагоприятных факторов могут развиться фоновые состояния, ослабляющие иммунитет (дисбактериоз кишечника, гиповитаминоз, рахит).

Выраженное ослабление иммунитета часто бывает после тяжелых заболеваний или оперативных вмешательств. Если ребенок переболел дизентерией, сальмонеллезом, пневмонией, ангиной, его иммунитет ослаблен. Очень ослабляют функции иммунной системы вирусы. После перенесенных гриппа, кори, других вирусных заболеваний ребенок имеет повышенную чувствительность к инфекциям и может стать часто болеющим.

Ослабляет иммунитет длительный прием некоторых лекарств, в числе которых, например, иммуносупрессанты, некоторые противоопухолевые препараты, стероидные гормоны для приема внутрь, большинство антибиотиков.

В том случае, если использование этих лекарств необходимо, желательно принимать профилактические меры для поддержания нормального функционирования иммунитета.

Наличие у ребенка хронических заболеваний тоже способствует ослаблению защитных механизмов и может стать причиной частых болезней. Такими заболеваниями могут быть хронические гайморит, тонзиллит, аденоиды, вялотекущие и атипичные инфекции, вызванные такими возбудителями, как микоплазма, пневмоциста, хламидии, йерсинии, трихомонады. Нередко причиной ослабления иммунитета являются глисты и лямблии, которые довольно трудно диагностировать по калу.

Встречаются врожденные иммунодефицитные состояния, в том числе изолированные иммунодефициты, когда у ребенка нарушено какое-то одно звено иммунной системы. Дети с такими иммунодефицитами могут часто болеть какими-либо рецидивирующими, то есть повторяющимися, заболеваниями. Если ребенок постоянно страдает однотипными заболеваниями, его нужно обследовать на существование врожденной иммунопатологии.

Наконец, большое значение для нормального функционирования иммунитета имеют правильное сбалансированное питание и режим. Ребенок может часто и длительно болеть, если в его рационе не хватает витаминов или, например, отсутствуют продукты животного происхождения или пища содержит много углеводов, но мало белков и жиров.

Если ребенок редко находится на свежем воздухе, ведет малоподвижный образ жизни, вдыхает табачный дым от курящих взрослых, это может привести к ослаблению его иммунитета.

Разорвать круг

Часто болеющие дети – проблема социальная и медицинская. У таких детей, как правило, нарушен календарь профилактических прививок, они не могут посещать детские дошкольные учреждения, а в школьном возрасте вынуждены пропускать уроки. Родителям приходится периодически оставаться дома с болеющим ребенком, а это наносит урон их работе.

У часто болеющего ребенка формируется порочный круг: на фоне ослабленного иммунитета он заболевает ОРЗ, которые в свою очередь еще больше ослабляют иммунитет. В результате повышенной чувствительности организма к различным инфекционным агентам и снижения защитных механизмов велика вероятность развития хронических, вялотекущих инфекционных и неинфекционных заболеваний (гастрит и язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, бронхиальная астма, хронические гайморит, фронтит…). Наличие хронических инфекций может привести к отставанию в физическом развитии, аллергизации.

У часто болеющих детей могут развиваться и различные психологические проблемы, комплексы. Прежде всего – это комплекс неполноценности, ощущение неуверенности в себе.

Алгоритм действий

Если ребенок часто болеет, нужно начинать общеукрепляющие профилактические мероприятия: витаминотерапия, сбалансированное питание… Важно вылечить хронические заболевания, особенно патологию лорорганов: хронические тонзиллиты, синуситы (гайморит, фронтит), аденоиды.

Родителям часто болеющих детей нужно обратиться к врачам (педиатру, гастроэнтерологу, иммунологу). Предварительно можно сдать анализы, которые помогут установить причину ослабленного иммунитета: кал на дисбактериоз, кровь на иммунный и интерфероновый статус.

