Как отмечается в многочисленных психолого-педагогических исследованиях, внимание детей дошкольного возраста отмечается кратковременностью и непроизвольностью. Малышей привлекают новые и яркие объекты, неожиданные события. Со временем внимание детей все же становится произвольным. Однако зачастую мы встречаем детей, которые не могут посидеть на месте и минуты. А уж если им нужно выполнить какое-то задание, например, поиграть с язычком, выполнить ряд речевых упражнений… Да, трудности есть, будем стараться их преодолевать вместе.

Игровые упражнения на развитие внимания и речи

Игра «Летают – не летают». Взрослый называет разные слова. Если он называет объект, который летает, ребенок придумывает звуки и их сочетания, которыми будет сопровождать свой «полет». Например, самолет – «У-У-У». Если взрослый называет нелетающий объект, ребенку следует придумать летающий объект на первую букву, с которой начиналось заявленное слово. Например, палка – птица – «пи-пи».

Игра «Чего не стало?». Взрослый выставляет перед ребенком разные предметы. Это могут быть игрушки, посуда, овощи, фрукты и т.д. Чем младше по возрасту ребенок, тем количество выставленных предметов будет меньше. Начинать следует с трех предметов. Например, мишка, машина, шар. Ребенок называет игрушки. После чего взрослый закрывает их ширмой и убирает одну из игрушек. Расстояние между оставшимися предметами нивелируется. Ребенку необходимо вспомнить, какой игрушки нет и где она стояла.

Игра «Назови лишнее». Для выполнения этого игрового задания вам понадобится набор предметных картинок, на которых изображены овощи, фрукты, игрушки, одежда, мебель и т.д. Перед ребенком выкладывается первая группа картинок (4 шт.). При этом три из картинок относятся к одной лексической теме, а одна – лишняя. Например, тарелка, блюдце, кастрюля, стол. Ребенку предлагается назвать предметы, изображенные на картинке, и определить, какой из них лишний.

Игра «Угадай по описанию». Покажите ребенку «чудесный мешочек», в который сложите различные предметы, например, апельсин, огурец, куклу и т.д. После чего предложите ему поиграть. Ребенку нужно по вашему словесному описанию угадать, что находится в мешочке. Например, круглый, оранжевый, кисло-сладкий – апельсин. Как только ребенок угадает загаданный предмет, его необходимо достать из мешочка и еще раз описать. Это уже следует делать самому ребенку.

Не забывайте постоянно стимулировать речевую активность малыша!

все картинки кликабельны

Сегодня я расскажу, какую придумала настольную игру. Если кто-то придумал её раньше (а вдруг?) — я не виновата.

Думаю, она попадает в категорию маленькие настольные игры.  Для неё нужно очень мало места. Зато — большие запасы смеха.

Только не сердитесь, но её источником послужила карточная игра во «Французского дурака» — помните такую? Бонжур, мадам, пардон месье и т.д.? Самая весёлая игра, которая в 100 случаях из 100 поднимала нам настроение.

Неловко сказать, но я, еще не достигнув шести лет называла бабушкину собаку по имени Валет — Дамом. Научила меня этим премудростям хорошая тётя, которую оставляли иногда за мной присматривать. Но игра, которую я хочу предложить в рамках конкурса настольных игр на блоге Марии Юнак «Дорасти до ребёнка» НЕ  ТАКАЯ. Она не карточная, а картиночная. К тому же это развивающая игра.

Называется она просто — игра в «Цып-цып».

Итак, у нас есть пачка карточек. Я сделала заготовки для 48 штук (24 по 2 экземпляра, так как повторение для ребёнка очень важно). Ниже я опишу, как их «вывести на печать», это очень просто.

Карточки перемешиваются и кладутся пачкой на стол, рубашками вверх. Лучше назначить водящего (того, кто поответственней и готов будет не разглядывать карточку первым, а быстро перевернуть её на всеобщее обозрение).

Дальше каждому надо будет успеть сделать действие, которое изначально карточке назначено. То есть перед игрой надо обязательно договориться.

Какие это действия.

