так в результате-то что? и налоги никуда не делись, и за образование плати
А насчет ненужности педагогических знаний - не согласна. Преподают эту самую педагогику, конечно, в основном, хуже некуда, это правда, куча теории, воды, а практических навыков по минимуму. На собственном опыте основываюсь, у нас образование "впополамное" было, в дипломе у меня "учитель иностранного языка" тоже стоит. То есть, мы изучали много сложных слов и замысловатых определений, которые нафиг никому не нужны. Теряли драгоценное время. Но, с другой стороны, вот я переводчик, по-английски сносно говорю, понимаю, пишу, общаться могу, то есть знания и навыки в данной области налицо, но блин, поставь меня перед двадцатью пятиклашками - и как им объяснить, что вот здесь do, а вот тут does и никак иначе? Вот эту козявку вот так читай, а в сочетании вот с этой загогулиной - по-другому. Да чтоб поняли, запомнили и умели пользоваться. Здесь как раз и всплывает она, педагогика, надо методы знать, причем, по каждой конкретной проблеме - свои заморочки и свои способы их решения, а не так, что одну модель запомнить - и айда, по ней весь английский и преподавай. Вот этого как раз и не дают почти в вузе. Но если без педагогической подготовки специалиста в школу отправить - это совсем никуда не годится, получается "знаю, но объяснить не могу", бесчисленное количество раз такое видела.