В зависимости от клинической картины часто повторяющихся ОРЗ можно сдать специальные анализы: исследования на обнаружение легочных форм хламидий, микоплазмы и пневмоцисты при упорном кашле, мазок из зева при хронических тонзиллитах…

Для лечения часто болеющих детей могут быть использованы медикаментозные препараты неспецифического воздействия (витамины, адаптогены, биогенные стимуляторы…), а также терапия специфическими препаратами, направленными на определенные звенья иммунной системы, – иммунокоррекция (иммуноглобулины, интерфероны, препараты вилочковой железы).

Андрей Соколов, врач-педиатр, автор книги «Ребенок и уход за ним. От рождения до 3 лет», вышедшей в издательстве «Питер»

Период привыкания к детскому саду - один из самых сложных в жизни ребенка. Малышу надо будет приспосабливаться к новому ритму и требованиям жесткого режима. Чтобы адаптация ребенка прошла успешно и безболезненно, его надо заранее готовить к поступлению в детское учреждение. Как правило, общительный и хорошо подготовленный ребенок привыкает к детскому саду в течение 12 дней, хотя полная адаптация наступает через 3-6 месяцев.

Ребенка надо учить ладить со сверстниками. Во время прогулки старайтесь привлечь своего малыша к общению со сверстниками, учите делиться и обмениваться игрушками. Можно сходить на прогулку в детский сад, чтобы ребенок заранее познакомился с воспитателями и детьми. Ребенка важно научить самостоятельно держать ложку и кушать, проситься на горшок, а также нужно научить ребенка играть с игрушками, чтобы воспитатель мог отвлечь и занять ребенка.

На родительских собраниях мы объясняем родителям, что в группе присутствует 10-15 детей, и если всем одевать памперсы, а затем ещё нужно и одеть ребенка, так как они чаще всего, приходя в группу, этого делать не умеют, то времени на прогулку совсем не останется.

Чем лучше ваше чадо будет натягивать колготки и штанишки, тем легче ему придется во время сборов на прогулку. Так что дома нужно тренироваться - на себе, на куклах, на родственниках! А уж без умения есть самостоятельно вообще никуда не деться! У самой доброй и ласковой воспитательницы и няни не хватит сил и времени накормить с ложки 10-15 детей.

Длительность адаптации во многом зависит от возраста и уровня развития ребенка. Чем лучше развита самостоятельность ребенка, тем легче пройдет адаптация.

Специалисты утверждают, что частые болезни малышей наблюдаются вовсе не из-за того, что в детском саду много микробов, а именно из-за того, что так организм ребенка реагирует на смену окружающей обстановки.

При необходимости маме разрешается первые 3 дня побыть с ребенком в группе, но не более. Ребенок может привыкнуть к присутствию мамы в группе. Все равно рано или поздно придется оставить ребенка в группе с воспитателями и детьми.

Ваше присутствие только будет оттягивать адаптацию. Сидение мамы на стульчике в группе лишь будет усугублять ситуацию: вы сделаете ещё более мучительным процесс "отвыкания от мамы". Главная проблема адаптации состоит в том, что в саду нет мамы. И в 2-3 летнем возрасте это совсем не просто, тем более что малыш общался с мамой чуть ли не 24 часа в сутки.

В первые дни малыша кормить завтраком лучше дома, так как в садике, он, скорее всего, откажется от еды и останется голодным, а некоторые дети даже не садятся за стол с детьми. Надо быть к этому готовым.

Время пребывания в детском саду следует увеличивать только при хорошем эмоциональном состоянии ребенка. Лучше сначала ребенка приводить только на прогулку, затем к началу утренних занятий и забирать домой к концу прогулки.

Завтрак, обед и дневной сон должны проходить дома. Со временем ребенок будет и обедать, и завтракать в детском саду, а к окончанию адаптации и спать со сверстниками. Если вы заметили, что у ребенка ухудшился аппетит, сон, настроение, то рекомендуется оставить малыша на 2-3 дня дома, а затем вновь привести его в детский сад, но не надолго.

Придумайте ритуал расставания по утрам. Ребенок постепенно привыкнет к тому, что мама и папа, уходя на работу, обнимают, целуют его, а некоторые говорят на ушко несколько секретных слов. И обязательно помашите малышу рукой - это им нравится. Постарайтесь забирать малыша пораньше из детского сада, ведь ему не будет хватать домашнего общения.