Если на картинке цыплята — сказать «пи-пи-пи» (ну или цып-цып, но лучше попищать)

Если на картинке утята — сказать «кря-кря»

Если на картинке петушок — сказать «кукареку»

Если на картинке дерево — поднять руки вверх (или что-то подобное)

Если на картинке рука — показать руку, развернув ладонь

Если на картинке ноги — потопать

Если на картинке нос — схватить себя за нос

Если на картинке уши (заяц с большими ушами) — схватить себя за уши

Если на картинке кот — сказать «мяу»

Если на картинке собака — сказать «гав» или «ав»

Если на картинке одуванчик — подуть

Если на картинке ладошки — похлопать

Если на картинке ночь — закрыть глаза руками

Если на картинке снежинки — на выбор — или обхватить себя руками и сказать «брр» — холодно, или подставить ладонь

Если на картинке лимон — наморщить нос

Если на картинке барабан — пробарабанить по столу

Если на картинке «А» — сказать «аааа»

Если на картинке «О» — сказать «оооо»

Если на картинке «У» — сказать «уууу»

Если на картинке «И» — сказать «ииии»

Если карточка пустая — делать ничего не надо. Сидим, молчим, не прыгаем.

Кто что-то перепутает — тому гол (или он даже выбывает из игры в отпуск до следующего кона). Вот, собственно, и всё. Вроде просто.

Развивающие моменты даже не берусь перечислять — их много, и в каждом возрасте (а играть можно пробовать лет с 4-х) они свои. Взрослым участвовать в игре настоятельно рекомендую. Игра очень сближает.

Если вас устраивают маленькие карточки, размером 5 на 5,5 см, вы можете по клику увеличить и скачать 6 файлов-заготовок, размещенных по ходу записи (включая буквы и пустую заготовку), отнести их на флешке в фотомастерскую и напечатать каждую в двух экземплярах (размер фотографии 10 на 15). Потом остается только разрезать. В результате получится 48 карточек и немножко отходов. Если вы ещё совсем маленькие, возможно, достаточно будет сделать по 1 экземпляру каждой заготовки (а лучше по 2 избранных).

Если вы предпочитаете большие карточки — напишите мне при помощи контактной формы или по адресу 44dragana @ gmail.com (пробелы вокруг собачки надо убрать), и я вышлю вам каждое фото по отдельности на эл.адрес (разумеется, бесплатно). Я проверяла — их можно растянуть до размера 10 на 15 см.

Если вы захотите самостоятельно сделать подобные карточки со своими картинками без использования серьезных графических редакторов, а «на колене» — напишите, пожалуйста, в комментариях, я постараюсь подробно описать весь процесс в отдельной статье. Я использовала Paint, который встроен почти у всех, и один он-лайн сервис (то есть ничего себе на компьютер дополнительно не устанавливала).

Я вот пишу и думаю: а где шмель «жжж»? А где корова «му»? В общем, всё можно будет доработать. Это уже не сложно.

Ну уж если эта игра вас недостаточно развеселит, то тогда вам или к медведям на велосипеде, или в хоровод.

А может быть, вы знаете ещё весёлые маленькие настольные игры?

Разрешите, я повторюсь. Мнения, пожелания и предложения можно оставить в комментариях или послать по почте, а посмотреть работы остальных участников конкурса настольных игр можно  по ссылке в начале поста.

Большая часть родителей начинают беспокоиться, если ребенок к двум годам не начинает говорить. Если он способен говорить всего лишь “Ма” или “Па”, то данный факт отнюдь не является серьезным поводом для беспокойства, так как ребенок еще только развивается и он вполне успеет к трем годам более уверенно говорить.

Некоторые родители уже в этом возрасте (2.-2.5 года) начинают впадать в форменную панику думая, что их ребенок либо умственно отсталый, либо имеется серьезная задержка в его речевом развитии.

Но на самом деле это не так. И не надо за помощью обращаться к логопеду раньше трехлетнего возраста. Иначе, это будет выглядеть напрасной тратой денег. Ребенок либо разговорится сам, либо не разговорится вообще. Но последний вариант является крайним случаем. И как показывает практика воспитания детей, дети все равно начинают уверенно говорить в промежутке 2.5-3-х лет.