Родителям и маме надо запастись терпением! Будьте ласковыми и внимательными к своему ребенку. Сохраняйте свое спокойствие, ведь ребенок чутко улавливает и чувствует ваше настроение и переживания!

Создайте дома спокойную остановку, больше гуляйте, пораньше укладывайте ребенка спать на ночной сон, окружите его любовью! Прислушивайтесь к предложениям и советам воспитателей. Если есть возможность, не спешите выходить на работу.

Только при таких рекомендациях вы сможете увидеть улыбку малыша в период адаптации!

"Я самый главный! Я самый сильный!"

Самооценка ребенка меняется с возрастом и свою роль в этом играют родители

Рассказывают наши эксперты – психолог Мария Гринева и детский психолог Лариса Захарова.

Что вы обо мне думаете?

Самооценка не может появиться сама по себе, из ниоткуда. Она складывается из замечаний взрослых, семейного климата, отношений между родителями, их суждений о чертах характера и поступках ребенка.

Иногда одна-единственная случайно оброненная некорректная фраза может серьезно подорвать детскую самооценку. Но не все родители это понимают, не все видят, из чего вытекают взаимоотношения их чада с окружающими людьми, его требовательность или нетребовательность к себе, его отношение к собственным успехам и неудачам.

Самооценка также тесно связана с уровнем притязаний и умением преодолевать трудности. Расхождение между притязаниями человека и его реальными возможностями ведет к неправильной самооценке, вследствие чего поведение искажается: возникают эмоциональные срывы, неврозы.

Дело по плечу

Как понять?

Хотите проверить самооценку подростка? Нарисуйте несколько одинаковых вертикальных линий. Высшие точки – самые умные, самые здоровые, самые любимые, самые счастливые, самые сильные, самые богатые… люди. Низшие – самые глупые, самые нездоровые, самые нелюбимые, самые несчастные, самые слабые, самые бедные… Наметьте середины шкал.

Попросите ребенка одним значком отметить, где он находится, на линии умных-неумных, здоровых-больных… (х), другим – где бы хотел находиться (*). Если он сейчас видит себя среди тех, кто расположен между серединой и третьей четвертью (отсчет ведем снизу), у него свойственная возрасту слегка завышенная самооценка. В будущем он должен хотеть подняться чуть выше. Если он видит себя среди тех, кто ниже середины или находится на самом верху шкалы – самооценка у подростка занижена.

Отношение к себе с годами может меняться, однако «фундамент» самооценки закладывается в детстве. И в зависимости от заложенной основы самооценка может быть: адекватной, завышенной, заниженной.

Дети с адекватной самооценкой имеют достаточное представление о своих интеллектуальных и физических задатках, они активны, находчивы, с интересом ищут ошибки в своих работах и выбирают задачи, соответствующие своим возможностям. Успех побуждает таких малышей решать более сложные задачи, а неудача – брать задания попроще.

Чрезмерно завышенная самооценка порождает в человеке самоуверенность и высокомерие. Нередко «маленькие корольки» нетерпимы к другим, заносчивы, конфликтны. В учебе предпочитают либо слишком трудные задачи, либо, наоборот, легкие, решение которых подтверждает их умения и не ставит под сомнения умственные способности.

Любую неудачу самоуверенный ребенок спишет на «обстоятельства», «дурное настроение», но никогда – на нехватку способностей. Иными словами, дети с большим самомнением не способны критично оценивать результаты своего труда и ставить перед собой адекватные цели. В будущем это отразится не только на обучении, но и на личной жизни.

Еще в 1987 году ученые из Университета штата Кентукки выяснили, что при возникновении проблем или конфликт­ных ситуаций самовлюбленные люди легче идут на разрыв отношений и начинают поиск нового партнера – они не дорожат тем, что имеют.

Впрочем, существует и другая крайность – заниженная самооценка. «Закомплексованные» дети всегда ждут подвоха, не верят в свои силы. Неуверенный в себе малыш никогда не возьмется за трудную задачу, может вообще отказаться от проявления активности, не веря в успех.

Даже если ребенок отлично выполнит то или иное задание, он будет говорить, что ему просто повезло. Застенчивые ребята сомневаются в каждом своем решении, опасаются сложностей, неприятностей, пасуют перед трудностями, не умеют ставить цели и добиваться их.

Как слово наше отзовется

У дошкольников самооценка глобальна и абсолютна. Дошкольник считает себя либо самым-самым хорошим, либо самым-самым плохим. Немного завышенную самооценку психологи считают у дошкольников нормой, ведь ему нужна уверенность в себе, чтобы адаптироваться к школе. Но вот уже в младших классах ребенок перестает ставить себе максимальные оценки, хотя все еще склонен переоценивать свои возможности.

Однако, для того чтобы ребенок четко представлял границы своих умений и талантов, взрослым необходимо правильно говорить о результатах его деятельности. Чаще всего оценка взрослых сводится к банальным «хорошо-плохо». При этом не поясняется, где ребенок допустил ошибку, по какой причине. Или, наоборот, в чем малыш был уникален, в чем его сильные стороны. Но замечания и похвалы должны быть аргументированными – только тогда они пойдут на пользу.

Как высказывать похвалу – каждый родитель решает сам. Главное – не стесняться, не забывать и хвалить ребенка чаще. Нужно поощрять любое достижение и тем самым подкреплять уверенность малыша и направлять энергию ребенка в нужное русло – ведь каждому хочется повторить успех и услышать новую похвалу.

Опять двойка!

На самооценку школьника влияют не только родители, но и мнение учителя, и, главное, отметки, полученные за выполненные задания. Школьные оценки – очень сильное орудие, с помощью которого учитель способен стимулировать ребенка к учебе или отбить всякую охоту заниматься. В начальной школе дети придают важное значение положительным оценкам.

«Пятерка» – это прямое подтверждение «ума», интеллектуальных способностей отличника в глазах одноклассников. Дети этого возраста оценивают друг друга именно по школьным успехам. Поэтому малышам крайне важно, чтобы положительная отметка была общепризнанна. Хотя, разумеется, детям важен не только уровень оценки, но и ее справедливость.

Например, если малыш вложил много труда в выполнение задания, а оценку получил посредственную, она может восприниматься им как несправедливая. Или, наоборот, когда ученик получает завышенную «пятерку», остальные ученики могут испытывать чувство негодования.

В первых классах дети очень болезненно реагируют на плохие оценки. А когда ребенок получает отрицательные отметки регулярно, у него начинает расти тревожность, падает стремление к достижению успеха и соответственно снижается самооценка.

Нередко родители, пытаясь преодолеть эти трудности, устраивают ежедневные дополнительные занятия малышу и

заставляют по несколько раз переписывать задания. Но чрезмерные нагрузки, постоянное ощущение неудачи могут привести к психической травме и торможению развития. Особенно если родители постоянно внушают: «Ты можешь лучше, ты просто ленишься!», или ругают, оскорбляют.

Однако если родители не хотят, чтобы плохие отметки испортили ребенку жизнь, они должны поддерживать малыша. Ведь как бы ни были важны для ребенка школьные отметки, основным критерием оценки для него остается мнение родителей.

Если мама с папой стараются ориентировать ребенка не на достижение успеха, а на самореализацию, малыш (при всех неудачах на школьном поприще) может обладать и достаточно высокой самооценкой и, главное, целью в жизни. А в будущем – способен достичь значительных высот и стать куда более успешным, чем его одноклассники-отличники.

Автор: Кристина Сандалова

 

Первая. Интеллектуальная группа. Люди умеющие давать знания и передавать их, в любых отраслях. Люди профессии, которых относятся к изучению, преподавательская деятельность, врачи.

Вторая. Руководство. Люди организаторы их призвание защищать, следить за выполнением поставленных задач, закона. Люди силы.

Третье. Экономическая группа. Люди бизнеса, торговли, сельскохозяйственная отрасль.