Некоторые родители искренне считают, что чем больше они будут читать своим детям сказки, то у них автоматически проявится речь. Но на самом деле это выглядит далеко не так, т.к. на речь, по большей части, влияет наследственность. И если родители в детском возрасте поздно начали говорить, то будут иметься веские причины, что и их ребенок начнет разговаривать в довольно позднем возрасте.

Чтобы ребенок мог быстрее разговаривать, то ему нужно будет развивать, как это ни странно звучит, моторику рук. Для этого будет полезно ему включать или выключать лампочку или расстегивать и застегивать пуговицы. Если имеется обувь, то пусть он попробует шнуровать или расшнуровывать узелки. В старых детских садах еще от советских времен остались своеобразные “сапоги”, имеющие шесть отверстий как раз для шнурков. Ребенок, используя данный “сапог”, может уже самостоятельно вдевать в отверстия любые угодные шнурки. Как показывает богатая практика, такой подход позволяет куда быстрее ребенку развиваться как в физическом, так и в ментальном смысле.

Можно купить и детские пирамидки из дерева, как крупные, так и мелкие. Ребенок будет учиться нанизывать разноцветные кольца на деревянные стержни. В плюс пирамидок можно отнести тот факт, что они все деревянные, а значит и экологически чистые. И любую, даже самую деталь от данной пирамидки, ребенок проглотить уже не сможет. Производители все учли.

Если ребенку еще не исполнилось и года, то хорошим примером для развития моторики рук окажутся старые газеты или журналы. Если он их начинает рвать на тонкие полоски (а иной раз и заглатывать, что не всегда хорошо…), то это можно считать хорошим примером, что развитие ребенка находится в правильном направлении. Как только ребенок подрастет, то уже начиная с 1.5 летнего возраста, родители могут уже давать более плотные журналы, которые требуют к себе больших физических усилий со стороны ребенка.

И если родители будут постоянно развивать моторику своего ребенка, то не пройдет и года, как ребенок уже начнет болтать без умолку.

Эта статья, ответ на один из вопросов в он-лайн консультации от Елены: «Здравствуйте! Моему сыну 2.6, с сентября пойдем в сад. Говорит восновном на своем языке, (мама, папа, деда, дада, бибика, бака(собака), мими(мишка), мака (маша), пака (палка), бока (болячка)…) Когда с ним пытаешься слово по слогам произнести слоги он повторяет, но в слово не складывает. Обращенную речь понимает, инструкции выполняет, беременность в норме, роды 1. Спасибо»

Неправильное произношение звука С является одним из самых частых нарушений у детей в дошкольный период. Это может быть замена звука С на Ш (собака – «шабака»), искаженное произнесение (межзубное, призубное) и т.д. Следует своевременно обратить внимания на эту проблему и оказать ребенку квалифицированную помощь в постановке и автоматизации звука С. Конечно же, лучше всего обратиться за советом к опытным логопедам. Однако заниматься с ребенком можно и нужно дома родителям. Если ваш малыш затрудняется в правильном произнесении звука С, в нашей статье вы сможете получить подробную консультативную помощь постановки звука С.

 Артикуляционные упражнения для вызывания звука С

Упражнение «Улыбочка». Губы сомкнуты, попеременно растягиваются в улыбке и приходят в исходное положение.

Упражнение «Заборчик». Улыбнуться так, чтобы верхние и нижние зубы были видны. Удерживать данное положение в течение 5 секунд.

Упражнение «Качели». Улыбнуться, открыть рот широко, поднять кончик языка вверх за альвеолы, после чего опустить за нижние передние зубы. Упражнение выполнить не менее 5 – 10 раз. В момент выполнения упражнения должен двигаться только язык, нижняя челюсть и губы следует удерживать в неподвижности.

Упражнение «Чистим зубы». Улыбнуться, открыть широко рот и кончиком языка совершить круговые движения по зубам (под губами).

Упражнение «Катаемся на горке». Улыбнуться, широко открыть рот, опустить кончик языка за передние резцы, спинку языка поднять высоко вверх. Удерживать органы артикуляции в таком положении на протяжении 5-10 секунд.