Четвертая. Рабочие, обслуживающий персонал. Как не странно, но люди творческих профессий – актеры, художники относятся именно к этой группе.

Зная классификацию, можно определить к какой группе относится человек. Каждый человек встает перед выбором кем стать, и какую профессию ему выбрать.

Молодым родителям у кого дети еще совсем маленькие обратите внимание, как и с чем, играет ваш ребенок. Какие игрушки больше нравиться. Есть старый обычай. Когда вашему ребенку исполняется от 3 до 5 лет предложить к вниманию ребенка четыре вещи: книгу, игрушечное оружие, деньги и любой инструмент, если мальчик – конструктор, если девочка – краски, карандаши. И посмотреть, что выберет ребенок. Выбирая книгу ребенка можно отнести к первой группе, оружие – вторая, деньги – значит ваш ребенок экономист, выбирая конструктор или краски – четвертая группа.

Родители уже могут с этого момента развивать способности ребенка именно в этом направлении, а не навязывать ему свое мнение, как во многих случаях бывает.

Определяя свою нишу в обществе, мы добиваемся больших результатов в жизни.

Лучше выполнять плохо свое предназначение, чем хорошо чужое.

Секрет успеха – необходимо привязать себя к успешному человеку и идти с ним по жизни.

Но необходимо помнить, успех не связан с результатом. Есть моменты, когда плохой результат может оказать большую пользу, чем вы предполагали.

источник...

Ирландские ученые доказали, что медикаменты с содержанием витамина Е пагубно влияют на сосуды и повышают риск инфарктов и инсультов.

Сейчас продаётся куча витаминов для профилактики этих болезней и для защиты от рака. Фармацевты освоили их производство, когда в 1980-е стало ясно, что у любителей овощей, фруктов и других продуктов, богатых витаминами, эти недуги бывают реже. Тогда же придумали и механизмы действия, благодаря которым всё это происходит. Они сводились к антиоксидантной защите. Процесс окисления разных структур клеток лежит в основе практически всех этих болезней. А большинство витаминов - антиоксиданты и, значит, тормозят его, они нейтрализуют свободные радикалы. Было доказано, что витамин Е тормозит окисление плохого холестерина. Здесь стоит напомнить, что есть несколько плохих холестеринов и один хороший. Так вот окисленные плохие формы становятся особенно агрессивными к нашим сосудам, а хороший холестерин препятствует развитию атеросклероза.

 Просто гениально.

Ирландские учёные провели совершенно простой по задумке, но сложный по исполнению эксперимент, опубликовав его результаты в известном «Журнале пищевой биохимии». Они оценили, как витамин Е из препаратов действует не только на плохой, но и на хороший холестерин. Последнее, как это ни странно, ранее не изучалось. С двумя формами плохого холестерина - низкой плотности и очень низкой - всё было предсказуемо: витамин Е защищал от окисления и, значит, препятствовал развитию атеросклероза в сосудах. А вот с хорошим всё оказалось плохо. Тот же самый витамин помогал его окислять, а не защищал от этого процесса. В результате хороший холестерин становился очень плохим и опасным для сосудов. Сначала эти исследования провели «в пробирке» - в условиях лаборатории, а потом подтвердили на человеке.

Это открытие позволяет объяснить другой парадокс, связанный с...

Узнать далее

Ваш малыш отправляется в новую жизнь - еще чуть-чуть и у него появится новый статус - первоклашка. Родители волнуются, пожалуй, перед этим днем гораздо больше, чем сам будущий школяр.

Что покупать первокласснику в школу? Статья подскажет на что необходимо обратить внимание.

Многие родители считают, что в августе ребенку уже пора начинать готовиться к новому учебному году. Стоит ли усаживать его за уроки во время каникул? Сегодня это – тема нашей дискуссии

Анна, 35 лет, бухгалтер

Я думаю, что к концу лета ребенку уже пора начинать заниматься, чтобы хоть немного подготовиться к школе. Иначе первый месяц учебы уйдет только на раскачку. Это я по своей дочке знаю. Раньше она весь сентябрь не могла в учебу втянуться. Оценки были – хуже некуда. Домашнее задание вечно оставалось несделанным, учителя жаловались, что на уроках она ворон считает.

К тому же за лето она успевала забыть все, чему ее учили. Выходило, что практически целый месяц нужно было вспоминать пройденный материал, а ведь еще нужно осваивать что-то новое! Все это накапливалось, ребенок ничего не успевал, нервничал. В общем, я для себя решила, что в начале августа буду сажать дочку за уроки. Пусть хотя бы вспомнит, чему ее учили в прошлом году.

С тех пор как дочка начала заниматься летом, все наши проблемы с учебой решились. Теперь ей намного проще адаптироваться к началу учебного года. Я не понимаю родителей, которые «жалеют» своих чад и освобождают их от занятий на все лето. Ведь в результате вашей «жалости» ребенку будет намного тяжелее, когда начнется учебный год. Сейчас в школе и так нагрузки немаленькие, а если прибавить к ним необходимость вспоминать пройденное, они становятся и вовсе непосильными.

Михаил, 44 года, автослесарь

Конечно, нужно заниматься в каникулы. А куда деваться? Вон, моему сыну список книг для внеклассного чтения выдали, так там на все лето хватит, да еще и останется! Так что пусть читает. Я же не хочу, чтобы сын лоботрясом вырос, а раз учителя говорят, нужно прочесть эти книжки, значит, моя задача – заставить сына сделать это. У нас в семье так заведено – два часа в день должен провести за книжкой, а потом мне прочитанное рассказать.

Иначе не будет читать, я его знаю. Откроет книгу, а сам или в окно смотреть будет, или в телевизор пялиться. Мы с женой хотим, чтобы наш ребенок нормальным вырос. Нынешние подростки понятия не имеют, кто такой Лесков или Пастернак. Им лишь бы в стрелялки какие-нибудь компьютерные играть, да по мобильнику болтать. Не хочу, чтобы мой сын таким же пустоголовым был.

Поэтому и заставляю его в каникулы заниматься. И дело не только в книгах, хотя и в них тоже. Нужно, чтобы ребенок понимал, что все, заданное учителями, должно быть сделано, независимо от того, лето на дворе или зима. Это приучает к ответственности. А то вырастет потом, и будет работу недоделанную бросать только лишь потому, что шесть часов вечера пропикало и рабочий день закончился.

Надо детей с ранних лет воспитывать, объяснять, что дело – прежде всего. И, если не успел его закончить, придется на работе задерживаться.

Сергей, 50 лет, технолог

По-моему, это просто садизм какой-то – заставлять ребенка в каникулы за уроки садиться. Представьте, как ему обидно – все во дворе носятся, а он должен с книжкой сидеть. А сверстники как на него смотреть будут? Да его же задразнят, всю жизнь потом «ботаником» звать будут. Я это очень хорошо знаю по себе. У меня отец весьма строгий был. Постоянно пытался меня учиться заставить.

Какие-то задачи сам придумывал, сочинения какие-то требовал писать. Все мои друзья купаться идут, а я домой плетусь, чтобы хрестоматию читать. Плакать хотелось! Друзья тоже масла в огонь подливали – дразнили все время. И что, вы думаете, я круглым отличником был?! Да ничего подобного! Учился, как все. А потом отец от нас с мамой ушел.

У матери на меня времени не хватало, работать нужно было, и за уроки меня летом уже никто не усаживал. Вы знаете, ничего в моих оценках не изменилось. Как был середнячком, так и остался. Не думаю, что все эти летние занятия хоть какой-то прок дают. Все равно много за каникулы, да еще и без учителей, не выучишь, только обида на взрослых останется.

Ольга, 42 года, администратор

Бабушки у нас в семье нет, дачи – тоже, поэтому мне нужно, чтобы мой ребенок был чем-то занят летом. Вот и записываю сына в различные кружки и секции. Не хочу, чтобы он по улицам без дела болтался. Может, заодно и что-нибудь полезное освоит, научится чему-нибудь. На одну смену, как правило, в лагерь его отправляю. Стараюсь подобрать такой, где дети не просто отдыхают, но и учатся чему-нибудь.