 Изолированное произнесение звука С

Звук С получиться верно, если губы будут растянуты в улыбке, зубы сомкнуты, кончик языка будет упираться в нижние передние зубы, струя воздуха идти по середине языка, в результате чего можно будет ощутить резкую холодную струю на тыльной поверхности ладони, поднесенной ко рту. Если ребенок испытывает трудности в процессе подражания вашим действиям и все же поднимает язык вверх, используйте шпатель, с помощью которого следует придержать кончик языка внизу за нижними передними зубами.

Совершенствование произнесения звука С в разных позициях в слогах и словах

Если ребенок произносит правильно изолированный звук, следует переходить к его закреплению в слогах и словах. Изначально используется прямая позиция, когда после согласного следует гласный звук. Предложите ребенку повторить следующие последовательности слогов: со, са, сы, су, са-са-са, со-со-со, су-су-су, сы-сы-сы, са-со-сы и т.д. Когда малыш научиться качественно произносить звук С в слогах, переходите к словам. Предложите ребенку повторять за вами слова, называть, что нарисовано на картинке, что окружает его и т.д. Примеры слов, в которых звук С расположен в прямой позиции: сок, Соня, сад, сахар, сушка, сыр и др.

Следующим этапом работы является автоматизация звука С в интервокальной и обратной позициях, в стечении согласных на материале слогов и слов: аса, осо, усу, ысы, асо, осу, коса, оса, колесо, ас, ос, ус, ыс, квас, класс, колос, ананас, сва, сво, сла, слу, смы, сму, сварить, свой, смог, стул, стол, сны, скатерть, скамейка и др.

 Автоматизация звука С в разных позициях во фразах и связной речи

Для того чтобы ребенок не задумывался, как правильно произносить звук С, а чувствовал себя уверенно, постепенно даем ему задания, позволяющие, с одной стороны, совершенствовать данный звук, а, с другой стороны, развивать грамматической строй языка, связную речь. С этой целью можно предложить малышу следующие упражнения: дополнить или составить предложения по картинке; подобрать слова с изучаемым звуком С к прилагательным; придумать слова, в которых звук С находится в разных позициях (в середине, в начале, в конце слова); придумать предложения, в которых были бы слова со звуком С; пересказать услышанный рассказ; придумать рассказ из набора слов; выучить стихотворение и т.д.

Давайте поговорим о таком качестве женщины как умение хотеть и мечтать. Оно тесно связано с таким свойством как расширение. Что подразумевает под собой этот дар?



В первую очередь, это умение раздвигать границы себя, своих желаний, своего восприятия, жизни, отношений….



Без расширения невозможно развитие. Именно расширение помогает нам желать и не ограничивать себя, раздвигать границы в зоне комфорта, меняться, не фатально смотреть на проблемы…



Как узнать насколько вам свойственно расширение?



Вспомните, как вы обычно реагируете на происходящие события? Если вас часто посещают мысли, что ничего нельзя изменить, если вы можете часами думать о проблеме, если вам трудно представить, что уже завтра всё может измениться, значит вы ещё недостаточно знакомы с этим качеством женственности.



Противоположность расширению – «точечная жизнь». Этот термин, как я вижу, прекрасно характеризует женщину, которая сжимается в одну точку и так живёт.



Как выглядит эта женщина? Какой может быть её жизнь?



Уж точно она мало похожа на цветущий сад.



Потому как в идеале женская суть как плодородная почва. Она готова принимать разные семена и питать их. При этом почва не существует сама по себе, а активно взаимодействует с водой, солнцем и т.д.



Причины, почему мы не владеем расширением?



Наши мамы и бабушки жили во времена, когда высовывать нос и показывать себя было не принято. Желать чего-то большего для себя тем более осуждалось. Наша память несёт в себе эти мысли и образы жизни, ограниченной, по всем меркам скромной и привычной!



Мы сами могли когда-то принять решение не идти дальше. Например, если отношения вызвали сильную боль, то дальнейшее продвижение будет пугать ещё большим крахом. Поэтому мы будем снова и снова доходить до болевого порога и... останавливаться.



Мы забываем о том, что главный человек в нашей жизни – это мы сами. Кстати, одно из главных разочарований в нашей жизни является то, когда мы много делаем для других, о себе забываем. И потому несчастны. Если посмотреть на эту ситуации с точки зрения расширения, то человек неосознанно переводит поток своей энергии на других, а свои желания сводит до минимума.