В прошлом году он у меня на Мальту ездил – там английский подтягивал, в этом году отправлю его туда же – очень уж он просит. Совершенно не обязательно превращать летние занятия в какую-то тяжелую повинность. Родителям вполне по силам сделать так, чтобы ребенок получал от учебы не только пользу, но и удовольствие. Да и в любом случае, заниматься чем-то гораздо лучше, чем торчать целыми днями во дворе. Я стараюсь сына летом по максимуму загрузить.

Николай, 40 лет, менеджер

Каникулы – они на то и каникулы, чтобы дети отдыхали. Они и так в школе устают похлеще взрослых. У моей дочки ни на что, кроме учебы, времени не остается. Приходит из школы, потом идет в секцию, она у меня гимнастикой занимается, потом уроки делает, а как закончит, уже спать пора ложиться. Разве это жизнь для маленького ребенка? У нее даже подруг нет – гулять-то все равно ходить некогда.

Поэтому летом я стараюсь сделать так, чтобы ребенок отдохнул по полной. На море ее обязательно отправляю, остальное время у бабушки в деревне проводит. Я не хочу, чтобы моя дочка нервный срыв заработала от всей этой круговерти. Пусть во время каникул хоть немного в себя придет. В конце концов, у нее еще целый учебный год впереди, чтобы заниматься. Я себя в ее возрасте вспоминаю.

Лето было самым счастливым временем в году – с утра до ночи с приятелями бегал. То в футбол играли, то на рыбалку ходили, то в лес, то на речку. И ничего, учился я нормально, отстающим не был. В общем, я считаю, что всему свое время. Учиться нужно в течение года, а в каникулы – отдыхать. Это, между прочим, ничуть не менее

полезно, чем уроки.

Валентина, 33 года, продавец

Я просто не понимаю, как ребенок должен заниматься в каникулы. Он сам что ли себе уроки задавать будет и сам же их проверять потом? Или это я, как мать, должна делать? Но я же не учитель. Я просто не знаю, какие задачки решать, какие диктанты писать. Да и времени у меня, как и у большинства родителей, на это нет. Я даже в течение года уроки у сына проверять не всегда успеваю.

Программа школьная сейчас очень сложная. Мне самой подолгу думать над ответами приходится, хотя мой ребенок только третий класс закончил. А что дальше будет, вообще не представляю! Мне кажется, учителя пусть учат, а родители – воспитывают. Когда педагога нет, какая может быть учеба? Если бы в школах были какие-то курсы или секции летние, я бы сына туда отдала. Но раз ничего такого в нашей школе не предусмотрено, пусть отдыхает летом.

Год: 2002

Автор:

Жанр: Рукоделие

Издательство: ИП ""

ISBN: 966-7019-56-Х

Язык: Русский

Формат: PDF

Качество: Отсканированные страницы

Количество страниц: 427

Описание: Учебный курс "Конструирование и дизайн модной одежды" является более высокой ступенью "Курса кройки и шитья" и рассчитан на тех, кто уже владеет портновскими навыками и хочет не только воплощать готовые, разработанные кем-то модели, но и, создавая свои собственные образы и выкройки, попробовать себя в престижной роли модельера.Вы познакомитесь с различными стилями в одежде, узнаете, как работать с тканью, линией и цветом, подбирать и изготавливать соответствующие аксессуары. Курс учит Вас основам конструирования по индивидуальным меркам модных юбок, блузок, брюк, спортивной, деловой и вечерней одежды для женщин любого возраста, мужчин и детей. Вы узнаете много интересного из истории костюма и познакомитесь с последними тенденциями мировой моды.                       

  http://turbobit.net/

    

    

    

Вот сегодня увидела вот такое чудо, правда она продавалась и цена ее была 4,450грн, сейчас 1,330, вот я и подумала бренд, это хорошо, но как то дороговато, и решила связать сама, какие есть идеи по схеме??? рада буду вашей помощи! известно материал: Вискоза 62%, Полиамид 33%, Полиэстер 5, длина изделия 77 см.