Если вам часто на себя не хватает времени, значит вам также не хватает расширения.



Если рядом с вами нет мужчины, значит вашему пространству желательно стать больше.



Если у вас проблемы в общении, сексе, наверняка вы не можете принять в свою жизнь большее. Значит расширение – это ваша тема.



Как же развить это качество?



Попробуйте прямо сейчас произнести вслух или про себя: я расширяю своё пространство? Какие приходят мысли и образы?



Мне, например, сразу захотелось сотворить в доме некоторую перестановку. Это не означает, что в доме всё плохо)) Но однозначно, что даже небольшая уборка принесёт мне лёгкость и поможет переключиться.



Далее, обратите свой взор внутрь себя и произнесите эту же фразу снова. И вы ощутите, как тело подаёт вам сигнал. Если условно соотнести отклик и энергетические центры, то можно сопоставить какие из ваших органов и сфер жизни нуждаются в расширении.



Например, горло – это сфера общения, нос – самооценка, живот – удовлетворение, насыщение и реализованность.



А теперь, вспомните о ситуации, которая вас сейчас больше всего волнует. И произнесите фразу ещё раз. В чём вы ограничиваете себя, других людей или саму жизнь в вашем вопросе?



Скажем, мужчина не может найти работу. И женщину это беспокоит. Она думает о ситуации: я расширяю своё пространство в этом вопросе.



Ответ:



- Она не видит те сферы, где мужчина может преуспеть (!)



- Она мало верит в мужчину (!)



- Она с каждым днём увеличивает (расширяет) сферу ожиданий, а не веры в успех мужа.



Расширение – это мудрое вкладывание психической энергии мысли, эмоций и действий в нужное вам русло.



Не владея расширением, вам будет также трудно научиться также ставить точку там, где это нужно.



Расширение – это умение принимать в свою жизнь разные дары.



Расширению мешает стремление к каким-то стандартам. Например, каноны модельной внешности не позволяют женщинам с другими параметрами проявить себя. И тогда они «сужают» себя до невозможных размеров, которые выливаются в анорексию, невротическую гонку за тонкой талией и прочее.



Давайте ещё одну практику рассмотрим.



Для начала попробуйте принять в свой мир (уровень мечтаний и визуализации считается) всё то, чем вы хотите наполнить своё пространство.



Например, хочется бОльшую квартиру. Так вот уже сейчас можно ходить по магазинам и выбирать мебель, новую посуду, технику.



Хотя бы мысленно набросать варианты появления квартиры. Даже самые фантастические.



Расширить свой взгляд на ситуацию. Учиться этому!



Масштабно умение расширять – это желание жить полной жизнью! Потому как ставя точку, мы можем выявлять свое нежелание жизни.



- Я никогда не встречу любовь.



А если расширить это представление? Потратьте один вечер на составление списка, откуда к вам может прийти мужчина. Заодно узнаете свои установки о том, как можно познакомиться ;)



Практическое проявление качества расширения – это наша страсть к баночкам, которыми могут быть уставлены все полочки в ванной, наше желание накупить множество обуви, белья, шарфиков и украшений.



И за это себя ругать не нужно.



Если у вас один-два наряда это как раз говорит о том, что вы привыкли себя ограничивать.



Если вы не позволяете себе каких-то эмоций, это может также говорить, что расширению вам ещё нужно учиться.



Если вы много ждёте от других людей и обижаетесь, значит следует расширить свой взгляд на поведение других людей.



Девиз расширения: в жизни возможно всё!



Как расширить своё пространство для встречи со второй половинкой?



Первый шаг – это увидеть своё пространство здесь и сейчас. У кого-то оно будет точкой (крайняя степень ограничения себя и своих возможностей), у кого-то достаточно большим. Самое главное, ощутить, что вы чувствуется свой контакт с миром.



Второй шаг – наполненность. Наверняка у вас есть видение тех отношений, о которых вы мечтаете? Какие они ваши отношения? Нежные, тёплые, яркие…



Третий шаг – каждый день привносить в свою жизнь то, о чем вы мечтаете в отношениях.



Если вы хотите заботы от мужчины – проявляйте заботу сами.



Хотите внимания